贫穷限制了我的想象力研究论文

贫穷限制了我的想象力研究论文

爱因斯坦曾经说过： “想象力比知识更重要 ”。那这篇文章我们就来研究一下是哪些东西限制我们的想象力有哪些？ 1. 财富限制了你的想象力！ 网上一句广为流传的话是“贫穷限制了我的想象力”，然而限制想象力的不仅仅是贫穷还有富有。我知道贫穷对人的影响很大，贫穷不仅仅是一种环境和思维，贫穷甚至是一种可遗传的生理疾病。我曾经写过一篇关于贫穷的文章（ 《关于贫穷》 ）论述了贫穷对人的影响！然而富有也会限制人的想象力，最鲜明的例子莫过于同治皇帝吃鸡蛋的故事，故事是这样子滴： 关于这个故事流传出了许多版本，被许多名人记载在他们书里，被广大人民所喜闻乐见，这个故事的真伪性暂且不考，但故事的本意是要说信息不对称的影响，但用来说明富有对想象力的限制也足够了，同治皇帝就明显是富有（尽管他可能不太同意），过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，所以在他想来以翁同龢的工资是吃不起鸡蛋的…… 这就是财富对人想象力的影响！ 2. 时间和空间。 “夏虫不可之语冰，井蛙不可语之海”，只在夏天存活的虫子想象不到冬天的冰是什么样子，井里的青蛙也想象不到大海的样子。同理，人生匆匆只有百年，我们也想象不到千年万年后的样子，只在地球上的我们也想象不到外星人的生活，即使有的科幻小说写的再怎么好，仍然与实际的外星可能有着天壤之别……再比如我们读很多书，尤其是古人的书，总要排除时代观念的影响，学会站在古人的立场上，以古人的思维方式来看待世界，因为古人已经出生在他的那个时代，他的思维方式，行为举止，已经被钉在了那个时空，他们每时每刻都在受他们所在的时空气息的影响，他们所做的一切都受制于时空，当然，我们也一样…… 3. 肉眼凡胎 。是的，肉眼凡胎，从神话的角度来看，我们都是肉眼凡胎，我们的一切思维与行为，当然包括了想象力都要受到我们这副肉眼凡胎的影响，我们从出生起就戴着有色眼镜，我们看到的“颜色”是大脑处理的结果，我们听到的声音和闻到的气味也都是有限的一部分，狗的嗅觉和听觉就比人类强好多倍……受限于此，我们永远丧失了对自然界感知的一部分，而且是极大部分。我们的想象力也会受限于此。 肉眼凡胎对我们的限制不仅仅有感知，我们的年寿命对想象力的限制也很大，随着肉体的长成与衰老，我们的想象力也会随之变化。除此之外，寿命对人的影响也体现在思维方式，我们总是把人生计划都排的满满的，我们总是忙碌的走完一生。西方神话传说中的许多神明、魔鬼、恶魔、精灵……他们的寿命长远，所以他们的计划往往很长，他们的争斗要以“千年”为单位，这在我们来说就是难以想象的，我们的计划最多不过百年。 4.圈子。圈子对人想象力的限制也是显而易见的，每个人都有自己的圈子，尤其是这个多元话越发明显的世界，互联网虽然表面上拓展了我们的社交范围，但实际上也制约了我们的社交，我们可以长久的待着一个圈子，而不是拓展我们的圈子，这自然会影响我们的想象力，在这个时代，我们很难想象另一个人的圈子内的情形，因为不同爱好、职业、性别、年龄……都会让我们形成不同的圈子，而不同的圈子又会对我们产生不同影响，让我们有不同的气质，而这些都是圈子外的人难以想象…… 5.智商。“智商限制了我的想象力”这是一句自己调侃时经常说的话，但实际上智商的确会影响人的想象力，如果“智商”是思维方式等的集合的话，毫无疑问！ 还有哪些因素限制了我们的想象力呢？写作留言区吧！

首先我们来了解一贫穷这个词的意思：日常生活中指没钱生活质量不行。从科学角度去理解贫穷的意思极度不足。穷的成因包括了多种因素，从发展经济学角度讲，贫穷就是缺乏生活机会。

再来了解一下限制这个词的意思：规定的范围，1.不许超过的限度。2.指阻隔制约的设施。3.约束

最后来了解一下想像这个词的意思：想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

以上三个词的意思看完，我们也自己知道了贫穷是一定能限制人的想像力的。贫穷的人生活质量不行，没时间去想别的事，就算想也只能按自己所认识的事务去联想。对未知的东西怎么想呢。除非是鬼神之说。我同意这句话。就比如，我要没上过学，买不起电脑和手机，天天为三餐而头痛，我怎么能想到你会问这样的问题。

我觉得这句话是很有道理的，因为你的很多想象确实是基于物质才能存在的，没有足够的物质基础，连想象都是贫瘠的。

暂时的物质贫穷，确实会让你想像不到因为钱多带来的不可思议，但是，这并不可怕，可怕的是，你一直被思想的贫穷所限制，让你自己放弃追求价值、财富、幸福、获得感的权利。

所以要永远向上，保持积极努力，开阔眼界，成为更好的自己。

贫穷限制了我的想象，这个是前几年流行的网络词汇。该词常常用来自嘲，有钱人的世界有钱人的生活，对于我们普通的人来说是难以想象的，虽然是一句调侃的玩笑话，但说起来有现实和残忍的含义，那就是经济基础决定上层建筑。日常吃馒头就很好的孩子根本难以想象满汉全席的味道，因为没有尝过。穿过最好的衣服就是集市上百来块钱的外套怎么能去理解10万块钱的高级定制服装呢？

这个词由来已久以前偶尔有人提起，但真正作为网络流行词开始走红网络还是因为曾经网络上爆红的范冰冰被求婚的钻石戒指很多人说那一大颗戒指戴手上多方便啊！结果范冰冰钻戒的拆解视频瞬间打了我们的脸，原来大戒指里还能变形成一个小戒指，我们根本不用替他们担心。是贫穷限制了我们的想象。

随着短视频的爆火。人们现在通过视频就可以了解到一些本来不属于我们这个阶层。平时能够看到接触到的富人的生活，真正是纸醉金迷难以想象。所以每个人都会拼了命的去赚钱。这样才能够把自己的想象插上美丽的翅膀，放飞起来。

经济基础决定上层建筑的通俗说法；类似的还有屁股决定脑袋。皇帝锄地一定用的是金锄头可能就是封建时代一般农民想象的极限了。

幼儿想象力研究论文

孩子的童真童趣，在大人眼里可能是不完美的、有缺陷的。允许孩子保留“不完美”，是保护和培养孩子的想象力的前提。 在孩子尚未具备阅读能力时，选一些品味高的科幻作品，定期有父母读给孩子听。在孩子具备阅读能力后，定期一道与孩子阅读科幻作品。 回忆孩子的一两个由于想象力丰富而“制造”出来的善意“谎言”。 孩子做游戏，玩耍的过程、就是一次次的发现、实现“完美”的过程。老师和家长不应该时时处处告诉孩子什么是“完美”，而应该鼓励孩子自己去发现“完美”。 允许孩子保持自己的特征，不要搞认为的整齐计划，不要单纯追求简单的一致。去掉了孩子的差异，就会去掉孩子的创造性。 大人要放下架子，常常和孩子玩“过家家”、“打野杖”一类的幻象游戏。 鼓励孩子在游戏中表现出自己的特性，鼓励孩子自己去发现自己的长处。 如果孩子对闹钟有好奇心，和孩子一道拆闹钟，装闹钟。 为孩子保留一块相对独立的儿童天地。成人不要事事处处“参与”或“指导”孩子的活动。让孩子在游戏中用自己的童心去感受世界，这会使他们的想象力，创造力得到极大的发展。 和孩子一道玩堆积木之类的玩具，在适当的时候，有意不按照说明和图样去“创造”自己的“建筑”，引导、鼓励孩子打破常规。 在游戏中，注意鼓励孩子的好奇心，鼓励孩子发问，鼓励孩子不同一般。 在适当的时候，让孩子讲一两个想入非非的“童话”，鼓励孩子“构思”一两个异想天开的科幻故事。 家长同孩子一起去发现问题，讨论问题、研究问题、解决问题，往往会激发孩子的好奇心理和探索精神。

这是最简单易行，也是最容易坚持的方法。每一个儿童故事里都有好几个角色，每一个角色都有不同的声音、语速、动作，变换各种角色能让孩子们更加融入情节。当孩子熟悉了许多故事之后，还可以和孩子一起“创造”一个故事。有时候你会发现，孩子自己就能流利地“编造”一个故事。

同孩子一起观察小动物、老爷爷老奶奶、亲人朋友，甚至大树、路灯等静物，引导孩子列出模仿对象的特征。同孩子一起模仿的过程既滑稽又有爱，还可以增加亲子交流，一举多得。

经常带孩子走出家门，走进大自然和社会,既可以选择博物馆、动物园、公园、科技馆、动漫园等人文场所，也可以选择远足、旅游等家庭活动，甚至熙攘的市场和人来人往的商场也能为孩子提供观察、记录、拓展的渠道。

和孩子一起演一出话剧吧！房子可以变成树洞，也可以变成太空船，吸尘器变身怪兽，你和孩子是战胜困难的探险者。足不出户，孩子的想象力就能在有趣的游戏中飞速提高。

下雪天可以堆雪人、春天来了可以折风筝、夏天到了一起堆城堡、秋天天气渐冷给小鸟做个新的家吧，这些都可以培养孩子的想象力！

还可以让孩子参加专业的培训课程，目前国内做的比较专业的就是火花思维了，课程生动有趣，多元化！

保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。1.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。2.让孩子尽量体验各种感觉。3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。4.阅读与想象。引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想。

想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。 想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力：一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐？教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊？有的说小鼹鼠可以拔打110啊？有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊？能告诉老师是为什么吗？”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。三、 游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。四、 玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。五、 创造条件，让孩子们异想天开。给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。

幼儿园想象力的研究论文

多从实践的角度分析

在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《找太阳》时，小兔子找太阳提问幼儿：太阳是什么样子的呀？ 教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后的说出脑子里和太阳有着直接或间接关系的东西。有的说像饼干，有的说像皮球，有的说像大饼，有的说像车轮，有的还说像盘子。。。。。。 孩子们眼中的世界尽情显现出来了，想象力也就被发挥到了极致。其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊？能告诉老师是为什么吗？”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。三、 游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛„„嘟嘟„„”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。四、 玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。 比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。 五、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。经验有如一粒种子，想象却是一朵花了; 经验有如一缕缕的丝，想象却是有花纹的绫罗锦秀了; 经验有如泥土木石，想象却是庄严灿烂的巍巍宫殿了; 经验有如筋肉皮骨，想象却是闭月羞花的美人了。想象力总能带给人们意外的收获，因此，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。

想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。 想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力：一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐？教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊？有的说小鼹鼠可以拔打110啊？有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊？能告诉老师是为什么吗？”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。三、 游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。四、 玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。五、 创造条件，让孩子们异想天开。给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。

要有根据，有事实根据展开合理想象，想象不是毫无根据的天马行空，所以：1、丰富孩子的感性知识和经验，要创造条件带孩子多接触名胜大川，文化古迹，动植物，多看各种图片，2、注意培养孩子的好奇心，给孩子造成一定的悬念，吸引孩子的注意力。3、鼓励孩子多参加游戏活动，4、让孩子多读书，然后试试看能不能表演出来。久而久之想象力作文肯定大有提高

教育研究的想象力马屁论文

幼儿园要在保障幼儿人身安全的基础上利用废旧材料进行教学,让幼儿深刻地理解节能减排的理念和作用,使其主动地参与教学活动。下面是我为大家整理的幼儿园教育教研论文，供大家参考。

【摘要】美感教育可以培养幼儿认识美、爱好美、创造美的能力。幼儿园教师应充分发挥美术教育中美感教育的特点，使幼儿的自主创造与美感能力有机结合，促进幼儿艺术综合能力的和谐发展。

【关键词】幼儿园美术教育美感教育

一幼儿园美术教育中美感能力培养的必要性

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的艺术目标指出能初步感受并喜爱生活、环境和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿园教师要积极引导幼儿接触生活与环境中的美好事物，丰富审美情趣，激发幼儿发现美、表现美、创造美的能力。在艺术活动中要根据幼儿不同的特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿更要注意发掘他们的艺术潜能，鼓励幼儿用自己的形式来表达情感，尊重他们的想法，肯定、鼓励、接纳他们的审美感受，分享他们创造的快乐。艺术是实施美术教育的主要途径，美术作为艺术的一个重要组成部分更应充分发挥其独有的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在2014年十二届全国人大二次会议和全国政协十二届二次会议中，来自美术界的代表委员共40多人，其中包含职业画家、美术教育工作者和民间工艺美术家等，到会委员代表非常关注现代美术教育问题。全国政协委员、花鸟画家何水法提到他在国外时常看到教师带领少儿到美术馆、博物馆参观画展，了解他国和世界艺术历史。现在中国的教育结构中，从幼儿园到中小学，教育的主线多是知识教育。孩子从小学开始就有沉重的课业负担，升入初中后更为严重。不少学校和家长更是将学生从早上六点起床到晚上十点睡觉期间，按照“精打细算”“争分夺秒”的标准来制定流程，几乎完全剥夺了孩子的兴趣培养和综合能力发展。全国政协委员、沧州市国学院创办者何香久也表示，长久以来，应试教育忽略了对受教育主体“人”的关注，只关注知识，忽略了对孩子心灵的塑造，造成了美感能力的缺失以及一系列的社会问题。作为幼师要避免只重视知识教育和技能表现，忽视幼儿在活动中的情感和态度。幼儿创作作品的过程是他们表达自己想法和情感的重要方式，所以要鼓励幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能和技巧的做法。幼儿美术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用是激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐。此外，根据幼儿个性的发展状况和需求，要对其表现方式和技能技巧予以适当的指导，才能促进幼儿的身心发展。

二幼儿园教师教学过程中美感能力的培养

幼儿园教师美感教育培养首先要提升美术欣赏能力。审美与艺术是相互的，没有审美就没有艺术，没有审美情趣和审美洞察力，就不可能创造出审美价值较高的绘画作品。美术欣赏的作用是培养幼儿教师具有较高的审美能力和水平。首先要选择适合的作品，尽量选择对教师教学有帮助、跟平时技能训练有关系的作品。教师通过欣赏，了解作品的不同风格和表现技法，并从中汲取经验，选择适合自己的学习方向。教师通过作品欣赏，思考分析艺术作品和现实间存在的距离，并从欣赏过程中体会艺术的魅力，提高审美能力和理论修养。同时也可将学到的技巧用于日常教学中，如将美术理论与幼儿的年龄特点、知识结构和认识水平相结合，选择更加恰当的美术欣赏内容，引导幼儿学会欣赏，并通过色彩、线条、形状等形式向幼儿传达美的信息。其次是自身专业能力的培养与提升。幼儿教师在美术创作时，提高造型能力，把握色彩关系和色彩变化规律，表现出来的物象会更真切。教师在训练中可大胆地采用多种美术表现技法并融入环境创设，为幼儿创造轻松愉悦的学习环境。画面颜色要接近自然，这样的色彩可让幼儿产生丰富的想象力，更容易使幼儿产生共鸣，从而引起他们对美好事物的喜爱和向往，增强创作的想象力。幼儿教师要根据教育活动的需要自制玩教具，提供幼儿感兴趣并适合的活动材料进行活动。幼儿玩教有利于幼儿认识事物，促进智力发展。教师制作玩教具的过程也是创作美、发现美、欣赏美、传播美的过程。教师可利用感知自然美的能力，积累美、创造美，从活动中体验创作过程的艰辛和成功的喜悦。这一过程充分体现了教师的环保意识及创新意识，强化了教师的手工能力。指导幼儿利用身边的物品如一次性杯子、蛋壳、毛线等制作玩具、手工艺品等来美化生活，从中引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高这也是一名幼儿园教师应具备的素养。幼儿园教师美感教育通过引导幼儿认识美的事物和艺术作品，培养他们认识美、爱好美、创造美的能力。充分发挥幼儿园教师美术教育中美感教育的特点，使幼儿的自主创造与美感能力有机结合、互相渗透，从而促进幼儿艺术综合能力的和谐发展。

参考文献

[1]高华.浅议美育对幼儿自身发展的影响[J].吉林教育科学(普教研究)，2001(4)

[2]庄虹.审美感在幼儿园教学中的运用[J].幼儿教育，1987(10)

[3]傅梅芳.美育与创造个性的培养[J].云南师范大学学报，2001(4)

[4]郭建军.幼儿园开展科学教育活动的思考与实践[D].西南师范大学，2000

摘要：通过月考核评定教师对安全教育和安全工作开展的质量，同时纳入学期考核。如发生安全事故，实行一票否决制，取消评“职称”与“评优”资格。

关键词：幼儿园;安全教育

一、多环节渗透：安全教育细致化

为使安全教育在一日活动的各个环节中更细致，我们根据幼儿思维具体形象的特点，在幼儿活动场地设置安全标志，提示幼儿注意安全。比如在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识，让幼儿区分上下楼梯的方向;电源插座旁都是孩子自制的安全标志，小心有电;盥洗室的地上都有防滑标志、墙壁上有如何洗手的顺序图示，以此来规范常规以及提醒幼儿注意安全。多方位安全教育环境的创设，凸显了安全环境标致化，强化了安全教育效果。

二、多通道体验：安全教育融入一日生活

1.游戏体验法

游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。因而游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，让幼儿在玩中体会什么是安全、遵守安全的重要性，逐渐形成自身的安全意识，强化安全行为，提高应对危险的能力。

2.主题活动法

幼儿园主题活动是指一定的时间里，围绕一个中心内容(主题)组织的教育教学活动。幼儿教育的本质是生活的，它是依据幼儿的生活，又以幼儿的快乐、健康生活为目的。同时，也要遵循幼儿身心发展的规律与特点，只有符合幼儿身心发展水平的活动才有利于幼儿的接受和理解。

3.安全讨论会

我们注重把安全教育纳入日常课程，充分抓住每一个教育契机，把自我防护知识有机渗透到幼儿一日生活中。如，针对玩滑滑梯的情况引导幼儿讨论“：怎样玩才能安全又开心?”让幼儿在观察、体验、讨论和总结的基础上自主制订游戏规则，消除安全隐患。吃点心、午餐时不要急着把太烫的食物送入班级，不要催促幼儿“快吃“”比赛看谁吃得快”等;午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查……在每个生活细节中有机渗透安全教育，不仅可以避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定良好的基础。

三、多形式推动：安全教育深入人心

综上所述，做好幼儿园的安全教育工作尤为重要。为了保证幼儿的健康成长及生命安全，幼儿园的全体工作人员都应该积极行动起来，联合家庭及社会，应做到以下几点：

1.安全责任制，落实到人人

为强化幼儿园安全主体责任，明确一把手(园长胡海燕)为组长;专设安全负责人尤燕飞;成立安全工作领导小组，突出领导班子全面管安全的理念，党政共抓，形成全体教职工共同参与安全责任体系和工作格局。幼儿园的设施设备和每月安全排查、在重要节假日前排查安全隐患，能及时排查幼儿园周边环境异常情况和异常人物。

2.安全培训，一个也不能少

安全培训辐射全体教职工，涉及教师、保育员、食堂、门卫等人，一个也不能少。为此，我园每月对教职员工开展1~2次的安全专题培训，如学习安全文件，实践活动(灭火器的使用、出现火灾、地震时怎样逃生、幼儿意外事故处理)等，以此来增强教职工的责任感和安全防范意识。

3.安全考核，实行“一票否决”制

通过月考核评定教师对安全教育和安全工作开展的质量，同时纳入学期考核。如发生安全事故，实行一票否决制，取消评“职称”与“评优”资格。

参考文献

1、以“做”为中心 让幼儿在操作中感悟数学——谈“生活教育”思想对幼儿园数学教学的启示林华帧;生活教育2009-03-10

爱因斯坦的奇迹诞生本身就是对中国式教育的最大讽刺来自：山东济宁英才国学培训学校100年前的1905年，年仅26岁的爱因斯坦在《物理学年鉴》上连续发表了五篇论文，其中最重要的是提出了狭义相对论、光量子假说、光电效应的三篇论文。爱因斯坦同时在这三个领域做出了开创性的贡献，彻底改变了人类的时空观，使物理学界改变了对运动、能量、光和力这些基本概念的理解，震动了整个物理学界，进而引发了物理学的革命。相对论和量子力学是二十世纪最重要的科学发现，它们不仅为人类提供了从微观夸克到宏观宇宙的物质和运动的图像和规律，丰富了人类的物质观和宇宙观，而且为二十世纪技术的发展奠定了科学基础。爱因斯坦当时没有与世界第一流科学家接触的机会，也缺乏良好的科学研究条件，他的职业身份只是一个专利局的小职员，但他全凭业余研究在一年内连续取得了多项震动世界并影响深远的科研成果，直到100年后的今天，仍然没有人能超越他，这堪称科学史上的惊人奇迹！爱因斯坦从事的是基础研究，他当时也无法预料自己的研究成果对人类会产生什么样的影响。今天，在光电子、激光、原子能、GPS、传感器、加速器、信息保密等等广泛应用的技术中，都可以看到爱因斯坦研究成果的影响。我们今天使用的电脑、半导体产品、电视、遥控器、数码相机、大部分家用电器，都可以从爱因斯坦的研究成果中找到理论基础。对人类现代生活产生了如此之大的影响，科学史上只有创立了经典物理学体系的牛顿能与爱因斯坦媲美。1935年，爱因斯坦在悼念居里夫人时，这样赞扬她：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。”其实，这个评价也正是他自己辉煌一生的写照。爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位品德高尚，富有强烈社会责任感和正义感的人。他一贯反战，崇尚和平。他曾经和一批世界著名人士一起联名发表声明，抗议日本对中国的侵略。1945年8月，美国在日本投下两颗原子弹，造成20多万人伤亡。当爱因斯坦从广播中听到这个消息时惊呆了，他只说了一句话：“我真痛心。”后来过了很长时间，他还为此自责：“是的，我按的按钮……”。1948年，爱因斯坦在《致知识分子的信》中写道：“我们肩负着神圣的义务，必须全力制止为残酷目的而发明的武器去用于残杀。”他一再强调，科学家应当对人类滥用科学技术而负责。当他成为万众瞩目的名人后，面对媒体铺天盖地的赞美，他表现得极其冷静，仿佛这一切与他本人没多大关系。他说：“我的政治理想是民主主义。让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶像。我自己受到了人们过分的赞扬和尊敬，这不是由于我自己的过错，也不是由于我自己的功劳，而实在是一种命运的嘲弄。”1955年4月18日，他临终前最后一次谈话，仍然关心的是公民自由和世界和平。爱因斯坦学识渊博，在哲学、历史、文学等方面都有极高的造诣。他文笔优美睿智，尤其热爱音乐，小提琴拉得极好。他曾经说过：“如果没有早期的音乐教育，我将一事无成”。在教育方面，爱因斯坦的许多见解都在教育家之上。他富有生活情趣，生性风趣幽默，具有强烈的悲天悯人的宗教情怀。如此全面和谐发展、充满人格魅力、又贡献巨大的伟人，是人类历史上极其罕见的。爱因斯坦的出现，本身就是人类发展史上的一个奇迹，他已成为人类智慧的象征，成为医学和教育研究的永恒之迷。培养出爱因斯坦式的杰出人物，已成为世界各国教育界的共同理想。为了纪念爱因斯坦奇迹年100周年，联合国大会于2004年6月10日通过决议，正式宣布2005年为“世界物理年”。现在，世界各国都在隆重纪念这位伟人，期待着第二个爱因斯坦的出现。2005年恰好是我国废除封建科举制度100周年，我国现代教育正是从1905年萌芽的。在这样的时刻纪念爱因斯坦，对我国教育界有特殊的意义。爱因斯坦创造的奇迹促使我们全面思考我国当今的教育现状，思考怎样避免现代科举回潮，更加明确教育改革的方向。我国教育界应当深刻反思：爱因斯坦是怎样成长起来的？爱因斯坦奇迹是怎样产生的？爱因斯坦的贡献是纯粹靠天才还是另有原因？我们当今的教育还能培养出爱因斯坦式的人物吗？爱因斯坦奇迹的产生需要哪些条件？我们的教育是否在努力提供这些条件？我们的教育是否在设计最好的梯子，使学生能迈到爱因斯坦这位巨人的肩上？纪念爱因斯坦最好的方式是探讨他成功的原因，找出其中规律性的因素。爱因斯坦的童年充满了强烈的好奇心，当他四岁时第一次看到指南针总是指向南方便非常惊奇，他认为指针的背后一定有一股神秘的力量在起作用，他一定要弄清这股神秘的力量是从哪里来的。这种对未知事物的好奇和寻根究底的精神，爱因斯坦一直保持终身，这正是他科学精神的最初来源。他一再强调：“想象力比知识更重要，因为想象力是知识进化的源泉。”他早在上高中的时候，就大胆想象了人以光速运动会产生什么现象，这种想象成为相对论思想的最初萌芽。爱因斯坦从小就渴望自由的时空，喜欢自主选择学习内容。他在学校里并不是一个循规蹈矩的好学生，非常厌恶那些不尊重学生主动性和独立人格的灌输式教育。由于他的独立思考和特立独行，他在中学和大学都不为老师所看重。他很少听课，经常利用同学的笔记来对付强制的考试。他说：“无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的，纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。” 爱因斯坦晚年在回顾自己学生时代的经历时谈到：“人们为了考试，不论愿意与否，都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋。这种强制的结果使我如此畏缩不前，以致在我通过最后的考试以后有整整一年对科学问题的任何思考都感到扫兴。”他一方面讨厌为考试而学习，另一方面他又对自学和独立思考情有独钟。他在高中最后一年，就已经自学了当时大学还未讲授的电动力学，对一些根本性的物理问题开始了深入思考。他进入苏黎世工业大学后，很快发现自己不具备做一个“好学生”所需要的一切特性，诸如专心于功课，遵守课堂纪律，认真记笔记和做作业，等等。因此，他便始终满足于做一个有中等成绩的学生，而把主要精力放在自己真正感兴趣的东西上，“以极大的热忱在家里向理论物理学的大师们学习”。正是这种长期主动的自学和思考，使他在1905年终于爆发式地取得了多项奇迹。爱因斯坦对教育有深刻独到的见解。他在自述中写道：“有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着个性应当消灭，而个人只变成像一只蜜蜂或蚂蚁那样仅仅是社会的一种工具。因为一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。”他一再强调：“应当反对把个人当作死的工具来对待。学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。我认为在某种意义上，这对于那些培养将来从事较确定的职业的技术学校也适用。被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。如果一个人掌握了学科的基本原理，并学会了如何独立地思考和工作，他将肯定会找到属于他的道路。除此之外，与那些接受的训练主要只包括获取细节知识的人相比，他更加能够使自己适应社会的进步和变化。”“自由行动和自我负责的教育，比起那种依赖训练、外界权威和追求名利的教育来，是多么的优越呀。真正的民主决不是虚幻的空想。” “事实上，现代的教学方法还没有把神圣的求知欲完全扼杀掉，这差不多是一个奇迹。因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励之外，首先需要自由——没有自由它将不可避免地会夭折。”爱因斯坦本人就是自己教育观念的实践者，他是追求自由、独立思考和自我负责的典范，他非常自觉地朝全面和谐发展的方向努力。他大学毕业后，没有找到工作，只好当家教。后来好不容易在瑞士伯尔尼专利局找到了一个职员的工作。爱因斯坦在伯尔尼结交了几位青年朋友，他们有共同的爱好，工作之余经常在一起散步、聊天、阅读、思考、讨论，很像一个自发的研究性学习小组。他们一起研读当时哲学和科学的名著，其中有：哲学家斯宾诺莎、休谟、马赫、阿芬那留斯、毕尔生的著作；物理学家安培的著作《科学的哲学经验》、亥姆霍兹的物理论文；数学家黎曼的著名演讲《论作为几何学基础的假设》、戴德金、克利福德的数学论文；彭加勒的《科学和假设》，等等。特别难能可贵的是，他们虽然都是学理工科出身，但并不重理轻文，尤其喜欢文学艺术。他们一起读过古希腊悲剧作家索福克勒斯的《安提戈涅》、法国悲剧作家拉辛的作品、英国作家狄更斯的《圣诞故事》、西班牙作家塞万提斯的《唐·吉诃德》，以及世界文学中许多其它经典作品。他们都是全面和谐发展观念的信徒，认为在一起阅读讨论的乐趣在于思想的交流。他们被这种乐趣迷住了，虽然清贫，但是他们充实而幸福，感到“欢乐的贫困是最美好的事”。他们把自己的研究性学习小组命名为“不朽的奥林匹亚学院”。正是在“奥林匹亚学院”里自主、自由、宽松、闲暇、交流、文理兼容、非功利的研究生活，激发出了爱因斯坦无穷的创造力，成为产生“爱因斯坦奇迹”的重要原因之一。我们从爱因斯坦的成长道路中发现，为学生提供自由、自主、自学和全面和谐发展的环境是多么重要！珍视和爱护学生的好奇心，激发他们的想象力和创造力，鼓励学生独立思考、独立判断、自我负责、学会自学和研究性学习、营造奥林匹亚学院式的非功利和宽松的研究氛围、提供文理艺术兼容的学习环境等等，是“爱因斯坦奇迹”给中国教育的重大启示。爱因斯坦奇迹已经过去一百周年了，科举制度也已经废除了一百周年，世界正快速由工业文明向信息文明转变，可是我国的教育改革进展极其缓慢，有些方面甚至和爱因斯坦倡导的教育观念和做法背道而驰。中国教育陷在大一统的僵化教育体制里难以自拔，学生在学校里自由、自主、独立思考的空间越来越小。过多而又呆板的标准化考试，使许多学生成为缺乏想象力和创造力的“考才”。高考和研究生考试，成为学生追求的唯一目标，而且考试内容灵活性很小，近期还看不出有改善的迹象。中学里推行的新课程改革，虽然把研究性学习提到了超越数理化的高度，但遭到了高考制度的阻碍，面临夭折的危险。功利性的考试文化已渗透到社会各行各业，中国每天有多少人在忙着对付各种各样的考试，把宝贵的青春抛洒在没有多大价值的考题上，以换取能带来个人利益的文凭，俨然现代科举。而奥林匹亚学院式的自发、自主、自由、宽松、非功利、文理兼容的研究却少而又少。在这样的社会氛围里，不但产生不了爱因斯坦式的人物，就是有了爱因斯坦精神的萌芽，也难以茁壮成长。21世纪将是人类创造力大发展的世纪，世界各国的竞争，将是创造力的竞争，而创造力的萌芽就在童年和中小学阶段。爱因斯坦奇迹正是创造力的奇迹，我们的教育必须加速改革，尽力营造能产生爱因斯坦式人物的校园环境，这是当今我国教育最迫切、最重大的课题。当今社会，高新科技迅猛发展，国际互联网飞速普及，科学研究的条件大大超过爱因斯坦的时代，每个人都可以在网上读到最新最多的科研材料，利用各种各样的数据库、图书馆、博物馆、美术馆、音乐厅，也可以在全世界找到兴趣相近的研究伙伴和导师进行网上交流，可以在网上任意发表自己的科研成果，建立自己的网站。这是人类历史上从未出现过的现象，人人都可能成为爱因斯坦式的人物，问题是我们有没有爱因斯坦式的好奇心、想象力和独立思考、独立判断、全面和谐发展的能力？我们有没有他那样自由、自主、非功利的研究精神？我们怎样自觉地培养这些心态和能力？超越考试和各种条条框框，尽早进入自发、自由和自主的研究，是爱因斯坦奇迹给我们的另一启示。著名物理学家、诺贝尔奖获得者李正道教授说过：“因为爱因斯坦在我们小小的地球上生活过，我们这颗蓝色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”我国的教育工作者能否做到：因为学生在我们的校园里生活过，我们的学生就比其他国家的学生更有特色、更有智慧、更有人的道德？

毕业论文贫穷学生的

因为这个论文引起了很多人的共鸣，大家都觉得可以从论文中找到自己的想法。

引言：万的毕业论文，其中就有六千多字来致谢了65个人，中南财经政法大学的民商法专业学生苏正民从梁山真正的走了出来，成为一名深圳的大学生，他的求学之路经历了从山里走出来，到学习的刻苦，再到真正的成为一名社会型人才的过程，他求学之路的坎坷，也只有他自己能够体会和理解。

据他自己回忆，到从小的时候生活在偏远的梁山地区，那里生活条件比较艰苦，并且环境也比较恶劣。现在如此困难的环境下，学习是非常难的，国家虽然实施了偏远地区的振兴山村的教育方式，派了很多教育老师来给大家上课，可是在缺少学习工具和学习用品的情况下，需要真正的和大城市的孩子们一起达到学习的水平是很难的，所以苏正明就努力的学习，最终考上了一所好的小学和初中，在这个过程中，自己的父亲因患上老吉而去世，家里的医药费让他加成载了10万的债务，可是这个时候他得到了梁山所有孩子的母亲张妈妈的帮助，并在他的帮助下重新返回校园。

在他的不懈努力和奋斗下，他成为整一个梁山地区的唯一一个211的学生。他自己回忆到，有的时候放学回家就要开始放牛，放羊，放完这些之后回家再做些家务，就已经没有时间学习了，平时自己也是省吃俭用，把省下来的钱都买在学习资料和复习资料上面，每天晚上在被子里面复习这些东西，拿着一个手电筒，就这样每日每夜的坚持了下去，最终他也不负众望，考上了自己理想的大学，也达到了这所有乡亲们的期望。

苏正明是这样回忆到的，他的学之路虽然历经坎坷，可是遇到了很多的好心人和许多支持他的人，所以说他在这次毕业论文中以六千多字来感谢65个人。

我，来自偏远的乌蒙山区农村；我，曾经是高考状元；我，曾经是省级三好学生；我，毕业于百年名校---西安交通大学......。我，曾经休过学；我，曾经历经坎坷；我，曾经失落过；我，曾经没有爱情；我，曾经受人歧视......。但是，我，从来没有放弃过；我，一直坚持往前走，为了我的理想；我坚信：“只要不放弃，我就一定不会失败，因为我还有希望，还有梦想。” 送给朋友们的话：“明天不一定会更好，但是更好的明天一定会到来，祝愿天下正在经历苦难的人们都幸福快乐！” 很早就想写点关于自己的东西了，今天中午正好有空，所以就随便写点，就当是对自己过去的一点总结吧。作为一个西部偏远山区的农村人，注定了我的成长过程总有许多不同于其他同年人的地方。 20世纪80年代初，我在乌蒙山区一个偏僻的小山村的贫困的农民家里出生了。为了讨个吉利，父亲给我取名“祥”。我是这个家里的第二个孩子，我的到来给这个家庭增添了不少的喜悦，但是也给这个本来就贫穷的家庭增加了不少压力。 在我的生命中，虽然历经坎坷，但是我是幸运的，也是幸福的。 我的经历与很多人的经历都不太一样，为了完整的告诉大家我的故事，我得从我的家庭说起。 我父亲的父亲的父亲，也就是我的曾祖父，家道殷实，到了我爷爷这一辈，有六个兄弟，两个姐妹。曾祖父是个开明的人，所有的子女，无论男女都送去上学。 爷爷，离开我们已经有两年多了，早年在贵州省安顺高级中学求学，但是在高二秋季学期末的时候，遇上了当时禁烟(当时很多人上学都不带钱的，就带上一些鸦片，当做上学的学费和生活费。)大队的人，惹上麻烦，被学校开除。随后，辗转来到贵阳市修文高级中学(学校的学生，大多是当时由于日本入侵中国，从沿海来此避难的有钱人家的子弟。)上学，途中历尽艰辛，等到了学校的时候，已经错过了春季学期的开学时间，只能有两个选择：要么从高二开始重上(在安顺已经学过半年)，要么从高三开始上(高二下半年还没上)，经过再三考虑，觉得应该把浪费的半年的补回来，所以就上了高三。没想到的是，到了期末的时候，爷爷的成绩不但赶上来了，而且得了第七名的好成绩。高中毕业后，爷爷来到了西南师范学校求学。毕业后，回到老家，做起了教书先生。解放后，遵照家乡的风俗，长子不远离，他放弃了去云南省威信县政府工作的机会，留在家里。在文革期间，由于诸多原因：思想有问题(被诬陷的)，奶奶的父亲是当时云南省镇雄县的大地主，奶奶的哥哥是蒋介石在上海吴淞战区的师长，于是遭到批斗。这一斗，就是很多年，从此，家道中落。直到1977年，父亲结婚，利用外公家的关系，才得以出狱。爷爷出狱以后，年龄大了，没了工作，不过爷爷的毛笔字很好，还写得一手好文章，所以经常有人请他写对联、墓碑、墓志铭等，日子过得也还不错。爷爷是对我影响最大的人，在他身上我学到了很多很多。谢谢您，亲爱的爷爷。 奶奶比爷爷大十岁，她离开我们的时候，那时候我才五六岁，所以对她印象不是很深。但是，听父亲讲，奶奶是个很能干的女人，和爷爷感情很好，他们算得上是当地的模范夫妻了，当时村里的很多大事小事，都是他们调解的。只是至今令我很遗憾的是，没能和奶奶一起生活久一点。 爷爷有五个弟弟。最小的弟弟，因公遇难，永远离开了我们。最大的弟弟，也是西南师范学校毕业的，后来参加了滇桂黔边区纵队，解放后，留在了云南省文山州(相当于地级市,他是个大禹式的人物，即使三过家门，也不进屋的！所以，有一次父亲和他开玩笑说，你还不如我们村的村长，至少村长还能照顾我一下，而你呢，什么好处也沾不上！)，历任中学校长、县长、县委书记、文山州州委宣传部部长等职。其他两个弟弟，也上过学，后来在家乡结婚生子过日子。还有两个妹妹，出嫁后，日子过得也还不错，最小的妹妹还培养出了我们亲戚中第一个英语博士，现在在俄罗斯。 父亲，是个直爽、善良、聪明、有远见的人，但是因爷爷文革期间受到批斗，故不能上学。父亲身体一直不是很好。从我记事开始，就记得家里每年常请大夫给父亲看病，所以家道一直不是很好。父亲这一生，为了养家，什么都干过：做过生意、盖过房子、建过高速、做过烟草公司仓管......。但令父亲一生感到高兴的事情也有很多：二十多岁的时候，父亲贷款八百块，盖起了我们家的新房子(遗憾的事，由于华电在家门口盖电厂，前几个月被拆除了。)；父亲朋友很多，遇上事情总会有人帮忙；不管家庭条件有多难，父亲总是坚持让我们去上学......。父亲，不愧是个伟大的父亲。谢谢您，亲爱的爸爸。 这几年，随着我们兄弟姐妹相继毕业出来工作，我们的家庭经济已经改善不少，但是父亲依然闲不下来，一闲下来他就觉得不舒服，所以没事就帮人盖房子，我心里很心疼他老人家，毕竟都快60岁的人了。我最担心的就是他的身体，父亲的身体一直就不好，能活到今天，真的算是奇迹。我最大的愿望就是希望他晚年能够过得幸福些，能够多享受几天的好日子。 母亲，是一个心地善良，但喜欢唠叨的女人。自从来到我们家，勤俭持家，任劳任怨，在家庭最困难的时候，为我们撑起了一片天，至今想起来，母亲这一辈子，真不容易。其实，母亲也是个最冤的人，嫁到我们家来，原本是冲着我们家有钱，但是她不知道的是，由于文革，我们家已经是个破落户，还遇上个身体不好的丈夫。母亲，大多数时间都在操持家务，唯一的一次做生意，是在父亲病重的时候，家里经济紧张，母亲在舅舅的帮助下，在街上摆了个水果摊。记得那时候，我们每天都盼着母亲早点回来，（回来我们就有水果吃了），但是每次都很失望，因为，母亲没有一次带回过水果。现在想起来，母亲也够辛苦的，也很坚强，她不愧是一个伟大的母亲。 母亲，身体一直很好。但是，由于年轻的时候，为了我们受苦受累，现在身体已经大不如以前，患有高血压、风湿等病，一到天气变化就浑身疼痛，有时候疼得晚上都难以入睡。真希望她老人家身体逐渐好起来，陪我们一起多过几年的好日子。 还有就是我们兄弟姐妹了，我们一共四个兄弟，一个妹妹，我是老二。哥哥，十年前师范学校毕业，现在在家里上班，一个弟弟、一个妹妹在外工作，还有一个弟弟(我最不放心的弟弟，折腾多次，现在总算懂事了，家伙很有才华，获得过国家励志奖学金，校十大杰出青年等，现在正准备提前一年毕业。)，还在上大学。 哥哥，其实是我们家很重要的人，在家庭最困难的时候，他和母亲给我们撑起了一片天，给我们力量。哥哥也善于交际，朋友很多，在爷爷去世，还有他结婚的时候，来的宾客很多，给我们家争足了面子。作为长子，家里最累的活都被他做了。谢谢您，亲爱的哥哥。 哥哥也是伟大的，1998年师范学校毕业后，就一直担任月薪60元的代课教师(11年的收入恐怕还不及很多人一个月的收入！)，一干就是整整11年，从未间断。到了今年，也就是2009年3月才转为公办教师，在老家一所一师一校的教学点教书，他的任务很重，小学一年级到六年级的课程都有他一个人负责，学校很偏远，没有通公路，没有通电，更没有电话信号。但是，为了孩子们，他默默的工作着，开心、快乐的工作着，他觉得他的工作很有意义。 还有就是我了，我从小就很懂事。但是我的身体素质是兄弟中最差的，所以，很小的时候，我就在思考，长大后我该怎么办？幸运的是，我天资聪慧，学习成绩一直很好，从小就是邻居们教育孩子的榜样。 自从我开始懂事以后，我就一直记得我们家很穷，给我印象很深的有很多：别人家都住平房，我们家还在住瓦房；别人家有电视，我们家什么电器也没有；别人家用日光灯，我们家还在用15瓦的白炽灯；别人家过年杀猪是为了自己吃，而我们家过年杀猪是为了卖给别人；别人家把地租给别人种，而我们家每年都租种别人的地；别人家的孩子起床就吃早饭，我们家的孩子起床从来没早饭吃；别人家的孩子到夏天就穿背心和凉鞋，我们家的孩子上高中了还没穿过背心和凉鞋......。 我们家也是经常被人欺负的对象。从我记事开始，我就记得很多人无缘无故的欺负我们家。特别是有一次，村子里有人结婚，父亲母亲去帮忙。在所有的事情弄完之后，按当地的风俗，也是出于礼貌，结婚的人家把帮忙的人都请去吃顿感谢饭。结果我父亲刚坐下来，就被伯伯以及他们的孩子们抓住就打，不问青红皂白。父亲是个直爽老实的人，从来不会得罪任何人的，而且经常帮助别人。所以，我至今都不明白这些人想干嘛？这样的事情有很多，说也没法说完。 小学一年级是在家门口上的。当时一个亲戚在我家门口弄了个民师班，父亲就把我送去上学了，没想到我的学习成绩比很多比我大的孩子还好，获得了我人生的第一个奖品——一本作业本。小学二年级的时候，我来到了离家三公里左右的另外一个民师班上学，成绩依然很好，获得了我人生的第二个奖品——一支圆珠笔。但是到此时，我一直以为学校就是找一间屋子，再找个人来讲课就是了。直到小学三年级的时候，我才到了我们村里的小学，在姑姑的班里上学。姑姑，是个很严格的教师。不过我很听话，没让她失望。在这一年，我被评为三好学生。四年级的时候，由于姑姑不教四年级的课，我又转到二年级时候的老师的班里，我的成绩也很不错，期末的时候，老师奖励给我一个笔记本。但是也是在这一年，语文老师说了一句令我一生都不能忘记的话：“你不够踏实，以后要踏实些。”当时，不知道这句话是什么意思，只知道不是表扬。到了五年级的时候，姑姑找了关系，把我转到了当时学校最好的班级，在这一年，我有悲有喜——第一次经历数学考试不及格；第一次被评为校优秀学生，照片被贴到了学校的办公室。小学生活，整体上还是比较幸福的，当然也有失望的事情：从来没有吃过早饭；也没有吃过零食；从来没有穿过背心，夏天依然穿着冬天的衣服；从来没吃过馒头、包子之类的东西（我们家地少人多，父亲身体一直不是很好，能有饭吃就不错了，所以每次看到邻居的孩子吃包子、馒头的时候心里很难受），当然也很少吃到猪肉，更别说牛肉、鱼肉了。我们家每年养的猪，到过年的时候就杀了，大部分猪肉卖给有钱人以换取来年的日常开支，剩下几块不是很好的猪肉留着过春节。最痛苦的是，要是养的猪病死的话，那么就意味着我们来年很难吃到猪肉了，猪油也很难吃到，开水煮白菜的日子就多起来。偶尔也能吃到鸡肉，因为农村人，一般都会养几只母鸡下蛋换点现金作为日常开销。但是，有时候我们家的鸡会跑到别人家的院子里吃东西，就免不了被人家追打，甚至被老鼠药给毒死。这些被打死、被毒死的鸡，家里舍不得扔掉，就把它做来给我们吃。有时候想起来，也够悬的，吃了那么多毒死的鸡，我居然还活着。小学放学回家，我们是从来不看书的，也没时间看书，每天出去打猪草、干农活。最开心的事情就是干完一天的农活，跑到河里洗个澡，回到家里，父母把几个煮好的土豆拿给我们吃，并说上几句令我们高兴的话。小学毕业后，我以优异的成绩，考上了村里的初中，当时我还不知道镇上也有初中。后来经亲戚帮忙，转学到了镇上的初中(这所初中，虽然地处乡下，但是，在整个县城名气很大，曾经创下令人惊讶的业绩：中专(那时候，成绩最好的都上中专了，铁饭碗阿。)、市一中录取人数占到了全县的三分之一。)，到了当时最好的班级。在初中三年中，也是有喜有悲：喜的是成绩一直不错，认识到了该认识的朋友，学会了自强不息；悲的是初三那年，父亲突然犯病，病得不轻。至今依然清晰记得，在那个漆黑的夜晚，哥哥不知哪来的那么大的劲，用弱小的身躯背起父亲，走了好几百米，把父亲送上去医院的汽车。父亲这一病，就是很久，好在舅舅有汽车，每次都是他开车把父亲来回的送到各大医院。也就是在这一年，家庭经济开始紧张起来，到了我们几乎要退学的地步。还记得，这期间，有亲戚还劝我们不要上学了。幸运的是，我有一个比较好的舅舅，在我们最无助的时候，给了我们最多的关心和帮助。谢谢您，舅舅。还有中考，现在想来不知道是幸运还是不幸——因中考语文考得太差，没能上中专，结果来到了普通中学镇雄二中。初中三年也还算幸福，当然也有遗憾：从来没有穿过雨鞋，去学校的路很远，都是山路，每到雨天，路就很难走；也没用过雨伞；也没吃过早饭；也没去过电影院；这段时间也有点郁闷，由于经济原因，不能报考高中，所以，同桌经常开玩笑说：“等将来我有了孩子，就让你教他小学，等你有了孩子，上高中的时候送到我这里来。”上初中期间，我们逐渐长大，已经知道上学非常重要，所以很多时候会去找点课外的书看看，但是我们家很穷，买书是不可能的，怎么办呢？记得，那时候我们兄弟几个喜欢养花，于是把那些心爱的花送给别人，以换来几本旧书。我们每次一拿到书，就如获至宝，躲在屋里争着看，至今想起来仍历历在目。上了高中以后(高中三年我都住在舅舅家。)，由于没能就读于理想中的高中，有些郁闷，一直想让在教育局工作的舅舅把我转到重点中学镇雄一中，结果未能如愿。但幸运的是，在二中，我遇到了最好的老师，我的物理老师、化学老师、英语老师，都是当时整个县城最好的。还有我的班主任，她很负责，给了我很多表扬，所以，我的学习积极性越来越高，高中三年都被评为校三好学生，高三那年还被评为云南省省级三好学生，并且以全校高考理科状元、全县高考理科第四名的优异成绩考入了百年名校——西安交通大学。高中期间整体上是比较郁闷的，原本家庭就比较穷，根本就没经济能力上高中。为了让我能上高中，母亲帮助舅舅把刚出生的表弟从一岁养到八岁，换来的好处就是我免费在舅舅家吃住三年。当然也不是白吃的，每次回家，我得带一些蔬菜回去，每天还得辅导表妹学习，有时候还会受气。说实话，有些时候都快崩溃了，但是我心里明白，我是没有退路的，只能坚持下去，所以高中的三年，我真正的第一次体会到了寄人篱下的感觉，被人瞧不起、受人白眼的感觉......。高中期间，也是比较艰苦的。每次回家，我是没钱坐车的，只能走路回去，来回40多公里的山路。高中三年也没钱吃早饭，所以造就了我今天的魔鬼身材。也很少有钱买课外书，上学期间我看得最多的课外读物就是别人扔掉的废报纸。就是靠着这些废报纸，我高考的时候，语文取得了高分。高中三年，为了省钱，我从来没买过一双袜子，别说是衣服、皮鞋了，每次回家都走路，来回40多公里的山路，不知道被我走了多少遍？就这样，高中三年我大概省下了几十块钱，这些钱都用来买书了，所以我高中毕业时，除了几本书和一身穿了三年的破衣服，什么也没有。虽然舅舅对我还算不错，但是毕竟我不是他们家的人。天天吃人家的，喝人家的，上的还是个破中学，将来有没有出息也不知道，所以免不了有时候说上几句难听的话，很多时候也瞧不起我。我记忆中，我的地位还不如当时在他们家帮忙的一个亲戚(主要负责做饭、打扫卫生等。)，吃的最差，几乎天天都在吃酸菜煮土豆，要不就是开水煮白菜，肉是很难吃到的，早饭是没有的。大学以前，我在家生活了整整17年。17年间，至今想起来真的很艰苦。每到寒暑假，我们都得回家干农活。我最怕的就是去种土豆，因为山区大部分耕地都是山地，为了省钱，需要把农家肥背到山上。要知道我天生就那么瘦弱，一天折磨下来，都感觉都块崩溃了，何况是整个寒暑假呢？辛苦了一天，总要吃饭，平时，我们吃的都是开水煮白菜，开水煮酸菜，开水煮土豆，烧土豆，烤土豆，玉米饭。条件好点的时候可以吃上几片肉，几块豆腐，吃上黄豆煮酸菜，当然这样的好日子也不是很多，一年下来也就那么几次罢了。为了让我风风光光的去上大学，高三暑假那年，我第一次穿上了T恤衫，是爸爸在镇上花了6块钱给我买的；穿上了我第一双皮鞋，是父亲在镇上给我定做的，30多块钱；穿上了我人生的第一件新外套，父亲在镇上给买的；穿上了第一条新裤子，小姨送了几尺布，母亲在街上找人做的。大学期间，我的成绩一直都不错，先后三次获得奖学金，三次被评为优秀学生，毕业论文还获得优秀毕业论文。但是，我人生第一次重大的考验也跟着来了，大二期末的时候，我突然病倒了，病得很厉害，幸运的是，交大的老师很好，他们经常来看我。记得班主任李老师，每次来看我，还特意为我带来自己煲的排骨汤、整箱牛奶等；我休学回家的时候，他还到火车站送我，给我买了很多吃的东西。休学期间，为了安慰我，还给我写过几次信。谢谢您，我亲爱的老师。还有我们的陈副院长也去看过我。还有我的同学，他们真的很好，陪我度过了很多个白天黑夜，直到父亲闻讯从云南赶到西安。但是，遗憾的是：一个陪我度过很多个白天黑夜的同学，也是我的室友，毕业的时候遇到了麻烦，跳楼离开我们了。兄弟，谢谢你，你是个好人。就这样，我在医院呆了很久。父亲在医院附近租了一间房子，白天陪我，晚上回去。这段时间，父亲瘦了很多。都是因为我，让父亲操碎了心。直到我工作后，第一次回家，聊天中，父亲才告诉我，那段时间，他很少吃饭，唯一的想法就是让我能吃的好一点，早点康复过来。多么伟大的父亲啊。谢谢您，亲爱的爸爸。 至今，我还记得，我是2000年7月12号去校医院看病的，这一看就把我看到西安的大医院去了，一呆就一直呆到2000年的10月1号。期间的医疗费有从学校借来的，有班主任给的，还有父亲为了救我，从老家亲戚那里求来的。到了10月份的时候，我的病已经开始好转，但是还没能出院，原本医院还不让出院的，但是此时我已经再也拿不出钱来看病了，向学校求助，向老师求助，他们都说：“我们也不宽裕，只能出力，出点小钱！”没办法，就在国庆节那天，这天也是我的生日，我含泪一个人离开了医院，独自坐上了回家的火车。班主任知道我要回家后，就跑来火车站送我，还责怪我：“回去也不说一声。”当然也给我带来了一些路上吃的东西，比如火腿肠之类的。我告诉他：“住院期间，很想同学们，回去过一次，可是同学们一见到我，就远离我，像是见到瘟疫似的，所以很伤心。为了不再让自己伤心，也为了不再麻烦同学，我就独自回家了，当然我电话告诉过他们的。”最后我休学了一年。在休学一年的时间里，我承受着别人的不理解，承受着巨大的心理压力。要知道，上大学的学费都是从亲戚朋友那里借来的，要是我不能毕业；要是毕业后，我找不到工作，这些钱，我怎么还人家，我后面的弟弟妹妹以后还能上学吗？记得有一位亲戚曾经说过：“别以为你是上大学的，说不定将来工作还不如人家上技校的呢？”(因为上技校的那个小女孩，家里有关系。不过这个小女孩技校毕业后，好像也没找到什么好工作，很快就嫁人了。)所以，无论如何，我得活下来，我得努力的活下来，我得继续我的学业，我得毕业，靠着这些信念，我在家等了好多个月。 休学的一年里，老天似乎还在捉弄我们这个已经穷困潦倒的家庭。为了给我继续治病，这一年父母租了别人的很多地种植烟草，奇怪的是这些烟草不管你怎么伺候，就是长不大。就这样，这一年我们家所有的努力都白费了，还要搭上地租和成本。为了治好我的病，父母想尽了办法：西药肯定是买不起的，太贵！只得考虑吃中药。我至今还记得，有一天父亲干活回来，告诉我：“有一种中药很便宜，能治我的病。”我的心里很高兴，心里想：“只要能活下去，什么药我都吃。”就这样，我吃了将近1年的中药，那时我也不知道这些药能不能治我的病，所以一直担心身体好不起来，不能复学。但是，老天似乎是有意的在折磨我，折磨中似乎也给予我一点恩惠。几个月后，奇迹发生了，我的身体一天天的好起来，至今依然很好。 在熬过痛苦的将近1年的等待之后，我终于复学了。原本复学是件很好的事情，但是对我来讲，却要承受极大的心理压力：别人不知道的说我怎么留级了；知道的都不愿意接近我，害怕被我传染，昔日的同窗见我就像见到瘟疫，一个个走得远远的。这些都不是最大的麻烦，最麻烦的是，我休学那一年的学费还得交上，原本就交不起学费的我，这下又多了一年的学费。到这时终于知道上学期间学费交不清了——本想贷款，银行没有批准（估计是因为我休学过）。心情非常的郁闷，不过我是个很坚强的人，不管怎样，我知道我的使命就是毕业，学费我交不起。只要学校不赶我走，我就一直死皮赖脸读下去。幸运的是交大没把我赶走，偶尔还会帮助我一下(在此，我感谢我的母校，感谢交大。)，但这些都是杯水车薪，根本解决不了问题。时间也很快，一年多我就面临着要毕业了，但是学费依然没着落，按照学校规定，学费没交清，就不给报到证、派遣证、毕业证、学位证。要是没有这些，那我怎么找工作，我借来上学的钱可怎么还，我该如何向家人交代？无奈之下，我试着去找工作，并且给所有应聘单位都说明我的情况，希望他们能借钱给我把学费交清，等我工作后，慢慢的从我工资里面扣，直到扣完为止。投了很多简历，说了很多好话，但是一直没有消息，都快绝望了。就在我几乎绝望了的时候，突然有一个高校的人事处给我来了电话，告诉我，他们同意我的要求，同意借钱给我把学费交清，就这样我在离校的最后一天，也就是7月13日终于把手续全部办完了，离开了我的母校，离开了交大。后来，我才知道，单位之所以同意借钱给我交学费，还得感谢一个人，就是当时单位的郭校长。郭校长知道我的情况后，就立即做出批示，告诉人事处要想办法把这件事情给办好。谢谢您，郭校长，没有您的帮助，就不会有我的今天。后来，为了感谢郭校长，在报到之前，我特意给他写过一封感谢信，并且提出了很多学校建设的建议，后来到单位报到后，我惊奇的发现，这些建议几乎都在慢慢的落实了。郭校长，谢谢你。你永远是我们的好校长，我们的好领导。大学期间，我的生活也很艰苦，天天吃饭都得算着吃，每天生活费坚决不能超过五块钱，早餐一块，中饭、晚饭各两块，所以高中时期造就的魔鬼身材，继续保持着。我的专业和计算机关系很密切，经常需要用电脑，但是我没钱（奖学金都用来吃饭了），也就没有参与同宿舍同学们一起买电脑，所以，我上学期间几乎就没摸过电脑(除了上课之外)，也不会玩游戏。我的大学也是没有爱情的，因为我是农村来的，本来就穷，长的也不帅，还有病，没有一个女孩子会接近我，会喜欢我。于是，我在孤独和痛苦中渡过了那些让我刻骨铭心的大学生活。工作后，刚开始还是比较艰苦的。本来工资就不多，每个月还要还学费，偶尔还要给家里寄点钱，我记得我最穷的是工作后的第三个月，也就是10月份。我这个月只剩下40多块钱，没办法，只能天天喝稀饭，吃咸菜，一直坚持了一个月。至今依然还记得，每天总感觉饿，所以每天要吃很多顿。至今我还清楚的记得，我是八月份报到的，报到之前，我身上不到两百块钱，除去车费140块，我剩下的钱不到60块。没办法，为了省钱我买了从西安到洛阳的车票，剩下的车票就靠逃票，这是我平生唯一的一次逃票。等到了单位后，我们8月份的工资是要到9月初才发的，所以我靠着这50多块钱渡过了我工作以来的最痛苦也最艰难的第一个月。但总的来讲，工作期间，我是幸运的，也是幸福的。学校发展不错，被列为省人民政府和教育部重点支持建设高校。我也收获很多：找到了自己感兴趣的方向；获得省教学成果奖两次；发表学术论文数篇；全国大学生数学建模竞赛教练；中国不确定系统学会员......。至今，我依然保持着魔鬼身材，所以，每次碰到女孩子，她们就开玩笑说，要是我的身材也和你一样好，就太好了。她们还开玩笑的问我，有什么秘诀。我半开玩笑的说：“如果你也能像我一样，从出生到工作前，每天不吃早饭，中饭和晚饭还要限量吃，那么身材肯定超过我，成为天下最漂亮的女孩！”不管怎样，至今我还活着。我现在一直都觉得，我不是班上最差的，因为我的同班同学，也是我的室友，也是在我生病期间照顾我最多的同学，毕业前跳楼自杀，遗憾的离开了我们，而我还依然坚强的活着。目前的我，已经有了明确的目标，并为此努力拼搏，我坚信：“只要每天都前进一小步，将来就会往前迈出几大步，我的目标也就不再是梦。”最后，祝愿我的家人、老师、同学、同事、朋友，来年一路走好，没有你们，我不会走到今天，谢谢你们！我的故乡：滇东北某个不知名的小山村

这个小伙子从一个放羊娃蜕变成了一名大学生，命运非常的坎坷，从小生下来就营养不良，村里的老人常常劝父母放弃他，靠着山泉和野果子慢慢活了下来，父母砸锅卖铁把他送进了学校，一直凭借着自己的努力以及坚定的信念，考上了理想的大学，每天下晚自习之后，偷偷打着手电筒在被子中，趴在床上开始学习各种书本。