中外教育名著导读论文题目有哪些特点

中外教育名著导读论文题目有哪些特点

卡尔巴伯 大为一斯顿 默顿 威尔顿

《史记》 《飘》 《巴黎圣母院》 《茶花女》 《论语》《悲惨世界》 《鲁滨孙飘流记》······（最好再读《中外名著导读 》）

呼啸山庄~!!!傲慢与偏见中国的推荐<兄弟>和<活着>余华的

中外文学名著导读论文题目有哪些特点

楼主你听我说，论文分两种，一种是偏原创性，一种是整理现有的观点结论。你现在的情况写第二种吧，你可以选定一个作者或者一部作品通过各种途径查阅相关资料，就你现在的具体情况来看，包括：书评，作者生平，时代背景，艺术成就等等，整理一下各方面资料，标明资料出处，最后给一个自己的结论（在这里请至少动点脑子）。

我建议可以写文学史的编写问题，比如以一部文学史为例，写写它的编写体例。或者写这部文学史的特点与不足的地方。还可以写一部文学史与其他的文学史的比较。

棋王一生最关心的两件事是“吃”和“下棋”，结合作品，分析两者并置作品中，其意蕴是什么？“吃”表现的是平凡的生活，代表人的物质需求；“棋”蕴涵丰富的文化底蕴，是人的精神需求。这样安排是为了表现普通人平凡的生活，揭示民族文化心理。“吃饱”是“下棋”的前提，只有吃饱了，才能谈及精神世界。吃与下棋的目的是一致的，都是为了满足人的生存。《午门忆旧》作者以闲谈的态度，叙写当年在紫禁城午门的一段生活，追忆旧日的自然景观 、轶闻掌故，风物人情，将雅与俗兼容并蓄，合二为一，叙述者的情感在对于旧物的描述中隐隐地透露出来，是一篇很耐读的“忆旧”散文文章情感诚恳亲切，而略带苦涩颓唐的情致和悲怆苍凉的忧患意识（请读文章最后两段文字，细细体味）。 这篇文章的语言文字、娓娓而谈，不事雕饰，清新典雅而又不失怡然自得，洒脱、通俗的散谈之风。《故里三陈》由三个独立的短篇构成，每篇写一位有特殊技能的故乡人物。小说并没有关于人物的性格、心理的直接描写，更没有刻意设计情节和矛盾冲突来加强故事性，但人物的基本特征却并没有因此淡化，反而呈现出更丰富的文化底蕴。对此，汪曾祺曾认为"气氛即人物。一篇小说要在字里行间都浸透了人物。作品的风格，就是人物性格"（《〈汪曾祺短篇小说选〉自序》）。《十年一梦》反省历史的方式。从解剖自己开始，正视个人在历史的非常时期的复杂体验。这其中的一个关键性的悖论是：作为人类理性和社会良知代表的"知识分子"，文革中怎么会成为"奴在心者"的"精神奴隶"。注意文章在面对这一悖论时，如何呈现自己的心灵痛苦和逐渐"觉醒"的精神历程。《麦地与诗人》诗的前一段是“询问”，询问句式和“你”在海子诗歌里经常出现，也形成海子诗歌的一个特色，这种既描绘理想又蕴涵着意义追寻的句式往往能给人强烈的情感震撼力。“诗人，你无力偿还/麦地和光芒的情义”，转瞬，美丽的自然画面在我们面前消失，诗人的矛盾与痛苦出现，中国农村是贫穷的，一片麦子对诗人来说不是安慰、童话，而是对良心的追问和考验。诗人的愿望和善良改变不了现实，他是一无所有的。诗人听到大地在黄金外衣下的颤抖，他走向大地的中心，仿佛一个人独自承担着与生俱来非他莫属的与神灵的对语：“麦地/ 神秘的质问者啊/ 当我痛苦地站在你的面前/ 你不能说我一无所有/ 你不能说我两手空空”。诗人拥有的只是他的诗歌，但是诗歌在现实中又有什么意义？诗人不仅是在拷问自己，其实诗人也在拷问世人：“诗歌，真的已经一文不名了？一无是处了？”诗中充满了一个饱受挫折、处于困窘之境受伤诗人的无奈、消极感情。他所要表明的是，在现世，诗人根本“无力偿还麦地和光芒的情义”，在一个世俗的社会里，他只有背负着无能为力的罪名孑然前行，面对着世人庸俗的或者形而上的“质问”，接受着宿命式的审判：诗人是一个没用的东西。在这里，诗人的愤慨情绪是明显的，而内在的悲观情绪也可见一斑。

中外教育名著导读论文题目有哪些

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作为基础教育改革的核心内容之一，国家教育部分别于2001年和2003年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。旨在优化学生的语文素质、增强语文课程的现代意识、推行科学有效的学习方法，它对中小学语文学科的性质、基本理念及课程设置都做出了全新的阐述，成为中小学教学评估、考试命题的新依据。可减少同学们课外阅读的盲目性。 义务教育部分：中外历史故事精选、中国神话故事精选、成语故事精选、中国寓言故事精选、中国少数民族民间故事精选、中国童话故事精选、西游记、水浒传、朝花夕拾、骆驼祥子、繁星、春水、小学生必背古诗文、初中生必背古诗文、安徒生童话精选、格林童话精选、伊索寓言全集、克雷洛夫寓言精选、鲁滨孙飘流记、格列佛游记、名人传、童年、钢铁是怎样炼成的、小王子 普通高中部分：论语全译、庄子选译、孟子选译、三国演义、红楼梦、西厢记、呐喊、鲁迅杂文精选、女神、子夜、林家铺子、家、茶馆、边城、朱自清散文精选、谈美书简、高中生必背古诗文、堂吉诃德、巴黎圣母院、欧也妮葛朗台、匹克威克外传、复活、老人与海、莫泊桑短篇小说精选、契诃夫短篇小说精选、欧亨利短篇小说精选、普希金诗选、泰戈尔诗选、哈姆莱特、歌德谈话录

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠，义 忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个"忠"字，但是，却很少有人能够做到一个"义"字 一个"义"字，包括了太多的内容《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个"义"字;为人民除暴安良，出生入死，也只为一个"义"字由此可见，一个"义"字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心 义，可以解释为正义一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人古往今来有多少英雄好汉，舍生取义难道是他们不怕死吗?他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的一个没有正义感的人，是不会理解这些的因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了 我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但"义"字却渗透着我们的生活对朋友讲义气，是小义对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉 一个人，可以不相信神，却不可以不相信"神圣"当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛因此，这也是我们民族大义的根本所在让我们相信这一份"神圣"，用自己的双手去维护这一份"神圣"

中外教育名著选读论文题目有哪些特点和作用

如下：1、通俗易懂，不卖弄学问。它们不是专家写给专业人员看的专门性著作，无论是关于哲学或者科学，历史或者诗歌，它们所论述的是关于人类共同感兴趣的题材，而不是学究式的空谈。2、一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销。3、令人百读不厌。只要你认真阅读，你决不会感到扫兴，名著一页书所包含的思想要比一整本普通书的内容还要丰富。4、最富有教育意义。名著含有其他书籍所没有的东西，不论你是否赞同书中的观点，它们是人类不可缺少的老师。5、永不过时。许多早期的畅销书恐怕你连书名也记不起了，也不会再有兴趣读它们。而“名著”却不会因思想运动、学说更迭、舆论分歧而过时。名著不是供学者研究而积满尘垢的遗著，而是当今世界上潜在的最强大的文明力量。教育名著举例：1、《爱弥儿：论教育》（上下卷）当代著名的心理学家、教育家布鲁姆评价《爱弥儿》是作者卢梭的《理想国》（柏拉图著作）。卢梭自己也认为《爱弥儿》是他“所有作品中最好、最重要的一部”。在书中卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。卢梭的教育思想也通过此书很好地展现给了我们。如果想考教师资格证，想考编，想成为一名受学生喜欢的优秀教师，这本书一定要读。2、《非暴力沟通》作为老师，每天都处于沟通当中，尤其是跟自己的学生，但面对一些问题学生，如何与其进行友好的沟通是让很多老师感到头疼的事情。而《非暴力沟通》这本书恰好能够帮助你，如何恰当地进行沟通，而非使用伤人的暴力语言。本书作者是美国的马歇尔·卢森堡博士，他通过多年的研究发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”，又称爱的语言、长颈鹿语言。

表明或引入论点，吸引读者注意等等，因此题目既要表明一定的观点，又要新颖别致

古代中国教育名著的特点如下：1、通俗易懂，不卖弄学问。它们不是专家写给专业人员看的专门性著作，无论是关于哲学或者科学，历史或者诗歌，它们所论述的是关于人类共同感兴趣的题材，而不是学究式的空谈。2、一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销书。3、令人百读不厌。只要你认真阅读，你决不会感到扫兴，名著一页书所包含的思想要比一整本普通书的内容还要丰富得多。读古代中国教育名著的好处它具有启发性，能使人从过去的经验中领悟到教育法则和规律；具有暗示性和感染性，能使人感悟、煽起激情；具有相对完整的结构，有血有肉。具有可操作性，能使读者有章可循，有模可仿，有法可学；能照应教育与社会的关系，有利于全面理解教育问题。

中外教育名著选读论文题目有哪些特点及作用

全书分为“中国编”和“外国编”，选编了32位中外教育家的教育名篇，附有每位教育家的生平事迹和教育思想的导读性介绍，各篇除原文外包含脚注、边批和学习提示等三个部分。《中外教育名著选读》可作为普通高等院校教育学类专业教材，适用于教育学类各专业、教师教育各专业本科教学，对教育工作者也具有很好的借鉴意义。

如下：1、通俗易懂，不卖弄学问。它们不是专家写给专业人员看的专门性著作，无论是关于哲学或者科学，历史或者诗歌，它们所论述的是关于人类共同感兴趣的题材，而不是学究式的空谈。2、一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销。3、令人百读不厌。只要你认真阅读，你决不会感到扫兴，名著一页书所包含的思想要比一整本普通书的内容还要丰富。4、最富有教育意义。名著含有其他书籍所没有的东西，不论你是否赞同书中的观点，它们是人类不可缺少的老师。5、永不过时。许多早期的畅销书恐怕你连书名也记不起了，也不会再有兴趣读它们。而“名著”却不会因思想运动、学说更迭、舆论分歧而过时。名著不是供学者研究而积满尘垢的遗著，而是当今世界上潜在的最强大的文明力量。教育名著举例：1、《爱弥儿：论教育》（上下卷）当代著名的心理学家、教育家布鲁姆评价《爱弥儿》是作者卢梭的《理想国》（柏拉图著作）。卢梭自己也认为《爱弥儿》是他“所有作品中最好、最重要的一部”。在书中卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。卢梭的教育思想也通过此书很好地展现给了我们。如果想考教师资格证，想考编，想成为一名受学生喜欢的优秀教师，这本书一定要读。2、《非暴力沟通》作为老师，每天都处于沟通当中，尤其是跟自己的学生，但面对一些问题学生，如何与其进行友好的沟通是让很多老师感到头疼的事情。而《非暴力沟通》这本书恰好能够帮助你，如何恰当地进行沟通，而非使用伤人的暴力语言。本书作者是美国的马歇尔·卢森堡博士，他通过多年的研究发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”，又称爱的语言、长颈鹿语言。

无论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

议论文标题有四种类型，不同类型有不同作用:一、标题就是中心论点；二、标题提示论述范围；三、标题揭示论题；四、标题表示论述对象。不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。