凝血因子抑制效应研究论文

凝血因子抑制效应研究论文

1.血管内皮有抗凝作用：阻止一些凝血因子、血小板与内皮成分接触（防止内源性凝血）,分泌抗凝血酶灭活一些凝血因子等.2.血液中的纤维蛋白可以吸附凝血酶,血液也会稀释,单核-巨噬细胞也会吞噬凝血因子（这比较复杂,随便了解下就行）；3.主要了解下生理性抗凝物质：抗凝血酶,可灭活活化的凝血因子9-12,是主要的抗凝物质；蛋白质C系统,可水解灭活活化的凝血因子8与5,抑制凝血因子10与凝血酶原的激活；TFPI（组织因子途径抑制物）,是外源凝血途径的特异性抑制剂；肝素（很常见）主要是刺激血管内皮释放大量TFPI达到抗凝作用.

首因效应研究论文

（一）主题的写法[2]毕业论文只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。（二）题目的写法毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。（三）摘要的写法毕业论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有独立性、自明性，应是一篇完整的论文。（四）引言的写法一篇毕业论文的引言，大致包含如下几个部分：1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法;5、论文结构安排。

学术堂整理了一份心理学论文范文，供大家进行参考：论文题目《积极心理学对学生品格培养的影响》摘要：为了全面提高小学生综合素养，教师在日常教学时需要充分挖掘小学生的自身潜能，促进学生全面发展。由于学生的年龄比较小，容易受到社会上一些不良因素影响，导致缺乏责任感。为了全面培养学生良好品格，从积极心理学进行全面探讨，根据小学生具体情况，提出合理的解决建议。关键词：小学生积极心理良好品格教师在教学时不仅关注学生的学习成绩，还应注重培养学生良好品格。在开展教学时需要根据学生的实际情况，合理地采用积极心理学，全面提高小学生的综合素养，给学生在今后的成长和生活打下良好基础。一、培养小学生良好品格重要性小学作为学生自我成长和学习知识内容的初级阶段，也是小学生养成良好的品格最关键时期。学生在步入小学学习时，对社会充满好奇心。由于小学生的年龄限制，学生心理还不够成熟，会受到外界因素影响使小学生存在悲观、抵触学习等心理问题。教师在教学时需要采用积极心理学的方式，积极塑造和培养小学生的思维习惯，养成乐观积极向上的生活态度，帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑。小学生在学习的过程中会存在消极情绪，不利于培养小学生的积极思维，需要采用积极情绪有效地调节学生存在的消极情绪，逐渐培养小学生良好人格。通过教师开展积极引导教育，逐渐培养小学生形成良好的意志品质。积极心理学可以帮助学生养成良好的品质，使学生具备融入社会以及适应社会的能力，通过教师进行积极的引导，引导学生养成感恩良好品质，逐渐提高小学生价值观念，并促进学生健康成长。小学开展心理咨询工作时，一般是开设校园心理咨询工作以及心理健康课程引导小学生养成良好品格。教师在开展心理健康课程时，主要包括情感教育、抗挫折教育、学习心理以及心理健康知识等内容。在开展小学校园心理健康咨询工作时，应充分考虑到重教育、重预防、重全体。然而，当前在开展小学生心理健康咨询以及课程时，教师通常给学生讲解心理学方面知识内容，没有意识到开展心理活动体验对学生的重要性。积极心理学倡导积极取向，通过教师充分重视小学生人性优点，采用积极心理学进行小学生情感与情绪培养，培养小学生自我意识、培养学生认知心理以及健康生活方式，全面培养小学生良好的品格，使小学生内容感受到满意、满足等积极体验。通过采用积极心理学逐渐培养良好的品格，帮助小学生具备和平共处、勇于冒险、积极向上、勤劳、锲而不舍、开拓进取精神。二、积极心理学对小学生良好品格培养基本内涵小学生需要具备良好的人格主要包括：正确辨别美丑、好坏以及对错，教师需要进行积极的培养和悉心的教育，通过采用积极心理学逐渐培养小学生养成诚实、懂礼貌、有爱心、积极上进、谦恭、踏实、具备正义感以及责任感，全面培养小学生养成良好品格。在开展积极心理学时通过学生获得爱、感激、快乐、兴趣以及满意等积极情绪，使小学生在主观上获得幸福感。运用积极心理学培养小学生良好品格，需要鼓励学生积极参与一些活动，在参与过程中获得更多积极的情绪体验。学生在参与活动时会感受到满意、快乐的积极情绪，有利于学生合理控制情绪。在培养小学生养成懂礼貌的好习惯时，需要教师以身作则，通过耳濡目染的方式逐渐培养学生养成懂礼貌的良好品格。在开展教学时需要教师采用积极心理学的方式，以积极乐观的心态帮助学生逐渐养成举止斯文、衣着整洁、倾听他人、孝敬父母等良好的品格。在课堂上应给班级营造，民主、和谐的学习氛围，针对班级里存在的恃强凌弱、粗言相待等情况，需要教师合理应用积极心理学开展礼仪教育工作，做好性格教育工作。通过积极开展良好品格培养工作帮助学生使用文明用语，创建文明的班级。三、积极心理学对小学生良好品格培养在培养小学生良好品格时，需要全面了解小学生当前的心理特征，学生在思维方面通常以形象化、具体化思维为主，根据比较形象化、具体化的材料进行相应的推理、分析，小学生对生动、形象、直观活动感兴趣。教师采用积极心理学，培养小学生养成良好品格，有利于帮助小学生拥有共同兴趣、理解以及忠诚作为友谊前提，同时帮助小学生逐渐增强爱国主义情感、自尊感、集体荣誉感以及责任感。通过采用积极心理学，逐渐培养小学生上进心，在学习的过程中逐渐树立自信，有效避免学生在成长的过程中出现怯懦以及依赖心理。在教学的过程中逐渐发现学生的长处以及优点，对于学生在课堂上的优秀表现给予肯定，逐渐提高学生自信心。教师通过开展积极心理学，有利于培养小学生谦恭性格，在教学过程中需要帮助学生意识到“三人行，必有我师”这个道理，并养成勤学好问的精神。教师应充分发挥引导作用，在教学过程中合理应用积极心理学，帮助小学生养成良好品格，促进小学生全面发展。1.给学生创建良好氛围，积极培养小学生良好品格为了提高培养小学生养成良好品格效果，给小学生创建良好的学习和生活环境，教师与家长需要进行有效的沟通交流。通过学校、家庭以及社区逐渐完善组织系统，全面培养小学生良好品格，帮助学生养成懂礼貌、有责任感的良好品格。家长应与教师做好沟通工作，积极搭建良好的沟通平台。首先，在教学时，需要与学生进行友好的沟通交流，充分发挥榜样作用，做到以身作则，给学生树立一个良好的学习榜样。需要教师通过不断学习更多的科学知识、教学理念、有效地提高职业情感、逐渐规范教学行为，使教师在教学时逐渐提升责任心以及自信心。其次，需要家长的耐心培训。小学生养成良好的品质，离不开家庭环境影响。家长作为孩子第一任教师，自己的一言一行直接影响到孩子。学校应给家长宣传积极心理学知识，并帮助学生家长养成良好的品格，有利于小学生品格的培养。学校应定期组织学生家长开展论坛活动，合理应用积极心理学，帮助家长意识到孩子养成良好品格的重要性。教师应做好家访工作，详细地了解学生家庭情况以及具备心理特征，针对存在的问题，采用具有针对性的方式正确引导小学生，帮助小学生养成良好的积极心理，逐渐形成良好的品格。2.积极心理学在教学中的合理应用教师在课堂以小组的形式开展趣味的知识问题游戏，全面提高小学生参与积极性，在游戏的过程中体验到更多的快乐，全面培养学生养成良好的品格。在教学时需要充分重视培养小学生良好品格，通过严格按照公民道德规范“勤俭自强、明礼诚信、爱国守法、敬业奉献”，塑造良好的文明社会，逐渐规范小学生文明行为以及文明语言。通过教师合理应用积极心理学，延伸课外培养良好品格活动，将教育性、娱乐性、趣味性以及知识性进行有效的融合，帮助小学生养成良好的品格。加强对小学生开展积极心理学引导，帮助小学生养成良好品格。针对小学生存在的性格问题，需要开展具有针对性的积极心理辅导工作。班级有的学生存在性格孤僻、在课堂上从来不发表自己的意见，课后学生却生龙活虎起来。针对存在的这种情况，班主任需要与学生进行有效的沟通交流，全面了解学生真实情况，并了解学生的个性成因和特征。通过教师利用课外时间与学生进行谈心，帮助学生打开心弦。采用事实和道理的方式，正确引导小学生转变他们的观点。培养小学生良好的品格，需要做好礼仪教育工作，帮助小学生养成谦虚诚恳、待人礼让良好品格。此外，在教学时应增加学生体验更多积极情绪机会。为了全面培养小学生良好品格，教师需要积极组织学生参与社团活动。学生在参与社团活动时，可以获得更多成功、满意以及快乐的情绪体验，在参与的过程中逐渐形成良好的品格。开展积极心理学有效地培养小学生形成良好的品格，逐渐培养小学生爱心，帮助学生充分感受到助人为乐的快乐，使学生学会关心和爱护他人。通过组织学生参与社会实践活动逐渐培养小学生有爱心，帮助学生认识到社会不同层面，并在开展实践活动过程中增进师生感情。学生通过参加社团活动，逐渐提高责任感，提高竞争意识，逐渐培养合作精神，帮助学生获得更多的情绪体验。通过教师鼓励学生参与学校组织的知识竞赛、植树以及春游活动等，采用积极心理全面培养小学生养成良好的品格，全面提升小学生的综合素养。应逐渐提高小学生责任感，积极培养小学生良好品格，学生在学习的过程中，需要采用循序渐进的方式培养学生耐心，应给小学生一个理解和体会的过程。通过教师在教学过程中积极开展责任教育，帮助学生全面了解失信于人造成不良的后果，逐渐提高小学生责任感。四、结束语综上所述，小学作为培养学生养成良好品格的最重要阶段，通过采用积极心理学的方式可逐渐引导学生形成良好的道德规范以及社会规范，逐渐养成良好的品格，帮助学生形成正确的世界观、价值观以及人生观，全面促进小学生的身心健康发展。参考文献：[1]林丹华，柴晓运，李晓燕，等.中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究[J].北京师范大学学报（社会科学版），2017[2]黄志英.积极心理学视野下的小学团体辅导——以罗湖区泰宁小学为例[D].华中师范大学，2013[3]李韶辉.小学生心理健康教育在语文教学中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018[4]孙爱玲.浅谈小学生心理健康教育与美育相结合的有效研究[J].成功：教育，2018[5]张世军.核心素养使思品课堂充满生机与活力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018[6]王笑.运用积极心理学，推进班级管理的制度创新[J].文教资料，2009[7]邱勇强，黄金来.积极心理学理念与高校班级管理[J].中国成人教育，2011[8]徐伟东.班级管理中“榜样示范”的运用[J].中小学教师培训，1996[9]杨庚年.职高班级管理三阶段[J].职教论坛，1998[10]顾善明.试析班级管理中的误区[J].交通职业教育，1998[11]毕清泉.在班级管理中注重学生的素质教育[J].安徽教育，1999[12]吴学峰.优化班级管理促进学生自我教育[J].青岛教育学院学报，1999[13]王惠江.优化班级管理发展学生的主体性[J].江西教育，2000[14]刘常元，李生全.在班级管理中渗透创新教育[J].四川教育学院学报，2000作者：吴长如 单位：广东省广州市增城区永宁街中心小学

8种心理影响人际关系自卑心理怯懦心理猜疑心理逆反心理排他心理作戏心理贪财心理助你成功的人际关系法则白金法则黄金法则出自基督教《圣经·新约》中的一段话：“你想人家怎样待你，你也要怎样待人。”这是一条做人的法则，又称为“为人法则”，几乎成了人类普遍遵循的处世原则。白金法则是美国最有影响的演说人之一和最受欢迎的商业广播讲座撰稿人托尼·亚历山德拉博士与人力资源顾问、训导专家迈克尔·奥康纳博士研究的成果。白金法则的精髓就在于“别人希望你怎样对待他们，你就怎样对待他们”，从研究别人的需要出发，然后调整自己行为，运用我们的智慧和才能使别人过得轻松、畅。黄金法则和白金法则启示我们，在社交中和处理人际关系时，要尊重人，待人真诚，公正待人。每个人都有自尊心，自尊是一种由自我所引起的自爱自信、并期望受到他人或社会肯定的情感。然而，许多人都存在这样一种想法：值得我尊重的人，我才尊重；不值得我尊重的人，我没有必要尊重他。其实，尊重与某个人是否能干完全是两码事。尊重不存在值不值得的问题，我们应当尊重每一个人的人格，就像我们自己希望受到别人尊重一样。真诚待人。《韩非子》中说：“巧诈不如拙诚。”巧诈可能一时得逞，但时间一久，就露馅了。拙诚是指诚心地做事，诚心地待人，尽管可能在言行中表现出愚直，但时间长了，会赢得大多数人的信赖。公正待人。人们都希望自己是胜利者，而自己的对手是失败者。在这种观念指导下，人们的所作所为都围绕着如何击败对手、使自己获胜的准则来进行。这样做，最后的结果不管是自己胜与败，都给对方造成了伤害，同时，对方也会以相同的敌对方式来对待自己，最终导致两败俱伤。首因效应第一印象所产生的作用称之为首因效应，指的是在有效交往过程中，社会知觉对象给知觉者留下的第一印象对社会知觉者的影响作用。现实生活和社会心理学实验研究证明：人在初次交往中给对方留下的印象很深刻，人们会自觉地依据第一印象去评价一个人，今后交往中的印象都被用来验证第一印象。人在交往中给对方留下的第一印象的好与坏，往往决定着今后的人际交往和人际关系。第一印象不好，彼此以后可能就不会继续交往，也很难结成良好的人际关系。了解首因效应的意义，在于它能使我们自觉地利用这一社会心理效应，帮助我们顺利地进行人际交往，建立良好的人际关系。在现实的人际交往活动中，给交往对象留下好的第一印象，对于有效开展工作，有着不可低估的作用。近因效应所谓近因效应，指的是在交往过程中最近一次接触给人留下的印象对社会知觉者的影响作用。首因效应一般在陌生人的知觉中起重要作用，而近因效应则在熟悉的人之间起重要作用。在经常接触、长期共事的人之间，彼此之间往往都将对方的最后一次印象作为认识与评价的依据，并常常使彼此的人际交往和人际关系发生质和量的变化。现实生活中的友谊破裂、夫妻反目、朋友绝交等，都与近因效应有关。晕轮效应晕轮效应，亦称光环效应。它指人们看问题时，像日晕一样，由一个中心点逐步向外扩散成越来越大的圈，是一种在突出特征这一晕轮或光环的影响下而产生的以点代面、以偏概全的的社会心理效应。我们日常生活中对他人的知觉大多数都受着这种效应的影响。由于它使得人们仅仅根据人的某一突出特点去评价、认识和对待人，如某人一次表现好，就认为他一切皆优，犯了错误，就说他一贯表现差等等。所以，晕轮效应是一种把我们引入对人知觉误区的常见的社会心理效应。晕轮效应的危害是一叶障目，不见泰山，容易影响对人评价的准确性和可信度。定型效应所谓“定型”，是指在人们头脑中存在的、关于某一类人的固定形象。人的头脑中的定型多得数不胜数：不同年龄、不同职业、不同社会地位、不同籍贯、不同民族、不同性别的人，在人们的头脑中都有一个固定形象。如知识分子是戴着眼镜、面色苍白的“白面书生”形象；农民是粗手大脚、质朴安分的形象等。定型效应，亦称社会刻板印象，指的是人们在见到他人时，常常会自觉地根据人的外表行为特征，结合自己头脑中的定型，进行归类，以此来评价一个人。人头脑中存在的定型是人们以往经验的反映，但由于在各类人当中广泛存在着的差异性及社会发展变化的影响，同一类人的形象不可能是一样的，也不可能是固定不变的.即使是同一个人，在不同的时期和不同的环境下也会发生语言、行为甚至性格等方面的变化，所以，以不变的固定形象为依据去认识千差万别、不断变化着的人们及其行为方式，显然会使我们的认识出现偏差，导致作出错误的判断和决策。由此可见，定型效应也是一种使人产生偏见的社会心理效应。我们必须在实际生活和工作中，自觉克服这一效应给我们带来的消极影响，力求历史地、全面地、正确地认识我们周围的人和事，减少判断和决策的失误

肿瘤抑制基因生物学活性研究论文

因为蓝鲸的身体构造和人类的身体构造是不一样的，蓝鲸的体积非常的大，蓝鲸的抵抗力也是非常的强，生活环境也不一样，所以才不会得癌症。

一种抑癌基因，P53基因的突变与乳腺癌密切相关。

癌症，不治之症的代名词。香港著名影星吴孟达（达叔）因肝癌死于2021年2月27日。他的喜剧给我们带来了太多欢乐，他是一代人的记忆，却被败给了癌症。在癌症面前，没人能行若无事。

癌症的发病机制十分复杂，时至今日仍未被人类攻克。但在基本常识中，年龄和体重是诱发癌症的重要因素。

因为细胞在DNA的指导下分解旧的蛋白质，合成新的蛋白质，完成一次次新陈代谢。但是无数次新陈代谢中，不可能次次完美无缺，总会有些错误。一个个小错误的积累，最终将导致癌细胞的产生。

也就是说，越是大型的动物拥有的细胞越多，而由细胞构成的动物都有出现癌细胞的可能，如果动物的寿命也很长，那就越容易积累错误而患上癌症。但事实却并不是这样。

20世纪70年代，英国牛津大学的流行病学家Richard Peto发现，本来具有更多细胞的大型动物在生命早期发展癌症的风险应该比小型动物更大。但令人困惑的是，大型长寿命动物患癌风险并未比预测的更高，动物的身体体积或相对寿命与其体内细胞发生癌症的机率之间毫无相关性，比如鲸鱼。这种现象也被称为佩托悖论。

鲸有大有小，从只有50千克的鼠海豚，到长34米重达190吨的蓝鲸，种类繁多，某些种类中雌性体型比雄性体型还要更大，其中蓝鲸是地球上最大的生物。

成年鼠海豚体长在米到米之间，极少数能长到2米。体重一般在50至60千克之间，最高达90千克。相比之下，淡水鲸就更小了。

比如生活在长江中的江豚，就是一种小型淡水鲸鱼。成年体长平均约米，体重约50-70千克，最长也不超过米，比人类还要小一些。而体型巨大的蓝鲸按体重算，是人类的3000倍，寿命至少有80年。

最小的虎鲸也要重约4吨，最长可达8米，寿命也有90年。其次须鲸，重约吨，最长可到约10米，能活50年。

寿命较长的还有座头鲸，约95年，最长约16米，重约30吨。可爱的海豚也属鲸类，约有52年的寿命，可长到4米。

被认为是已知的地球上生存过的体积最大的动物——蓝鲸，拖着34米的体长，190吨的体重，拥有近100年的寿命，但却不患癌，这完全有违我们以往的常识。

准确地说，鲸鱼不是不患癌，而是不易患癌。

2019年5月9日，美国亚利桑那州立大学的研究人员在 Molecular Biology and Evolution 杂志发表了一篇研究论文。

为了研究鲸鱼的防癌机制，研究团队从一个名为Salt的成年雌性座头鲸身上获取了皮肤样本。然后对它的基因组进行了测序和组装，获取长约27亿个碱基对的基因组（与之相比，人类基因组长约31亿个碱基对）。研究人员还测序了RNA，这有助于找到基因位于基因组中的精确坐标。

该团队随后将座头鲸基因组与其他哺乳动物的基因组进行了比较，包括其他海洋巨头，如逆戟鲸、蓝鲸、长须鲸、宽吻海豚和抹香鲸。

该研究发现座头鲸的基因组是高度连续的，并且包含相当数量的，与其他哺乳动物的直系同源基因。

鲸鱼基因组中，对正常细胞的代谢功能至关重要的基因，包括控制细胞周期、细胞增殖和DNA修复的基因的进化速度，比其他哺乳动物更快。而且鲸鱼基因组中的肿瘤抑制基因进化出许多重复序列。在人类患上癌症时，通常是因为这些肿瘤抑制基因发生了突变，不再有用。

2021年2月24日的一篇研究论文同样分析了鲸鱼不易得癌症的原因。

研究人员分析了鲸类动物的1077个肿瘤抑制基因。发现了六个与乳腺癌，肺肿瘤（ADAMTS8）和白血病（ANXA1）等疾病相关的正选择基因。相比于其他哺乳动物，这些肿瘤抑制基因在鲸类动物中演化的速率快了倍，在须鲸中尤为明显。

这些对于DNA损伤、肿瘤扩散等具有调节功能的基因，在鲸类动物中被保存下来。同时，研究者还发现了71个重复基因，其中11个是与长寿相关的重复基因，是细胞衰老，增殖和代谢的重要调节剂。这些都有利于延长海洋中的庞然大物的寿命，同时让他们拥有更高的抗癌能力。

事实表明，鲸鱼在哺乳动物中是独一无二的。鲸鱼身上这些癌症相关的基因进化速度比其他哺乳动物更快，有更多的肿瘤抑制基因，更高的基因重复。与其他哺乳动物相比，鲸鱼在基因组中累积的基因突变数量远远少于其他哺乳动物，这让鲸鱼的突变率较低。

总结

癌症在人类的进化中，已伴随我们数百万年。而这些研究表明，在自然界，已有很多生物找到了击败癌症的方法。科学家通过对鲸鱼的研究，有可能为改善人类癌症预防、治疗方法提供新的可能。例如，为人类制造类似于鲸鱼体内，抑制癌细胞的特有蛋白。我相信，随着研究的进行，人类一定会找到攻克癌症的办法，但愿这一天早些到来，让人间少些绝望。

期刊：Cell；影响因子：   发表单位：休斯敦贝勒医学院     肿瘤与正常组织之间的蛋白质组差异对于癌症生物标志物的发现至关重要，但尚未在大型结肠癌肿瘤队列中进行系统表征。在这篇《Cell》文章中，报道了110例结肠癌患者的遗传、蛋白质组学和磷酸化蛋白质组学的综合信息。通过比较分析和多组学数据的整合，发现了许多新的生物标志物和药物靶标，以推进精确治疗。     这篇文章为我们展现了多维组学服务于临床治疗的巨大潜力，并强调系统整合多组学分析能够揭示仅通过基因组评估无法获得的潜在临床价值。特别是，蛋白质组学能够发现基因组学不能发现的治疗靶点和致病机制，是需要临床疾病研究重要的前进方向。     对前瞻性收集的结肠癌队列进行了首次蛋白质组学研究。对配对的肿瘤和正常相邻组织进行的蛋白质组和磷酸化蛋白质组分析比较，得出了与结肠癌相关的蛋白质和磷酸位点，包括已知和推定的新生物标记、药物靶标以及癌症/睾丸抗原。蛋白质组整合不仅将基因组推断的靶标（例如拷贝数驱动器和突变衍生的新抗原）确定为优先事项，而且还产生了新发现。磷酸蛋白质组学数据将Rb磷酸化与结肠癌的增殖增加和凋亡减少相关联，这解释了为什么这种经典的抑癌基因在结肠肿瘤中被扩增，并为在结肠癌中靶向Rb磷酸化提供了理论依据。蛋白质组学确定了在高度微卫星不稳定性（MSI-H）肿瘤中CD8 T细胞浸润减少和糖酵解增加之间的关联，这表明糖酵解是克服MSI-H肿瘤对免疫检查点封锁抵抗的潜在目标。蛋白质组学为生物学发现和治疗发展提供了新途径。 结肠癌相关蛋白和磷酸化位点的系统鉴定； 蛋白质组学支持的新抗原和78％的肿瘤中的癌症/睾丸抗原； Rb磷酸化是结肠癌的致癌驱动力和可能的靶标； 糖酵解抑制可能使MSI肿瘤对检查点封锁更敏感。     第一部分是样本整体概述。收集了110例结肠癌患者的肿瘤标本、配对的正常相邻组织（NAT）和血液样本，进行了全外显子测序、拷贝数阵列、RNA-Seq、miRNA-Seq、蛋白质组学和磷酸蛋白组学分析。与TCGA队列结肠肿瘤相比，mRNA表达谱高度相关，蛋白组的主成分分析显示肿瘤和NAT的有效区分。证实蛋白质组学在评估基因功能方面的附加价值。    首先描述了样本的体细胞突变特征和微卫星不稳定性，并根据突变频谱区分患者亚群以及鉴定显著突变基因。随后对基因突变与蛋白组的关联进行了分析，揭示一些高协同的基因。APC中的终止和移码突变导致无义的mRNA衰变或蛋白被截断，TGFBR2中移码突变导致磷酸位点TGFBR2-S553的丰度降低了。高迁移率组（HMG）转录因子SOX9蛋白水平明显过表达，大多数截短突变都发生在HMG-box域的下游和进化保守的泛素靶位点K398的上游，通过截短的突变去除K398泛素化位点可以稳定SOX9蛋白并增加蛋白丰度，支持SOX9在原代CRC细胞中的致癌作用而非肿瘤抑制作用。     该部分主要通过体细胞突变分析寻找并描述结肠癌中显著突变基因的特征，以及联系突变位点和蛋白表达和磷酸化水平的变化提示仅凭突变无法预测蛋白功能复杂性。    进行体细胞拷贝数改变（SCNA）分析，确定了与TCGA队列非常相似的臂级SCNA，包括1q、7p/q、8p/q、13q和20p/q的扩增，以及1p、14q、15q、17p/q、18p/q和22q的缺失。队列中发现了先前大量报道的SCNA，第20号染色体（、、）和第18号染色体（）中分别包含最频繁扩增和缺失的焦点区域，还确定了18q局灶性缺失区域中的著名肿瘤抑制物SMAD4。SCNA与mRNA和蛋白质丰度的相关性比蛋白质丰度更强。SCNA基因和显著突变基因显著富集的术语包括细胞增殖、细胞死亡、Hippo信号通路。位于整个基因组不同局灶性缺失区域的六个基因富集了内吞作用，表明多个缺失事件会收敛以抑制内吞途径，这可能使肿瘤获得生长信号的自给自足。     继续描述基因组全局的拷贝数变异特征，并讨论了拷贝数变异区域中的一些重要基因，及对拷贝数扩增和或缺失水平、mRNA和蛋白丰度作了关联。结合富集分析阐述突变基因或扩增/缺失基因参与的通路激活或抑制是否与肿瘤信号有关。    成视网膜细胞瘤（RB1）基因的蛋白（Rb）是一种肿瘤抑制因子，Rb的丢失会通过消除细胞增殖的阻碍而促进细胞不良行为并促进癌变。然而在结肠癌中，发现Rb的扩增和过度表达与其在其它癌症中的频繁突变和缺失相矛盾，值得深思。通过观察Rb的磷酸化，发现即使细胞中有更多的RB1拷贝或表达水平，但Rb蛋白由于被高度磷酸化而失活，这种构型使其不像肿瘤抑制因子一样起作用。     抑癌基因RB1由于同时的高度磷酸化而失活，因此高拷贝或高丰度并未表现出抑癌功能，蛋白组和磷酸化联合分析颠覆了单一基因组或蛋白组学的一般推论，这是多组学分析优势所在。    作者分析了肿瘤和正常组织之间的差异蛋白，并将分析的重点放在肿瘤中升高了2倍以上的31种蛋白上，这些蛋白被定义为结肠癌相关蛋白。这31种蛋白质与人类分泌蛋白、膜蛋白质组和酶相关联，发现这些蛋白质中有15种具有临床实用性，可作为诊断标志物、结果标志物或治疗靶标，包括临床实践中使用最广泛的CRC标志物CEACAM5。还根据磷酸化位点丰度的差异，定位了与癌症相关的50种蛋白质的63个磷酸位点，其中4种符合与癌症相关的蛋白质的标准。蛋白质组学和磷酸化蛋白质组学数据的互补提示可寻找基因组研究中遗漏的结肠癌基因。激酶底物富集分析鉴定了4种激酶，除了已知的药物靶向激酶CDK、MELK和PFKFB3外，激酶PI4KB作为新的候选治疗靶点可能值得进一步研究。     该部分集中在蛋白组，通过传统的差异分析、功能富集等比较并鉴定了结肠癌肿瘤中的标志物蛋白和磷酸位点。通过进一步联系已知的药物研究，提供了潜在的治疗靶点。    综合考虑转录组、蛋白质组以及MSI分型各因素占比，总结得三个新的结肠癌分子亚型特征，并根据其将结肠癌病人分为四个亚型，且对每个亚型的特征展开研究。其中CIN亚型的肿瘤显示出更高的染色体不稳定性。许多miRNA和磷酸位标记与亚型特异性特征具有已知关系，包括在MSI亚型中miR-552、miR-592和miR-181d的表达降低，在间充质亚型中miR-200家族的表达降低， MSI和间充质亚型中STAT1和STAT3的磷酸化水平分别升高。CIN亚型中RB1的拷贝数更高，且Rb-S811和S807显著增加，并进一步表明CDK2抑制在CIN亚型中可能是最有效的。管MSI和间充质亚型均比CIN亚型具有更高的免疫浸润性，但MSI亚型特别富含细胞毒性免疫细胞。MSI亚型中的糖酵解酶广泛增加，揭示了蛋白质水平的适应性在MSI亚型中产生了强烈的Warburg效应，并建议将检查点和糖酵解抑制相结合的治疗可能为治疗对检查点封锁有抵抗力的MSI肿瘤提供有效的策略。     最后是肿瘤分子亚型及其特征分析，这在大规模肿瘤组学研究中是必不可少的，以试图为不同亚型的患者制定更合适的靶向治疗方案提供线索。    本篇研究对人类结肠癌进行了前所未有的分子表征，证实了蛋白质组学整合在揭示新型癌症生物学中的价值，并进一步证明了蛋白质组学在治疗假说产生中的实用性。     除了加强或补充基因组数据外，蛋白质组学整合还可纠正基于基因组数据的不准确推论，并带来意想不到的发现和治疗机会。一个例子是蛋白质组学将SOX9鉴定为致癌基因，而根据体细胞突变数据预测它是一种肿瘤抑制因子。另一个例子是磷酸蛋白质组学数据使Rb磷酸化成为结肠癌的致癌驱动因素，这表明通过CDK2抑制靶向结肠癌中Rb磷酸化的独特机会。     基于多组学的亚型分析提供了基于三种UMS亚型（即MSI、CIN和间充质）的结肠癌分子异质性的统一视图。蛋白质组学数据将MSI肿瘤中CD8浸润减少与糖酵解增加相关联，这支持了新出现的观点，即肿瘤糖酵解增加会损害T细胞功能并增加肿瘤微环境来抑制抗肿瘤免疫力，因此可以考虑通过糖酵解抑制来克服MSI肿瘤对免疫检查点封锁的抵抗力。     综合蛋白质组学表征揭示了靶向结肠癌治疗中信号蛋白、代谢酶和肿瘤抗原的新治疗机会。尽管这些治疗假说的验证不在当前研究的范围之内，但这些新假说最终可能使结肠癌的分子指导精确治疗取得实质性进展。

木星研究单粒子效应论文

天文学家认为，从某种程度上来说，木星的星核似乎已经消失了，这可以通过木星曾经与一颗行星碰撞来解释，这颗与木星碰撞的行星的质量可能是地球质量的10倍。在太阳系 历史 的早期，行星间发生碰撞概率非常大，因而有行星与木星碰撞不是一件值得惊讶的事情。想想我们的地球，科学家推测地球自己的月球是由一个巨大的撞击造成的。类似的事件可能是木星核心的一些意外特性的原因，木星核心密度低，但重元素却很高。 美国航天局的木星轨道朱诺任务已经详细地探测出木星的的引力场，科学家们可以通过对引力场的研究，弄清楚这个气体巨行星内部的情况。从木星引力场分布看，行星的核心实际上可能更加分散，但有很多重元素，而不是非常密集的中心核心，周围环境密度较低。。根据发表在《自然》杂志上的论文，美国、中国、日本和瑞士的研究人员想知道，这样一颗行星怎么会变成这样，这与大多数行星形成模型是背道而驰的。但有一个假说可以解释这个结果：木星早期的巨大撞击。 太阳系是由围绕太阳的一个尘埃盘形成的，它凝聚成行星和其他天体。在这段时间里，像木星这样的行星会迅速成长，而且（在宇宙的时间尺度上）会突然对周围的行星施加大量的引力。也许，结果是，附近一颗较小的原行星可能会与木星相撞。事实上，研究人员的木星形成模型以及碰撞预测了形成行星的条件，这种行星看起来就像研究人员理解木星一样。据报道，这次撞击不会是木星慢慢吞没的天体的一次轻击，这不会产生足够的冲击波来破坏木星星核， 科学家推测，这个行星必须正面撞击木星，且质量非常大，才产生了足够大的冲击破坏了木星星核。所以，虽然一次巨大的撞毁不是一件确定的事情，但对于继续 探索 木星很有帮助，特别是木星形成的情景构建具有指导意义。

天文学家是怎么知道木星是太阳系中第一个形成的行星的？

图解：NASA 图源：Aubrey Gemignani

美国宇航局的讲师兼飞行总监罗伯特•弗罗斯特在库拉网这样回答道：

木星怎么形成的仍然是个谜。我们希望朱诺号可以观测到木星的核心来帮助我们完善它形成的模型。

图解：朱诺号探测器与木星。图源：Sohu

一直以来，行星形成的标准模型都离不开吸积。但是对其他类太阳系的观测却提出了其他问题：吸积是否是行星形成的唯一途径？

要形成一个像木星这样的气体巨行星，必须从原行星盘中吸取大量的气体。按照这个模型理论，由于太阳风会逐渐将其他气体向外推，当恒星系统靠内的行星核积蓄了足够大能够吸引空气的质量时，气体早已被推远了，因此恒星系统中内侧的行星往往是岩石行星而气体巨行星通常在外侧形成。

图解：哈伯太空望远镜的WFC3相机于2014年所拍摄到木星的真实色彩影像，可清楚看见木星南半球的大红斑。图源：Wikipedia

但这正是问题所在。通过我们对其他星系的观察，发现原行星盘只持续很短的时间。这意味着要产生木星这样巨大的星体，它必须形成得十分快——快到能在气体被吹跑前就吸引到足够的量。

图解：透过阿塔卡马大型毫米波/亚毫米波阵列首次观察到位于金牛座HL的原行星盘。图源：Wikipedia

所以我们又引入了一个叫做圆盘不稳定形成的新模型，能够让木星的形成比其他行星吸积更快。假如这个模型成立的话，木星就是太阳系里第一个形成的行星。但这一切都还不确定，如果朱诺号发现木星有一个巨大的岩石核心，则说明木星应该是和其他行星同时形成的，但如果木星没有岩石核心，那这个替代模型成立的可能性则非常大。

在核心吸积模型里大概需要500,000到10,000,000年才能形成木星，但在圆盘不稳定模型里只需要100到1000年。

天文学家是如何得出木星是太阳系中第一个形成的行星这个结论的呢？

奇怪又讽刺的是，太阳系中最大的行星居然被认为是第一个形成的。木星、土星这些主要成分是氢的气体巨行星想必是在太阳星云完全消散前就积累了大量气体。对其他早期恒星系统的观察显示气体盘形成行星通常需要1,000,000到10,000,000年，这意味着我们太阳系中的气体巨行星也在这个时间跨度中形成，而地球的形成可能需要50,000,000到100,000,000年。

图解：木星的漩涡状云层顶端特写。图源：Sohu

正如其他人指出的，核心吸积模型是气体巨行星形成被最为普遍接受的理论。在这个模型中，首先需要形成一个由冰和岩石组成的行星核心，然后星际气体和尘埃不断流入附着到逐渐形成的行星上。但对于核心的形成至今没有一个令人信服的解释。要想形成木星或者土星这个量级的大气层，必须要一个质量大概是地球十倍的坚固核心，但是这些行星却只花了几百万年就形成了。

图解：太阳系中行星体积对比。

西南研究所和加拿大女王大学的研究人员解开了木星和土星形成的谜团。这项发现改变了科学家们对所有行星形成方式的看法。

在行星形成的标准模型中，岩石核心随着大小类似的物质累积吸收逐渐变大。岩石和其他岩石结合形成山脉，山脉又和其他山脉融合到城市这么大，进而一步步拓展。但是这个模型不能在短期内形成足够大的行星核心以解释木星和土星的形成。最近的研究表明，气体在增加吸积效率方面起到了至关重要的作用。哈尔莱维森博士，一名隶属于西南研究所行星科学部门的科学家，同时是论文的主要作者，认为进入轨道的卵石可以在气态逆风的辅助下被原行星螺旋吸入。这篇名为《通过逐渐累积岩石成长的气体巨行星》的论文由西南研究所的科学家凯瑟琳•克雷特克和安大略金斯顿女王大学的教授马丁•邓肯共同撰写。

乍一看，木星也许是您期望找到生命的最后一个地方。毕竟这是一个不稳定的，热气巨行星。但有一件事可能会使您惊讶，至少在过去，这个气态巨行星本身被认为可能是某些生物的家。不仅是微生物生命，还包括复杂生命。虽然这是一个长远的目标，但并不排除某些生物可能栖息在其大气层的上方。木星是一个被普遍误解的世界，通常被认为是一个巨大的气态球体。但是实际上，木星比那要复杂得多。如果您下降到木星的大气层，首先您会发现一个由多种气体组成的湍流上层，主要由氢气和氦气混合而成。越往下走，温度越高，这是由于内部高压而产生的。在云层顶部以下约1000公里处，您会过渡到一种奇怪的天然物质，人们认为这种天然物质在我们太阳系中是存在的。您会发现金属氢。在木星大气的极高压力下，氢气会被压缩成原子核和电子的质密物质，它们以不明确的状态存在，介于气体和液体之间边界不明的状态。尽管金属氢被描述为液体，但与其他任何氢都略有不同。可以认为，氢只是随着您进入的深度变得质密，而不是使用标签变得更致密。越过围绕着行星中心的厚重的气体层，人们会认为您会找到一个核心。人们对这个核心知之甚少，但它可能就像内行星一样，是由岩石和金属组成的。现在还不知道它是固态的还是完全熔融的，还是两者的某种混合体。行星核通常很难研究，而木星则是最难研究的行星之一，但是像木星这样的陌生而又奇怪的环境如何能维持某种生命呢？答案是，在高层大气的条件下。1976年，卡尔·萨根和埃德温·萨尔佩特发表了一篇论文，引述如下，他们提出一些氨基生命有可能存在于木星的大气层中。他们设想了三种可能生活在其中的假想动物，他们将它们称为下沉者，漂流者和猎人。特别的是，这些漂流者被设想为巨大的气袋，可能跨越千米，从轨道上可以看到他们，因为他们利用氦气将自己悬浮在木星大气层上。现在，我们从未在木星上发现被我们探测到的漂流者，这是一篇非常具有投机性的论文，是基于对我们自己的海洋和生物的了解得出的思考，没有任何迹象表明这种事情可以确实存在于木星上。但木星上确实存在一些有趣的与生命有关的化学的可能性，木星上层大气中的化学物质确实包括水，氨和甲烷以及大量的氢气形式的气体，这些恰好是斯坦利·米勒（Stanley Miller）和哈罗德·乌里（Harold Urey）在1952年进行的有趣实验中使用的气体。他们想重现地球早期的条件，看看是否能产生最初的益生元化学反应，人们认为这些化学反应最终带来了地球生命的曙光。他们所做的是使水蒸气通过氢气，氨气和甲烷气体的混气体。然后，他们对该混合物进行定期放电以模拟雷电。之后，他们观察另一面出现的东西，至少可以说这是一件有趣的事情。他们从混合物中发现了许多有机化合物。最重要的是，一开始他们发现了许多构成生命的氨基酸。2007年，实验中的原始密封样品被重新检查，一系列的结果表明全部20种地球上的生命所需要的氨基酸，从那时起，就已经出现了。之后，人们对地球早期大气的模型进行了多次修改。结果，在米勒和尤里的工作的基础上，已经进行了许多的后续实验，这些实验的范围从能源的转变到火山（而不是闪电）都有覆盖，添加了新的化学混合物，这些混合物更准确地类似于人们认为早期的大气。这些实验的许多结果，是创造了比米勒和尤里的实验还要多的有机分子类型，这些实验至少使“几十亿年前，生命的化学基础起源于地球上某个火山岛上”这件事，看起来是有可能的。对于木星来说，这确实是一个更困难的过程，尽管它确实具有极其强大的闪电，并且不存在热量短缺。问题在于它非常不稳定的的大气层中。气体在木星上的循环，是通过在某些区域中上升而在其他区域中下降而实现的，而且任何生物，包括微生物在内的生命，当在深处循环时，将不得不应对不可思议的高温和高压。 正如萨根在其电视连续剧《宇宙》中，关于这一主题的一段中，所指出的那样，这类生物必须非常迅速地繁殖。尽管在木星大气中生活的前景，是这种动荡的大气中的某种延伸，但宇宙中可能会存在气体巨星，甚至宇宙中的棕矮星，他们都足够平静，以在其高层大气中至少保留某种形式的微生物生命，甚至可能更多。在2016年底爱丁堡大学杰克·耶茨及其同事的论文中，以下链接 ，他们详细介绍了棕矮星拥有某种生命形式的假设方法。他们指出，某些棕矮星的高空大气层，可能处于压力、温度都与地球相似的温和条件下。依靠上升气流，在棕矮星上这样的区域可能存在生命。这为寻找宇宙中的生命开辟了广阔的新领域。2013年，发现了一个名为WISE 0855-0714的棕矮星，并且似乎在其高层大气中漂浮着水基云团。根据萨根和萨尔皮特的研究，他们将这种思维应用于棕矮星并得出结论，是的，那里可能存在生命。 詹姆斯·韦伯太空望远镜计划深入研究近距离的棕矮星，例如距离我们仅7光年的WISE 0855-0714。 尽管很难想象，原生生物最开始会在木星或棕矮星的大气层这样的地方进化，但有人建议，漂浮在大气中的尘土可能会在一个固态星球做到这一点，甚至按照泛种论的说法，微生物生命是被小行星带来的。可以想象这种被居住的气体星球可能很少见，但似乎至少有可能是假想的，而且在将来，当我们检测到生命证据时，也许它可能来自棕矮星的大气的光谱。转载还请取得授权，并注意保持完整性和注明出处

论文研究效应

康普顿(Arthur Holly Compton)教授是美国著名的物理学家、“康普顿效应”的发现者。 1892年9月10日康普顿出生干俄亥俄州的伍斯特，1962年3月15日于加利福尼亚州的伯克利逝世，终年70岁。 康普顿出身于高级知识分子家庭，其父曾任伍斯特学院哲学救授兼院长。康普顿的大哥卡尔(KarL)是普林斯顿大学物理系主任，后来成为麻省理工学院院长，他是康普顿最亲密的和最好的科学带路人。 康普顿中学毕业后，升入伍斯特学院。该院具有悠久的历史传统，这对康普顿一生的事业具有决定性的影响。在这里，他所受的基础教育，几乎完全决定了他一生中对生活、科学的态度。在学院以外，康普顿熟悉许多感兴趣的事物，诸如密执安的夏令营、卡尔早期的科学实验,等等。所有这些对康普顿以后的科学生涯也都超着重要的作用。 1913年，康普顿从伍斯特学院毕业后，进入普林斯顿大学深造,1914年取得硕士学位，1916年取得博士学位。他的博士学位论文起先由里查逊(O·W·Richardson)指导，后来在库克(H·L·Cooke)指导下完成。取得哲学博士学位后，康普顿在明尼苏达大学(1916—1917)担任为期一年的物理学教学工作,随后在宾夕法尼亚州的东匹兹堡威斯汀豪斯电气和制造公司担任两年研究工程师。在此期间，康普顿为陆军通讯兵发展航空仪器做了大量有独创性的工作；并且还取得钠汽灯设计的专利。后面这一项工作跟他以后在美国俄亥俄州克利夫兰内拉帕克创办荧光灯工业密切相关；在内拉帕克期间，他跟通用电气公司的技术指导佐利·杰弗里斯(Zay Jeffries)密切配合，促进了荧光灯工业的发展，使荧光灯的研制进入最活跃的年代。 康普顿的科学家生涯是从研究X射线开始的。早在大学学习时期,他在毕业论文中，就提出一个新的理论见解，其大意是：在晶体中X射线衍射的强度是与该晶体所含的原子中的电子分布有关。在威斯汀豪斯期间(1917——1919)；康普顿继续从事X射线的研究。从1918年起，他在理论在获得X射线吸收与和实验两方面研究了X射线的散射。散射数据之间的定量吻合之后，根据J·J·汤姆逊的经典理论，康普顿提出了电子有限线度(半径×10-10”cm)的假设，说明密度与散射角的观察关系。这是个简单的开端，却导致了后来形成的电子以及其它基本粒子的“康普顿波长”概念。这个概念后来在他自己的X射线散射的量子理论以及量子电动力学中都充分地得到了发展。 在这一时期他的第二项研究，是1917年在明尼苏达大学跟奥斯瓦德·罗格利(Oswrald Rognley)一起开始的，这就是关于决定磁化效应对磁晶体X射线反射的密度问题。这项研究表明，电子轨道运动对磁化效应不起作用。他认为铁磁性是由于电子本身的固有特性所引起的，这是一个基本磁荷。这一看法的正确性后来由他在芝加哥大学指导的学生斯特思斯(J·C·Stearns)用实验得出的结果作了更有力的证明。 第—次世界大战后，1919至1920年间，康普顿到英国进修，在剑桥卡文迪许实验室从事研究。当时卡文迪许实验室正处于最兴旺发达的年代，许多年青有为的英国科学工作者从战场转到这里跟随卢瑟福、J·J·汤姆逊进行研究。康普顿认为它是一个最鼓舞人心的年代，在这段时间里他不仅限卢瑟福建立了关系；而且也得以与汤姆逊会面。当时，汤姆逊对他的研究能力给以高度的评价，这极大地鼓舞了康普顿，使他对自己的见解更加充满信心。康普顿跟汤姆逊的友好关系二直保持到生命的最后一刻。 在剑桥期间，由于高压X射线装置不适用，康普顿便改用γ射线进行散射实验。这—实验不仅证实格雷（T·A·Gray)其他科学家早期研究的结果，同时也为康普顿对X射线散射实验作更深人的研究奠定了基础。 之后，康普领于1920年回到美国，在圣路易斯华盛顿大学担任韦曼·克劳(Wayman Crow)讲座教授兼物理系主任。在这里他作出了对他来说是最伟大的一个发现。当时，康普顿把来自钼靶的X射线投射到石墨上以观测被散射后的x射线。他发现其中包含有两种不同频率的成分，一种频率(或波长)和原来人射的X射线的频率相同，而另一种则比原来人射的父射线的频率小。这种频率的改变和散射角有一定的关系。对于第一种不改变频率的成分可用通常的波动理论来说明，因为根据光的波动理论，散射不会改变入射光的频率。而实验中出现的、第二种频率变小的成分却令人费解，它无法用经典的概念来说明。面对这种实验所观测到的事实，康普顿于1923年提出了自己的解释。他认为这种现象是由光量子和电子的相互碰撞引起的。光量子不仅具有能量，而且具有某些类似力学意义的动量，在碰撞过程中，光子把一部分能量传递给电子，减少了它的能量，因而也就降低了它的频率。另外，根据碰撞粒子的能量和动量守恒，可以导出频率改变和散射角的依赖关系，这也就能很好地说明了康普顿所观测到的事实。这样一来，人们不得不承认：光除了具有早巳熟知的波动性以外，还具有粒子的性质。这就说明了一束光是由互相分离的若干粒子所组成的，这种粒子在许多方面表现出和通常物质的粒子具有同样的性质。康普顿的这一科学研究成果，陆陆续续发表在许多期刊上。1926年他又把先后发表的论文综合起来写成《 X射线与电子》一书。 1923年，康普顿接受了芝加哥大学物理学教授职位(R·A·密立根曾经担任过这一职位)，同迈克尔逊共事。在这里担，他把自己的第一项研究定名为“康普顿效应”。由于他对“康普顿效应”的一系列实验及其理论解释，因此与英国的A·T·R威尔逊一起分享了1927年度诺贝尔物理学奖金。这时他年仅35岁。同年，他被选为美国国立科学院院士，1929年成为C·H·斯威夫特(C·H·Svift)讲座教授。 1930年，康普顿改变了自己的主要兴趣，从研究X射线转为研究宇宙射线。这是因为宇宙射线中的高能γ射线和电子的相互作用是“康普顿效应”的一个重要方面(今天，高能电子与低能光子相互作用的反康普顿效应是天文物理学的重要研究课题)。第二次世界大战期间，许多物理学家都关心“铀的问题”，康普顿更不例外。1941年l1月6日，康普顿作为国立科学院铀委员会主席，发表了一篇关于原子能的军事潜力的报告，这篇报告促进了核反应堆和原子弹的发展。劳伦斯在加利福尼亚大学发现钚，不久，曼哈顿工区冶金实验室负责生产钚，这些方面的工作主要也是由康普顿和劳伦斯领导的。费米设计的第一个原于核链式反应堆，也曾受到康普顿的支持和鼓励。 战争末期，康普顿接受了圣路易斯华盛顿大学校长的职位。二五年前，他正是在该校做出了最大的物理发现——“康普顿效应”。1954年，康普顿到了应从大学行政领导岗位上退休的年龄了。退休后，他继续讲学、教书并撰写著作。在此期间他发表了《原子探索》一书。这是一部名著，它完整而系统地汇集了战争期间曼哈顿计划中所有同事的研究成果。 康普顿是世界最伟大的科学家之一。他所发现的“康普顿效应”是发展量于物理学的核心。他的这一发现为自己在伟大科学家的行列中取得了无可争辩的地位。

欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。略读，细读，重读，1先大概了解意思2带着问题仔细读3多读能更好的掌握书的思想感情4抓住文章主要内容，理清行文思路