公平理论的论文参考文献

公平理论的论文参考文献

关于班主任论文参考文献

在日常学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你知道论文怎样写才规范吗？下面是我精心整理的关于班主任论文参考文献，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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[6]丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日

[7]丁钢教育叙事:接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》北京,2004年2月19日

[8]丁钢日常教育实践的意义[C]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

[9]田静曹芳与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案[C],《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

[10]丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日

[11]丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》北京,2003年第2期

[12]刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态:一个私塾教师的生活史研究[C],《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

[13]黄向阳学校春秋:一位小学教师的笔记[C]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

[14]丁钢教育叙述何以可能？[C],《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

[15]耿涓涓教育理念:一位初中女教师的叙事探究[C]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

[16]许美德现代中国精神:知名教育家的生活故事[C],《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第1辑

[17]石中英知识转型与教育改革[M],教育科学出版社,2003

[18]鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D],华东师范大学2003

[19]肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[D],浙江师范大学2003

[20]余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D],华南师范大学2003

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[22]李明汉,教师校本科研与教育叙事研究[J],《中国教育学刊》2003年12月12期

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[3]蔡汀.苏霍姆林斯基选集:第二卷[M].北京:教育科学出版社,2001:114.

你的维护社会公平和正义论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？ 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。简单提纲举例以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：一、序论二、本论(一)培育建筑劳动力市场的前提条件(二)目前建筑劳动力市场的基本现状(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策三、结论详细提纲举例详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：一、序论1．提出中心论题；2，说明写作意图。二、本论(一)培育建筑劳动力市场的前提条件1．市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；2．建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；3．城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证；4．建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。(二)目前建筑劳动力市场的基本现状1．供大于求的买方市场；2，有市无场的隐形市场；3．易进难出的畸形市场；4，交易无序的自发市场。(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策1．统一思想认识，变自发交易为自觉调控；2．加快建章立制，变无序交易为规范交易；3．健全市场网络，变隐形交易为有形交易；4．调整经营结构，变个别流动为队伍流动；5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。三、结论1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务；2．呼应开头的序言。上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。编写提纲的步骤(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。(二)原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。(三)编写提纲论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用,编写论文提纲有两种方法1标题式写法:用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法。2句子式写法:以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。编写的原则： 1：要有全局观念 2：从中心论点出发决定材料的取舍。3：要考虑各部分之间的逻辑关系。4：论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。 从我自己的经验来说，首先你要确定题目，选题很重要，要觉得自己有话好说，有自己的观点可以阐述，我个人比较喜欢热点、焦点的东西，不喜欢那种被写烂了的题目。题目选好以后，然后去找资料，你可以在网上搜索相关资料，最好你去学校图书馆的期刊网搜索。资料搜索好以后，然后整理一下，感觉还不错的，打印出来，因为在电脑上看很累。打印好以后，你就看资料，看别人是如何写的，有那些新观点，思路，你可以在每份资料上面标上号码，便以区别。ok，然后准备要写了。论文大纲格式： 论文一般都是分三部分，提出问题，分析问题，解决问题。你可以一边看资料，一边把提纲列出来 比如：引言一、XX问题的概念、特征二、XX的利弊分析（一）XX的价值所在（二）XX的弊端三、问题的解决（一）（二）（三）（四）结语1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

公平理论文献

激励理论在企业管理中的运用

根据管理学家的研究，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%-30%的能力，但假如员工受到充分激励，将可以发挥出80%-90%的能力，这60%的差距就是有效激励的结果。以下是我为大家整理的相关MBA论文范文，希望能帮到大家，更多内容请浏览()。

摘要：激励在企业管理中起着举足轻重的作用,有效利用激励手段，能提高员工工作的积极性，刺激他们为企业创造最大的经济效益。但在现实企业管理中，很多企业由于没有有效运用激励理论，导致企业的人力资源管理还存在一定的问题，这在一定程度上影响了企业的发展。本文在借鉴西方的激励理论及对现代企业进行调研,收集资料的基础上，针对我们现有企业的情况,对如何在企业管理中有效运用激励理论进行了阐述。

关键词：企业管理;激励理论;有效运用

任何企业组织都是由人创建、由人管理的，企业内的一切物流、资金流、信息流都是由人来运作的，因此人是决定企业成败的最关键因素。人是企业发展中重要、最关键的生产力因素。企业中人积极性的高低，直接影响工作绩效;而要提高人的工作积极性，就离不开激励制度。从而可见有效运用激励理论对企业管理有重要的作用。

1激励理论

既然要把激励理论有效运用于企业管理中，首先必须了解激励理论。自20世纪以来，学者们提出了许多激励理论，其中包括：(1)需要层次论：该理论分为五个层次，即生理的、安全的、社交的、尊重以及自我实现的需要。(2)激励——保健理论：该理论把影响人积极性的因素分为激励因素和保健因素。(3)目标设置理论：该理论认为明确的目标能提高员工工作绩效。有研究发现，外来的刺激(如奖励、工作反馈、监督的压力)都是通过目标来影响动机的。目标是人们行为的最终目的，是人们预先规定的、合乎自己需要的“诱因”，是激励人们有形的、可以测量的成功标准。(4)公平理论：该理论认为管理者分配的决策应公开化、一致及无偏见，采取一定的措施增加程序公平感。

2激励对于企业管理的重要意义

在企业管理中，科学的激励有以下重要意义：

能够吸引和留住优秀人才

企业的竞争归根结底就是人才的竞争，如何才能吸引和留住优秀人才，那就需要有完善的激励制度。通过调查发现，在现代社会，许多企业，特别是那些实力雄厚的企业，通过各种特殊政策、丰厚的福利待遇、快捷的晋升途径等激励措施来吸引和留住企业的有用人才。

开发员工的潜在能力，促进在职员工充分发挥其才能和智慧

根据管理学家的研究，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%-30%的能力，但假如员工受到充分激励，将可以发挥出80%-90%的能力，这60%的差距就是有效激励的结果。日本丰田汽车公司就是一个成功的例子:丰田公司设立合理化建议奖,鼓励员工为企业出谋献策，无论员工的建议是否被采纳，献策者均会受到奖励，结果公司每年都收到职工很多合理的建议,这些好的建议给公司带来了丰厚的利润。

造就良性的竞争环境，创造积极向上的企业氛围

科学的激励制度能够形成一种良性的竞争环境，从而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中，组织成员都会感到环境的压力，每人都不甘落后，力争上游，这时候压力就转变为员工努力工作的动力，从而达到激励工作的效果，形成积极向上的企业氛围。

增强员工向心力

使用精神激励的方法，对员工多关心，员工自然会感受到企业的温暖，从而自觉地与企业形成命运共同体，投入到企业这个大家庭中，从而增强员工的向心力。

3当前我国企业管理中激励机制存在的问题

通过资料研究、人员访谈和问卷调查等方式我们了解到目前的企业，虽然推行了激励措施，但由于在运用上没有把握好,以及没有结合本企业实际情况加以运用，因此存在较多的问题，主要表现在：

激励措施实行平均主义

许多企业实施激励措施时，并没有根据员工的实际需要，“一刀切”地对不同层次不同能力的员工采取相同的激励方法，实行平均主义，其效果当然适得其反。

激励存在盲目现象

很多企业看到其它企业有激励措施，自己便“依葫芦画瓢”——照搬。激励手段没有建立在科学管理的基础上，没有对员工的业绩能力进行公正、正确、科学的评估分析，使激励不能有效发挥作用，陷入盲目性。

重激励而轻约束

部分企业没有考虑到激励的边际效用，只是对员工进行激励，没有考虑到当激励达到饱和点时，激励的效果就会程下降趋势。没有考虑到激励是动力，约束是压力，既有动力也有约束才是完善的激励机制。

4在企业管理中有效运用激励理论的建议

要想充分发挥激励理论的作用，解决某些企业在管理中运用激励理论出现的诸多问题，走出激励的误区，有以几点建议：

激励措施应因时而异、因人而异

激励最重要的作用就是调动员工工作的积极性，提升他们的工作热情。但每个人的需要存在着个体差异(员工当中有人需要金钱，有人需要职务，又有人需要奖励，或需要灵活时间)和随着时间处境变化的动态性，只有满足员工最迫切需要的措施，其效价才高，激励力度才大。所以管理者必须深入了解职工需求，激励时因人而异，因时而异，有针对性地采取激励措施才能收到实效。例如google公司就是一个成功的例子，它针对需要时间的员工，允许这些员工每周有20%的工作时间进行自我支配，这些员工利用自我支配的时间完成了他们的梦想，反过来员工积极性及能力的提升也大大帮助了google产品的丰富，以及利润的提高。

激励措施应遵循民主公正原则

激励员工时，要做到民主公正，可谓“赏不可不平，罚不可不均”。假如不公正，不但收不到预期效果，而且还会造成消极后果。民主是公正的保证，职工参与，民主评议，民主监督，能有效防止奖惩不正。包元通公司就是成功的例子：该公司完全由考核成绩来决定奖励与提升，考核的内容包括工作、才能、意志、行动四个方面，半年对考核成绩进行评比一次，通过这样的考核，职工有可能由每月元的工资一直往上爬到包元通的顶峰。中层以上的管理者就是通过这样的考核逐步提升起来的。这一做法的结果是：凡是积极工作且能力强的人，在包元通必有出头之日;凡是考核成绩不好的人，必无提升的机会，甚至有被辞退的`危险。

激励措施应注意正负激励相结合，以正激励为主

正激励就是对员工符合组织目标的期望行为进行奖励，从而刺激这种行为更多出现，提高积极性。负激励就是对员工不符合组织目标的行为进行惩罚，从而制止这种行为的再出现，引导错误行为向正确方向转移。这种正负结合的激励，不仅对当事人起作用，而且还会间接影响周围人。通过树榜样和典型，形成一种良好风气。使员工内有动力，外有压力，焕发巨大的工作积极性。但需注意的是，由于负激励有一定的消极作用，它容易使员工产生挫折心理与行为，因此管理中应该慎用，企业的措施应以正激励为主。

激励措施应做到物质激励与精神激励相结合

物质激励是指由企业掌握和分配的物质性资源，如工资、奖金、福利、津贴、股票等。精神激励是指由企业掌握和分配的非物质性资源，如地位、荣誉等。因为任何人都有精神需要和物质需要，相应地激励措施也应该是精神激励和物质激励相结合。物质需要是人类最基本的需要，曾有一项关于80项评价激励方式对员工生产率影响的研究表明：当仅仅直接给工人定生产任务时，生产率平均水平提高了9%-17%;即使让员工参与决策，生产率也只提高了2%;但是，当以金钱作为激励时，生产率却提高了30%。因此企业制定激励措施时应认识到精神激励是根本，物质激励是基础，企业应根据员工的具体情况，调整物质激励与精神激励的比重。麦当劳公司就有成功的例子：公司每年根据员工的业绩进行排名，凡是业绩居于前20名的员工，除可以获得公司的丰厚奖金外，在公司年终联欢会上，其家人可受邀出席。另外，这些员工还可派到外国去学习西方文化和英语，同时可以携带家人前往，公司的这种激励措施使员工和家属都卖力地推动公司事业的发展。

激励措施应遵循外

在激励与内在激励相结合，以内在激励为主的原则例如工资、福利、奖金、人际关系，这些都属于外在激励。满足职工自尊和自我实现需要的因素属于内在激励因素。一般情况下，使员工从工作本身取得很大满足感的不是而是内在激励因素，内激产生的工作动力远比外激要深刻和持久。

激励措施应适时

要掌握恰当的激励时机，好事及时表扬，正所谓“赏不过时”。激励只有及时，才能发挥应有的效力，才能真正起到促进作用。对于需要奖赏和肯定的人员及时进行奖励，有利于使获奖人员感到自己得到了认可，受到了尊重，同时对其他员工人也起到间接激励的作用。福克斯公司就有成功的例子：公司对解决技术难题的员工总是马上颁发一只金制香蕉形别针，所以，技术人员都知道只要能攻克重大技术难题，公司一定会进行及时奖励的，因此他们的工作积极性都非常高，从而可见，企业的激励措施应及时，适时。

5结束语

在现代企业管理中，越来越多的企业认识到激励是管理企业有效手段中不可缺少的一部分。每个管理者都应当研究激励理论，结合企业特点，通过形式多样和卓有成效的激励手段，真正做到有效运用激励理论，这才能使激励理论在企业管理中发挥作用，使企业有持续持久的发展。

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正确处理下的社会主义市场经济，效率和公平的一致性效率与公平之间的关系。一方面，效率是公平的材料的前提。另一方面，公平是提高担保的效率。效率和公平分别强调不同的方面，但两者之间的矛盾。要正确处理效率与公平，以反映社会主义市场经济的原则“，以效率兼顾公平优先”。兼顾效率与公平：1，允许和鼓励通过诚实劳动和合法经营一些地区和个人先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。 2要反对平均主义，又要防止收入差距;它是要落实分配政策，也促进了奉献;鼓励人们开始致富的同时，重返社会后，提倡先富帮富。 3，必须正确处理好初次分配注重效率，注重公平的再分配之间的关系。参考：PEP高“政治”需要66的经济寿命是指在公平和效率股权和人民，制度，习俗，行为兴趣等理想的社会发展的原则。公平是一个历史范畴，没有永恒的正义。不同的社会，人们的公平的想法是不同的。公平的观念是社会的产物，按照他们有不同的社会历史条件和社会性质而有所不同。股票是一种客观的范畴，虽然在不同的社会形态，公平不同的内涵。不同的社会，不同阶层，不同认识公平的，但有一个公正，客观的内容。公平是社会存在，和客观性的一种体现。效率意味着资源的输入和产量的比率。任何人类活动是从效率密不可分，作为智慧动物的人，所有的活动都是有目的的，以实现既定目标。在实现目标的过程中，有的人投资少，但目的是为了实现更多，我们也更不谈论更多，而其他投入巨资，但很少目的达到，或未能实现其目标，也就是我们调用重复工作，前者是一个高效率，这是低效的。所以效率是被称为输出到输入人在实际活动，或的效益和成本之比的比率，如果该比率大，效率高，这是成比例的输出或效率增益的大小，与成本或投资成反比的，也就是说，如果你想提高效率，必须减少投入成本，提高效率或输出。公平与效率的关系，它被认为是对立的，被认为是一样的，我觉得在一般的，条款的大趋势，是公平与效率相一致，公平促进效率，从而导致低效率不公平的。公平与效率的关系是：制度，政策，以促进公平效率。政策，制度属于上层建筑，这是公平与否直接影响到工作效率。有利于效率的公平政策制度，推动建立生产力最典型的资本主义制度。公平合理的政策，以促进效率，相反，政策体系不公平，不合理是导致效率低下。任何人类活动也有效率。经济性是指经济资源的配置和输出状态。对于一个企业或社会的最高效率意味着资源在该州的优化配置，使需求的最大满足，或利益的特定范围，以获得最大的增长，最高涨幅或财富。经济效率与在各个领域，涉及到经济强国，经济关系和经济各方面的生产，分配，交换和消费。效率与公平的关系是辩证统一。一个高效的社会，它的资源，管理体制，运行机制要合理，公平的;同样，一个公正的社会，它的资源能够得到合理的配置，人们的积极性和创造性得到最大化。效率可以帮助实现公正和公平的社会也有助于工作效率。然而，在现实生活中，效率与公平不能很好地协调，反差，矛盾。公平的追求，效率大打折扣;追求效率，公平将是不公平的。这样一来，就会影响经济发展和社会稳定。因此，强调坚持注重效率与维护社会公平与和谐是非常重要的。 “坚持注重效率与维护社会公平与和谐”的原则，充分体现了社会主义制度的优越性，社会主义道德建设与一切剥削阶级，尤其是一个重要的区别和资产阶级的道德建设是为了解放生产力，发展生产，消灭剥削，消除两极分化，最终达到服务于共同富裕的根本宗旨。在社会主义现代化建设中，我们要大力发展生产力，注重经济效益，而且从广大开始实现共同富裕的最终目标人民的根本利益，坚决维护社会的公平和有效的。因此，任何公平，根本不理会在公平而牺牲效率和效益简单的想法和行为都是错误的。仅机会实现在全社会效率与公平的统一和协调，以建立一个注重效率，维护公平价值观，坚持公平原则，保护人民的利益和分配的合理化，让每一位社会一员既可以发挥自己的潜能充分平等参与，才能够在团结，平等，友谊，关系和共同进步的整个社会。可以说，“注重效率，维护公平”，不但精神文明建设和思想道德建设的应有之义，也是社会主义的基本要求。公平的，这是公正和公平的。当计划经济，一切围绕“规划”转。从表面上看，计划中最“公平”的功能。因此，计划经济的一个特点，是平均主义，平分秋色，被“均贫富”是“你有，我有。”那么公平，是一种常见的，普遍的，普惠的感觉。这看似公平，但实际上有很多人受伤“公平”的积极性是一种“铁饭碗”式的“公平”。进入市场经济体制，机制比过去住，宽松的环境比过去，人的潜力，比过去聪明和动机。在本系统中貌似“公平”公正是站不住脚的，而且“多干少一个样，干好干坏一个样，一种干与不干，”所谓的“公平”由奖优罚劣奖勤罚懒的的内容在新的公平权益的挑战性能。最初的实现本次博览会，不免觉得有些奇怪，有些不适应。由于强的能力和回报的辛勤工作和取得谁相隔进取者能力弱。前者所谓的“公平”的严重下滑，尽管心存疑虑，但有这种不可逆转的趋势面前。由一个公平的挑战，现代公平挑战懒惰公平竞争，后者的“泰坦尼克号”，前者的最终胜利的传统公平的。因为，公平与效率挂上了钩，市场经济和知识经济这次在展会上互相补充，相得益彰脑力劳动和体力劳动，更现代化，信息量大，有竞争力的，全世界。而这个市场的公平，但也有其负面影响，混乱，会导致两极分化，但只要运用法律和行政手段合理的宏观调控，提升其有利因素，克服其负面影响，你可以使用它作为实现“共同富裕”的目标铺平道路。应当指出，在游戏的市场经济规则是解决生产力的发展的核心在竞争和效率的过程。由于市场是自由的，开放的，它本身并不考虑社会公平问题。因此，在社会主义市场经济条件下，如何弥补这个“真空”？各级党委，各级政府应该承担的社会公平，责任的维护，以保护市场竞争乏力的利益。没有绝对公平的事情在世界上。在市场经济环境下，人们之间的竞争有社区资源，家庭背景，人际关系等先天不公平的。如果细加分析，就会发现社会正义似乎被分为“公平利益”和“道德公平性。”前者的社会能量释放，保证社会稳定，不能偏废。为了防止在市场经济条件下的不公平现象，关键要制定一系列的公开，透明，维护社会公平的政策，法规和规章，使问题变得公平规则可循。一个是一组，单位似乎算不了不公平的事情一个小单位，小的家庭，但是，它可能是“重如泰山”。穷人，残疾人，无依无靠人口失业人口，是弱者的社会，他们的心自然公平的敏感性高于其他人群。保障这些人的利益，这是维持社会的“道德公平”和维护社会事件的长期稳定。市场经济不相信眼泪，但人民公仆应有的同情，怜悯，慈悲，爱心脏。不仅要保持“公平的利益”，而照顾“道德公平性。”我们应该维护社会公平正义作为一个大内容的有形的东西。在分配政策，对“平衡”的位置交会，是有历史原因的。中国的改革开放以前，是绝对平均主义的“大锅饭”分配制度的国家，从而使效率大受影响。二十年前，市场化改革的实施，渐渐地，效率，拉开收入差距，“让一部分人先富起来”，从农村到城市，经济活跃，非常有效。因此，经过多年的实践，他们“效率与公平之间的平衡”的经验教训，写进代表大会的决议。但是从第三次全体会议第四次会议开始时，没有在效率和公平之间的关系，制定了新的变化，即，改变以前的“效率与公平之间的平衡”到“效率兼顾公平优先”使两者的关系，效率，公平是同等重要的位置改变到效率在第一位置“优先级”，虽然公平也是非常重要的，但在“平衡”是次要的。在效率与公平之间的关系的新配方的十一届三中全会的第四次会议，是适合中国的实际情况和需要发展的，是完全正确的。在这个过程中，随着中国经济的发展，社会的阶级结构正在逐渐改变，经济理论也出现了代表不同利益的声音。有些人用了“优先权”，“考虑到”的区别，并有意无意地贬低，轻视社会公平和社会正义，捍卫独自一人聚敛财富的过程中，这不符合改革的精神相一致。 “效率优先兼顾公平”是中国一段时间的收入分配，而不是市场经济不变的法则的整个历史时期的指导原则。随着发展的总量，经济效益相对逐步解决，社会公正问题会逐渐上升到突出问题。因此，我们必须更加关注社会公平问题，从现在起，调整效率与公平之间的关系，加大社会公平的分量。 “效率优先兼顾公平”的口号现在就开始淡出逐渐向“公平与两个效益”过渡。从道德的角度看，公平和效率是一致的，公平和道德是个人的努力达成一致，会激发人的积极性，极大的效益。我们与其他国家在人才竞争的主要方面在世界竞争，有效利用人力资源的竞争，有效利用人力资源是关键人力资源的发展，是否使用公平合理。道德的基础上，公平会调动人的积极性，有较强的凝聚力和向心力，提高工作效率。当个人被认可，才会有心理心脏柳智宇想方设法提高效率，公平与效率的和谐，维护稳定的社会秩序，稳定和发展“，注重效率，维护双方公平和精神文明建设的应有之义未成年人思想道德建设，而且建设社会主义的本质要求的，它反映的是辩证统一的社会主义市场经济，效率和公平性。我们强调注重效率的原则，维护公平和谐的社会主义道德建设的一个重要区别与一切剥削阶级道德建设，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现服务的根本宗旨共同繁荣。建立公平和一致的道德体系效率，社会发展做出贡献，有助于生产效率在栽培过程中“，我们不能忽视的道德文化，人力资源配置的过程，但也不能忽视道德的作用。从管理角度来看，展会管理部门可调动职工的积极性，提高效率。管理职能是维持公平有序，管理的基本原则是，以提高效率，实现公平。也就是说，公平的管理，更多的人可以调动的积极因素，在生产效率提高了积极的积极作用，否则，管理是不公平的，也会有毁灭的消极力量的一个反向的，效率降低。因此，公平和效率的管理是至关重要的，具有深远的意义，对于管理，公平有两个功能，第一激发功能，第二个功能是给力。所谓的激励作用是激发人的积极性，充分调动了人，人的潜力和创造力的发展积极性，使朝着所期望的目标组织而努力奋斗。由于基本原则是制定激励措施，以发挥人的主观能动性和创造性。他们的智慧和潜能开发。发展所需的价值的组织和追求目标。这意味着人们有动机做出有追求，有追求权力将不得不作出的进展，用勇气和决心克服困难，用如何的勇往直前的精神的失利来实现他们，胜不骄。因此，有一个更大更好的效益。所谓强制功能，另一个主要功能是产生在管理，这是非常宝贵的无价资产。我们谈论的是一个国家的统一是动力单元或向心力，一种特殊形式形成的凝聚力。这不是一个简单的加法单力而成，有可能成倍增长集体的力量。如何处理好公平与效率这之间的关系？ 1，公平与效率的关系，效率优先的原则处理应优先于效率。由于公平与效率一般是相同的，因此，的效率的手段是公平合理所谓的效率优先原则，是指分配制度优先的原则执行，分配政策应以促进生产力的首要目标是社会主义市场经济的发展，社会经济效率的发展，深化经济体制改革，我们必须目标效率值作为一个优先事项。的效率优先原则是指人们以经济建设为中心，以实现生产力发展的目标，使效率大大提高，产量增长，增加社会财富，人民享有社会正义越多，生产力的发展是社会进步与否的所有标准衡量，因为效率类别属于现实的生产力，以及公平属于生产关系和上层建筑的范畴，因此，从序列中效率与公平之间的一般关系社会发展的因素来看，效率优先是必然的，兼顾公平是必要的，所以它是合理的。人类社会的进步因素，生产力的作用是巨大的，生产效率，推动社会的进步，从低级向高级社会的进步和发展，社会公平实现更加充分。全球范围来看，生产效率低，完全实现较少的社会正义，它更是一个缺乏自由，民主，公平的;相反，效率越高，越丰富的社会财富，建立在社会物质增强人类社会秩序的基础上，更加完善，更多的人享受充分的自由，民主，公平，自我实现，对于更多自我提升的机会。为社会创造更多的财富和更有效地产生更大的，因此，两者之间的关系是在第一到效率兼顾公平。我们是社会主义国家，坚持效率优先的原则，是不可避免的。我们作为一个社会主义国家，根本任务是解放生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的目的，生产力的发展必须通过效率，唯一的生产，效益的发展，为了逐步消灭剥削，消除两极分化，实现共同繁荣达成真正的公平。因此，首先效率优先，最大限度地提高经济效率，这是社会主义的本质要求，坚持效率优先的原则，是公平的物质基础可以实现的，只有丰富的社会和物质，为了以促进社会公平。如果效率低下，严重缺乏物质财富，怎样才能真正做到公平吗？我们有太多的关注公平而忽视效率，被误认为是平均主义领域的公平分配，因此征收的平均股权分配，造成后果的公平的薪酬体系？这是阻碍效率的，长期的结果，使生活在贫困中，生活在尴尬的状态的人。生产没有发展，效率不高，有在其上实现公平没有物质基础。要效率优先，只有以效益为先提供材料，效率不高，公平，公正空话一个公平的基础。今天，我们的政策是社会主义市场经济，社会主义市场经济体制是改变我们现有的经济体制是高度集中的计划经济体制，在原有的计划经济，资源由国家行政部门的分配与计划调节，导致低社会的经济效率，在社会主义市场经济体制的市场经济条件下为轴心下，引进的优胜劣汰和生产效率的法律竞争机制可以得到改善。如果一个良好的经营效益，将增长，如果效益不好，会减弱，甚至被淘汰。优胜劣汰，是符合市场经济规律的生产线效率有限原则。一个充满活力的市场经济，对于一个重要的原因是在竞争的公平机会，效率优先，为企业在相同的市场条件下，竞争意识，效率是关键的生存和发展，就应以效率优先，企业在发展战略的制定根据市场需求制定切实可行的营销策略，在企业内部，尽可能地降低成本，提高产品质量。充分挖掘人力资源，调动员工的积极性，从而提高工作效率。企业良好的效率，为了在激烈的市场竞争中获益。考虑到公平性，我们坚持效率优先原则的原则，并不否认公平，更公正的根本不能牺牲效率，正确的做法是在同一时间，以效率优先，我们必须考虑到账户的公平，因为只有坚持公平就能调动创作者的效率也就是参与创建的积极性和主动性的主体。如果身体正在努力为社会所接受将能激发他的工作热情。提高工作效率，相反，身体会不公平失去的工作热情，减少了公平的效率，因此，只有考虑到为了促进效率的公平。此外，反映以促进社会的合理性将提高社会的整体效率，公平是一个有机整体，只有个人的认可和肯定，个人可以有效地发挥作用，整个社会作为一个整体能够在一种正在开发的国家方案，个人之间的协调，形成良好的团队合作精神，能提高整体效率，产生了巨大的凝聚力，向心力，创造高效率。总之，一个公平的平衡是必要的，因为各种原因，社会上的弱势群体，对于这些弱势群体，出于人道主义关怀，政府应该考虑到公平，通过各种措施，如高端的存在收入者个人所得税，资金转移到弱势群体，如失业津贴，以帮助下岗职工再就业，帮助失学儿童，这部分回教室。只有这样，才能使这些人应该得到帮助，以获得适当的教育和机会参与在竞争激烈的就业机会，挖掘这些人的潜力，避免人力资源的浪费，提高效率。公平促进效率，有利于实现高效，公平的实现提供物质基础的效率，这两个是我们今天建设社会主义市场经济体制，使在同一起跑线在竞争中每个人平等参与，劳动就业的公平性线开始竞争，收入的个人通讯的个人和投资于一种动态的平衡比例的努力 - 艰苦的工作。小生产者反对绝对平等平均主义观念，促进辛勤工作，在国家政策，以效益为先，以发展生产力，提高人民生活水平为最终目标的实现，但要考虑到公平，由国家通过各种方式使用政策的调整，倾斜弱势群体，他们的平等的机会参与竞争，参与国家的经济建设。为了提高经济效益，总之，公平和效率之间，这是不能忽略公平强调效率，并不是因为公平而不是效率。应该寻求一个最佳契合点公平和效率，实现效率，促进公平性。参考文献：首页>>> >>>呼吸散文的上佳之选：公平与效率

公平与发展论文参考文献

幼儿园论文参考文献

在个人成长的多个环节中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么一般论文是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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论文参考文献怎么写（通用11篇）

在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的论文参考文献怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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例：

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公司治理论文的参考文献

毕业论文参考文献规范格式 一、参考文献的类型 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下: M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 对于英文参考文献，还应注意以下两点: ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是: 姓，名字的首字母. 如: Malcolm Richard Cowley 应为:Cowley， .，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如:Frank Norris 与Irving Gordon应为:Norris， F. & .； ②书名、报刊名使用斜体字，如:Mastering English Literature，English Weekly。 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 [格式][序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）:起止页码. [举例] [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1):56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52. [3] Heider， . The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research， 1999， (3): 62 – 67. 2.专著类 [格式][序号]作者.书名[M].出版地:出版社，出版年份:起止页码. [举例][4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社，2001:42. [5] Gill， R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan， 1985: 42-45. 3.报纸类 [格式][序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. [举例] [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French， W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly， 1987-8-15(33). 4.论文集 [格式][序号]作者.篇名[C].出版地:出版者，出版年份:起始页码. [举例] [8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社，1979:12-17. [9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak？”[A]. In & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press， 1988， . [10] Almarza， . Student foreign language teachers knowledge growth [A]. In and (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. . 5.学位论文 [格式][序号]作者.篇名[D].出版地:保存者，出版年份:起始页码. [举例] [11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所， 1983:1-7. 6.研究报告 [格式][序号]作者.篇名[R].出版地:出版者，出版年份:起始页码. [举例] [12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院， 1997:9-10. 7.条例 [格式][序号]颁布单位.条例名称.发布日期 [举例][15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05 8.译著 [格式][序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地:出版社，出版年份:起止页码. 三、注释 注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。 四、参考文献 参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。

管理学毕业论文参考文献示范

论文参考文献，相信是一个困扰了很多毕业生的问题，下面特意为大家收集了一篇《管理学毕业论文参考文献示范》，供大家参考。

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教育公平论文范文参考

众所周知，幼儿教育是基础教育，在幼儿未来的人生发展中具有重要的意义。幼儿时期是良好习惯养成的最重要的时期。下面是我给大家推荐的农村幼儿园教育论文的参考范文，希望大家喜欢!

农村幼儿园教育论文的参考范文篇一

《农村幼儿教育的多元化发展》

[摘要]促进幼儿教育事业的发展对于提高我国国民总体素质、实现社会进步意义重大。成都市是城乡统筹实验区，双流县是经济社会发展最好的区县，分析和研究其农村幼儿教育的多元化发展模式，对于实现成都市城乡一体化发展、实现社会和谐具有重要意义。本文通过对成都市双流县农村幼儿教育发展现状的田野调查，将公立和公益幼儿园、社会民办幼儿园以及家庭自我化幼儿教育模式进行了对比，并对农村幼儿教育政府主导、社会参与的多元化模式进行了分析。寻找农村社区幼儿教育事业现存问题产生的原因，探讨农村新型城镇化过程中幼儿教育的发展路径，总结农村社区幼儿教育的“政府+社会+家庭”综合化、多元化的发展模式并提出实际性的对策和建议，研究结论有助于为农村幼儿教育的发展提供借鉴。

[关键词]幼儿教育;农村;多元化发展

[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2014)48-0166-02

幼儿教育是国民教育中的特殊阶段，良好的幼儿教育对人生发展意义重大，具有国民教育的基础性、全局性和先导性功能。幼儿教育激发儿童学习兴趣，培养良好学习习惯，有利于提高国民整体素质，产生巨大的潜在社会效益和经济效益。

1双流县农村社区幼儿教育现状

成都市双流县是全国百强县(2013年排名第15位)，2013年地方公共财政收入达60亿元，全口径税收收入超过100亿元。有强大的经济实力作为支撑，其社会公共事业发展相对较好，幼儿教育发展具有一定保障。双流政府以高水平、高质量普及学前教育为总体目标，以促进学前教育公平为根本，不断扩大公益性幼儿园覆盖面，已完成全部镇及街道的附属幼儿园和农村新建幼儿园的标准化建制，在四川省率先实现县级公办建制幼儿园的镇域(街道)范围“满覆盖”。

除公立幼儿园外，因农村地区历史遗留以及受地理因素、文化和社会发展环境特殊性的影响，县域内仍存在水平参差不齐的民办幼儿园。部分民办幼儿园人员配备齐整、办学水平高、教学实施完善、教学理念先进，甚至超过很多优秀公立幼儿园;但仍有部分民办幼儿园由于客观条件限制，只能以规模偏小的家庭作坊形式存在，师资水平、教学设施等条件较差，大多存在管理混乱以及政府监管缺位的问题。

2双流县农村幼儿教育存在的主要问题

(1)师资配备尚未完全到位。双流县教育局提出“三年提升行动计划”的要求，即到2017年年末全县25所公办建制幼儿园要配备在编教师528名，而截至目前仅完成编制教师配备人数318名，缺编率高达34%。此外教师学历总体水平偏低，以大专为主，中专次之，本科及研究生以上教师较少，男性教师极度缺乏。公立幼儿教育师资情况尚且如此，其他社会办学幼儿园情况更加严重。

(2)客观因素影响入园率。随着乡镇幼儿园区域中心化发展，按照规定适龄幼儿多集中于各乡镇(街道)唯一一所公办或公益幼儿园接受三年学前教育。但受农村地区居民分散居住影响，部分家庭条件有限的农民接送困难(这一问题在农忙时期尤其突出)。很多农民被迫就近选择民办幼儿园入托。由于公办及公益性幼儿园的资金来源有政府补助，民办幼儿园的资金来源则主要依靠收取的幼儿学费、建园费等其他费用，这样间接导致某些家庭较偏远的儿童被迫放弃公办幼儿园，享受不到政府对公立幼儿园的财政补贴，形成了事实上的社会资源分配不公。

(3)教师社会保障水平不均。首先，公办在编教职工参加事业单位养老保险，聘用人员和民办园教职工参加城镇职工养老保险，导致幼儿园教师师资来源出现明显差异，资源严重不均衡;其次，教师来源不同、能力不同又导致教育水平差异，优秀幼儿园教师学习国内外先进教育模式，更注重孩子个性、实践能力以及创造性思维的培养。而某些幼儿园由于条件限制，水平低下，缺乏针对性，“幼儿园小学化”趋势严重;最后，硬件、软件上的差距又会不断拉大幼儿园之间的差距，不断恶性循环。

(4)政府责任不明确、监管存在死角。部分幼儿园，尤其是民办幼儿园因追求经济利益引发安全事故、教学事故等问题也偶有出现，暴露出监管缺失、审批不到位等问题，也间接证明行业秩序需进一步整顿，制度管理上尚存创新空间。

3促进双流县农村社区幼儿教育多元化的对策建议

政府主导

明确政府的主体责任，加大财政投入、降低社会幼儿园园税负。切实履行文教、财政、卫生等多部门行政职能，多渠道、多方式筹集经费，建立起政府、投资人、家长、社会团体共同参与、共同投资的多元化投资机制。确立公办引领、民办补缺的发展思路，采取龙头带动、集团运作的方法，推动公立幼儿园互相竞争。同时打破区域限制和管辖限制，引导优秀教师流动，对民办幼儿园进行对口帮扶，提升教师队伍的活力与创造性。健全相关的法律法规，加强对幼儿园硬件和教师等软件的资质审核和后期监管。建立严格的实习考核制度和评分系统数据库定期审查，对考察不合格的教师一票否决，对有劣迹的教师终身禁入。提高幼教待遇，打破公立、公益及民办幼儿教师的壁垒，建立激励机制，有序调动优秀教师合理分布，真正造福于农村教育事业。

理念创新

农村幼儿教育内容应贴近实际。如可借鉴教育学家苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”理论，以自然环境作为载体，充分利用各种天然资源让幼儿在大自然的游戏中提高认知力、想象力和创造力，开辟田野课堂，释放儿童天性，激发学习兴趣，引导幼儿自主探究和建构，创设充满“野、趣、乐”的自然环境。确立“根植本土、因性而教、启迪心智”的自然教育辅助课程体系，让处于农村环境的幼儿享受到适合自身的特色化学前教育。

除特色化辅助教育外，规范化体系也是对民办幼儿园发展的重要手段。教育部门、教师、管理方更新教育观念，严格遵循幼儿教育典范，遵守政府规定，借鉴国内外幼儿园的先进经验，努力做到因人施教、因材施教。在幼儿教育相对问题较多的民办幼儿园管理上，着力在民办幼儿园内部建立严格、细致的绩效考评和水平等级评比等制度，激发教师教学活力，促进自身技能的不断提升。同时也应该与辖区内或市域内优秀的公立幼儿园、示范幼儿园以及主管教育部门建立战略伙伴关系，接受帮扶。通过组织本园优秀教师的再学习、再培训，将先进的、优秀的教学理念及方法带到农村民办幼儿园中，打开上升空间、提升教育资源。

管理创新

充分利用现代科技手段提升教师水平。以“MOOC+远程教育”模式开展后续培训，促进教师能力升级。将幼教名师授课、优秀教学游戏、标准化素质培养等视频和文字内容等信息资源实现共享，实现幼儿教育“城与乡”、“公与民”之间的无差别化。

注重教学资源的多元化引入，如充分利用所辖区域内大学生假期时间进行社会实践机会，或者以兼职形式将培养人才的课堂从大学搬到农村社区，既解决农村社区型幼儿园的活力问题，也解决农忙时间教师缺乏等突出问题。提高学生的实践能力的同时促进学生学以致用，避免理论与现实脱节。

将“MOOC+远程教育”这一模式分为幼儿学习、教师提升、教育村民三大板块，打破因地区经济水平不均所造成的教育资源失衡的格局，打造随时、随地、按需、可重复的网络学习的平台，提供版本齐全、形式多样、理念先进、及时更新的同步课堂。创造农村幼儿教师的自我提升新路径，增强不同空间教师间的互动，拓展视野。

提高农民家长的素质，通过宣传教育促进政府、社会、家庭以及儿童之间的共同进步。转变农村家长思想，更主动地参与幼儿教育。通过强化父母是孩子的第一任老师这一优势，推动家庭版素质教育，为孩子也营造良好的成长环境，将家庭教育、学校教育和社会教育三者更好地结合，促进幼儿身心健康。

4结论

双流县农村社区幼儿教育仍存在一些问题，但是，通过持续强化公办幼儿园的力量，结合社会幼儿园的互补作用，将会逐渐产生深远的影响。农村幼儿教育事业的发展需要以政府主导，社会力量参与，农村家庭积极参与的多元化支持、帮助和推广有特色、有效益的公办和民办幼儿园，促进建立农村社区幼儿教育的社会多元化模式与健全农村社区幼儿教育管理体系，使我国农村社区的幼儿教育事业迈上新台阶。

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农村幼儿园教育论文的参考范文篇二

《浅谈农村幼儿园的创新教育》

摘要：幼儿教育作为教育的基础，幼儿创新教育也被提上了议程。传统的家庭教育、幼儿园教育、社会教育及文化教育影响着幼儿创新教育的发展;为幼儿提供宽松、民主的生活、学习环境，有效促进幼儿创新能力的发展，是本次研究的重点。但是创新教育在城市幼儿园开展较好，由于农村幼儿园条件有限，加上家长对幼儿教育认识不够，创新教育在农村幼儿园开展是有一定的难度。

关键词：农村;幼儿;创新教育;研究

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的，有计划的教育过程”，“组织教育活动应根据不同的教育内容充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活的运用集体活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展”。这就体现了幼儿教育在教育过程中的主体地位。但是，农村幼儿园在条件师资等方面都圆圆不及城市幼儿园，但也有自己的一些有利条件。因此，我们在开展农村幼儿园时应利用自己幼儿园的有利条件及农村丰富的物质条件。那么如何看待农村幼儿创新教育呢?我将从以下几方面来阐述：

一、农村幼儿创新教育的重要性

当前，开展创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，已经成为我国整个教育改革的灵魂。而农村幼儿园的幼儿思维不够活跃，见过的世面较少，想象能力远远不如城市幼儿，所以农村幼儿园开展创新教育就更加重要。

二、幼儿园创新教育的原则和内容

幼儿教育实施创新是教育的开端，其改革目标更须定位于成为“培养创新精神和创新人才的摇篮”(江泽民语)，幼儿园实施创新教育主要强调培养幼儿的创新意识、创新精神，是每一个受教育者自身的主体地位、主体力量都得以增强，使其生命的活力得以充分的发挥，创造的潜能能够充分开发。创新教育是一项长期的系统工程，必须从小培养人们的创新意识，创造思维和创新能力。幼儿园尤其要注重创新教育，其教育原则必须是开放式、启发式，并同时注重智力因素与非智力因素的培养。

三、传统教育影响幼儿创新能力的发展

幼儿创新能力的发展，不仅受遗传因素的影响，如性格、气质类型等，而且主要受教育的影响，包括家庭教育、幼儿园教育和社会教育等。不同的教育对创造力的影响不同，有的鼓励幼儿创新能力的发展，有的则抑制幼儿创新能力的发展。反思我们的传统教育，都难以找到创造力发展所需要的那种自由的空间，相反传统教育在很大程度上制约、阻碍了幼儿创新能力的发展。

(一)传统的家庭教育对幼儿创新能力的影响

毫无疑问，家庭教育是幼儿成长的最初教育环境，是影响幼儿创新能力发展的一个重要因素。在家庭传统教育的观念中，幼儿不是被看作幼儿自己，而是被当着家长的一部分，孩子服从家长的意愿，是天经地义的道理，幼儿的独立性与创新能力的发展就这样被“理所当然”地蚕食了。而农村幼儿大部分是留守儿童，由爷爷奶奶等年纪较大的人带，他们喜欢溺爱幼儿，认为幼儿在学校学习就是来认字的，对幼儿的教育不够科学。没有给幼儿一个和善、温暖、融洽和民主的气氛，所以创新教育被忽视了。

(二)传统的幼儿园教育对幼儿创新能力的影响

幼儿园教育作为一种有目的、有组织、有系统的教育，在影响幼儿创新能力发展和潜能开发的因素中，比家庭教育具有更重要的意义。

传统的教育观念认为，那种乖乖的听成人话的孩子才是好孩子。正是这种所谓的“好孩子”标准束缚了孩子创新的积极性，抹杀了蓬勃的天性。创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，农村幼儿教师首先应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系，调动幼儿的主动性通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。教师应站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要、兴趣、好奇、冒险、自信是典型的创新能力的体现，教育要理解和保护幼儿创新表现，使之成为幼儿稳定的心理品质，教师不再是权威的代表，而是保护，激发幼儿创新的支持者。

(三)传统的社会教育及文化教育对幼儿创新能力的影响

传统的社会及文化教育使幼儿创新能力发展受到极大的束缚。有创新能力的孩子常常思维活跃，求知欲旺盛，喜欢从不同角度去探究事物，所以在社会生活中，由于幼稚和缺乏经验，孩子的种种创新表现常常使人们将其行为与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系，这使得孩子的创新热情被浇灭许多。

四、促进幼儿创新能力发展的有效途径

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，人民教育家陶行知的名言时时激励着我，作为一名农村幼儿教师，我将从家庭教育、幼儿园教育及社会、文化教育等几方面着手，为幼儿提供宽松、民主的生活、学习环境，有效促进幼儿创新能力的发展。

(一)形成民主型的家庭教育

转变传统教育观念。在传统的家庭教育中，家长往往一味要求孩子听话。孩子上幼儿园要听老师的话，在家要听大人的话，不管是否合理，其结果是以家长的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭了他们创新意识和自主行为。所以，我们应多于农村家长沟通、交流，改变把孩子作为家长的隶属物的家教观念，改变不平等、不尊重孩子的家教意识，树立“开放性”、“科学性”、“家庭、社会和学校立体教育性”观念，实现家教观念的转变，是培养孩子创新意识的前提条件。

再次，多带孩子走进大自然。农村幼儿园具备这个得天独厚的条件。美丽的大自然给人类增添了丰富多彩的生活，同时它也是诱发孩子智力开发的外部刺激。这种画境式的环境刺激对儿童的智力开发具有很强的推动作用，有助于培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。因此，经常带孩子走进大自然，引导孩子观察花鸟虫鱼，了解动、植物的生长与变化，欣赏大自然美景，探索大自然的奥秘。这些都是培养孩子创新意识的基础。

(二)营造民主轻松的幼儿园教育气氛

幼儿创新教育是一种渗透教育，在幼儿园里首先是要创设有利于发展幼儿创新能力的条件、情境、场所等。其次，应该为幼儿的创新性思维发展创造一个民主、和谐、宽松、自由的教育环境，使他们能够在民主自由的氛围中，大胆思考，勇于标新立异，敢于突破传统思维模式的束缚，并获得家长和教师的支持与肯定。幼儿和教师建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发幼儿主动积极地参与学习和活动过程。

为了提高幼儿的创新能力，我们不一定要去创设“创造角”，设计所谓的创造性活动，因为一旦使得创造依附于某种特定的对象，教育者就会有意无意地将创造物化为创造结果。因此，幼儿创新能力的提高，应交织在日常生活中，融入教学中，教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创新冲动释放出来。

再次,家园共育也是一个不容忽视的重要因素，教师要多向家长宣传幼儿创新教育知识，家园互相配合，为孩子发展其创新能力提供一致的适宜的环境。

参考文献：

1、《创造力开发读本》(11页、45页、47页、49页、52页)。

2、文章《当今幼儿创新教育的实践与思考》

3、文章《为幼儿创设激励求异创造表现的环境》。

实现“公平而有质量的教育”: 在当前教育迈向普及化的社会背景下,教育公平已经超越了早先入学机会的平等,教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求。“公平而有质量的教育”,正是体现了我国教育发展的新要求。 在教育规模保障教育机会的同时,必须切实提高教育质量和满足人民群众各种教育愿望的实现。只要这样,才能建设人民满意的教育,才是教育公平的时代体现。 要将教育公平内化为国家教育发展的内在要求。立德树人是当前中国教育改革与发展的根本任务。 立德树人与培育社会主义核心价值观,是中国教育发展的根本,也是中国教育公平的起点与基础。中国教育公平,必须体现中国国家发展的需要。推进教育公平要坚持人民为中心的发展思想。 新时代,教育公平不只是教育机会的供给,而是基于“人民获得感、幸福感、查看更多

幼儿 教育 是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，同时，幼儿教师是幼儿教育的重要组成部分。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教师论文 范文 的内容，欢迎大家阅读参考!

浅谈积极心理暗示在幼儿教育中的运用

在幼儿园里，心理暗示是通过老师自身的语言举动传递给幼儿的，使幼儿在心理和身体作出的基本反应。幼儿教师在教学中要适当运用心理暗示，也要用客观的心态了解幼儿，让幼儿在暗示的用作下从中受到教育。

一、心理暗示的种类

心理暗示是用比较委婉的说话方式或动作对别人的心理和行为产生的基本反应，暗示通常会使人不加判断地相信或接受一些信念，或者是按照别人的 思维方式 所作出的行动，所以暗示也会影响到人的判断，这是人们的一种自然条件反射，是比较典型的、简单的心理暗示。

心理暗示有两种：积极的心理暗示和消极的心理暗示。消极的心理暗示是指比较悲观、一次性否定等不良情绪、语言;积极的心理暗示是指开朗乐观、正能量等的暗示。在教育中，积极的心理暗示是使用较为广泛的，但在社会中还有一些人用消极心理暗示使别的人做出违背社会道德的事情，所以人们要有自己的主观判断。

二、积极心理暗示的作用

(一)有利于幼儿认识自我

当老师适当运用心理暗示教育幼儿时，幼儿会认识到自身的缺点和优点，会更加努力完善自身缺点。如果老师过于揪住幼儿的错处不放，则会导致幼儿自闭，产生逃避、厌恶等不良情绪，所以要合理利用积极的心理暗示，适当对幼儿进行眼神语言的鼓励，这样有助于幼儿认识自我。

(二)有利于幼儿增强自信心

老师的言行举动都会影响幼儿的心理和行为，当幼儿在一件事情上表现优秀时，老师会对幼儿表现出语言和眼神的赞许，幼儿受到鼓励，会提高对事物的兴趣，也从中增强幼儿的自信心。

(三)有利于幼儿抵抗挫折

在幼儿遇到困难时，老师应该对孩子进行适当心理暗示，用语言、眼神鼓励幼儿，这种积极的心理暗示能让幼儿勇敢面对困难，勇往直前，时间久了，幼儿就会有耐挫的能力，这也对幼儿的各个方面的成长起到积极作用。

三、积极心理暗示在幼儿园教育中的应用

(一)行为暗示

1.眼神暗示

眼神可以更直接清晰地表达内心的感情。眼神暗示就是把内心所要表达的态度用眼睛说出来，老师眼神的不同，带给幼儿的感受也是不同的。例如幼儿在一件事中独立完成了任务，老师给幼儿一个赞赏的眼神和鼓励的语言，幼儿会变得很开心;当幼儿没有完成任务时，会表现得很气馁，而且会有消极的情绪产生，如果老师给幼儿一个鼓励的眼神或者是加油之类的语言，幼儿的情绪会受到变化，信心倍增，努力尝试再次完成任务。

2.身体暗示

身体暗示可以通过肢体的动作让幼儿明白老师所要说的内容，老师的心理暗示会由表情的变化和动作的动的不同来感染幼儿，幼儿也会跟随老师一起完成身体动作，这会使幼儿有一个积极的配合意识和学习模仿意识。

(二)语言暗示

通过语言暗示表达内容是积极心理暗示的一个传递信息的重要途径，语言暗示时，幼儿教师应该比较委婉的表达，让幼儿在心理上产生直接影响，老师在教育幼儿的时候，在一个轻松的环境下，不直白地讲出幼儿的不足，可以用委婉的语言传递给幼儿，老师也可以用对比的 方法 ，给幼儿纠正错误，以免伤到幼儿的自尊心。

(三)场景暗示

幼儿教师可以通过场景对幼儿进行心理暗示，为幼儿创建一个轻松的学习或是玩游戏的场景，利用场景强化心理暗示。例如在做游戏时，老师应该让幼儿玩角色扮演的游戏，这样幼儿会积极地参与到游戏中，这样幼儿会用积极的心态完成游戏。

(四)表扬暗示

在幼儿园中，老师要经常让幼儿互相之间进行表扬，这样不仅给幼儿带来了信心，而且让幼儿产生了积极向上的心态，幼儿会在各个方面都会做得更好。但这种表扬式的心理暗示不可过分使用，会造成幼儿的骄傲性变强，也会有幼儿产生眼中无人的性格，所以对幼儿的表扬暗示要适度，在幼儿出现特殊事情时适度地表扬暗示。

(五)期望暗示

老师对幼儿的期望值是不一样的，这也会影响到幼儿的自我认识，严重者会影响性格和其他方面。例如有的幼儿上课注意力不集中，老师就可以运用幼儿间游戏的比拼或者是老师对幼儿语言期望的暗示，这样幼儿会感受到老师的期望，从中获得积极的自我期望，也会提高对学习的兴趣。

(六)榜样暗示

幼儿的父母在生活中的每一个说话动作、情绪和做事风格，都会影响到幼儿的行为变化，而幼儿老师也是一样的。在幼儿园中，幼儿大部分时间都由老师陪伴，所以老师的言行举动也会影响到幼儿，老师就会成为幼儿的榜样，老师给幼儿树立良好榜样，幼儿同样会有优良的品质和较好的性格。

幼儿的年龄较小，幼儿对老师也比较依赖，老师在对幼儿进行心理暗示的时候，幼儿是比较容易接受的，但老师要使用适度，把握好分寸，不可使用的次数较多。暗示可以很好地影响幼儿的心灵，也可以更好地培养幼儿的品格。

论教师在幼儿教育中的角色定位

一、教师在幼儿教育中的重要性

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

1.幼儿学习过程中的帮助者和合作者

如今的教学中，不管是幼学还是义务教学中，强调“教学相长”，教师不再只注重“教”，更多开始关注在教学过程中跟学生的互动，与学生一起成长。在幼儿教学的整个过程中，幼教师是幼儿学习中的伙伴，通过站在孩子角度思考问题，共同学习，在孩子学习过程中提供适当帮助，成为孩子学习最信任的帮助者和合作者。

2.幼儿学习过程中的开发者和创造者

由于年龄、个性、 家庭教育 等各种因素的影响，幼儿对知识的喜好程度各不相同，在接触知识的开始阶段，幼师不再将幼儿教学当做是工作任务的完成，而是找准教学切入点，充分从幼儿个性出发，因材施教，以人为本，善于发现每个幼儿 兴趣 爱好 并挖掘成为学习的乐趣，将幼儿的兴趣变成学习的“引路石”，激发幼儿积极愉快地参与学习，实现“教”与“学”的有机结合。

3.幼儿学习过程中的组织者和拓展者

幼儿学习旨在培养孩子的学习兴趣，为后面自主学习打下良好基础，因而在幼儿学习过程中，教师不止关注孩子认知能力，更多的是引导孩子积极探索，大胆实践，让孩子学会从一个简单的点去观察思考事物由来。以此提高孩子的 逻辑思维 能力和 发散思维 能力。

4.幼儿学习过程中的提供者和支持者

教师在教学中提供一个支持和尊重孩子探索知识，了解世界的学习环境，让孩子学着去主动学习并动手操作，做学习中的提供者和支持者。孩子在学习中不需要干预者而是鼓励和尊重他去尝试的支持者。教师在幼儿学习中提供的物质是引导孩子兴趣去进行探索的主要对象，因而需要慎重选择教学材料。

5.幼儿学习过程中的引导者和促进者

孩子在探索世界的过程中，对事物学习的兴趣会由于环境影响、生活 经验 的局限，而在行为或语言上产生错误，需要教师在此过程中用积极的方式引导孩子认识错误经验，在尊重孩子的基础上，用他们能接受的方式去纠正，引导孩子正确表达自己的想法，继续有热情学习和探索。

二、教师在教学活动中的角色定位

幼儿教师在教学活动中扮演多重角色，既是家长代理人、孩子的朋友、同时是其他教师的伙伴、领导下属，还是孩子成长中父母的忠诚合作者。扮演好多重角色对教师的教学有至关重要的影响。

幼儿教师作为家庭和幼儿园间联系的关键纽带与桥梁，需要向家长传达幼儿园办学思想和正确教学理念，引导家长配合和支持幼儿园日常教学及工作。同时，需要将家长及社区对幼儿园的要求和建议反馈幼儿园主管，及时作出相关调整，以更好构建和谐幼儿园。

三、教师在幼儿生活管理中的角色定位

幼儿教师在生活中与孩子接触较为紧密，对其角色的扮演除教学活动中多重身份，需在幼儿日常生活的角色重新进行定位：孩子生活中的情感生活导师、精神世界导师及个性发展导师。

缔造幼儿教育成功的关键：爱。关心、爱护每一个孩子是作为幼儿教师最重要的品质，也是做好幼儿生活导师最不可缺少的。这个时期的幼儿对新事物了认知处于好奇阶段，善于以身边接触的人和物作为对客观事物的理解，逐渐建立起情感认知。任何不当的行为都可能在教学过程中对孩子产生消极的情绪示范，从而影响孩子建立正确的世界观、人生观、价值观体系。幼儿教师以积极向上的情感和处事态度引导孩子，帮助孩子建立积极生活和学习体验，养成乐观积极的生活态度，对孩子情感建立有着极其重要的作用。

一方面，由于幼儿园时期的孩子思想领域处于物我不分，对世界的充满天马行空的想象。实现孩子个性化成长，需要导师鼓励和尊重孩子丰富的精神世界，让孩子自由创造和表达。同样，渴望展现自己，以表达自己的能力来吸引身边目光的关注和鼓励，由于对事物把握不足，使得孩子在事物深入探索过程中容易遇到各种挫折和失败，而对自我产生怀疑。教师在教学中，通过选择合适的 教学方法 和教具，吸引孩子的兴趣，让孩子个性极大得到释放的同时增强其探索和不怕挫折的信心。利于孩子精神世界和个性的健康发展。

四、结束语

总之，幼儿教育除了幼儿园自身环境对孩子产生影响外，最核心的影响因素源于幼儿教师，他们在孩子成长中有不可忽视的作用，一个简单的眼神或者表扬，都会激励孩子探索世界的勇气和信心。因而在建立孩子正确的价值观和思想行为过程中，幼儿老师角色定位尤为重要，需要教师既能充当孩子和蔼可亲的师者又能在成长中充当好知心人。同时需要幼儿教师在启迪幼儿健康心理方面不断努力。

试谈幼儿教育信任危机的表现及其破解策略

随着社会的不断发展进步，人们对 文化 的重要性有了较深层的把握，继而使得越来越多的家长开始关注重视教育。幼儿教育是我国教育事业的开始部分，也是最重要的部分。学生处于幼儿时期，对事物好坏的判断能力还较为模糊，良好的幼儿教育不仅能提高幼儿对周遭事物的判断能力，而且可以促进幼儿心理的健康正常发展。但是现今，很多幼儿教育机构都出现各种各样的问题，使得幼儿教育事业出现了信任危机。笔者认为，解除幼儿教育的信任危机是现今我国幼儿教育事业有待解决的关键问题。

一、我国幼儿教育事业信任危机的表现方面

我国幼儿教育事业的信任危机，主要表现在四个方面，即教育安全方面、教学内容方面、教导方式方面和教育公平方面。

(一)教育安全方面。

幼儿阶段，学生还没有具备对事物好坏进行分辨的能力，由于“懵懂无知”的心态，极有可能陷入潜在的安全问题当中。一些案例的出现，使得家长对幼儿园教育安全方面产生怀疑，造成对幼儿教育事业的信任危机。虽然很多教育机构都通过安装摄像头等方式让家长进行实时监控，让家长“放心”，但是在监控之下的教师由于个人人品、修养被怀疑，难免会产生消极负面的情绪，不利于幼儿教育工作的开展。

(二)教学内容方面。

幼儿正处于比较朦胧的感知学习状态，对事物的认知往往只是通过简单的感官了解，进行粗略判断，因此，顺应国家幼儿教育的教程，开展正常优良的幼教教育教学活动，在幼儿教育中极为重要。但是现今一些教育机构都是过于重视幼儿文化知识的积累学习，而忽略了幼儿本身的情绪，降低了幼儿对课程学习的兴趣和学习的积极性。幼儿教师教学方式的传统化，导致教学内容极度侧重于幼儿对写、算、读的掌握。有些培育机构甚至直接舍弃幼儿课程，转而进行小学课程教学，不惜占用幼儿课外活动的时间，对幼儿进行文化知识的教学。幼儿教育的小学化引起了社会各界的强烈不满，培育机构不仅盲目地进行小学文化教育，而且布置传统的课程作业，加大了幼儿的学习负担，继而影响到幼儿心理的正常发育。这样的做法使得整个幼儿教育事业都弥漫充斥着教学内容的信任危机。知识的掌握固然重要，但是在幼儿教育时期，更重要的是幼儿心理健康的发育和良好行为的养成。

(三)教导方式方面。

我国的幼儿教育机构有百分之九十以上都是私立教育机构，在这样的背景下，我国幼儿教师的整体教学素质不高，一些幼儿教师没有经过国家认定的幼儿教师培训就进行上岗教学，缺乏多样化、专业化的教导方式，很难保证幼儿教学质量，造成幼儿教育事业在教导方式方面的信任危机。

(四)教育公平方面。

我国幼儿教育不属于义务教育的范畴，国家对幼儿教育的投入关注力度较小，使得民办幼儿园成了我国幼儿教育机构的主体，没有严格有力的国家机构监管，私立的幼儿机构很难控制其对利益的欲望，造成幼儿园教学质量的参差不齐和幼儿园教学收费的巨大差异。

二、幼儿教育信任危机的解决策略

(一)完善相关立法，加强管理保障。

我国关于幼儿教育方面的法规较少，不能有效对幼儿教师及幼儿教育机构形成约束，因此，要加大关于幼儿教育方面法律法规的建设，最好提出全国性的幼儿教育指标。加大社会的监管力度，不断约束幼儿教育机构的不当行为，要将设立私立幼儿园的条件严格化、规范化，提高开设私立幼儿园的门槛，使得幼儿园都具有较高的教学条件。对于违法乱纪的行为，要及时严惩，让社会各界看到整治的力度，从而降低幼儿教育的信任危机。

(二)教师专业化，教育现代化。

教师作为教育的引导者，是教育事业成功有效开展的关键。幼儿教育中，传统的教学方式并不能很好地让学生理解掌握所学内容，因此幼儿教育对教师的教学修养提出了更高的要求，国家应该提出统一规范的幼儿教师从业资格，加大对幼儿教师的培育力度，还要加大对幼儿教育事业的人力、物力投入，达到教师专业化、教育现代化的水平，摆脱幼儿教育信任危机的困境。

幼儿教育是我国教育的基石，良好的幼儿教育，是我国义务教育顺利实行的前提，因此在幼儿教育信任危机的问题上，必须抱着坚持解决的态度，多方面进行协同努力，共创美好的幼儿教育事业发展蓝图。