东南大学数学类毕业论文

东南大学数学类毕业论文

只有字数要求，没有页数要求。大概20——50页不等

不好毕业。1、东南大学博士毕业是很难得，需要三到五年，但是还不能确定能不能毕业，东南大学博士毕业的难度较大，东南大学属于重点985大学，博士化学类的难度相对不大，但是理工科专业的难度是比较大的，另外每个人的学习能力是不一样的，所以具体难易程度，是因人而异的。2、东南大学博士，毕业难度是比较高的，因为都上大学为江苏省南京市，是中国教育部直属985工程，21工程全国重点大学，在国内外的工科教育领域享有盛誉。数学博士毕业难度要求发表一篇博士论文，影响因子要达到三以上，并且要有一定的专利。

数学作为一门工具性的学科，是高中数学最基础的课程。相应的，数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。下文是我为大家搜集整理的关于数学毕业论文参考范文下载的内容，欢迎大家阅读参考! 数学毕业论文参考范文下载篇1 浅析高中数学二次函数的教学方法 摘要：二次函数的学习是高中数学学习的重点，也是难点。师生要一起研究学习二次函数的基本方法，掌握其学习思路和规律，这样才能学好二次函数。 关键词：高中数学;二次函数;教学方法 在高中数学教学过程中，二次函数是非常重要的教学内容。随着教学改革的不断推进，初中阶段的二次函数因为是理解内容，没有纳入到考试内容中去，使高中学生在学习二次函数时有难度。因此，教师在教学这部分内容时，必须注重巩固和复习初中二次函数的内容和知识点，同时采取有效的方法合理地进行二次函数教学，确保获得较高的效率和质量，达到提高高中生数学成绩的目的。 一、加强对二次函数定义的认识和理解 高中数学的二次函数教学主要建立在初中二次函数的知识和定义基础上。在定义和解释二次函数的内容和知识过程中，教师主要利用集合之间相互对应的关系来解释二次函数的定义。因此，高中数学的二次函数教学与初中二次函数教学之间存在本质区别，这就造成了在二次函数教学过程中，学生很难适应和接受二次函数的定义。在高中数学的二次函数教学过程中，教师要根据初中二次函数的内容和定义，引导学生全面透彻地理解二次函数的定义和相关知识，这样才能确保学生学习和掌握更多的函数知识。在二次函数教学的过程中，教师要注重引导学生复习和回顾初中阶段掌握的二次函数知识点以及相关定义，并且与高中数学的二次函数内容相比较，这样学生就能对二次函数的定义、定义域、对应关系以及值域等有更深入的认识和理解。例如，在讲解例题：f(x)=x2+1，求解f(2)、f(a)、f(x+1)的过程中，若学生对于二次函数的定义以及概念有比较清晰的认识和理解，学生就可以看出该题是一个比较简单的代换问题，学生只需要将自变量进行替换，就能求解出问题的答案。但是，在解答这类问题的过程中，教师需要正确引导学生对二次函数的定义和概念加以认识和理解，如在f(x+1)=x2+2x+2中，学生需要认识到该函数值的自变量是x+1，而不是x=x+1。 二、采用数形结合的方式进行二次函数教学 在高中数学的二次函数教学过程中，一种常见的教学方法就是数形结合教学法。在二次函数教学过程中，采用数形结合的教学方法，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握二次函数的性质以及图象，同时还有利于解决各种各样的二次函数问题，从而达到培养学生的思维能力以及提高二次函数教学效率的目的。采用数形结合的方式进行二次函数教学，所运用到的图像既能将二次函数的性质变化、奇偶性、对称性、最值问题以及变化趋势很好地反映出来，同时也是学习二次函数解题方法以及有效开展教学的重要载体。所以，教师在二次函数的教学过程中，需采用由浅至深的方式进行教学，合理把握和控制教学的难易程度，在学生了解和熟悉二次函数图像的前提下，帮助学生总结和认识其性质变化，从而达到顺利开展二次函数教学的目的。例如，教师在引导学生绘制二次函数图像的过程中，可以采用循序渐进的方式，通过绘制简单的二次函数图像，帮助学生学习和理解图像性质。如采用描点法绘制二次函数图像f(x)=-x2、f(x)=x2、f(x)=x2+2x+1等。在学习绘制函数图像的过程中，教师还可以设置一些例题，如“假设函数f(x)=x2-2x-1，在区间[a，+∞]中，呈单调递增的变化，求解实数a的取值范围”，或者“已知函数f(x)=2x2-4x+1，且-2 三、采用开发式的教学方式，培养学生的思维能力 在高中数学的二次函数教学过程中，涉及的内容范围广，所占的比例也相对较大。因此，教师在开展二次函数教学的过程中，其涉及的教学方法以及教学思路也非常多，教师需要合理选用教学思路和方法，这样才能有效培养和提升学生的数学能力以及思维能力。例如，在二次函数教学过程中，教师可以通过引导学生求解下列例题，让学生进一步理解和掌握二次函数的定义以及外延，并思考和总结出求解二次函数的思路和方法，以培养和提升学生的数学思维能力。如已知函数y=mx2+nx+c，其中a>0，且f(x)-x=0的两个根，x1与x2满足0 参考文献： [1]高红霞.高中数学二次函数教学方法的探讨[J].数理化解题研究，2015(11). [2]郗红梅.例析求二次函数解析式的方法[J].甘肃教育，2015(19). 数学毕业论文参考范文下载篇2 浅谈高中数学教学对信息技术的应用 摘要：为了提高高中数学的教学质量与丰富数学教学内容，将原有的知识点进行整合，使得学生更容易接受相关知识，文章提出了信息技术在高中数学教学中的应用策略：以信息技术为基础，丰富课堂教学内容;以信息技术为支点，优化教学过程;利用信息技术，让学生养成探索的习惯。 关键词：信息技术;高中数学;教学 信息技术在当下社会的发展给教学带来了许多改变，不仅使得教学变得更为高效，同时还令教学的内容变得丰富多彩。因此，随着信息技术在教学中的应用越来越广泛，教师就要对于这种教学模式进行探究，让教材与信息技术可以在进行授课的时候有效结合。只要是做好了以上的内容，就可以将高中数学与信息技术有机地结合到一起，以此推动数学教学的全面发展。从另一方面来说，信息技术也从另一个角度丰富了课堂内容，让学生可以从更多的方面来接触并了解数学中相关的知识与内容。从而使得学生可以养成多方面思考的习惯，让创新精神在他们的心底萌芽。 一、以信息技术为基础，丰富课堂教学内容 学习是一件非常枯燥的事情，驱使学生进行学习的动力是对于未知事物探索的兴趣。高中数学尤为如此，因为数学是一门理论性的学科，因此在学习的过程中，肯定会涉及到一些比较抽象的知识。对于这些抽象的知识，学生在学习起来多少都会有点困难，并且会影响学生的学习积极性。那么面对高中数学的学习，教师如何缓解并改变这一现状呢?目前比较好的办法就是将数学教学与信息技术进行结合，利用信息技术的多样化以及对丰富内容的获取能力，来为学生提供更多、更好的信息内容，供学生理解与学习。多媒体可以将声音、图片、甚至是视频都集中整合起来，立体直观地将数学中的抽象知识展现给学生。并且以此来激发学生的学习兴趣，除此之外，教师利用信息技术可以让课程变得更有层次感，让学生在学习的过程中减少疲劳的感觉。比如，教师在讲解各种函数曲线及其特性的时候，就可以利用多媒体动画的方式，向学生展现相关的函数知识。通过直观的表现，学生可以轻松地理解各种函数对应的图像以及相关的变化，在今后的学习过程中，会更为熟练地运用这些知识。 二、以信息技术为支点，优化教学过程 数学是一门自然科学，它的理论都是源自我们身边的生活。因此，在教学的过程中，教师要根据知识不断地引入实例，让学生可以更好地了解所学的知识。在高中的教材中，对于知识来说，理论知识已经非常丰富，但是对于实例的列举就显得不足。那么学生在学习的时候，理解起这些枯燥的定理与公式就显得非常吃力。这就是因为教材忽略学生的学习能力，编写得太过于理论化，因此就需要教师利用多媒体的优势，来为学生搜集一些关于实际应用数学知识的例子，来让学生了解并掌握其中的规律。这样有利于培养学生的思维与抽象能力，有助于他们今后解决问题时具有明确的思路。比如，在学习概率这一部分的知识时，学生很难联想到生活中相关的事情，教师可以搜集一些类似于老虎机、彩票甚至是其他的一些生活中博彩类性质的事情让学生进行了解。然后带领学生根据其规则进行计算，让学生了解到概率知识在生活中的运用，使学生认识到赌博的坏处。 三、利用信息技术，让学生养成探索的习惯 学习对于学生来说，不是教师的任务，而是每个人自己的事情。学生作为学习的主人，应当对学习具有一定的主导性。在日常的学习中，由于枯燥的内容以及过于逻辑性的思考，会使得学生丧失对于学习的乐趣与动力。正确的教学应当是教师进行适当的引导，让学生可以在他们的好奇心以及兴趣的驱使下自由地进行学习，充分地满足他们的爱好。只有这样，才能最大程度地发挥他们的主观能动性。而将信息技术应用于高中数学，正是给学生搭建了一个这样的平台，让学生可以更好地接触到大量的数学知识以及数学理念。同时，在网络上，各种优质的教学录像比比皆是，学生如果对于某个知识点有疑问，可以随时在网络上进行查看。这对于知识的探索与掌握有着很大的帮助。此外，利用信息技术与网络的优势，还可以让学生在进行资料与问题查询的过程中，养成良好的动手与动脑习惯，不再单单地依靠教师来进行解答，而是学会尝试用自己的方式来找到答案，这对学生的自主探究能力产生了一种提升作用。同时，由于结论是学生自己得到的，那么印象自然非常深刻。总之，信息技术在高中数学教学中的应用，是一件一举多得的事情，不仅可以改变高中数学枯燥的教学环境，而且能充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时还能了解到更为广泛的信息与其他知识，并且可以激励学生对于疑难问题进行自主探索，提高了他们动手动脑的能力，并且也提高了教学质量。 参考文献： [1]唐冬梅,陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术,2016(18):106-108. [2]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011(35):163. [3]王继春.跨越时空整合资源:信息技术与高中数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2011(31):135-136. [4]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014(10):93. 猜你喜欢： 1. 关于数学的论文范文免费下载 2. 数学系毕业论文范文 3. 数学本科毕业论文范文 4. 数学文化的论文免费下载 5. 大学数学毕业论文范文

东南大学学位论文字数

研究生论文字数不包含参考文献，而且这个论文字数还不包含摘要，目录，以及致谢等信息的。研究生毕业论文字数主要指的是毕业论文正文的字数，这个也就是从你论文第一章到你的论文最后一章，除了这些其他的部分都不能算在你的毕业论文字数当中

上一下该校的研究生网站查询一下即可。一般学校，对学位论文的格式、字体大小、行距、引文的标注，论文字数等，都有明确和规范的要求。

东南大学学术期刊分类

省级期刊省级期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。国家级期刊国家级期刊指由国家部委、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。核心期刊目前国内有7大核心期刊(或来源期刊)遴选体系，凡是这些来源期刊目录里有的刊物均可认为核心期刊，包括北京大学图书馆“中文核心期刊”、南京大学“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”(又称“中国科技核心期刊”)、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”、万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。

1.知网、维普、万方、龙源均可查的评职称期刊有：①、期刊名：学周刊;主管主办单位：河北省教育厅主管，河北师范大学主办;刊号：国内刊号：CN 13-1379/G4、国际刊号：ISSN 1673-9132;职称论文发表期刊等级：省级旬刊。②、期刊名：中国校外教育;主管主办单位：中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办;刊号：国内刊号：CN11-3173/G4、国际刊号：ISSN 1004-8502、国内邮发代号：80-351、国际邮发代号：M4078;职称论文发表期刊等级：国家级旬刊。评职称期刊③、期刊名：考试周刊;主管主办单位：吉林省期刊协会主管、长春出版社主办;刊号：国际刊号：ISSN 1673-8918、国内刊号：CN22-1381/G4、邮发代号：12-53;职称论文发表期刊等级：省级旬刊。④、期刊名：现代职业教育;主管主办单位：山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办;刊号：国际刊号：ISSN2096-0603 国内刊号：CN14-1381/G4 邮发代号：22-382;职称论文发表期刊等级：省级、G4高校职教专刊、这个期刊不收中小学稿件 旬刊。⑤、期刊名：课外语文;主管主办单位：辽宁出版集团主管，辽宁人民出版社主办;刊号：国内刊号：CN21-1479/G、国际刊号：ISSN1672-0490;职称论文发表期刊等级：省级半月刊。2.只有知网、维普、万方均可查的评职称期刊有：①、期刊名：建筑技术开发;主管主办单位：北京建工集团主管、主办;刊号：国内刊号：CN11-2178/TU、国际刊号：ISSN1001-523X、邮发代号：82-230;职称论文发表期刊等级：国家级半月刊。②、期刊名：云南化工;主管主办单位：云南省化工研究院、云天化集团有限责任公司、云南煤化工集团有限公司、云南省化学化工学会联合主办;刊号：国内刊号：CN 53-1087/TQ、国际刊号：ISSN 1004-275X、邮发代号：64-96：M4078;职称论文发表期刊等级：省级月刊。职称论文发表期刊③、期刊名：当代化工研究;主管主办单位：中国企业改革与发展研究会主管主办;刊号：国内刊号：CN23-1579/G8、国际刊号：ISSN1002-6177、邮发代号：80-329;职称论文发表期刊等级：国家级月刊。④、期刊名：江西建材;主管主办单位：江西省建材集团公司主管、江西省建筑材料工业科学研究设计院主办;刊号：国内刊号：CN36-1104/TU、国际刊号：ISSN1006-2890;职称论文发表期刊等级：省级半月刊。⑤、期刊名：工程经济;主管主办单位：中国建设银行主管、中国建设工程造价管理协会建行委员会主办;刊号：国内刊号：CN11-3104/F、国际刊号：ISSN1672-2442、邮发代号：2-905;职称论文发表期刊等级：国家级月刊。说完了中级职称需要几篇论文以后，咱们该说说职称论文发表期刊都有哪些了，一般目前国内要求的都是发表的论文必须往上可以查到，熊职称就给大家分分类：1.省级职称论文发表期刊有：①、期刊名：知识经济;主管主办单位：重庆市科协主管主办;刊号：国内刊号：CN 50-1058/F、国际刊号：ISSN 1007-3825;评职称期刊等级：省级半月刊。②、期刊名：现代工业经济和信息化;主管主办单位：山西省经济和信息化委员会主管，山西省经贸决策咨询中心、山西经济和信息化出版传媒中心主办;刊号：国内刊号：CN 14-1362/N 国际刊号：ISSN2095-0748;评职称期刊等级：省级半月刊。职称论文发表期刊分类③、期刊名：新商务周刊;主管主办单位：海峡出版发行集团有限责任公司主管;海峡书局出版社有限公司主办：国际刊号：国内刊号：CN35-1316/F、国际刊号：ISSN2095-4395、邮发代号：34-84;评职称期刊等级：省级半月刊。2.国家级职称论文发表期刊有：①、期刊名：财经界;主管主办单位：北京建工集团主管、主办;刊号：国内刊号：CN11-2178/TU、国际刊号：ISSN1001-523X、邮发代号：82-230;评职称期刊等级：国家级半月刊。②、期刊名：中国集体经济;主管主办单位：中华全国手工业合作总社和中国工业合作经济学会主办;刊号：国内刊号:CN11-3946/F、国际刊号：ISSN1008-1283;评职称期刊等级：国家级旬刊。③、期刊名：工程技术;主管主办单位：科技部西南信息中心主管、重庆维普资讯有限公司主办;刊号：国内刊号：CN50-9210/TB、国际刊号：ISSN1671-5586;评职称期刊等级：国家级电子刊月刊。④、期刊名：建筑学研究前沿;主管主办单位：中华人民共和国教育部主管、中华人民共和国建设部协办、高等教育出版社、东南大学主办;刊号：国际刊号：ISSN 0529-1079、国内刊号：CN 10-1024/TU、邮发代号：79-266;评职称期刊等级：国家级半月刊。

《东南大学学报(自然科学版)》是东南大学主办的以机械动力、能源环境、材料科学、电力电气、通信工程、电子工程、计算机工程、自动控制、仪器科学、土木交通和生物医学等专业学科为主的学术期刊。《东南大学学报(自然科学版)》被美国《工程索引》(Ei Compendex)、英国《科学文摘》、中国科学引文数据库(CSCD)、《中文核心期刊要目总览》、中国科技论文统计源期刊等数据库收录。《东南大学学报(自然科学版)》先后荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊奖，首届、第二届和第三届中国高校精品科技期刊奖，首届、第二届和第三届中国科技论文在线优秀期刊一等奖等。2008年被中国科技信息研究所评为百种中国杰出学术期刊，2008年和2011年被中国科技信息研究所评为中国科技精品期刊。2009年和2011年被武汉大学中国科学评价研究中心评为RCCSE中国权威学术期刊。 1996年教育部优秀科技期刊一等奖1997年第二届全国优秀科技期刊评比二等奖1999年中国高校自然科学学报系统优秀学报评比二等奖 主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：东南大学主编：毛善锋ISSN：1001-0505CN：32-1178/N地址：南京四牌楼2号邮政编码：210096 东南大学学报(自然科学版)第七届编辑委员会蔡体菁，陈薇，陈云飞，达庆利，戴先中，单建，顾宁，何建敏，胡敏强，黄惟一，黄晓明，蒋平，金远平，雷立旭，雷威，李爱群，李文权，李兆霞，李智群，林鹤云，陆祖宏，吕志涛，毛善锋，钱春香，秦明，沈炯，沈连丰，沈湘林，施明恒，舒华忠，孙啸，孙扬善，田玉平，汪芸，王培红，王桥，徐金平，徐君祥，易红，尹立红，翟亚 。

东南大学毕业论文学分

一、成绩等级与学分绩点具体对应如下：

成绩符   A+   A   A- 成绩分   100—96   95—93   92—90 绩点         

成绩符   B+   B   B-  成绩分   89—86   85—83   82—80   绩点         

成绩符   C+   C   C-  成绩分   79—76   75—73   72—70   绩点         

成绩符   D+   D   D- 成绩分   69—66   65—63   62—60   绩点         

成绩符   F 成绩分＜60 绩点   0

实践环节成绩优、良、中、及格的学分绩点和考查课成绩优、良、中、及格的学分绩点分别与A、B、C、D对应，即为、 、、 。

二、平均学分绩点按下列公式计算：

平均学分绩点=学生所属专业指导性教学计划中规定所学的必修课、限选课（成绩以百分制或五级计分制记载）的学分数×学分绩点之和规定时间内所学必修课、限选课的学分数之和。

扩展资料：

毕业学分要求：

一、学生在规定的年限内，修满所属专业指导性教学计划规定的包括必修课、限选课、任选课、通识选修课以及课内外实践环节等全部学分，方能毕业。

二、每个学生除完成专业指导性教学计划规定的课内学分要求外，还必须完成至少4个课外学分和安全教育的要求。课外学分所包含的内容为：社会实践、文化素质教育实践、学术竞赛活动、创新实践、科研实践、学年论文(或作品)等。课外学分获取办法如下：

1、社会实践(含社团活动) 由团委组织并考核，通过者获得1学分，被评为校级以上优秀社会实践成果者奖励1学分。

2、文化素质教育实践学生在校期间通过听8次学校组织的文化素质教育讲座，并写2篇读书报告，通过考核者获得1学分。

3、学术竞赛活动、创新实践、科研实践、学年论文、作品、报告等学分获取的细则另定。

以上各项中，社会实践和文化素质教育为必选项目，学术竞赛活动、创新实践、科研实践、学年论文作品等为可选项目。奖励学分可代替可选项目和任选课程学分。

参考资料来源：东南大学-东南大学学分制管理办法

，东南大学本科生毕业要求主要有三项：学分要求、课程要求和考试要求。首先，学分要求，本科毕业学生必须修满180学分，其中必修课程102学分，选修课程78学分。其中，必修课程包括核心课程、专业基础课程和专业选修课程；选修课程按专业方向选择。其次，课程要求，必须完成本科课程设置，具有一定的实践能力和职业能力，具备较强的创新意识和创新能力。最后，考试要求，学生必须参加学校统一组织的毕业考试，并取得合格成绩，方可毕业。总之，东南大学本科生毕业要求是全面的，既要求学生满足学分、课程要求，又要求学生通过考试，以达到毕业的要求。

东南大学本科毕业要求是在四年时间内修完大学规定的总学分，其中必须包括专业课和通选课，并取得大学规定的合格成绩；必须参加英语课程，获得通过英语能力考试证书；应参加学校组织的社会实践活动，达到学校规定的要求；必须参加高等教育教学活动，缴纳学习费用；必须参加毕业论文答辩，达到学校规定的要求；须参加学校组织的体育锻炼，完成体测；必须遵守学校的行为准则，积极参加学校各项活动，全心投入社团活动；4年期满后，必须上交毕业大论文及申请表，申请毕业手续，缴纳毕业校友会会费等。只有完成以上要求，学生方可正式毕业，取得毕业文凭。

您好，东南大学本科生毕业要求包括：1. 学分要求：学生需要获得至少140学分，其中必修课至少80学分；2. 课程要求：学生需要完成学校规定的必修课程，以及学校规定的选修课程；3. 成绩要求：学生需要获得至少60分的总成绩，其中必修课程的平均成绩不低于60分；4. 论文要求：学生需要完成一篇毕业论文，并取得良好的成绩。

东南大学学生投东大学报

很有同感。因为东南先后合并了二本的铁道医学院，南京交通专科学校，南京航务专科学校。这些专业的师资力量可见一斑。得益于江苏本地优质生源。省外录取分数低于南大30分。

如果是在校学生发表sci论文，一般学校导师或相关教务处会负责支付版面费用，但是也不一定。具体要看每个学校的情况而定。若是机构单位，不同单位报销的方式也都不一样，但前提是作者要找到开具发表的出版社，拿到发票再找单位进行报销。SCI论文发表的好处：发表sci论文最大的好处，是可以在职称评审、升学评优、出国留学中获得优势。并且发表sic论文的博士生，还可以提前申请毕业。发表sic论文还能获得学分。一般大学都会有规定，在正规期刊上发表论文的学生是可以多加学分的，发表一定数量的论文有助于大学生直接拿学位证。 来源：SCI论文网分享本文 :分享到：微信新浪微博QQ空间QQ好友腾讯微博FacebookTwitter复制网址有道云笔记百度贴吧推荐阅读2017中国SCI论文统计报告 （附报告论文PDF版下载）2018-07-29《Science》论文：火星发现首个地下湖泊，富含盐2018-07-26蚂蚁金服8篇机器学习学术论文引爆国ICML大会！（2018-07-16联系我们手机&微信:    QQ号:2335067265Sci论文网 - Sci论文发表Sci论文修改润色 - Sci论文期刊 - Sci论文代发Copyright 2023 © All Rights Reserved在线解答咨询热线可以介绍下你们的产品么？你们是怎么收费的呢？现在有优惠活动么

东南大学在南方比较出名但是在北方却不怎么样。我是北方人，去年刚刚考完，本来是想去东南的，但是因为分数高一点，来了北理。来之后才知道东南大学在你们南方是那么的吊。其实不知道你发现了没有，上大学之后就不会有高中那么重的大学好坏的观念了，好大学不好好学习一样赶不上二流大学。在哪里都一样，主要靠自己。再就是，如果南方看重东南，那你毕业就留在南方好了，照样吃香。其实来北理之后也发现南方人不觉得这个学校怎么样，所以，我以后不打算去南方混，留北方照样吃香！都一样的，加油！