关于初中作文教学的论文题目有哪些

关于初中作文教学的论文题目有哪些

初一作文题目⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——，我永远的天空》⒊《都是——惹的祸》⒋《笑傲——》⒌《生活需要——》⒍《何以解忧，惟有——》⒎《假如我是——》⒏《告诉你，我很——》⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》⒒《——在我的身边》⒓《——也是一种美》⒔《——是最美的行囊》⒕《与——同行》⒖《——伴我成长》⒗《——三步曲》⒘《——和我有个约会》⒙《我发现——》⒚《真想做个——》⒛《世上只有——》21．《我——故我在》22．《永远的——》《——，我恨你》《——，做我自己》《——的风波》《我和——的距离》《——着并快乐着》《给自己找个——》《永远说——》《那一次，我——》《——不同情眼泪》《带上——上路》《我与——面对面》《——是一盏明灯》《那段——的日子》《一个——的心灵独白》《——，让我欢喜让我忧》《爱上——》《欣赏——》《我眼里的——》《那—那—那—》《想起——》《———的遐想》《第一次——》《给心情涂上——》《人生路上——多》《——，我的最爱》《——的故事》《——是一种养分》《那年，我——》《和——赛跑》《我——，我——》《有——才有远方》《——在，梦就在》《还有多少——可以重来》《明天，我——》《我的——我做主》《——，是这样炼成的》《不想——》《将——进行到底》《人生没有——》《——是一瞬间的事》《有一种——叫成功》《——伴我少年行》《带上——上路》《——是一首歌》《——是一种美丽的痛》《——的回忆》《有——陪伴的日子》《——，没有什么不可以》《与——一起走过》《——，让我欢喜让我忧》《拒绝——》《让——为——着色》《我——故我在》《——，妙不可言》《读懂——》《我总是——》《——一族的幸福生活》《——拍卖会》《——永不下岗》《那次，我与——擦肩而过》《——在我胸》《——是一种牵挂》《——带给我的快乐》《——也是一种享受》《——让我如此美丽》《——，其实你不懂我的心》《最近比较——》《将——进行到底》《——，我的最爱》《下辈子我做——》《谁都可以——》《——是金》《拿什么拯救你，我的——》《怎一个“—”字了得》《——拍卖会》《留些诚信给自己取暖》、《敬畏——》《——不需要理由》我难忘的_____假如我能_____我想对_____说我的梦想生活需要_____教养是一种____生活教给你____我劝_____我家的喜事_____就是这么简单111、初中，一首难忘的歌112、与你在一起113、课间花絮114、我的心事我知道115、打开窗子好心情116、“猪头”班标趣事117、写给XX的信118、期待秋天119、故事发生在我们小组120、我与伙伴121、青春作伴好飞翔具体的范文模板链接：_qq05_8JQ?pwd=35qa 提取码: 35qa

暑假里的一天，我在家旁边的弄堂里玩，突然看到柴堆边有一个青青的东西，还在动呢。我走过去一看，哦，原来是一只小乌龟。可我仔细一看，又觉得它不像乌龟，也不像甲鱼。你看，它的头部有三种颜色，分别是青色、红色和白色。壳呢，一块黄色，一块黑褐色，肚皮上也有黄色和黑色的花纹。它的尾尖尖的，头摇来摇去，正慢悠悠地爬着呢。我碰了它一下，它的脚、尾和头就缩进了壳里，过了好一会儿才伸出来。 我很喜欢它，就把它带回家养在一个正方形的玻璃缸里。爸爸回来了，我问爸爸它叫什么。爸爸仔细看了看说：“这是一只巴西彩龟。” 我喂它吃了几天的白米饭，可它就是不吃。我怕它会饿死，就把它放到了我家旁边的小河里。只见它伸出头呼吸了一下，就钻到水里不见了。 这只小龟真可爱呀！要是我知道它喜欢吃什么，我一定会把它养大的。

关于初中教学的论文题目有哪些

初中历史教学德育教育探究一、对学生进行革命理想教育，使学生形成正确的人生观、世界观历史的车轮是滚滚向前的，每个朝代的更替，每种社会形态的更替，都是一种进步的表现。历史的发展促进了人类社会的进步，新旧更替也是社会发展的必然。新的、进步的事物代替旧的、落后的事物，也是历史发展的铁的规律，是不以人的意志为转移的。因此，在教学过程中，教师要引导学生用发展的、进步的、辩证的观点来看待问题，让学生将目光放在历史发展的大趋势上，形成和树立正确的人生观、世界观。在我国古代的发展史上，曾经有许多的英雄人物、志士豪杰涌现，他们有的具有远大的志向和崇高的信念，充满了英雄气概，如霍去病说“匈奴未灭，何以家为”时，他的爱国情操可以让学生为之沉迷。有的具有崇高的理想，救人民于危难之中，如三过家门而不入的大禹，经过了含辛茹苦的十三年，终于治水成功，他们的责任感也会让学生为之触动。还有坚韧不拔，周游诸国的孔子，“不入虎穴，焉得虎子”的班超，他的勇敢与坚强也是我们学习的榜样。再如“闻鸡起舞”的祖逖，他的勤奋、好学也是我们每个人学习的榜样。这些传统的伦理道德是中华民族五千年来的历史沉淀，是民族文化的瑰宝。教师要将其与学生的现实生活相联系，利用先人的事件激励学生，引导学生向先人学习，领会他们的高尚品格，并时刻牢记这些英雄故事，在以后的人生道路上，面对挫折不气馁、不放弃，勇于挑起社会的重担，做一个有理想道德的社会主义新人。

想想，初中都学了那些？我在上中学时都没写过论文，现在上初中都要写论文啦？真是悲剧呀！但初中的数学还是很简单的，写一篇论文，可以联系到自己已经上过的知识。下面给你一些建议： 可以写，对任意的二元一次方程组的解转换为图形的交点问题。 还有，不知道三角函数有没有上，如果上了可以论证三角公式，比如说，(sinA)^2+(cosA)^2=1，(tanX)^2=(secX)^2-1

1、数学中的研究性学习2、数字危机4、高斯分布的启示5、a2+b2≧2ab的变形推广及应用6、网络优化7、泰勒公式及其应用9、数学选择题的利和弊10、浅谈计算机辅助数学教学11、论研究性学习12、浅谈发展数学思维的学习方法13、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法14、数学教学中课堂提问的误区与对策16、浅谈数学教学中的“问题情境”17、市场经济中的蛛网模型19、数学课堂差异教学20、浅谈线性变换的对角化问题21、圆锥曲线的性质及推广应用22、经济问题中的概率统计模型及应用23、通过逻辑趣题学推理24、直觉思维的训练和培养25、用高等数学知识解初等数学题26、浅谈数学中的变形技巧27、浅谈平均值不等式的应用28、浅谈高中立体几何的入门学习29、数形结合思想30、关于连通性的两个习题31、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学32、情感在数学教学中的作用33、因材施教 因性施教34、关于抽象函数的若干问题35、创新教育背景下的数学教学36、实数基本理论的一些探讨37、论数学教学中的心理环境38、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则39、不等式证明的若干方法40、试论数学中的美41、数学教育与美育42、数学问题情境的创设43、略谈创新思维44、随机变量列的收敛性及其相互关系45、数字新闻中数学应用46、微积分学的发展史47、利用几何知识求函数最值48、数学评价应用举例49、数学思维批判性50、让阅读走进数学课堂51、开放式数学教学52、浅谈中学数列中的探索性问题53、论数学史的教育价值54、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学55、微分方程组中的若干问题56、由“唯分是举”浅谈考试改革57、随机变量与可测函数58、二阶变系数齐次微分方程的求解问题59、一种函数方程的解法60、积分中值定理的再讨论1、浅谈菲波纳契数列的内涵和应用价值2、一道排列组合题的解法探讨及延伸3、整除与竞赛4、足彩优化5、向量的几件法宝在几何中的应用6、递推关系的应用8、小议问题情境的创设9、数学概念探索启发式教学10、柯西不等式的推广与应用11、关于几个特殊不等式的几种巧妙证法及其推广应用12、一道高考题的反思13、数学中的研究性学习15、数字危机16、数学中的化归方法17、高斯分布的启示18、 的变形推广及应用19、网络优化20、泰勒公式及其应用22、数学选择题的利和弊23、浅谈计算机辅助数学教学24、数学研究性学习25、谈发展数学思维的学习方法26、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法27、数学教学中课堂提问的误区与对策29、浅谈数学教学中的“问题情境”30、市场经济中的蛛网模型32、数学课堂差异教学33、浅谈线性变换的对角化问题34、圆锥曲线的性质及推广应用35、经济问题中的概率统计模型及应用36、通过逻辑趣题学推理37、直觉思维的训练和培养38、用高等数学知识解初等数学题39、浅谈数学中的变形技巧40、浅谈平均值不等式的应用41、浅谈高中立体几何的入门学习42、数形结合思想43、关于连通性的两个习题44、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学45、情感在数学教学中的作用46、因材施教与因性施教47、关于抽象函数的若干问题48、创新教育背景下的数学教学49、实数基本理论的一些探讨50、论数学教学中的心理环境51、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则52、不等式证明的若干方法53、试论数学中的美54、数学教育与美育55、数学问题情境的创设56、略谈创新思维57、随机变量列的收敛性及其相互关系58、数字新闻中的数学应用59、微积分学的发展史60、利用几何知识求函数最值61、数学评价应用举例62、数学思维批判性63、让阅读走进数学课堂64、开放式数学教学65、浅谈中学数列中的探索性问题66、论数学史的教育价值67、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学68、 方程组中的若干问题69、由“唯分是举”浅谈考试改革70、随机变量与可测函数71、二阶变系数齐次微分方程的求解问题72、一种函数方程的解法73、微分中值定理的再讨论74、学生数学学习的障碍研究；76、数学中的美；77、数学的和谐和统一----谈论数学中的美；78、推测和猜想在数学中的应用；79、款买房问题的决策；80、线性回归在经济中的应用；81、数学规划在管理中的应用；82、初等数学解题策略；83、浅谈数学CAI中的不足与对策；84、数学创新教育的课堂设计；86、关于培养和提高中学生数学学习能力的探究；87、运用多媒体培养学生88、高等数学课件的开发89、 广告效益预测模型；90、最短路网络；91、计算机自动逻辑推理能力在数学教学中的应用；93、最优增长模型94、学生数学素养的培养初探96、 城市道路交通发展规划数学模型；97、函数逼近98、数的进制问题99、无穷维矩阵与序列Bannch空间的关系100、 多媒体课件教学设计----若干中小学数学教学案例101、一维，二维空间到欧氏空间102、初中数学新课程数与代数学习策略研究103、初中数学新课程统计与概率学习策略研105、数列运算的顺序交换及条件106、歇定理的推广和应用107、解析函数的各种等价条件及其应用108、特征函数在概率论中的应用109、数学史与中学教育110、让生活走进数学，数学方法的应用将数学应用于生活——谈xx111、数学竟赛中的数论问题112、新旧教材的对比与研究114、随机变量分布规律的求法115、简述概率论与数理统计的思想方法及其应用116、无穷大量存在的意义118、例谈培养数学思维的深刻性120、从坐标系到向量空间的基121 谈谈反证法122、一致连续性的判断定理及性质123、课堂提问和思维能力的培养125、函数及其在证明不等式中的应用126、极值的讨论及其应用127、正难则反，从反面来考虑问题128、实数的构造，完备性及它们的应用129、数学创新思维的训练 130、简述期望的性质及其作用131、简述概率论与数理统计的思想和方法132、穷乘积133、递推式求数列的通项及和134、划归思想在数学中的应用135、凸函数的定义性质及应用136、行列式的计算方法137、可行解的表式定理的证明140、充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能141、数学思想方法的一支奇葩-----数学猜想初探142、关于实变函数中叶果罗夫定理的鲁津定理的证明143、于黎曼积分的定义144、微分方程的历史发展145、概率论发展史及其简单应用147、数学教学中使用多媒体的几点思考148、矩阵特征值的计算方法初探149、数形结合思想及其应用150、关于上、下确界，上、下极限的定义，性质及应用 151、复均方可积随机变量空间的讨论155、欧几里得第五公设产生背景及其对数学发展影响160、函数性质的应用163、中数学新课程空间与图形学习策略与研究167、函数的凸性及其在不等式中的应用171、数学归纳法教学探究174、关于全概率公式及其应用的研究176、变量代换法与常微分方程的求解188、不等式解法大观189、谈谈“ 隐函数 ”190、有限维矩阵的范数计算与估计191、数学奥赛中数论问题的解题方法研究193、微分方程积分因子的研究195、关于泰勒公式196、解析函数的孤立奇点的分类及其判断方法197、最大模原理的推广及其应用198、π的奥秘——从圆周率到统计199、对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考200、无理数e的发现及其应用202、闭区间套定理的推广和应用203、函数的上下极限及其应用205、关于多值函数的解析理论探讨208、比较函数法在常微分方程中的应用209、数学分析的直观与严密303、求随机函数的分布函数和分布密度的方法304、条件期望的性质及其应用308、凸函数的等价命题及其应用310、有界变差函数的定义及其性质311、初等函数的极值

关于初中语文作文教学的论文题目有哪些

提供一些资料，供参考。1 、叶圣陶语文教育思想研究2 、张志公语文教育思想研究3 、国正语文教育思想研究4 、语文课堂语言艺术初探5 、语文课堂调控艺术初探6 、语文课堂提问艺术初探7 、语文教育与思维能力培养8 、论语文学习环境的营造9 、学校文化资源与语文教育10 、创新意识与语文教育11 、论语文学习的情感态度与价值观12 、语文诵读教学的艺术13 、论语文自主学习14 、语文批评与语文教育的发展15 、语文素质教育的内涵及其策略16 、论语文课程资源的开发与利用17 、论语文学习的“过程与方法”观18 、多媒体手段与语文教育19 、语文特级教师的研究20 、对我国“文选”型语文教材的思考21 、语文教科书内容及其价值取向分析22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23 、学生亚文化与语文教育24 、试论语文探究性学习25 、语文教育合作学习初探26 、对语文教学中文学教育的思考27 、语文新课程与语文教师的发展28 、发展性评价理念与语文教育29 、语文口语交际教学初探30 、多样文化与语文教育的关系31 、试论阅读多元解读与阅读教学32 、说课与说课的艺术33 、文言文教学的困惑及其对策34 、中学作文教学的困惑及其对策35 、新时期的语文教师发展观36 、语文新课程改革研究37 、传统文化与语文教育

引导学生修改作文的有效策略 曹雪芹“披阅十载，增删五次”，方有惊世红楼；钱钟书不厌多次修改，修改内容达上千处，方筑成今日之围城。托尔斯泰、巴尔扎克、海明威等众多大师的成功，充分说明了文章修改的必要性与重要性。作为教师，更应该重视学生的作文修改，探寻切实有效的方法，引导学生将作文修改落实到实际行动上，并且扎实有效地坚持下去。一、点面结合，循序渐进。每次作文完毕，教师如果只是笼统地教给学生从字、词、句、立意、结构等方面进行修改，由于学生每次修改文章的起点始终一样，因此作文水平的提高也很有限。要想使作文修改真正具有实效，就要求教师能够将作文修改工程系统化。将作文修改系统化的最好方法便是将每次作文修改与作文训练的目标紧紧结合。每次作文训练最好只围绕着重点目标来修改。当然，这样做的前提是要将作文训练系统化。怎样将作文训练系列化呢？我们学校在作文训练上，立足于整个初中学段，着眼于学生作文水平的梯级上升，按照语言训练、思维训练、应考训练相结合的原则，依据学生的心理特点、认识水平，将作文中的能力训练点科学有序地排列在每一学年的每一次作文训练中。因此，指导学生进行作文修改，也是针对每次作文的能力训练点（写作目标）进行修改。 如在训练命题作文《我的季节我做主》时，老师设计了两个目标：1、学会命题作文的审题方法（此目标侧重于应考技能的训练）；2、生动用词，文采飞扬（此目标则侧重于提升学生的语言表达能力）。其一般的修改流程为：①教师根据目标进行作文指导，学生根据指导完成写作，并进行初步修改。这次修改主要是自主修改，要求学生反复朗读自己的作文，自己发现问题，如词句不通、语意不顺、中心不明，思路不清等，然后自我解决问题。②老师通览学生作文，及时发现问题，再根据所发现的问题引导学生做以下修改：首先，修改本次作文中出现的通病；其次，引导学生根据本次作文的重点训练目标——生动用词，进行重点修改，反复锤炼。学生可以选择文中的某一段进行重点修改，锤炼用词，推敲字句，或者再交换修改，直到自己认为确实达到目标所要求的“生动用词”为止。修改后的作文往往会有令老师意想不到的惊喜。如有的学生是这样修改的：原句：秋天一到，一些树叶就飘落了下来。修改后：秋天一到，一些性急的树叶便迫不及待地挣脱母亲的怀抱，轻轻悄悄地溜到地上，去开拓另一番天地。修改后的句子巧妙地运用了“性急”、“轻轻悄悄”等修饰性的词语，一反悲秋的常调，既抓住了落叶的特点，又赋予了落叶以积极的意义。这样，学生在目标的有效引领下，反复修改，长期坚持下去，作文水平便会随着科学的作文训练的展开而呈螺旋上升之势。 二、升格示例，抛砖引玉。作文修改如果只凭老师的口头指导，成效不会很大。如果老师能够拿出典型的病文示范修改或与大家共同修改，则效果就会很好。比如我们在训练以“友情”为话题的作文时，设定了这样一个重点目标：运用多种描写方法，让形象更鲜活。可当学生交上作文时，却发现大部分作文内容依然空洞，形象不够鲜明。于是我便选取一到两篇典型的“病文”，胶印几十份，让学生每人一份，然后引导学生针对文章的空洞乏味进行有效诊断，并拿出诊断药方，具体修改。在此基础上，学生再来修改自己的作文，便会得心应手了。我们集体会诊的病例以及升格后的作文有的发表在《考试报》等报刊上，还有一些辑录在《升格作文指导》等系列图书中。 三、激励为主，注重过程。写作是精神的旅行，思想的探险，修改作文其实就是对作文的再创作，是一项比较艰辛的脑力劳动。如果老师不采取有力的措施，学生的修改便会浅尝辄止，流于形式。在这个方面，我主要是这样做的：首先，作文评价多元化，以激励为主。例如在学生互评作文时，要引导学生做一个伯乐，找出别人作文中的闪光点，并当众宣读，小到字词、句子、题目，大到段落、结构，给学生以成功的愉悦感。经过修改升格了的作文，会推荐在本校清泉文学社社刊《清泉》上发表。如果很优秀的作文，老师再推荐到《作文与考试》、《新作文》、等报刊杂志上发表。当学生感受到收获的快乐时，他们便会以更饱满的热情投入到写作、修改中去。其次，重视对作文的过程管理。采取积分制，将每次作文的成绩进行量化，督促学生写好每次作文，重视每篇作文的修改。根据实际情况，给修改完的作文打上等级。若果等级为“A”，就加2分，等级为B，加1分。整个学期的作文成绩累加起来，就是学生期末考试的作文成绩。如果学生作文能够在本校社刊《清泉》上发表，每篇加5分。如果能发表到《作文指导报》、《新语文活页》、《考试报》等报刊杂志上，本学期的作文成绩便为满分。以鼓励为主，并注重严密的写作过程的管理，有利于学生养成良好的写作习惯与修改习惯，并形成良性循环，从而促使每一个学生的作文水平都能得到长足的发展。几年以来，我辅导的学生作文已经有上百篇发表在省级以上各类报刊杂志上。

关于初中作文教学的论文题目有哪些类型

抒情文、记叙文、说明文、议论文

我可以给你一份选题表。　论文提纲由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。

有很多呀，我就分享几个教育进展这本期刊上的论题给你看看吧1、面向物理核心素养下《加速度》教学设计2、基于结构方程模型的大学生抑郁影响因素研究3、新时代持续加强高校思想政治教育的思考4、大数据背景下的民办高校教育信息化建设发展规划研究5、“双减”政策下，家校如何为学生“减负”“增识”6、从“国际化”到“本土化”：中外合作办学的发展历程研究

关于初中英语写作教学的论文题目有哪些

你是想写什么类型的呢？我遇到很多英语专业的同学，发的不是语言研究就是教学研究的论文，语言语法类的可以去参考下现代语言学期刊，教学类的可以参考创新教育研究期刊，总的来说就是，想找什么类型的就去对应的期刊找文献

到了英语毕业论文选题、开题的时节，选择什么样的毕业论文题目，是非常重要的，直接关系后续论文能不能顺利完成，完成质量如何，乃至能否顺利毕业。所以选择一个新颖又易于做研究的论文至关重要。英语论文的选题范围大致都可分为以下几个方面: 文学方面的选题，文学类的论文一般以英、美国等作家的作品为主，有些经典文学作品例如《傲慢与偏见》、《了不起的盖茨比》、《飘》、《喜福会》、《简爱》这些烂大街的作品就不推荐了，当然你如果有标新立异的角度，并且只求能够以及格分数毕业，当然也可以选择哦！推荐几个文学方向的选题：1、  不确定性的狂欢——《达芬奇密码》的后现代主义解读2、  从文学文体学角度浅析《汤姆叔叔的小屋》中的反奴斗争3、  存在主义视域下《霍乱时期的爱情》主题解读4、  对《愤怒的葡萄》中美国农民“美国梦”幻灭的解读5、  基于荣格原型理论对《基督山伯爵》中唐泰斯的人格转化6、  分析家庭伦理视域下《推销员之死》威利悲剧命运7、  分析论《外婆的日用家当》中黑人女性8、  对待传统文化的继承与反叛论《天使与魔鬼》的创作手法及伦理抉择9、论《Sh'khol 》中母亲身份危机与重建10、浅析阿加莎克里斯蒂《无人生还》中的文学创作技巧11、从汤亭亭和格洛丽亚•安扎杜尔自传小说看美国少数族裔如何冲破语言禁锢12、浅析《儿子与情人》中保罗的俄狄浦斯情结13、探究≪麦琪的礼物≫中蕴含的圣经文化14、论舍伍德安德森笔下的怪诞人物形象 ——以《小镇畸人》为例15、犹太文化角度下《只争朝夕》中父子关系的探析翻译方向：一般翻译方向建议使用理论分析1、功能对等翻译理论指导下化妆品说明书的汉译2、传播学视角下电影《冰雪奇缘》字幕翻译研究3、归化与异化视角下的电影字幕翻译——《贫民窟的百万富翁》为例4、接受美学视角下《暮光之城》字幕翻译的审美再现策略5、功能对等的视角下《红高粱家族》中方言的英译研究6、从归化与异化视角看阿瑟威利的《西游记》翻译7、从翻译美学的角度研究奢侈品广告汉译8、TED演讲字幕翻译中的遣词用字分析--以文化类主题为例9、等效原则视角下的英语习语的翻译策略10、翻译伦理视角下政府工作报告的英译11、从功能对等理论看英语硬新闻的汉译12、从功能对等理论研究法律文本中长难句英汉翻译的策略  教育教学方向：一般有理论研究和实践研究两种1、TPR教学法在小学英语教学中的实际使用情况 ——以XX学校为例2、词块理论在高中英语写作教学中的应用研究3、初中生英语写作中常见的错误分析及对策研究4、针对“00后”学生特点的初中英语个性化教学研究5、母语负迁移对高中英语写作教学的启示——以大同市实验中学为例6、学习者个体差异对初中生英语听力的影响——以壶关南洋中学为例7、农村小学英语教师信息化教学能力发展研究－以定阳小学为例8、语法翻译法和交际法在初中英语教学中的结合运用9、情感教学法在高中英语课堂上的应用10、任务型教学法在初中英语课堂上的应用文化方向：1、浅析不同文化背景下中美高等教育体制差异2、从清明节和万圣节的对比看中西方人的性格差异3、中美家庭教育的差异--以《士兵突击》和《阿甘正传》为例4、墓志铭中的中美价值观差异——以中美作家墓志铭为例5、跨文化视角下中美大学毕业典礼校长演讲的比较研究6、从重大突发事件的媒体报道看中美文化差异——以马航MH370坠机事件为例    7、基于双十一和网络星期一的中美网络购物节文化对比分析8、中美旅行网站的功能对比——以去哪儿网与E为例9、中英教育督导制度比较研究——以BBC纪录片《中国老师在英国》为例10、从“互联网+”营销策略看中美文化差异——以滴滴出行和优步为例

英语语言教学方面的论文题目有很多，只是在进行选题的时候一定要针对自己的专业和对于论文中的内容事项进行，并且要按照相对应的论文选题原则来进行，有关更多的论文事项的问题，大家可以来期刊目录网看看。

关于高效课堂的或者学生自主学习的都可以。或是专题，关于预习，导入新课的模式，作业的设置等，范围越小越好，越具体越好。