四川师范大学怎么选毕业论文

四川师范大学怎么选毕业论文

【免费定制个人学历提升方案和复习资料： 】四川师范大学自考毕业论文报名审核流程是什么？1.已经在四川省考试院新系统上报名成功的考生，请于2019年11月25日至12月2日，登录四川师范大学社会型自学考试论文答辩系统，请考生仔细认真填写相关报名审核信息。年12月3日后开始资格审核，请耐心等待报名确认信息资格审核。通过审核后可选择指导老师及论文题目，开始论文写作。本次报名登记审核通过的考生将于2020年3月进行答辩，具体报到及答辩时间留意学院网站通知。考生可加入自考论文答辩QQ群：839648511。入群后将备注名改为地区+姓名，如乐山+张伟。四川自考四川自考毕业下方免费学历提升方案介绍： 2015年04月自考02323操作系统概论真题试卷 格式：PDF大小： 2020年10月自考00247国际法真题试卷 格式：PDF大小：自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：

大四上学期快期末的时候在网上选，第二学期再写吧，都是这样的。

呵呵，朋友你这毕业论文题目挺过瘾的，这方面资料好少的，的确，论 文真的不好写。建议你去浅论天下看看，我去年是在那写的，质量还不 错。

在每年自考的时候报名，你的个人系统里面会有一个毕业论文答辩申报。同时你看看你有没有本科生资格审核的申报，要是没申报，一起申报，这个申报后还要去自考办提交相关材料。相关材料自考网站会显示的。你要是现在没有提交资格审核表那么你答辩完成后就不能立即申请毕业，毕业的时候必须有资格审核表，但是资格审核表一般要半年的审批时间。你平时网上报名时在哪个网站现在还去哪个网站进行毕业论文答辩申报，申报成功后，学校有个审核过程，审核合格后，你的系统里面就会有个WORD文档，上面有答辩的时间，联系的老师，你按上面的时间安排联系老师交论文答辩就可以了。要是在你的系统里面没有，自考网站上面也会有各个学校的答辩安排的。不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

四川师范大学毕业论文选题

答:1毕业论文属于学术论文。2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就 可以。3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业 同学的范文，格式样式，照着写就行了。4毕业论文的实 质是读后感，选一本书，花一个星期读一遍。边读 边做笔记。把笔记整理一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。5问题的关键是：你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。 完了。6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。 这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都 还没改。更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。

12月21日至12月30日。四川师范大学通知毕业论文开题报告于2022年12月21日至12月30日登录官网上传提交。毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节。

你是谁？哪个学院的？

四川师范大学学报cssci

论翻译研究的前瞻式和后溯式视域《译苑新谭》，四川人民出版社，2015年5月。“阿诗玛”、“刘三姐”英译与少数民族文学对外译介《外国语言文学文化论丛》（11）， 四川大学出版社， 2015年7月人类语言学概述 《外国语文导论》，北京：北京大学出版社，2014年。语用学概述 《外国语文导论》， 北京：北京大学出版社，2014年。功能、目的、语用-语言学翻译理论中的社会文化考量《外国语言文学与文化论丛》（10），成都：四川大学出版社，2014年。民族志翻译与少数民族文学对外译介-以羌族文学为例《西华大学学报（哲学社会科学版）》，2014年第2期。跨学科视域下“文化翻译”评析《重庆大学学报（社会科学版）》（CSSCI来源期刊），2014年第3期。文化翻译和作为翻译的文化-凯特·斯特奇民族志翻译观评析《当代文坛》（CSSCI来源期刊），2013年第3期。重读奈达：奈达与民族语言学翻译模式 《中国应用外语研究》2013年第1期，浙江大学出版社，2013年10月。作为表演的翻译——表演理论视域下的我国少数民族口头文学对外翻译 《当代文坛》（CSSCI来源期刊），2012年第4期。声音与形式再现中的他文化呈现——民族志诗学与翻译研究 《外国语文》（中文核心期刊），2012年第1期。回顾、思考与展望－《Routledge翻译研究指南》评述《中国翻译》（ CSSCI 来源期刊），2009年第4期。论翻译理论研究的认知视角《四川师范大学学报（社会科学版）》（ CSSCI扩展版来源期刊）， 2009年第 6 期。论女性主义翻译理论的文化意义《外国语言文学与文化论丛》（9），四川大学出版社，2009年。第三类翻译与第三种文化－文学翻译与文化异质的传送 《四川外语学院学报》（CSSCI扩展版来源期刊），2008年第6期。论翻译中的文化趋同与存异 《四川师范大学学报（社会科学版）》（ CSSCI扩展版来源期刊），2008 年第 4 期。语言差异性与欧盟的语言工作 石坚、易丹主编《寻找欧洲－欧洲一体化之魂》，四川大学出版社，2008 年。认知语言学与文学翻译主体性研究 《外语学刊》（ CSSCI 来源期刊）， 2007 年第 2 期。三叶一芽 三位一体 —— 杨武能 教授访谈录 《外国文学研究》（ A&HCI 、 CSSCI 来源期刊）， 2006 年第 5 期。论翻译的文化诗学 《西南师范大学学报（社会科学版）》（ CSSCI 来源期刊），2006 年第 3 期。苏珊· 巴斯内特文学翻译思想述评《四川大学学报（哲学社会科学版）》（ CSSCI 来源期刊）， 2006 年第 2 期。深度描写、新历史主义和深度翻译《西华师范大学学报 （社会科学版）》（中文核心期刊），2006 年第 2 期。民族志与翻译：翻译研究的人类学视野《四川师范大学学报（社会科学版）》（ CSSCI 来源期刊），2006 年第 1 期。翻译与文化异质的传送－多元系统论与翻译规范的视角《外国语言文学与文化论丛》（ 8 ），四川大学出版社， 2007 年。比较文学跨学科研究初探 《外国语言文学与文化论丛》（ 7 ），四川人民出版社， 2005 年。从复译现象看翻译文学的开放性 《外国语言文学与文化论丛》（ 6 ），四川人民出版社， 2003 年。人类语言学的语言与文化观简述 《外国语言文学与文化论丛》（ 5 ），四川人民出版社， 2002 年。容忍与并存－浅谈美国的多元文化 《西南民族学院学报》（中文核心刊物）， 2002 年第 2 期。论言语行为的社会文化特征 《西南民族学院学报》（中文核心刊物）， 2002 年第 3 期。中国西部的欧洲研究 《澳门欧洲学会会刊》， 2001 年。语用前提在话语交际中的作用 《外语教学科研论文集》（ 2 ），四川人民出版社，1999 年。浅论标记项与无标记项 《外国语文研究论丛》，四川大学出版社，1997。

（一）专著：1、《中国历史地理》，高等教育出版社，2002年；第二作者2、《中国传统地理学》，云南教育出版社，2002年；第二作者（二）论文1、《从天文到人文——汉唐长安城规划思想的演变》，北京大学学报（哲社版），2000（2）。高等学校文科学报文摘2000（4），中国社会科学文摘2000（4）转摘；收入台湾《孔孟学刊·纪念陈立夫专楫》；CSSCI2、《城市规划中的文化视野——以昆明市为例》，经济地理，1999（6）。人大复印资料《中国地理》2000（4）全文转载；CSSCI3、《比德之旅与心游之路》，旅游学刊，2001（1）；CSSCI4、《昆明世博园规划的主题升华与城市旅游形象》，旅游学刊2001（6）；CSSCI5、《快乐的质量——大峡谷旅游服务启示》，旅游学刊，2004(5)；CSSCI6、《中国古代风水模式的人文地理视野》，人文地理；2001（6）。人大复印资料《文化研究》2002（4）全文转载；CSSCI7、《马可·波罗东游与长春真人西游：游记研究中个人行为与地理视野差异研究的典型个案》，人文地理，2004(5) ；CSSCI8、《川渝古代盐业开发对行政区划和城市分布的影响》，长江流域资源与环境，2000（3）。中国地理科学文摘2000（1）转摘；CSSCI9、《奥运行动计划与北京古城旅游景观》，北京社会科学,2004(4) ；CSSCI10、《唐宋时期三峡的游记、志记、咏记与历史旅游景观复原研究》，中国地方志,2004(10) ；CSSCI11、《古盐业遗址与三峡旅游》，四川师范大学学报，2003（6）CSSCI12、《城市旅游形象三元论：以成都市为例》，四川师范大学学报，2004（1）；CSSCI13、《汉长安“斗城说”的再思考》，考古与文物，2001（4）；CSSCI14、《延续历史剖面，寻找共生空间：历史文化名城规划的基本理念》，城市问题2001（5）；15、《古都形制及其规划思想流变》，城市问题2002（3）；16、《三峡古代盐业开发的历史地理考察》，侯仁之师九十寿辰纪念文集，学苑出版社，2003年；17、《盐铁经济与汉末巴郡分化》，中国社会经济史研究，2000（1）。人大复印资料《经济史》2000（4）全文转载；18、《中国旅游业政府调控的实践研究》，重庆大学学报（哲社版），2003（1）19、《三峡盐业考古发现及其意义》，重庆大学学报（哲社版），2002（1），高等学校文科学报文摘2000（2）转摘；20、《中国古代城市规划中的天文学思想》，文物世界（第二作者），2001（1）；21、《行政区划中的文化视野》，中国社会发展战略，1999（4）22、《龟与古城文化》，风景名胜，1999（8）23、《辞赋与古都规划》，文史杂志，2001（1）24、《从旅交会展台看四川旅游形象设计》，社科论坛，2001（3）25、《旅游风光片与旅游解说》，桂林旅游高等学校学报,2004(5)26、《红色旅游的人文精神回归》，中国旅游报，2004年12月15日

四川师范大学英语毕业论文

下面我们来说说英语专业的毕业论文怎么写：

英语专业能选择的方向包括翻译、教学、语言学、文学等主要几大类。从身边同学撰写的感受来看，翻译和文字方向比较好下手，相比之下，教学研究调查类论文则需要花大量时间收集资料，出问卷，访谈，做数据分析等等。这里主要谈一谈翻译类方向如何确定选题。首先，要确定自己的研究文本, 可以是一本书，一部电影，实地景点翻译研究等等……主要是选择自己感兴趣的研究对象，毕竟撰写论文是一个十分漫长且枯燥的过程,选一个喜欢的文本会是你想坚持下去的理由。其次就是选择一个比较合适但是又不要太常见的翻译理论，比如功能对等，目的论啥的，再结合文本中某一个比较细小的角度去研究。总之，翻译理论，文本，切入点三者必须有一两个比较创新，这样不容易撞题。

我去年自己去参加开题答辩的时候，同一个答辩场竟然有两位同学跟我理论和切入点一模一样! ! 不过幸好我的文本比较新，也花了很多心思，最后拿到了优秀论文嘻嘻。这里提醒大家，选题不要过于着急，而且在选题的过程中要反复去知网查证自己选的理论能否适用于自己的翻译文本研究，相关的研究多不多，早期多投入一些时间，后期开始撰写的时候几乎没有太大问题。

其实本科生的论文大多都是没什么内容的，因为都是在总结前人的研究成果，关键是你会不会用自己的话去阐述，从而避免知网查证不合格的想象发生。翻译方向的论文只有第四章是自己的内容，这一章节需要花大量时间寻找最合适的例子，将理论运用其中，达到你最终的目的。这里需要大家注意的是，千万不要出现低级的语法语言错误，这样你会被你的导师批斗死。不要指望导师给你该内容该语法，他只会给你基本的大方向和建议，论文的撰写完全要靠自己。

在学校查重之前，建议大家最好自己去查重一下。Paper系列里面建议使用PaperPP，相对准确一点。turnitin也是一个比较常见的英文论文查重系统，个人觉得偏高一点，价格在元/千字。除了这个，知网、维普、万方也是可以查重英文论文的，turnitin的查重率在百分之20，学校知网查重结果百分之7，如果大家查重费用比较充足，可以直接用知网，结果是最准确的。

论文答辩我觉得最重要的就是要熟悉自己的论文，熟悉到答辩老师一问你就知道是在论文的哪一章节，哪一位置，最好提前预设一下问题我还是比较幸运的，被问到的三个问题有导师之前就问过我的，有的是我准备到的。实在不懂的话，就直接道歉吧，俗话说的好，答辩答辩，只答不辨，疯狂道歉哈哈。

好了，今天就讲到这里了，希望今年的考研er都要加油呀!写论文也不可怕，合理安排好时间，你一定既能考上研也能拿到优秀论文，祝你好运!

参考资料：《英语专业的毕业论文怎么写？》

不会，我可以

英语教育方向毕业论文

英语是印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支下的语言，是国际指定的官方语言，也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。下面是我为大家整理的英语教育方向毕业论文，欢迎阅读。

【摘 要】 英语教学由于受种种条件的限制，大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效率呢？笔者根据自己的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

【关键词】 教学效率；音标教学法；兴趣

教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行，对于教学来说，发挥学生的能动作用非常重要，在课堂上师生的灵活互动，激发学生学习兴趣，才能有效的提高教学效率。那么如何使教学效率提高呢？结合我自身的教学实践，我认为要做到以下几点：

一、发音永远第一位！

——在课堂中巧妙运用音标教学和手势教学

（一）把音标涉入课堂能使英语课堂活跃起来，尤其做到避免枯燥的单词教学。课堂授课就生动，学生就肯学，愿学。因为每个音标都让人觉得生动有趣。如在教授音【i】时，我会给他取个好听的外号为“经典收小腹减肥短‘衣’音，既经常出现的短元音。”手势：手掌在空中，手背向外，手心向里，向自己的方向挥动。挥动的同时，小腹部向里收。【au】的外号为“‘鬼哭狼嚎’合口双元音”，手势：手臂向里画一个大圈。

（二）掌握先进的教学理论，努力学习教学法。明白英语的五大发音规则：1.长元音要长；2.短元音要短，急促有力；3.双元音要饱满；4.省略；5.咬舌头。它可以给教学带来无穷的力量。

二、优化师生关系

师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件。教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。

三、通过开发学生的`创新思维来激发学生学习兴趣

第一、营造氛围、激发创新思维及想象空间。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。

第二、在语言实践的情景中创新。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

教师可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型“What is it like?”时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。

第三、在小组合作中创新。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

四、运用现代化教学手段来激发学生学习兴趣

第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。

第二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

一是诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。二是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。三是发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

五、培养学生良好学习习惯

（一）良好的听的习惯。要求认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从"听"起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

（二）良好的说的习惯。要求大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

（三）良好的写的习惯。要求书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

六、扮演角色，进行会话表演

把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：

1.要让学生模仿原声带中的语音、语调。

2.老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。

3.随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。

4.要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

【参考文献】

1.胡春洞，张思中。《教学法与交际法之差异》（上下）。《中小学外语教学法》，19xx年

2.张正东。《外语教学技巧新论》。科学出版社，19xx年

3.贾冠杰。《外语教育心理学》。广西教育出版社，20xx年

4.李阳。《疯狂英语》。口语教学

5.吴效锋。《新课程怎样教》。沈阳出版社，20xx年

6.提高农村小学英语教学质量的策略。基础教育研究。20xx/02，中国期刊全文数据库

7.农村小学英语教学的忧与思。湖南教育。20xx/19，中国期刊全文数据库

8.农村小学英语教学的几点做法。吉林教育。20xx/04，中国期刊全文数据库

9.克服困难，提高农村小学英语教学水平。天津教育。19xx/10，中国期刊全文数据库

2020年开始学位申请条件和以前有点变动，主要是在英语这部分。1总成绩平均分65不变，2毕业论文合格不变，3英语二统考可以代替学位英语，或者参加学校组织的学位英语考试，或者在籍以后参加大学四六级英语考试等。

四川师范大学学报主编

这个期刊复审是主编审，三审是外审，我去年有一个稿子就是三审被毙，但退稿意见又很让人不服气：说没有创新，真是无耻的退稿意见

党委书记：王泽兵党委副书记：杨俊院长：孔令翠副院长：金黛莱、黄桂平、曹曦颖副处级调研员：何德 1）嵇 敏女，教授，四川师范大学外国语学院前任院长，1954年10月生，现任外语学院、文学院硕士导师、国家教育部“国家哲学社会科学基金项目同行评议专家”、四川师大女性研究中心主任。2013年度“美国富布莱特项目”的唯一中国学者。 获四川师范大学“科研十佳”（文科前五名）、高等教育教学成果二等奖、四川省政府 “中国西部论坛”优秀奖。嵇敏1990年毕业于四川大学外文系，获硕士学位。获国家留学基金，赴美国斯坦福大学、耶鲁大学、加州大学(柏克莱)等校从事美国文学和女性学研究。多次应邀参加国际学术会议和演讲如：“第二届中国女性书写国际学术研讨会”（台湾），并主持分会、“诺贝尔文学奖得主托尼?莫里森国际研讨会”、“第十九届美国全国女性学研究年会”；美国加州大学中国研究中心“新时期中国女作家比较研究”；“美国外语教学委员会口语水平测试研讨会”；“美国现代语言协会年会”等。于2001年、2004年承办了两届“中美女性学国际研讨会”。回国以来承担多项国家和四川省哲学社会科学研究规划项目。现承担国家教育部人文社会科学“十五规划” 第一批课题等研究项目。学术代表作有1.荒野中的美国黑人女性文学---论19世纪美国黑人女性书写的社会性和政治性; 2．“书写《紫色》”; 3.“托妮?莫里森的《天堂》”; 4．“当代中国女作家评析：形象与主题”(台湾学生书局);5“黑人女权主义批评与美国批评传统”载《女性学理论与方法》（北京大学女性研究丛书）6. “Contemporary Chinese Women Writers: from the Zhiqing Generation to the Hotdog Generation”（ 加州大学(柏克莱)）；7. Reading Women, Literature and Culture 8.《今日西藏行》等。研究专长：英语教学与理论、美国文学、中西方女性文学与文化、少数民族女性。现任《四川师范大学学报》(社科版)编委。2）肖明翰男，四川自贡市人，1951年生，1977年毕业于四川师大外语系，1982年至1989年就读于 美国俄亥俄大学英文系，专攻英美文学，1984年获硕士学位，1989年获博士学位。现为四川 师大外国语学院硕士生导师，湖南师大外国语学院硕士研究生和博士研究生导师。主要从事 英美现代主义文学、比较文学、福克纳以及乔叟等方面的研究；衔后承担了一项国家社科基金课题，一项国家教委基金课题，二项省教委社科基金课题。已出版专著3部，论 文50多篇和一些译著译文。《大家族的没落》是国内第一部对中外二位重要文学家进行系统 的比较研究的著作，而《福克纳研究》则是国内第一部对福克纳进行全面、系统和深入研究 的专著。两部著作都获省政府优秀社科成果奖。现为全国美国文学研究会常务理事，全国外国文学学会理事。3）孙恺祥男，1945年生，民进四川省委委员，教授，硕士生导师，四川师范大学外国语学院前任院长。长期在高校任教，讲授过多门本科生和研究生课程，熟悉英美文学、语言学、 文艺理论、翻译理论、教学法等。出版学术译著六部，发表论文若干，译著《弗洛伊德论创 造力与无意识》为首届全国图书金钥匙奖(1988年)入选作品，《呼啸山庄》一书获四川文学翻译二等奖(1996年)。4）蒙雪琴女，1958年9月生，教授，英语语言文学硕士。现为四川师大外国语学院硕士生导师。主要从事英美文学研究，但对英语教育理论和实践及外贸英语也有研究。发表有中英文学术论文近二十篇， 如： 《论〈红字〉与现代主义文学的人际观》 （外国文学，2003,4）, 《诗人“神般的创造者”——谈伊丽莎白时代精神在文艺美学中的表现》，（西北师大学报，2003，4）。编著有：供外语专业学生使用的精读教材：《综合大学英语》第四册，外语教学与研究出版社2003年出版；《商务英语书面用语》，天地出版社2001出版，承担有省教委社科基金研究课题。5）尹世寅男，生于1950年9月8日，汉族。教授、硕士研究生导师。研究方向：英语教育理论与实践。国家基础教育实验中心外语教育中心学术委员、研究员，西南—西北地区外语教学法研究会学术委员会副主任委员，成都市小学英语教师培训考试专家顾问组成员，四川省省级中小学英语教师新课程培训员。2006年到英国Canterbury Christ Church University 进修。长期以来在四川师范大学外国语学院一直担任英教本科、成教本科和研究生课程的教学工作。发表了科研论文和专著多篇/部。2001年科研论文《两个九义初中英语教学大纲的比较》获西南——西北地区外语教学法研究会第8届学术年会优秀教学科研论文一等奖；2003年主编四川省中小学英语教师新课标培训教材《新课程教师学科培训丛书：英语教学实施指南》；2004年主编《初中英语新课程学与教》（北京大学出版社出版）被教育部评选为“全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源”；同年完成国家级科研重点课题《外语特色学校与实施新课程标准的实验研究》。6）张 叉男，1965年生，四川省盐亭县人,文学硕士。四川师范大学外国语学院教授、现任副院长、英美文学硕士研究生导师、英语教育硕士研究生导师、分学术委员会委员。四川师范大学文学院比较文学与世界文学硕士研究生导师。在《明清小说研究》、《东方丛刊》、《当代文坛》、《四川外语学院学报》、《四川师范大学学报》社会科学版等学术刊物上发表中英文论文33篇，计万字。独立承担并完成四川省教育厅青年科研项目1个、四川师范大学重点科研项目1个。负责在研四川省基础教育研究专项项目1个、四川师范大学面向基础教育教学改革研究专项项目1个。与他人共同承担在研国家基础教育研究项目1个、四川省教育厅高等学校人才培养质量与教学改革科研项目1个、四川师范大学重大科研课题1个、四川师范大学重点科研项目2个。参研四川师范大学面向基础教育教学改革研究专项项目2个。出版专著1部,计万字。与他人合作出版译著1部,完成相关章节译文5万字。四川省精品课程《英语精读》主讲教师之一。1995年获四川师范大学外国语学院教学工作奖，2000年获四川师范大学教学成果二等奖，2004年获四川师范大学教学成果三等奖。四川省教育学会会员。7）孔令翠男，原乐山师范学院外国语学院院长，现为四川师范大学外国语学院院长，四川省英语学科学术带头人，主持学院行政全面工作，分管学院学科建设（含新专业申报）、师资、人事、安全、财务、外事等，负责学院教师发展团队建设与教师教育团队建设,。[1]一直战斗在大学外语教学第一线，是“四川省学术和技术带头人后备人选”。他把教学与学术研究的最新成果广泛应用于自己的教学活动，提高了人才培养质量。他教研活动的主要对象为各级精品课程建设，发表了大量的相关论文，主编了一批教材，取得了包括省级教学成果二等奖在内的丰硕的教研成果。他学术造诣较高，承担了一批较高级别的科研课题，学术研究成果相当丰硕，并且十分注重教学与实践的结合。