以探究自我为主题的论文

以探究自我为主题的论文

自我都认识不清吗？这么简单

认识自我是人类历史上亘古不变的话题， 心理学为此提供了重要的理论及 方法 。分析弗洛伊德、霍妮、马斯洛的心理治疗理论思想,指出了这些理论在 认识自我 这一主导思想上的共通性。下面是我为大家推荐的大学生认识自我心理论文，供大家参考。大学生认识自我心理论文篇一：大学生自我认识 自我认识是个体对主体自身状况及主体与客体关系的认识，包括自我观察、自我分析、 自我评价 三个方面。所谓的自我观察，就是将自己的心理活动作为被观察的对象，自己观察自己，即如古人所说的，人要“吾日三省吾身”;而自我分析是个体把从自身的思想与行为所观察到的情况加以分析、综合，在此基础上概括出自己个性品质中的本质特点，找出有别于他人的重要特点;在自我观察和自我分析的基础上，个体对自己的能力、品德及其他方面的社会价值做出判断，形成自我评价。 要想形成正确的自我认识，首先自我观察要全面，对所有属于自己的生理状况、心理特征和社会关系都要进行细致的观察;其次，自我分析要科学，对自己在生理、心理和社会关系等方面表现出来的特点，无论是优点，还是缺点，都要 总结 概括，并作出科学的分析;最后，自我评价要适当、正确，既不能高估自己，也不能看低自己。 21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质与良好的心理素质密切相关。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康 教育 是提高大学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 我们大学生都是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。从大学生自身看，大学正是人生成长与发展的重要时期，大学生的生理、心理与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾冲突，理想自我与现实自我往往会发生矛盾。面对这些问题，如果大学生不能很好地适应环境解决问题，就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。 因此，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生 经验 。 养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。 加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。 大学生认识自我心理论文篇二：认识自我 人的一生就是不断地认识自我，理解自我的一个过程。正确地认识自己能够使自己得到提高，能够有方向性的训练自己，完善自己。错误地看待自己则使自己沉溺在幻想的虚拟世界不能自拔，甚至可能会失去生命。 正确地认识自己，使自己更加成熟。 三毛曾经说过：“真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主观的来说，它是细水长流，碧海无波，在芸芸众生里，做一个普通的人，享受生命一刹间的喜悦，那么我们即使不死，也在天堂里了。”是啊，寻求内心真正的安宁，做自己所能做的事，使自己快乐，才能变得成熟。像三毛一样。假如她没有认识到生活的乐趣，没有正确认识自己所需要的，所追求的，怎么会有如今三毛的流浪文学，怎么会有华文世界的传奇女子，又怎么会有我们心中最浪漫、最真性情、最勇敢潇洒的——永远的三毛。 正确的认识自己，使自己更加完美。 如果可以认识自己也不那么完美，就不用忙着去粉饰了;如果可以认识自己不那么伟大，就不用急着去证明了;如果可以去放弃自己的种种成见，就不用吵着去反驳了;如果可以不在乎别人怎么看自己，就不用哭着去申诉了;如果可以慢半拍，静半刻，低半头，就可以一直微笑了。正确地认识自己，能够将自己的优点发出万丈光芒，将自己的缺点掩盖。正确的认识自己能够使自己更加完美，将不用去模仿他人而遭到别人的嘲笑了。难道东施效颦不就是个典型的例子吗?春秋时代，西施因生病而蹙紧眉头，却更显得美丽动人、楚楚可怜了。然东施见此，连忙去效仿不想被贻笑大方。西施的美尽显在她的举止投足之间、谈吐之间，天生的美与气质并存，而东施却以丑闻名大江南北。若东施正确地认识自己，不去模仿西施搔首弄姿，而是发扬自己的长处，那也不会落下今日如此耻笑。 正确地认识自己，使自己更加成功。 自然更替：“自然界中没有胜利和失败，只有更替。冬天让位于春天，夏天让位于秋天。羊吃草，狮吃羊。与谁强大无关。人心若能理解，那么人的灵魂则可能从肉体中解放找到成功。”正确认识自己，能够抓住机遇，获得成功。正确地认识自己，能够进行替换。论点：认识自己才能赢得机会，取得成功。毛遂是战国时期有远见卓识且口才出众的外交家。他本是平原君家中的食客，当平原君要挑选20名食客去说服楚国出兵解救赵国时，他认识到自己的优势，抓住机会，大胆，自信的说：“我可以去。”果不其然，毛遂以出色的辞令说服了犹豫的楚王，就这样赵都解围，这就是历史上有名的毛遂自荐的 故事 。毛遂之所以能取得成功，正是因为他正确地认识了自己，相信自己的能力，在关键时刻自荐，赢得机会，最终获得成功。因此，正确的认识自己才能赢得机会，使自己成功。 正确的认识自己，能够使自己得到心灵的安慰，赢得成功。 大学生心理论文篇三：浅论高校研究生的心理健康教育 研究生是我国最高层次教育培养出的高层次人才，对国家的政治、经济、 文化 等各方面的发展都起着重要的作用，更肩负着国家富强、民族振兴的伟大使命。近年来，国家逐年扩大研究生招生规模，而且缺乏对研究生培养质量的控制，导致研究生整体素质下降。随着社会竞争越来越激烈，承受多重压力的研究生也随之出现了越来越多的心理健康问题。因此，如何改善研究生的心理健康状况，提升研究生的心理健康水平，成为国家、社会和高校面临的刻不容缓的问题。 一、高校研究生心理健康的现状 近年来，随着研究生心理健康问题日益突出，国内各个专家机构对研究生心理健康状况都做了大量的调查与分析。 2011年，马喜亭、李卫华用SCL-90及《研究生压力问卷》针对研究生心理健康状况和生活压力做了调查研究，存在心理问题的研究生占;与全国成人常模比较“强迫”、“抑郁”、“焦虑”、“恐怖”及“精神病”五个因子得分均高于全国成人常模。[1]同年龚惠香以浙江大学为例，针对研究生心理健康现状及需求做了研究，显示男性把“压力问题”排在首位，女性把“职业发展问题”排在首位;未婚的心理健康问题大于已婚的;农村家庭的心理健康问题大于城市家庭的。[2]2015年赵红伟、徐海燕用SCL-90量表对高校研究生进行了抽样调查，结果显示有三成学生存在心理健康方面的问题，并且与学历呈正相关的关系。心理问题主要集中体现在“人际关系问题”、“学业问题”、“自尊问题”上。[3] 二、高校研究生产生心理健康问题的原因 1、追逐功利的心态 现在研究生越来越多抱着功利的心态进行学习和科研活动，这与个人有关，也与学校的教育有关。研究生的教育都强调论文、学习成绩和科研成果，而这些又直接影响到奖学金的评定。僧多粥少的局面也必然导致同学之间关系的疏远和相互猜忌。随着论文要求的越来越严格，而且对发表质量和数量都有规定，这也让研究生的心理负担加重。 2、理想与现实的差距 随着研究生的全面扩招，研究生的文凭价值降低，就业前景也不如以前那么好，有时甚至还比不上本科生的就业率。学历越高，期望值越高，对未来的期待也越大，但在现实中一些用人单位更愿意用更低的工资去聘用本科生，而一些研究生迫于现实压力不得不去与专科生竞争同一个岗位。研究生在理想与现实的差距面前，往往都会产生挫败感。 3、网络导致人际关系淡漠 随着互联网的快速发展，网络成为研究生学习的重要手段。与此同时，网络带来的负面影响也日益凸显：网络交往淡化了生生与师生之间多方位的人际关系;沉迷于网络容易使研究生漠视现实生活中的 人际交往 ，降低现实的人际沟通能力;网络“教育”和“监控”功能的弱化，大量的不良信息正在慢慢侵蚀着研究生的责任感和道德感。长期人际关系的淡漠就会引发研究生心理和生理各方面的问题，表现为情绪低落、焦虑易怒、思维缓慢、反应迟钝、精力不集中、丧失学习兴趣等。 三、高校研究生心理健康教育存在的问题 国家对学生的心理健康教育工作虽然很重视，发展迅速，力度也大，但主要是针对大学生。研究生作为国家高素质、高层次人才，人们会认为研究生各方面素质都会高于大学生，但其实不然，要面对比本科生更大压力的研究生在心理素质方 面相 应会更容易出现问题，出现的问题也会比大学生的更严重。对比本科生心理教育工作的开展，研究生心理健康教育工作还有很多的不足之处。 资源配置方面：服务层次不够深入;硬件设施方面不够完善;专项经费投入较少且来源单一。师资队伍建设方面：培训力度不够;兼职为主且专业不对口，专职教师较少;男女教师比例不协调，女教师居多。教育体系方面：还没有形成完整的心理健康教育体系。 四、加强高校研究生心理健康教育的对策 1、发挥导师的引领作用 导师的治学态度、个人作风、道德修养对研究生起着潜移默化的引领作用。导师不仅要指导学生的学业科研方面，还要关心学生的心理健康问题，做到关心每一个学生，建立良好的师生关系，让学生感受到亲人般的归属感和安全感，帮助学生建立正确的减压策略，共同应对实际生活中的各种问题。 2、强化辅导员的陪伴作用 辅导员作为研究生学习生活的重要组成部分，要与学生成为朋友，帮助研究生应对心理压力和问题，促进研究生健康成长。为了更好地做好研究生心理健康教育工作，辅导员在做好本职工作的同时还应提高自身能力素质，以积极心理学理论为指导，以体验式教育为模式，以饱满的热情、积极向上的态度、独特的人格魅力和丰富的理论知识投入到研究生心理健康教育工作中。 3、完善心理危机干预机制 建立针对研究生心理健康的资料数据库，及时更新，全面动态地掌握研究生的心理健康问题。建立完善的管理制度和督导制度，依靠专兼职心理咨询师，为学生提供工作日全天候个体咨询，对学生的心理危机进行及时的干预、有效的防范。因为心理咨询是一个循序渐进的过程，有时候还可能出现反复，所以需要建立跟踪反馈机制，及时了解学生的心理健康状况。 4、积极开展体育锻炼等文体活动 体育锻炼不仅是身体健康的重要保障，而且对心理健康的发展起着积极的作用。学生通过参与集体的体育活动，锻炼了身体，超越了自我，培养了团队合作意识，增进了同学间的感情，在这个过程中获得愉悦感和幸福感，以乐观的态度对待生活，以饱满的热情投入学习，使生理和心理各方面都得到积极的发展。 猜你喜欢： 1. 大学生心理健康心得体会1500字 2. 学习大学生心理健康的心得体会 3. 大学大一心理健康课论文3000字 4. 大学生自我心理健康分析报告 5. 自我心理成长报告范文

在客观世界中的自我认知 ——正确的自我认识【摘要】在N年前的某一天，他带着无意识来到了这一个需要意识去认知的世界，这一个他至今仍生活于其中的世界。这是一个丰富的，与其他所有人平庸的日常完全不同的世界——在他看来，在他的个人生活中，从来没有要苦心经营什么，也不追求什么目标，即便有也不是必须或是情非得已的事。生活是非理性构成的，所以主体有去对客体的不断认知的好奇。【关键词】客观世界；主体意识；认知一、 世界的事物客观存在2008年日本籍诺贝尔奖获得者益川敏英对英语的学习，在他看来无论怎么努力，都提不起学习英语的兴趣。也许他确实耗费了他正常学习英语的精力和时间，但仍然学不好；也许他仅仅只是做了体力劳动，在他个人认知中，觉得已经足够努力的去学习英语了，但也许他还琢磨不到学习英语的技巧和规律。在他的想法中却没发现其实他还是不够“努力”。认知即为个人价值观在形成过程中，或是已定型时，对客观事物的主观认识，他发生在人的大脑思维中，取决于所生长的环境、所接触的事物（并对事物本身特征所有反应）以及某些思维或想法因为某些事而得到加深或巩固。一般来说，从个人角度，这只是习惯性的真理，而对于他人却并非如此。认知的差异丰富多彩，主要为对客观事物的认知和对自我的认识。比如两个人对同一事物持不同观点，即为他们对客观世界认识的差异，当然尽管想法有差异，但仍无孰对错；若A在背后说B的坏话，或是B知道A对他有不满，即为A客体存在的认知与B对自我认知的差异，当然也是无孰对错。关键是要知道，或者的或是死了的东西就是客观存在的物体，存在不一定要被改变，且不一定能够被改变，而部分不受主体意识控制的客体就不会因为主观意愿而稍有变化，即便有变化也是因为客体要遵循其发展的自然规律罢了。哲学史什么，西方哲学史给出了一条我比较赞成的定义：哲学是一切科学的世界观及方法论，因为他必须综合并且给我们广泛意义上生活与奋斗的智慧。而哲学家即为从事与勘探生命的意义和经常参与按照这种意义按照生活的斗争。所以哲学看起来似乎是让人们更理智的人认知自己，从而更好地改善我们的生活，朝着我们期望的方向发展。益川敏英认为自己怎么努力都学不好英语，然而他的教授却只是很简单的给他说了学英语的重要性，但这一重要性在教授看来是必不可缺的“重要性”，同时也被大部分人的经验证明是“必不可少”的“重要性”。教授对此深信不疑，是建立在他对可以世界的认知与对自我的认知毫无冲突或是矛盾不大的基础上，因为他这么想，所以他这么做，因而他会这么对益川敏英说，一切也就顺其自然了。就我而言，认知是源于忠于人思维的想法，它并没有对与错，除非之后自己又反驳了自己，那么被他反驳的观点在他的认知世界里就属于错误的，而在其他人的认知世界里未必是错的，也未必会存在。一个问题对应的应该就是一个认知领域。在所有分散的、部分的和个体的事物中，某一个领域的开拓和泯灭都是人赋予的全部意义。就像也许一场无关紧要的谈话或是一部对于人来说没有任何哲学道理含义的电影，抑或是一部小说的阅读，都会对我的认知过程产生巨大的影响。我会从外界得到一种力，在认知领域为推动力，因为一旦认知开始发生，就会在认知领域有显现，然而这一切的发现都来自它内在的无限性。但无论所有的哲学理论，所有的认识论怎么解释，他总是有一种意识，认知不是凭借智力，也不是凭借服从固有法则的理智，而是凭借精神力量的总和，同时还依靠意义占据上风的意志，依靠高度紧张的激情。哲学认知的源泉——是精神的整体生活、精神的体验。其余的一切不过是次要的补充。痛苦、快乐和悲剧性的冲突——是认知的源泉 。认知除了带来喜悦和解放，当然它也带来了痛苦，因为认知通常是幻想的揭露和失落。许多事物在认识它们之前是有趣而吸引人的，而对生活过多的认识，对世界更多的认知后却又令人感到忧伤。所以，人们对许多东西并不想看得那么清楚，那么亲近。但是我们生活所充满的虚假幻想然人崩溃，即便是事物已经客观存在，是一种独特的认知论，可以用它来深化我们的整个生命，尽管他还不能形成体系，但可以相信他存在的合理性，并通过实践来验证它。别尔嘉耶夫在《自我认知》中说：客观世界是客体化的结果，主题在课题化的世界中不可能接触到可以被认知的东西。作者还将其表述为一个悖论：主题的东西被客体化，客体的东西被主体化，因为是上帝的创造，客体是主体的创造，主体是本体，客体是现象。二、 客体世界中正确的自我认知在“我”之中，认知的行为和认知的对象是统一的，我的个性不是像是终于被的，而是我自己创造的；当我认知我自己是，我也就创造了个性，首先是我的行为。希腊是哲学史的开端，当然也是人类开始自我认知的开端。在整个哲学思维的历史中，人们一直以来都是关注自我认知，将其看作认知世界的途径。但自我认知是怎么回事呢？是个唯一的，不可重复的，具体的人的自我认识。这是认知和关于认知的所有。自我认知的主体是理智，而普通的理智，他的认知对象一般是任何主体。共性的去认知共性的东西，个性的去认知个性的东西。认知自己的人本身也逐渐变得模糊不清，最终很可能就只剩下普遍的特征，而非个性的特征。苏格拉底哲学的起源于“我只知道一件事，那就是我什么都不知道”，这也就是苏格拉底在客观世界中的自我认知。在进行“认知”这一行为的我本人是客观存在的，这种存在性并非是我能正确认知的对象主体。比如，当我在内心美化自己时，我觉得自己显示出的是一种优秀，但当其他客体对我的认知进行否定时，也许我的这一种认知就在一步步地被削弱，或是被加强而不变——即当我没有抵达我内心的终极，没有到达我内心的最深处，每一次的自我认知都会有客体化的可能。所以一直以来，我是在激励塑造我习惯了的形象，但却偶尔会与我本身的形象冲突。于是又开始塑造自己模仿出来的形象，也就是制造了关于“我”独一无二的故事。有时我激发了对自己的厌恶，憎恨自己，但我同样在对这个激发了对自己的厌恶的形象加以客体化和进行模仿。或许，我曾经美化自己，为了别人所谓自己形象的客体化，或是对他认知的客体——我进行模仿。而最大的事实是存在于纯粹的主题中。尼采在《善恶的彼岸》 中说到：“我们还能描述什么？呜呼！永远是哪些股为何腐烂的东西” 。在我的思想和思维的语言表述之间存在着一定的不对应性——这是普遍正常的人的大脑。就像有人问我，去爬了泰山回来感觉怎样，我会不假思索的回答说：“接近山顶处十八盘的阶梯很陡，山顶的日出和日落很美。”这确实是我内心想要回答的话，但却不是主要的，因为其他的比如黄山、华山也是如此这样，我的回答只是条件反射的应对，却没有与我真实内心的想法统一起来。也许也是时间和记忆欺我们，我却对它没有察觉。当有一个男生对一个女生说：“我喜欢你，你喜欢我吗？”女生回答说：“喜欢（或是不喜欢）。”难道她真的知道自己内心是喜欢或是不喜欢吗？她有对自己做了问卷调查，或是问过旁人，她的内心有多大一部分是喜欢，多少一部分是不喜欢呢？希多布里昂在回忆录里说到：“在某种程度上，他用了写作时出现的情感来替代它所叙述的那些实际体验的情感。”就此来说，人成了一种不自觉的狡猾和不够坦率的存在——而这却又是人不能主观完全绝对控制的。存在是存在着的真理，它不同于世界，不同于世界上的一切，但它应该是启示性的，是人性化的，也许多在生命的最后一刻，或许会同时犯下许多的罪孽、弱点和堕落，但还很有可能会愉快的感受到的是：它属于渴望和渴望真理的人，这就是认知中唯一与我相关的 。

您好，给你写了一篇，你看看。 “人贵有自知之明”。认识自我是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。 人认识自我，不仅要认识自己作为人是何以存在、已经是一种什么样的存在和怎样存在的，而且要探索自己作为人在未来的发展中应当是一种什么样的存在和应当怎样存在。通过这种探索，以便进行自我塑造，使自己更好地存在下去。人是这样一种存在物，他并不满足于既有的现实生活和现实存在状况，并不停留在已经成为的东西和已经成为的样子上；他总是力求创造新的生活，创造新的存在状况，使自己在规定性上不断得到充实和丰富。通常，人总是面向未来，并以未来来引导自己的现实生活和现实活动的。所以人的自我认识并不单纯是关于自己作为人存在的过去和现实状况的事后反思，而是要通过这种反思以启迪关于应有的未来的探索，又以这种关于应有的未来的探索来影响现实的存在，使之趋向于新的应有的存在。因此，人的自我认识不仅是事后的，而且是超前的，并且在本质上具有一种实践性。我们注意到，甚至各种宗教意识中关于人的观念也是引导人追求未来的，不过宗教所引导的对未来的追求，是要人们按照不同的宗教模式摒弃苦难的现世而进入虚幻的来世。至于历史上各种关于人的哲学，更是致力于通过对人的应有的未来的探索，提出了种种关于模范人的典型形象和人的世界的理想模式，并以此来引导和鼓励人们进行自我塑造、自我奋斗。 人是一种未完成的存在物，他不会停留于某种已经变成的东西上；人并没有一种绝对标准的所谓人的存在状况和绝对标准的所谓人的规定性。人的未完成，蕴含着可塑性和创造性，因而他总是处在不断的自我塑造和自我创造之中。人通过自己的活动，不断生产和创造属于自己的新的世界，从而也不断塑造自己的新的形象，不断创造自己的新的存在状况和新的规定性。这是一个没有止境的人的进化发展过程。因此，人对自我的内向认识也是没有止境的。这种认识不会停留在某种绝对的完满的终极标准上，它总是适应人的不停顿的自我实现、自我创造的需要，并随着人的新的形象、新的存在状况和新的规定性的产生而不断发生的。

以我的自画像为主题论文

作文 的开头要简洁，入题要快，语言要有文采，能使人一看开头就有想往下读的欲望。下面是我给大家整理的一些《我的“自画像”》作文，希望对大家有所帮助。

《我的“自画像”》作文1

一头乌黑发亮的长发总是精神的束成一个马尾披在脑后，苹果脸上长着一对水汪汪的大眼睛，下面是一个尖尖的鼻子，薄薄的嘴唇习惯性地抿着，哈，这就是我了!

我在学校对待学习非常认真，在家也很听大人的话，不仅很爱学习，还很喜欢运动呢!最爱的就是打 篮球 了。每到周末我都会让爷爷带我去体育场打篮球，有时还会碰到一些技术很高的叔叔，这时候我就会缠着他们教我一些运球和投篮的技巧。连爷爷都夸我聪明好学呢!

虽然是个女孩子，我的胆子却很大。有一次，爷爷买了两只小乌龟回来，胆小的妹妹吓得直往后退，连上去看一眼的勇气都没有，我却从容地用手摸摸这只再摸摸那只，一点不怕。有一天，大人都出去了，家里只有我和妹妹，我去叫妹妹玩，她却专心致志的看着一本书，看都没看我就摆摆手叫我不要来吵她，我生气地出来了。突然，看着悠然自得的小乌龟，我计上心来，就捉起一只蹑手蹑脚的走到妹妹面前往她桌上一放，她惊叫着一下子跳了起来!看着她一脸的害怕相，我忍不住哈哈大笑!

《我的“自画像”》作文2

我今年_岁，圆圆的脸蛋，乌黑的头发，一双不大却很炯炯有神的眼睛，肤色有点黑但很健康哟，个子高高的，但是有点瘦，奶奶总是担心我，嫌我吃的少，她希望我长得又高又壮。我喜欢穿黄颜色的衣服，因为我们都是黄种人嘛!

因为我长得很瘦，所以第一次看见我的人，总觉得我有种弱不禁风的样子，其实，我很勇敢!上课时敢于发言，不懂就问，遇到有困难的同学我也会主动去帮助他们，看见调皮的同学欺负小同学，我会毫不犹豫的“拔刀相助”。

我喜欢运动，像 足球 、 乒乓球 、篮球等等。我特别爱打乒乓球，每星期的周五、周六、周日，我都要去青少年活动中心去打乒乓球。虽然我才学三个月不到，但是我每次学习都十分认真，因此水平有了很大的提高。有一次，我的教练韦老师让一个学了两年的哥哥跟我比赛，结果他成了我的手下败将。你们看我厉害吧!如果你们想学乒乓球，我可以教你们哟!

我也很喜欢读书，读书让我学到了很多知识，明白了许多道理。美国作家杰克伦敦写的小说《野性的呼唤》，书中讲了驯养狗巴克的传奇 故事 深深地吸引了我，教会了我面对困难的时候千万不要放弃，只要你有信心，并坚持不懈，一定会取得成功的。

《我的“自画像”》作文3

我叫张家诚，今天10岁了。我皮肤不白但也不黑，因为我还有一位哥哥，他很白。因此，爸爸经常叫我“小二黑”，对于这个叫法，我是坚决抵制的，每次都跟老爸急。

我长着一张讨人喜爱的脸蛋，浓浓的眉毛下有一双黑宝石一样的大眼睛烔烔有神。高高的鼻梁下有一个能说会道的.小嘴巴。我的头发特别硬，有点像刺猬身上的刺根根直立。

我一米五的个子，体重四十六公斤，自从去年参加 跆拳道 和篮球班，就不知咋的了，体重就一直上升，妈妈说我再吃都成“肥猪”了，因此总是限制我的饮食，每当妈妈要我少吃点时，我都给妈妈说:“我可不是肥胖，我这叫强壮，不信你来捏捏我的胳膊和大腿，结实着呢!”

我平时喜欢穿一件点缀着黄色花纹的白底上衣，黑色的裤子点缀着金色的字母，脚蹬一双雪白的运动鞋，走起路来身轻如燕，抬头挺胸，脖子高高扬起，像只好斗的公鸡。我活泼开朗，喜欢参加各种各样的活动，演讲比赛，书法等等，静下来时，课外阅读便是我的最爱。

我爱班级、爱学习、更爱每一位老师，这就是我，让我们成为好朋友吧!

《我的“自画像”》作文4

我是一个活泼开朗的小女孩，今年_岁了。

我的个子不高，有着一头乌黑发亮的头发。白里透红的脸上，长着一对弯弯的柳叶眉，眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个小小的鼻子，别看它小，但却十分灵敏，什么味道都逃不过它，妈妈总说我有一个“小狗鼻子”。我还长着一张能说会道的嘴巴，一笑起来就会露出两颗大门牙，这样的我是不是很可爱呢?

我性情温和，但偶尔也会耍些小脾气。只要有人惹怒了我，我绝不会轻饶他们，一定要他们尝尝我的厉害才罢休。

我的 兴趣 爱好 很广泛，有看书、画画、跳舞、 唱歌 ……其中，我最喜欢的就是看书了。我的书柜里密密麻麻地摆满了许多书，像《中华上下五千年》、《三国演义》、《西游记》……我都看过。有时候看书还会忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。记得有一次，我在房间看书，妈妈煮好饭菜喊我吃饭，由于书本里的内容，实在是太生动有趣了，以至于不管妈妈在外面喊得有多大声，我都一动不动地坐在书桌前，直到妈妈来到我的身旁，我才反应过来。虽然少了很多玩的时间，但我却学到了很多书本上没有的知识，所以我的心里就像是吃了蜜一样甜!

这就是我，一个爱看书的小姑娘。怎么样，愿意和我交个朋友吗?

《我的“自画像”》作文5

瞧，对面走来一个高高的小男孩，他一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上带着一副眼镜，薄薄的嘴唇还有一张能说会道的嘴。十分喜欢下象棋和打乒乓球。

每到周末，他都会找爸爸下几盘象棋。他们摆好棋就开始“调兵遣将”了。有一回，他以一招“海底捞月”赢了爸爸，正当他沉浸在喜悦之中时，忽然，爸爸喊了一声“等一下，我还没有输呢!”说完就撤回了车反将了他一军。他一瞧，赶快招架，连将自己的炮调回阵地都顾不得了。爸爸捏了一把汗说：“好险呐，我差点就输了。”于是，他们就继续对战起来。过了一会儿，呀用了一招“WC马”，不料老爸毫不畏惧，用炮堵住了马的去路。他又用车赶去支援，但是老爸趁他不备，用了一招“闷宫炮”，将他彻底将死了，他只能乖乖认输。可虽然输了，他依然很开心。

他喜欢打篮球，更爱看书。他常常一看起书来就忘记了时间，连吃饭也置之脑后。

有一回，妈妈为他买了《爱的 教育 》一书。他一回到家，便津津有味的读了起来。他刚翻开书本就被书中的小主人公安利柯深深地吸引了。他不知疲倦的读着，时间在不知不觉中流逝。已经是晚上七点了他还坐在书桌前读书。这时，妈妈喊道：“儿子，你看书已经看了一下午了，快来吃晚饭吧!”他这才恋恋不舍的离开书桌。吃完了晚饭，他又一头扎进书的海洋里，一直看到晚上九点才去洗漱、睡觉。

他是谁?他就是我——黄小明，一个活泼开朗、兴趣广泛，又有几分执著的小男孩。

《我的“自画像”》作文6

有一个可爱的小女孩，她有一双又大又黑的眼睛，一张樱桃似的嘴巴和一张圆圆的小脸蛋，猜猜她是谁?他就是我---朱嘉莹，我有许多优点，也有许多爱好，现在让我来说一说吧。

我很善良。记得有一天放学回家，我看见有一只翠绿的蚂蚱被一张垂下来的 广告 纸反面的胶粘住了，它奋力挣扎，但无济于事，因为那胶太粘了。蚂蚱头上的两根触角不停的动来动去，看上去它很恐惧。

不行!我得救救它，不然它必死无疑。于是我跑上楼喊妈妈帮忙，我牵着妈妈的手来到蚂蚱旁指给妈妈看，“哦，真可怜!”妈妈说着一手轻轻的捏着蚂蚱的身子，另一只手用指甲小心地刮开胶，好把粘住的脚慢慢地从胶里清理出来。可是有条腿好不容易刚从胶里拔出来，马上又被粘上了，我看着紧张极了，生怕弄痛了它，又怕扯掉它的腿，在旁边不停的说：“妈妈小心点!妈妈小心点!别弄伤它了。”妈妈说：“我会小心的，因为我们都是有爱心的人。”妈妈小心翼翼地花了好一会功夫，才把蚂蚱的腿用指甲一只一只从胶里剔了出来，蚂蚱救出来后，我把它轻轻放在手掌心里，想让它压压惊，好好休息一会儿。可是它后腿一蹬，前足一扑就跳着飞走了，看到它又恢复了自由，我心里别提有多高兴了!

我的爱好也很多，我喜欢跳舞，考到七级了，老师经常表扬我呢，我还喜欢弹古筝，弹得很流畅，经常能得到奖励。

这就是我，一个善良又爱跳舞、爱弹古筝的我，我喜欢我自己!

《我的“自画像”》作文7

我叫_，是一名四年级的小学生。我有一双又大又圆象黑葡萄一样的眼睛，一个樱桃小嘴，高高的鼻梁象一座小山峰，乌黑的头发十分笔直，就像一道瀑布。我皮肤有点黑，但五官精致，所以大家都叫我“黑牡丹”。

我个子不高，还很瘦。很多人都说我是“竹竿”。但我并不因此难过，反而有点庆幸，因为可以不用受减肥之苦了!

我对很多新鲜的事物和知识都很有兴趣，有时会让人觉得我胆量很大，其实只是太好奇了!一次到小区门前广场上玩耍，突然发现大家都不敢走近广场旁边的一家药店。我十分疑惑，仔细一看，发现原来药店门前趴着一只褐色的“青蛙”!这只“青蛙”个头很大，背上还有许多疙疙瘩瘩的东西，样子十分吓人!我好奇地走上前盯着它看了老半天，突然醒悟：“它是只癞蛤蟆”!我大声宣布着，结果尽然把这个怪家伙给吓跑了，一窜一窜地几下就不见踪影了。

实际上我的胆子很小。我最怕的生物就是蟑螂。一天夜里，我居然看到床上有一只蟑螂，想都没想就尖叫了起来，并立马从床上弹起来像炮弹一样飞出了卧室，连鞋都没有穿!我尖叫着一路跑到客厅，叫着外婆。直到外婆打死了蟑螂好半天以后，我才敢畏畏缩缩地走进卧室，上下左右地检查了半天，才敢上床睡觉。吓死我了!

这就是我，一个胆大又胆小的女孩!

《我的“自画像”》作文8

大家好，我是何思凝，出生于20__年 元宵节 的早上。十年前，爸爸妈妈满怀着对未来的美好祝福为我取了这个名字，希望我能成为一个才思敏捷、温婉而稳重的女孩。

身材瘦削的我，圆圆的脸庞时常溢满了掩饰不住的笑容，清澈明朗的眼眸深处却如同波澜不惊的大海，玲珑的鼻子和嘴唇的轮廓周正而纤秀……我是一个平凡无奇的人。

可你并不了解的是，在我这样一副貌似娇小柔弱的外表之下，内心深处却是一个刚正顽强的女汉子。我开朗直爽，乐观洒脱，不随波逐流，不被纷扰所累，不受世俗牵绊。我有着强大的爱心，责任心，平常虽不拘小节，可一到关键时刻就会发挥潜能，小宇宙爆发力惊人。

去年暑假，妈妈带我在俄罗斯旅行，我开心极了。返程时，由于天气恶劣，整个旅行团都差点没赶上火车。难忘那一刻，我们一行人拖家带口，背包罗伞(北方方言，形容旅客携带行李过多且杂乱不堪)，冒着滂沱大雨在半尺深的积水中拼命地奔向火车站，场面如同逃难，狼狈不堪。

就在这时，人群中有位老奶奶脚下一个趔趄没站稳，砰地一声栽到了地上。她满身泥泞坐在积水里，一边呼哧喘着粗气一边气急败坏地嘟囔：“哎呦喂，完了完了，赶不上啦!”可此刻大家都在玩命赶火车，根本无暇顾及她啊!眼看着火烧眉毛了，我急忙调头，二话不说，一手扶起老人，一手捞起她的行李，两人颤颤巍巍地向月台小跑。

叮咚!列车即将关门，在千钧一发的时刻，在四周传来阵阵惊呼声中，我使出洪荒之力一把将老奶奶推上了火车，随后也如猴子般敏捷地跳了上去，随即车门自动关上了。

那一刻，我坐在地上两眼发直，时间仿佛凝固了，意识已然模糊了……伴着列车缓缓地驶离站台，不知过了多久，一丝风吹过，浑身感到又湿又冷，却发现衣服早已被汗水和 雨水 浸透了。真惊险哪!周围是一片哗然，混乱嘈杂中有列车员生气责备我的声音，有老人感激涕零的声音，还有妈妈激动到跑调的声音……“我……”我张了张口，然而不知说什么好，我的小宇宙爆发起来，连我自己都吃惊!

我很安静，也很冷静，那一刻，展露在众人面前的，的的确确就是真实的自己——一位外表脆弱但内心强大，无所畏惧的 双鱼座 女孩。人不可貌相，海水亦不可斗量。也许这世上可以有许许多多的何思凝，可却只有一个独一无二的我。

《我的“自画像”》作文9

我的名字叫杨__，今年x岁了，长的中等个儿，胖胖的，很壮实。三年级我的自画像

我长得虎头虎脑的，我有一双黑溜溜的眼睛，乌黑发亮黑呼呼的眼睛像水晶葡萄一样的眼睛，还透出一股灵气。我的眼睛虽然不大，但我还是要感谢上帝让我的五官各自齐全。每当我遇到难题的时候，我的眼睛就会“咕噜”“咕噜”地直转，别的同学看到我这样就会说：“这个机灵鬼又在想什么鬼点子了。”我的嘴巴是樱桃小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道。每见到叔叔、阿姨们我就早早的和他们打招呼，所以，家里人都说我的嘴巴像蜜一样甜。我一笑就露出两个浅浅的小酒窝，露出两颗把门大将军的牙齿。

我的爱好很广泛，比如踢球、打乒乓、打电脑??其中我最喜欢画画、踢足球、和读书。只要有一张白白的纸在我的手下就会变成一幅有高高的山、有清清的水、有农家小院、有小朋友在里面玩的图画，山清水秀，五光十色的景象，美丽极了。只要有一颗球在我的脚下，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨，我都没有感觉到;把球带到球场上跑来跑去，不时猛地一脚，进门了，我这心里比吃了蜜还要甜，到了最后我还是不得不恋恋不舍地离开球场回家。

我还是一个小书迷，我拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，

我就会偷偷地流泪。在学校这样，同学们就会说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我记住关火，我对妈妈说：“记住了”。妈妈走后我就拿起《三国演义》，里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘得一干二净了，妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的《三国演义》哭笑不得。

我的缺点也有很多，比如马虎、粗心大意、贪玩。我最大的缺点就是粗心大意，每次考试不是这儿错一点，就是那儿错一点，使我每次都与100分无缘，100分与我擦肩而过。要不然就是把24看成42，把53看成35，每次都是因为一点很小很小的马虎使我得不到100分。

这就是我，一个完完全全的我。你了解我了吗?

《我的“自画像”》作文10

大家好!我叫_。做个朋友吧!我今年11岁，性别，女。星座， 射手座 。血型， A B型 。联系电话是_。家庭住址是_新开路_号701室。

我长得白白的，胖胖的。脸蛋圆圆的，头发短短的，眼睛小小的，虽然不漂亮，但是很可爱。就是因为胖，所以家里人都叫我“小猪”。一开始，我非常讨厌别人这样叫我，但时间一长也就习惯了，甚至有点儿喜欢这个爱称了。但说来说去，我还是想变瘦。小女孩嘛，还瘦。小女孩嘛，还是瘦点儿好看。为这事儿，我可动了不少脑筋，最终断定问题出在“吃”上。我喜欢吃肉，吃肉很容易发胖;我也喜欢吃肯德基，吃肯德基也容易发胖。胖上加胖，所以我就变成了现在这副模样。为了能使自己苗条些，我可是积极参加体育锻炼，但是我嫌太苦，最后还是半途而废了!哎，就这样吧!

我一直认为自己很大方，但妹妹总说我很小气。原因是我在分东西的时候，总会悄悄地给自己多分一点儿。我认为这是自己的东西，分得多也是天经地义的，但哥哥却说这是自私的表现。我听了简直暴跳如雷!你可别笑话我，那都是过去的事了，现在我长大了，已经懂得了谦让。怎么样，为我的进步鼓掌吧!

我曾经认为自己不怎么聪明。因为有些作业都要大人帮助，而别的同学都会做!为此我很难过。但爸爸却说：“没关系，努力就行，谁也不是生下来就是天才的!”老师也说：“我们406班的小朋友个个儿都是聪明的，你也不例外!”在老师和爸爸的鼓励下，我的成绩越来越优秀了，而且在班里能名列前茅呢!上个月的“诗词积累”测试中，我又“金榜提名”。现在，我要自豪地告诉你，我很聪明!

我有很多爱好。比如手工制作、读书、看电视等。受哥哥的熏陶，我也很想学烧菜。那次，我向哥哥请教了烧菜的 方法 ，准备亲自下厨练练手艺。可万事具备时，才发现自己还不会开煤气!我的幼稚几乎笑掉了哥哥的大牙。哎，现在哥哥牙痛还说是我害的呢!真让我有口难辩，随他去吧!

我就是这样一个看上去笨笨的、胖胖的，其实很聪明的女孩。希望大家能喜欢我!

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在日常学习、工作或生活中,大家都经常看到 作文 的身影吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。下面是我为大家整理的《我的自画像》主题作文600字，以供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

《我的自画像》主题作文600字一

我的名字叫__，是个男生，身高140厘米，体重90斤。我长着大大的脑袋，圆嘟嘟的脸蛋，一双炯炯有神的眼睛下是一个小巧的鼻子，再加上一个一笑起来就会露出两颗大兔牙的小嘴，显得很可爱。

我长得胖胖的，妈妈觉得我太肥，总让我少吃点，要减肥。可是我虽然答应了，但是面对美食的诱惑还是控制不住自己啊!记得有一次，爸爸做了非常多的好菜，我左手拿着碗，伸手夹了两块肉。正准备下第三筷子的时候，妈妈却大吼一声：“少吃点，你在减肥，要控制一下。”吓得我筷子都离了手，还好左手把碗抓得比较紧，不然碗也要遭殃了。

我的性格比较外向，随和谦让，跟任何人都不容易发生冲突。特别是对女同学，因为我觉得我是男生，就应该让着女生。有一次，一位女同学掐我的脸，掐得比较痛，但是我不想让她尴尬，就没有推开她的手，只是笑着说：“轻点哦，这是肉馒头，可别掐坏咯。”然后把脸轻轻地摇摆着，摆脱了她的双手。

我还是一个乐观的孩子，遇到挫折，我不会气馁，会继续努力。我的缺点也有很多，最主要的就是粗心。在数学中计算正确了，答案却填错了。语文考试时，完成“看拼音写词语”的题目，里面的字不是多写一点，就是少写一笔。因为这样，我的作业本和考试卷上总会留下一些遗憾。还有一个缺点，就是我特别不爱动手，能口算的绝不用笔算，所以错误率也比较高，为这没少挨过妈妈的揍。

我的 爱好 有很多，喜欢画画、 唱歌 、打 架子鼓 、拼乐高，还喜欢看书。总而言之，我就是一个活泼开朗，阳光帅气的小男孩，你们想和我交朋友吗?

《我的自画像》主题作文600字二

我是个活泼可爱的女生，今年10岁，下面我来介绍下我自己吧!

我的个子偏高，所以常年坐在教室的最后一排。我皮肤白白的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛，双眼皮，睫毛弯弯向上翘，显得特别机灵。一头乌黑的长发，像瀑布一般，我总爱把它们高高地束起来扎一个清爽的马尾辫，走起路来一晃一晃的，可神气啦!我很喜欢戴头箍，说起我的头箍，真是种类繁多，五颜六色。

我有许多 兴趣爱好 ，弹琴、跳舞、旅游……广泛的爱好，让我变得开朗大方，各方面能力也得到了锻炼。老师们常说我做事认真负责。记得开学时，我代表班级参加开学典礼，当看到其他班级的同学们上台领取锦旗时，我一脸羡慕。可最终我们班颗粒无收，没有获得任何荣誉。我满面愁容地把这个坏的消息告诉班主任时，她语重心长地说：“这个学期应该把班里的卫生好好抓一抓，你平时做事认真负责，就让你来当班上的卫生委员，带动全班搞好卫生，争取下个学期先得到这面锦旗。”听完她的话，我坚定地点了点头，脸上顿时乌云散去，由阴转睛。功夫不负有心人，经过全班的共同努力，这学期我们班的卫生情况大有改善。

再 说说 我的缺点吧，就是容易急躁，没有耐心。平时在班上和同学发生矛盾时，我不能很好地控制自己的脾气，每当这个时候，总有老师或是好朋友帮我解围。事后，他们常常会告诫我，渐渐的，我也意识到自己的问题。现在我的脾气正在慢慢转变，变得更加平和、宽容。我的朋友也变得越来越多了。

说了这么多，你知道我是谁了吧!我就是双峰小学四(3)班的庐澜灵，欢迎你来找我玩哦!

《我的自画像》主题作文600字三

我是一位小女孩,有一头棕色的头发,不是直的,而是特别卷的。我的刘海中间特别短,那是我在三年前玩水晶泥粘在刘海上了，我把它剪了下来,我以为长的很快,没想到三年了才长五厘米多一点点。我的身高虽然只有一米四五，可是别人都说我长的很高呢!

我觉得自己是一个活泼开朗的小女孩。一早晨起来,我会在家里兴奋的跳来跳去,在家里走来走去。到了学校,我就会文静一些。我会飞快地把课前准备做好，在班级里拿起书看。一到下课,我就活泼极了,和同学们在操场上一起玩游戏、运动,在就是从来没有烦恼一样，我每天都会对同学开玩笑,她们笑的可开心了,连我自己也笑了。

我最大的兴趣爱好就是画画，我会画卡通、动漫、 素描 和 儿童 画， 手抄报 我也会画,不过素描很难画,要13用2B、4B、6B叫铅笔来画。我还不会画,我只会画三角形、正方形、长方形、圆形等。画不好，我会反复修改呢，要把自己不足的地方改正过来，把别人好的地方学过来。

记得有一次，画画要二考级，那里有很多人,当时是我第一次考级,所以很紧张,那时还不怎么熟练阴影哪里画的深，哪里画的浅。人山人海，又加上我没有 经验 。有人挡住了物体，基本上都看不到画的是什么?我看了一下别人的画的才知道是圆形和三角形。当时太紧张了，那时真的不想考了，可是我还是硬着头皮去考。我把三角形和圆形的形状画出来，里面用2b 铅笔画 出最浅的地方，用4b画比较深的地方，用8b画阴影，再用其他笔画背景。当时我擦了好几次，才画好。当公布成绩时，我很担心。我想：万一我考不上怎么办?公布成绩后，我看到了自己的名字：“我考上啦!”

这就是我——一位活波开朗的小女孩!

《我的自画像》主题作文600字四

高高的个子，一束俏皮的马尾，浓浓的眉毛，圆圆的脸蛋……凑成了活泼可爱的我。

我的性格就像“百变”的小猫。有时随性慵懒。每天清晨，爸爸问我：“吃什么?”我总是说：“随便呀!家里有什么就吃什么吧。”爸爸笑着说：“你是家里的‘随便’小姐。”晚上，爸爸让我把单元的英语词汇背熟，我总是偷工减料，只背四五个单词。爸爸说在学习上随便可不好。我知道这样不行，要努力改正!有时敏感易怒。在家里对大人的唠叨，时常不耐烦，有时会闹些小情绪。在学校和同学相处大部分时候挺“仗义”，但有时发生矛盾，会控制不住自己的脾气，容易被激怒。曾经把一次与同学的纠纷，升级成一起“武力”事件，因此还被罚写了 反思 。唉!我离温柔、矜持的“淑女”路线渐行渐远了!

我又像一只执着的小蜜蜂，对于喜欢的事，就算再苦再累也要坚持到底。从三年级开始，我就在积累飞花令，有些 句子 又长又绕口，一遍不行背两遍，两遍不行背三遍……直到背会为止，我现在已经会背五百多句子了!我是学校国旗班的护旗手，每周有一个半小时练习时间。练习的过程很枯燥，要一遍又一遍地齐步走、正步走、转体和站军姿，我总是按照老师的指令一丝不苟地完成。因为喜欢而热爱，因为热爱而坚持。

运动场上的我就像一只敏捷的小鹿。跑道上，我脚下生风，如闪电一般; 跳高 场上，我身轻如燕，高高跃起，跨过横杆。我是四年级50米 短跑 冠军和跳高亚军，能发挥自己的特长为班集体争光，我很自豪!

我就是我，一个独一无二的我!你喜欢我吗?

《我的自画像》主题作文600字五

我长相平平，皮肤偏黄，脸上有许多斑斑点点的瑕疵，眼睛不大不小，眉毛也没有别人的浓、没有别人的密，鼻子有点塌，不坚挺也不小巧，而鼻子下面的嘴也因为缺水而造成干裂，嘴巴里的牙齿也是参差不齐，这张嘴说出来的话也不巧，不像表妹那样，甜言蜜语信手拈来，巧舌如簧，会撒娇会卖萌，相比之下，我可以说是非常平凡了。

我在陌生人面前，性子文静、拘谨，不爱说话，就连带动作也变得笨拙起来：原本动作敏捷的我，跳橡皮筋会被绊倒脚，原本能滔滔不绝地讲 故事 的我，在同学面前说话都变得结巴起来。所以，在别人的印象中，别人精灵古怪，我死板无趣，别人能书善画，我一无所处。

虽然我皮肤黄，但这是健康的黄色，而不是病态的白，我眼睛不大，却炯炯有神，眼里总闪着狡猾的光芒，我鼻子塌，但它总能哼出快乐的小调，我的牙齿歪歪扭扭，却能做出龇牙咧嘴的表情逗笑他人，我的嘴说不出甜言蜜语，也不会谎话连篇，瞒天过海。

瞧瞧，这些个龙飞凤舞的字，多“好看”呀!是的这就是我写的字。一年级的时候，我写一个字，要把本子都给整破，到后来，我的字开始“黑化”了，它们个个“貌美如花”，不错，确实长的像我们村儿的如花。后来，家里人讽刺我：“写的可真好看!”听到了“赞扬”，我的心里“美滋滋”的，可真“好受”!

“真好看!”看这镜子里的人儿，我不禁感叹道。是啊，真好看!镜子里，一个“可人儿”正在“风情万种”的撩着耳旁的青丝。姐姐插了一嘴：“可真是倾国倾城、貌美如花、如花似玉、堪比如花啊!”我听了，得意地笑着：“那当然!”

我就是我，不一样的烟火!

《我的自画像》主题作文600字六

快瞧!那个大清早睡醒的人走过来了!你别太惊讶，这是我!我叫陈于铄。“陈”是我的姓，“于铄”是给予别人赞美的意思。我的脸尖尖的，两旁圆溜溜的，十分光滑，就像在滑滑梯一样。远远望去，就像一颗美味的瓜子在你眼前晃过。这时候的你，是不是要急着过来看一下?如果我是一颗真的瓜子，你岂不是要咬我一口?我的眼睛小小的，如果你不仔细看，可能就会以为我还没睡醒呢!

别看我长得高大，其实我可爱哭。你时常能听到我像河水样，“哗啦哗啦”作响的哭声。下课时，如果遇上有人说我坏话时，我便会眼睛一酸，觉得有什么东西堵着，十分难受。于是我把眼睛眯成一条缝，嘴一咧，那温热般的眼泪就毫不留情的流了下来，就如同泉水一般;当考试考坏了的时候，我更是痛哭流涕。光是哭还不够，我还要在趴在桌子上、胳膊上放“大哭”呢!

虽然我爱哭，但我也有许多特长。其中我的最大特长是画画。

还记得我在画科技画的时候，我正在粉刷背景。突然老师不知道从哪里走了，说：“你画错了，这不应该刷这里……”我不禁瞪起眼，我的睫毛都开始飞起来了，连嘴都张得和河马一样。老师拍拍我的肩，拿起画笔，横一下，竖一下，再来一个急转弯……我站在那里，眼睛眨一下也不眨，直盯盯的看着老师如何画。看了老师的示范，我的心不再那么失落了。我重新拿去画笔，画了一个圆，再画了一双触角……就这样画了几个小时，一张色彩斑斓的画就活灵活现的出现了在了你的眼前。蝴蝶张开美丽的翅膀，抖了抖触身上的水珠，“飞”出了这幅美丽的画。它飞到了人间，寻找人间中的真情……我把画交给老师，老师啧啧啧不停的夸赞着，还连连竖起大拇指。我兴奋极了，一蹦就蹦三尺。

看!我就是这样一个活泼可爱、全面发展的小才女。

《我的自画像》主题作文600字七

嘿，张老师你好!我是来自四(1)班的一个爱笑的小姑娘!我也姓“张”，这可真巧哪!

我的脸圆乎乎的，一捏，真像个肉包子!眼睛亮亮的，像天上一闪一闪的小星星!我有一张贪吃的嘴，嘴里经常有许多丰富的零食，所以我长得比较胖!家人们经常叫我“胖瑶”。我常常扎着高马尾，爱穿小裙子。

别看我像个小淑女，但现实中可是个女汉子。我的性格很活泼，总是大大咧咧的。我爱玩，玩起来，甚至能把自己给玩丢了!这里蹦蹦，那里跳跳，有时候你站在楼上，也许就能见到我在操场上欢闹的样子!

我的兴趣广泛，喜欢弹琴、唱歌、做手工……其中我最喜欢画画!

在学校里，一下课，我就拿出白纸，画下教室里的任何一个物品;回了家，我经常坐在在我家的小亭子里画晴朗的空，这能使我心情舒畅!只要一有空，我就会拿起画板，坐在那里一笔一划地画了起来，有一次甚至连吃饭都忘记了。家人们赐予我一个隆重的称号“小画家”，以此而知，我对画画的沉迷度吧!

虽然我画的一手好画，但有个小恶魔经常绕在我的身边，那就是“懒!我总是说：“等一下再弄，等一下再弄!”以此来拖廷时间。记得有一次，马上就要去上补习班，我还剩一些作业没完成，妈妈催促我快一点写，而我因为贪玩说：“等一下再写!”但一玩就玩到了中午，马上就要走了，我匆匆背上书包，穿上鞋子出发。在路上，我很慌，怕被老师批，心里似乎有一千只蚂蚁在那爬，脸红红的，像个红苹果。到了那里，我迟迟不敢上去，但离上课只有几分钟了，我不得不慢吞吞上去。老师让我们交作业，当老师走到我这边时，我轻轻的跟老师说：“我……没……写……”。老师一下子把我给批了，我很惭愧，心想：以后不能再这样了!

你瞧，胖乎乎的我，爱画画的我，懒惰的我，这样我，您还喜欢吗?

《我的自画像》主题作文600字八

我是一个活泼开朗好动的男孩子，名叫__。

我非常的胖，一笑，眼睛就会变成一条黑缝，脸很圆，就像一个鸭蛋一样，耳朵很小，鼻子也很小，但是头有点儿大，一张樱桃小嘴能说会道，两颗黑葡萄像嵌在眉毛下面，特别讨人喜欢。

在生活中，同学们都说我是小虎。可不是嘛!就在昨天，我把早上的闹钟时间搞错了，导致我今天早上整整的晚起来半个小时，着急的我洗了个脸，刷了个牙，连早饭都没吃，赶紧背起书包向学校飞奔过去，结果发现红领巾竟然没戴。昨天，老师说过，今天有学校领导来视察，必须得戴红领巾，可我真是到了进退两难的地步了，如果回家拿红领巾吧，一个来回至少一个小时，这样老师今天讲的知识一部分就听不到了。如果不回去拿，领导万一查到我们班该怎么办呀?于是我便在学校门口旁边呆呆地站了十分钟，突然我打了个喷嚏，我下意识的去口袋里拿纸，却发现红领巾居然就在我的裤子口袋里!唉，让我白白地站在那儿十分钟居然放在自己的口袋里都不知道，我怎么这么粗心啊!

也有人说我很乐于助人，有一次我作业完成的又快又好，妈妈奖励了我十圆钱，到楼下便利店买点零食。我听了，简直一蹦三尺高，飞奔的到了楼下，刚要走进去，却发现旁边药店门口站着一位老爷爷，正愁迷苦脸地翻找着自己的衣服口袋，似乎在寻找什么东西。于是我便上前询问了一番，才得知这位老爷爷要买一包药可是还差十元钱，我看了看自己手中的十元钱。想了想，便把自己的十元钱递给了老爷爷说:“老爷爷这十元钱给你买药吧!”老爷爷听了后感动的说:谢谢你小朋友!”我说:“没关系，这是应该的。”

虽然我没买回零食，但心里像是吃了蜜一样甜滋的。

这就是我，一个粗心，但乐于助人的小男孩。

《我的自画像》主题作文600字九

每一个人都有自己的优点和缺点，没有一个人是十全十美的，我们要吸取别人的优点来弥补自己的缺点。

我叫__，今年11岁，我的优点很多，但缺点也不少。比如说我爱看电视和玩电脑，看课外书呢，不怎么自觉，每次要到看书时间了，妈妈总是叫了我好几遍，我才有点不情愿地拿了书到沙发上去看，好不容易到半小时过去了，就要去睡觉了。还有呀，我有时还不大爱动脑，每次老师布置的聪明题，有很多次都是妈妈讲给我听了，我才做的。记得在四年级的时候，有一次，老师布置了第一道聪明题，对我来说有一点难度，于是我便又想依赖妈妈教我了，我走到了妈妈身边说：“妈妈，这道题我不会做，你可以教教我吗?”，但妈妈却对我说：“你要自己好好想一想，动动脑筋，不要什么事都依赖妈妈!”听了妈妈的话，我又回去做题目了，过了一会，经过我的再三推敲，终于把那道聪明题做出来了，这时我心里别提有多高兴了，以后碰到难做的题目我也有信心了，自己尝试着动脑筋去解答。

当然，我也有很多才艺上的优点，比如说我会弹古筝，我在古筝上可是很厉害的哦。在__年，去北京参加比赛，获得了全国“推新人大赛”冠军。在四年级结束的时候，我就通过了古筝最高级十级，拿到了南京艺术学校的十级优秀证书。而且我现在还在学习跳舞，在跳舞老师眼里，我也是很棒的，经常站在前面带领别的小朋友跳舞，经常受到老师的夸奖!

经过写这篇作文，你们将会更多的了解我是一个怎样的小孩，而我也会更加努力地改正自己的缺点，增加自己的优点。

《我的自画像》主题作文600字十

我是一个爱笑的女孩。我长得又高又瘦，脸长长的，好像一颗超级巨大的瓜子;鼻子高高的，上面架着一副眼镜;嘴巴小小的，嘴唇红红的，嘴边有一颗芝麻般黑，黄豆般大的痣，它一直“挂”在我的嘴边，仿佛无论如何都无法消失。

我性格开朗、活泼，仿佛比谁都活跃：下课时，我总是蹦达来蹦达去的，走廊里到处都是我活跃的身影;上课时，我积极举手，回答老师的问题，生怕漏掉一个机会似的;在家里，我总是逗得爸爸妈妈哈哈大笑，帮他们消除一天的疲劳!

我最大的爱好就是跳绳。在一次跳绳比赛中，我大放光彩，取得了不错的成绩。“开始!”只听裁判一声下令，比赛正式开始了!我手脚同时用力，一蹦，将手中的绳子一甩，双腿越过绳子落在地上。可是跳了一会儿，我就开始累了，双腿被绳子绊了一下，不小心把绳子踩住。但是，我并没有惊慌，快速地又一甩绳，往上一跳，微微向前一跃，跃过了绳子。可是，又跳了一会儿，我又一次“停止了跳绳”，这一次可不是被绊住那么简单了，绳子在我的手臂上绕了一个圈儿。我心中一惊，仿佛一个忽然停止了的机器，想：哎呀，不好!绳子绕在手上了!麻烦了!我脸色大变，嘴巴张得挺大，眼睛好像突然失去了光彩，盯着一个点，愣住了。我抓住绕在手臂上的那一部分绳子，手一绕，就把绳子整理好了，再次飞快地跳起来。“加油!还有十秒钟时间!”我想:怎么只有十秒啦，我飞快地跳着绳，只感觉一股热气朝我袭来，我的手越甩越快，双脚一落地就重新跳起来。想：我要跳快一点!“停!”裁判说。成绩很快就出来了，我的成绩很不错。那时天是蓝的，如同一块蓝宝石;云是白的，如同一块块玉石。

这就是我，一个活泼开朗的我。你准备好和我交朋友了吗?

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以自我发掘为主题的论文

认识自己俄罗斯人能在外国人面前坦言本民族的懒惰，这种对自身的清醒认识和不避短的勇气成就了今日俄罗斯的快速发展。因此，认识自己无论对于个人还是集体甚至全人类都是十分重要的。对于个人而言，《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”就充分体现了认识自己的重要性。也许我们不是“君子”没有“博学”，但“日参省乎己”也是可以做到的。古时的毛遂之所以能成就千古佳话，就是因为他能够十分清醒地认识自己的水平，对自己有充分的自信。但是，认识自己的优点很容易，认识自己的缺点并且不对它们讳莫如深就需要足够的勇气了。许多人正是缺乏这种勇气，每天疲于掩饰却不思进取，最终荒废了大好年华。对于国家而言，如果不能认识自己，后果是无法估量的。建国初期的“浮夸风”、“大炼钢铁”、“××年赶超英美”等各种不现实的行为与信念造成了我国资源的浪费和发展的滞后。而现在，我们已经十分明确了自己在世界上的位置并且能够脚踏实地地发展建设，祖国的飞速发展有力地证明了认识自己是进步的基础。只有认清与他人之间的距离，才能确定更切合实际的目标，既不好高骛远，也不妄自菲薄，摆正自己的位置。我想，如果这样的话，“赶超英美”将不再是一句大话了。但是，对于全人类而言，认识自己已不再是为了发展，而是为了生存，为了能够在这个疮痍满目的地球上繁衍下去。非典的爆发，禽流感的肆虐，大自然已经敲响了警钟。人们不能再沉浸在“唯我独尊”的虚幻中了，清醒的认识自己在自然界的位置已是十分必要的了。自然创造了人类，人类再聪明也无法与自然的智慧相媲美。自然能创造人类，就有能力毁灭人类。如果还执迷不悟，那人类只能在不归路上越走越远。其下场可想而知了。一个个充分认识自己的个人组成一个理智的民族，理智的民族造就一个务实的国家；许多国家组成一个世界，一个能与自然和谐发展的完美世界。认识自己离自己越近的东西，往往看得越不真切。自己，这个看似熟悉的名词，便常会因其几乎为零的距离而让我们手足无措。所谓当局者迷，旁观者清，对自己的认识似乎也往往来自于对他人的映射、借鉴。然而，这种借鉴不该是盲目的，更不该是一种依赖。因为，拿别人当镜子，白痴或许也可以把自己照成天才。在这里，清醒的头脑就显得尤为重要。我究竟是为了什么，缺少什么，想要什么？这一个个问题，恰恰道出了清醒的头脑所应该做的事情。之所以有时仍会迷失自我，那也只是因为我们正在膨胀的欲望在作怪罢了，因为金钱，因为权势而无法自拔。欲望总是会给我们造成某种假象，使原本清醒的你不知不觉中陷入自己设下的圈套。所以，敢于面对，敢于放弃，激流勇退的做法会让我们避免接踵而来的麻烦。而这些，正是认识自己要达到的目标。地球上的万物事实上都有认识自己的本能。优胜劣汰，适者生存，它们往往都表现在对环境的适应性上。所以，鱼儿不会因陆地的热闹繁华而跃出平静的水面，骆驼不会因沙漠的荒凉寂寞而迁至热带雨林，猎豹也不会因草原的干旱、食物短缺而闯入茂密的丛林。由此看来，认识自己就要求我们懂得如何使自己与周围环境达到和谐、统一。但是，对环境的适应，并不代表过分地受到环境的束缚。认识自己，恰恰会让我们摆脱束缚，拓宽我们人生的道路。它会帮助我们找准自己的位置，正确地评估个人的价值。比如，一张百元大钞，在你蹂躏它，践踏它之后，请问：你是否还认为它仍具有百元的价值？答案是肯定的，即使它已变得肮脏、破旧。所以，无论环境如何变化，认识自己便是一种应变能力，一种因自信而带来的坚持。然后，才有了鲁迅的弃医从文，有了马克思由做诗人到研究社会科学的转变，有了莎士比亚，这样一个梳羊毛者到文学巨匠的伟大转变。因此，要想创造美丽的人生，就从认识自己开始吧。为有源头活水来“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一个人只有不断地认识自己，不被表象所迷惑，才能时刻保持清醒的头脑，做到心中自有活水来。古代就有榜样在先。邹忌那一番分析妻、妾、客之所以“美我”的话，真可称得上深刻认识自我的典范。即使有如此多的赞美，邹忌却知道自己没有徐公美的事实，并且举一反三，向齐王进谏，真可谓大智慧也！可是有忠臣未必就有明君。屈原之所以投江也都是因为楚怀王的昏庸。他不听明言，整日被一些阿谀谄媚的话所蛊惑，最终丢掉了半壁江山！“古之人不余欺也”，“人最大的敌人就是自己”，认识自我，战胜自我，康庄大道自在脚下。毛泽东不是在正确分析敌我优势后做出了向乡村转移的伟大抉择吗？陈独秀不是一味坚持左倾而导致大革命的失败吗？历史告诉我们，心中有明镜的人，就会时时纠正自己的错误，改正自己的缺点。而那些狂妄自大、固执己见的人，怕是正把那面明镜丢入大海，深沉海底了吧！聪明的人懂得自己擅长什么；博学的人明白自己缺少什么；有天赋的人深知自己该做什么。投资奇才巴菲特从不涉足IT业，对此，他的好友比尔·盖茨评价道：“这个家伙，从不否认自己对该领域的无知。正因如此，他才能稳扎稳打，坚持自己的投资之路。”不要否认、无视甚至遮蔽自己的不足，只有正视他、设法改变现状，这才是聪明的做法，也是勇者的行为。巴甫洛夫曾说：“无论什么时候，永远不要以为自己知道了一切。”越博学的人常常越注重审视自己，在鲜花与掌声之中，他们没有沉醉，他们没有被馥郁的花香与甘醇的香槟所迷惑，而是用“败莫大于不自知”来时刻警醒自己、鞭策自己，追求更高的境界。丢弃自知，任何人都无法登上人生的顶峰。即使是天才也要在认识自我的基础上更加充实自己。肖邦深明此理，他认为“要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作”。一个缺乏自我认识的人就只会裹足不前，放弃了往正确的方向去拼搏，去争取的机会。而那些可称得上伟人的人却是心中高悬明镜，常擦久明。让我们在得意骄傲时冷静头脑，使我们在情绪低落时重拾信心，在顺境之中也不忘留意险滩，在逆境之中也要扬帆直上，以微笑面对赞美之辞，以不屑直对诋毁之言。这样，即使是大风大浪，礁石险滩，我们也可以直挂云帆济沧海！让心中的活水长流吧！认识自己“我是谁？”这个看上去简单得让人发笑的问话，却是困扰了人类千百年的课题，自有思想以来，就如影随形地伴着人类，从刀耕火耕的蒙昧时代，一步步走向文明。是的，这的确难以回答。你可以对着镜子说“我叫ⅩⅩ”，但这不叫认识自己。你也可以用一堆词语形容自己，可以总结出自己的优点缺点，但这似乎也没有涉及到认识自己的核心，那就是——人，究竟是什么样的存在？古希腊的特尔斐神殿刻着一句铭文：“人啊，认识你自己！”——虽以神的口吻，却是人类对自己的告诫。苏格拉底很喜欢，他也说只知道自己一无所知，不过他没有说这句话在更大意义上对他的影响，即怎样促使他思考生命的本质。他没说，以后的柏拉图他们也没说，实际上，这句石破天惊的箴言照耀着整个古希腊罗马的文明。在众神的领地，人类第一次觉醒，第一次审视自己，了解自己，文明的种子得以萌芽。后来，又经过了漫长的时间。在黑暗时代，不甘于神权束缚的人们，重新看到了来自古代爱琴海畔的亮光。认识自己，发掘自己，再次演变成一场浩浩荡荡的潮流，催生出新的艺术、科学和哲学。人类开始学会为自己唱赞歌，不再膜拜于神的脚下。而此时，阿波罗的庙宇早已一片废墟，曾名扬当时的神谕被掩埋在瓦砾下，只剩一句“认识你自己”，被广为传颂，在遥远的历史中回响。其他的文化又何尝不是如此，认识自己，是人类亘古不变的主题。但是，认识自己，又岂止是“认识”二字呢？据说，那句神殿的铭文，本意是让人看清自己的渺小，是古人面对自然的强大时所发出的无力感慨，不过是要叫人臣服于神，可是竟起到了相反的效果。其实也不奇怪，知道了自己的渺小，才要加倍努力以强大起来：不但要认识自己，还要探究自然；不但要求索，还要改造。正是如此，人类的世界才会这样美丽，甚至胜过自然的作品——当然这也是建立在尊重自然的基础上的，否则反而不是真正地认识了自己。从这个角度来讲，认识自己只是一个过程，一种手段，而非最终的目的。人类总是不断认识自己，所以人类社会在不断发展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人类对于“我是谁”这个问题，总不能给出完美的固定答案。不过无论何时，你都大可对着自然说：“我是人类，没有你的力量，却也有我的智慧；我是芸芸众生之一，却也是所有人类的总和；我不像你能永恒，却也能以我的方式，担负着几千年的历史，并将它一直传承。”

这个看上去简单得让人发笑的问话，却是困扰了人类千百年的课题，自有思想以来，就如影随形地伴着人类，从刀耕火耕的蒙昧时代，一步步走向文明。是的，这的确难以回答。你可以对着镜子说“我叫ⅩⅩ”，但这不叫认识自己。你也可以用一堆词语形容自己，可以总结出自己的优点缺点，但这似乎也没有涉及到认识自己的核心，那就是——人，究竟是什么样的存在？古希腊的特尔斐神殿刻着一句铭文：“人啊，认识你自己！”——虽以神的口吻，却是人类对自己的告诫。苏格拉底很喜欢，他也说只知道自己一无所知，不过他没有说这句话在更大意义上对他的影响，即怎样促使他思考生命的本质。他没说，以后的柏拉图他们也没说，实际上，这句石破天惊的箴言照耀着整个古希腊罗马的文明。在众神的领地，人类第一次觉醒，第一次审视自己，了解自己，文明的种子得以萌芽。后来，又经过了漫长的时间。在黑暗时代，不甘于神权束缚的人们，重新看到了来自古代爱琴海畔的亮光。认识自己，发掘自己，再次演变成一场浩浩荡荡的潮流，催生出新的艺术、科学和哲学。人类开始学会为自己唱赞歌，不再膜拜于神的脚下。而此时，阿波罗的庙宇早已一片废墟，曾名扬当时的神谕被掩埋在瓦砾下，只剩一句“认识你自己”，被广为传颂，在遥远的历史中回响。其他的文化又何尝不是如此，认识自己，是人类亘古不变的主题。但是，认识自己，又岂止是“认识”二字呢？据说，那句神殿的铭文，本意是让人看清自己的渺小，是古人面对自然的强大时所发出的无力感慨，不过是要叫人臣服于神，可是竟起到了相反的效果。其实也不奇怪，知道了自己的渺小，才要加倍努力以强大起来：不但要认识自己，还要探究自然；不但要求索，还要改造。正是如此，人类的世界才会这样美丽，甚至胜过自然的作品——当然这也是建立在尊重自然的基础上的，否则反而不是真正地认识了自己。从这个角度来讲，认识自己只是一个过程，一种手段，而非最终的目的。人类总是不断认识自己，所以人类社会在不断发展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人类对于“我是谁”这个问题，总不能给出完美的固定答案。不过无论何时，你都大可对着自然说：“我是人类，没有你的力量，却也有我的智慧；我是芸芸众生之一，却也是所有人类的总和；我不像你能永恒，却也能以我的方式，担负着几千年的历史，并将它一直传承。”

以自我评价为主题的论文

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。 对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。 本人是XX专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗, 积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。 思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。 通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。 思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事办公室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。 三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精神、爱好阅读,上网,打羽毛球,旅游. 本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，对艺术有着浓厚的兴趣，从小热爱绘画，热爱设计，在校期间曾参加过班级和校园的绘画展览，手绘能力强，熟练cad, 3d max, photoshop,coreldraw等设计软件．有一定的相关工作经验，绘画过许多大型室内空间效果图，本人的博客里有自己设计的3d效果图.希望能成为各大企业一份子,今后务必尽自己能力为贵企业出一份力. 性格开朗、善于交际；为人正直，上进心强。学习能力强、抗压力大，具有较强的沟通、管理能力。工作期间认真、积极主动、团队意识强；能按时、按质、按量的完成任务。根据范文来做一些修改，就可以在就业指导课上大胆地念出来啦！希望对你有帮助。

本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。 我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。 在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！ 自我评价 本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在学校的活动中取得良好成绩。 我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适应。走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 当然我也深刻认识到自己还存在不足的地方——有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这个问题，我就能做得更好。在这里我想感谢老师对我的指导，让我不断的发现自身不足，解决成长过程中所出现的问题，让我的人格，性格趋于完善，综合能力不断的提升，我相信自己能做得更好。相信明天会更美好。 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

大二的青春岁月就这样过去了，慢慢适应了大学的校园生活，结识了许多朋友，觉得自己也懂事了，长大了不少。为了大三能够有更好的发展，回顾大二的时光，总结一下大二的各方面情况。在思想品德上，养成了良好的道德修养。始终保持与党中央高度一致，认真学习和实践科学发展观，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。相比较以前的自己，更加关注新闻时事，积极了解国内及国际大事。在学习上，始终贯彻着绝不落下的宗旨。综测成绩比之前略显提高，经过了大一的适应时间，大二的学习状况明显稳定不少。能过做到课堂上安心听讲，及时完成各项作业。以养成了定期前往图书馆，借读各类书籍的习惯，以此来拓宽自己的知识面，丰富自己的行囊。在生活上，我秉持着乐观向上的态度。习惯大学生活紧张又轻松的气氛，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。在大二，我养成了不少的良好的生活习惯，这会对我今后的人生起很大的帮助。我拥有着积极乐观向上的生活态度，时刻保持愉悦的心情，感染着身边的朋友，有着轻松愉快的生活环境。总结大二，这是一个让我懵懂逐渐成熟的一年，我在不断地汲取，不断地成长。但是我也很明显的察觉到我的社会实践还是远远不够的。接下来的日子，还需继续努力，充实自我，不断进步。

要以探究性为主题的论文

探究性教育活动引领幼儿走进科学世界教学论文

摘 要： 幼儿的科学教育就是要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现的过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。幼儿园探究性教育活动的实施能充分体现教育发展的新理念，也能激发幼儿热爱科学的兴趣，从而引领幼儿步入科学领域的殿堂。

关键词 ：科学教育；探究活动；教育活动

幼儿的科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学活动的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

一、抓住机遇，引导观察，激发幼儿的探究欲望

新《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”创设宽松、安全的探究行为是幼儿主动学习和探究的基本前提和条件。

幼儿与生俱来就有不断探索的好奇心：听到声音会左右张望，看到灯光会目不转睛地注视，无论拿到什么东西都会折腾半天，遇到小水洼会用脚踩一踩。就是在这些大大小小无意识的活动中，他们逐渐获得自己关于世界的初步的感性认识，获得有关世界简单的知识。正如杜威所说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是他们认识活动得以维持和获得成功的首要前提。”教师在日常生活中要做个有心人，善于发现幼儿感兴趣的对象，一经发现，随时组织幼儿观察，教师要顺势诱导，提出有兴趣的问题，引起幼儿强烈的探知欲和好奇心。

二、巧设活动，激发幼儿的探究兴趣

“兴趣是最好的老师”这是亘古不变的道理，我国的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”幼儿都有一颗好奇的心，对周围事物、现象感兴趣。在日常的活动中如何操作，才能引起幼儿的兴趣，让他们积极主动地参加到活动中去的？教师要精心设计，巧妙地安排。因此，在开展科学活动时，教师要因地制宜，不拘泥于形式，不受教材的制约，注重形式的多样化，要让幼儿按照自己的思维进行科学探究活动，成为科学实践的主人。不仅让幼儿看、听、说，更重要的是让他们深入进去，发现问题、提出问题、解决问题，体验“做中学”的乐趣，培养一定的操作能力和探究科学的情感。

1.通过变魔术的方法吸引幼儿的注意力

幼儿的`思维以无意识为主，做事缺乏目的性，在科学探索活动中，因此教师要抓住幼儿的心，激发幼儿兴趣，调动幼儿学习的主动性。只有巧思妙想，设计新颖，把日常生活中简单的事情科学化，攫住幼儿的心神，才能引导幼儿不自觉地走进科学。

2.运用惊险的手法扣人心弦

幼儿都有一颗好奇的心，对周围的一切事物都感兴趣，遇事总是打破砂锅问到底，探个究竟。教师要充分利用幼儿的这个特点，在科学探究中，应用科学的原理，设计一些“惊险”的实验，对幼儿的心理形成外在的刺激，让他们感到科学的伟大与神奇，从而激起幼儿强烈的好奇心和探索欲望。

3.以幼儿自由探索为主，提供给幼儿丰富的操作材料

设下疑问，让幼儿通过实践操作，观察科学现象，学习、体验探究科学的方法，发现科学道理。让幼儿带着新的疑问，继续探索、对比，寻求答案。这种方法有效地培养了幼儿的认知能力，激发了幼儿对科学的兴趣和掌握科学的自信心。

三、由已知到未知，适度点拨，推动幼儿探究的深入

幼儿是科学活动中的主体，由于受到年龄和生活知识的制约，动手操作能力差，认知能力低，在科学活动过程中，教师的作用也至关重要，教师对幼儿的个性发展起着促进和转化的关键性作用。教师是点拨者、引导者、合作者，教师的点拨要起画龙点睛的作用，切忌越俎代庖。引导能够使幼儿从“接受学习”式变为“发现探索”式学习。鼓励幼儿大胆地运用原有经验进行猜想，根据自己的假设进行验证，通过动手操作、合作实验等方法进行科学探究，并支持引导幼儿用自己的方式记录获得的信息和同伴共同交流分享，调整自己的认识，也更进一步地推动了幼儿对科学的深入探究。

四、及时评价，强化幼儿的探究热情

评价是科学活动必不可少的环节，在科学活动中恰到好处地运用评价，就会达到事半功倍的效果。教师要读懂每个幼儿的心声，抓住幼儿喜欢夸奖的心理特点，不失时机地给予夸奖。当幼儿听到“你真棒”“你真聪明”的话时，都无一例外地兴高采烈，表现更热情、更积极。教师的评价不是为了增添幼儿所谓的成功的喜悦，其实，评价的目的远不止于此。我认为，在探究性主题活动中，教师评价的目的应该是这样的。

不同的幼儿具有不同的思维水平和行为能力，教师的评价应当如实地体现出这些差异。尤其是那些动作、语言欠发达的幼儿，要特别引起关注，经常鼓励他们，帮助他们克服胆怯心理，善于发现他们的闪光点，以他们的实际为立足点，即使是在教师眼里再拙劣的作品，也许是幼儿最好的作品，让他们充分展示自己才能，积极地参与科学探索活动，成为活动的主人。

幼儿园探究性主题活动来源于幼儿的生活，来源于幼儿的兴趣和需要，它的开展真正注重了幼儿的自主发展，注重了活动的生成性，同时也能让教师更接近幼儿，真正成为幼儿学习的合作者、支持者和引导者，更好地发挥教师在教学活动中的主导作用，培养教师灵活驾驭教学活动的能力和技巧，使幼儿更热爱科学，从而引领幼儿步入科学领域的殿堂。

浅议小学数学探究性学习 安徽街小学 刘军探究性学习是一种积极的学习过程，主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习；认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程；要让学生经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。那么如何使探索性学习成为小学学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面入手。 一、利用好问题的形成，激发学生探索的欲望 教学中我们会提各种各样的问题，问题可以说充斥学生学习的全过程。心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。如果我们设计好教学中的提问，提出符合学生认知水平和富有启发性的问题，就可以把学生引入探索的学习状态中，让学生明确探索的目标，激发强烈的探索欲望。什么是好的提问呢？我认为问题能直接给出的话最好，如果能让学生在学习中自己去发现问题，提出问题，那么探索学习就成功了一大半了。因为学生自己提出的问提要贴近学生自己的思维实际，更能引发其探究的欲望。如“能被3整除的数”的教学中，我们在学习前可以让学生随便说几个数，然后师生之间比一比，谁先得出答案。老师的神速一定会让学生提出“为什么”的问题，然后激发学生自己去探求，这实际就是激发了学生探索的强烈欲望。 二、提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习 学习是一个过程，探索性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程。因此，教师作为这个过程的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间。如在小组学习中，我们应给小组中的每一位学生发表意见和思考的机会。引导学生积极投入到自主探索的学习活动中，在教学中特别要强调“学生为主”的意识，不要让探索学习过程匆匆而过。当孩子围绕着任务要求正热烈讨论时，千万不要因为教学计划而中断学生的学习过程。苏霍姆林斯基曾说过：自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。他所说的自由支配的时间实际上就是学生自主学习的时间，同样，它也是探究的必要条件。有了时间保障，我们还要给学生营造一个宽松、民主、和谐、合作、交流的学习氛围，让学生有探究的空间。在“乘法分配律”的教学中，我们就需要考虑学生是如何获得乘法分配律的？他们是否真正经历了获得知识的过程？学生得到的仅仅是知识还是在过程中生成了方法、学会了合作交流？我设计了这样的片段：（1）独立思考。54×（4+7）、6×100+9×100、（6+9）×100、54×4+54×7，哪些等式相等？你有什么感想？（2）65×（30+42）、100×2=100×8、（a+b）×c,你能写成另外的形式吗？（3）小组合作研究，（250+12）×40、96×19+4× 19，哪个题目容易计算？为什么？（4）概括出乘法分配律。这样，我们在教学中可以让学生用自己喜欢的思维方式自由开放地去发现、去探究，从而让不同层次的学生经历一个自主探索的过程，培养了学生的探索精神和探索学习的能力。 三、不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，在教学过程中，我们应创造机会，让学生在合作中探索知识，获得知识。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在合作交流中学会对自己的学习过程的调节和学习效果的恰当评价。如在教学“条形统计图”中收集信息资料的过程，像让学生收集使用零花钱的情况、调查参加兴趣小组的人数情况、学生的体重情况，都可以指导学生采用合作的方式收集。在制作统计图时，我们让学生根据出示的相关数据制成条形统计图。然后反馈交流，让学生展示自己的作品；再让学生在小组内交流。我们还可以让学生根据自己的制作提出问题，看统计图考考自己组内的同学。这样的过程鼓励了学生在合作交流的学习中产生思维碰撞，从而达到培养发展学生探索性学习的效果。每个学生在合作交流中，通过倾听他人意见及时调整自己的思维，并将思维引向深入，引导学生在合作交流中学会探索性学习。 总之，我们在课堂教学中要让学生的探索活动贯穿始终，教师在其中发挥应有的组织、引导作用，并亲身参与学生的探索过程。尽可能多地为学生创造探究的机会，给予充分的自主学习的机会和放手让学生探究的空间。只有这样，我们才能使学生学会在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发现、创造，以适应未来终身学习的需要，实现学习的可持续发展。

浅谈在数学教学中探究性学习问题的设置_数学论文 数学教学中，探究性问题的设置就是要唤醒学生解决问题和激发学生探究的兴趣，使学生去尝试、猜测、实验、类比、推理、去合作交流，从而在教师的引导下，亲身体验知识的形成过程，获得数学必需知识，并解决问题。笔者在教学实践中是从以下几个方面去设置探究性学习问题的。 一、将教材中的例题、定理、习题改编为具有探究学习的问题 新课程要求教师学会“用教材”而不是“教教材”。因此，教师在设计教学方案时，不应只直接以感知教材为出发点，而要把教材中的例题、公式、定理、习题等知识进行加工改造，编成需要学生自主探究合作交流的问题，以引导学生分析问题、解决问题。 例如学习“分母有理化”，教材是这样安排的：３ ÷ ２可先将它写成 ，再将分子分母同时乘以２，就变成了 ，也就完成了除法运算，最后指出把分母中的根号化去就叫分母有理化。但是如果我们换一种方式设置问题，情况就大不一样。你能求出３ ÷ ２的近似值吗？学生通过查表计算可得１．２２４９。这时，学生就感觉到多位数除法是很麻烦的。教师不失时机启发学生，你能否避免这种麻烦？学生的探究欲望就被这道开放题所唤醒，纷纷尝试。学生思考讨论后，就不难发现要避免麻烦，就得使分母不含根号，怎样化去分母中的根号呢？学生可能想到平方，也有可能想到把分子分母同乘以２，可使分母中的根号移到分子上去，这样就变成 ，通过查表计算，得到相同的答案。 二、以现实生活为背景，创设探究性学习问题 数学即生活，数学来源于生活，反过来，数学指导和解决生活中的问题。学习数学的目的就是解决生活中可能存在的问题。因此在教学中，设置一些与学生生活密切相关的问题，能激发学生学习数学的兴趣。 例如学习列代数（３），我就设置了电话计费来教学。你经常打电话吗？你知道打电话怎样计费吗？当得出３分钟以内０．２２元，超过３分钟，每分钟０．１１元后，你能完成下表吗？学生完成后，教师提出打Ｘ分钟（Ｘ≥３）计费怎样表示呢？学生议论开了，各式各样的答案也就出来了，０．１１Ｘ�０．２２ｘ�０．２２＋�Ｘ－３×０．１１等。这时不急于对学生的答案进行肯定或否定，可以让学生代入数字计算，让他们自己判断正误。经过检验，得出０．２２＋０．１１（Ｘ－３）。还可以对这个问题进一步探究，如果你打电话与同学讨论数学问题，时间要超过５分钟，你知道怎样才能节省电话费吗？ 三、以学生所提出的问题，作为探究性学习问题 新数学课程标准强调通过学生来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题和解决问题的过程。因此，在教学中不但要强调学生在学习过程中探究解决问题能力的培养，更要强调学生在学习过程中提出问题。搜集整理学生所提问题，将其作为探究学习问题�这是对学生积极思考进行肯定和鼓励，从而促进学生在学习中提出更多问题的重要途径。 例如，学习“合并同类项”这节课时，学生提出了：４ｘ２ｙ＋ｘ３ｙ２－ ｘ２ｙ＋ｘ－１ 怎样按Ｘ降幂排列？４ｘ２ｙ与－ ｘ２ｙ中的Ｘ指数相同，是将系数大的还是将系数小的排列？这个问题的提出说明，学生在新知与旧知之间产生了矛盾冲突。这时，教师可引导学生对诸如４ｘ２ｙ与－ ｘ２ｙ进行探究讨论。学生讨论后发现，这几组问题都具有相同字母和相同字母指数，只是系数不同罢了，然后让学生写出几组具有这种特征的项。如果我们将相同特征事物归为一类，这样就自然而然引出同类项，进一步可以引出合并同类项。原来可以通过合并一项，从而达到问题的解决。这样，新知与旧知的矛盾迎刃而解，学生眼前豁然开朗。学生自己提出的问题，经过自己的探究解决了，学生那高兴劲就可想而知。 四、以古算术题为基点，设置探究性学习问题 中华民族有着灿烂辉煌文化底蕴，在教学方面也是不乏许多有趣算术题，以它们来设置探究学习的问题，不但能激发学生对数学的热爱，还能激发学生的爱国热情。 例如学习“列一元一次方程”。我设置了这样一个问题：妇人河边荡杯。津史问曰：“杯何以多？”妇人曰：“家有客。”“客几何？”妇人曰：“两人共饭，三人共羹，四人共肉，凡杯六十五，不知客几何？”在疏通文字问题后，学生去探究解决问题的方法，指出我国古代劳动人民的聪明与智慧，随口编出了一个数学题。