小鞋子论文题目

小鞋子论文题目

幼儿园大班常规教育的论文篇二：《幼儿园常规教育研究》 摘 要：常规教育说得通俗点就是习惯教育，一个人习惯的好坏在很大程度上决定了人生的成败。要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，基于幼儿正处于人生的初始阶段，具有可塑性强、自控能力差的特性，所以幼儿期是培养良好习惯的最佳时期，应以培养良好行为习惯为主。即从情感培养和行为练习入手，通过树立榜样、正面鼓励、持续教育等方式，教育方法要针对幼儿特点，抓住幼儿教育这一关键时期，使幼儿形成良好的行为习惯，对幼儿一生的发展都至关重要。 关键词：幼儿园;幼儿;教师;常规教育 在一次记者采访中，一名记者追问爱因斯坦人生哪个阶段的教育为其取得如此大成就奠定了基础。爱因斯坦说既不是中学教育，亦不是大学教育，而是在幼儿园受到的教育!他认为正是幼儿园的教育教会了他做人的最基本道理，更重要的是让他养成了很多良好的习惯，这些习惯对其最终的科学研究起到了非常大的推动作用。从爱因斯坦的回答中我们不难发现，幼儿常规教育的重要性，只有进行科学有效的常规教育，才能够让中国的花朵能够更加灿烂的开放，才能让其最终成为社会的栋梁之才。 一、幼儿不良行为习惯的表现 1.以自我为中心 幼儿以自我为中心就是指幼儿在任何情况，都以自己为主，做事只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑他人，且与伙伴之间的交往存在不合群、任性等诸多的问题。例如，有的幼儿喜欢某一样玩具时，就要人家无条件地给他，一切全由着自己的性子来，所有规矩靠边站。对于以自我为中心的幼儿家长要对其正确引导，否则长此以往就可能会造成幼儿自私自利的性格。 2.自闭行为 幼儿的自闭行为是指一些幼儿经常独来独往，对幼儿园的规矩、教师的要求也不怎么服从，也不喜欢与其他小朋友交流。例如，教师在上课时，大多数幼儿都能坐着听讲并且踊跃举手回答问题。而有自闭行为的幼儿却常常沉默不语，独自一人做自己的事情。 3.自理能力差 现在的独生子女，皆是家中的小太阳，家长对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子所有最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度地满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不。”正是这种无条件任从致使幼儿养成了不懂自理的恶习。鞋子掉了找老师、裤子下滑不会拉，甚至鼻涕流出来了也不会擦。就餐毛病更是多，在家里，这些孩子“粒粒皆辛苦”，家长为能让孩子“吃上一口”想尽办法，使足“计谋”，加剧了幼儿形成这种“陋习”。 二、幼儿常规教育的养成战略 1.以爱为名构筑起幼儿常规意识 (1)建立良好的师幼关系 在平等和尊重、关爱和宽容、支持和引导中教育幼儿，满足幼儿的内在心理需要，产生潜移默化的作用。如，像妈妈一样关注幼儿的整体成长，支持幼儿的探究发现，鼓励幼儿尝试新鲜事物，参与幼儿的游戏活动等。 (2)做到严爱有度 教师的表情或动作往往会牵制到幼儿的心情，所以教师对幼儿的表扬要因人而异，要做到张弛有度。教师应该明白，一味欣赏、赞扬和放弃要求，后果会使幼儿任性霸道，不会和同伴友好相处，过于严厉，也会形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理品质。教师应是幼儿的合作者、支持者和引导者。 2.多种 渠道 促成幼儿常规的养成 (1)用儿歌让幼儿学习常规 根据幼儿的年龄特点，在对幼儿进行日常生活行为时，教师可以把一些常规行为要求编成短小的儿歌，教给幼儿听，幼儿在学会儿歌的同时也就记住了相应的行为准则要求。 例如，在常规活动中，洗手、刷牙，入睡、穿衣服是很重要的环节，在培养和训练幼儿的过程中，幼儿经常不是把先后顺序弄错就是达不到家长和教师的要求。这时我们就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。基于儿歌通俗易懂，幼儿很快就能在大脑中记住和把握动作的先后顺序，并且能熟练地掌握其中要领。如，在幼儿进餐的时候，家长和教师就可以运用儿歌：小椅子，拉拉近，小小手，护饭碗，小调羹，舀一勺，低下头，张开嘴，大老虎，啊呜啊呜来吃饭!小鞋子，出洞子，小裤子，乘电梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使幼儿一下子掌握了基本的步骤。 (2)在故事中让幼儿理解常规 故事对于幼儿来说是没有抗拒性的，教师可以把幼儿日常生活学习的行为习惯故事化，让幼儿从 童话故事 中来理解日常生活学习的内容。既充分利用了幼儿活泼好动的特点，又得到了意想不到的效果。 教师在与幼儿一起阅读时，可以用手指着随着故事情节的发展，让幼儿的目光直接追随着成人手指所指向的画面部分，也可以提出一些诸如“画面上有谁”“她在做什么”“你是从哪儿看出来的”等观察性的问题，引导幼儿自己观察，在故事中理解常规的含义。在幼儿养成经常阅读的习惯和兴趣后，进行阅读故事的时候，教师还可以用手点读一些简单的、幼儿常见的字，使幼儿在阅读故事中将图文结合起来，这样做，一方面培养了幼儿的阅读理解能力，另一方面也培养了幼儿的常规教育，为以后的发展打下了基础。 (3)在游戏中让幼儿学会遵守常规 幼儿年纪小，自制能力相对还不是很好，容易遗忘自己的行为，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在适应幼儿成长的环境中，以方便对幼儿的行为习惯及时认真地进行提醒。 比如，为了引导刚入园小班幼儿午睡时的小鞋子该如何摆放，我就事先剪了一对对“小脚丫”，把它们一一贴在每一张小床的右下角，幼儿很快就学会了如何摆放鞋子这一规则;盥洗室的水龙头墙上贴了如何洗手的步骤图，又为幼儿正确洗手作了指引。我们在楼梯口画上箭头帮助幼儿掌握“上下楼梯向右行”的规则……随着幼儿一天一天的长大和幼儿思维的发展，我们就可以把直观形象的标记图慢慢过渡过到抽象的符号标记，这些创造性的形象标记不仅便于幼儿更好地学会和遵守规则，开发幼儿的大脑，也便于教师的常规管理，使幼儿良好习惯的养成水到渠成。 总之，幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕就能完成的，其必须贯彻落实在幼儿一日生活中的各个环节，需要教师对幼儿进行持之以恒的训练，只有这样才能取得良好的教育效果。 参考文献： [1]孙云晓，张梅玲. 儿童 教育就是培养好习惯[M].北京：北京出版社，2011. [2]林正文.儿童行为的塑造与矫正[M].北京师范大学出版社，2008. [3]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京：北京师范大学出版社，2003：56-78. 幼儿园大班常规教育的论文篇三：《试谈幼儿园常规教育和学前教育》 常规教育指的是幼儿园对幼儿进行一日的生活安排和行为准则，它是幼儿从家庭融入社会集体这一阶段所必须接受的教育，也是学前教育重要的组成部分。科学合理的常规教育对于幼儿良好的生活和学习习惯的培养具有重要的作用，针对我国幼儿常规教育内容和方法中不利于幼儿健康发展的问题，从学前教育改革中幼儿发展为本的内容出发，提出了幼儿常规教育的创新举措。 一、幼儿发展为本在学前教育改革中的体现 关注幼儿身心健康和个性发展是学前教育改革中的重要内容，让幼儿教育目标重回幼儿本身，坚持以幼儿心理健康发展为主要价值取向，并注重知识技能与幼儿情感态度培养的结合。 1.注重幼儿创造意识和实践能力的培养 虽然幼儿的心理还不成熟，但幼儿却是存在发展潜能的生命个体。幼儿教育不仅是单纯的传授给他们知识，更重要的是通过教育培养他们对个性和创造力的追求，从小就树立创造意识。在幼儿的实践能力培养方面，更多的是让幼儿在玩的过程中实现动手操作，要激发幼儿的兴趣，比如在涂画中通过造型的操作培养他们的空间思维能力，为以后的创作发展积累素材。 2.注重幼儿情感态度的培养 幼儿情感态度的培养主要是让他们去感知生活，通过生活中各种艺术表现形式提高幼儿对美的情感表达。他们在对事物的感知方面主要通过视觉来完成，教学中常常创造更多的条件让他们去接触生活，用心去感受生活。通过视觉去感受大自然的各种风光美景，通过艺术作品去感知不同色彩的艺术表现形式，逐渐培养幼儿的审美情趣，在审美情趣中逐渐形成自身的情感态度价值观。 二、幼儿常规教育内容存在的问题 1.常规教育内容的构建忽视幼儿的主体性 幼儿的常规教育内容的构建往往是由教育者决定，但各种因素常常导致教育内容没有充分考虑到幼儿的心理特点和意向，反而造成幼儿的不情愿。比如某些教育者认为幼儿不具备成熟的思维能力，在常规教育中只要以服从教师的管理为主，长时间后，幼儿的常规行为便失去了发自内心需要的个性特点，不利于幼儿个性发展。 2.常规教育教学中的内容缺乏灵活性 受传统的幼儿常规教育的影响，许多教育者在幼儿常规教育中经常教导幼儿说“不听老师的话就不是好孩子”、“坐在自己座位上不许动来动去”等话语，这是因为许多教育者对幼儿的评价只用“好”与“坏”两个角度。所以常规教育内容也比较刻板，意在将幼儿打造成为教师言听计从的规规矩矩的人，抹杀了幼儿的灵性。 3.常规教育的方法单一 幼儿常规教育的方法应该多样性，这样才能多方位的促进幼儿全面发展，但实际的教育中，教育者常用的日常教育方法便是让幼儿玩游戏，首先讲解游戏规则和提醒注意事项，对违反规则的要求表演节目或讲故事。这种默守常规式的游戏特点不利于幼儿积极性和主动性的提高，也忽视了幼儿 其它 方面的发展。 三、幼儿常规教育创新举措 1.让幼儿参与常规教育内容构建 常规教育的内容要体现幼儿的主体性，让幼儿也参与内容的构建中，以幼儿需要为导向，培养幼儿的主体意识。比如在我是解放军的游戏中，组织幼儿讨论如何做才能使动作更加标准，形象更接近解放军，让幼儿自己表达这一游戏需要注意的要点，然后在游戏的过程中针对出现的不规范问题加以修正。 2.教育方法要多样性 幼儿常规教育不仅仅是让幼儿玩游戏，还要采用更多的教育方法去促进幼儿发展，可以通过阅读优秀的儿童文学作品陶冶幼儿的情趣，增长他们的知识的同时，潜移默化的受到思想方面的启发、以及情感方面的感染和影响。另外，还可以通过情景表演方法让幼儿融入角色中，让他们在角色的扮演中去感知社会和体验生活。 3.加强教育者在常规教育中的示范作用 幼儿的 言行举止 很大程度上受到教育者的影响，培养幼儿良好的行为习惯必须注重教育者良好形象的树立，教育者一身作则的同时，幼儿家长也必须形成良好的示范作用，为幼儿良好习惯的培养营造适宜的成长环境。

《小鞋子》的导演是马基德·马基迪，他擅长以充满人文关怀的视角，展现伊朗底层人民的真实生活，而这部电影把重点放在了贫穷下的纯真和坚守。看完电影你会被这个故事吸引、内心受到深深的触动，那是一种无形的力量，在你的心底回荡。

《小鞋子》的别名是《天堂里的孩子》。我认为，"小鞋子"占据了故事发生的线索——围绕鞋子展开，也表现了主角一家的贫困状况，而“天堂里”的孩子则体现了阿里和妹妹的单纯善良懂事，他们美好的品德。这两个题目都很好。

现实生活中，多少人因为生活的压力丢掉了自我，最后变成了自己最讨厌的那一类人，中国古语说，穷则独善其身，但贫穷下的坚守从来都不是一件容易的事，所以，这部电影其实是在问观众一个问题，如果丢掉纯真和良善，就能换来钱财，那么，你会不会动心呢？

我看了影片《小鞋子》，这部电影讲述了一个发生在伊朗某个穷人家庭的故事。主人公阿里是个懂事的孩子，母亲生病父亲工作，所以家里的许多负担都落在了阿里的身上。阿里有一次买菜时不幸丢失了妹妹莎拉唯一的一双刚补好的鞋子。为了不受父母的挨骂，也为了不给父母增加负担，他努力和妹妹交流让妹妹不把这件事告诉父母。阿里和莎拉的上课时间是不一致的，阿里决定把自己的球鞋先让给妹妹穿，妹妹上完课马上赶到约定地方把鞋脱给他穿，他再奔跑着去学校。兄妹俩天天如此。但是阿里三次没有准时换到鞋，所以三次迟到，被教务长发现并受到严肃批评，差点被开除。 阿里看到学校有通知选派6名同学去参加长跑比赛，三等奖就可以送一双球鞋。他仿佛又看到了希望，可报名时间已截止。为了送妹妹那双球鞋，他苦苦哀求老师让他参加比赛，肯定能得奖。最终他得了第一名，并没有如愿以偿地得到那双球鞋。更糟的是他自己的那双球鞋也在长跑过程中磨烂了。这时，他爸爸攒够了钱，帮他和妹妹各买了一双新鞋。 “穷苦的孩子早当家。”这句话放在这里最合适不过了。生在21世纪的我们，过的是“衣来伸手，饭来张口”的无忧无虑的生活，是父母的掌上明珠。一遇到挫折，就只会逃避。 而阿里兄妹呢？虽然他们家境贫困，可是他们的生活却很快乐。虽然他们的父母不能满足他们所有的欲望，但他们可以得到富家子弟没有的爱。虽然他们年纪轻轻，却能勇敢地面对生活的困难。阿里兄妹一放学回家，就要帮父母干家务。一做好家务，就马上坐在地上，读书写字，复习功课，成绩非常优秀，经常得到老师的表扬和奖励。这个感人的画面让我深深地体会到了我们读书一定要向阿里兄妹学习，学习他们的刻苦、主动。 故事中，让我触动的第二个地方是，他在长跑比赛过程中，他一直让自己保持第三名，可事情没有那么顺利。后面的人拽住他的衣服，他摔倒了。他爬起来继续追，脑子里浮现的全是妹妹穿着旧鞋子的模样。他一定要冲到前面去，获得第三名，兑现他要送给妹妹一双球鞋的诺言。终于他冲出终点线后累到在地上。当老师去把他扶起时，他问的第一句话是“我是不是第三名？”这个感人的画面让我深深地体会到阿里作为一个哥哥对妹妹的爱。 故事中，让我触动的第三个地方是，当莎拉看到他那双被人拿走的鞋子穿在另一个女同学的脚上时，她并没有直接跑上前去告诉那女同学并把自己的鞋子直接拿回，而是在放学时等在校门口，然后悄悄地跟在那女同学身后，探到了女同学的住址。后来带着哥哥打算要到她家要回那双鞋时，结果发现女同学拉着爸爸的手走出了家门，原来她爸爸是个盲人，想去卖面包来维持生计。阿里兄妹感动了，放弃了追讨鞋子的念头。这个感人的画面感动了我，阿里兄妹以及他的父母心地是多么善良，多么的通情达理呀！

《天堂的孩子》（伊朗）又译《小鞋子》 精彩瞬间：影片结尾，金鱼泡脚。让很多国内的影评人找到了抨击张艺谋媒俗主义的艺术武器。 故事简单得近乎单调，一个儿娃子丢了妹子的小鞋子，害得妹子没法上学校（大约伊朗的小学和中国的一样，也得是白衬衫蓝裤子花鞋子，女孩子还得戴个头套子。），正所谓穷人的孩子早当家，兄妹俩决心化悲痛为力量，轮流换穿哥哥的臭球鞋，在水沟边的小巷里表演“罗拉快跑”。怀着对新鞋子的无限向往，小阿哥决心参加一个长跑比赛。一路上心潮澎湃感慨万千，想起了苦命的爹娘可怜的妹妹还有一个嗷嗷待哺的婴儿，镜头于是越来越慢，音乐隆隆象坦克军团在推进。一个高明的导演当然不能从一个剧中角色之所愿（这也是为什么张艺谋的《一个都不能少》遭人诟病，那个村妞命太好了！），满心想得第三名的小兄弟一不留神跑了个冠军，眼睁睁地看着一双运动鞋（很可能 made in china）随风而逝，于是他哭得稀里哗啦，怪可怜见的。悲伤的小男孩坐在水池边上，将红肿的双脚泡入水中。一群金鱼误以为天上掉下了美国飞机，争着品尝大肉的滋味。在这种淡淡忧伤的气氛里，天堂的孩子将等来回家的父亲手里拎着的新鞋子。

小鞋子人物研究论文

《小鞋子》人物赏析 首先，我们确定选择赏析的人物是兄妹两。 妹妹在考试时的那段情节，已经下课了，她一边答着题一边偷偷望着老师手腕上的手表，这时的镜头没有给出老师的全身，而只有那种让人略感不安和焦躁的眼神在手腕上移回，让我刹那间触到了妹妹同样焦急的心情：哥哥在等着她回去送鞋子呢，现在时间几经来不及了。 导演在影片中大量运用空镜头和镜头间的切换，将镜头对准兄妹俩每天上学时必经的小道，用长长的空空如也的小巷和阿里的踮脚企盼间的切换来表现情节的紧张和兄妹间可贵的爱。 另一个出彩的镜头同样是描述妹妹微妙的感情。站在队伍中间，低头扫视着周围人的鞋子。导演不厌其烦的用慢慢移动的特写镜头向我们展示了周围那些大大小小的或者玲珑或者华贵的漂亮的鞋子，最后，镜头回到了自己的脚下，那双又大又旧的破球鞋。几乎不用再回到妹妹的表情，我已经可以尝到她内心的羡慕和无奈失落了。几乎每个人，在童年时都曾有过这样的时候，那份孩子的小小的不平衡的心理状态被敏感的导演瞬间捕捉到了。 为了给妹妹赢得一双合脚的鞋，阿里请求老师让他参加长跑比赛。在比赛的过程中导演充分运用跟镜头，配以画外音的形式来展现阿里心中的那份坚强和倔强。同时展现了对于妹妹和自己不富裕的家庭的热爱与守护。看完这部影片后，整体上它感动我的是它的真诚。我感受最深的是最后的那几个镜头：“阿里把肿胀的双脚缓缓放到水池里，水中的小金鱼游过阿里的脚，在他的伤口，在他的脚踝边停留，似乎在静静地抚慰他。阳光照在水中，静止的双脚，缓缓游动的鱼。”宁静的力量是震撼的。如果有什么失意的事，我们可以安静地象伊朗的小男孩阿里一样坐在一个象是金鱼池边那样的地方悄悄地体味一下伤感的滋味。如果你是一个真实的人，你需要一种情绪来洗去思想的尘埃，独自地面对生活中的失意，你将坦然接受此时的落寞。人生有很多时刻，你会与自己心爱的人、渴望的事物错过，这时候需要的并非借助虚伪的神话来打破现实的失落和纯粹，而是宁静地与自己相守。 导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以一种挣扎的方式实现一个梦想的全过程。这种温情反映在导演以蹲下来的姿势平视一个孩子的眼睛，倾听他的声音，所以阿里和妹妹的语言是幼稚的，思维是幼稚的，行为也是幼稚的，但又是最自然真实的。 影片通过儿童的眼光来看待这个世界，让人感受到贫困生活中仍存在着金钱买不到的希望与温暖。其实让不同的年龄段的人看后，都会引发对人生的思考，品一品生活的滋味苦楚还有一些无奈。当我看完这部影片后，整体上它感动我的是它的真诚。洗去思想的尘埃，独自地面对生活中的失意，你将坦然接受此时的落寞。

9岁的阿里不慎把妹妹莎拉的一双鞋弄丢了，对于孩子和这个贫困的家庭来说，可是一件很严重的事。为了避免父母发现和责备，兄妹俩达成了一项协议：每天早晨莎拉先穿着阿里的球鞋去上课，放学后跑回来与阿里换鞋，再让哥哥赶去上学。于是在接力赛般的一跑再跑中便衍生出许多故事，虽然细小，却清晰的折射出人生百态和生命中酸、甜、苦、辣的滋味。 这就是伊朗电影“小鞋子”向我们叙述的故事。虽然它是一部儿童题材的影片，却适合各个年龄层人士观看。主要原因还是整部作品情节饱满、画面干净、演技自然，让人不知不觉被其吸引，不知不觉与剧中人物同悲共喜。还有片中随处洋溢着的浓浓的异域风情也让我们备感新鲜，仿佛眼睛的盛宴，跟随摄影机尽情领略西亚这个古老又陌生国度的民俗风情。长长窄窄曲折迂回的石头巷子，中间略微凹陷的排水沟；围绕圆形水池而建，有着高高台阶的伊朗民居；彩色地毯；沿街的店铺；高鼻深目、肤色微黑的波斯人种，身披头巾，黑衣黑裤的妇女和女孩…这些主要场景和人物可能概括了伊朗社会的现世生存状态，真实自然不造作。 导演马基.麦基迪怀着浓厚的人文关怀气息成功的运用儿童的视角为我们展现了兄妹俩梦想找回鞋子或重新获得一双鞋子的全过程。影片风格平实朴素，极少煽情场面，却又让人无处不再的感受到人与人之间的温情和不同人物碰撞产生的不同效应和奇妙的关系，所有这些形成一个神奇的生命链，每一环都独立存在又紧紧相扣，使全片充满着饱满的张力。尤如春天细细的夜雨，轻轻的滋润着每一颗渐趋干涸的心灵。饰演阿里和莎拉的小演员也不由让人击节称赞，他们的语言或许是幼稚的，但他们却游刃有余的运用着平静外表下实际暗涌着丰富内涵的面部表情和肢体语言，清晰的告诉着我们属于他们的喜、怒、哀、乐。除了兄妹俩，严厉又不失人情的父亲、善良的母亲、和睦的邻居、爱护学生的老师，还有不知怎么回事，莎拉的鞋子后来被穿到另一双脚上的小女孩，影片的处理都是轻描淡写，但却硬是在淡中凸显真情，而人与人之间多角关联也在淡中迸发中最温情自然的火花。 虽然兄妹俩克服了仅有一双鞋子带来的种种困难，但是随着时间推移，莎拉渴望得到一双鞋子和阿里渴望送给莎拉一双鞋子的欲望越来越强烈，而影片的启承转合也仿佛水到渠成般自然。莎拉意外的发现自己的鞋子被穿在另一个小女孩脚上，一再确认后终于拉着阿里跟踪小女孩回家，却赫然发现小女孩的父亲是一个盲人，而他们家也异常穷困，阿里和莎拉不忍心再打扰他们，即将找回的鞋子擦肩而过。接着阿里跟随父亲做为花匠到城里的富人区，企图找一俩份工赚钱，这一段是全片的靓点，穷人与富人、成人与儿童、父与子，来了一次精彩大碰撞，富人的无聊、穷人的渴望、成人的复杂、儿童的单纯，在这个浓缩的小环境中异常显眼。而父亲终于凭劳动换回了一份丰厚的报酬，莎拉的新鞋似乎看到了希望的曙光。而影片在此又急转而下，父亲的意外受伤又让希望化为泡影。最后，阿里怀着强烈的渴望参加了长跑比赛，因为他看到季军的奖品里有一双球鞋，那正是他梦寐以求的东西。但可笑的是，他没拿到季军，而是得了冠军，那一刻，伤心的泪水滑落面颊，他只是想得到一双球鞋，如此简单的愿望却如天边的星遥不可及。他不敢面对妹妹的眼睛，而此时父亲的自行车后却载着为莎拉新买的一双皮鞋：鲜红的闪着光泽的亮面，上面还缀着可爱的蝴蝶结，它们正朝回家的路上走来… 画面渐渐淡出，留给兄妹俩和我们的将是一个大大的惊喜，而一切又都将尽在不言中。

《小鞋子》是由伊朗著名导演马基德•马基迪执导一部剧情片。讲述的是哥哥阿里把妹妹莎拉的鞋子弄丢，由于家境贫困，没有钱再给妹妹买新鞋子了，兄妹俩每天互穿一双鞋子上学，哥哥得知参加比赛得季军就可以获得一双鞋子，哥哥参加比赛却在阴差阳错下获得了第一没有得到鞋子，哥哥失落的回家，而爸爸却为兄妹俩买了新鞋子。这部影片让我们看到了孩子们懂事、善良、聪明、快乐、坚韧。 影片开始，用特写镜头，展示了一双粗糙而灵巧的手先用胶粘了一下鞋子，拿着修补针在一双破旧不堪的粉色小鞋子上来回缝补，把观众带入一个与鞋子有关的故事，鞋店老板把补好鞋交给阿里， 阿里在买菜时把妹妹的鞋放在箱子上。在阿里捡马铃薯的时候，鞋子被盐贩给收走了。通过固定镜头看到了阿里拎着东西在巷子中踉跄的跑着，整个人在巷子的对比下显得是那样渺小，可以看出阿里的年龄不大，却为家里分担家务，看出了阿里的懂事。通过摇镜头展示了阿里家的居住环境，听到阿里妈妈跟房东的对话可以看出他们家并不富裕，用特写镜头记录了兄妹两人互传小纸条的过程，最终阿里用一支长铅笔贿赂妹妹，让妹妹不要把这件事告诉爸妈。知道家里没有钱再给妹妹买新鞋子，可以看出阿里的聪明懂事，为家里着想。 妹妹跟哥哥阿里一起洗鞋子时，兄妹俩用肥皂沫吹泡泡，让我们看到妹妹和哥哥阿里的单纯，快乐。妹妹发现自己的鞋子穿到了另外一个小女孩儿的脚上，用主观镜头代替妹妹的眼睛在操场上找寻自己的鞋子，通过升镜头看到那个小女孩，妹妹特要回鞋子却没有开口，放学妹妹悄悄跟着小女孩找到了他的家，回家叫上哥哥阿里一起去要鞋子，却发现小女孩的父亲是一个盲人，兄妹俩放弃了要回鞋子的念头，让我们看出妹妹和哥哥阿里的善良。 当阿里知道参加比赛拿到季军就可以获得一双鞋子，他恳求老师让他参加比赛，老师被阿里感动同意他参加比赛 ，在快要冲刺时，脑海中浮现出阿里跟妹妹的对话“你的鞋子太大 我想再穿你的鞋子了。”“我一定会拿季军的。”当发现自己前面没人时，阿里放慢了前进得脚步，频频回头等待有两个人来超过他，让他保持季军得位置，阿里被人推倒了，他又不顾一切得站起来了，用慢镜来表现阿里每一步都充满了艰辛与坚定一起写在前三名难以分清的情况下，阿里闭上了眼睛，第一个冲过终点线。可以看出阿里的坚韧，在终点，阿里躺在了地上疲倦的问道： “我是季军吗？ ”“开什么玩笑阿里，你是冠军。” 阿里沮丧地低下了头，当他望着领奖台上那双球鞋地时候，又一次的失去阿里沮丧地低下了头，又一次的失去了本该属于他的“小鞋子”可以看出阿里参加比赛的目的就是得到那双鞋子，并不是想拿冠。  阿里失落的回到家，却不知道爸爸已经为兄妹二人买了新鞋子。 这部影片唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活也并非真的“贫困”，我们应该学会懂事，帮父母分担家务，同时让我们感受到单纯、善良、快乐、坚韧。遇到困难不放弃，有自己属于自己的目标。

伊朗电影《天堂的小孩》又名《小鞋子》，它是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片（提名）的影片，讲述一对兄妹与一双小鞋子的故事，是献给成人的童话，唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活与单纯、天真、善良、快乐之间的关系。主要角色是：阿里 萨拉

鞋子主题活动论文

穿鞋子幼儿园教案范文5篇

作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面我精心整理了穿鞋子幼儿园教案范文的相关资料，希望可以帮到你!

众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。

2 幼儿园中班穿鞋子教案：活动目标

1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

3 幼儿园中班穿鞋子教案：活动准备

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

4 幼儿园中班穿鞋子教案：活动过程

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。

活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。

5 幼儿园中班穿鞋子教案：教学反思

首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的'重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

活动目标：

1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务，乐于帮助同伴。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程：

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合

利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的.方法，并进行演示说明。

活动目标：

1.通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。

2.增强幼儿的集体荣誉感。

活动准备：

1.参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把

2.活动记录表、纸、笔等。

3.奖状、各班名单。

活动过程：

一、主持人介绍

1.主持人及介绍裁判老师等。 2.介绍比赛的规则。

二、比赛过程

名幼儿分成6组进行比赛，一组为6人进行比赛，听裁判的口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示胜利。

2.统计老师根据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

3.比赛统一评分标准，各班维持好秩序。

三、颁奖

1.颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。

2.主持人“小班组穿裤子、鞋子比赛”活动。

活动目标

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶 小板凳 音乐

活动过程

1.开始：

老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

2.游戏：

(1)鞋与脱鞋：

教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

(2) 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的.过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

【活动目标】

1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。

2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。

3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。

【活动准备】

各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋)

【活动流程】

1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么?

2、认识不同鞋子

分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?谁穿?

3、整理鞋子

(1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。

教师引导：你刚才整理的是什么鞋子?它们有什么相同的地方?

教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。

提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。

(2)引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜

教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。

教师引导：这是__鞋子的家?_X鞋子什么时候穿?

教师提升：皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的.时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。

4、游戏：穿小鞋、大鞋

(1)播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

(2)播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

(3)说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。

小结：大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。

5、活动结束

6、延伸活动

引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。

一、幼儿进教室自由参观鞋子展览室。师：今天，老师带小朋友到鞋子展览室去参观，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色和材料的鞋子，并用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。1．展览室的鞋子有很多种，按鞋子的颜色来讲述，请你用“有……有……还有……”句式完整地告诉我。(随机出示字卡)2．按鞋子的种类来讲述，请你用“有……有……还有……”的句式完整地告诉老师和小朋友。(随机出示字卡)二、请个别幼儿穿上爸爸、妈妈、自己的鞋，用完整的语言讲出穿鞋子的感受。师：小朋友说了这么多的鞋子，它们都给我们的生活带来了方便。平时我们都穿自己的鞋，你们有没有穿过爸爸、妈妈的鞋呢? 我请几位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路来是什么样的。(引导幼儿完整说出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。谁来穿上妈妈的高跟鞋，看走起路来怎么样?(引导幼儿说出，穿上妈妈的鞋，摇摇摆摆要摔跤)我们一起穿上自己的鞋，又是怎么样呀? (蹦蹦跳跳走得快)三、了解特殊功用的鞋子。老师给小朋友们带来了几双特殊作用的鞋子，我们一起来看一看。放录像，幼儿欣赏芭蕾舞片断和溜冰的场面。提问：小朋友在干什么?穿了一双什么样的鞋子?出示幻灯片，让幼儿用完整的语言说出钉子鞋、雨鞋的用途。四、启发幼儿想像，学习用“我想发明……可以……”的完整句式进行创造性讲述。师：这些鞋子都是发明家动脑筋发明出来的，它给我们的生活带来了乐趣和方便，小朋友，你们见过会长大的鞋子吗?老师想发明一双会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。你们想发明一种什么样的鞋子?这种鞋子有什么特别的功能?请你和旁边的小朋友讨论一下，说一说“你想发明……可以……”。 请个别幼儿在集体面前讲述。四、教师总结：我们的小朋友真聪明，能发明出这么多奇特的鞋子。可是，想当发明家，从小要怎样做呢?希望将来的人们都能穿上我们小朋友发明的鞋子。五、各领域渗透科学：认识鞋子。艺术：主题绘画《我发明的鞋子》。五、生活中渗透 注意观察人们穿的各种鞋子。六、环境中渗透 鞋子展览架，请幼儿观察并讲述。七、家庭中渗透 带孩子到鞋店观察各种款式的鞋子。

鞋子的毕业论文

论文的前言是正文前面一段短文。前言是论文的开场白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产生兴趣，对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。在写前言之前首先应明确几个基本问题:你想通过本文说明什么问题?有哪些新的发现，是否有学术价值?一般读者读了前言以后，可清楚地知道作者为什么选择该题目进行研究。为此，在写前言以前，要尽可能多地了解相关的内容，收集前人和别人已有工作的主要资料，说明本研究设想的合理性。 而为一个鞋企的营销方案毕业论文，应该是学位论文吧，学术价值基本不大，属于理论应用型论文，你可以在前言中概括一下行业情况与企业情况（如果没有指某个具体企业的话，这种论文基本没有实际意义，当然你可自行设定企业基本情况），营销新方案设计的背景，以及你的方案的基本突破口（重点，或与一般方案的差别）

1963年，俄勒冈大学毕业生比尔·鲍尔曼和校友菲尔·奈特共同创立了一家名为"蓝带体育用品公司"(Blue Ribbon Sports)的公司,主营体育用品。1972年,蓝带公司更名为耐克公司,从此开始缔造属于自己的传奇。 菲尔·奈特公司创始人比尔·鲍尔曼自1947年从俄勒冈大学毕业后一直留校担任田径教练,曾经训练出世界田径史上的传奇人物--史蒂夫·普雷方丹(Steve Prefontaine)。比尔·鲍尔曼幼年时家境贫寒,坎坷的经历培养了他铁一般的意志。而现任[[董事长]]兼[[首席执行官]]菲尔·奈特作为公司的两位主要创始人之一对耐克的发展同样功不可没。 1959年,菲尔·奈特从俄勒冈大学毕业,获得工商管理学士学位,一年后,他又进入著名的[[斯坦福大学]]攻读[[工商管理硕士]]学位。严格的管理教育使他具备成为一名优秀的管理者的素质。在以后的岁月里,两位校友携手并肩,同舟共济,带领公司不断发展壮大。如今,耐克公司生产经营活动遍布全球六大洲,其员工总数达到了22000人,与公司合作的[[供应商]],托运商,[[零售商]]以及其他服务人员接近100万人。 耐克公司一直将激励全世界的每一位运动员并为其献上最好的产品视为光荣的任务。耐克的语言就是运动的语言。三十年过去了,公司始终致力于为每一个人创造展现自我的机会。耐克深知：只有运用先进的技术才能生产出最好的产品。所以一直以来,耐克公司投入了大量的人力、物力用于[[新产品]]的开发和研制。耐克首创的气垫技术给体育界带来了一场革命。运用这项技术制造出的运动鞋可以很好地保护运动员的身体，尤其是脚踝与膝盖,防止其在作剧烈运动时扭伤，减少对膝盖的冲击与磨损。采用气垫技术的运动鞋一经推出就大受欢迎。普通消费者和专业运动员都对它爱不释手。 2001年,耐克公司在研制出气垫技术后又推出了一种名为Shox的新型缓震技术。采用这种技术生产出来的运动鞋同样深受欢迎,销量节节攀升。除运动鞋以外,耐克公司的服装也不乏创新之作。例如：运用FIT技术制造的高性能纺织品能够有效地帮助运动员在任何气象条件下进行训练和比赛。耐克公司制造的其他体育用品,如：手表,眼镜等等都是高科技的结晶。1962年，一个名为菲尔·奈特(Phil·Knight)的商学院研究生，在无意中听到《俄勒冈期刊》(Oregon Journal)的人员，正在辩论日本的尼康相机有一天会不会取代昂贵的德国造莱卡(Leicas)相机，当下灵光一闪，写了一份论文。身为俄勒冈大学中距离赛跑的选手，菲尔·奈特认为，如果擅长低价生产的日本制造商，可以生产出品质优良的跑步鞋，利用此一价格优势，就可以开辟出一个新的市场，进而与欧洲的制鞋商，如阿迪达斯(Adidas)与彪马(Puma)等一较高下。尽管奈特毕业之后就到了一家公司担任会计工作，但是在1963年夏天，他还是去了一趟日本，与生产虎牌(Onitsuka Tiger)运动鞋的鬼冢(Onitsuka)公司的经理见面。当他看到这些便宜又轻便，而且与欧洲品牌质量不相上下的运动鞋时，奈特当即受到鼓动，一些样品带回家乡，并出示给他的同学、同时也是运动教练的比尔·鲍尔曼(BillBowerman)看。这些样品给这位传奇性的俄勒冈教练留下相当深刻的印象，他因而同意出资500美元，成为合伙人。这两个人后来与鬼冢公司签约，以“蓝带体育用品公司”(Blue RibbonSports，简称BRS)的名义，买进1千双虎牌鞋。他们把鞋子放在汽车后面的行李箱，运到运动大会的现场出售，结果，奈特在短短的一年之内就卖出了8千美元的鞋子。他随后即辞去工作，并进口了更多的鞋子。奈特雇用了几个销售人员，他们都是志趣相投的赛跑选手，BRS公司刚好给了他们这个工作机会，让他们可以有不错的收入，同时也享受跑步的乐趣。 1966年，原本就一直在尝试用各种不同方法制作更轻便鞋子的鲍尔曼，寄给鬼冢公司一双自己设计的鞋子，里面的鞋帮是一个软尼龙的，而非传统的皮革。这双鞋叫做 Cortez，虽然一开始遭到阿迪达斯业务代表的奚落与嘲笑，却在田径比赛中风行一时，成为虎牌旗下最畅销的鞋款。到了1969年，BRS已经卖出了超过 100万美元的鞋子。但是，由于长期过度依赖日本鬼冢公司，他们也开始担心双方的关系恐怕生变。后来，这种担心果然成真，日本方面开始寻找更大的批发商，并威胁要中止合作关系。奈特被迫选择，或者卖掉他的股份，并面对法律问题，或并另觅他法来生产鞋子。因此，带着他的几个员工这些员工已经开始开发设计出一条不同的生产线——奈特认为单打独斗的时候到了，他决定要接受更大的挑战。因为违约，切断了与鬼冢公司的合作关系之后，他找到一家位于爱塞特 (Exeter)的工厂，并与日本的一家贸易公司口商岩井(Nissho Iwai)合作(该公司向他们提供信用融资)，开始以一个新的名称与商标销售鞋子。在员工约翰逊(Johnson)的一场梦境中，希腊胜利l女神的形象浮观，因此，他们取了“Nike”(耐克)这个名字(古希腊胜利女神，即名为Nike)。而当地的一个女学生凯洛琳·戴维森 (CarolineDavidson)，只收取35美元的费用，为他们设计了一个胖胖的勾勾符号，成为耐克的新标志。这个标志一开始不太讨人喜欢，因为它不像阿迪达斯鞋子上的条纹，具有支撑脚底足弓的修饰作用，也不像彪马的标志可以修饰支撑足部的圆形部位，只有纯粹的装饰功能。但是，这个 “Swoosh”(指“嗖的飞过去”)，也就是耐克的绰号，却成为全世界最知名的标志，而且对于耐克公司的成功，居功至伟。耐克的霸主地位是在战胜一个又一个强劲的对手之后确立的。 例如,作为后起之秀,耐克曾经面临着阿迪达斯公司的巨大压力。该公司是以其创办者--德国人阿迪·达斯勒(Adi Dassler)名字命名的,是全球历史最悠久的体育用品制造商。在1936年第11届奥运会上,杰出的美国黑人运动员杰西·欧文斯足登阿迪达斯跑鞋一举夺取了四枚金牌。自此作为世界上最好的田径鞋,阿迪达斯一枝独秀了几十年。1972年,第一批耐克鞋开始面世销售。在此后的20年中,耐克公司逐渐地、彻底地吃掉了阿迪达斯的午餐。如今,阿迪达斯在美国的销售额仅名列第4位,被耐克公司远远地抛在了身后。问题出在哪里呢？ 阿迪达斯的鞋类市场营销主管埃里克· 利特克指出："阿迪达斯的设计师在设计运动鞋时,并不清楚潜在的买家是谁。不熟悉顾客,这就是阿迪达斯的症结所在：它一直在制造好鞋,但却不合消费者的口味。"例如,阿迪达斯在去年推出了其独创的ClimaCool通风系统,这种新科技让整个运动鞋产业界非常折服,但是销售额却平平淡淡,显然是因为色彩和款式太单调了。利特克介绍说,"阿迪达斯以优质耐用的品牌享誉于世,但是却不够迷人。"作为营销策略,公司曾特意请来顾客征询他们的意见,他们问一些孩子说："如果有人穿阿迪达斯参加派对,他们会在哪些地方出没？"孩子们回答说穿着阿迪达斯鞋的男孩会混在男孩堆里一起谈论女孩,但是穿耐克鞋的男孩子却都和女孩子在一起。 耐克的影响力在足球方面和阿迪达斯有较大的差距。阿迪达斯是世界杯、欧洲杯的赞助商，并提供世界杯、欧洲杯、欧冠、德甲等赛事的用球，且阿迪达斯签约明星当中，有梅西、卡卡、哈维、比利亚这样的当红球星，并且阿迪达斯赞助皇马、AC米兰、利物浦、切尔西、拜仁的足坛豪门，耐克想要在足球领域超过阿迪达斯还需要付出很大的努力 正所谓"长江后浪推前浪。"耐克在战胜昔日对手的同时也不得不面对新涌现出来的体育用品公司的挑战。在过去的10年间,新平衡公司的市场份额一直在稳步增长。当运动鞋制造商都去抢占年轻人的市场时,新平衡却把市场定位在中老年消费者身上。新平衡非常了解自己的顾客群。从创立之初,这家公司就从未偏离人口统计数据。同时,新平衡不是上市公司,所以不必承受来自华尔街股票市场的压力。它能获得快速的发展也就不足为奇了。 运动员每天都要面临的一个问题是如何战胜自我,最大限度地发挥出自己的潜能。而要想在竞争激烈的市场上立于不败之地,耐克公司同样需要对这一问题进行仔细的思考。

去刑警学院找老师问问吧。太专业了手印足迹推断人的身形。考虑反向。犯罪份子反侦查能力强。可以穿不合适的鞋子作安工具可以看到他们的专业程度。。。。。我能提供的就这些。

【例句用法】 shoes are a perfect fit.这双鞋子穿着非常合脚。 you tell me the retail prices of these shoes?你能告诉我这些鞋子的零售价吗？ shoes chafed the skin on her feet.鞋子擦破了她脚上的皮肤。 hat and shoes are a perfect match.这顶帽子和鞋子完全相配。 blacked his shoes before visiting his father-in-law.在拜访岳父之前，他把鞋子擦黑。 【专用术语】一、鞋子种类(shoes variety) Athletic shoes /Sports shoes运动鞋 Casual shoes便鞋 Hiking shoes/Travelling shoes旅游鞋 Slipper拖鞋 Sandals凉鞋 Boots马靴 Work boots工作鞋 Axido沙滩鞋 Canvas帆布鞋 Sport boots运动鞋 Pumps高跟鞋 Climbing shoes登山鞋 Football shoes足球鞋 Jogging shoes慢跑鞋 Basketball shoes篮球鞋 Canvas帆布鞋 Casualshoes便鞋 Pumps高跟鞋 Leisure休闲鞋 Tennis shoes网球鞋 Baseball shoes棒球鞋 Aerobic shoes舞蹈鞋 二.部位名称(Location name) upper vamp鞋面 counter后套 binding滚边 last 楦头 top line鞋口 sole edge底边 seams缝合处 bows 饰片 stain染色 adhered粘贴 bumper包头片 steel toe钢头 eyelet and lace鞋眼带 embroidery 电绣 quarter鞋腰(身) Tongue鞋舌 Insole中底 Weit 沿条 Ornament饰物 Toe box头套 Siping切沟 Soles底台 Zigzag万能 Eye stay眼套 Collar领口 Top 面线 Back strap后吊带 Outsole大底 Mid sole-EVA EVA中插 Open toe鞋头开口 Open back鞋后开口 Lace loop穿环 Reinforcements补强 Hand sews手缝马克 Reinforce tape补强带 Inside corners内弯角 Insole board中底纸板 Textile lining布料衬里 Plat forms包边中底台 Wovens/weaves编织类 Lining内里 Heel 脚跟 Foxing护条 Eye let 鞋眼片 Overlay饰片 Socks鞋垫 Box toe鞋衬里 Print印刷 Perforation冲孔 Toe cap鞋头 Toe part鞋头部 Bobbin底线 Bar加强线 【皮革材料】buckskin 鹿绒皮 buffalo hides 水牛皮 bullhide 公牛皮 calf leather 小牛皮 calfskin, with the hair on, dyed 染色小牛皮 camel leather 骆驼皮革 cattle leather, dyed 染色牛皮 cattle leather, metallized 烫金属牛皮 cattle leather, patent 漆牛皮 crocodile leather 鳄鱼皮 deer leather 鹿皮革 deerskin 鹿皮 deerskin, chamois-dressed 鹿皮 doeskin 羊绒皮 goat leather 山羊皮 goat leather, dyed 染色山羊皮 kangaroo 袋鼠皮 kidskin skin 小羊皮 peccary 野猪皮 pelt 生毛皮 reconstituted and artificial leather containing leather or leather fibre 再生&人造皮革 shark leather 鲨鱼皮 sharkskin 鲨鱼皮 shearling 毛羊皮 sheep and lambskins with the wool 带毛之绵羊及其羔羊皮 sheep and lambskins without the wool 不带毛之绵羊及其羔羊皮 sheep leather 绵羊皮 sheep leather, dyed 染色绵羊皮 sheep leather, metallized 烫金属绵羊皮 sheep leather, patent 漆绵羊皮 skin, rhinceros 犀牛皮 skiver 薄羊面皮 snakeskins, dried 干蛇皮 snakeskins, tanned 加工蛇皮 split leather 榔皮, 二层皮 suede 反毛皮 swine leather, dyed 染色猪皮 swine leather, enamelled 上釉猪皮 swine leather, metallized 烫金猪皮 tassels, leather 皮革饰缝 tiger fur skin, dressed 硝制虎皮 titanium 钛白粉 trimmings, leather 皮制饰品 upper leather of cattle and calf 牛及小牛之面皮 upper leather of goat 山羊面皮

球鞋杂志电子版

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鞋类杂志是专门为鞋业品牌和消费者服务的鞋业时尚杂志。主要包括：潮流、现场、生活、人物、文化、品牌六大版块，全面引领中外鞋业流行潮流，诠释鞋的流行时尚及流行文化、生活、展示中外鞋业名牌时尚风采。1、《鞋苑精彩》2、《鞋帮》3、《尺码》4、《shoes时尚》5、《ARS Sutoria》6、《中国鞋类时尚资讯杂志》

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