心理论文属于德育论文吗

心理论文属于德育论文吗

百度一下，很多的

德育中蕴涵着心理健康 教育 。德育是心理健康教育的基础;心理健康教育是德育的前提,德育过程是品德的知、情、意、行的心理形成过程。下面是我给大家推荐的浅述德育中的心理健康教育论文，希望大家喜欢!

《德育中的心理健康教育》

摘要：在对中学生开展思想品德的教育过程，做老师的感到最头痛的莫过于学生有排斥抵触情绪，思想上不接受。说而不服，服而不信，信而不行，也还可以理解，最大的尴尬是学生公开顶撞。在实际中学教育工作中，我们发现即使最调皮、成绩最差或者各方面思想表现最落后的学生，并没有失去上进向善的心理，都有一种获得老师、同学信任、理解、认同的期盼。那么，中学生究竟有哪些德育接受心理需要我们老师把握和适应呢?

关键词：德育;心理接受;学生; 方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章 编号：1003-2851(2011)08-000-01

一、真理接受心理

人追求真理是一种无可替代的需要。中学生对真理有一种超乎寻常的崇拜心理，其突出表现是：几乎所有的中学生都喜欢背诵 名人 名言 警句，并且经常抄录在 笔记本 上或者同学间互赠互勉。根据中学生勇于追求真理，乐于接受真理的心理特点，教师应充分利用 名言警句 的哲理优势，剖析现实生活中的实际问题，讲深说透，解开学生的思想疙瘩，指点迷津，启人心扉，学生自会信服、接受。但问题也存在另一方面的负效应。近年随着拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮的蔓延，中学校园也受到程度不同的侵染，把“人不为己，天诛地灭”之类型的消极格言当作真理来信奉的中学生并不在少数。对此，我们中学老师尤其是思想政治课老师、班主任老师有充分的心理思想准备，切不可急躁。中学生年龄小，甄别能力弱，出现把谬错当真理的情况并不奇怪，我们做老师应充分理解学生。这是耐心细致地做好学生思想工作的首要前提。

二、人格接受心理

中学生处于人格心理初步形成期，教师对学生思想教育无论在什么情况下都要以尊重学生的人格为前提，和风细雨、循循善诱。在思想教育过程中，当遇到学生的正面冲撞时，有 经验 的教师采取的方法是，绕开话题，把事情暂时搁起来，过一段时间等师生双方的情绪都平复下来再解决。可不少教师采取的往往是把学生逐出教室、通知家长等强硬 措施 ，甚至教师以武力进行压制的情况。其结果，教师挽回的仅仅是个人自尊或只是个人面子而已;而给学造成的却是严重的心理打击和人格伤害。对于那些差生而言，教师尊重他们的人格，更容易感化他们成为激发他们向上进取的内在驱动力，这方面的个案事例我不胜枚举。此外，教师也要学会利用自身的人格力量，处处以身作则、言行一致、为人师表，以身教补充日常的言教。在当今社会上请客送礼风普遍盛行的社会氛围下，不少学生家长片面地认为只有对老师请吃送礼，老师才会关心自己的子女。对这些情况教师尤应慎重妥善处理，注意给学生留下良好完美的人格形象。我们认为，德育效界并不完全产生于说教中，更寓于教师自身的高尚的感召中。

三、事实接受心理

中学生乐于接受真理的晓喻、人格的感召，但我们也应该注意到现在的中学生更乐于接受事实。现在中学生普遍对单纯的说教、理论的灌输带有逆反心理，这是众所周知的。90年代以来，我曾经数次在学校从初一到高三年级进行问卷调查，发现越往这高年级学生的逆反情绪越强烈。因此，我上高中《思想政治课》时，十分注意讲最近报刊杂志上登载的新鲜事例。有时候干脆就某一问题先连讲数个事例，然后再让情绪被调动起来的学生自己到课上去归纳结论。这样教学效果好，学生也普遍欢迎。课间对学生的思想德教育，我也延用此法。尽量多讲些学生存在问题对得上号子事例，让学生自己去意会、去咀嚼、去 反思 ，少讲一些生硬的、居高临下的训戒之词。这样既表明了教师鲜明的态度和关切之意，又不损伤其自尊心，学生比较易于接受。当然，教师也会遇到这样的情况，学生拿出片面的事实来反驳老师的观点。对于此类情况我自己的做法是，无论学生出于怎样的动机，即使我有时尴尬得一时答不上来，也首先对学生的反叛勇气和思考精神予以肯定，然后再用充足数据和事例，友好地详尽解释和回答。在实际中学德育工作中，教师不仅要习惯于用事实来证明道理，更要充分发挥学生的主体性，让他们通过事实来体验道理，从而接受道理。

四、环境接受心理

我国古代孟母教子而“三迁”的 故事 ，讲的是环境接受心理的重要性。学生在一定的校园环境中生活，必然会受到环境风范的熏陶，产生一种自然接受，人与环境的互动关系。西方有受格式塔学派实验心理学的影响而形成的环境感应论，在其教育理论中也有“环境即教育”之说。所以，我们在学生的思想品德教育工作中，努力开创健康、整洁、文明、活泼的良好环境，定能受到“不说而教”的效果。尽管今天我们还没有可以量化的数据指标来检测环境对学生实际影响的程度。但是，我想谁也不会否认校园环境对中学生今后人生的深远意义，应该说新时期中学德育工作者在优化学校教学环境方面做了大量工作，对陶冶学生情操、磨练学生意志、丰富学生智慧，也确实起到了不少潜移默化的作用。因此，不少教师把校园环境称之为教材以外的“潜在课程”，但这并不能说明这方面不存在问题。首先，我们的校园教学环境还严肃有余、活泼和情趣不足，这主要是与校园教学偏重应试的教育模式有关，给学生造成浓重的心理压抑。其次，学生是校园的主休，他们不但是校园环境的得益者、维护者，更是校园环境的建构者。中学生自我管理校园环境、植树种草美化校园环境的劳动尤其在重点中学还没有得到重视。

当然，中学生德育接受心理还有诸如角色接受心理、习惯接受心理、趋同接受心理等等，限于篇幅这里不再赘述。总之，我们只有遵循学生德育接受心理规律来开展工作，不断优化中学德育形式和方法，才能在具体工作实践中减少探索中的曲曲折折，达到事半功倍的绩效。

参考文献：

[1]汪昌华.班级学生社会分层研究综述[J].上海教育科研,2003，(12)：9-13.

[2]欧干英.建立以学生为主体的班级管理机制[J].基础教育研究,2003.增刊：19-20.

[3]李冰.在班级教育中培养独生子女合作意识初探[J].中国德育,2003，(11)：74-75.

点击下页还有更多>>>浅述德育中的心理健康教育论文

什么要求 姐姐给.

楼主大大哦，。。。。我可完成

心理健康教育论文属于德育论文吗

什么要求 姐姐给.

心理健康教育属于德育，不过心理健康教育与道德教育不同。德育主张的是把人教条化，心育是主张寻找自我。侧重点不同。不过目前心理健康教育发展并不是很好，尤其是心理健康课，主要是教材教案的稀缺，心理健康课不是简单的团体活动而是应该成系统的教学。

教育论文和德育论文不完全相同。德育论文仅仅指的是对学生进行的品德修养方面的教育措施和实施效果。教育论文的范围更广，与学生学习成长有关的所有内容都是。

心理健康教育并不是德育的组成部分,二者之间既有区别,又有联系.其区别可以从起源、理论基础、特征、教育者队伍、学生观、目标、原则、内容、方法、评价等方面

心理月刊属于核心期刊吗

我来解答吧。王国荣老师是一个虔诚的基督徒，他是一个颇具个性，敢于挑战传统心理治疗禁区的富有创造性和热情，富有仁爱之心，但是性格有些狂放的心理治疗专家。北师大毕业的心理学博士。酷爱学习。兴趣爱好广泛又博学，治疗中所运用的心理治疗资源令人惊叹。 他在自己长期积累的咨询经验和信仰背景下，提出整体心理治疗的理念。他所倡导的整体心理治疗理念，整合了各种治疗资源，包括最富特色的大脑神经核医学诊断和信仰资源。他不仅是一个心理治疗专家，同时也是一个大脑核医学专家。 在我们所了解他的治疗案例中，他在治疗各种严重的神经症，甚至精神疾病，以及人格障碍，甚至包括同性恋的案例中，以其专业、科学、仁爱、信仰的治疗背景，让众多求助者及其家庭受益，有良好的口碑。 不过，在历史上曾经有个统计，最好的心理治疗专家，对心理疾病患者的治愈率和有效率不超过三分之二。如果有因为各种原因（金钱、信仰、偏好的治疗风格等等），有些放弃治疗或治疗效果没有达到预期效果的，都是可能的。因为心理治疗效果与求助者和咨询师之间的同心协力付出紧密相关。跟纯医学治疗的情况不同，如果求助者对心理医生没有足够的信任，不能共同积极去面对和探讨问题，并共同制定相应的治疗方案，付出努力去实现她，就已经预示着治疗的失败。 至于收费，全世界都具有这样一个特点，心理治疗专家的收费根据各自的治疗水平，影响力，社会需求而决定。求助者可以选择自己比较中意的心理治疗专家和中意的价格寻求治疗帮助。因为，我们知道，王国荣老师的患者总是多得让他应接不暇。也许他没有时间来回应所有对他治疗的好评或者批评，他只在埋头赶路，为病人服务。 烟雨寒山

心理问题解决的最主要方式还是靠自己，别人也都只能给你做引导，你自己去慢慢发掘。不过王博士真的很有爱心，在我周围由他提供帮助的人不是一个两个，而且都是免费的。他还免费为一些社会公益团体进行辅导、带领，真的非常有爱心的一个人。看到有人有对他的一些评论，我心很难受，我也是曾经得到他免费帮助的年轻人之一。心理学在中国就是新兴行业，按照市场行情，现在最差的心理咨询师（不是心理医生）都要200元一小时的咨询费（我做过咨询，便宜但是无用，根本找不到问题本质）。而精神治疗方面药物，由于国外心理精神研究比我们早很多，他们的药物当然比我们更丰富更管用，进口药，自然就贵。当我们还在用“鬼上身”来描述心理疾病患者的时候，老外已经在研究如何治疗了。

1，《心理科学》是北大中文核心期刊和南大核心期刊。2，《心理科学进展》双核心期刊。 《心理科学进展》（双月刊）创刊于1983年，是中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版心理学学术刊物。办刊宗旨：反映心理学各领域的最新研究进展。主要刊登：能够反映国内外心理学各领域研究的新进展、新动向、新成果的文献综述、评论和理论性论文。 《心理科学进展》被中国科学文献计量评价研究中心（中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献信息中心、中国学术期刊<光盘版>电子杂志社、北京大学图书馆）认定为《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊；被中国社会科学院文献信息中心选录为“中国人文社会科学核心期刊”；被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为“中文社会科学引文索引（CSSCI）”统计源期刊；被北京地区高校期刊工作研究会和北京大学图书馆选录为心理学类核心期刊。 3，<<心理学报》也是双核心（月刊）是由中国心理学会和中国科学院心理研究所主办的主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文的学术期刊。1995年以后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。资料来源：学术资讯网 这些期刊都比较权威，希望对你的学习有帮助。

是人的，微博上一些专业心理学人士把他的人的事情都揭露了出来：他是荣格心理学派的，但是却用基督教义在给人咨询，学过心理学的人的都知道，荣格是反基督的；心理咨询师是没有处方权的，他却给人开药，尤其是利他林，心理治疗中是要绝对慎用的，他这是要付法律责任的；他不是心理咨询或临床心理学专业的，而自称是教育心理学博士，这完全是不同领域好吧？他学教心的怎么做起心理咨询师了？；心理月刊的编辑表示，根本没采访他，也没收到他的投稿；他未在心理学核心期刊上发表过文章，知网上也没有他的博士毕业论文，他从未说过自己在哪个大学拿到的博士学位，微博上很多人都指出他学历造假；世界卫生组织（1993年）美国心理学会（1973年）早就在精神卫生诊断标准中指出，同性恋是正常性取向，尝试“治愈”同性恋的心理医生是违反职业道德的，心理学界的人都非常清楚这一规定，但王“博士”最近还在发微博说自己用“基督教”“治愈”了很多同性恋，他要能给改变人的性取向，那一定能获美国心理学会杰出科学贡献奖了，他有这一伟大历史突破怎么没去申请？微博上很多人都指出了王“博士”的人行径。建议大家如果想做心理咨询，还是到正规医院，或重点大学的心理咨询中心，找名副其实的大学教授比较好，中国暂时没有严格的心理咨询行医法律条文，江湖还是很多。

教育导刊属于核心期刊吗

教育类的也不少，《成人教育》《中国成人教育》《职教论坛》《教育与职业》这些比较常见的。

思想政治教育导刊、思想政治教育研究、马克思主义研究、人大复印资料

是中文核心期刊

中国教育报刊：《教育导刊》杂志创刊于1983年，是广州市教育局主管、广州市教育科学研究所主办的综合性教育理论刊物。经国家新闻出版总署批准，由广州市教育局主管，广州市教育科学研究所主办的综合性教育期刊。本刊立足于广州，面向全国，国内外公开发行。其内容以普通教育为主，兼及高等教育、职业教育、成人教育、特殊教育、学前教育、旨在传播国内外教育理论和教育科研的最新成果，推广南、港澳台特别是以广东为中心的珠江三角洲地区教育改革的先进经验，为素质教育现代化服务。读者对象为教育科学研究人员，教育管理和工作者。发展历程：《教育导刊》的前身是广州市教师进修学院于1983年1月创办的《教育与进修》（月刊），1984年10月更名为《广州教育》（双月刊），主办单位为广州市教育局，由广州市教育科学研究所编辑出版。1988年1月，《广州教育》正式在全国公开发行，1990年1月改为月刊。1991年10月，经国家新闻出版署ISDS中国国家中心批准，《广州教育》向国外公开发行。1993年5月，《广州教育》正式更名为《教育导刊》，国内统一刊号：CN 44—1371/G4；国际标准刊号：ISSN 1005—3476。1996年1月，《教育导刊》明确主管单位是广州市教育委员会（后改为广州市教育局），主办单位是广州市教育科学研究所。1996年9月，经报请广东省新闻出版局并获批准，《教育导刊》改为半月刊。2003年7月，经国家新闻出版总署、国务院新闻办审核备案，被定为中国期刊全文数据库全文收录单位；同年7月，入选为中国学术期刊综合评价数据库统计来源期刊。2004年4月，经《国家核心期刊要目总览》编委会组织专家评审，《教育导刊》被评选为全国中文核心期刊，编入《中文核心期刊要目总览》2004年版。2005年1月，《教育导刊》改为大16开、64页，4封或8封彩页出版。2008年，《教育导刊》入编《中文核心期刊要目总览》2008年版之教育类的核心期刊。至此，《教育导刊》再次入编《中文核心期刊要目总览》。2010年，《教育导刊》改为大16开、96页，4封或8封彩页出版。主要栏目：《教育导刊》（上半月）涵盖基础教育、中职教育、高等教育等。2010年主要栏目：本刊聚焦、本刊特稿、专家访谈、理论探索、改革·发展、课程·教学、课题研究、德育·心理、管理方略、教育经纬、教师发展、职教论坛、高教探索、教学在线、教育短论、区域点击、教育叙事，等等。《教育导刊》（下半月）主要为幼儿教育（学前教育）。2010年主要栏目：卷首语、专家访谈、专家论坛、探索·研究、儿童发展、课程·教学、活动设计、专家咨询台、管理方略、本期关注、随笔杂谈、话题讨论、家教锦囊、隔海的风、幼教博览、信息网站，等等。

心理学文献综述属于论文吗

不算。论文要提出观点、运用材料、论证问题，有发明创新。综述根本就不算论文。

文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文， 它是科学文献的一种。文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。

当然算啦，即使学术类期刊编辑部也是录用文献综述的，只是录用比例少。