幼儿园老师如何写论文专家视频教程

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一、幼儿园教育论文的涵义：论文是指导系统地讨论或研究某个问题的文章。教育论文是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的学术文章。它要求不仅有明确的研究目的、有鲜明的中心论点，而且有充份的论据和严密的论证。二、幼儿园教育论文结构和要求：幼儿园教育论文一般由题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献六个部分组成。(一) 题目：题目是论文的窗口，也称论文的眼睛。选择题目时应该以小见大，小细微处入手，从身边的小事入手，阐释出深刻的道理。幼儿园教育论文题目的要求有：简明。力求简洁、高度浓缩，以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容，使读者看到论文题目，就立即知道论文的特定内容是什么。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。确切。确切是指题目的用字一定要准确，不能有歧义。传神。拟定的题目要传神，最能传达文字文章的精神，最能概括文章的主题，最能引起读者的阅读兴趣。新颖。抓住最新出现的问题，要有动身水平;在原有的问题之外，提出新的问题。(二) 署名：署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。(三) 摘要：摘要是论文内容的高度概括，是原文的浓缩，应该传达原谅的主要信息。较长的文章一般附有摘要，重点说明研究的背景信息、目的、范围、方法、最重要的研究结果、结论和建议等，一般在300字左右。写作要求是完整、准确和简洁，要自成一体。(四) 关键词：关键词又称主题词，是位于摘要之后，在论文中起关键作用的、最能说明问题的、最能说明问题的、代表论文特征的名词或词组。一篇文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般以3~8个为宜。(五) 正文：正文由引论、本论、结论三部分组成(后面叙说)。(六) 参考文献：如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料，就要在最的的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。参考文献有三个作用：其一，说明有可靠的依据，增强自己所写论文的说服力;其二，尊重他人的劳动成果;第三，避免有剽窃之嫌。需要说明的是，并非每篇论文都必须具备上述六部分，有的论文通常可省去摘要和参考文献正文中的结论亦可略去不写。一般情况下，作为幼儿园教育论文至少要有题目、引论和本论。

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根据学术堂的了解，教学论文一般分为的三种类型：方法型、观点型、随笔型。论文，顾名思义，是以论证和阐述为主的。三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主，但在具体的写作程式上，却又有明显的区别。　　一、方法型教学论文。就是介绍具体教学方法和经验的论文。应该说，任何一个有一定教龄的教师，只要稍微留意一下，就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时，我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种教学论文的写作一般有四个步骤：　　（一）阐述运用方法的论据。为什么要运用这种方法？论据是什么？任何一种新颖方法的运用，不可能凭空捏造，总会有一定的背景。背景通常有两种：现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前，应该把它扼要地写清楚。写清楚背景，有助于增强论文的现实针对性，有助于增强方法的实用性。　　（二）介绍方法的实施过程。这是方法型教学论文的重点部分，必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况，有的方法是渐进式的，有逻辑顺序，这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的，没有严密的逻辑性，这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时，要尽量用操作性的语言，直接写明怎么做。比如“每学期向学生推荐三篇时文美文”，如果换成“用时文美文陶冶学生情操”，那操作性就大大削弱了。介绍过程时，最好用小标题，分条列项。如果操作步骤较多，在小标题下还可以再分几个方面来说。总之，方法的介绍要有层次性，力求让读者读起来方便。　　（三）陈述方法实施的效果。效果有显性和隐性两种，对显性的效果，能够用数据说明的，尽量用数据；对有些无法用数据说明的，可举例说明，选择一两个典型事例。陈述效果时，最忌讳的是光说些大而空的话，比如“提高了积极性，激发了兴趣”。用事实说话，让人心服口服，是这一部分的关键。当然，陈述的效果必须与实施的方法相关，不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。　　（四）陈述应注意的若干事项。某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么，都要交代清楚，以免读者走弯路。这部分可简单些。对于处于教学第一线的教师来说，最喜欢看的就是方法型教学论文，因为它最实用，学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文，因为它来自自己的实践，都是自己曾经做过的和想过的，写起来比较顺手。如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度，如何使介绍的方法更有普遍的指导性，这是写作方法型教学论文的关键所在。　　二、观点型教学论文。在教学实践中，许多教师通过不断地学习和思考，往往会产生一些新的观点和想法，不吐不快；一旦有了新的观点和想法，又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义，就总想把它表达出来，这就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的，写作步骤一般有三：　　（一）根据现状提出观点。观点总是通过对现状的分析提出来的，它是建立在事实的基础之上的，因此，可以先罗列一些现象，陈述一二个具体事实，然后从现象和事实中概括出自己的观点来。这里的现象和事实必须具有典型性，不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的，不要含糊其辞，当然也不能绝对化或极端化。　　（二）摆出论据分析观点。论据通常有理论论据或事实论据。理论论据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括，常常要引用一些名人的观点作为佐证；事实论据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言，论据越充分，就越有说服力。这些论据或举例说明，或用统计数字，或运用对比等。这一部分是此类文章的重点，它的篇幅应该占全文的三分之二以上。　　（三）得出结论指出对策。经过详尽论证后，往往要有一段结论性的论述。这段陈述，可以是观点的重申，可以是主要观点的概括，可以是观点的延伸，也可以提出一些建设性的意见和希望，还可以提出一些新的思考。这段文字不必多，但必须集中、有力。　　观点型教学论文是表达个人思想观点，特别是全新的观点，往往会有一部分人接受不了，这并不重要，也不要考虑得太多，关键是要能自圆其说。此类论文的观点必须鲜明，如果怕有不同意见而不敢直说观点，故意表达得含含糊糊，那就写不成任何文章了，这也是观点型教学论文的大忌。　　三、随笔型教学论文。这几年，教育随笔的写作非常繁荣，应该说，这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼，写起来又不必占用大量的时间，十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样，，似乎很难用一个固定的程式来概括，但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔，我们还是可以概括出一些基本思路。这类论文的一般的写作程式为：　　（一）叙述事例引出想法。教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实，就是事例必须是生活当中确实存在的，是自己所见所闻甚至是经历过的，而不是随意捏造的，或者道听途说的；生动，是指事例有一定的故事性，而且比较有趣，或者有经典细节的，可读性较强，不是那种平淡无奇的老生常谈；有新意，指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识，或者是一种新的现象的端倪。同时，事例的叙述应该简洁而不粗略，具体而不烦琐，不要用笼统的概括，也不要用细腻的描绘。事例是否具有典型性，在很大程度上决定了随笔的价值。因此，精心选择事例是写好随笔的第一步。引出事例后，可以说说自己的感受和想法。　　（二）旁征博引深入分析。事例的内涵总是多元的，往往可以从多方面来思考，产生不同的想法，但在教学论文写作时，不能想到什么写什么，不能方方面面都写，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中，要注意以下几点:不要就事论事，只作简单的判断，说这个现象好或不好，简单的判断是容易的，但这是没有说服力的；要透过现象看实质，作深层次分析，挖掘出潜伏在现象背后的根源；分析要旁征博引，要打开思路，从多方面简述，以增强文章的深度和广度。　　（三）照应开头表明态度。以事例为由头的教育随笔型论文，结尾处一般有这样三种写法:一是照应开头，对事例作结论性的判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。在各种教育教学论文文体中，随笔型教学论文的写作是最无定式的。但随笔教学论文的几个特点是最为重要的:立意的新颖性，材料的生动性，语言的活泼性。

幼儿园老师的论文是关于疫情防护的。疫情防控等方面的那么你主要从两个方面。第一个方面是你的，从你的工作角度，如何让孩子防控？疫情。保护好孩子的。安全。另一方面重点写你自己的。防控疫情的措施和办法。当然了，你这里涉及到一个幼儿园的老师职业问题，所以你要把如何防控孩子疫情方面写的具体一些。比如避免外人接近孩子，比如常给孩子消毒洗手。净化环境等等，这些措施方面要写的具体一些。

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这些应该可以帮助到你，你就当是参考参考吧。对此呢要先考虑好自己是来什么期刊上发表，然后看期刊的要求要那些，然后找到适合自己论文的论点及标题然后找这方面的资料就可以了。同时一定要注意这些细节，所谓细节决定成败。不要让自己在细节上疏忽了而错失了论文收录的机会。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让信息技术有效地融入到幼儿教学活动中，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，不但激起幼儿浓厚的学习兴趣，而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。一、多媒体技术在幼儿园教学活动中的优势。1、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。2、利用多媒体技术，解决活动中的重难点。3、利用多媒体技术，增进幼儿理解能力。二、多媒体技术在幼儿园各个领域中的有效运用。1、多媒体技术在语言教学中的有效运用。2、多媒体技术在科学教学中的有效运用。

首先要看你想写那个方面的，比如：为什么做教师？教学方法，心理辅导，思想教育，关心热爱幼儿，如果是写：“关心热爱幼儿”的。就可以按时间顺序，选择某一天，从幼儿早晨来幼儿园，到下午幼儿离开，你是怎么做的，写出来就行了。但要有侧重点，有事例，不要记流水帐。更要突出“爱心”、即爱的心思、语言、行为”。我只是抛砖引玉哈。

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说起写论文，几乎是很多老师头疼的 事，每到园部要求完成一篇论文时，我们总是感觉无从下手，没有题材，因此就缺少了写论文的动力与积极性，而且多数老师都会借助网络这一信手拈来的平台寻找一些自己觉得适合的东西进行组合与再造，而在这样一个过程中教师往往忽视了自己实践教学中的教育要素，在论文组合结束之际即使加入自己苦心回忆起来的一两个实例，也缺少了说服力与真实性，因为此时的论文不是以实例为源动的，它们只是为结合理论理论而添加的一些“浇头”。 自从阅读了田宏忠老师撰写的《教师如何写教育论文》一书，我对撰写论文才有了一些初级的认识与体会：一、踏踏实实地做 在做任何一个教育实践之前，我没有能力去事先预设好要写的论文，更没有能力将实践围绕着所设想的论文题目去进行，但我知道踏实地做好每一件事就有可能成为将来写论文的题材，而且在实践中我们要以自己发现的问题为中心，不依不饶地围绕解决问题进行一系列的研究措施，使得问题有思、实施有据，那么论文所借用到的事例就有血有肉。二、认认真真地记 俗话说“好记性不如烂笔头”，如果在课题研究的过程中，我能发现很多较好的事例，却没能如实地进行记录，那么，到写论文的时候，谁会为我再现那些真实的经历呢？又有谁能唤起你当时的感想呢？所以，我在每次与孩子们的互动中都会留意一些事情的发生与发展，事后简单记录，并及时做好过程性的反思。这样的记录日复一日，就会留下很多有价值的素材，待到写论文时，只要进行简单的梳理，就能轻而易举地找到自己想要的内容了。