生物医学论文写作试题答案高中英语

生物医学论文写作试题答案高中英语

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1 What is eukaryotic cella Eukaryotic cell refers to cell that has eukaryotic nucleus(nucleus that is surrounded by nuclear membrane)Its chromosome number is more than one and it is able to carry out It can also carry out protoplasm movement and Photosynthesis and oxidation and phosphorylation are carried out by chloroplasts and mitochondria Except for the cells of bacteria and blue-green algae，all the animal cells and plant cells are eukaryotic Organisms made up of eukaryotic cells are called eukaryotic In the nucleus of eukaryotic organisms，proteins like DNA and histone，etc together make up the structure of The nucleolus can be observed in the The memebrane system inside the cytoplasm are very advanced，including celluar organelles like the endoplamic network，Golgi apparatus，mitochondria and cytolysosome，They implement specific functions b endoplasmic reticulum:a continuous pipe system surrounded by The surface of rough endoplasmic reticulum(RER) contains ribosomes which take part in the synthesis and processing of proteins;there is no ribosome on the surface of smooth endoplasmic reticulum (SER) to take part in the synthesis of Membrane-bound organelles or membrane-bound (这句话不完整)C Memerane-bound organelles refer to all the organelles inside the cytoplasm that have membrane structures，including nucleus，endoplasmic reticulum，Golgi apparatus，cytolysosome，vesicles，mitochondria，chloroplasts and peroxide catalase，Since they are all closed membrane structures，they have some space d Lysosome is an organelle inside the cytoplasm that is surrounded by single fatty protein membranes and contains a series of acidic It is an organelle inside the cell that has single membrane Lysosome contains many types of hydrolases which can break down many Lysosome is likened to the enzyme warehouse or digestive system inside the Lysosome has two functions:one is that it can fuse with food vesicles，digest large particles like food engulfed by the cell or pathogenic bacteria，etc into large molecules，and eject residues out of the cell;the other function is that druing the celluar differentiation process，some old organells and molecules，etc are engulfed into and digested by This is due to the need of the organism to re-organise 2 describe red blood cellsWhen the red blood cells mature，it no longer has any membrane structures like nuclear memebrane and mitochondrion 3 Eukaryotic red blood cellsa Reb blodd cells are rounded，nucleusless cells within the human bone marrow which are biconcave and thick at the They have an average radius of 5 mirometers，a thickness of 7 micrometers，an average capacity of 83 cube micrometers，and an average surface area of approximately 145 square About 44% of the blood 's capacity are cellular components，most of which are red blood In one microliter of blood，males have an average of 5000 thousands，females have an average of about 4600 Other than water，haemoglobins are the main components of red blood

很多重要的经济的初级代谢产物，像氨基酸，尤其是赖氨酸用于棒状杆菌属已经由于变异而被成功地过度生产

生物医学论文写作试题答案高中

普通小麦（6倍体）和偃麦草（2倍体）的配子不是单倍体（只含一组染色体的细胞或生物体。）而是3倍体和1倍体。结合后的细胞不能进行减数分裂，因为它们是异源染色体（一对同源染色体与另一对形态结构不同的同源染色体，互称为异源染色体。）联会是发生紊乱不能产生可育配子（精、卵细胞），所以不可育。若要使其可育，可用秋水仙素处理植株的幼苗，染色体加倍后就有同源染色体，即可进行减数分裂，产生配子，结合产生新植株。

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这个异源多倍体在必修里稍微有点超纲，建议你学到选修3的时候再看吧，那时候理解的会相对比较透彻。现在关系不大

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生物医学论文写作试题答案高中生

医学论文写作技巧最好的方法就是和实验相关，做实验，得出实验数据，分析数据，最后得出某个结论，这是惯用的医学论文写作模式。你可以百度下：普刊学术中心，很多关于论文写作方面的知识和技巧，可以大大提升你的写作水平，当然，医学论文其实比较好发SCI或者EI级别的论文，如果你要发EI级别的论文，可以百度下：EI学术会议中心，不错

动物医学的论文不难的，主要是有数据支撑。当时也是不会，弄了好久都没过，还是学姐给的雅文网，写的《安徽省猪病流行病学调查》，很快就搞定了美国实验动物医学发展简史——对中国实验动物医学发展的思考动物医学类期刊高被引论文分析及其对编辑选题组稿的启示我国高等教育动物医学专业面临的新挑战及其应对策略动物医学专业实践教学模式改革与创新研究动物医学专业实践教学的改革与创新探讨动物科学、动物医学专业本科生就业现状及影响因素研究——基于部属农业高校的调查动物医学专业实践教学中存在的问题与改革措施动物医学本科专业高素质实践创新人才培养方案研究校企合作促进动物医学专业学生就业改革实践教学、大力培养动物医学专业学生创新能力动物医学教学实验室生物安全管理体系的构建动物医学专业临床实践教学新模式的构建与实践从市场需求谈高校动物医学人才的培养麻醉性镇痛药研究进展地方高校动物医学专业实践教学模式的改革与实践动物医学专业实践教学模式的改革与创新研究动物医学专业实验教学模式改革的探索与实践动物医学专业创新型人才培养的研究与实践——以山东农业大学为例动物医学专业临床实验课程的改革与实践

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医学可以的，没有问题。

生物医学论文写作试题答案高中版

写作思路：首先可以开篇点题，直接给出文章的主旨，接着表达自己的想法以及观点，用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法，中心要明确等等。一、高中生物实验教学中存在的问题1、学校、老师对实验课的重视度不高大多数生物教师在传统教学理念的影响下，认为生物实验教学只是生物教学的一种辅助工具而存在，没有理论课来的重要．这就导致许多学校的实验课基本上是讲解、背诵实验目的，实验原理，实验器材，实验步骤，实验结果。考试时也仅仅是粗略地考查实验，片面强调实验操作的熟练化，注重实验的结果，轻视在实验中发现问题，分析看到的实验现象，实验课沦为一种简单的实验技能训练，而研究方法的探寻不被重视，它的重要科学价值被抹杀．常此以往学生不仅失去了独立思考的机会，更会变成只会机械背诵。应付考试的机器，创新精神的缺失将更加严重．生物学的教学形式迫切需要变革，生物实验教学急需改进，一定要将生物实验教学落到实处才能培养出具有创新精神的新时代学生。另一方面，实验室利用率很低，大都闲置着．大部分学校都有单独的生物实验室，但平均利用率很低．学校在进行课程安排时将大部分的时间安排在理论课教学上，学生的实验课时间被大大压缩，理论与实践存在脱节的现象。2、学校的硬件设施没有跟上学校硬件设施的配备与学校对生物实验的重视程度，学校所在地的经济文化的发展程度有着极其密切的关联．总体而言，当前大多数地区的经济发展程度都可以满足基本的硬件设施配备需要，只要学校更加重视这方面的教育。加大一定的投入，基本的实验器材还是可以满足的．但生物学实验受外界客观因素的影响较大．客观条件的限制是实验课开设度不高的重要影响因素。有一些生物学实验需要用到较为先进的观察仪器，但这些仪器的价格高昂，大多数学校很难拿出足够的经费引进。另一些实验需要用到活体，像家兔，小白鼠，蟾蜍等，这些实验材料的储存需要找专人看管，投入的人力物力较大。其次，在一些偏远地区或者比较偏远的农村，想达到和大城市学校一样的实验配备在现有的经济条件下是不允许的，许多农村中学缺乏实验课程必备实验器材，开设实验课困难重重．3、缺乏实验研究意识当前学校开设的一些生物学实验，仅仅是从书本中选取一些操作相对简便，耗费的人力物力相对较少，没有危险性的最基本的实验，这已经远远不能满足新课程的需要．理想与现实总是存在一定的差距，当前的生物学教学中存在一些薄弱环节需要加强。二、提高高中生物实验教学水平的举措1、增强学校和老师对于高中生物实验教学的重视生物教师和学生都应当充分地认识到，上实验课不是一种上课的新形式，重要的是通过实验能使学生更愿意动手操作、与他人展开合作和积极探索科学。在实验过程中，学生为着相同的实验目的进行相互分工合作，在合作中认识到人与人之间合作的重要性;亲身参与实验的每一个步骤，学生实事求是的科学态度得到培养。实验的失败与成功存在很大的不确定性，失败的痛苦，成功的喜悦教会学生要有一个健康良好的心理素质，不畏失败，坚持不懈，克服艰难、勇于探索，积极进取。这些实验可以教给学生知识的同时，助力学生的健康成长．学校和老师要从根本上真正认识到实验课的重要性，协调好实验课与理论课的比重，培养学生学习生物的兴趣，引导学生参与到生物实验教学中来。

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你还是把题写出来一下吧

细胞生物学试题（选择题）1、对细胞的概念，近年来比较普遍的提法是：有机体的（ D ）A、形态结构的基本单位 B、形态与生理的基本单位C、结构与功能的基本单位 D、生命活动的基本单位2、支持线粒体来源于细胞内共生细菌的下列论据中哪一条是不正确的（ C ）A、线粒体具有环状DNA分子 B、能独立进行复制和转录C、具有80S的核糖体 D、增殖分裂方式与细菌增殖方式相同3、流式细胞术可用于测定（ D ）A、细胞的大小和特定细胞类群的数量 B、细胞中DNA，RNA或某种蛋白的含量C、分选出特定的细胞类群 D、以上三种功能都有4、SARS病毒是（ B ）A、DNA病毒 B、RNA病毒 C、类病毒 D、朊病毒5、在caspase家族中，起细胞凋亡执行者作用的是（ C ）A、caspase 1，4，11 B、caspase 2，8，9C、caspase 3，6，7 D、caspase 3，5，106、不能用于研究膜蛋白流动性的方法是（ B ）A、荧光抗体免疫标记 B、荧光能量共振转移 C、光脱色荧光恢复 D、荧光标记细胞融合7、不是细胞膜上结构（ D ）A、内吞小泡 B、有被小窝 C、脂质筏 D、微囊8、受体的跨膜区通常是（ A ）A、α-螺旋结构 B、β-折叠结构 C、U-形转折结构 D、不规则结构9、现在（ D ）不被当成第二信使A、cAMP B、cGMP C、二酰基甘油 D、Ca++10、（ B ）的受体通常不是细胞膜受体A、生长因子 B、糖皮质激素 C、肾上腺素 D、胰岛素11、酶偶联受体中的酶不包括（ C ）A、丝氨酸/苏氨酸激酶 B、酪氨酸激酶C、丝氨酸/苏氨酸磷酸酯酶 D、酪氨酸磷酸酯酶12、在蛋白质分选过程中，如果一种多肽只有N端信号序列而没有停止转移序列，那么它合成后一般进入到（ A ）A、内质网腔中 B、细胞核中 C、成为跨膜蛋白 D、成为线粒体蛋白13、线粒体是细胞能量的提供者，它在（ D ）A、同种细胞中数目大致不变 B、同种细胞中数目变化很大C、不同种细胞中数目大致不变 D、同种细胞中大小基本不变14、线粒体通过（ A ） 参与细胞凋亡A、释放细胞色素C B、释放Ach E C、ATP合成酶 D、SOD15、哺乳动物从受精到成体过程中DNA甲基化水平的变化是（ D ）A、去甲基化 B、去甲基化-重新甲基化C、去甲基化-重新甲基化-去甲基化 D、去甲基化-重新甲基化-维持甲基化16、不参与蛋白质最初合成的是（ D ）A、信号识别颗粒（signal recognition particle，SRP）B、停泊蛋白（docking protein）C、易位子（translocon）D、停止转移序列（stop transfer sequence）17、内质网中含有的可以识别不正确折叠的蛋白并促使其重新折叠（ A ）A、Bip蛋白 B、Sec61蛋白 C、钙结合蛋白 D、蛋白二硫键异构酶18、（ D ） 的表达是哺乳动物细胞通过G1期检查点的重要条件A、Cyclin A B、Cyclin B C、Cyclin C D、Cyclin D19、将血清从处于S期的原代细胞的培养液中去除后，细胞将停在（ D ）A、S期 B、G2期 C、M期 D、G0期20、激光扫描共焦显微术的特点是能 （ A ）A、进行光学切片 B、进行激光切割 C、检测自发荧光 D、产生微分干涉差 21、冰冻蚀刻技术主要用于（ A ）A、电子显微镜 B、光学显微镜 C、原子力显微镜 D、隧道显微镜22、成熟促进因子（MPF）不能促进（ B ）A、卵母细胞成为卵细胞 B、卵巢发育 C、G2向M期转化 D、蛋白质磷酸化23、联会复合体（synaptonemal complex）见于（ D ）A、神经突触 B、胞间连接 C、多线染色体间 D、同源染色体间24、人造微小染色体（artificial minichromosome）通常有①自主复制DNA序列 ②着丝粒DNA序列 ③端粒DNA序列 ④rRNA序列（ C ）A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④25、组蛋白的修饰通常有①甲基化②乙酰基化③磷酸化④ADP核糖基化等修饰形式。其中会影响基因的转录活性的有（ A ） A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④26、下面哪个实验方法不能告诉你基因的表达与否（ A ）A、Southern杂交 B、Northern杂交C、Western印迹 D、免疫荧光法27、人们推测RNA是生命起源中最早的生物大分子是因为（ B ）A、细胞中有大量的RNA B、RNA具有信息载体和酶催化功能C、RNA没有DNA和蛋白质稳定 D、RNA具有调空基因表达的功能28、活性染色质不具有如下哪一特性（ A ）A、甲基化程度高 B、H2B的低磷酸化C、很少有组蛋白H1与其结合 D、组蛋白乙酰化程度高29、关于DNA结合蛋白（DNA binding protein）与DNA作用的论述哪一个是不恰当的（ C ）A、识别信息来源于DNA顺序本身 B、识别位点存在于DNA双螺旋大沟C、形成蛋白二聚体或四聚体 D、主要靠氢键和离子键30、从胎儿肺得到的成纤维细胞可在体外条件下传50代，而从成人肺得到的成纤维细胞可在体外条件下传20代，这主要是因为( D )A、胎儿的肺成纤维细胞没有完全分化 B、体内细胞生长环境在胎儿和成人不同C、成人的肺成纤维细胞受到凋亡因子的影响 D、细胞增殖能力是受细胞年龄限制的31、人眼的分辨力为10-1mm，而光学显微镜的分辨力能使人眼的分辨力提高。（ C ）A、100倍 B、500倍 C、1000倍 D、5000倍32、新的内质网源自。（ C ）A、高尔基体 B、核膜 C、原有内质网 D、质膜33、蝌蚪变态是尾巴消失属一种。（ C ）A、自然脱落过程 B、坏死过程 C、凋亡过程 D、其它34、初级溶酶体源自（ B ）A、内质网 B、高尔基体 C、核膜 D、胞饮小囊35、催化三羧酸循环、脂肪酸和丙酮酸氧化等有关的主要酶类存在于线粒体的（ D ）A、外膜上 B、内膜上 C、嵴上 D、基质中36、巴氏小体就是（ C ）A、端粒 B、随体 C、凝聚的X染色体 D、卫星DNA37、主要用于显示着丝粒附近异染色质的分带技术为( C ) A、吉姆萨分带法 B、荧光分带法 C、C-分带法 D、反带法38、为微管装配提供能量的是（ B ）A、ATP B、GTP C、CTP D、TTP39、遗传物质均匀分布于整个细胞中的原核细胞是（ C ）A、细菌 B、蓝藻 C、支原体 D、粘菌40、内耳前庭细胞上的纤毛结构是（ A ）A、9+2模型 B、9+0模型 C、9组三联体 D、与某些杆菌鞭毛相同。41、横纹肌肌节横切面无粗肌丝处为（ A ）A、I带 B、A带 C、H带 D、M带 42、肌球蛋白Ⅱ分子上有多少“活动关节”（或绕性点）（ B ）A、1 B、2 C、3 D、443、实施胞质分离的细胞骨架是（ B ）A、微管 B、微丝 C、中间纤维 D、微梁网架44、在递增细胞匀浆液的离心转速过程中最先沉淀下来的是（ C ）A、核糖体 B、线粒体 C、未破碎的细胞核 D、微粒体45、目前一般实验室中标记DNA探针最常用的放射性同位素是（ B ）A、32P B、3H C、14C D、125I

医学论文写作试题及答案高中生物

联合应用Bio-Gide及Bio-oss治疗牙周组织缺损的临床研究 杜毅 山东大学 2007-11-01 硕士 0 15 2 生物农药推广过程中农民决策行为的实证研究 徐健 中国农业大学 2004-06-01 硕士 2 142 3 具有生物活性的多取代-2-氨基嘧啶衍生物及其稠杂环化合物的研究 李景智 上海师范大学 2006-05-01 硕士 0 91 4 生物活性有机化合物的合成及分析方法研究 郭彦玲 上海师范大学 2006-05-01 硕士 0 69 5 蓝舌病病毒生物条形码及荧光定量型生物条形码检测体系的建立与评价 张立营 中国人民解放军军事医学科学院 2008-05-15 博士 0 21 6 麦草原料生物预处理与酚类化合物生物降解动力学研究 李群 天津科技大学 2001-04-01 博士 0 172 7 繁茂膜海绵生物修复和生物监测近海养殖水体的可行性研究 付晚涛 中国科学院研究生院（大连化学物理研究所） 2006-06-27 博士 0 91 8 缺氧/好氧强化生物絮凝—生物膜过滤处理生活污水 杨华仙; 黄慎勇; 马林伟 给水排水 2007-07-30 期刊 0 58 9 生物炼制与生物催化 金涌 化学工业 2007-08-21 期刊 1 166 10 生物絮凝吸附/生物接触氧化处理城市污水研究 张金梅; 王涛 重庆建筑大学学报 2007-12-15 期刊 0 79 11 强化生物絮凝+生物接触氧化处理城市污水研究 张金梅 工程建设与设计 2008-01-20 期刊 0 107 12 废水生物接触氧化处理中生物膜的培养与驯化 邓喜红; 王超 工业水处理 2008-05-20 期刊 0 78 13 高效新型生物填料应用于生物流化床的试验 陈文斌; 王秋红 工业水处理 2008-06-20 期刊 0 42 14 生物絮凝吸附+生物接触氧化除氮机理探讨 刘保伟; 张金梅 工程建设与设计 2008-11-20 期刊 0 13 15 废纸造纸废水生物接触氧化处理过程中生物膜特征研究 马邕文; 刘洋; 万金泉; 周深桥 林产化学与工业 2006-03-30 期刊 3 191 16 生物制剂4号—可湿性粉剂生物防治效果研究 李晓虹; 李学锋; 李君剑; 刘德容 微生物学杂志 2006-09-30 期刊 2 21 17 强化生物絮凝+变速生物滤池复合工艺处理生活污水运行条件的确定 张智; 杨华仙; 张晓卫; 浦军毅 安全与环境工程 2006-12-10 期刊 1 47 18 高效生物亲合性填料应用于生物流化床的试验 王秋红 中国环保产业 2007-03-30 期刊 0 70 19 钛合金表面原位生成钛酸钾生物陶瓷涂层的制备及其生物相容性 崔春翔; 申玉田; 徐艳姬; 李艳春; 王如; 王新; 王超 稀有金属材料与工程 2003-08-30 期刊 4 64 20 微氧生物吸附-好氧生物氧化联合工艺处理污水的试验研究 刘红; 郭清马; 何建平; 王冠桂; 宋瑞平; 胡菊 给

应用抗菌素类药物存在的问题探讨 对综合护理干预对冠心病患者生活质量的影响及分析论文的评价

背景学生评价是按照一定的教育目标和标准，通过系统地收集、运用有关信息，对学生综合素质状况和教育客观效果在质量上作出判断，它起到反馈、诊断、导向、激励的作用。评价是一个质量保证的工具，它激发潜力、促进发展。临床医学本科教育是整个医学高等教育的基础和根本。因此，临床医学本科生综合素质评价保证着高等院校医学人才培养的的质量。实施评价的最重要前提就是要构建一个科学的评价指标体系，包括指标内容和每个指标的权重大小。随着对人素质内涵的认知不断深化，随着社会的发展、高等教育的发展、医学卫生事业的发展，给临床医学本科生的教育目标和评价指标带来新的要求和挑战。而目前医学院校对临床医学本科生的评价并没有跟上新的变化、满足新的要求，普遍存在“重分数，轻能力”的问题，过于注重学业成绩，过多考查医学生对书本知识的记忆，而忽视对其创新能力、医德、沟通能力等重要综合素质的评价，即评价指标内容不全面；对评价指标，目前研究比较多的只是对医学知识、临床技能、沟通能力这些外显特征和行为的评价，严重缺乏对内隐特征和行为的重视和研究；素质分解零散、不系统，素质界定交叉、模糊；对于评价指标缺乏定量研究赋予其权重值。总之，还没有一套完整的系统的临床医学本科生综合素质评价指标体系。因此，建立一套临床医学本科生综合素质评价指标体系的重要性和紧迫性不言而喻。目的旨在建立一套科学、量化可比、适应医学发展、符合教育目标，并能为各医学院校提供借鉴乃至被其应用的临床医学本科生综合素质评价指标体系。方法1、文献研究法：指通过搜集、阅读、分析文献，形成对事实科学认识的方法。本研究主要集中在以下四方面进行资料收集：一是人的素质结构和内涵；二是卫生事业发展；三是医学教育目标；四是医学生综合素质。通过文献研究，确定最初的评价指标条目池。2、系统分析法：指把研究对象看作一个有机联系的系统，考察它内部诸要素的多方面联系和作用，以及这种作用所形成的整体效应。临床医学本科生综合素质评价的指标可分为“课程分数指标”和“非课程分数指标”两个一级指标；“课程分数指标”分为医学知识、人文知识、技能等二级指标，“非课程分数指标”分为人际关系能力、身心素质、理想道德等二级指标；每个二级指标又有各自的若干细分条目，从系统分析角度，应让每级指标分解得都很准确、细化且不交叉重复。3、头脑风暴法：又称智力激励法，选择南方医科大学、南方医院的相关老师、专家进行开放性讨论，主要目的是针对最初评价指标条目池的内容、层次进行调整，形成归类明确、层次清晰的相对完整的指标内容体系。4、专家访谈法：针对形成的相对完整的指标内容体系，邀请南方医科大学、南方医院、武警广东总队医院从事临床医学生管理、教学，以及在临床一线的医生、老师、专家逐项讨论条目，进行调整和修改，以求进一步完善，并确定预调查表。5、德尔菲专家咨询法(Delphi Method):本研究采用Delphi法将拟定的指标内容框架，送给22名专家进行评定，征询和论证各分级指标的合理性、重要性、可行性、权重值。共进行了预调查和两轮正式的Delphi法问卷调查。为有效保证指标体系的科学性和可靠性，在本次研究中以专家积极系数、专家权威系数、意见集中程度、意见协调程度来衡量专家咨询的可靠性程度。6、统计学方法：(1)描述性统计。描述咨询专家年龄结构、知识结构等基本情况，统计专家积极系数(即问卷回收率)、问卷有效率。(2)变异系数。变异系数，即方差与均值的比。本研究根据实际，在筛选指标时重要性和可行性以小于25%为标准，大于25%删除。同时，因权重指标给定基础分为100分，分值跨度较大，因此本研究权重变异系数以小于40%为标准，大于40%的删除。(3)专家权威系数。专家权威程度由两个因素决定，一个是专家对条目的判断依据，用Ci表示，一个是专家对问题的熟悉程度，用Cs表示。专家权威程度计算公式为：Ca=(Ci+Cs)/(4)肯德尔系数(Kendall’sW)肯德尔系数是一项十分重要的指标，通过计算可以判断专家对一组指标或全部指标的协调程度。一般用W表示，W在0-1之间，W越大，表示协调程度越好。反之，意味着专家意见协调程度较低。本研究将各指标权重的肯德尔系数定为7。7、层次分析法：本研究在第二轮确定二级指标权重的过程中采用层析分析法。调查问卷中设计了含义清楚、明确的表格，请专家按1-9比例标度分别对两组4个二级指标的重要性程度赋值，通过构造两两比较的判断矩阵来计算被比较元素的相对权重。由于在咨询中可能会出现专家作出违反常识的判断，即判断的不一致性，因此本研究对判断矩阵进行一致性检验。结果1、第一轮专家咨询结果(1)专家积极系数为45%，问卷有效率为24%。(2)20位专家的权威系数均数在78-95之间，平均为87。(3)“课程分数指标”和“非课程分数指标”的权重值分别为5%和5%，变异系数均小于25%。(4)专家对各指标权重判断的总协调系数小于7(为697)，经卡方检验，P<01。(5)重要性均值介于90～85之间，变异系数均小于25%；可行性均值介于15～50之间，变异系数均小于25%；权重变异系数只有“尊重”变异系数大于40%(为1%)，其余均小于40%。2、第二轮专家咨询结果(1)专家积极系数为91%，问卷有效率为00%。(2)专家的权威系数均数在75-97之间，平均为88。(3)“课程分数指标”和“非课程分数指标”的权重值分别为63%和37%，变异系数均小于25%。(4)层次分析法结果：对20位专家判断矩阵进行正规化处理和一致性检验，所有专家CR<1。综合专家意见，医学知识、人文知识、其他基础知识、技能权重分配分别为5078、1310、0793、2819；人际关系能力、身心素质、理想和道德、其他(创新能力、特长爱好、综合人文知识)权重分配分别为2561、2570、2829、2040。(5)专家对各指标权重判断的总协调系数为828，经卡方检验，P<01。(6)可行性均值介于85～45之间，异系数均小于25%；重要性评价均值介于00-95之间，变异系数均小于25%；各项指标权重变异系数均小于40%，最大的是8%，为指标“历史和政治方向”。结论本研究通过逐级分解教育目标要素和征求专家意见，草拟出临床医学本科生综合素质评价的指标内容框架。在此基础上运用德尔菲专家咨询法和统计学方法确定了各级指标的权重。经检验专家积极系数、专家权威系数、意见集中程度、意见协调程度都符合要求。最终确定一个完整的指标体系：课程分数指标(00)，包括医学知识(24)、人文知识(08)、其他基础知识(98)、技能(70)4个二级指标和11个三级指标；非课程分数指标(00)，包括人际关系能力(25)、身心素质(53)、理想道德(19)、其他能力素质(03)4个二级指标和12个三级指标。　　[1] 刘勇 学生综合素质评价方式改革的理性思考[J] 教学与管理 2013(03)　　[2] 陈继红，李朋伟 浅谈当代大学生创新能力培养[J] 中国西部科技 2013(01)　　[3] 孔国庆 大学生评价的视角转换[J] 教育学术月刊 2010(10)　　[4] 单增春，杜旸，刘紫萍，杜云，李冬宁 Fuzzy综合评价法在医学生职业素质评价中的应用[J] 卫生职业教育 2010(16)　　[5] 胡笑甜，刘英，姚小康，吕力 国内外医学生临床沟通技能评价的比较研究[J] 医学教育探索 2010(06)　　[6] 刘政江 国内外医学教育标准以及带给医科院校的启示[J] 农垦医学 2010(02)　　[7] 肖郑利 层次分析法及其在数学建模竞赛中的实际应用[J] 科技风 2009(12)　　[8] 余仙菊，彭如宽，卢凤娟 走向整合:医学生临床能力评价的范式选择[J] 高教论坛 2008(05)　　[9] 刘军红，刘恩霄 基于模糊理论的大学生综合素质评价方法研究[J] 河北农业大学学报(农林教育版) 2007(03)　　[10] 冯志英，王建荣 应用专家咨询法设计患者对医院护理工作满意度量表[J] 护理管理杂志 2007(02)

我们在撰写医学论文的时候，尤其是初次撰写时，为了归纳总结出我们临床科研的成果，探讨个人的诊疗体会，甚至提出新的想法及问题的，我们首先会遇到的问题就是如何拟定论文的题目?下面学术堂来为你详细解答：　　1、选题的方向要有创新性，突出重点　　选题之前，一定要了解本项研究的现状，通过查阅相关的文献，了解相关专业领域的动态，收集相关的信息、资料和设想，无论是前瞻性研究还是回顾性总结都需要了解研究的现状，以此为出发点做科研、选题较容易找到选题的切入点，产生创新性。　　在这里给大家一些容易产生创新点的几个选题方向：从国家在医疗行业的方针政策、法规选题;从学术信息中选题，拾遗补缺;从医疗新业务、新技术寻找选题;从临床工作遇到的罕见病和疑难病例，危重病人的诊治经验选题;从专业学科与边缘学科交叉发展中选题;在自己学科发展新领域，读国内外文献、参加学术会议受到的启发，进行技术和方法的移植研究中选题;在临床工作细节中寻找选题;从临床操作规范性的建立和统一中选题。　　2、拟题应突显论文的宗旨，体裁明确　　首先，拟题之前必须明确写此文的意图是什么?是介绍推广一项新技术研究及成果，一项前瞻性的探讨研究，一篇经验性总结，一项临床报道与体会，还是归纳性的综述。我们应当从标题上就反映出文章的体裁，研究的方向，让读者看完标题，就可知道论文的宗旨，大致了解论文的主要内容。如标题“抗癌药新进展”一看就知文章是一篇综述，作者的意图是介绍国内外研究抗癌药物的新方法、新成果，以便推广应用。　　广大的临床、药理、药学工作者以及肿瘤患者，一看标题，阅读全文的兴趣豁然而生。如将标题改为“几种抗癌药物介绍”，宗旨不清、意图隐涩，大家会认为是一则商业广告，读者或审稿人单看题目都不知道介绍的重点是什么。　　3、定题体现科技论文三要素，内容详实　　定题前我们要明确题目中包含的三要素“研究对象(患者人群、病症类型、技术方法等)、处理因素(用药治疗、诊治方案、新技术、新方法等)、观察指标(实验效应判定途径)”。一个好的标题也必须反映这三个要素，才会对全文起到点石成金的作用，编辑、审稿人、读者初看标题就可以基本上了解文章要讲什么，研究内容是什么，判定文章的独特可取之处。　　如标题“核黄素对冠心病血小板聚集和心功能的影响”，其中三要素一目了然，研究对象(冠心病)采取的处理因素(应用核黄素)比较新颖独特，且通过检测血小板聚集和心功能等核心指标来判定实验效应的优劣，三要素齐全且具有一定的新颖性，定题就比较成功。如标题改为“横黄素在冠心病中应用”，即使有研究对象和处理因素，但缺少观察指标因素，就显得吞吐不全、科学性不足。尽管此文是一篇好文章，但读者看了标题以后，感觉无多大意义，会一看了之。　　4、抓住编辑、审稿人眼球，突出新颖性　　这就要求我们作者在定题提炼三要素的时候，尽量突出重点用药，特色用药，特色的诊断和治疗方法，主要或创新技术方法，代表性的观察指标，观察方法等具体学术名词，让编辑、审稿人和读者通过标题就可以了解到文章研究的主要内容，研究的新颖性及创先点在哪里。另外，定题题目不宜过长，20字左右(外文10个实词以内)，过长的学术名词可以用简称代替。　　5、把握几个定题原则　　先进性原则：可以从空白性研究，发展性研究，验证性研究(国外)，实用性研究等为切入点;可行性原则：可以从研究者个人知识水平，研究的客观条件，可采取的研究方法、手段，经费，设备，时间，对象，伦理问题等把握定题的可行性如何;实用性原则：最好应以“减轻病患痛苦，促进健康生活”，处理好理论与实践，近期与远期，基础与应用关系为出发点判定研究的实用性如何;科学性原则：研究内容理论依据一定要科学合理，实验依据一定要客观。