2020年金华市教育科研论文发表

2020年金华市教育科研论文发表

现在来看的话，普刊价格在600-1000不等，核心在1-2w不等。中州期刊联盟建议发文章赶早不赶晚，越往后拖需要的费用越高，要求也越高。我们可以回想一下，五年前，发一篇核心也就几千块钱，而且难度也不大。现在呢，几千块钱的核心根本就没有，而且核心的门槛也都提高了，文章质量不高，有钱也难发。特别是2020年可能是北核换届的时候，如果您是要发核心的话，建议最好年内发，一来现在定文章版面已经排到明年六月以后了。二来，北核即将换届，十月以后的文章基本上就是留给关系稿的。中州期刊联盟提醒帖主多考虑一下吧

《临床误诊误治》杂志为中国期刊方阵双效期刊、中国生物医学核心期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊、中国核心期刊遴选数据库收录，杂志以研究疾病诊疗工作中的失误和教训，探索误诊误治的发生规律和防范措施为宗旨，以提高临床医师的诊疗水平为目的，适合各级各类医务人员阅读，本刊报道的丰富的临床病例报告，尤其对年轻医生和基层医生提高临床诊断治疗水平具有实际指导意义。《临床误诊误治》杂志可以用于正常评审职称加分！可以用与考研保研以及课题申报均有效！《临床误诊误治》核心期刊除护理外全科，单位要求三级及以上医院。 《中国药师》月刊，杂志主要登载药品科研、生产、经营、管理及临床使用诸多方面的研究成果与工作经验，及时传播国内外药学领域的最新进展，辟有研究论文、药学进展 、研究报告 、药学与临床、药品监管、综述 、医药信息等。杂志开设“中药临床药学”等滚动刊出的专栏及必要时增设其他栏目，是广大药师的重要学术交流园地。是中国期刊全文数据库（CJFD） 中国核心期刊遴选数据库 中国科技期刊核心期刊 不好意思打扰到您了，我们可以操作《临床误诊误治》《中国药师》等核心期刊，现诚招代理，QQ601163667，无心勿扰，各位精英麻烦您保留我，以备不时之需。平时不会过多打扰您的这个要求最主要要看您单位要求，单位文件是什么，比如单位要求期刊收录情况，有的单位不要电子版期刊，其实发表什么级别文章跟你身份单位有很大关系。比如您是助教升讲师省级国家级普刊就行具体看单位有的需要核心，讲师升副教授学报科技核心中文核心都有具体看单位要求。您看安徽有的地方学报就属于核心级别。这个每个地区不一样。副教授升教授得核心级别的 发南核的比较多

每个学校和每个学校要求都不一样。你是评什么职称呢？可以先到学校教务处了解清楚要求，再做准备。

普刊费用低，几百到几千的都有，一般是在800-2000之间。省级刊物的版面费一般为一个版面800元。一个版面也就能刊登2000字符左右，还不算图片、表格之类的。一般的国家级刊物和这个价格差不多。在普刊中还需要注意的就是收录方面，维普龙源万方的会比知网便宜，版面数越多价格越贵所以这个问题和字数、等级、收录都有关系。如果低于500的期刊，基本上就是假刊、盗刊等;　　一般情况下评职或者毕业论文基本在普刊上发表论文就行。在这里需要特殊说明的就是在评职称的时候如果名额有限竞争比较激烈的话最好是选择核心期刊或者SCI等高级期刊。　　2：核心级期刊是公认的难发，那么费用方面比普刊就贵。北大核心期刊、南大核心期刊、cscd核心、科技核心期刊在版面费上，也有差异，少的在一两千，多的五六千。比较难中的核心期刊价格基本在2~3万或者更高。　　3：在SCI、EI目录期刊上发表文章的版面费高则上万至几十万，因为人家在不仅在国际上和行业内有影响力，所花费的精力、财力、物力是一般普通期刊无法相比的。这些核心期刊中大部分是看要发表人的学历、职称、单位等信息。在这类高级期刊上一般影响到价格的除了排版、表格、图片等因素外，最主要的是影响因子;　　一般在SCI、EI期刊上发表论文的大部分都是搞科研的工作者。

2020年金华市教育科研论文发表几篇

高级职称评审一般都需要几篇论文呢？评审条件。本质是论文和业绩两项。本专业论文选题均可，论文评审合格之前永远有效。多省文件规定：中级以后在公开发行的省级以上学术刊物发表本专业论文三篇以上。北京一篇5000字，其他3篇3000字。论文查重率10-30%，2000-3000字以上，中级以后发表的在副高评审合格之前永远有效。未指定刊物名称。要求合法（有CN刊号且能在新闻出版总署网站查到）、正刊，不能是增刊、专刊、特刊。必须是第一作者，提前一年发表且能在在维普、知网、万方检索到。评审条件搜：全国论文办15837185981通知、全国论文办郑州郑密路20号评审条件大全。 我看到：通知：部分论文、考试、答辩取消，条件放宽。查阅各省最新政策可搜：全国论文办15837185981通知（谐音：要我发-山齐腰-发我就发腰，包括158号通知论文取消、371号通知考试答辩取消、85981号通知条件放宽。下同）、全国职称办15837185981通知、高级职称全国办15837185981通知。在百度、360、搜狗58-68页。搜：高级经济师全国办15837185981通知、高级会计师全国办15837185981通知、高级农经师全国办15837185981通知、高级审计师全国办15837185981通知、高级统计师全国办15837185981通知、高级政工师全国办15837185981通知、高级工程师全国办15837185981通知、高级教师全国办15837185981通知、高级人力资源管理师全国办15837185981通知、（任何职称）全国办15837185981通知。在百度、360、搜狗58-68页。 查阅最新政策、论文（选题、题目、范文、辅导）、报考条件、评审条件、考试科目、大纲，搜：高级经济师最新政策15837185981通知、高级经济师论文15837185981通知、高级经济师论文选题15837185981通知、高级经济师论文题目15837185981通知、高级经济师论文范文15837185981通知、高级经济师论文辅导15837185981通知、高级经济师报考条件15837185981通知、高级经济师评审条件15837185981通知、高级经济师考试科目15837185981通知、高级经济师考试大纲15837185981通知。后面把“高级经济师”依次换成“高级会计师、高级农经师、高级审计师、高级统计师、高级政工师、高级工程师、高级教师、高级人力资源管理师等”再搜索。在百度、360、搜狗58-68页。 搜：郑州职称论文大学全国办关于更名及论文考试答辩取消条件放宽的通知、搜：高级经济师考试论文网158关于更名及论文考试答辩取消条件放宽的通知、郑州郑密路论文网全国办关于更名及论文考试答辩取消条件放宽的通知、高级职称论文郑密路全国办关于更名及论文考试答辩取消条件放宽的通知。

现在教育期刊都涨价了，基本都是20年版面了，一般都得2版起发，这个价格不算贵，知网最起码都要这个价，这还是便宜的

一些同学，在投递论文时，找不到或者傻傻分不清论文发表的官网。便就此打住了发表论文的心思。今天就来帮大家揭开论文发表网站的正确途径。

天呢，太恐怖了，也太多了

2020年金华市教育科研论文发表时间

1、想要拿到杂志，一般要经历以下过程：投稿、审稿、录用/被退稿、修改润色、终审、定稿、校对、排版、印刷、出刊、邮寄。正常周期是1-3个月左右。 下面再讲一下其他的发表注意事项，更多发表细节可加我而已贰贰叁期叁叁久。2、国家新闻出版总署与广电总局合并为新闻出版广电总局，对期刊品质的审核愈发严格，杂志社对稿件的要求也对应提高，在审稿及修改等流程上需要耗费更多的时间。 3、外部出版环境变化剧烈，一批品质差的杂志相继倒闭，原本已经定稿的一批文章无法正常见刊，可发表期刊的减少，大批量稿件的转投，导致发表竞争更加激烈。 4、为了评审核心期刊，应对新闻出版广电总局的各类审核，多数想要寻求发展的期刊，不断压缩版面，稿件质量精益求精，这导致论文被退稿或返修的几率大幅增加。 5、面对年审等突发时间，杂志的刊期会出现突发变动，可能原本已经计划出刊的文章会有推迟见刊，作者应为各种因素预留时间，避免因意外情况导致的延期出刊。 6、在整体出版环境变化的的过程中，期刊的版面费会随着时间的推移而越来越高，这是不可扭转的大趋势，提前准备发表，不仅更放心，也更加省钱！提早发表论文的优点 发的越早您的文章在网上的点击率越高，引用率越高，对您评职更有利，还能加印象分。再说还能提升您的知名度 这边写作需要较长的周期时间 现在发表需要一个月以上见刊 上网时间需要90个工作日后 网上才能显示您的论文 提前发表的好处 1丶提前一年发表更有说服力。 2丶评职时会加2-3分的印象分。 3丶出刊后上期刊网，网站上点击率高也会加分。 4丶发表完文章后可安心去考计算机和英语。 5丶每年都有高峰期，赶上高峰期会拖延发表时间，耽误评职。 6丶例如中高级工程师至少要发表2--3篇文章，提早发表可放在不同期的期刊上，更有说服力，同一期同一作者的两篇文章，有的地区会无效。所以分期发表是有好处的。

两个月吧，直接联系《课堂内外》杂志社的编辑，五六百元钱吧，东西写得要差不多。我是2010年弄的。仅供参考。

一般的省级、国家级论文审稿需要1～2天，出刊需要1～3个月。个别快的5个月，还有个别慢的需要4～7个月。质量水平高一些的期刊，还有一些大学学报，投稿的出刊需要6个月左右，快一些的3～4个月。科技核心期刊审稿需要1～3个月，出刊另需要6～10个月左右，总的算起来大约是1年～1年半。北核、南核审稿需要3～4个月，出刊另需6～15个月左右，跨度较大总的算起来1年～2年。SCI、EI等与北核南核周期相仿。综上所述，评职称发表论文一定要对各不同级别论文的发表周期做到心里有数，提前准备，以免时间上赶不及白白错过评审多等一年。尤其是核心论文，一定要提前。不少客户联系到我们，想三五个月内出刊，那真是太难了，这种急单子我们要么不接，要么提前跟客户说好发不成全额退款，但不担任何责任

省级期刊：普通论文大概需要三到六个月的时间，要提前做好准备。国家级期刊：需要六个月左右，核心期刊难度会更高，六个月以上，甚至更长时间。不同类型的论文，发表时间也不一样，比如，医学类论文，难度会更高，时间也更长。如果自己选择期刊投稿的话，审核时间不稳定或无限延长，加上中间修改时间，成功发表的周期更长。

2020年金华市教育科研论文发表怎么写

学术论文必备要素：文章标题→作者姓名→作者单位、所在省市、邮编→摘要（100~200字左右）→关键词（3~8个）→中图分类号→文献标识码（如作者需要特别标明时）→正文→参考文献→作者简介（要求提供出生年、性别、籍贯、现供职单位名称、职称或学历，以及研究成果等）

看下范文，学习别人的经验，（职业教育、创新教育研究、教育进展）等等都可以学习下呀~~~

根据学术堂的相关了解，教育教学论文是教师教科研成果的主要呈现方式。“题好文一半”，选定一个适合个人研究能力和有成功把握的选题是教师论文写作的至关重要的一步。教育实践是教育教学论文赖以存在的基础和前提，没有扎扎实实的实践，写作能力再强，也写不出有价值的论文。所以教育教学论文首先是“做”出来的，其次才是写出来的，只有来自实践的论文才有生命力。　　论文的选题来源于自己教育教学实践的深切体会和独立见解，这是选题出新的重要途径。我们在教育教学工作中，总有些工作做得很成功，很有效果；总有些问题自己下过苦功，深入地钻研过；总有几项工作、几件事情自己是很有些独立看法的。我们应从这些工作和见解中搜寻、挖掘、整理、筛选，还要比较、分析、琢磨、加工确定选题。这样的选题，因有其鲜明的个人特色，而容易出新，这样的选题如能进行持续的关注、长期的实践与思考，就能形成自己的教学特色、教学风格、教育主张。　　一、论文要“做”在课堂上，在反思自己的精彩课堂教学案例中选题　　课堂是教师的实践主阵地，教师要坚持反思自己的课堂教学实践，在不断追求中形成自己的教学特色、教学风格。反思课堂教学对教学理念的诠释与把握是否准确；反思课堂中教学情境的创设、问题情境的设计是否有趣味性、挑战性，能否激发学生的学习兴趣、探究的欲望；反思教学方法是否合理、得当，能否调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于学生知识的掌握和能力的发展；反思是否以“学”为中心来设计教学；反思对学生的学法指导是否有效，能否促进学生的可持续发展；反思学生的课堂发言(课堂表现)或解题方法、解题结果的生成与教师的点拨引导是否有效合理，特别是对突发问题的处理是否智慧……在课堂教学反思中追寻自己的教育理想，形成自己的课堂教学特色，积淀自己的教学风格。　　二、论文要“做”在课题中，在解决问题、探索教育教学规律中选题　　课题即问题，教育教学课题研究是运用一定的研究方法，对特定的教育教学问题、现象文献等进行专门系统的实践与探讨，提出新观点、做出新解释、进行新论证、得出新结论的探索过程。对于选定的科研课题不能以完成任务的态度浅尝辄止，而是要长期地关注与实践，多轮地探讨与反思。创新是教科研的精髓，结合科研课题选题撰写教学论文，以新材料新实践论证原定的课题，从而提出新的观点、新的看法；以新的研究方法、新的研究角度再做已有的课题，处理旧有的材料，从而得出部分新观点；以新的或先进的理论去指导证明原定课题的实践研究，从而赋予课题以新的内容、新的样态；用跨界的思维对己有的观点、材料、研究方法提出质疑，在实践中使课题己有的观点得到补充或部分修正……在多角度、多途径多方法、多轮次的研究中不断丰富课题的内涵，拓展课题的外延。　　三、论文要“做”在活动中，在总结学生实践活动经验中选题　　活动丰富了学生的课余生活，创设了多彩的育人情境，改变了单一的学习方式，是一种隐性的课程。学校活动有综合比的庆“六一”迎“元旦”等，有专题性的校园艺术节、科技节、体育节等，有单向性的研学旅行、乡土遗存寻访、场馆学习等，有学科性的英语课本剧表演语文经典诵读展示等，还有小型的班级各类主题活动……如何有效地组织活动，如何开发活动资源，如何发挥活动的育人价值，这些都是教育教学论文的选题宝库。　　四、论文要“做”在管理中，在追求高效的教育教学管理中选题　　学校管理是一个动态变化的过程，可供研究的选题浩如烟海:企业先进管理理念对学校管理的启迪，信息化、大数据背景下学校管理的变革，新型学校管理制度和运行机制探索学校教师专业发展、课堂改革、学业质量提升等方面的困境与对策，学校文化建设、课程建设、学科基地、社团活动等特色品牌的创建，学生学业评价体系与激励机制的构建，留守儿童与流动儿童存在问题与教育对策研究，班级文化建设与班主任带班策略的研究……教师可以在探求“为什么”“是什”“怎么办”的实践研究中提高管理效率。

去找期刊社投稿发表，但是搜索的时候不见得很全面，投稿的信息也不会很完整，但是可以去壹品优刊网。

金华市2020年度教育科研优秀论文发表

陈元晖（1913-1995），男，1913年9月18日生，汉族，福建省福清县城头村人。三岁时，父亲到印尼谋生，客死印尼。他15岁在本村小学毕业，上中学时一面劳动一面读书，由于成绩好，两年初中毕业。1930年入福州师范学校，1933年毕业后在福州实验小学当教师。1936年考入南京中央大学教育学院心理系。他进入大学后，在抗日爱国思想激励下，参加中国共产党领导的南京市学生救国会，从事地下革命活动。抗日战争全面爆发，中央大学迁往重庆，1938年5月毅然参加中国共产党，郑重选择了人生的方向。1939年任党支部书记，毕业前夕，在中央大学有的进步同学遭到国民党反动派的逮捕，党组织为防不测，通知陈元晖去延安。陈元晖于1940年到达革命圣地延安后，先被分配到青年工作委员会宣传部，编辑《中国青年》杂志。不久专任《中国青年运动史》编辑。1941年延安成立中央研究院，组织决定他到中央研究院的教育研究室从事研究工作。1942年中央党校成立，中央研究院改为中央党校第三部。陈元晖随之在中央党校第三部第五支部学习与研究。1945年抗战胜利后，陈元晖随党校校部队伍转赴东北，1946年11月抵达哈尔滨，被分配到东北行政委员会教育委员会任秘书，1947年成立哈尔滨大学，车向忱校长调陈元晖任副教务长并兼任教育系主任和实验小学校长。他亲自给教育系学生讲授教育学课。1949年，陈元晖调入东北师范大学前身东北大学，任教育问题研究室副主任，兼图书馆馆长。在研究室工作期间，组织有关人员学习教育学理论，整理中国教育史资料，为后来教育系的建立和教材建设创造了条件。1951年，东北师大成立教育系，陈元晖任系主任。在筹建过程中他提出：“先办好中学，才能办好大学的教育系。”校长采纳了他的意见，先任命他为附中校长，全面负责附中的筹建工作。在附中教师队伍建设中，他十分重视教育理论的学习，他曾提出：“附中教师应当是教育家，不要做教书匠。”要求教师既要有先进教育理论指导，又要有创造精神。他曾多次为全校教师和干部做学习辅导报告。为附中后续发展打下了良好基础，因此，在他80寿辰时附中师生送给他的条幅写道：“创建附中，功在百世”。在创建教育系的过程中，同样体现着他的教育理念。首先要有先进教育理论的引导，高素质教师队伍的建立。在当时条件下，首先组织老教师学习新的教育思想，同时着力选拔与培养青年教师。为此，他亲自主讲教育学课。积极创办研究生班，为补充青年教师创造条件。在研究生班和本科的教学中，都特别重视基础学科，在教育学科的学习中，要求首先学好教育学、心理学和教育史的理论和相关知识。基础科学好了，其它课程才能学好。在教学与学习中，强调理论与实际相结合，继承与创新相统一。倡导科学、严谨的教风与学风。为东北师大教育系的创立与发展，做出了重要贡献。陈元晖于1954年调北京人民教育出版社，任教育编辑室主任。中央教育研究所成立后，参加教育史组研究。1961年成立高等学校文科教材机构，他任教育组组长，主编《中国现代教育史》。1964年，调到中国社会科学院哲学研究所任研究员。“文革”期间，被扣上“资产阶级反动学术权威”的帽子。1970年，也曾到河南信阳“五·七”干校劳动改造，1971年返京。1981年，受国务院学位委员会学科（教育）评议组成员。1982年，主持筹建中国社会心理学会，任第一任会长，兼任《社会心理研究》主编。1983年，国务院批准为中国社会科学院博士生导师。同年离休后，以更高的热情，一面从事学术研究，一面培养博士生。陈元晖同志于1995年10月3日，在北京病逝，享年82岁。作为学者，陈元晖一生著作极为丰富。《教学法原理》、《中国教育学七十年》、《中国古代书院制度》、《中国现代教育史》、《论冯特》、《论儒化》等，是他在教育学、教育史、心理学、哲学各方面的代表作，在各阶段还发表过多篇论文。《陈元晖文集》（上、中、下）三卷110余万字，是他毕生心血的结晶，丰富了中华教育遗产的宝库，在国内外学术界产生了广泛的影响。 杨清（1915-1983），男，字天诚，陕西省府谷县人，我国著名心理学家。1940年毕业于国立西南联合大学，在读期间成绩优异，曾荣获檀香山奖学金。后考入国立中央大学研究院心理研究所师从著名心理学家艾伟教授，并于1944年获得硕士学位。1945年至1950年间，曾任教于国立女子师范学院教育系、国立中正大学文法学院、国立重庆大学和国立西北大学师范学院，其间发表论文《小学国语默读诊断测验试编报告》，并参与编写了《教育心理学大观》（商务印书馆）。1950年，党中央号召知识分子支援东北的文化建设，杨清遂携夫人陈宝翠由重庆来到东北师范大学。杨清精通英、法、俄、德四国语言，在翻译和研读大量西方心理学文献资料的基础上，为学生开设了“西方心理学史”课程。此外，他还发表了论文《论情感底本质并批判詹姆斯底情绪论》。杨清曾当选为长春市人大代表，历任长春市政协常委、民盟吉林省委委员兼宣传部长和民盟东北师大支部主任委员等职。1954年起开始担任东北师范大学教育系主任、中国心理学会长春分会理事长。　　在1957年的反右斗争中，杨清被错划为右派，撤销一切职务和职称。“文化大革命”期间，心理学被打入冷宫，杨清也上山下乡接受劳动改造，后调回东北师大，次年即被迫退休，回到了夫人的家乡四川省自贡市。1979年，吉林省省委决定撤销对杨清同志的错误决定，恢复其政治名誉和教授职称。是年春，杨清回到东北师范大学，曾先后担任教育系主任、中国心理学会理事、吉林省心理学会理事长和中国大百科全书心理学卷编委。年近古稀的杨清不顾身体多病，将全部精力用于教学和科学研究上，他打破当时教授不给本科生上必修课的惯例，由夫人陈宝翠担当助教，亲自为82级本科生上课；他潜心学术研究，发表论文《心理学的过去、现在和未来》和《<近代心理学历史导引>读后断想》（三联《读书》杂志），整理出版书籍《现代西方心理学主要派别》和《心理学概论》，其中《现代西方心理学主要派别》作为一部全面、系统、深入、科学地评述西方心理学各流派研究成果的著作，刊行后在国内心理学界产生重大影响。在生命最后的岁月中，杨清还主编了《简明心理学词典》，并组织翻译了安德森的《认知心理学》一书，将西方心理学的新思潮介绍给国内的读者。杨清治学严谨，培养了大批心理学教师和科研工作者，为繁荣和发展我国的心理科学做出了卓越贡献。1983年6月3日零时，杨清先生与世长辞，享年68岁。 王逢贤（1928-　），男，1928年7月生，辽宁省大连长海人，中共党员，1953年毕业于北京师范大学教育研究生班。1953年至今一直在东北师范大学从事教育学科教学与科研工作。先后任助教、讲师、副教授、教授、终身性荣誉教授；博士生导师；东北师范大学普通教育研究所所长。现兼任东北师范大学校务委员会委员；教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所、南京师范大学道德教育研究所学术委员会主任；全国教育学研究会副理事长；吉林省社会科学联合会常务理事；吉林省教育科学领导小组副组长；吉林省教育学研究会理事长等职。曾兼任国务院学位委员会教育学科评议组成员；全国教育科学规划领导小组成员；国家教育发展研究中心研究员；国家教委师范院校教育学系列教材编委会成员；教育部教育技术学教材编委会顾问；中央教育科学研究所学术委员；中国教育学会理事、学术委员会委员；上海教育科学研究所、天津教育科学院顾问等职。王逢贤在教学、科研工作中一贯严格要求自己和学子，倾心与学术界同仁合作共勉。他是教育系1986年取得博士学位授予权时，第一位被国务院学位委员会批准的博士生导师，也是教育系培养出的第一批博士的导师。大多成为所在单位的骨干力量。他对本校教育学科的发展和建设做出了大量开拓性的工作。他在现代教育发展战略、教育本质与功能、教育目标与课程、教育过程优化、教师素质与专业化、教育法制化与教育创新，尤其在德育研究方面有许多的建树，在海内外学术界有较大的影响，曾发表论文和笔谈近百篇，其中获省部级奖20多项，《中国教育现代化与跨文化交流结合点的选择》在国内外发表，曾获中共中央宣传部“五个一工程”奖。主编和参编著作10多部，主编《中小学生爱国主义共产主义教育引论》曾获教育部首届教育科学优秀成果一等奖，《德育新论》（与鲁洁教授合作编著）曾获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究成果教育学一等奖，国家社会科学基金优秀成果奖。他经常应国内有关单位的邀请，参与学术评审、讲学和策划等活动，也应加拿大、日本和香港等国家和地区的高等院校和学术组织的邀请，多次参加国际性的学术研讨、讲学、合作研究、联合培养博士生、指导访问学者和征文活动。由于他在教育基本理论教学和研究方面做出的突出贡献，1988年被国家教委授予“全国中小学德育先进工作者称号”，1992年被国务院批准享受政府特殊津贴，1996年获香港柏宁顿孺子牛教师奖，1997年获曾宪梓教育基金教师奖，1998年被评为吉林省首批省管优秀专家，2000年被东北师范大学聘为荣誉教授（终身性），2002年被吉林省评为荣誉省管优秀专家。他被称为中国”当代著名教育学家”（顾明选：《北京师范大学与中国教育》，《光明日报》2002年9月9日），是加拿大Ruth　Hayone编写出版的《Portraits of Inauential Chinese Educators》一书中介绍的中国学者之一。该书称王逢贤教授是“一位杰出的教育教学家”。 梁忠义（1930-　），男，教授，资深教授，博士生导师。吉林双阳县人。1953年毕业于东北师大政治系，1955年毕业于北京师大教育研究生班教育史专业。曾任东北师大国际与比较教育研究所所长、《外国教育研究》杂志主编，全国教育科学规划领导小组比较教言学科组成员吉林省哲学社会科学规划教育学科组组长，教育部国家教育发展研究中心兼职研究员，吉林省政府决策专家咨询组成员，全国比较教育研究会会长，中国职业技术教育学会理事及学术委员，中华日本学会理事，吉林省高教学会副会长等。1985年由吉林省政府授予“吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才”称号，1992年获国务院特殊津贴。1993年获“吉林英才”奖章，1996年获宝钢教育基金优秀教师奖，1997年获曾宪梓教育基金高等师范院校教师奖。主要著作有：《战后日本教育与经济发展》，人民教育出版社；《职业技术教育手册》，东北师大出版社；《现代外国教宵》，大连海运出版社；《战后日本教育——日本经济现代化与教育》，吉林教育出版社；《实用教育辞典》，吉林教育出版社；《日本经济现代化与教育》，东北师大出版社；《七国职业技术教育》，吉林教育出版社；《中等职业技术教育引论》，吉林教育出版社；《日本教育发展战略》，吉林教育出版社；《战后日本教育研究》，江西教育出版社；《当代日本社会教育》，山西教育出版社；《当代日本职业训练》，山西教育出版社；《教师教育》吉林教育出版社。 金和德，男，1923年7月生于浙江省金华县。1992年10月加入中国共产党。现为东北师范大学教育科学学院教授。金和德1951—1954年在东北师范大学教育系学习，是建系后的第一届学校教育专业的本科毕业生。毕业后留校任教，曾任助教、讲师、副教授和教授等职，多年来，他一直从事初等教育的教学和科研工作，在平凡的工作中创造了不平凡的业绩。1987年东北师范大学创设了教育服务区和实验区，进行农村中小学教育改革实验。在教改的大潮中，金德和教授长期深入教改第一线，他的足迹遍布了吉林省白山市、抚松县、东丰县等，亲自对农村中小学培训教师，帮助搞教改和科研工作。1990年金德和教授主持了“农村三结合教育体系研究”评题，并和富维岳教授共同主持了“农村初中课程结构改革实验”评题，并出版了《农村三结合教育体系研究》和《农村初中课程结构改革实验》两部著作，曾获吉林省教育科学研究优秀成果一等奖。金和德教授是东北师范大学开展农村基础教育实验研究的带头人之一。金和德教授以自己渊博的教育理论和多年在小学从事教学和领导工作的实践经验在支援农村基础教育的工作中做出了突出贡献，深受农村广大师生的欢迎。被东丰县赠予“师德楷模”牌匾与农村教育专家的称号。金和德教授在小学语文教法的教学和科研方面，在吉林省乃至全国有广泛影响。先后出版过《小学实用教育学》曾获吉林省第二次社会科学优秀成果二等奖。金和德教授曾荣获长春市优秀共产党员、吉林省英才奖、吉林省教育科研领导小组教育厅颁发的科研成果一等奖。1993年金和德教授获得国务院颁发的政府特殊津贴。 吴杰，男，1921年2月生，江苏省常州市人，1950年8月毕业于北京师范大学教育系，是建国后第一位来东北师范大学教育系工作的大学教育系本科毕业生，一生均在东北师范大学教育系工作。在教育系任助教、讲师、教授、室主任、副系主任等职。吴杰教授在教育系一直从事教育学的教学和科研工作，是教育系第一位培养硕士学位研究生的导师，是教育系教育学原理硕士学位点的主要研究生的导师和课程与教学论硕士学位点的奠基人。吴杰教授在教学工作中兢兢业业，教书育人，培养了一大批学生，指导毕业硕士研究生14名，均成为东北师范大学和所在单位的骨干力量。吴杰教授治学严谨，精益求精，在教育学尤其是课程与教学论研究方面，在国内有较大的影响。他的研究工作贯穿两条主线：历史的回顾与总结和科学技术在各个发展阶段对教学理论和教学实践的影响。用这种研究思路全面、系统地探索教学理论的历史发展，在中华人民共和国成立后是最早的，研究成果具有突破性。其研究成果集中体现在他编著的《教学论——教学理论的历史发展》（吉林教育出版社，1986年8月出版）一书，该书1990年4月获国家教委首届教育科学优秀成果奖，1995年获国家教委组织的首届文科科研优秀成果奖。除该书外，他主编了东北三省高师教材《教育学》（吉林教育出版社，1986年8月出版）、《外国现代主要教育流派》（吉林教育出版社，1989年3月出版）、他还撰写了《从凯洛夫教育思想体系中解放出来》等多届有份量的论文。他是中国第一部大型综合性百科全书《中国大百科全书·教育》卷（中国大百科全书出版社，1985年10月出版）的分支学科教育学编写组的副主编和撰稿人，是“七五”期间国家教育科研重点项目，全国群书编写出版计划重点项目《教育大辞典》（上海教育出版社，1990年出版）的编委。曾任全国教育控制论研究会会长；中国教育学研究会理事；全国教学论专业委员会委员；吉林省教育学会常务理事；吉林省教育学研究会副理事长；吉林省教委“四年制初中课程设置与中和教材的实验研究”课题组顾问；课程教材研究所《课程·教材·教法》特约通讯员。1988年5月30日吴杰教授病故。 李桂林，男，1924年2月生于吉林省磐石县，1956年加入中国共产党，1949年入东北师范大学（原东北大学）历史系学习。李桂林教授是教育系建系初期第一批从东北师范大学各个系调入的青年教师之一。1952年开始在东北师范大学教育系历任助教、讲师、副教授、教授、教育系副系主任、系主任。　　李桂林教授长期从事中国近现代教育史的教学和研究工作，其成果在国内有较大影响。也是教育系教育史硕士学位点的创始人之一，是教育系中国教育史学科的带头人。他培养了一大批本科生、进修生，他培养的多名硕士研究生，已经成为东北师范大学教育科学学院和国内有关单位的骨干力量。1964年，他编写的《中国近代教育史》（东北师范大学铅印）是国内该学科最早的教材，曾被华东师范大学、南京师范大学、杭州大学的等多所师范院校使用。通过在国内去江西等地调查，搜集资料，最后他主编的《中国现代教育史教学参考资料》 （人民教育出版社，1987年1月出版），曾被河南、辽宁省、陕西省等多所师范院校作为教材使用，他还主编了《中国教育史》（上海教育出版社，1987年7月出版）、著有《中国现代教育史》（吉林教育出版社1991年4月出版），是陈元晖主编的《中国近代教育史资料汇编》中的《普通教育》卷主编（上海教育出版社，1995年10月出版）。他发表了《评生活教育》等多篇有份量的论文。陕西师范大学教育系曾专聘他为硕士研究生导师，为陕西师范大学教育系培养了7名硕士毕业研究生，其中2名成为陕西师范大学教育科学学院领导班子成员。日本东京大学的历史学者，曾两次专访李桂林教授。日本东京大学的研究生也曾专访李桂林教授。李桂林教授曾任全国教育史研究会常务理事、杨贤江教育思想研究会理事、吉林省教育学会常务理事、吉林省教育史研究会副理事长、中国教育史从书编委会常务编委。 郭占基，教授，男，山东招远人，生于1929年，中共党员，1952年毕业于北京师范大学教育系。郭占基教授1952年在东北师范大学教育系任助教、讲师、副教授、教授。长期担任心理学教研室主任。郭占基教授在东北师范大学教育系长期从事心理学的教学和科研工作，尤其在教育心理学方面有较大的影响。他是东北师范大学教育系普通心理学、教育心理学硕士学位点的创始人之一，是教育系教育心理学最早的硕士生导师。他培养了一大批本科生、进修生、多名教育心理学硕士毕业生，大多为所在单位的骨干。他是我国第一部大型综合性百科全书《中国大百科全书教育》卷（中国大百科全书出版社，1985年出版）教育心理分支学科编写组副主编；是中国心理学会编辑的总结中华人民共和国成立40年心理研究成果《中国心理科学》（吉林教育出版社，1987年出版）一书的编委；是《实用教育辞典》（吉林教育出版社，1989年出版）的副主编。在心理学教材建设方面做了大量工作。他参编和统稿了潘菽主编的《教育心理学》（人民教育出版社，1980年出版），是章志光主编《心理学》（人民教育出版社，1984年出版）的副主编，是《教育心理学教学参考资料》（人民教育出版社，1990年出版）主编之一，还翻译了日本的《社会学习心理》（吉林教育出版社，1988年出版）。他撰写了多篇有分量的论文，其中《经验思维与理论思维——学习心理学的理论问题之一》（《教育研究》1981年第6期）一文，1990年获国家教委全国首届教育科学评奖优秀成果二等奖。曾主持中华社科基金“八五”重点项目《人际关系对学生社会性动机发展的影响》等多项国家级及省部级课题，《青年友谊观调查研究》（《心理科学通讯》1987年第3期）一文，在《中国心理科学》一书中，作为重要成果予以肯定（见该书第634页）。郭占基教授曾任中国心理学会理事、《心理学报》编委、吉林省心理学会理事长、全国教育科学规划办评审组成员。

楼上的抄抄来有什么用啦？！就靠这个骗分~!我是那里毕业的学生，我应该比较有话语权！总的来说，学校的环境还是可以的，只要你肯学，在那里还是能学到不少的东西，当然说是说，人为环境的确是比较复杂的，要看你自己怎么处理，处理的好，对自己以后出社会有很大的帮助~就这些~