英语辅修毕业论文报考题目

英语辅修毕业论文报考题目

英语 文化 论文的题目是英语专业学生进行科学研究即 毕业 论文写作第一步，题目是论文的眼睛 ,是一篇 文章 写作的关键。下面是我带来的关于英语专业文化类毕业论文题目的内容，欢迎阅读参考!英语专业文化类毕业论文题目(一) 1. 浅析 议论文 语篇衔接词 2. 《了不起的盖茨比》中美国梦的形成与幻灭 3. 圆满的精神之旅——重新解读李尔王的一生 4. 商务谈判中模糊限制语的分析 5. 后殖民女性主义在《喜福会》中的体现 6. 论《卡斯特桥市长》的自然主义特色 7. 中西方茶文化比较 8. 隐喻在 商务英语 中的应用及翻译 9. 惠普公司和联想公司 企业文化 对比研究 10. 网络聊天室中网络语言的词汇构成特征 11. 迈克尔·翁达杰《英国病人》中的后殖民主义 12. 集体主义与个人主义——中美不同文化价值观的对比分析 13. 从文化的角度探讨英谚的翻译 14. 以黑人女性主义解析《日常用品》 15. 言语行为理论在公示语中的应用 英语专业文化类毕业论文题目(二) 1. 探究IBM公司的企业文化：基于其网站内容的文本分析 2. 在中英文化背景下对隐喻的理解 3. 浅析汤姆·索亚性格特征 4. 交际教学法在中国英语教学中的运用 5. 浅析商品 说明书 的翻译 6. 从电影《花木兰》中看中美文化的嫁接 7. 从语言文化差异视角看英汉幽默翻译 8. 冰山下的真相——运用冰山原则分析海明威的《五万大洋》 9. 文化差异对中美商务谈判的影响及谈判策略的选择 10. 美国 广告 语中的文化价值观探析 11. 论英语专业学生跨文化交际能力的培养 12. 简述现代英语流行语 13. 从《毕业生》看美国六十年代的反文化运动 14. 中美商务谈判中的文化差异及语言策略 15. 浅析论英国工会在战后英国政治重建中的角色定位及其政治文化内涵 16. 新闻委婉语语用功能分析 英语专业文化类毕业论文题目(三) 1. 美国英语与英国英语语音及拼写之差异 2. 英汉词汇中色彩词的语义 3. 来源于地名的英语词汇的隐喻映射 4. 临沂方言对英语辅音音素发音的负迁移及方式 5. 汉英文字发音特点对比 6. 关联认知语境对话语标记语的解释 7. 英语重音看汉腔英语 8. 浅析中美反倾销法律及实践的差异 9. 中美 家庭 教育 的差异 10. 中美版权侵权行为结构的差异 11. 略论中美日韩学前情感教育之民族差异 12. 谈中美两国地学本科高等教育的几点差异 13. 贸易统计差异与中美贸易平衡问题 14. 中美刑法因果关系的差异 15. 略论中美日韩学前情感教育之民族差异 16. 跨文化交际中的中美文化差异 猜你喜欢： 1. 英语系文化类毕业论文 2. 本科英语专业毕业论文题目 3. 英语语言学论文题目参考大全 4. 英语专业毕业论文选题文化 5. 翻译英语专业毕业论文选题 6. 英语专业论文范文

日语辅修论文题目

关于日本人的民族文化观 关于日本学校教育中拒绝上学的现象 浅谈日本的现代教育 关于日本对外来文化的态度 浅谈日本近代文化的特征 从日本人集团意识看日本的民族文化 关于日本漫画的影响—围绕对中国的影响日本武士文化对现代人的影响 日本人是如何在接受先进文明的同时坚守传统 从就业制度分析日本男女平等 浅谈日本人的宗教意识 中日两国青年社会意识的对比 中日企业中“共同意识体”是如何形成的 从单词看日语—包括与中文的对比 关于日语的敬语—包括与中文的对比 中日被动句的比较 日语自动词和他动词的比较分析 中日否定表现的比较 关于对日本汉字的考察 关于日语外来语 中日助数词的比较 中日动物名称的对比 中日副词的比较 关于日语的女性用语 浅谈日语终助词 关于“ながら”的接续及用法 日语中表示主语的“は”和“が” 形容词「ない」和助动词「ない」的区别 关于日语中拟声拟态词以及与中文的对比 日语惯用句的翻译 中日被动句的翻译 翻译与日本文化 外来语在科技日语中的应用质量和效率才是第一—对日本企业文化的感想日本老龄化对日本经济发展的影响 中日企业文化的比较 年薪制对日本企业发展的影响在日资企业如何处理好人际关系 松下企业员工管理体制 日资企业如何考评人才 日资企业对中国经济发展的影响 中日外贸政策对比分析 日语中「L/C」与「信用状」的比较 中日贸易发展前景分析 外来语和和语在贸易中的正确使用

学术堂最新整理了一部分日语专业毕业论文题目，欢迎大家进行参考：日本女性对历史的影响日本人の宗教信仰に対する多様性につ日本人の宗教信仰に対する多様性について日本人的时间意识日本语の拟音语と拟态语に関する研究试论日本青少年犯罪的现状及其原因战后日本的城市化和农村直面20世纪初日本社会黑暗面的革命战士——小林多喜二宗教对日本企业文化的影响,不结婚？还是结不了婚？关于中日剩女的出路的思考从“衣食住”看日本文化从《海螺女士》看战后日本家庭状况从KY式日语中看日本年轻人现状从亲属称呼看中日家族制度的异同从日本“黑猫宅急便”展望中国快递业——以服务为中心从日本人的服务意识看日本文化从资源的节约和防灾来看日本人的危机意识关于近年苹果、三星的成功模式的探讨关于日本的恐怖电影—以其发展史及盛行理由为中心关于日本的企业文化—以丰田公司为中心

日语论文题目可以写的内容很多啊，例如：

英语辅修论文格式

主修是指:你必须要学的课程,科目, 这是规定的,并且每科必须要考试在60分以上,否则你必须要参加补考,或者重修..() 附修是指：你在修完自己该修的课程之后,另外选择一些自己喜欢的,但是又不是自己专业范畴之内的科目进行学习..这类课程是自由的。是你完全自愿修的(意思就是你可以不学).是你完全自愿报的。(通常非艺术类的专业,附修通常有:大学音乐,大学美术,,等等科目来陶冶你的情操.)但是主修就不一样，是国家规定你必须修的， 必修就是：必须要修的，所谓的基础课和专业课，是不用自己“选”学校就已经给安排好了的，必须要上的课 选修课是：要求自己“选” 选修的意思是选择研修，与“必修课”相对。主要指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生可以有选择地学习的课程。在教学计划中一般不作硬性规定。选修又分为公选和限选。是学校为了拓展学生的视野或是在某种程度上有助学生对专业的认识和学习而安排的。限选课选了就要必须过的，不过要补考。公选课就完全是拓展学生的视野了，使大学生活丰富些，考试可以不通过。 双修就是：你学的第二个专业 辅修是由高校自行组织，以学分制形式进行课时学习。修够一定学分后由本校颁发相应专业的结业证(一般为25学分以上)。选修是学生一定要修的，而且是不收费的；但是辅修是没有强制性的，而且要收费的，一般收费是按学分来计算。不是开设的所有专业都可以作为选修或辅修专业的。选修有好多种，例如，体育选修，有乒乓球，羽毛球，足球，篮球，游泳，田径，健身，武术等等各种各样的课程可供选择。又如一些系内选修课，还有学院或者这个学校的公共选修课。这些视乎大学的不同制度也有差异。如本人所在的外语系，可供辅修的专业只有商务日语和德语而已。

双学位和第二学位区别在哪里，不要把两者搞混淆了。

主修和辅修相对，主修就是你的专业，你要学习的，辅修就是要学这门课程你还应该学习的其他的课程。选修就是学校特供的很多与你的专业无关的课程，一般都有几十甚至上百种。你自己可以自己选择的。其他的就不知道了

大学或大专里的主修、辅修、副修、双修、必修、选修的意思如下：1、主修、辅修、副修，双修，是对专业来说，必修、选修是对课程来说的。2、主修，通常是指主修专业，也就是报读的第一专业，是相对于辅修、副修来说的，对于本科生来说，主修专业通常需要有大约160学分方可毕业，方可获得毕业证书。3、辅修，通常是指辅修专业，是相对于主修专业来说的。对于学有余力的学生，在主修专业同时，可以选辅修专业，辅修专业通常是获得30学分以上，方可获得辅修专业证书，否则只发给课程成绩单（或证明）。4、副修，通常是指副修专业，也就是第二专业，是相对于第一专业来说，没有选第二专业，就不存在副修这个词。副修专业，通常要求获得50学分以上，方可获得辅修专业毕业证书，但是不能在国家官网查询到；如果获得60学分以上，则可获得副修专业学士学位证书，前提是副修专业与主修专业不是同一学科门类。5、双修，通常是对专业来说的，包括双专业与双学位。双专业通常指学生在主修专业的同一学科门类修读第二专业，比如，某个学生读人力资源管理专业，同时，报读第二专业会计学，由于两者都属于管理学门类，都是授予管理学学士学位，所以只能算双专业，不能算双学位。双学位通常指学生主修专业与第二专业属于不同学科门类，比如主修专业为金融学，第二专业为会计学，该学生学的是经济学与管理学双学位，第二专业获得60学分以上，方可获得第二学士学位证书。6、必修，通常指必修课程，学生没有选择余地，比如，专业课，政治课、数学课、英语课等，同专业的每个学生都必须修读。7、选修，通常指选修课程，学生有选择余地，包括专业选修课与通识课等，选修课，可以满足学生的爱好与兴趣。

英语辅修专业毕业论文范例

英语专业毕业论文应采用英语撰写，一般由以下部分组成，依次为：（1）封面，（2）任务书，（3）开题报告, (4) 英文摘要及关键词(Abstract，Keywords)，（5）目录（Outline），（6）正文，（7）注释（Notes）,（8）参考文献（Bibliography）， (9) 致谢(Acknowledgement)。Outline中要有Thesis Statement, 采用四号加粗，目录的各章节应简明扼要，其中每章（Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.）题目采用小三号，每节（.）题目采用四号。目录部分采用单倍行距。

英语专业毕业论文范例

导语：英语专业本科毕业时需要提交相关的论文，而相关的论文又应该要怎么写呢?以下是我整理英语专业毕业论文的资料，欢迎阅读参考。

【摘要】

目前，将多媒体技术和现代教育技术融入到大学英语教学成为一种新型的教学模式，改变了传统教学的方式和理念。同时，如何高效运用网络多媒体教学给教师提出了更大的挑战。在教学转型过程中，如何运用现代教育技术达到教与学相辅相成更是值得探讨。本文将以广东外语外贸大学为例，浅谈现代教育技术对大学英语教学的支撑，并提出针对性的建议。

【关键词】

教育技术;网络多媒体;英语教学

前言

作为连接心理、教育、行为组织等学科的桥梁，现代教育技术一直备受社会关注。教育技术的进步和信息科学的发展息息相关，在未来的教育领域中，信息技术和人工智能将扮演越来越重要的角色。现代教育技术重点研讨如何借助现有的工具有效地促进学习和如何实现学习者的自主个性化学习。现代教育技术被定义为借助于计算机等现代工具，使信息技术与教育教学中的理论、技术相结合，通过对教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践，并进一步推动教育现代化的发展。从其定义可以分析得出：(1)现代教育技术以信息技术为主要手段，充分发挥网络技术和多媒体的优势;(2)现代教育技术是以优化教与学的过程和资源为目标;(3)现代教育技术的核心思想是系统方法的研究。多年以来，随着教育技术的不断发展，广东英语外贸大学也积极推动网络多媒体英语教学，创造优质的语言学习条件促进学生的英语学习，取得了一系列的成效。丰富的视听教材极大地刺激了学生的感官，引发了他们学习英语的兴趣。促使学生的学习由被动转为主动，提高了学生自主学习的能动性。我校的网络多媒体教学从多个维度进行，形成课外、课内的一个立体个性化学习平台，具体应用表现在三个方面：一、课外型教学;二、课内讲授型教学;三、课内自主型教学。

一、课外型教学

利用网络多媒体进行课外学习，主要通过英语电台广播实现教学。英语电台使用无线电波(开路)和经调频数码后导线传送(开路———基于有线网络)进行广播，广播的内容是由英语教育专家团体精心挑选的英语音频资料，课余时间实行全校性广播，学生只要拿着移动智能设备在校内任何地方都可以听到，学生可以在优美的校园里一边漫步一边收听，学生还可以从有关教师里得到相关录音的文字资料和习题。将英语教学输入到学生的生活中，充分调动了不同层次学生学习英语的热情，营造一个灵活多样和形象生动的学习氛围，有效挖掘了学生的英语学习潜能。

二、课内讲授型教学

多媒体网络教学是课内讲授型教学的一种比较普及的教学方法，利用信息技术开辟了英语教学的新方法，拓宽了英语教学的内容和范围。我校在这方面的应用主要有：1、数字语言实验室系统;2、数字在线教学系统。

1、数字语言实验室系统由许多语言实验教室和控制中心组成，除了有传统语言实验室的功能，如：语音广播、分组对讲、分组讨论、电子举手、录音等，还可以通过网络调用控制中心的教学资源，相应课件、音视频点播，以及一些相应练习题和反馈分析。数字语言实验室系统适合主要以讲授和交流为主的课程，如：口语、听力技巧、情景对话等，教师充分讲解难点、要点，学生可以课堂录音，课余自己复习，教师还可以与学生进行一对一交流，并纠正学生的错误，使学生容易突破难点。

2、数字在线教学系统是一种全新的网络多媒体教学手段，教师将教学资源设计成各种多媒体课件，根据教学需要，实时调动教学资源，实现教室演示功能。教师上课时，使用数字在线教学平台，通过在客户端进行相关操作，向中心服务器系统发出请求，系统对接受到的信息进行相应的处理后，将多媒体课件通过网络传送，传达到学生的教学设备上，进行下一步教学。课后学生也可以登录到系统进行预习和复习。数字在线教学系统不仅提供了英语教学的质量，还开拓学生的视野，增加学生的学习兴趣。教师在教育技术人员的协助下，充分利用多媒体网络技术，将听、说、写、译四项教学内容融为一体。其优点和特点：1)集中使用优质教材，确保英语学习质量。提供丰富的学习内容，实现了老师与同学之间教与学的动态结合。2)促进了教师综合能力和自身素质的提高。通过在线学习系统教师可以不断实践、不断探索。3)培养学生自己学习的能力，促进学生个性化学习发展。克服了学习的时空问题，为教师、学生带来便捷。4)营造良好的英语学习环境，提高了英语教学质量，深化大学英语教学改革。

三、课内自主型教学

广东外语外贸大学于九十年代首先创建用局域网进行VOD点播的自主学习环境，近年来，采用云计算技术，形成了基于“广外云”的在线自主学习及移动学习相结合的一种独特的教学模式。将计算机多媒体和网络技术引入英语教学的各个环节，引起教学模式、教学方法、教学手段和教学工具的重大革新。所创设的CAI英语教学环境，使师生之间、学生之间可实现双向交流，利用网络英语教学数据库学会发现、探究、解决问题。计算机网络教学在培养学生的创造性思维方面具有独特优势和实际效用，这种新型的教学模式为学生创新思维的形成提供了理想的温床。在英语教学数据库的支持下，突出了个别化教学的优势，使不同水平、不同智商、不同兴趣、不同特长、不同学习方式的学生可以面对不同层次的学习软件，教师能根据学生的不同情况使用、改进、设计适合学生特点的软件，让每个学生都得到恰如其分的辅导和教学。网络英语教学数据库不仅为学生创设一种适合于思维发展的'理想环境，还向学生提供了丰富多彩的思维表象和现实素材。CAI英语教学主要以自主学习为主，使用视频点播(VOD)系统进行英语教学，打破了课堂的沉闷、枯燥，使课程变得生动有趣，学生在学习中将更加自觉，更加主动。其优点如下：

1.时效性。我校采用最先进的卫星接受系统接收关于国内外新闻、财经、科技、综合节目并及时进行监控和编辑。将地道的英语和外国文化实时输送到我校数字在线学习系统,在整个学校内营造出良好的英语学习环境。教师和学生可以通过观看自己感兴趣的英语节目,提高自己的英语水平，真实地感受异域语言及文化。不仅如此，教师可以接触到先进的教学方法，认识到全球英语教育改革的方向，极大地丰富了英语教学的资源。

2.互动性。在软件的设计和开发中，我们始终将交流互动放在第一位,使师生可随时随地进行无障碍交流。通过对实验室位置的合理编排,更利于现代英语教育理念的实现。

3.开放性。多媒体教学语言实验室与互联网实现有效双向连接,创建了一个快速便捷的英语教学科研网络。

4.自主性。通过建立全校性的网络多媒体教学平台,为全体师生服务。教师可以利用教学平台进行备课、教学和与学生交流互动。学生在数字化语言实验室或者宿舍则可以利用网络教学平台所提供的网上服务,包括英语文学作品的阅读、英语影视片的观看、练习写作、进行网上测试,实行自主个性化学习。

四、网络多媒体教学主要特点

1.共享优质教学资源。挑选最符合学生学习的教材，选择优质教师的教学方法，通过网络共享使用。在现今大学不断扩招的情况下，要保证教学质量，这是最好的选择。

2.实现互动教学。使用网络不仅可以把教学内容广播下去，也可以监控学生的学习情况，可以把有关信息反馈给学生，学生也可以提出问题，教师实时回答。

3.丰富的教学内容。教师可以选择英语电视、英语新闻、英语音频资料，也可以是从卫星上、INTERNET网上等多渠道得到的资料中挑选。

4.全方位的英语学习环境。使用网络多媒体教学，兼顾了涉及到课室内、外的教学，学生在校园里任何地方都可以看到、听到英语，让学生完全容入英语的学习环境中。结束语网络多媒体的使用，不仅发挥了多媒体的优越性，使得学习变得生动有趣，提高学习效率，也发挥网络的优势，共享、互动。网络多媒体教学给我校的英语教学带来了巨大的进步，也是教育技术的进步。随着教育技术的发展，会越来越多地利用自然科学、工程技术学的成果，提高教学效率。

西南大学英语辅修毕业论文

西南大学能修双学位。西南大学辅修/双学位专业管理办法第一条 为适应社会主义市场经济对人才培养的要求,充分调动学生学习的积极性，拓宽学生知识面，培养复合型、创新型人才，增强学生就业、择业及转换职业的竞争力，学校鼓励部分成绩优良、学有余力的学生在学好本专业的同时修读辅修/双学位专业。为规范辅修/双学位专业管理，保证教学质量，特修订原《西南大学辅修/双学位专业管理办法》。第二条 辅修/双学位专业设置以我校设置的本科专业为基础，由专业主办学院（部）申报，并制定培养方案，于每学年第二学期第十周前将《西南大学开办辅修/双学位专业申请表》和培养方案报送教务处，经教务处审核报主管校长审批后，予以公布。第三条 辅修/双学位专业课程设置应以相同（近）本科专业的学科基础课和专业发展必修课为主，并设置实践教学环节和毕业论文（毕业设计）环节。学科基础课和专业发展必修课开设15—20门、55—65学分，实践教学环节和毕业论文（设计）环节要求与相应本科专业基本一致，学分不低于15学分。第四条 我校在读修业满1年以上的全日制本科学生，凡能坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，身心健康，已修课程平均成绩在70分以上，无不及格课程，无违纪行为，均可申请修读辅修/双学位专业。 第五条 学生申请修读的辅修/双学位专业应是与主修专业所授学位不同的专业。 第六条 学生申请修读辅修/双学位专业须由本人自愿申请，填写《西南大学修读辅修/双学位专业申请表》，并附已修课程学习成绩单一式2份，经学院（部）审核并加盖公章后，到拟就读的辅修/双学位专业所在学院（部）报名。第七条 开办辅修/双学位专业的学院（部）根据相关要求，择优确定拟录取学生名单，报教务处审核、经主管校长批准后，通知学生相关事项。第八条 经批准修读辅修/双学位专业的学生接到通知后，应按时到主办辅修/双学位专业的学院（部）办理有关手续，并按修读学分按学年缴纳学费。第九条 学生在辅修/双学位专业开课后可试读12学时，经过试读感觉学习确有一定困难的，可申请终止修读，学费全部退还；从第13个学时始因故终止修读者，其所交学费不予退还。第十条 辅修/双学位专业教学活动由主办辅修/双学位专业的学院（部）按培养方案组织实施，时间一般安排在春、秋季学期周末或夏季学期。第十一条 辅修/双学位专业的理论教学环节及实验、实习、毕业论文（设计）标准和要求应与普通本科专业一致。第十二条 辅修/双学位专业学生的学籍、成绩由教务处统一管理，主办辅修/双学位专业的学院（部）组织学生办理入学手续后，应及时将学籍表交教务处。辅修/双学位专业的课程考核和成绩记载方式与普通本科专业相同。第十三条 学生在修读辅修/双学位专业期间如出现以下情况之一者，取消修读辅修/双学位专业资格。（一）受到学校记过及以上处分；（二）主修专业累计有3门及以上必修课不及格或有2门及以上必修课程重修（补考）不及格；（三）辅修/双学位专业有3门及以上课程重修（补考）不及格。第十四条 学生修完辅修/双学位专业培养方案规定的部分课程，成绩合格，发给辅修专业单科结业证书；修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，未完成实践教学环节、毕业论文（毕业设计）的，发给辅修专业结业证书；修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，并完成实践教学环节、毕业论文（毕业设计）的，发给辅修专业证书。第十五条 学生获得辅修专业证书，并达到以下各项要求者，可授予相应学科学士学位：（一）主修专业毕业获得毕业证书和学士学位证书。（二）全校通识教育课程成绩达到相应专业毕业要求。（三）符合学校学士学位授予规定。第十六条 学生在主修专业毕业时，还未完成辅修/双学位课程学习，可申请在毕业离校后2年内补修所缺课程，修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，并完成实践教学环节、毕业论文（毕业设计），补发辅修专业证书，符合学位授予规定者，补发双学位专业学士学位证书。第十七条 本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。原相关办法与本办法不符的，以本办法为准。

西南大学可以辅修双学位。

西南大学在读修业满一年以上的本科学生，凡能坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，身心健康，学习成绩良好，已修课程平均成绩70分以上，无不及格课程，没有违纪行为，均可申请修读辅修/双学位专业。

流程如下：

1、学生申请修读辅修/双学位专业须由本人自愿申请，应填写《西南大学修读辅修/双学位专业申请表》，并附已修课程学习成绩单一式两份，经学院审核并加盖公章后，到拟就读的辅修/双学位专业所在学院报名。

2、开办辅修/双学位专业的学院根据相关要求，择优确定拟录取学生名单，教务处审核并报主管校长批准后，通知学生相关事项。

3、经批准修读辅修/双学位专业的学生接到通知后，应按时到主办辅修/双学位专业的学院办理有关手续，并按修读学分按学年缴纳学费。

4、学生在辅修/双学位专业开课后两周内可试读，经过试读确实感觉学习有一定困难，可申请终止修读，学费全部退还；两周后因故终止修读者，其所交学费不予退还。

5、学生修完辅修/双学位专业培养方案规定的部分课程，成绩合格，发给辅修专业单科结业证书；

修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，未完成实践教学环节、毕业论文（毕业设计）的，发给辅修专业结业证书；

修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，并完成实践教学环节、毕业论文（毕业设计）的，发给辅修专业证书。

6、学生获得辅修专业证书，并达到以下各项要求者，可授予相应学科学士学位：

（一）主修专业毕业获得毕业证书和学士学位证书。

（二）全校通识教育课程成绩达到相应专业毕业要求。

（三）符合学校学士学位授予规定。

7、其他：

学生在修读辅修/双学位专业期间如出现以下情况之一者，取消修读辅修/双学位专业资格。

（一）受到学校记过及以上处分；

（二）主修专业累计有三门及以上必修课不及格或有二门及以上必修课程重修（补考）不及格；

（三）辅修/双学位专业有三门及以上课程重修（补考）不及格。

参考资料：百度百科_西南大学辅修及双学位专业管理办法

一般自学考试每年有两次论文答辩，每年的五月和十一月份报名。如想报名，必须先到相关的报考机构报名，考试合格，像你这种情况已经可以了。论文答辩很容易通过的，申请学位必须是相关的学位考试科目全部通过，拿到毕业证书后方可申请！

英语专业的，一般是3000字词到6000字词题目的字数的话一般在20个字词左右。