英语研究论文读写教程1翻译

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新视野大学英语第三册Unit 3课文翻译海德中学的办学宗旨是：如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导能力、好奇心和关心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。该校的创始人约瑟夫·高尔德声称学校的教学很成功。海德中学位于缅因州巴思市，每年的学费高达万美元，因其教导问题少年有方而闻名遐迩。“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子而开设的学校，”马尔科姆·高尔德说。他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校长。“我们把帮助孩子培养一种生活方式看作自己的职责，办法是倡导一整套能影响所有孩子的价值观念。”现在，乔·高尔德(约瑟夫·高尔德)正试图将他尚有争议的“品德第一”的理念向旧城区的公立学校推广。这些学校愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这一新的教学方法。海德公立学校第一个教学计划始于1992年9月。但几个月后，该计划即告暂停。教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗议。今年秋天，海德基金会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学计划。教师要接受培训，以便今后能在整个巴尔的摩体系内胜任工作。美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。去年秋天，在家长的一片抗议声中，海德基金会在康涅狄格州纽黑文市郊区的一所中学内启动了一个引人注目的教学计划。当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学生。就像在缅因州那样，求真也在康涅狄格州的这所中学得到广泛推崇。在一堂英语课上，11名学生用最后的5分钟展开激烈的讨论，依照1－10的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。“我得10分。”“我有意见。你既没做语法作业，也没做拼写练习。”“那好，就7分吧。”“你只能得6分。”“等等，我可是全力以赴的。”“是的，可你今天没提问。”在解释自己的教育方法时，乔·高尔德指出，对传统的教育体制不能只是改革。他说“无论怎样改革”，用马和马车“是改革不出汽车的”。 海德中学认为“每一个人都有自己的独特潜能”，这种潜能的基础是品格而不是智力或财富。良知和苦干受到推崇。成功由不断进步来衡量，而不是由学习成绩来评定。学生必须相互负责。为了避免美国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔德解释说，“全力以赴”这一概念并不是要强迫学生接受某一套道德原则或宗教观念。海德中学的课程与那些为升入大学做准备的传统学校所开设的课程相似，包括英语、历史、数学和自然科学。但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程度”的分数。在巴思市，97%的海德中学毕业生都升入了大学本科。在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议(共20个区域小组)，每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。在很多活动中，缅因州学生家长的出席率高达95%。乔和马尔科姆·高尔德都说，当孩子们见到自己的父母都在全力以赴时，他们也会竭尽全力。他们说，对许多家长而言，最困难的是让他们意识到自己的不足。公立学校学生家长的活动计划仍在制定之中。这项工作的困难要大得多，因为很难使家长相信他们的参与很有价值。在纽黑文市录取的100名学生中，有30%左右的家长出席了各类特别会议。这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施时所做的承诺，当时海德中学的官员曾与300个家庭进行了面谈。巴思市一名在公立学校教书达14年之久的教师说，一旦问题得到解决，海德教学计划就会在公立学校中获得成功。他乐观地认为，一旦家长们投入到计划当中，他们就会成为孩子们日常行为的榜样，这与寄宿学校的学生家长完全不同。一名曾任教于旧城区学校的教师如今在从事纽黑文教学计划。他说，教师也能从中受益。“在这里，我们真正开始集中精力与每一个学生建立卓有成效的关系。我们的重点真的是先考虑师生关系，然后是师生共同探讨学业。而在传统的中学里，是先考虑教师和教材的关系，然后再考虑师生关系。” 师生关系在海德中学被进一步深化了。对教职员工的评估由学生来进行。19岁的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月将从巴思校区毕业，并准备升入大学。对此他感到惊奇。几年前，他还觉得自己的前途“是在监狱，而不是在大学”。 迪巴蒂斯塔还记得他刚到海德中学时的情景。“我来这儿时，见人就侮辱，就咒骂。其他每所学校都会说：‘滚出去！我们这儿不要你。’我来到这儿，他们却说：‘我们有几分喜欢这种活力，但并不喜欢它消极的一面，我们要将它转化成积极的东西。’”++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++以国家为背景探讨解决问题或做出决策的方式就意味着研究许多复杂的文化因素。它意味着设法评估这些因素对现代生活的影响，也意味着把握目前正在发生的变化。在日本，最重要的是你为什么单位工作。在对取向或决策过程进行分析时，这一点尤为重要。至少，它说明了美国工作流动性大而相比而言日本工作稳定性高的原因。尽管我们在许多方面存在差异，但这些差异并无优劣之分。一种特定的管理行为模式是由多个独特的文化因素复合发展而成的──因而仅在一定的文化中起作用。让我来描述一下三四种日本文化的特征，它们以某种方式影响着决策以及解决问题的方式。这些特征是相互联系的。首先，在日本，任何处理问题的方法或任何谈判都体现着“你对你”的方式，这有别于西方“我对你”的方式。差别在于：在“我对你”的方式中，双方都坦率地从自己的观点出发提出主张──他们说出自己想要什么，希望得到什么。如此一来就形成了对峙的局面，西方人也十分善于应付对峙局面。日本人所采用的“你对你”方式则立足于双方──自然而然地并常常是下意识地──力图理解对方的观点。因此，会晤的目标是双方共同努力减少对峙，谋求和谐。第二个特点基于“一致共识”及“由下而上”的原则。在日本，各阶层所有人员的想法和意见都会得到认真考虑。无论是在私人企业还是政府部门均是如此。在日本，人们力求团体的统一，不论这团体是家庭、公司还是国会。差别在于，西方式的决策多半源自高层管理人员，通常不征求中层管理人员或员工的意见；而在日本，最底层的人员也能提出想法，然后通过组织上传，对最后的决策产生影响。此谓“由下而上”。日本特有的交流方式也与西方的不同。即使生意没做成，日本商人也力求和睦相处，愿意花费必要的时间来确立“你对你”的交流方式，仅仅间接而巧妙地表达个人意见。这就产生了对时间的不同见解。在日本，把工作做得全面、彻底比西方那种按限期完成工作的态度更受推崇。由于侧重点的不同，日本人不仅在生产上讲求彻底，开会也讲求彻底。因此，美国人对许多日本公司接二连三的会议感到很厌烦。美国人总是急于做出具体决策，而日本人却试图制定一个大方向。另一方面，一旦签署了某个协议，却常常是日本人惊讶于西方人履行协议时的拖沓。日本人急于前行，而西方人因需要时间作详细计划，则可能落后。现在，虽然日本的工业和技术得到了高度发展，但它们并未取代人力能源和动力的根本力量。我这么说的意思是，日本人引以为豪的是，无论需要多少时间，他们都会把一项工作做完并做好。这需要有奉献精神和责任感，在这个机械时代里，它们仍然没有被抛弃。在我的工作领域──金融和证券业，常有西方人问我，野村证券公司是如何避免美国公司所面临的交易单流通堵塞的。我们也碰到过这个难题。东京证交所每天通常有2到3亿笔交易。这个交易额是纽约证交所的许多倍。怎样才能处理好这么巨大的数额呢?第一，我们拥有极为先进的计算机。第二，也是最重要的，负责处理这些交易的操作人员一直工作直到任务完成。也许20年后，或许用不了这么久，他们就会更加西方化，会坚持一到5点就下班回家。但在今天，大多数人依然坚持待到工作完成。这是对质量的真正关心。“紧要关头，鼎力相助”是日本人处理问题时的一个重要方面，存在于日本社会的各个阶层。几年前，松下公司遇到难关。在他们所采取的措施当中，有一项就是松下先生──公司的创始人和当时的董事长──调任销售部经理。同样，当我们野村证券公司五年前改用电脑系统时，新系统使700名员工失去了原来的工作。但我们并没有解雇他们；相反，我们将他们转为证券销售人员，其中有些如今成了这方面的骨干。只要有智慧，只要肯努力，就可以在公司里通过努力获得成功。在日本，一个人的才能不会被局限于一个固定的领域。我们认为，对于员工的忠诚奉献，公司应予以回报。**************************************************

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墨西哥的第一国花是仙人掌。墨西哥主要居民是印第安族的阿斯特克人。相传最初部族神指点他们向南迁移，并说，当看到一只老鹰站在仙人掌上啄食一条蛇的地方，就证明那里富足、吉祥、可定居下来，会繁荣兴旺。他们走到墨西哥，果然看到预示的景象，便在那里定居。仙人掌成为他们坚强不屈，为捍卫自己民族利益而英勇斗争的标志。

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同学，俺也正在找..........不过，我只需要4-6单元的......为啥老说我灌水，妈的！ 补充： 囧 硬是要我骂一句它就接受通过审核了......

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求一篇大学英语作文 第二版新视野大学英语读写教程3(蓝皮)Unit2 SECTION A 课文总结(英语) 2014-10-14 15:26 掌心里d2海...

Section A 跨国婚姻 我和盖尔计划举行一个不事张扬的婚礼。在两年的相处中，我们的关系经历了起伏，这是一对情侣在学着相互了解、理解和尊重时常常出现的。但在这整整两年间，我们坦诚地面对彼此性格中的弱点和优点。 我们之间的种族及文化差异不但增强了我们的关系，还教会了我们要彼此宽容、谅解和开诚布公。盖尔有时不明白为何我和其他黑人如此关注种族问题，而我感到吃惊的是，她好像忘记了美国社会中种族仇恨种种微妙的表现形式。 对于成为居住在美国、异族通婚的夫妻，我和盖尔对未来没有不切实际的幻想。相互信任和尊重才是我们俩永不枯竭的力量源泉。 许多夫妻因为错误的理由结了婚，结果在10年、20年或30年后才发觉他们原来是合不来的。他们在婚前几乎没有花时间去互相了解，他们忽视了严重的性格差异，指望婚姻会自然而然地解决各种问题。我们希望避免重蹈覆辙。事实更说明了这一点：已经结婚35年的盖尔的父母正经历着一场充满怨恨、令人痛苦的婚变，这件事给盖尔带来了很大打击，并一度给我们正处于萌芽状态的关系造成了负面影响。 当盖尔把我们计划举办婚礼的消息告诉家人时，她遇到了一些阻力。她的母亲德博拉过去一直赞成我们的关系，甚至还开过玩笑，问我们打算何时结婚，这样她就可以抱外孙了。 但这次听到我们要结婚的消息时，她没有向我们表示祝贺，反而劝盖尔想清楚自己的决定是否正确。 “这么说我跟他约会没错，但是如果我跟他结婚，就错了。妈妈，是不是因为他的肤色？”盖尔后来告诉我她曾这样问她母亲。 “首先我必须承认，刚开始时我对异族通婚是有保留意见的，也许你甚至可以把这称为偏见。但是当我见到马克时，我发现他是一个既讨人喜欢又聪明的年轻人。任何一个母亲都会因为有这样一个女婿而感到脸上有光的。所以，这事跟肤色没有关系。是的，我的朋友们会说闲话。有些朋友甚至对你所做的事表示震惊。但他们的生活与我们的不同。因此你要明白，马克的肤色不是问题。我最大的担心是你也许跟我当初嫁给你爸爸一样，为了错误的原因而嫁给马克。当年我和你爸爸相遇时，在我眼中，他可爱、 聪明、富有魅力又善解人意。 一切都是那么新鲜、那么令人兴奋。而且我们两人都认为，我们的婚姻是理想婚姻，至少表面上看是如此，而且一切迹象都表明我们的婚姻会天长地久。直到后来我才明白，在我们结婚时，我并不十分理解我所爱的人——你的爸爸。” “但是我和马克呆在一起已有两年多了，”盖尔抱怨道。“我们俩一起经历了许许多多的事情。我们彼此多次看到对方最糟糕的一面。我可以肯定时间只能证明我们是彼此深情相爱的。” “你也许是对的。但我还是认为再等一等没坏处。你才25岁。” 盖尔的父亲戴维——我还未见过他的面——以知事莫若父的态度对待我们的决定。 他问的问题基本上和盖尔母亲的问题相同：“干吗这么匆忙？这个马克是什么人？他是什么公民身份？”当他得知我办公民身份遇到了问题时，就怀疑我是因为想留在美国而娶他女儿的。 “不过爸爸，你这话讲得太难听了，”盖尔说。 “那么干吗要这样着急？”他重复地问。 “马克是有公民身份方面的问题，但他总是在自己处理这些问题，”盖尔辩解道。“事实上，当我们在讨论结婚的时候，他清楚地表明了一点：如果我对任何事情有怀疑，我完全可以取消我们的计划。” 她父亲开始引用统计数据说明异族通婚的离婚率比同族结婚的要高，而且还列举了接受过他咨询的、在婚姻上有麻烦的异族通婚夫妇的例子。 他问道：“你考虑过你将来的孩子可能会遭受的苦难吗？” “爸爸，你是种族主义者吗？” “不，当然不是。但你必须得现实一点。” “也许我们的孩子会遇到一些问题。但谁的孩子不会呢？可是有一样东西他们将会永远拥有，那就是我们的爱。” “那是理想主义的想法。人们对异族通婚生下的孩子是会很残酷的。” “爸爸，到时候我们自己会操心的。但是假如我们在做什么事之前，就必须把所有的疑难问题全部解决的话，那么我们几乎什么都干不成了。” “记住，你什么时候改变主意都不晚。” 是这个么？希望能帮到你、、、、

新视野大学英语 第三版 课后答案 Unit 1III1 beneath 2 disguised 3 whistles 4 restrain 5 grasp 6 longing 7praying8 faithful 9 pledge 10 drainIV1 tell …on you 2 track down 3 work it out 4 pickingon me 5 reckoned with6 call on 7 on his own 8 get through 9 in disguise 10 revolves aroundVG O D I K L B F A NVI1 advise 2 level 3 problems 4 necessity 5 skills 6 experience 7solution8 value 9 tool 10 mannerVII1 air-conditioned(装空调的；有冷气的) 2 handmade（手工制作的） 3 thunderstruck（非常吃惊的） 4 heartfelt（衷心的；诚挚的） 5 data-based（基于数据的） 6 self-employed（自主经营的） 7 custom-built（定制的；定做的） 8 weather-beaten（饱经风霜的）VIII1. well-informed（对……非常熟悉的） 2 new-found（新获得的） 3 hard-earned（辛苦挣得的） 4 soft-spoken（说话温柔的） 5 newly-married（新婚的）6 widely-held（普遍认为的） 7 well-meant（出于好意的） 8 well-educated（受过良好教育的）IX1 no matter how different it may seem form any other substance2 no matter what a woman tries to do to improve her situation3 no matter what excuse he gives4 no matter what anyone else may think5 no matter how they rewrite historyX1 just as we gained fame in victory, we lost nothing in defeat2 just as the head teacher plays a significant role in theschool, Jane plays a significant role f leader in the whoever was out there obviously couldn’t see himjust as he couldn’t see she has been searching all her life for the perfect chocolatejust as I have been searching for the perfect you can make those kinds of comparisons just as you weredoing the analyses a minute . by 字数超出最大允许值，请删减！

英语研究论文读写教程翻译第一章

《新视野大学英语读写教程（第二版）第一册》 课后答案Unit1III. 1. rewarding 2. communicate 3. access 5. positive 6. commitment 7. virtual 9. minimum 10. opportunitiesIV. 1. up 2. into 3. from 4. with 5. to 6. up 7. of 8. in9. for . . Universities in the east are better equipped, whilethose in the west are relatively . Allan Clark kept talking the price up, while Wilkinsonkept knocking it . The husband spent all his money drinking, while hiswife saved all hers for the . Some guests spoke pleasantly and behaved politely,while others wee insulting and . Outwardly Sara was friendly towards all thoseconcerned, while inwardly she was . Not only did Mr. Smith learn the Chinese language, buthe also bridged the gap between his culture and . Not only did we learn the technology through theonline course, but we also learned to communicate withfriends in . Not only did we lose all our money, but we also cameclose to losing our . Not only do the workers want a pay increase, but theyalso want reduced working . Not only is the house expensive, but it is also toofar away from my . Not only can students choose when and where to learnfor an online course, but they can also take time tothink through answers before making a . She is excited by the idea of online learning while beconsiders it meaningless and . Communicating with native English speakers is a veryrewarding experience from which we can learn a . Today, more and more people have access to theInternet through which they look for the information . He wants her to give up working and stay home to lookafter the children. She feels, however, that this is toomuch for . Now that we have finished the course, we shall startdoing more revision . 我永远都不会忘记那位老师，是他告诉我学外语是有趣的、有价值的。如果没有他，我的英语说得不会像现在这样好。2 没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。有了过硬的英语知识，你就可以体验奇妙的文化之旅。3. 写作不仅仅要写老师布置的话题，而且要写自己感兴趣的东西，例如，给朋友写电子邮件。4. 远程教学课程是指授课者与学生通过计算机通信技术进行交流的课程。5. 英语不但是世界上最有用的语言，也是世界上最易学、易用的语言之一。6远程教学课程在时间安排上给予学生更多的自由，但与其他课程比，这些课程要求学生有更强的自律能力。Cloze1. B 6,C WritingXII. I am proud to say that I succeeded in learning aforeign language. It was a real challenge and, needlessto say, it took a lot of practice. I carried a smalldictionary with me everywhere I went as well as anotebook in which I listed new words I came across. Ialso managed my time carefully so that I met thestandards of the course and finished assignments on years of persistence, I reaped the benefits of allmy hard BReading Skills1. 4. A 5. BComprehension of the . community 2. effective 3. unique 4. committed 6. perspective 7. explicit 8. challenge 10. . for 2. with 3. on 4. on 5. on 6. of 7. in 8. up 9.

新视野大学英语读写教程Unit 1 教案(含答案和译文)。

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第三单元 课文翻译编著：浙江大学出版社：外语教学与研究出版社挂钥匙的孩子——笃、笃，家里有人吗？在过去的几十年中，美国的生活费用一直在持续增长。食品价格。服装费用、房子开销和学费都越来越高。母亲们纷纷放弃传统的全职家庭主妇的角色，这一部分是由于经济需要，一部分是想通过工作取得成就感。她们越来越多地从事家庭以外的有薪水的工作。如此重大的角色转换影响着整个家庭，尤其是孩子们。某些后果是非常明显的。例如，晚饭时间推迟了。而另一方面，这种转变对情感的影响就更微妙了。母亲们早上带着愧疚感离开家，因为孩子放学回来时她们会不在家。她们压抑着愧疚心理，因为她们相信她们的工作从长远来讲对大家有益。她们的收入将能够使家庭存下钱来供孩子上大学。度一次长假、买辆新车，等等。孩子们在情感上所受到的影响是很大的。通常，孩子会感到受伤和愤怒。毕竟，他们一个人呆几个小时，他们感到他们的母亲应该“在那儿”等着他们。他们可能需要有人帮他们完成作业，或者想把一天的活动说给母亲听。然而，母亲们通常筋疲力尽地回到家，又要面临一个紧迫的任务——准备晚饭。她们的首要任务是给全家人做晚饭，而不是轻松的聊天。挂钥匙的孩子年龄从六岁到十三岁不等。每天，他们放学回家，用挂在脖子上的钥匙打开门，独自一人，孤孤单单地呆在安静而空荡荡的屋子里。对某些孩子来说，这段个人时间是很有所作为的，而对于另外一些孩子，却是令人害怕的孤单的空虚。由于安全原因，很多父母不允许孩子出去玩，或带客人到家里来。因此，孩子们感到一种被隔离的感觉。被采访的挂钥匙的孩子们反应不同。一些孩子说，每天自己呆上几个小时培养或激发了他们的独立意识和责任心。他们感到被爱、被信任，并且这一感觉鼓励他们自信。挂钥匙的女孩子通过观察母亲如何持家和工作，学习了职业母亲的行为榜样。一些孩子称他们利用这段不受监督的自由时间来提高他们的运动技能，如打篮球。还有一些孩子读书或练习乐器。这些孩子把放学后的自由时间看作个人发展的机会。这段时间带给了他们积极的、有成就的宝贵的经历。相反，也有很多挂钥匙的孩子因为不得不以这种方式生活而表现出诸多的痛苦、怨恨和愤怒。很多孩子称在很小的年龄，他们就被赋予了太多的责任；这是他们所无法承受的负担。他们还是小孩，非常需要母亲的保护、鼓励和细心照顾。回到空荡荡的家令人失望、孤单并且通常很恐惧。他们感到被母亲所抛弃。毕竟，对他们来说，似乎其他的孩子都有着“正常的”家庭，母亲都“在身边”，而他们自己的母亲却从不在家。很大孩子每天整个下午开着电视，只是为了消除孤独感；此外，电视的声音也是令人安慰的。通常，他们就这样睡着了。或者是因为经济需要，或者是实现个人价值的坚定的决心，或者两者兼有，挂钥匙的孩子的现象在我们的社会是普遍存在的。无论是什么原因，这是一个急迫的、众多家庭必须解决的局面。问题不在于母亲们是否应该全职工作。考虑到这一现象的实施状况，要提出的问题是：如何才能制定合适的计划有效地应对这种局面。可行的做法是：对于这一不可避免的变化，家庭所有成员应该坦诚地表达他们的感受和忧虑，并予以充分的讨论。很多因素必须被考虑在内：孩子的性格和成熟程度，孩子将独自在家的时间的长短，家庭周围是否安全，紧急情况下能否得到救助。父母与孩子的融洽度是最重要的。要让孩子们放心他们的父母是爱他们的，，也是很重要的。感到被爱给与了孩子们宝贵的情感力量，使他们能够克服生活中的诸多困难。After-class Reading曼哈顿抢劫犯的计谋马丁在纽约住了四十年，从没被抢过。这并没有让他很放心，相反，这令他很害怕。在他看来，他是曼哈顿下一个最有可能被抢的人。“我被抢的可能性有多大？”他问他的朋友列尼。“你想赌多少钱？”列尼说，那是个非常爱赌的人。“得了吧，这么重要的事情，也能打赌！”“没有什么事重要到不能赌的，”列尼吃惊地说道。这成为他们友谊的结束。“你觉得我怎么样可以不被抢呢？”马丁问他的朋友格蕾丝。格蕾丝曾经五年没有出公寓门，以为这就肯定不会被抢了。不过也失败了，有人入室抢劫。“我不知道，马丁，”她说，“不过这帮家伙大多吸毒，他们需要钱满足毒瘾。”这让马丁有了一个主意，如果那些抢劫的人只是需要钱来买毒品，那何不提供毒品给他们呢？通过一些有钱的朋友，他买了一点儿海洛因和可卡因。他自己从没碰过这些东西，因此，他不得不很小心地给它们贴上标签，以确定自己不会搞混。一天，他正在中央公园走着，他不该走到有草有树的那片地方的，三个人跳到他面前。一个黑人，一个波多黎各人和一个白人。哦，她想，至少在抢劫方面已经民族融合了。“你们是要毒品吗？”他喊道，“我有！想要什么都行。告诉我就行。但是别碰我！”三个人很敬重地放开了他。“我们差点犯了大错，”其中一个说道，“这家伙是毒贩子。伤了他，我们就会惹上黑手党了。让我们看看你的货吧，先生。”马丁惊人地发现自己在向客户展示商品。令他更吃惊的是，他发现自己在收他们的钱，比他买来时多得多的钱。“你们怎么会有这么多钱？”他问，“既然有钱，为什么还要打劫呢？”“恩，其实我们不是真正的抢劫犯，”高加索人有点不自然，“我们是失业的演员。”“我以为演艺圈事业的人都会去做服务员或者酒吧招待员。”马丁说道。“是的。但是现在艺人在餐饮业的人太多了，找不到服务员的工作了。因此，我们只好抢劫了。”马丁回到家后，从朋友那里买了更多的毒品。不久就卖给了更多的劫匪。不久之后，他便发现自己贩毒的时间越来越多了，钱也越赚越多了。害怕被劫使他成为了一名职业的毒品贩子。又有一个人跳到他面前，突然抓住他。“你要毒品吗？”马丁说道，“我有。”“我要钱。”一个熟悉的声音说道。“列尼！”马丁叫道，“你现在怎么样啦？”“很糟，”列尼说，“我赌博输光了。”他击中了马丁的头，拿走了他的钱、皮夹和信用卡，只留下了一小包一小包的白粉。小偷他第一次注意到那位年轻女子是在机场售票处排队买票的时候。她闪亮的黑发在脑后紧紧地盘了个髻——男士想象着头发散下来一定可以垂到她的腰部——她身穿皮衣，肩上挎着一个沉甸甸的黑包包。她脚上穿着黑色的软皮靴。他很想看清楚她的脸（可她排在他正前边），直到他买了票，转身离开时，他才完全看到了她的美丽，白皙的皮肤、黑黑的眼睛、饱满的嘴唇，令他心跳加快。她似乎意识到他正盯着她，连忙垂下了目光。售票员打断了他。男士没再盯着那个女子，买了一张到一个东部城市的往返经济舱票——他想她可能有二十五岁。他乘坐的班级将在一小时后起飞。为了打发时间，男士进了一个机场的鸡尾酒吧，要了杯加水的苏格兰威士忌。他边抿着酒，边看着机场的人流，其中不少穿着时尚的未婚美女——直到他又看到了那个穿着皮衣的黑发女孩。她正站在一个旅客咨询处旁，和另一个女孩聊得开心，那个女孩金发碧眼，穿着一件镶着灰色皮毛的全棉外套。不知怎么的，他想吸引这个黑发女孩的注意，无论她要到哪儿去，他想在她离开前邀请她一起喝杯酒，但是尽管他一度认为她正在朝他这边看过来，他却不能透过暮色的酒吧与她的目光相遇。过了一会儿，两个女子分开了；不过两个人都没朝他这边走。他又要了杯威士忌。他又看到她时，他在买杂志，准备在飞机上看的，他觉得有人在推他。起初，他很奇怪会有人离他那么近，碰到他，可当他看到是谁的时候，挤出一个笑容。“这里太挤了。”他说。她抬头看了看他——她脸红了吗？奇怪的表情在她的嘴角一闪而过。她从他身边走开，汇入了机场的人群之中。男士还拿着杂志站在柜台边，但当他伸手到后面口袋拿钱包时却发现口袋空了。会在哪儿丢的呢？他想。他的脑海中开始闪现出信用卡、现金、会员证和身份证；内心的恐惧感搅动着他的胃。那个女孩跟我那么近，他想——他顿时明白了就是她偷了他的钱包。他该怎么做呢？票还在，安全地折在他的上衣口袋里——他伸手到夹克里摸了摸信封，再确定一下。他还能上飞机，打电话叫人到目的地接他——因为他连坐公交车的钱都没有了——办完公事，再飞回家。但是同时，他还得处理丢失的信用卡——打电话回家，要妻子从桌子最上面的抽屉找到卡号，打电话给信用卡公司——整个过程太难了，整件事让他感到憋气。他该怎么办呢？首先：找个警察，告诉他发生的事情，描述那个女人的样子；该死的，他想，好像在对他表示好感，让自己和他站那么近，他说话时还红了下脸——这一切不过是想偷他的钱。她的脸红不是害羞，而是怕被捉住；这是最让人恶心的。人的家伙，见鬼去吧。他将不跟警察谈及细节——只告诉他们她做了什么，钱包里有什么。他咬牙切齿，他很可能再也见不到他的钱包了。正当他犹豫要不要花点时间告诉X光检测机旁的警卫时，他惊奇地——极度喜悦地——看到了黑发女孩。她正背对着候机厅正面的一扇玻璃窗坐着，暮色中，的士和私家车从她身后缓慢驶过；她似乎正在专心看一本书。她身边的位置空着，男士坐了下来。“我一直在找你。”他说。她看了他一眼，不认识的样子。“我不认识你。”她说。“你肯定认识。”她叹了口气，把书放在了一旁。“你们这些人都是这么想的吗——结交我们这样的女子，好像我们是迷途的动物。你把我当成什么人了？”“你偷了我的钱包。”他说。他很高兴用了“偷”这个词，认为比“窃”、“取”、甚至“抢”都听起来显得老练的多。“你说什么？”女孩说道。“我知道是你干的——在杂志柜台前。如果你把钱包还给我，整个事情就此忘记；如果你不，那么我就要把你送交警方。”他观察着她，表情严肃。“好吧，”她说，她把黑包提到膝盖上，从里面摸出一个钱包。他拿了过来。“等等，”他说，“这不是我的。”女孩跑了，他跟在后面追。就像电影里的一幕，围观者四下散开，女孩绕来绕去，以免撞到，他自己喘气的声音提醒了他已经老了——直到他听到身后传来一个女人的声音：“站住，小偷！拦住他！”他面前的黑发女孩在一个拐角处消失了，与此同时，一个身穿海军制服的年轻人伸腿绊倒了他。他摔的很重，膝盖和胳膊肘重重地摔在了机场的地板上，可手里仍紧紧抓着那个不属于他的钱包。钱包是女士的，装满了钱和不同商店的信用卡，那是穿着皮边衣服的金发女郎的——就是早些时候和偷钱包的黑发女孩谈话的那个。她和跟着她的警察也都气喘吁吁的。“就是他，”金发女孩说道，“他偷了我的钱包。”碰巧男士连自己的身份都无法向警察证明。两周后，所有的尴尬和愤怒都消失了，私人律师的费用付了，家中的混乱也平息了——这时，钱包却出现了一封早上的邮件中，没有任何说明。钱包完好无损，分文不少，所有的卡也还在原来的地方。尽管他松了一口气，他还是觉得下半辈子见到警察就会有犯罪感，在女人面前则会感到羞愧。新编大学英语第二版第三册第四单元 课文翻译编著：浙江大学出版社：外语教学与研究出版社Career Planning1进行择业规划不一定要遵照常规的或合乎逻辑的步骤。我们每个人对不同的因素有不同侧重，也许在不同的时候会考虑择业规划的不同方面。进行择业规划，要收集有关我们自身以及职业的信息资料，估计采取各种举动可能出现的结果，最后作出我们认为有吸引力并且可行的选择。2许多观察家指出学生在择业规划方面不是很在行。他们列出了以下事实：1）大部分学生选择职业的范围很窄；2）多达40％至60％的学生选择专业性的职业，而实际上只有15％至18％的从业人员在做专业性的工作；3）男青年对文书、销售以及服务性行业兴趣索然，尽管这些领域会提供许多就业机会；4）多达三分之一的学生说不出选择什么职业好。3欧文?贾尼斯和利昂?曼在他们的《决策》一书中指出，许多人的决策方式存在严重缺陷，而这些问题似乎与人们处理问题的模式有关。有些人对于要费心考虑的择业信息置之不理，这就是自满的表现。有些人采取“这不会影响我”或“这永远也不会发生”的态度，他们这样做是将自满作为自己占支配地位的行为模式。当然，对于那些不决定成败的决策，自满是可以的，但做涉及职业方面的决策时，来不得自满。4人们在决策方式上存在的第二个缺陷是消极回避。每当面临抉择而又自认为找不到合适的解决方法时，一些人或想入非非或做白日梦，以此来保持平静。有些学生没有考虑到职业抉择会产生的影响，往往采取文过饰非（对自己的行为所作的解释虽能自我满足但却是错误的，以此来欺自己）或者拖延（推迟或耽搁）的态度。面对现状也许会令人焦急不安，但认真考虑一下各种方案也能给人宽慰。5第三个缺陷是过分地提心吊胆。当人们面对职业选择而又感到没有足够时间找到解决方法时，会感到惊慌失措。他们紧张地寻找各种就业机会，然后采取匆忙产生的决定，忽视了这样的选择会带来的后果，也忽视了其他的择业机会。惊慌失措的人往往会思路不清，缺乏逻辑。6最好的做法就是眼观六路，耳听八方。当人们确信以下三点时，会做出机敏的决策：1）应该做出选择；2）自己能找到解决问题的办法；3）有足够的时间。这样，学生才能够有效地寻求各种可能的职业，仔细地掂量每一种可能性，并且制定出应变计划，以便应付各种风险。7以下是择业规划的关键步骤：8 1．研究自我。这是择业规划的关键所在。了解自己是怎样一个人，看重什么以及想成为什么样的人，这些是整个择业规划的依据。在研究自我的过程中，你审视自己的长处与弱点，自己的目标以及自身发展的方向。对自己的了解使你能够设想哪些职业最符合你的个性、兴趣、能力和目标。所有的职业抉择都要求我们既要了解自己又要了解有关工作，并把这两方面的情况结合起来（加以考虑）。9 2．把自己的事业目标写下来。要把自己对事业发展的设想归纳起来。一个切实可行的做法是把这些设想按照你一生的各个时间段一一写下来。写作过程迫使你理清思路，并认识到那些是模糊、不成熟的想法。这会使你对自己的发展前途有新的了解，并有助于你看清新的关系、模式及方向，或者明确你在考虑自己事业发展方面还有哪些不到之处。10 3．定期与他人一起检查你的规划与所取得的进展。有时候要估量一下自己的情形，考虑下一步该采取什么步骤。评估一下自己的进步并计划下面的步骤，这有助于你应对自己要经历的变化以及劳动力市场的变化。与你的大学辅导员、父母与朋友探讨你的计划，这有助于你明确目标，改进择业规划，或使计划得以实施。11 4．如果你选择的职业不适合你，你可以重新开始。如今，越来越多的男男女女在变换职业，或者重新开始一份对他们更有吸引力的职业。其中许多人一旦发现自己所从事的行业不尽如人意，就重新参加培训以谋求其他职业。这些新的职业常常是他们年轻时所忽视的，或者是由于当时的经济或别的原因而没有机会从事的。12 社会学家们说几乎没有什么职业的变换是“走下坡路”的，大部分都是按传统的关注“往高处走”的。社会已不再像过去那样把跳槽看成是一种“不安分”、可耻的事了。13换工作和改职业在任何年龄都会发生。据估计, 20岁到25岁这个年龄段的男性中多达四分之一的人更换职业。而在25岁到44岁的年龄段，该比例大约是八分之一。14 择业规划并不能保证你将来所面临的所有问题、困难或决策形势都能得到解决或变得容易。没有任何妙方能做到这一点。但是，择业规划能够帮助你面对或更好地处理新的问题，诸如决定是否要接受某方面的教育或培训，是否要更换工作，还能帮助你分析所面临的困境或与某人交往中所存在的困难。15 没有人能预见我们任何一个人的未来。未来的一些社会、情感、道德等方面要考虑的因素是无法预见的。但是这个往往不尽如人意的现代世界给予了我们一个最重要的教训，那就是进步来自于规划。对自己职业的无知并不是一种福气，理智比机遇和命运更重要。Summer Job Planning1假设你知道自己大学毕业后想干什么（现今，如果进了大学你还没选中一种职业，也许会被看成目光短浅），你早在毕业前就应该考虑找一份工作了。2 哪些公司或机构会有你想要的工作呢?假定你的专业是英文或历史，你想要写一部了不起的小说，那么你需要一份工作来支付生活和教育费用。你必须从一系列的可能性中进行选择，就像你从个人电脑屏幕的“菜单”中挑一个选项一样。你可能有下列选项：A.到一家出版公司工作B.给一家科技公司当笔杆子C.到一家公关公司工作D.读研究生，先不做决定E.其他3 假如你选中A，有一个好主意，就是在大学期间就向十几家出版社写信，请求与人事主管面谈。假如你碰巧有个熟人是编辑，而他愿意见你，那样的话敢情更好。4.要想方设法争取面试机会。在面试前你应该熟悉这家公司，而面试的目的是向人事经理表达自己在这家公司工作的兴趣。你可以打听是否能做暑期工(可能的话，要有酬劳)或实习生。在很多情况下实习生有少量薪水，但也有无报酬的情况。5 在人生的这一阶段，找一个能促进未来事业的暑期工作很重要。如果在自己的专业领域找不到工作，那么你可以选另一类暑期工作——救生员、房屋油漆工、园林工、女招待、或者零售店或超市的工作人员。这些工作通常薪酬优厚，你可以存下足够的钱应付大学里的很多开销。但这些工作可能无助于你的择业规划，你必须在这两个方面权衡一下。任何一个需要你付出艰苦努力以及要求有一定责任心的暑期工作，写在你的简历上都是好的。要是这份工作与将来的事业相关，你的简历看起来自然就更吸引人。6 有一天，在上下班乘坐的火车上，我坐在两位女中学生的前面。其中一个女孩对另一个说：“我上大学不会花我父亲一分钱。至少我觉得不会。”她解释说，周末、暑假、圣诞节和春假她都在一家餐馆当服务员。她的小费很可观，她已存下了一万美元。她计划上拉特格斯大学，住在家里走读。如果她在大学期间继续打工，她估计不用借债就能毕业并上研究生院。7 我在大学期间开始寻找暑期工作的时候，我发现除餐馆外唯一愿意雇我的单位是法林百货公司——波士顿的一家大百货公司，它在科德角开了家夏季分店，我的家人就在那儿度假。我在大学一年级时，去过马萨诸塞州北安普敦的分店，是全年营业的。我申请在周六以及接下来的暑假当售货员，当场就被录用了。那年夏天，北安普敦分店的经理负责管理科德角分店的夏季营业，她要我过去做营业员。8 大学期间，我都为法林公司在科德角的分店工作，包括暑期、学期当中的周六和大减价时，赚取了我整个大学期间的生活支出。冬季法林公司在我校校报上刊登广告，我为其构思编写广告词，一位绘画专业的学生按我的设想配图。当我读到大四的时候，我知道自己不想从事零售业，但它是我未来谋生的应急手段。我在与商店经理的谈话中了解到，如果我找不到报刊记者的工作，我可以在法林公司培训小组得到一个职位，并以此为跳板从事写作。Which Career Is the Right One for You?1 你在努力规划自己事业的时候，要尝试各种职业，在各种不同环境中工作并主动承担不同的任务。2 职业基本上分为六大类。约翰斯·霍普金斯大学心理学教授约翰·L·霍兰德列出了这六类职业，下面我将它们较为详细地描述一下。当我谈到从事这些职业的人员的特点时，请注意，没有哪个人会具备所有这些特性。我谈的是倾向性的特点，但都是很明显的倾向。第一类——现实型职业3主要是手艺或技术性职业，通常需要使用工具或机器，常常被称为“蓝领”职务。4 喜爱现实性职业的人往往身体结实、讲求实际、身强体壮、常常怀有积极的人生观。他们通常具有良好的身体协调性，但有时候在自我表达或与他人交谈方面有困难。他们宁愿与物体而不愿与观念或人打交道。他们喜爱动手搞发明创造。尽管他们的肌肉协调性很好，但在社交场合经常感到不自在，缺乏语言和人际交往技能。他们通常认为自己擅长机械操作和体育运动，他们个性稳定、不做作、执着。他们往往重具体、轻抽象。注重现实的人倾向于用简单、明确和传统的眼光看世界。财富对他们很重要，而他们的休闲消费通常用于汽车、船、摩托车或其他机械装置。5 注重现实的人在接受采访时将自己描述为“循规蹈矩、直率、真诚、普通、执着、实际、稳定、节俭、唯物和腼腆”。6 总体而言，在现实性职业中，既没有个人或机构之间错综复杂的矛盾,也不必在相互冲突的人生哲学之间进行艰难的抉择，生活没有被复杂化。第二类——传统型职业7 这些通常是办公室工作，处理的是机构事务、档案资料和常规日程。8 传统性职业包括簿记员、统计员、银行出纳员、秘书、财务分析员、办公室主任、电脑操作员、银行财务主管和会计。传统性职业通常需要做一定的笔头工作，但一般都是撰写商务信函和常规报告。9 喜欢从事传统性职业的人把自己描述成“循规蹈矩、负责、高效、服从、有条理、执着、现实、冷静”。10 他们喜欢生活井井有条，喜欢按计划行事。他们喜欢了解别人对他们的期望，并乐于完成指派给自己的任务。第三类——研究型职业11 这些是科研和实验室工作，人们由此探究世界是如何构成的。12 研究型工作的本质是科学或实验室研究，而且通常涉及试图解决难题，大到“宇宙是如何产生的”这类难解之谜，小到搞清楚诊所中一位病人的血样的成分这类普通的日常问题。13 研究人员通常在实验室或医院里工作，但他们也在许多其他地方工作——在公路部门中研究交通控制以及筑路材料的成分之类的课题；在广告公司进行市场调查；在食品公司研究食品营养；在军事部门研究新式武器和新的军事战略在财政部门研究经济策略和货币流通等问题——总而言之，他们工作在用系统的、科学的方法攻克难题的任何地方。14 他们把自己描述为“分析性强、好奇心重、独立自主和沉默寡言”。 他们特别不喜欢重复性的活动和销售活动。他们具有很强的求知欲.第四类——艺术型职业15这些职业是人们用语言、音乐或美术进行的创造性工作。16 艺术型职业通常包括用语言、音乐或其他艺术形式进行的工作。房间装饰、房屋设计、肖像摄影等也属于艺术工作。17 艺术型工作的环境有艺术博物馆、美术馆、音乐部门、室内装饰公司、音乐商店、剧团、摄影工作室、电台和电视台演播室及其他任何用到以及（或者）传授艺术技能的地方。18 喜欢从事艺术型工作的人描述自己为“复杂、无条理、情绪化、理想化、富于想像、不切实际、冲动、独立、内省、重直觉、不循规蹈矩、有独创性”。 他们喜欢在自由的环境中工作，使他们能够采用多种不同的媒介，如写作、音乐、绘画、摄影——总而言之，用任何艺术形式——来表现自我。第五类——社会型职业19 这些是与人打交道的工作——治疗、教育和帮助人们。20 社会型职业涉及那些与人打交道的工作，如教育、培训、治疗、领导、组织或启迪他人。这类工作包括为他人解释事物、提供娱乐、制定教学计划、帮助别人解决困难、组织并进行慈善活动以及消除人们之间的分歧。21 喜欢从事社会型工作的人描述自己为“乐于合作、友好、慷慨、乐于助人、理想主义、有责任感、好交际、举止得体、善解人意”。 他们喜欢在群体——特别是有共同面临的问题的小团体——中工作。第六类——领导型职业22 从事这些职业的人所做的是说服别人去行动，比如销售、政治或商贸工作。23 这类职业也包括商务管理工作、发表演讲、竞选公职、领导筹款活动以及许多其他领导工作。24 从事领导工作的人还包括公关主任、股票和证券经纪人、采购员、空中小姐、零售商、时装经销商以及工业顾问。25 喜欢从事领导工作的人描述自己为“敢于冒险、雄心勃勃、能言善辩、盛气凌人、精力充沛、冲动、乐观、自信、善于交际和健谈”。26 这类人喜欢有竞争的活动，愿意在群体中工作，并对群体的行为施加一些影响。他们有自信心，一般都认为自己是出色的领导人才。新编大学英语第二版第三册

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新视野大学英语第三册Unit 3课文翻译海德中学的办学宗旨是：如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导能力、好奇心和关心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。该校的创始人约瑟夫·高尔德声称学校的教学很成功。海德中学位于缅因州巴思市，每年的学费高达万美元，因其教导问题少年有方而闻名遐迩。“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子而开设的学校，”马尔科姆·高尔德说。他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校长。“我们把帮助孩子培养一种生活方式看作自己的职责，办法是倡导一整套能影响所有孩子的价值观念。”现在，乔·高尔德(约瑟夫·高尔德)正试图将他尚有争议的“品德第一”的理念向旧城区的公立学校推广。这些学校愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这一新的教学方法。海德公立学校第一个教学计划始于1992年9月。但几个月后，该计划即告暂停。教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗议。今年秋天，海德基金会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学计划。教师要接受培训，以便今后能在整个巴尔的摩体系内胜任工作。美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。去年秋天，在家长的一片抗议声中，海德基金会在康涅狄格州纽黑文市郊区的一所中学内启动了一个引人注目的教学计划。当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学生。就像在缅因州那样，求真也在康涅狄格州的这所中学得到广泛推崇。在一堂英语课上，11名学生用最后的5分钟展开激烈的讨论，依照1－10的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。“我得10分。”“我有意见。你既没做语法作业，也没做拼写练习。”“那好，就7分吧。”“你只能得6分。”“等等，我可是全力以赴的。”“是的，可你今天没提问。”在解释自己的教育方法时，乔·高尔德指出，对传统的教育体制不能只是改革。他说“无论怎样改革”，用马和马车“是改革不出汽车的”。 海德中学认为“每一个人都有自己的独特潜能”，这种潜能的基础是品格而不是智力或财富。良知和苦干受到推崇。成功由不断进步来衡量，而不是由学习成绩来评定。学生必须相互负责。为了避免美国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔德解释说，“全力以赴”这一概念并不是要强迫学生接受某一套道德原则或宗教观念。海德中学的课程与那些为升入大学做准备的传统学校所开设的课程相似，包括英语、历史、数学和自然科学。但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程度”的分数。在巴思市，97%的海德中学毕业生都升入了大学本科。在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议(共20个区域小组)，每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。在很多活动中，缅因州学生家长的出席率高达95%。乔和马尔科姆·高尔德都说，当孩子们见到自己的父母都在全力以赴时，他们也会竭尽全力。他们说，对许多家长而言，最困难的是让他们意识到自己的不足。公立学校学生家长的活动计划仍在制定之中。这项工作的困难要大得多，因为很难使家长相信他们的参与很有价值。在纽黑文市录取的100名学生中，有30%左右的家长出席了各类特别会议。这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施时所做的承诺，当时海德中学的官员曾与300个家庭进行了面谈。巴思市一名在公立学校教书达14年之久的教师说，一旦问题得到解决，海德教学计划就会在公立学校中获得成功。他乐观地认为，一旦家长们投入到计划当中，他们就会成为孩子们日常行为的榜样，这与寄宿学校的学生家长完全不同。一名曾任教于旧城区学校的教师如今在从事纽黑文教学计划。他说，教师也能从中受益。“在这里，我们真正开始集中精力与每一个学生建立卓有成效的关系。我们的重点真的是先考虑师生关系，然后是师生共同探讨学业。而在传统的中学里，是先考虑教师和教材的关系，然后再考虑师生关系。” 师生关系在海德中学被进一步深化了。对教职员工的评估由学生来进行。19岁的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月将从巴思校区毕业，并准备升入大学。对此他感到惊奇。几年前，他还觉得自己的前途“是在监狱，而不是在大学”。 迪巴蒂斯塔还记得他刚到海德中学时的情景。“我来这儿时，见人就侮辱，就咒骂。其他每所学校都会说：‘滚出去！我们这儿不要你。’我来到这儿，他们却说：‘我们有几分喜欢这种活力，但并不喜欢它消极的一面，我们要将它转化成积极的东西。’”++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++以国家为背景探讨解决问题或做出决策的方式就意味着研究许多复杂的文化因素。它意味着设法评估这些因素对现代生活的影响，也意味着把握目前正在发生的变化。在日本，最重要的是你为什么单位工作。在对取向或决策过程进行分析时，这一点尤为重要。至少，它说明了美国工作流动性大而相比而言日本工作稳定性高的原因。尽管我们在许多方面存在差异，但这些差异并无优劣之分。一种特定的管理行为模式是由多个独特的文化因素复合发展而成的──因而仅在一定的文化中起作用。让我来描述一下三四种日本文化的特征，它们以某种方式影响着决策以及解决问题的方式。这些特征是相互联系的。首先，在日本，任何处理问题的方法或任何谈判都体现着“你对你”的方式，这有别于西方“我对你”的方式。差别在于：在“我对你”的方式中，双方都坦率地从自己的观点出发提出主张──他们说出自己想要什么，希望得到什么。如此一来就形成了对峙的局面，西方人也十分善于应付对峙局面。日本人所采用的“你对你”方式则立足于双方──自然而然地并常常是下意识地──力图理解对方的观点。因此，会晤的目标是双方共同努力减少对峙，谋求和谐。第二个特点基于“一致共识”及“由下而上”的原则。在日本，各阶层所有人员的想法和意见都会得到认真考虑。无论是在私人企业还是政府部门均是如此。在日本，人们力求团体的统一，不论这团体是家庭、公司还是国会。差别在于，西方式的决策多半源自高层管理人员，通常不征求中层管理人员或员工的意见；而在日本，最底层的人员也能提出想法，然后通过组织上传，对最后的决策产生影响。此谓“由下而上”。日本特有的交流方式也与西方的不同。即使生意没做成，日本商人也力求和睦相处，愿意花费必要的时间来确立“你对你”的交流方式，仅仅间接而巧妙地表达个人意见。这就产生了对时间的不同见解。在日本，把工作做得全面、彻底比西方那种按限期完成工作的态度更受推崇。由于侧重点的不同，日本人不仅在生产上讲求彻底，开会也讲求彻底。因此，美国人对许多日本公司接二连三的会议感到很厌烦。美国人总是急于做出具体决策，而日本人却试图制定一个大方向。另一方面，一旦签署了某个协议，却常常是日本人惊讶于西方人履行协议时的拖沓。日本人急于前行，而西方人因需要时间作详细计划，则可能落后。现在，虽然日本的工业和技术得到了高度发展，但它们并未取代人力能源和动力的根本力量。我这么说的意思是，日本人引以为豪的是，无论需要多少时间，他们都会把一项工作做完并做好。这需要有奉献精神和责任感，在这个机械时代里，它们仍然没有被抛弃。在我的工作领域──金融和证券业，常有西方人问我，野村证券公司是如何避免美国公司所面临的交易单流通堵塞的。我们也碰到过这个难题。东京证交所每天通常有2到3亿笔交易。这个交易额是纽约证交所的许多倍。怎样才能处理好这么巨大的数额呢?第一，我们拥有极为先进的计算机。第二，也是最重要的，负责处理这些交易的操作人员一直工作直到任务完成。也许20年后，或许用不了这么久，他们就会更加西方化，会坚持一到5点就下班回家。但在今天，大多数人依然坚持待到工作完成。这是对质量的真正关心。“紧要关头，鼎力相助”是日本人处理问题时的一个重要方面，存在于日本社会的各个阶层。几年前，松下公司遇到难关。在他们所采取的措施当中，有一项就是松下先生──公司的创始人和当时的董事长──调任销售部经理。同样，当我们野村证券公司五年前改用电脑系统时，新系统使700名员工失去了原来的工作。但我们并没有解雇他们；相反，我们将他们转为证券销售人员，其中有些如今成了这方面的骨干。只要有智慧，只要肯努力，就可以在公司里通过努力获得成功。在日本，一个人的才能不会被局限于一个固定的领域。我们认为，对于员工的忠诚奉献，公司应予以回报。**************************************************

英语研究论文读写教程

要简单明了的陈诉整篇论文的重点，就好像是整篇论文的 “地图”，

你要让你的读者有一个概括但清晰的概念知道你的论文都要写些什么 还有尽量避免用“应该”，“或许”，之类的话

还有避免用第一人称 “我相信”，“我感觉”，之类的。总之要给读者留下深刻的印象

语言的一个重要特性是交际性，当交流频繁甚至“地球村”也将走进我们的生活时，毫无障碍的便利的交流就显得越来越重要。尽管古人云“读万卷书，行万里路”，但那毕竟是少数思维活跃、经济宽绰的仕宦的事；现在可不一样了，一个普通的市民坐上几个小时的飞机就可以到桂林度假，一位文化不是很高的手艺人可以常年在上海、北京打工等等，但所有这些，没有普通话这张通行证可就行不通了。我们常听到因为语言隔阂闹笑话的事，那可是轻者造成误会，重者耽误大事。 几千年来，语言文字面对的是人际交流，计算机的出现，使语言文字的服务对象从人际交际拓展到人机交流。现在，中文信息处理技术已是高科技的重点之一，语言文字的规范化、标准化的应用是研究水平的中文信息处理技术的先决条件，决定着中文信息处理技术发展的速度，它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的问题。因此，推普还在推动我国整个高新技术发展，增强国力方面扮演着一个重要角色。 教育的全部目的就是生成全面发展的人，培养新世纪的合格公民。内含着丰富儒家文化的汉语言、优美动听的普通话对形成一个人的健康人格、精神底蕴和审美的生活方式有着不可低估的影响。生命全程心理语言学的研究表明：人的发展性言语状况是人的生理发展、心理发展和健康发展的“晴雨表”，言语行为的健康与否明显反映在心理上，并涉及到人的生理健康和人类的社会健康。我们应把推普和人的健康与发展结合起来，培养善于交流、精神强健的中国人。 上个世纪末英国文化委员会出版过一本叫做《英语的未来?》的学术性著作，通过实证考察和数据分析，并采取未来学的推断模式，预测世界语言格局将会重组，汉语将在21世纪名列世界语言六强，并在调整后的语言世界中发挥更大的作用。我们当然不会为一位英国人的预测而沾沾自喜，但理智告诉我们：中国综合国力的日益强盛、汉语言的独特优势、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。我们有理由相信，推普工作将更加自觉，更加富有成效。

大学英语读写教程1是《新视野大学英语》（第二版）系列教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

本教材在保持第一版优势的基础上，依据《大学英语课程教学要求》的精神及大学英语教学的发展方向，对整体结构和内容进行了全面完善和提高。

作为一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材，《新视野大学英语》（第二版）通过课本。光盘。网络等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次，多渠道，立体化的服务。

《新视野大学英语：读写教程1(教师用书)(第2版)》主要内容简介：先进的教学理念：教材编写充分考虑教学过程。注重教学内容、教学模式、教学方法及教学手段的创新，遵循分类指导和因材施教的原则，倡导课堂教学与自主学习相结合，提高语言能力，培养学习策略。

大学英语读写教程2由罗卫华、王海华主编《大学英语》(航海类专业适用)是一套博采众长，具有开拓性的大学英浯系列教材。本教材针对航海类专业大学英语教学发展趋势、航海类专业大学英语学习的规律及特点，以“新颖”、“实用”为原则进行编写。

内容简介：为切实提高高等院校航海类专业学生的英语综合应用能力，顺利完成从普通英语向航海类专业英语的过渡，在《大学英语》(航海类专业适用)编委会的指导下，大连海事大学等院校的资深专家和一线教师组成由罗卫华、王海华主编，历时两年编写了《大学英语》(航海类专业适用)系列教材。本套教材在满足普通大学英语教学要求的基础上，创新性地加入了与海事相关的题材和内容，实现了普通大学英语和航海类专业英语之间的衔接，是国内首套专门为航海类专业编写的大学英语教材，为航海类专业的英语教学提供了全新的解决方案。

图书目录一共包括：

Unit 1 Friendshi

Unit 2 Education

Unit 3 Traveling

Unit 4 Virtues

Unit 5 Life

Unit 6 Globalisation

Unit 7 Transportation

Unit 8 Economy

Glossary

Pppendix Maritime Vocabulary

《大学英语读写教程:第2册》旨在进一步帮助学生打好语言基础和提高语言的运用能力，供使用该教材的学生参考。《大学英语读写教程:第2册》共分四册，每一册所选内容与教材主干教程相对应。每个单元的同步辅导与训练和教材各相应单元内容相配合，提供目标测试及综合测试题的参考答案，供学生自我测试。《大学英语读写教程:第2册》语言规范、选材广泛、体裁多样，以反映现实生活为主。教材由国内著名院校数十位资深教授、英语教学专家根据“大学英语教学大纲（修订本）”编写而成。

《新视野大学英语读写教程 2 (智慧版 第三版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》吸收先进外语教学理念，融合优质国际教育资源，选取富有时代气息、体现国际视野的教学材料，经过科学严谨的设计编排，构建线上与线下结合的创新型、立体化教学体系，为新时代的大学英语教学提供丰富资源和有力保障。

《新视野大学英语:读写教程2》特色：本教材是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一。郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编，全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。教材编写以人为本，以教学为中心，以《大学英语课程教学要求（试行）》为指导，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。教材编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。同步提供课本（Textbook）、光盘（CD-ROM）与网络课程（Online Course）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语的教与学。同步提供每级教材的试题库与测试工具，提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试。网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。

英语研究论文读写教程教材

如下：

系列教材包含1-4级，每级有《读写教程》、《听说教程》、《泛读教程》、《快速阅读》和《综合训练》。各教程自成一体，又相互联系，在巩固和强化专项能力的同时提高学生的语言综合应用能力。

介绍

《新视野大学英语》（第二版）系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材在保持第一版优势的基础上，依据《大学英语课程教学要求》的精神及大学英语教学的发展方向，对整体结构和内容进行了全面完善和提高。

作为一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材，《新视野大学英语》（第二版）通过课本、光盘、网络等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的服务。

教辅材料。

《理工英语读写教程（SFLEP专门用途英语）》目标群体为理工类非英语专业本科生。

全书将阅读和写作相结合，辅以综合训练，使学生通过课程学习，能阅读所学专业的综述性文献和资料，撰写所学专业的报告和论文，提升自己在专业领域中的英语语言运用综合能力。

本书属于英语学习策略指导与培训类教材，具有以下特色：

以在校大学生为目标读者，旨在帮助他们掌握适合自己的英语学习策略，提高英语学习的成效，具有较强的实用性。

涵盖与大学生英语学习密切相关的话题，对他们普遍遇到的问题进行解析，具有较强的针对性和必要性。

语言通俗易懂，案例真实丰富，指导详尽到位，具有较强的可读性及可操作性。

本书有助于在校大学生走出英语学习的误区，达到纠正英语学习错误观念、激发英语学习兴趣、增强英语学习信心、养成良好英语学习习惯、切实提高英语学习效率的目标，在培养英语语言综合运用能力的同时提高英语应试能力。

大学英语读写教程2由罗卫华、王海华主编《大学英语》(航海类专业适用)是一套博采众长，具有开拓性的大学英浯系列教材。本教材针对航海类专业大学英语教学发展趋势、航海类专业大学英语学习的规律及特点，以“新颖”、“实用”为原则进行编写。