有关社会心理学的论文范文英文版高中

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Divorce， another injury to a childIn recent years， China's divorce rate was gradually rising trend， accounting for about marriage a few of 10% Children of divorced parents on psychosomatic health can not be ignored negative A related study shows that: 54% of divorced families of the children in emotional and emotional problems， manifested as depression little Huan， easily angered， and the tense relations between the same age children， and even heap， psychological and behavioral How to help children adapt to life after the divorce of their parents， will not affect the healthy development of their personality， psychologists recommended: Grasping her own feelings: divorce， the vast majority of couples are not a happy Abandoning the child as "punching bag" and venting their emotions， divorce is not the child's We should continue to give their children a warm and caring can help children grow To live together with their children: some divorced couples to take their children to the custody of their elders or other relatives， their only map where he considers This will have the children feel abandoned by their parents， have inferiority and resentment， pessimistic turn hostile His father or mother after the divorce party should assume the obligation to bring up children， create a harmonious family home Not that spouses坏话: Most of the children after their parents divorce， hope that they can reunion between， and is willing to maintain good relations with However， if the dependent child's party vandalism parent-child relationship， often in front of the children said that the former spouse坏话， not conducive to the cultivation of mental health， this will affect their future happiness of love and Communicate with your child: before and after the couple divorced in， we should talk more communication with their children， why should tell his parents divorce， the marriage to have a correct understanding of the objective， and not simply as which side is If the lack of communication， some children of divorced parents will be attributed to them， there can not悦纳themselves， the loss of self-confidence， and other psychological crisis， vulnerable emerging extreme Do not deprive parents love: not by blood between husband and wife， although the divorce， but parents and children of the parent-child relationship will never Some people， after divorce， child custody prohibit their former spouses and relatives between the exchanges， forcing kids do not recognize this gate relatives， to express their grievances， all of which are After the divorce both parents should not be lightly denied the integrity of the children's love， perfect for the child's personality can be more The child is innocent， the divorced parents should love to give them a little care， do not let children have been hurt by Even when one of remarriage， should also regularly visit the children， sharing family 有两处中文自己解决下吧。

一、作业：1、关于大学生社会心理学课程的学习后的感受　　2、对于社会心理学最感兴趣或最有收获的内容的分析及感受的论文　　二、 1、课程学习后的感受　　迷迷之中，我长大了！记忆中，那是个丰收的季节，我踏上了大学的门槛，那是的我，一种新奇、一种自豪浮现于我的脑海中…也是第一次大学的选修课，我选了这门富有现实中必须具备的能力的课程、也要必须了解或多或少的课程：‘社会心理学’　　来到教室上第一堂课，了解到了人类的发展与各种行为…接着第二堂课三堂课…我了解了并且知道了社会心理学的大概含义及教会我们什么。　　社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，在社会心理学内部一开始就存在两种理论观点，不同的研究方向；也是研究个体和群众的社会心理现象的心理分支，个体社会心理现象：收他人和群众制约的个人思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象：群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群众决策等。　　上了此课程，收益确实有些许，我更了解到人性的弱点、人性的追求。　　1、 人性的人际沟通的障碍的克服，更深入的了解彼此。　　2、 人性的人际情感问题的解决。　　3、 人性的人际生活充实问题的解决。　　4、 人性…　　怎样和解，处理复杂的感情问题及各个方面的问题，是全面精通。　　于是我也试着运用，试着处理一些不敢处理的问题，从中我了解了许多许多。不再静静的独处，不再冷冷的哭泣，不再狠狠的痛恨某东西，不再…　　很多很多…　　是这门课程给予了我如此多的财富、如此多的‘资金’我很庆幸在大一就选了这门无法比拟的课程。　　2、对于社会心理学内容做自己最感兴趣及最有收获的感受的分析（论文）　　①、〈大学生心理之人际关系〉　　②、摘要　　由青年群体的特有性，在生活各个方面均还是个未知数，所以追求一些确定的东西，可以对自己的未来了解，掌握。而青年人特有的好奇，追求新事物的行为。心理教育是可解决的。人际关系的建立与维持不仅满足了人类的生存需要，而且也满足了人类健康发展的心理需要。本论文是以社会心理学位基础角度分析，探讨大学生心理健康教育的一些举措，更了解人际关系及处理一些问题的方法。　　③、关键词　　社会心理学，心理健康教育，人际关系，措施。　　④、正文　　通过老师的讲解及看书本知识。我了解到人际关系的各个方面。　　一，首先，人际关系的定义与分析。人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，或心理上的距离。人际关系反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状况，因此，人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足的程度。如果双方在互相交往中都获得了各自的社会需要的满足，相互之间才能发生并保持接近的心理关系。相反，则会发生疏远关系，或发生敌对关系。不论是亲密关系，疏远关系，还是敌对关系，都是心理上的不同距离或心理上的不同关系。其次，据阿盖尔和亨德森指出，为了更好地分析各种人际关系，有必要将他们的成分加以分析与比较，比较是从活动，满意感，原则和技巧等方面进行的。1，活动。众所周知，人具有群众性和社会性。2，满意感。交往双方心理上的满意感是人际关系得以存在和发展的基本动机之一。3，原则。人际关系看似是交往双方个人的问题，实际上，他的建立，维持和巩固要遵循很多原则，受到很多规则的制约与限制。4，技巧。人际关系就像体育运动一样，不仅要遵循规则，还需要掌握技巧。　　二，再者说来，我还谈谈人际关系的作用　　与他人建立良好的社会关系是人类社会生活的基本要素。　　1， 人们具有亲和需要　　（1），依附：指最亲密的人际关系所提供给个体的安全与舒适感。　　（2），社会整合：与他人交往，与他人拥有相同的观点，产生团体归属感。　　（3），可靠的同盟感：建立良好的关系，在自己需要帮助时，他人会援助。　　（4），得到指导：从他人如医生，朋友等那儿获得有价值的指导。　　（5），受教育机会：与他人交往能够使我们有机会接受来自他人的教育。　　2，个体为了克服寂寞和调整情绪。　　所谓寂寞，当人们的社会关系缺乏某些重要成分时所引起的一种主观上的不愉快感。Weiss把寂寞分为情绪性寂寞和社会性寂寞：前者指缺乏亲密关系可以依附；而后者指缺乏社会整合感和归属感。　　三，更进一步说，谈及人际关系的功能。　　豪斯顿指出，研究人际关系的兴趣日益高涨的原因之一，是发现协调人际关系有利于生活幸福，有利于心理健康和身体健康。当然，不良的人际关系为人们增添了烦恼。（1），幸福感。研究表明，人际关系良好的人生活得更幸福些。友谊可以唤起人们的积极情绪，是使人们获得幸福感的源泉，尤其是年轻人和老年人。（2），心理健康。研究也表明，社会支持可减少或防止心里紧张所造成的心理伤害。有些研究表明，社会支持与心理健康的联系是由于人际关系对心理健康发生了反应，起到了一定的作用。在绝大多数场合下，社会支持和高度的自我尊重可以拥有一个健康的心里世界。（3），身体健康。协调而亲密的人际关系有利于身体健康，尤其是在手术后的康复阶段需要您们的更多关心。人际关系与人寿命的长短有关系。婚姻关系对身体健康状况的影响特别明显；而紧张对身体健康产生消极影响的一个原因是，干涉了个体的免疫系统。据研究指出，独居的人比其他的人更多的抽烟，酗酒，就是因为独居者与他人联系少，得不到他人劝告的信息，从而养成抽烟，酗酒的坏习惯，不利于身体健康。　　了解的更详细点，就会更让我接触到这些，脑海中会不由自主的想到怎样的才能说是建　　立人际关系的动机？　　四， 那就谈及其理论。　　1， 三种基本的人际需要。（1），包容的需要。在家庭里，如果孩子与父母的联系较多，那么他们之间将形成肯定性关系；如果孩子与父母的联系和交往较少，他们之间即产生否定性关系。（2），支配的需要。在孩子与父母的关系中，有的父母完全控制孩子，独揽大权；有的父母允许孩子自己做出一切决定，不干涉孩子的行为。过分对孩子进行支配，或对孩子过分的放纵，都会使其产生防御行为。在这种情况下，势必将使孩子或是竭尽全力去支配他人，或是完全拒绝接受他人的控制。（3），情感的需要。可以表现为积极的，也可以表现为消极的。因此，孩子与父母的关系可能具有亲热，赞许，爱等积极特征，也可能有冷淡，紧张和排斥等消极特征。　　2， 三种基本的人际行为。（1），包容行为。如果孩子的包容需要没有得到恰当的满，即孩子要么没有与家庭达到足够的融合，要么在家庭中包容过多，他就会在人际关系中产生低社会的或超社会的行为。（2），支配行为。它分为拒绝型，独裁型，民主型。（3）情感行为。　　五，人际吸引　　人际吸引的因素：（1），接近性，接近性是人际吸引早期阶段的重要因素，俗话说：远亲不如近邻。空间上的距离越近，彼此接触的机会就越多，就能够增进相互间的了解。在大学里经常会见到同乡会。国外有学者做过这方面的调查和研究，结果证明，不仅那些猪临近宿舍的同学容易成为朋友，甚至是那些住同意楼层上，上下楼走同一楼梯，报箱邻近的同学都要比其他同学更容易成为朋友。当然，人与人在空间上的彼此接近，只是人际吸引的一个必要条件，而不是充分条件。　　（2），相似性。在个人特征方面意识到彼此的相似性，则容易相互吸引，两者约相似则越能相互吸引，产生亲密感。在相似性因素中，态度是罪主要的因素。每一个人都希望自己对人对己对事的态度是正确的，别人所表达的同自己的态度是相似的，一致的意见，不仅是对自己的观点的支持，而且也是对自己的观点正确性的一种证实，从而能增强其安全感与自信心。因此，对于持有近似态度的人也就成为自己所喜欢的人。研究表明，好朋友之间对重要的价值对象，都有类似的态度。　　（3）。互补性。当双方的需要以及与对方的期望正好成为互补性关系时，就会产生强烈的吸引力。研究表明，互补因素增进人际吸引，往往发生在情感深厚的朋友，特别是在异性朋友或夫妻间。克克霍夫等人研究了已建立恋爱关系的大学生。研究表明，对短期伴侣来说，推动吸引的动力主要是相似的价值观念，而驱使长期伴侣发展更密切关系的动力主要是需要的互补。由此，克克霍夫等提出择偶的过滤假说，即两个不相识的男女要结成终身相托的婚姻伴侣，必须经过几道过滤关卡：〔1〕时空距离的接近；〔2〕个人的因素，主要指当事人的社会经济地位，教育水平，信仰等；〔3〕态度与观念的相似；〔4〕需要的互补。当然，并非所有婚姻的缔结都必须经过这样一系列过滤。弗里德曼〔Friendman，1981〕指出，一般来说，相似性因素在吸引中起重要作用，但有的时候，当两个人的角色作用不同时，互补性因素则起重要作用。在这些场合，人们喜欢那些行为和角色相符合的人。由于他们的角色不同，他们的行为是互补的，而不是相似的。　　〔4〕外表。俗话讲“人不可貌相”，“不要以貌取人”，这里面的道理我们都能明白，但是在实际的人际交往中，我们却往往忽略这些忠告，经常是“以貌取人”。个人的长相，穿着，仪态，风度等外表，都会影响人们彼此间的吸引，尤其在第一次见面时，外表因素占重要地位。　　〔5〕个性特征和能力　　毫无疑问，人们的外貌和仪表，能够对人际交往和人际关系的发展起到一定的促进作用，但最终，才华和能力以及完美的个性品质才是最具魅力的。　　参考文献　　社会心理学，北京：中国人民大学出版社2002，8:1-27　　现代社会心理学，江苏人民出版社1991，1-23　　北京，北京大学出版社　　这是我最近交的作业。

有关社会心理学的论文范文英文版初中

一、作业：1、关于大学生社会心理学课程的学习后的感受　　2、对于社会心理学最感兴趣或最有收获的内容的分析及感受的论文　　二、 1、课程学习后的感受　　迷迷之中，我长大了！记忆中，那是个丰收的季节，我踏上了大学的门槛，那是的我，一种新奇、一种自豪浮现于我的脑海中…也是第一次大学的选修课，我选了这门富有现实中必须具备的能力的课程、也要必须了解或多或少的课程：‘社会心理学’　　来到教室上第一堂课，了解到了人类的发展与各种行为…接着第二堂课三堂课…我了解了并且知道了社会心理学的大概含义及教会我们什么。　　社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，在社会心理学内部一开始就存在两种理论观点，不同的研究方向；也是研究个体和群众的社会心理现象的心理分支，个体社会心理现象：收他人和群众制约的个人思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象：群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群众决策等。　　上了此课程，收益确实有些许，我更了解到人性的弱点、人性的追求。　　1、 人性的人际沟通的障碍的克服，更深入的了解彼此。　　2、 人性的人际情感问题的解决。　　3、 人性的人际生活充实问题的解决。　　4、 人性…　　怎样和解，处理复杂的感情问题及各个方面的问题，是全面精通。　　于是我也试着运用，试着处理一些不敢处理的问题，从中我了解了许多许多。不再静静的独处，不再冷冷的哭泣，不再狠狠的痛恨某东西，不再…　　很多很多…　　是这门课程给予了我如此多的财富、如此多的‘资金’我很庆幸在大一就选了这门无法比拟的课程。　　2、对于社会心理学内容做自己最感兴趣及最有收获的感受的分析（论文）　　①、〈大学生心理之人际关系〉　　②、摘要　　由青年群体的特有性，在生活各个方面均还是个未知数，所以追求一些确定的东西，可以对自己的未来了解，掌握。而青年人特有的好奇，追求新事物的行为。心理教育是可解决的。人际关系的建立与维持不仅满足了人类的生存需要，而且也满足了人类健康发展的心理需要。本论文是以社会心理学位基础角度分析，探讨大学生心理健康教育的一些举措，更了解人际关系及处理一些问题的方法。　　③、关键词　　社会心理学，心理健康教育，人际关系，措施。　　④、正文　　通过老师的讲解及看书本知识。我了解到人际关系的各个方面。　　一，首先，人际关系的定义与分析。人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，或心理上的距离。人际关系反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状况，因此，人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足的程度。如果双方在互相交往中都获得了各自的社会需要的满足，相互之间才能发生并保持接近的心理关系。相反，则会发生疏远关系，或发生敌对关系。不论是亲密关系，疏远关系，还是敌对关系，都是心理上的不同距离或心理上的不同关系。其次，据阿盖尔和亨德森指出，为了更好地分析各种人际关系，有必要将他们的成分加以分析与比较，比较是从活动，满意感，原则和技巧等方面进行的。1，活动。众所周知，人具有群众性和社会性。2，满意感。交往双方心理上的满意感是人际关系得以存在和发展的基本动机之一。3，原则。人际关系看似是交往双方个人的问题，实际上，他的建立，维持和巩固要遵循很多原则，受到很多规则的制约与限制。4，技巧。人际关系就像体育运动一样，不仅要遵循规则，还需要掌握技巧。　　二，再者说来，我还谈谈人际关系的作用　　与他人建立良好的社会关系是人类社会生活的基本要素。　　1， 人们具有亲和需要　　（1），依附：指最亲密的人际关系所提供给个体的安全与舒适感。　　（2），社会整合：与他人交往，与他人拥有相同的观点，产生团体归属感。　　（3），可靠的同盟感：建立良好的关系，在自己需要帮助时，他人会援助。　　（4），得到指导：从他人如医生，朋友等那儿获得有价值的指导。　　（5），受教育机会：与他人交往能够使我们有机会接受来自他人的教育。　　2，个体为了克服寂寞和调整情绪。　　所谓寂寞，当人们的社会关系缺乏某些重要成分时所引起的一种主观上的不愉快感。Weiss把寂寞分为情绪性寂寞和社会性寂寞：前者指缺乏亲密关系可以依附；而后者指缺乏社会整合感和归属感。　　三，更进一步说，谈及人际关系的功能。　　豪斯顿指出，研究人际关系的兴趣日益高涨的原因之一，是发现协调人际关系有利于生活幸福，有利于心理健康和身体健康。当然，不良的人际关系为人们增添了烦恼。（1），幸福感。研究表明，人际关系良好的人生活得更幸福些。友谊可以唤起人们的积极情绪，是使人们获得幸福感的源泉，尤其是年轻人和老年人。（2），心理健康。研究也表明，社会支持可减少或防止心里紧张所造成的心理伤害。有些研究表明，社会支持与心理健康的联系是由于人际关系对心理健康发生了反应，起到了一定的作用。在绝大多数场合下，社会支持和高度的自我尊重可以拥有一个健康的心里世界。（3），身体健康。协调而亲密的人际关系有利于身体健康，尤其是在手术后的康复阶段需要您们的更多关心。人际关系与人寿命的长短有关系。婚姻关系对身体健康状况的影响特别明显；而紧张对身体健康产生消极影响的一个原因是，干涉了个体的免疫系统。据研究指出，独居的人比其他的人更多的抽烟，酗酒，就是因为独居者与他人联系少，得不到他人劝告的信息，从而养成抽烟，酗酒的坏习惯，不利于身体健康。　　了解的更详细点，就会更让我接触到这些，脑海中会不由自主的想到怎样的才能说是建　　立人际关系的动机？　　四， 那就谈及其理论。　　1， 三种基本的人际需要。（1），包容的需要。在家庭里，如果孩子与父母的联系较多，那么他们之间将形成肯定性关系；如果孩子与父母的联系和交往较少，他们之间即产生否定性关系。（2），支配的需要。在孩子与父母的关系中，有的父母完全控制孩子，独揽大权；有的父母允许孩子自己做出一切决定，不干涉孩子的行为。过分对孩子进行支配，或对孩子过分的放纵，都会使其产生防御行为。在这种情况下，势必将使孩子或是竭尽全力去支配他人，或是完全拒绝接受他人的控制。（3），情感的需要。可以表现为积极的，也可以表现为消极的。因此，孩子与父母的关系可能具有亲热，赞许，爱等积极特征，也可能有冷淡，紧张和排斥等消极特征。　　2， 三种基本的人际行为。（1），包容行为。如果孩子的包容需要没有得到恰当的满，即孩子要么没有与家庭达到足够的融合，要么在家庭中包容过多，他就会在人际关系中产生低社会的或超社会的行为。（2），支配行为。它分为拒绝型，独裁型，民主型。（3）情感行为。　　五，人际吸引　　人际吸引的因素：（1），接近性，接近性是人际吸引早期阶段的重要因素，俗话说：远亲不如近邻。空间上的距离越近，彼此接触的机会就越多，就能够增进相互间的了解。在大学里经常会见到同乡会。国外有学者做过这方面的调查和研究，结果证明，不仅那些猪临近宿舍的同学容易成为朋友，甚至是那些住同意楼层上，上下楼走同一楼梯，报箱邻近的同学都要比其他同学更容易成为朋友。当然，人与人在空间上的彼此接近，只是人际吸引的一个必要条件，而不是充分条件。　　（2），相似性。在个人特征方面意识到彼此的相似性，则容易相互吸引，两者约相似则越能相互吸引，产生亲密感。在相似性因素中，态度是罪主要的因素。每一个人都希望自己对人对己对事的态度是正确的，别人所表达的同自己的态度是相似的，一致的意见，不仅是对自己的观点的支持，而且也是对自己的观点正确性的一种证实，从而能增强其安全感与自信心。因此，对于持有近似态度的人也就成为自己所喜欢的人。研究表明，好朋友之间对重要的价值对象，都有类似的态度。　　（3）。互补性。当双方的需要以及与对方的期望正好成为互补性关系时，就会产生强烈的吸引力。研究表明，互补因素增进人际吸引，往往发生在情感深厚的朋友，特别是在异性朋友或夫妻间。克克霍夫等人研究了已建立恋爱关系的大学生。研究表明，对短期伴侣来说，推动吸引的动力主要是相似的价值观念，而驱使长期伴侣发展更密切关系的动力主要是需要的互补。由此，克克霍夫等提出择偶的过滤假说，即两个不相识的男女要结成终身相托的婚姻伴侣，必须经过几道过滤关卡：〔1〕时空距离的接近；〔2〕个人的因素，主要指当事人的社会经济地位，教育水平，信仰等；〔3〕态度与观念的相似；〔4〕需要的互补。当然，并非所有婚姻的缔结都必须经过这样一系列过滤。弗里德曼〔Friendman，1981〕指出，一般来说，相似性因素在吸引中起重要作用，但有的时候，当两个人的角色作用不同时，互补性因素则起重要作用。在这些场合，人们喜欢那些行为和角色相符合的人。由于他们的角色不同，他们的行为是互补的，而不是相似的。　　〔4〕外表。俗话讲“人不可貌相”，“不要以貌取人”，这里面的道理我们都能明白，但是在实际的人际交往中，我们却往往忽略这些忠告，经常是“以貌取人”。个人的长相，穿着，仪态，风度等外表，都会影响人们彼此间的吸引，尤其在第一次见面时，外表因素占重要地位。　　〔5〕个性特征和能力　　毫无疑问，人们的外貌和仪表，能够对人际交往和人际关系的发展起到一定的促进作用，但最终，才华和能力以及完美的个性品质才是最具魅力的。　　参考文献　　社会心理学，北京：中国人民大学出版社2002，8:1-27　　现代社会心理学，江苏人民出版社1991，1-23　　北京，北京大学出版社　　这是我最近交的作业。

Implications for teaching and learning The research reported in this paper has some implications for educators and administrators working with early adolescents， in particular those involved in middle An important implication for educators and administrators that emerged from this study was the significant influence that extrinsic reward and behavioural control systems had on students’ Students reported the negative influence such systems had on their sense of school belonging， school affect， perceptions of teacher support， academic engagement and As a result of the data revealed in the study， schools hoping to create a more positive motivational environment may wish to re-consider use of behavioural control systems and， as Brophy (1999) suggests， consider focusing on the implementation of motivational Most students described in this study acknowledged a desire to protect their sense of self-worth in school contexts and this in turn influenced their pursuit of performance avoidance Students were also able to describe characteristics of the school and classroom context they perceived threatening to their sense of self-worth， some of which had the potential to be altered through teacher behaviour or contextual These data suggest that educators and administrators could work towards making school and classroom contexts less threatening for some students and thus encourage more positive motivational One notable finding of this study was the impact that 11 and 12-year-old students’ desire for parental approval can have on the motivational goals they pursue at In particular， for some students， desire for parental approval governed their academic related behaviour and Such information could be of benefit to teachers and administrators who could take steps to work more closely with parents for the benefit of the The data reported in the study highlighted the impact of perceived teacher support and teacher / student relationships on students’ feelings about school and ultimately their academic and social goal The data indicate that students who perceive high levels of teacher support adopt more positive motivational patterns than those perceiving low levels of teacher Such data emphasises the importance of students perceiving supportive relationships with teachers to maximise positive motivational

Divorce， another injury to a childIn recent years， China's divorce rate was gradually rising trend， accounting for about marriage a few of 10% Children of divorced parents on psychosomatic health can not be ignored negative A related study shows that: 54% of divorced families of the children in emotional and emotional problems， manifested as depression little Huan， easily angered， and the tense relations between the same age children， and even heap， psychological and behavioral How to help children adapt to life after the divorce of their parents， will not affect the healthy development of their personality， psychologists recommended: Grasping her own feelings: divorce， the vast majority of couples are not a happy Abandoning the child as "punching bag" and venting their emotions， divorce is not the child's We should continue to give their children a warm and caring can help children grow To live together with their children: some divorced couples to take their children to the custody of their elders or other relatives， their only map where he considers This will have the children feel abandoned by their parents， have inferiority and resentment， pessimistic turn hostile His father or mother after the divorce party should assume the obligation to bring up children， create a harmonious family home Not that spouses坏话: Most of the children after their parents divorce， hope that they can reunion between， and is willing to maintain good relations with However， if the dependent child's party vandalism parent-child relationship， often in front of the children said that the former spouse坏话， not conducive to the cultivation of mental health， this will affect their future happiness of love and Communicate with your child: before and after the couple divorced in， we should talk more communication with their children， why should tell his parents divorce， the marriage to have a correct understanding of the objective， and not simply as which side is If the lack of communication， some children of divorced parents will be attributed to them， there can not悦纳themselves， the loss of self-confidence， and other psychological crisis， vulnerable emerging extreme Do not deprive parents love: not by blood between husband and wife， although the divorce， but parents and children of the parent-child relationship will never Some people， after divorce， child custody prohibit their former spouses and relatives between the exchanges， forcing kids do not recognize this gate relatives， to express their grievances， all of which are After the divorce both parents should not be lightly denied the integrity of the children's love， perfect for the child's personality can be more The child is innocent， the divorced parents should love to give them a little care， do not let children have been hurt by Even when one of remarriage， should also regularly visit the children， sharing family 有两处中文自己解决下吧。

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When Dreaming Is Believing: The (Motivated) Interpretation of Dreams This research investigated laypeople’s interpretation of their Participants from both Eastern and Western cultures believed that dreams contain hidden truths (Study 1) and considered dreams to provide more meaningful information about the world than similar waking thoughts (Studies 2 and 3) The meaningfulness attributed to specific dreams， however， was moderated by the extent to which the content of those dreams accorded with participants’ preexisting beliefs—from the theories they endorsed to attitudes toward acquaintances， relationships with friends， and faith in God (Studies 3–6) Finally， dream content influenced judgment: Participants reported greater affection for a friend after considering a dream in which a friend protected rather than betrayed them (Study 5) and were equally reluctant to fly after dreaming or learning of a plane crash (Studies 2 and 3) Together， these results suggest that people engage in motivated interpretation of their dreams and that these interpretations impact their everyday Keywords: anchoring， attribution， dreams， motivated reasoning， unconscious thought 长一些。 Rethinking the psychology of tyranny: The BBC prison study British Journal of Social Psychology; 45， 1 – Reicher & Haslam (2006) _Level_Psychology_SM_Reicher_Haslam_pdf Journal of Social， Evolutionary， and Cultural Psychology – 2007， 1 (1): 1- 2007 The Journal of Social， Evolutionary， and Cultural Psychology 1 EDITORIAL UNDERSTANDING HUMAN PSYCHOLOGY: THE INTEGRATION OF SOCIAL， EVOLUTIONARY， AND CULTURAL STUDIES Abstract The Journal of Social， Evolutionary， and Cultural Psychology is an online initiative designed to bridge sub-disciplines of psychology in order to gain holistic insights into human behavior， emotion， cognition， and We believe that the perspectives of social， evolutionary， and cultural psychology each provide unique advantages for psychological Social psychology emphasizes individual functioning within the local group; cultural psychology emphasizes the role of one’s social environment and emergent cultural practices; and evolutionary psychology emphasizes the adapted function of particular behaviors at the level of the In this editorial， we introduce the philosophical questions guiding the formation of this new Keywords: social psychology， evolutionary psychology， cultural psychology _Editorial_pdf 有意思的课题 CURRENT RESEARCH IN SOCIAL PSYCHOLOGY EFFECTS OF PRIOR INVESTMENT AND PERSONAL RESPONSIBILITY IN A SIMPLE NETWORK GAME Keiko Aoki Osaka University Yohsuke Ohtsubo Kobe University Amnon Rapoport University of Arizona and Hong Kong University of Science and Technology Tatsuyoshi Saijo Osaka University ABSTRACT The present study has two First， we wish to test the descriptive power of the Nash equilibrium solution in a traffic network game with a new population of participants and a different experimental Second， we wish to determine whether the effects of prior investment and personal responsibility， that may lead people to commit to a failing project， may be generalized from individual to interactive decision For these two purposes， we implement a computer-controlled traffic network game in which the addition of a cost-free line segment to the network may， in equilibrium， increase the travel cost of all the network ~grpproc/crisp/crisp13_pdf

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我建议你自己去图书馆查询自己需要的东西，靠别人永远也不会有好结果的！什么事情都有第一次，重要的是第一次你才能学到很多以前不知道的东西！

社会心理学论文 具体分析了社会上各种心理 具体分析了社会上各种心理

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有关社会心理学的论文范文初中英语

学术堂整理了一份心理学论文范文，供大家进行参考：　　论文题目《积极心理学对学生品格培养的影响》　　摘要：为了全面提高小学生综合素养，教师在日常教学时需要充分挖掘小学生的自身潜能，促进学生全面发展。由于学生的年龄比较小，容易受到社会上一些不良因素影响，导致缺乏责任感。为了全面培养学生良好品格，从积极心理学进行全面探讨，根据小学生具体情况，提出合理的解决建议。　　关键词：小学生积极心理良好品格　　教师在教学时不仅关注学生的学习成绩，还应注重培养学生良好品格。在开展教学时需要根据学生的实际情况，合理地采用积极心理学，全面提高小学生的综合素养，给学生在今后的成长和生活打下良好基础。　　一、培养小学生良好品格重要性　　小学作为学生自我成长和学习知识内容的初级阶段，也是小学生养成良好的品格最关键时期。学生在步入小学学习时，对社会充满好奇心。由于小学生的年龄限制，学生心理还不够成熟，会受到外界因素影响使小学生存在悲观、抵触学习等心理问题。教师在教学时需要采用积极心理学的方式，积极塑造和培养小学生的思维习惯，养成乐观积极向上的生活态度，帮助小学生在学习和生活中解决存在的困惑。小学生在学习的过程中会存在消极情绪，不利于培养小学生的积极思维，需要采用积极情绪有效地调节学生存在的消极情绪，逐渐培养小学生良好人格。通过教师开展积极引导教育，逐渐培养小学生形成良好的意志品质。积极心理学可以帮助学生养成良好的品质，使学生具备融入社会以及适应社会的能力，通过教师进行积极的引导，引导学生养成感恩良好品质，逐渐提高小学生价值观念，并促进学生健康成长。小学开展心理咨询工作时，一般是开设校园心理咨询工作以及心理健康课程引导小学生养成良好品格。教师在开展心理健康课程时，主要包括情感教育、抗挫折教育、学习心理以及心理健康知识等内容。在开展小学校园心理健康咨询工作时，应充分考虑到重教育、重预防、重全体。然而，当前在开展小学生心理健康咨询以及课程时，教师通常给学生讲解心理学方面知识内容，没有意识到开展心理活动体验对学生的重要性。积极心理学倡导积极取向，通过教师充分重视小学生人性优点，采用积极心理学进行小学生情感与情绪培养，培养小学生自我意识、培养学生认知心理以及健康生活方式，全面培养小学生良好的品格，使小学生内容感受到满意、满足等积极体验。通过采用积极心理学逐渐培养良好的品格，帮助小学生具备和平共处、勇于冒险、积极向上、勤劳、锲而不舍、开拓进取精神。　　二、积极心理学对小学生良好品格培养基本内涵　　小学生需要具备良好的人格主要包括：正确辨别美丑、好坏以及对错，教师需要进行积极的培养和悉心的教育，通过采用积极心理学逐渐培养小学生养成诚实、懂礼貌、有爱心、积极上进、谦恭、踏实、具备正义感以及责任感，全面培养小学生养成良好品格。在开展积极心理学时通过学生获得爱、感激、快乐、兴趣以及满意等积极情绪，使小学生在主观上获得幸福感。运用积极心理学培养小学生良好品格，需要鼓励学生积极参与一些活动，在参与过程中获得更多积极的情绪体验。学生在参与活动时会感受到满意、快乐的积极情绪，有利于学生合理控制情绪。在培养小学生养成懂礼貌的好习惯时，需要教师以身作则，通过耳濡目染的方式逐渐培养学生养成懂礼貌的良好品格。在开展教学时需要教师采用积极心理学的方式，以积极乐观的心态帮助学生逐渐养成举止斯文、衣着整洁、倾听他人、孝敬父母等良好的品格。在课堂上应给班级营造，民主、和谐的学习氛围，针对班级里存在的恃强凌弱、粗言相待等情况，需要教师合理应用积极心理学开展礼仪教育工作，做好性格教育工作。通过积极开展良好品格培养工作帮助学生使用文明用语，创建文明的班级。　　三、积极心理学对小学生良好品格培养　　在培养小学生良好品格时，需要全面了解小学生当前的心理特征，学生在思维方面通常以形象化、具体化思维为主，根据比较形象化、具体化的材料进行相应的推理、分析，小学生对生动、形象、直观活动感兴趣。教师采用积极心理学，培养小学生养成良好品格，有利于帮助小学生拥有共同兴趣、理解以及忠诚作为友谊前提，同时帮助小学生逐渐增强爱国主义情感、自尊感、集体荣誉感以及责任感。通过采用积极心理学，逐渐培养小学生上进心，在学习的过程中逐渐树立自信，有效避免学生在成长的过程中出现怯懦以及依赖心理。在教学的过程中逐渐发现学生的长处以及优点，对于学生在课堂上的优秀表现给予肯定，逐渐提高学生自信心。教师通过开展积极心理学，有利于培养小学生谦恭性格，在教学过程中需要帮助学生意识到“三人行，必有我师”这个道理，并养成勤学好问的精神。教师应充分发挥引导作用，在教学过程中合理应用积极心理学，帮助小学生养成良好品格，促进小学生全面发展。　　给学生创建良好氛围，积极培养小学生良好品格为了提高培养小学生养成良好品格效果，给小学生创建良好的学习和生活环境，教师与家长需要进行有效的沟通交流。通过学校、家庭以及社区逐渐完善组织系统，全面培养小学生良好品格，帮助学生养成懂礼貌、有责任感的良好品格。家长应与教师做好沟通工作，积极搭建良好的沟通平台。首先，在教学时，需要与学生进行友好的沟通交流，充分发挥榜样作用，做到以身作则，给学生树立一个良好的学习榜样。需要教师通过不断学习更多的科学知识、教学理念、有效地提高职业情感、逐渐规范教学行为，使教师在教学时逐渐提升责任心以及自信心。其次，需要家长的耐心培训。小学生养成良好的品质，离不开家庭环境影响。家长作为孩子第一任教师，自己的一言一行直接影响到孩子。学校应给家长宣传积极心理学知识，并帮助学生家长养成良好的品格，有利于小学生品格的培养。学校应定期组织学生家长开展论坛活动，合理应用积极心理学，帮助家长意识到孩子养成良好品格的重要性。教师应做好家访工作，详细地了解学生家庭情况以及具备心理特征，针对存在的问题，采用具有针对性的方式正确引导小学生，帮助小学生养成良好的积极心理，逐渐形成良好的品格。　　积极心理学在教学中的合理应用教师在课堂以小组的形式开展趣味的知识问题游戏，全面提高小学生参与积极性，在游戏的过程中体验到更多的快乐，全面培养学生养成良好的品格。在教学时需要充分重视培养小学生良好品格，通过严格按照公民道德规范“勤俭自强、明礼诚信、爱国守法、敬业奉献”，塑造良好的文明社会，逐渐规范小学生文明行为以及文明语言。通过教师合理应用积极心理学，延伸课外培养良好品格活动，将教育性、娱乐性、趣味性以及知识性进行有效的融合，帮助小学生养成良好的品格。加强对小学生开展积极心理学引导，帮助小学生养成良好品格。针对小学生存在的性格问题，需要开展具有针对性的积极心理辅导工作。班级有的学生存在性格孤僻、在课堂上从来不发表自己的意见，课后学生却生龙活虎起来。针对存在的这种情况，班主任需要与学生进行有效的沟通交流，全面了解学生真实情况，并了解学生的个性成因和特征。通过教师利用课外时间与学生进行谈心，帮助学生打开心弦。采用事实和道理的方式，正确引导小学生转变他们的观点。培养小学生良好的品格，需要做好礼仪教育工作，帮助小学生养成谦虚诚恳、待人礼让良好品格。此外，在教学时应增加学生体验更多积极情绪机会。为了全面培养小学生良好品格，教师需要积极组织学生参与社团活动。学生在参与社团活动时，可以获得更多成功、满意以及快乐的情绪体验，在参与的过程中逐渐形成良好的品格。开展积极心理学有效地培养小学生形成良好的品格，逐渐培养小学生爱心，帮助学生充分感受到助人为乐的快乐，使学生学会关心和爱护他人。通过组织学生参与社会实践活动逐渐培养小学生有爱心，帮助学生认识到社会不同层面，并在开展实践活动过程中增进师生感情。学生通过参加社团活动，逐渐提高责任感，提高竞争意识，逐渐培养合作精神，帮助学生获得更多的情绪体验。通过教师鼓励学生参与学校组织的知识竞赛、植树以及春游活动等，采用积极心理全面培养小学生养成良好的品格，全面提升小学生的综合素养。应逐渐提高小学生责任感，积极培养小学生良好品格，学生在学习的过程中，需要采用循序渐进的方式培养学生耐心，应给小学生一个理解和体会的过程。通过教师在教学过程中积极开展责任教育，帮助学生全面了解失信于人造成不良的后果，逐渐提高小学生责任感。　　四、结束语　　综上所述，小学作为培养学生养成良好品格的最重要阶段，通过采用积极心理学的方式可逐渐引导学生形成良好的道德规范以及社会规范，逐渐养成良好的品格，帮助学生形成正确的世界观、价值观以及人生观，全面促进小学生的身心健康发展。　　参考文献：　　[1]林丹华，柴晓运，李晓燕，等中国文化背景下积极青少年发展的结构与内涵——基于访谈的质性研究[J]北京师范大学学报（社会科学版），2017　　[2]黄志英积极心理学视野下的小学团体辅导——以罗湖区泰宁小学为例[D]华中师范大学，2013　　[3]李韶辉小学生心理健康教育在语文教学中的应用[J]课程教育研究：外语学法教法研究，2018　　[4]孙爱玲浅谈小学生心理健康教育与美育相结合的有效研究[J]成功：教育，2018　　[5]张世军核心素养使思品课堂充满生机与活力[J]新教育时代电子杂志（教师版），2018　　[6]王笑运用积极心理学，推进班级管理的制度创新[J]文教资料，2009　　[7]邱勇强，黄金来积极心理学理念与高校班级管理[J]中国成人教育，2011　　[8]徐伟东班级管理中“榜样示范”的运用[J]中小学教师培训，1996　　[9]杨庚年职高班级管理三阶段[J]职教论坛，1998　　[10]顾善明试析班级管理中的误区[J]交通职业教育，1998　　[11]毕清泉在班级管理中注重学生的素质教育[J]安徽教育，1999　　[12]吴学峰优化班级管理促进学生自我教育[J]青岛教育学院学报，1999　　[13]王惠江优化班级管理发展学生的主体性[J]江西教育，2000　　[14]刘常元，李生全在班级管理中渗透创新教育[J]四川教育学院学报，2000　　作者：吴长如 单位：广东省广州市增城区永宁街中心小学

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1、其实我所认为的“我”是最综合的，包括所有的属于自己的各个方面的因素，比如身体、情感、日常生活、内在外在，包括与自己有关所有琐碎的事。2、别人所认为的“我”，有的是针对某个时间、地点、做某事时采用某手段的本体。比如：他看见我正在吃饭。 有的是别人对他所知道相关你展现给别人的信息的一些感想和评价，比如：他认为我是个怎样的人。 3、 我对别人所介绍的“我”，主要看介绍内容，针对性很强的，主要是本体的某个方面的特征，如：本人的社会群体进行介绍，我是学生、我是老师、我是民工等等^ 还有本人的自身某条件，身高，年龄等，总之要是针对被介绍人希望知道的相关信息对本人的某个方面的概述。

社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。 　　社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。 　　一般来说，普通心理学是研究主体与客体之间的一般关系客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。普通心理学研究主体与客体之间的一般关系所获得的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律也可以丰富普通心理学。普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。 　　社会心理学与个性心理学的关系更加密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把个性与社会心理学放在一个分支里。一般说来个性心理学是研究个性特质形成和发展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及较稳定的心理特质，而社会心理学则主要研究直接社会情境对个人的影响以及个人对这个情境的解释的作用。社会心理学的一个重要发现表明，直接社会情境的作用往往被低估了。 　　社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文。此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为社会心理学的形成奠定了基础。1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著。这标志着社会心理学已成为一门独立的学科。 　　第一次世界大战以后，美国心理学家奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验社会心理学方向。虽然用实验方法研究社会心理学问题，可以上溯到1898年特里普利特关于社会促进的实验研究，但真正开创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。在他们之后，实验社会心理学才开始在西方特别是在美国成了社会心理学研究的主流。 　　奥尔波特的著作《社会心理学》问世以后，社会心理学进入一个快速发展时期。1928年瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始并成为当时社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步。1934年莫雷诺提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥问题。1938年勒温把场论引进社会心理学，提出了个人生活空间或场的概念，认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数。20世纪40～50年代，在第二次世界大战和勒温的影响下，社会心理学主要研究群体影响和态度问题。 　　50年代，阿施等人开展顺从的研究。以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调理论，这个理论成为60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人际关系心理学》一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。80年代以来，认知社会心理学和应用社会心理学日益受到重视。 　　中国社会心理学在50年代以前作为一门独立学科而存在过。早在清末民初，已有人介绍过作为心理学重要分支学科的社会心理学。20年代出版了勒邦的《群众心理学》、麦独孤的《社会心理学导论》以及奥尔波特的《社会心理学》等重要著作的译本，中国学者自己也编写了一些社会心理学著作。 　　社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。20世纪初态度的研究成为中心。实验社会心理学方向出现以后，社会促进的研究成为中心。以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。 　　美国是研究社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题具有一定的代表性，往往影响到其他国家。1980年，美国心理学家斯密斯等人对1979年美国主要社会心理学刊物发表的文章作过一项调查。这项调查表明，研究最多的是归因及态度和态度改变，论文达50篇以上；其次是社会和人格发展以及认知过程，达40篇以上。 　　随着社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究发展到社会惰化的研究从顺从的研究发展到反顺从和独立性的研究，从侵犯的研究发展到利他精神的研究，从吸引的研究发展到爱情的研究，从人际知觉的研究发展到归因的研究，等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。 　　自20世纪60年代中期以来，社会心理学家的观点有所改变。主要表现在：认识到实验方法的局限性，重视现场研究，重视应用研究，重视以现场应用研究去检验实验室研究所得的理论，加以修正、补充和发展。今天的社会心理学家强调，从现场研究到实验室研究，或从实验室研究到现场研究，往复循环、相互论证。同时，计算机的广泛使用，也为处理从现场获得的大量材料提供了方便，推动了社会心理学的进步。