二作小论文学位论文

二作小论文学位论文

福,如果分开是给对方更大的空间寻找自己的幸福,那我们还有什么好伤心的呢?开心是一天,不开心也是一天,我们没有勇气去逃离这个世界,我们还需过每一天,那既然选择要过下去,那何不过好每一天呢?让自己开心的过每天呢?在你还没打算真心的去爱一回别人的时候,请你善对自己好好爱自己一回吧!想想,你爱过自己多少?不是吗? 怀着一颗坦然的心态面对你身边所发生的所有事情,你会摸索去一条坦然处世的路! 祝你开心! 爱是一种很美好的感觉 （A）爱

这个你要看你们学校了，还要问导师，导师说可以就应该没有问题

可以，我以前的同学都是这么做的，有时将近毕业没办法，就直接在导师发的论文后面挂个名，不过前提是你们关系还可以，放心吧。

二作，相对来说是指参与了这项科研，权重较小。对于一篇论文来说，一作是承担了论文前期和后期的所有学术工作，科研权重最大。

作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

自愿登记制度：

论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。

学位论文：

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。

学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。

有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。

以上内容参考  百度百科—论文

二作小论文申请学位论文

作者指南中往往刊载了许多期刊的详细信息：如期刊提交论文的要求，期刊风格，期刊创始人等等细节信息都记录在作者指南当中。可以有效地对写作者进行写作指导。

除此之外，作者指南中还有论文刊载所必备的一系列信息，因此，作者指南对于写作者来说，不仅仅是一种指导作用，而是一种辅助刊载，提高刊载率的有效工具。除了熟读国际期刊作者指南外，我们还可以求助于以爱思唯尔（Elsevier）为代表的第三方学术平台，对期刊进行查询，辅助拟定大纲，刊载计划，有效提高国际期刊的刊载率。

简介

了解核心期刊具有重要的意义。就编者而言，可以从核心期刊吸取经验。就读者而言，树立核心期刊意识，可以明确价值取向，提高阅读档次。例如，语言文学专业的学生，首先要阅读《中国语文》、《文学评论》等核心期刊，而不是本末倒置。

就图书馆而言，在经费有限的情况下，订阅时当然是以核心期刊为首选目标。就科研管理部门而言，可以统计分析单位或个人在核心期刊上发表论文的情况，以此作为衡量其学术水平的一项重要指标。因此，人们往往以在核心期刊上发表文章为自己的追求目标。

本科生大二有机会提前进入本校导师团队实验室，在做大学生创新课题？或是导师乐意指导本科生做科研，少量学有余力的学生可以，就怕搞成噱头。

提问透露的细节不多，无法判断这篇论文的贡献程度划分，小西只能做些合理推断。

一篇小论文发表后，不管你是几作，通讯作者必定是认可的。之后，在学校评定奖学金、推免加分、读研联系导师等环节都是认定的。

以小西指导研究生生的经验来看，这篇小论文大概率是导师一作，名下某个硕士/博士二作，给你通讯作者。至于，导师让出通讯且让一作，我就不太相信啦！

类似处置肯定是“皆大欢喜”。比如，挂名二作的学生可用此论文申请毕业，你能申报奖学金，指导老师可以用作职称晋升或科研奖励材料。

但是，2020年初科技部已要求取消SCI论文奖励，不得作为研究生毕业硬性条件。或许，是学校老人老办法，该导师名下研三的某个学生特别缺一篇论文，否则学位论文无法送审。

或者说，是想提前规避学术不端。你的本科毕业论文不一定跟该导师或做这个课题，而导师名下某个研究生可能需要小论文数据放入学位论文。该论文不署名二作，学位论文章节就无法与小论文对应，可能会被投诉盗用数据。

不要怀疑研究生怎么会用本科生的数据或论文，类似的事情在高校内时有发生，少量本科生课题做得比硕士、博士好，部分硕士做得比博士好，关键是用心、勤奋与肯思考。

在平台文章评论，小西经常看到有本科生留言被导师、师兄师姐“抢走”小议论文，只给署名三作、四作或是署名都没给。前提是并非简单地给硕士/博士的实验打个下手，或是仅完成一小部分工作。

基于这个导师的提意，搁置学术不端不谈，这位导师还算不错。也许，有人会说是怕你去闹，才愿意给通讯作者，一样不好反驳。

但是，小西也有个疑惑：通讯作者往往比一座更有分量。你是通讯作者，论文投稿肯定十分困难，往往投出去就会被拒。

期刊编辑不傻，非常看重文章通讯作者的影响力。大课题组将小导师（青椒）挂通讯作者，带头人（Pi）不署名或挂个名，大部分也会被编辑要求调整。

如果作为第二作者的文章是不能够作为毕业论文的毕业论文必须是第一作者，也就是说，论文的主要贡献者或者是主要撰写者，第二作者只是参与了论文，或者说只是给论文提供了一些帮助而已，并不具备第一作者的属性，所以，第二作者的文章只作为参考，而不能作为毕业论文

导师一作学生二作学位论文

如果作为第二作者的文章是不能够作为毕业论文的毕业论文必须是第一作者，也就是说，论文的主要贡献者或者是主要撰写者，第二作者只是参与了论文，或者说只是给论文提供了一些帮助而已，并不具备第一作者的属性，所以，第二作者的文章只作为参考，而不能作为毕业论文

但是对于研究生评国奖、毕业，我认为还是应该认可导师一作、学生二作这种成果。但凡制度，都有其存在的原因。那篇文章提到的问题存在不存在？存在，而且很多。我知道的学生被大佬带飞的例子都有很多。我在读研的时候，有个年轻的大佬硕导，带着他的第一个硕士生发了三篇一区的SCI！说实话，让现在的我，在两年时间内水三篇一区的SCI我都毫无信心。至于老师指望学生写论文，应该也是目前一些高校、一些导师的常态，这些老师根本不搞学术，就等着硕士生写论文给他们挂一作。但是，为什么我认为还是应该认可导师一作、学生二作这种成果呢？第一，学生写论文，导师挂一作，很多时候是正常的合作。说实话，除了那些超级大佬，或者垃圾导师，还有我这样不牛，但是负责任的导师啊（日常自卖自夸，不要介意，介意你也没办法，又不能顺着无线电波过来打我）。而且按照正态分布，我认为我这种战五渣导师应该是最多的。眼瞅着我带的学生们，还有帮领导带的学生们，在延期的边缘不停地试探，我着急啊。一着急，我就把自己苦思冥想，浪费了无数脑细胞想到的点子给他们了。在比较憨的学生还在质疑我的时候，机灵的同学已经开始动手了。但是就算他们再机灵，也不如我这个科研老司机有经验啊，课题推进的时候各种沟沟坎坎，翻车岂不是相当正常。学生翻车了怎么办，我能在旁边偷乐吗？我很想，划掉，不，我不想。无论想不想偷着乐，学生找上门来的时候，我都得接招。看着自己想出来的点子被他们做成这种垃圾玩意儿，我强忍怒火。我本来想着水一区的东西，就这样被他们糟蹋了。但是我又不能说，说了就是打击学生的积极性，就是师德有问题。而且你还不能阻止学生水个低分区SCI什么的，阻止了学生就会怀疑，这破导师是盯上我论文了吧，掀桌(╯‵′)╯︵┻━┻但是我不想让学生出事，也不想学生让我出事。所以内心念过无数遍阿弥陀佛之后，我还得替他们推公式、写代码、调参、找Bug。一条龙服务。

对于硕博生来说，在校内，对于发表SCI论文是有奖励的，对于奖学金的获得也有加分的作用，可以说作为SCI论文二作的硕博生还是可以获得一定的好处。

只不过在校外，二作的认可度大大降低，不如一作给力。而且在校内评奖学金等，考察的是综合实力，SCI论文只是锦上添花，只有SCI论文，哪怕是一作也是起不到决定性作用的。因而，每个人根据自己的需求来判断SCI论文二作对自己的重要性。

SCI论文作者可以是一人，也可以是多人，多个人共同发表一篇SCI论文的话，肯定会变相地降低SCI论文的认可价值。但随着发表SCI论文的人越来越多，研究的问题越来越深，多人合作发表SCI论文成为常见的模式。

只要自己发表的SCI论文价值够高，二作的含金量也是很高的，不是普通的SCI论文二作可比拟的。所以，SCI论文二作对硕博生有没有用，一是看本学校的要求；二是看发表SCI论文的价值。

学校以承认SCI论文的一作和通讯为主，认可二作的情况不能说没有，而是不常见。在解决SCI论文二作对于硕博生有没有用的过程中，我们也获知了不同的答案。

比如：“用处不大”、“可以加分拿奖学金”、“导师一作、学生二作可以作为硕博生成果”、“在好的SCI期刊上发布有用，一般的期刊没啥用”、“在校外，只承认一作或通讯”等等。换句话说，SCI论文以一作为首选，二作的用处看实际情况。

对于研究生评国奖、毕业，我认为还是应该认可导师一作、学生二作这种成果。但凡制度，都有其存在的原因。那篇文章提到的问题存在不存在？存在，而且很多。我知道的学生被大佬带飞的例子都有很多。我在读研的时候，有个年轻的大佬硕导，带着他的第一个硕士生发了三篇一区的SCI！说实话，让现在的我，在两年时间内水三篇一区的SCI我都毫无信心。至于老师指望学生写论文，应该也是目前一些高校、一些导师的常态，这些老师根本不搞学术，就等着硕士生写论文给他们挂一作。但是，为什么我认为还是应该认可导师一作、学生二作这种成果呢？第一，学生写论文，导师挂一作，很多时候是正常的合作。说实话，除了那些超级大佬，或者垃圾导师，还有我这样不牛，但是负责任的导师啊（日常自卖自夸，不要介意，介意你也没办法，又不能顺着无线电波过来打我）。而且按照正态分布，我认为我这种战五渣导师应该是最多的。眼瞅着我带的学生们，还有帮领导带的学生们，在延期的边缘不停地试探，我着急啊。一着急，我就把自己苦思冥想，浪费了无数脑细胞想到的点子给他们了。在比较憨的学生还在质疑我的时候，机灵的同学已经开始动手了。但是就算他们再机灵，也不如我这个科研老司机有经验啊，课题推进的时候各种沟沟坎坎，翻车岂不是相当正常。学生翻车了怎么办，我能在旁边偷乐吗？我很想，划掉，不，我不想。无论想不想偷着乐，学生找上门来的时候，我都得接招。看着自己想出来的点子被他们做成这种垃圾玩意儿，我强忍怒火。我本来想着水一区的东西，就这样被他们糟蹋了。但是我又不能说，说了就是打击学生的积极性，就是师德有问题。而且你还不能阻止学生水个低分区SCI什么的，阻止了学生就会怀疑，这破导师是盯上我论文了吧，掀桌(╯‵′)╯︵┻━┻但是我不想让学生出事，也不想学生让我出事。所以内心念过无数遍阿弥陀佛之后，我还得替他们推公式、写代码、调参、找Bug。

法学学位论文写作方法第二版

《法学学位论文写作方法》,翻开书,就出现了“最有价值的知识是关于方法的知识”这句话。

是一本书，《法学学位论文写作方法》

法学基础理论一般只能是理论性选题，而部门法似乎选题范围更大，而且如果不是非常擅长抽象思维和具有深厚的理论功底，还是从具体的部门法制度着手 梁慧星老师的《法学学位论文写作方法》详细多维度的阐释了法学论文的写作方法。建议您要是初学法学且有兴趣下下来看看. 从选题要求这一角度来说，一般要求:1.有学术性，理论性；2有实践性，针对性；3有充足的资料（个人觉得非常重要）；4扬长避短 我个人倾向与民法类的制度性选题，因为民法理论发展的非常成熟，资料繁多，且各个基础制度的争议不是很大，很适合切入．而且文章篇幅弹性也会很大，比如”不当得利研究”这一课题，从8000字的学位论文到100万字的专著都有． 以上，如有问题可以共同切磋．

二作小论文毕业论文

二作，相对来说是指参与了这项科研，权重较小。对于一篇论文来说，一作是承担了论文前期和后期的所有学术工作，科研权重最大。

作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

自愿登记制度：

论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。

学位论文：

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。

学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。

有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。

以上内容参考  百度百科—论文

这是属于论文改编，原则上是属于论文抄袭，虽然你们关系属于是兄弟，只要他不追究，你就没有后患，以后一旦评审论文的查出来，不会顾忌你们之间的关系，就会给你定性

4我7可4以1帮5你3搞3定8毕1设 ！！！

这不可以。

你引用几个关键词马马虎虎，但你修改他人论文变成自己的，不管原论文作者同不同意。这就是抄袭，查到了，你毕不了业了。

毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。

毕业论文的基本教学要求是：

1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。

2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。

3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。