学前教育多媒体教学论文题目大全高中

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学前教育毕业论文题目一：1、寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性2、发展农村学前教育的重要意义3、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究4、幼儿“告状”行为的研究及其指导策略5、幼儿不良饮食习惯的教育研究6、学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索7、全面二胎政策下甘肃省学前教育发展预测8、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究9、幼儿教师工作压力现状的研究10、学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养11、幼儿教师社会支持的现状研究12、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究13、幼儿教师家庭支持的现状研究14、幼儿冲突行为及其干预策略的研究15、学前教育中童话故事的作用及方法研究

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1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新6、 论幼儿入园前的准备7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心9、 关于幼儿提问的研究10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究15 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查19、幼儿园常规教育研究20、 幼儿户外活动现状研究21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用22、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查36、 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究37、 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究38、 几例隔代教养幼儿的个案研究分析39、 某地区儿童学前教育社会需求的调查研究40、 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究41、 某地区幼儿园办园成本的调查研究建议：1、 选题：根据建议选题，学生与指导教师商议，题目不要太大，以免空泛和难以驾御2、 结构：按照《毕业论文写作》要求，要结构完整，包括题目，摘要、关键词、前言（论证选题意义、目的、范围，简述前人研究情况和自己论文研究重点）、正文，结论、引文注释（脚注）、参考文献（10篇以上）。以上内容缺一不可。3、 论文写作逻辑清晰，内容充实。4、 理论与实践相结合。调查型论文也要有一定理论分析。以上课题可以代做！

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幼儿园一日生活有效性提升路径研究幼儿心理健康教育重要性分析幼儿园区域活动开展问题与对策分析幼儿教师综合素质培养路径分析幼儿园教学要点及提升路径研究

幼儿攻击性行为调查研究

学术堂整理了十五个新颖的学前教育专业论文选题：　　1、现代化教学的技术支撑——谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊　　2、对当前幼儿读写算教育热的思考　　3、幼儿园教师的科学素养与幼儿园科学活动的开展　　4、传统游戏（或玩具）的教育价值探新　　5、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势　　6、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析　　7、幼儿同伴交往中混龄交往的研究　　8、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查　　9、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用　　10、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究　　11、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究　　12、托幼机构“特色教育”的调查与思考　　13、幼儿园应不应该有“兴趣班”　　14、家长对幼儿园开展双语教育的认识研究　　15、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

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学前教育毕业论文选题选的题目有很多，下面就学前教育的给些参考题目举例如下：1、某幼儿园的教学活动“小学化”倾向研究2、同伴冲突中教师介入行为的研究3、同伴违反规则背景下幼儿的行为反应及其动机研究4、退缩型幼儿的个案研究5、文化变迁下离异家庭儿童的个案研究6、小班幼儿绘画兴趣培养策略7、学前儿童科学教育内容的生活化研究--某幼儿园科学教育活动为8、一线教师对幼儿园教师专业标准试行的认知现状调查与分析9、影响幼儿规则形成的因素研究10、游戏教学活动中促进中班幼儿分享行为策略研究11、幼儿教师对观察记录的运用现状研究12、幼儿进餐拖延行为的个案研究13、幼儿一日活动中文明礼仪行为习惯的培养策略研究14、幼儿园家园互动的现状调查15、幼儿园民间美术教育活动的环境创设策略研究16、幼儿园实习生教育效能感影响因素的研究17、幼儿园小班游戏活动中教师管理行为的现状研究扩展资料：学前教育专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力。4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。5、了解学前教育理论的发展动态。6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。参考资料来源：百度百科-学前教育

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学前教育多媒体教学论文范文大全

信息技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。随着社会步入信息时代，信息技术在各个领域的广泛应用，在教育领域渗透信息技术教育势在必行！作为有启蒙性的幼儿教育，把信息技术融合到幼儿教育中是信息技术在教育领域应用的必要性和可能性，奠定了信息技术与幼儿教育有效结合的基础。　　现代教育技术手段目前已在中小学教学活动中普遍使用。面临教育形势的挑战，对于幼儿园发展的要求也越来越高。在信息技术的环境中，幼儿教师多了一个快捷获取优质资源的途径，教师可以充分利用多媒体、因特网为教育教学服务；园长也通过管理软件和网络交互平台提高了管理的效能；家园联系也因此丰富起来。更为重要的是：幼儿园教师可以从传统的信息孤岛中解脱出来，自身的素质也得到了极大的提高。　　《课程指南》中指出：积极推进信息技术在课程实施中的有效应用，逐步实现信息手段与幼儿园课程的优化整合。建立由教学辅助软件和多媒体学习软件交织构成的立体的信息环境，发挥各种网络技术手段的作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的时空。　　一、多媒体辅助教学在实际运用中的优势及作用。　　多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，其最大的特点是集成性和交互性。　　（一）根据其特点，在课堂辅助教学中应用多媒体手段有以下优势：　　①可控性强。　　②能创造出灵活生动的媒体使用环境。　　③可以及时反馈信息。　　④现象直观、明了、多样。　　⑤幼儿可以通过多媒体手段主动参与学习过程并与教师交流，具有很大程度的独立性。　　（二）开展多媒体辅助教学的作用。　　多媒体技术能把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会增强教学效果。　　优化教学情境。　　美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体辅助教学综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。　　例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，诱人的糖炒栗子冒着香气，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子……，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品中的文字美。　　2．优化教学内容。　　多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。　　例如：大班数学"认识时钟"一课，其难点是让幼儿掌握时、分针之间的运转特点和相互关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出时、分针的运转情况。通过幼儿电脑显示的时针、分针在钟面上的走向，在清晰、动感的画面中帮助幼儿发展规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。　　3．优化教学过程。　　多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。人机对话方式，改变了单一的教师讲述形式，同时为幼儿提供了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发现其他问题，得到其它结论，充分发挥了幼儿的主体作用。与媒体进行双向交流，还能让幼儿及时得到计算机的鼓励与帮助。

你可以去找下（教育进展）这类的。还有（心理学进展）这类的~你都是可以去参考下里面的期刊论文的吧