语言学研究论文1000字怎么写好看

语言学研究论文1000字怎么写好看

钱学森先生，在我们的思维科学，人类的头脑可以分为三种类型：抽象（逻辑）思维，形象的直感思维和灵感（顿悟）思维的先驱。并建议把形象思维科学的研究突破思维定势。形象思维是什么？所谓的形象思维是用思想所积累的外观。表示我们以前的感觉，复制记住这些对象映射的现象。形象思维具有间接的一般特征。思维与抽象思维的图像，是认知的一种高级形式 - 理性的认识。为什么要培养学生的形象思维呢？据现代科学研究的最新成果，这两个大脑半球，左，右的人有不同的功能，大脑左半球的语言中心，材料主管语言和抽象思维，右半球负责形象思维音乐，绘画等活动。两者相得益彰，相互补充，相互促进，使个人的和谐发展。从特点，儿童的思维：学生的思维从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的主要形式，但初步的逻辑思维能力，并在很大程度上仍然有一个具体的形象。因此，在培养学生的形象思维能力的学生，无论是孩子们自己的需求，他们需要学习抽象的数学知识。然后，在小学数学教学中如何培养学生的形象思维呢？一个完全意识到，丰富的外观，培养形象思维积累材料的儿童可以敏感鲜明，色彩丰富，色调和良好的形象，良好的形象色彩和声音引发的思考。外观形象思维，形象思维依靠外观思考，培养学生的形象思维的细胞，我们必须打好基础，丰富的表象的物质积累。手，丰富的外观手中，让学生各种感官参与学习从多方面，多角度观察事物。例如：教学其余的概念，并让学生在动手中的小棒：（1）9杆每两个副本可分为几个，留下了几个？ （2）13杆，平均五个人，每个学生可以分成几个，然后有几个呢？操作完成，操作引导学生使用的语言来表达和谈论如何在小棒，形成外观，然后让学生闭上眼睛，想想以下主题应该是怎么分的？ ①7饼干每人3，来了几个人，留下了几个？ ②12的铅笔点到五人的平均，每个人都可以被划分成几块，几件离开了。这种做法，使学生的思维操作，思维操作，理解的股息总人数的除数和商的副本被划分，每个数字是多少，其余的是没有足够的数量更比除数小的其余真理。在心中形成了坚实的基础，正确的思想，正确的，清晰的外观。直观演示，丰富的外表学生有无意注意了重要的作用，会导致兴趣的学生在学习过程中的任何新事物的出现，积极参与。在教学过程中，教学与图片，教具，组织或视听手段，以抽象的知识形象化，使学生充分认识到学习的材料，定量的感性材料，以便在大脑中留下鲜明的形象。如：教学“长方体的认识”，教师可以产生的长方体一种熟悉的，在学生的日常生活中，如：火柴盒，粉笔盒，砖，这些对象的长方体。然后让学生列举长方体实物（书柜，木箱，厚重的书本，铅笔盒），通过检测的物理，什么样的对象是矩形的学生获得了初步的感性。老师，然后在此基础上，引导学生观察模型，边看电子书长方体的六个面的相对表面面积相等的理解，从不同的位置和方向，12的边缘，彼此的边缘平行的外观特征，满足长方体的长一个顶点的顶点相交于三个边的长度，宽度，高度，模型平在其一侧，直立三种形式，说明观察长方体的长，宽，比较高的固定知识讲“活”，使学生在舌头上建立了清晰而深刻的外观，大脑的学习过程中，对理性的思考提供了条件。视听走进教室，变静为动，近远，其丰富多彩，灵活多样的教学形式，示范反映的思维过程，为学生提供心理因素，可以充分调动学生取得更好的成绩。例如：教学“求另一个加数的减法题”，通过幻灯片演示文稿总数的合作关系的一部分，学生形象的认识，那就是，占总人数的 - 部分=另一部分。教学，利用各种教学方法，使学生充分感知在大脑中清除的数学表达式，并积累材料，提高学生的数学想象。要引导想象，发展现代认知心理学的思维在外观，不仅可以储存的图像，但也可以节省的外观迹象（信息）处理重组，形成一个新的表述，那就是，想象的外观，它的重要性的思维方式的图像。因此，教师要善于创造课堂教学中的问题的情况下，所示情况下的语言情景，激发学生参与一个探索的欲望，充分发挥学生丰富的想象力。 ：授课梯形知识引导学生想象：“当梯形底部逐渐缩短，直至变为0，梯形，当梯形的短端延伸，直到它等于另一个底部边缘，还成什么形状？”随着有机的外观似乎没有接触的三角形，平行四边形，梯形合并。也可以是根据梯形面积公式存储器三角形和一个平行四边形面积公式：1个S，梯形] = - （+）小时2 1时，为a = 0时，进入一个三角形面积公式：S = - AH 2时A = B，变成一个平行四边形面积公式：S =啊，数形结合，培养形象思维能力，数学是研究现实世界的空间形式的纪律，一般数之间的关系，数学是多少学科结合形状。不同类型的数学图形，图像的大脑的思维材料的外观，调动右脑思维的积极性和主动性，提高形象思维能力，促进协调发展的大脑约个人，这让他们变得更聪明。例如：课本的应用题设计插图的具体情况，拓宽学生的思维在图像的天地，加强努力学习。另一个例子教科书介绍的例子和复习题，数量关系，用绚丽的色彩和各种小动物，植物，河流，山脉，现代飞机，汽车，轮船，卫星，建筑，古遗址，书籍 。 这些不仅要了解利益的关系，并在发展和审美能力，提高学生的形象思维起着重要的作用。除了教学中的应用问题，由于应用题的事情，艺术，认为是合理的三者的结合，因此应用题的原型比较复杂的，抽象的，难以形成一个清晰美观的收生到大脑。如果方法使用数形结合画线图，你可以帮助学生树立正确的外观，如此隐蔽和复杂的数量之间的关系变得更加清晰。例如：“小亮的储蓄盒$ 18，小华的救命钱是小亮的5/6，小新储蓄晓华的2/3，到小新的储蓄如何？”此问题的学生往往很难确定为“1”的单元的量。教学，引导学生得出以下线图来分析半摘要：因此，基于线图线图的数量之间的关系，学生可以迅速列出公式：18×5/6×2/3- 10（$）的具体特点，它不仅可以放弃应用程序的问题的具体情况，也以显示的图像之间的关系的条件的条件，条件和问题，并几成形状，清楚地表明了已知和未知的内部关系，激发学生的解题思路。线图，这里使用的数量和形状的组合，更好地激发学生的再造性想象，不仅是发展学生的思维图像中，互补的形象思维和抽象思维。

像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~

现代语言学上有很多这类的论文啊，你可以看看

语言学研究论文1000字怎么写好

也称为SMCR模型，S代表源的信息来源，M代表信息消息的收件人接收器上C-信道信道，R代表的代表。传播模式，全面的新理论，哲学，心理学，语言学，人类学，大众传播学，行为科学来解释传播过程中的不同元素。这种模式的传播过程中被分解成四个基本要素：源，信道和受传。贝洛模式的清晰的图像，实现其传播功能的条件，表明信息的传播，通过各种手段和渠道，和最后的结果是不是从该决定的某一部分的影响的信息来源，收件人和资讯传播过程中，但共同决定的信息源，信息通道和四部分组成，沟通过程，以及它们之间的关系，在传播过程中的每个部分由自身因素的收件人。 （1）来源的信息研究和信息源的因素如下： 传播技术信息源，是否说写入传播一定要注意的传播的方式，为了保持信息本身和有趣的真实性。通信技术，包括语言（如语言和言语技能的清晰度），文本（如文字写作能力），思想（如思维，小心），手势（如自然的动作），和面部表情（如作为现实）。 态度：传播者最喜欢的主题的沟通？是否有一个明确的目的传播？够了受传？ 知识的传播者，传播透彻的了解吗？是否有丰富的知识？社会系统：如何传播者的社会地位，影响力和威望？ 文化传播者的资格，经验和文化背景？ （2）的传播者 信息源受传，在两端的通信过程，但在沟通过程中，信息的来源 - 传播者更改所述旁通，旁路也可以成为传播者 - 信息源。受相同的传记因素的传播者，而且通信技术，态度，知识，社会制度和文化项目。 （3）信息 以下信息数量： 符号：语言，文字，图像，和音乐的影响因素。 ：所选的材料，以达到其目的的传播，包括组成和结构的信息。 处理：由符号和内容的选择和编排的“传播者”的决定。 渠道：信息传播的各种工具，如各种感觉器官，进行声，光，气，广播，报纸，杂志，广播，电影，电视，电话，记录，图片，图表等。在传播过程中，信息内容，符号，和治疗，会影响信道的选择。如适合用于语音传输的信息是什么？是适合视觉传播什么样的信息？什么样的信息适用于触摸，嗅觉，味觉传播的？ 贝洛奥里藏特的模型经常被用来解释教育传播过程中，教育和传播过程中，影响和决定的效率和有效性的教学信息通过多种因素影响的，复杂的，因素之间的相互联系，相互制约的。为了提高教育的传播的效果，这是必要的学习和研究的各种因素。贝洛模型通常是在图1-4的形式表示。贝洛奥里藏特模型，以教育传播研究提供了一些结构上的考虑，具有一定的指导研究变量的设计和决定。 贝洛奥里藏特的模式更适合解释教育传播过程中。人类活动的传播是非常广泛的，在所有的时间，传播，虽然有些教学活动，教学活动，他肯定是一种沟通。成为一个很好的沟通，并有效地传播知识，技能，教师和学生的思想和行为改变，你必须掌握沟通的理论和方法。 贝洛奥里藏特的传播方式是更适合的教学传播系统和结构的要素的研究和解释。该模式是现在经常被用来解释的过程中，教育传播，教育和传播过程的影响，效率和效益的教学信息传播的因素很多也很复杂，相互联系，相互制约的因素之一。

像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~

几年前，锻造铸造厂生产任务面临亏损困境的工厂分流减员，减员指令分配到每个车间，压缩淘汰制的员工。 6个仓库的员工，专属于女性工人，年龄在40岁以上，他们通常是团结，工作非常出色，一直被评为先进集体。得分和排名的得分，这6人的小型化指标分配到每个员工按照末位淘汰制的方法，五片，六被淘汰。 负责人动员大会，参加在车间后面，试图拿出一些时间来考虑太残忍了，它是不开放给员工。员工已经知道了，我们说，总有一个人去的，每个人票每人提一个多票的人谁离开。 所以发给每个人一张空白的纸，让我们写的负责人将被淘汰，“最后一个”，是要走的路第六个人的名字。看到开放的六张11头6个不同的名字，原来，每个员工写自己的名字，自己的六。因此，仓库“最后一个”，直到规定的截止日期还没有出来。与此同时，厂部已收到的6名工人辞职报告。在这个过程中，他的辞职的6名员工。 6名员工，但是，并没有各奔东西，在辞职后的第二天，所有一起，共谋出路。思来想去，我们有没有其他的专业，但作为一个家庭主妇，买菜做饭每日的功课，我们决定从最熟悉的工作，做一个小吃店。 像原来在厂里工作，团结和合作，不计较，肯吃苦，小吃店越来越多，规模越来越大，然后有一天，实际上与原来的宅子里合并到了崩溃的边缘。 。几年后，已经发展成为一个连锁餐厅。 在谈到为什么“6”六女工作人员说，无非是想证明，改革并不总是反映在无情的人之间的竞争。 有时，优惠，也许是更积极进取。 1，写了下面的话：（）团结起来，共同努力的边缘（）（）是没有超过（） 2末位淘汰制，“说文的同义字， “什么？本次研讨会末位淘汰制是为什么没有成功呢？ 3，我们为什么要辞职呢？ 4，辞职后的第二天，我们聚在一起，他们会说些什么呢？请写他们讲一两句话来平均： 5，请谈谈你的理解，最后一句的一篇文章的例子。 最佳答案 1，很长一段时间，一，面临着;。 2，“末位淘汰制”：每个数据包被裁员一条沟，消除民主投票后，得票最多的。只有六人是因为本次研讨会，他们非常团结，无私的。投票结束后，每个人的选票数是一体的，不能决定谁下岗。 3，因为6个人觉得：下岗，失去的是生命的源泉，但必须去一个人没有人熊看到其中的任何一个处于失业状态，而自己在生活中是安全的。六人一起工作了这么多年的感情，所以他们决定辞职。 4，他们聚在一起讨论未来的方式，其主要观点是：不能等着饿，该名男子在厂子里的泰山移，反弹前于一体，将能够养活自己的家庭，我们一个非技术性的，无关的，只有厨师，决定开一家餐馆。 5，在厂子里，导演说了算，可以说，命运掌握在别人手里，无论多么积极努力，效果并不明显。自己创业自己说了算，可谓树，冬瓜，播种，积极进取，效果是明显的。 无法移动时，第一种情况下，考虑到后者可以描述为出路的又一个春天。

钱学森先生，在我们的思维科学，人类的头脑可以分为三种类型：抽象（逻辑）思维，形象的直感思维和灵感（顿悟）思维的先驱。并建议把形象思维科学的研究突破思维定势。形象思维是什么？所谓的形象思维是用思想所积累的外观。表示我们以前的感觉，复制记住这些对象映射的现象。形象思维具有间接的一般特征。思维与抽象思维的图像，是认知的一种高级形式 - 理性的认识。为什么要培养学生的形象思维呢？据现代科学研究的最新成果，这两个大脑半球，左，右的人有不同的功能，大脑左半球的语言中心，材料主管语言和抽象思维，右半球负责形象思维音乐，绘画等活动。两者相得益彰，相互补充，相互促进，使个人的和谐发展。从特点，儿童的思维：学生的思维从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的主要形式，但初步的逻辑思维能力，并在很大程度上仍然有一个具体的形象。因此，在培养学生的形象思维能力的学生，无论是孩子们自己的需求，他们需要学习抽象的数学知识。然后，在小学数学教学中如何培养学生的形象思维呢？一个完全意识到，丰富的外观，培养形象思维积累材料的儿童可以敏感鲜明，色彩丰富，色调和良好的形象，良好的形象色彩和声音引发的思考。外观形象思维，形象思维依靠外观思考，培养学生的形象思维的细胞，我们必须打好基础，丰富的表象的物质积累。手，丰富的外观手中，让学生各种感官参与学习从多方面，多角度观察事物。例如：教学其余的概念，并让学生在动手中的小棒：（1）9杆每两个副本可分为几个，留下了几个？ （2）13杆，平均五个人，每个学生可以分成几个，然后有几个呢？操作完成，操作引导学生使用的语言来表达和谈论如何在小棒，形成外观，然后让学生闭上眼睛，想想以下主题应该是怎么分的？ ①7饼干每人3，来了几个人，留下了几个？ ②12的铅笔点到五人的平均，每个人都可以被划分成几块，几件离开了。这种做法，使学生的思维操作，思维操作，理解的股息总人数的除数和商的副本被划分，每个数字是多少，其余的是没有足够的数量更比除数小的其余真理。在心中形成了坚实的基础，正确的思想，正确的，清晰的外观。直观演示，丰富的外表学生有无意注意了重要的作用，会导致兴趣的学生在学习过程中的任何新事物的出现，积极参与。在教学过程中，教学与图片，教具，组织或视听手段，以抽象的知识形象化，使学生充分认识到学习的材料，定量的感性材料，以便在大脑中留下鲜明的形象。如：教学“长方体的认识”，教师可以产生的长方体一种熟悉的，在学生的日常生活中，如：火柴盒，粉笔盒，砖，这些对象的长方体。然后让学生列举长方体实物（书柜，木箱，厚重的书本，铅笔盒），通过检测的物理，什么样的对象是矩形的学生获得了初步的感性。老师，然后在此基础上，引导学生观察模型，边看电子书长方体的六个面的相对表面面积相等的理解，从不同的位置和方向，12的边缘，彼此的边缘平行的外观特征，满足长方体的长一个顶点的顶点相交于三个边的长度，宽度，高度，模型平在其一侧，直立三种形式，说明观察长方体的长，宽，比较高的固定知识讲“活”，使学生在舌头上建立了清晰而深刻的外观，大脑的学习过程中，对理性的思考提供了条件。视听走进教室，变静为动，近远，其丰富多彩，灵活多样的教学形式，示范反映的思维过程，为学生提供心理因素，可以充分调动学生取得更好的成绩。例如：教学“求另一个加数的减法题”，通过幻灯片演示文稿总数的合作关系的一部分，学生形象的认识，那就是，占总人数的 - 部分=另一部分。教学，利用各种教学方法，使学生充分感知在大脑中清除的数学表达式，并积累材料，提高学生的数学想象。要引导想象，发展现代认知心理学的思维在外观，不仅可以储存的图像，但也可以节省的外观迹象（信息）处理重组，形成一个新的表述，那就是，想象的外观，它的重要性的思维方式的图像。因此，教师要善于创造课堂教学中的问题的情况下，所示情况下的语言情景，激发学生参与一个探索的欲望，充分发挥学生丰富的想象力。 ：授课梯形知识引导学生想象：“当梯形底部逐渐缩短，直至变为0，梯形，当梯形的短端延伸，直到它等于另一个底部边缘，还成什么形状？”随着有机的外观似乎没有接触的三角形，平行四边形，梯形合并。也可以是根据梯形面积公式存储器三角形和一个平行四边形面积公式：1个S，梯形] = - （+）小时2 1时，为a = 0时，进入一个三角形面积公式：S = - AH 2时A = B，变成一个平行四边形面积公式：S =啊，数形结合，培养形象思维能力，数学是研究现实世界的空间形式的纪律，一般数之间的关系，数学是多少学科结合形状。不同类型的数学图形，图像的大脑的思维材料的外观，调动右脑思维的积极性和主动性，提高形象思维能力，促进协调发展的大脑约个人，这让他们变得更聪明。例如：课本的应用题设计插图的具体情况，拓宽学生的思维在图像的天地，加强努力学习。另一个例子教科书介绍的例子和复习题，数量关系，用绚丽的色彩和各种小动物，植物，河流，山脉，现代飞机，汽车，轮船，卫星，建筑，古遗址，书籍 。 这些不仅要了解利益的关系，并在发展和审美能力，提高学生的形象思维起着重要的作用。除了教学中的应用问题，由于应用题的事情，艺术，认为是合理的三者的结合，因此应用题的原型比较复杂的，抽象的，难以形成一个清晰美观的收生到大脑。如果方法使用数形结合画线图，你可以帮助学生树立正确的外观，如此隐蔽和复杂的数量之间的关系变得更加清晰。例如：“小亮的储蓄盒$ 18，小华的救命钱是小亮的5/6，小新储蓄晓华的2/3，到小新的储蓄如何？”此问题的学生往往很难确定为“1”的单元的量。教学，引导学生得出以下线图来分析半摘要：因此，基于线图线图的数量之间的关系，学生可以迅速列出公式：18×5/6×2/3- 10（$）的具体特点，它不仅可以放弃应用程序的问题的具体情况，也以显示的图像之间的关系的条件的条件，条件和问题，并几成形状，清楚地表明了已知和未知的内部关系，激发学生的解题思路。线图，这里使用的数量和形状的组合，更好地激发学生的再造性想象，不仅是发展学生的思维图像中，互补的形象思维和抽象思维。

语言学论文1000字怎么写好看

像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~

演讲比赛与实用，哪个更重要？作者：李仲华改革、开放三十多年来，中国当代的演讲事业方兴未艾。回顾中国当代的演讲发展进程，令人有喜有忧。可喜的是头15年进展明显，具体表现在三个方面：越来越多的大、中专学校开设与演讲口才有关的课程；全国各地区、各系统、各单位举办的演讲比赛、辩论赛一年四季不断，热闹非凡，长盛不衰，深受广大青少年的欢迎、喜爱；演讲、口才方面的著作长期畅销，发行量相当可观。以上辉煌成就，有目共睹，众人皆知，笔者在此不多谈令人堪忧的是近十年来演讲、口才的事业未能与时俱进，基本上处于原地踏步的状态，理论研究严重滞后于社会实践，也具体表现在三个方面：各级各类学校开课绝大多数是选修课，只有极少数是必修课；为比赛名利前茅，可以不惜时间、人力、物力、财力，而对提高广大员工，尤其是提高各级领导干部的口语表达、沟通、交流的能力反而不够重视，严重主次颠倒；而最令人忧虑的是，至今学术界仍存在明显的认识分歧，演讲学、口才学究竟是一门兴新的交叉学科、边缘学科，是一门独立的学科，还是应用语言学的一个分支而已。尽管已故的著名语言学家张志公先生早有论断：“演讲是科学，演讲是艺术，演讲是武器”。但至今仍普遍存在一种偏见：讲话，谁不会啊？只要经常登台讲，天长日久，自然而然就“出口不凡”了，没有什么高深的学问可钻研；即使作为一门技艺，也只不过是雕虫小技而已。在演讲与口才方面的著作之中，最热销的当数复旦大学出版社出版的《狮城舌战》，当年正版加盗版发行量曾达到百万册。但可怜的是只被团中央评选为优秀青年读物，学术界对此毫无反应。上述现象虽然众人皆知，但又长期熟视无睹，未引起足够的重视、警觉。笔者在此先谈谈“重比赛，轻实用”这个最明显的问题，其他问题以后再探讨。多年来，按演讲内容分类，以思想教育为主要目的的演讲所占比重最大，无论作为社会实践的各种规格、类型的演讲报告会，还是作为竞赛性的演讲社会活动，内容大部分是歌颂好人好事、英雄模范人物的典型事迹；也有少量正反对比，或批评、批判反面人物、消极社会现象的演讲，但不占主导地位。同时，以交流、切磋技艺，发现、选拔人才为主要目的的竞赛演讲也占一定比例，并且以向广播影视界输送人才为主，向政界、企业界输送人才为辅。而企业界所需的营销人才数倍于专职的播音主持人才，但营销口才偏重于实用，不带任何艺术表演、作秀的色彩。竞赛性演讲至今仍是广大青少年观摩学习口才主要方式之一，不宜全盘否定。但是竞赛性演讲有严格的时间限制，容量太小，能参加的人数也极为有限。广大青少年当观众的多，能登台参与的极少，几乎与艺术表演难以区别。从实质上区分，演讲属于社会实践，而非艺术实践，虽然竞赛性演讲要求较高的艺术性。可是在很多以思想教育为主要目的的演讲竞赛之中，有的选手竟然像参加卡拉OK唱歌比赛一样，打扮得花枝招展，甚至戴戒指、项链等登台表演、作秀，真是不伦不类的思想教育活动。单纯的命题演讲比赛，尤其讲稿是请人代写的选手，即使名列前茅，对自己的全面锻炼、考验，对综合素质的提高作用都极为有限。有的青年形象好、音色好，背诵他人所写的讲稿，命题演讲比赛可以名利前茅，但千把字的短稿都写不出来，这不是典型的“花瓶”吗？花瓶不是垃圾，也有其特定的用途。可悲的是不少地区却把“花瓶”当作楷模来宣传，误导广大热爱演讲的青少年。与此针锋相对，越来越多的高规格的演讲大赛在决赛阶段，再加即兴演讲与应对口才的比赛，与命题演讲各占一定比例评分。这才是综合素质较全面的比赛，才能反应一个地区、一个单位、一个人的真正演讲水平。登台面向众人发表演讲毕竟是少数人的事，而口才却是每个人立足于社会的必备能力。对于从事法律、教育、营销、医生、公关等职业的人更是重要的才能。“言为心声”，口才是脑才的外在表现，笨嘴笨舌者大部分也笨头笨脑，只有极少数症结在口舌。重比赛必然把语音纯、音色美、形象佳等看得重，重实用必然把知识面广、知识结构新、思维周密又敏锐等看得重。究竟哪个更重要呢?广义的口语表达能力还应包括方言、外语、社交口才等方面。随着市场经济的发展，对外开放的扩大，对口语表达能力的要求日益更高、更全面。如高级导游人才除普通话之外，还必须掌握一种外语与一种方言，而且是与普通话差异最大、最难学的粤语或闽南语，因为海外华侨、华人以原籍广东、福建者最多。这是导游考试必考的项目。中国的大学生只有学外语专业者才必修2种外语，一精通一略通。美国的非外语专业大学生，掌握2种外语者很普遍。美国是全世界科学技术最发达的国家，也是接纳留学生最多的国家，同时还是出国留学最多的国家之一。笔者认识一位美籍华裔青年，他的学历是美国哈佛大学学士，英国剑桥大学硕士，美国耶鲁大学博士，而且精通法语，略通阿拉伯语。他尚未从耶鲁大学毕业，就已有第一流的学术成果，被美国华人传媒界评为优秀华人、华裔青年之一。那么多的美国青年分赴世界各国留学，一方面是为了博采众长，学习其他国家、民族的长处，更重要的是为了避免人才培养的“近亲繁殖”，以利于文化科学技术的健康发展、持续发展、长期占领世界领先的地位。科学技术的“杂交”优势，当然需要口语交流作为运载工具。今后的出国代表团不带专职翻译的会越来越多，即使带翻译也是同声传译，对翻译人才的记忆力、思维敏锐的要求也更高、更全面。至于社交口才，“讲什么”远不如“怎么讲”重要。同样一个内容，在不同的时间、地点、面对不同的交流者，“怎么讲”变化多端，需要临场应变，准确把握对方的心理，措辞讲究分寸，把话讲到对方的心坎上。这就更不是仅仅通过竞赛表演选拔出来的“花瓶”，能得心应口、应对自如的了。30多年，为时不长但也不算太短，理当早已走完起步阶段，迈进日益成熟的中级阶段，并准备攀登世界高峰。究竟哪个更重要，实质上就是主攻方向。笔者抛砖引玉，欢迎更多有识之士参与争鸣、探讨。李仲华老师（左）与本博主与2010年5月28日在广东韶关参加丹霞山杯全国演讲大赛评判工作。（作者简介：李仲华：中国当代演讲事业的先行者，著名演讲家、演讲理论家、社会活动家，长沙理工大学教授，湖南省演讲与口才学会第一任会长，中华教育艺术研究会常务理事，中国演讲与口才协会顾问。）

钱学森先生，在我们的思维科学，人类的头脑可以分为三种类型：抽象（逻辑）思维，形象的直感思维和灵感（顿悟）思维的先驱。并建议把形象思维科学的研究突破思维定势。形象思维是什么？所谓的形象思维是用思想所积累的外观。表示我们以前的感觉，复制记住这些对象映射的现象。形象思维具有间接的一般特征。思维与抽象思维的图像，是认知的一种高级形式 - 理性的认识。为什么要培养学生的形象思维呢？据现代科学研究的最新成果，这两个大脑半球，左，右的人有不同的功能，大脑左半球的语言中心，材料主管语言和抽象思维，右半球负责形象思维音乐，绘画等活动。两者相得益彰，相互补充，相互促进，使个人的和谐发展。从特点，儿童的思维：学生的思维从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的主要形式，但初步的逻辑思维能力，并在很大程度上仍然有一个具体的形象。因此，在培养学生的形象思维能力的学生，无论是孩子们自己的需求，他们需要学习抽象的数学知识。然后，在小学数学教学中如何培养学生的形象思维呢？一个完全意识到，丰富的外观，培养形象思维积累材料的儿童可以敏感鲜明，色彩丰富，色调和良好的形象，良好的形象色彩和声音引发的思考。外观形象思维，形象思维依靠外观思考，培养学生的形象思维的细胞，我们必须打好基础，丰富的表象的物质积累。手，丰富的外观手中，让学生各种感官参与学习从多方面，多角度观察事物。例如：教学其余的概念，并让学生在动手中的小棒：（1）9杆每两个副本可分为几个，留下了几个？ （2）13杆，平均五个人，每个学生可以分成几个，然后有几个呢？操作完成，操作引导学生使用的语言来表达和谈论如何在小棒，形成外观，然后让学生闭上眼睛，想想以下主题应该是怎么分的？ ①7饼干每人3，来了几个人，留下了几个？ ②12的铅笔点到五人的平均，每个人都可以被划分成几块，几件离开了。这种做法，使学生的思维操作，思维操作，理解的股息总人数的除数和商的副本被划分，每个数字是多少，其余的是没有足够的数量更比除数小的其余真理。在心中形成了坚实的基础，正确的思想，正确的，清晰的外观。直观演示，丰富的外表学生有无意注意了重要的作用，会导致兴趣的学生在学习过程中的任何新事物的出现，积极参与。在教学过程中，教学与图片，教具，组织或视听手段，以抽象的知识形象化，使学生充分认识到学习的材料，定量的感性材料，以便在大脑中留下鲜明的形象。如：教学“长方体的认识”，教师可以产生的长方体一种熟悉的，在学生的日常生活中，如：火柴盒，粉笔盒，砖，这些对象的长方体。然后让学生列举长方体实物（书柜，木箱，厚重的书本，铅笔盒），通过检测的物理，什么样的对象是矩形的学生获得了初步的感性。老师，然后在此基础上，引导学生观察模型，边看电子书长方体的六个面的相对表面面积相等的理解，从不同的位置和方向，12的边缘，彼此的边缘平行的外观特征，满足长方体的长一个顶点的顶点相交于三个边的长度，宽度，高度，模型平在其一侧，直立三种形式，说明观察长方体的长，宽，比较高的固定知识讲“活”，使学生在舌头上建立了清晰而深刻的外观，大脑的学习过程中，对理性的思考提供了条件。视听走进教室，变静为动，近远，其丰富多彩，灵活多样的教学形式，示范反映的思维过程，为学生提供心理因素，可以充分调动学生取得更好的成绩。例如：教学“求另一个加数的减法题”，通过幻灯片演示文稿总数的合作关系的一部分，学生形象的认识，那就是，占总人数的 - 部分=另一部分。教学，利用各种教学方法，使学生充分感知在大脑中清除的数学表达式，并积累材料，提高学生的数学想象。要引导想象，发展现代认知心理学的思维在外观，不仅可以储存的图像，但也可以节省的外观迹象（信息）处理重组，形成一个新的表述，那就是，想象的外观，它的重要性的思维方式的图像。因此，教师要善于创造课堂教学中的问题的情况下，所示情况下的语言情景，激发学生参与一个探索的欲望，充分发挥学生丰富的想象力。 ：授课梯形知识引导学生想象：“当梯形底部逐渐缩短，直至变为0，梯形，当梯形的短端延伸，直到它等于另一个底部边缘，还成什么形状？”随着有机的外观似乎没有接触的三角形，平行四边形，梯形合并。也可以是根据梯形面积公式存储器三角形和一个平行四边形面积公式：1个S，梯形] = - （+）小时2 1时，为a = 0时，进入一个三角形面积公式：S = - AH 2时A = B，变成一个平行四边形面积公式：S =啊，数形结合，培养形象思维能力，数学是研究现实世界的空间形式的纪律，一般数之间的关系，数学是多少学科结合形状。不同类型的数学图形，图像的大脑的思维材料的外观，调动右脑思维的积极性和主动性，提高形象思维能力，促进协调发展的大脑约个人，这让他们变得更聪明。例如：课本的应用题设计插图的具体情况，拓宽学生的思维在图像的天地，加强努力学习。另一个例子教科书介绍的例子和复习题，数量关系，用绚丽的色彩和各种小动物，植物，河流，山脉，现代飞机，汽车，轮船，卫星，建筑，古遗址，书籍 。 这些不仅要了解利益的关系，并在发展和审美能力，提高学生的形象思维起着重要的作用。除了教学中的应用问题，由于应用题的事情，艺术，认为是合理的三者的结合，因此应用题的原型比较复杂的，抽象的，难以形成一个清晰美观的收生到大脑。如果方法使用数形结合画线图，你可以帮助学生树立正确的外观，如此隐蔽和复杂的数量之间的关系变得更加清晰。例如：“小亮的储蓄盒$ 18，小华的救命钱是小亮的5/6，小新储蓄晓华的2/3，到小新的储蓄如何？”此问题的学生往往很难确定为“1”的单元的量。教学，引导学生得出以下线图来分析半摘要：因此，基于线图线图的数量之间的关系，学生可以迅速列出公式：18×5/6×2/3- 10（$）的具体特点，它不仅可以放弃应用程序的问题的具体情况，也以显示的图像之间的关系的条件的条件，条件和问题，并几成形状，清楚地表明了已知和未知的内部关系，激发学生的解题思路。线图，这里使用的数量和形状的组合，更好地激发学生的再造性想象，不仅是发展学生的思维图像中，互补的形象思维和抽象思维。

语言学研究论文1000字怎么写

钱学森先生，在我们的思维科学，人类的头脑可以分为三种类型：抽象（逻辑）思维，形象的直感思维和灵感（顿悟）思维的先驱。并建议把形象思维科学的研究突破思维定势。形象思维是什么？所谓的形象思维是用思想所积累的外观。表示我们以前的感觉，复制记住这些对象映射的现象。形象思维具有间接的一般特征。思维与抽象思维的图像，是认知的一种高级形式 - 理性的认识。为什么要培养学生的形象思维呢？据现代科学研究的最新成果，这两个大脑半球，左，右的人有不同的功能，大脑左半球的语言中心，材料主管语言和抽象思维，右半球负责形象思维音乐，绘画等活动。两者相得益彰，相互补充，相互促进，使个人的和谐发展。从特点，儿童的思维：学生的思维从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的主要形式，但初步的逻辑思维能力，并在很大程度上仍然有一个具体的形象。因此，在培养学生的形象思维能力的学生，无论是孩子们自己的需求，他们需要学习抽象的数学知识。然后，在小学数学教学中如何培养学生的形象思维呢？一个完全意识到，丰富的外观，培养形象思维积累材料的儿童可以敏感鲜明，色彩丰富，色调和良好的形象，良好的形象色彩和声音引发的思考。外观形象思维，形象思维依靠外观思考，培养学生的形象思维的细胞，我们必须打好基础，丰富的表象的物质积累。手，丰富的外观手中，让学生各种感官参与学习从多方面，多角度观察事物。例如：教学其余的概念，并让学生在动手中的小棒：（1）9杆每两个副本可分为几个，留下了几个？ （2）13杆，平均五个人，每个学生可以分成几个，然后有几个呢？操作完成，操作引导学生使用的语言来表达和谈论如何在小棒，形成外观，然后让学生闭上眼睛，想想以下主题应该是怎么分的？ ①7饼干每人3，来了几个人，留下了几个？ ②12的铅笔点到五人的平均，每个人都可以被划分成几块，几件离开了。这种做法，使学生的思维操作，思维操作，理解的股息总人数的除数和商的副本被划分，每个数字是多少，其余的是没有足够的数量更比除数小的其余真理。在心中形成了坚实的基础，正确的思想，正确的，清晰的外观。直观演示，丰富的外表学生有无意注意了重要的作用，会导致兴趣的学生在学习过程中的任何新事物的出现，积极参与。在教学过程中，教学与图片，教具，组织或视听手段，以抽象的知识形象化，使学生充分认识到学习的材料，定量的感性材料，以便在大脑中留下鲜明的形象。如：教学“长方体的认识”，教师可以产生的长方体一种熟悉的，在学生的日常生活中，如：火柴盒，粉笔盒，砖，这些对象的长方体。然后让学生列举长方体实物（书柜，木箱，厚重的书本，铅笔盒），通过检测的物理，什么样的对象是矩形的学生获得了初步的感性。老师，然后在此基础上，引导学生观察模型，边看电子书长方体的六个面的相对表面面积相等的理解，从不同的位置和方向，12的边缘，彼此的边缘平行的外观特征，满足长方体的长一个顶点的顶点相交于三个边的长度，宽度，高度，模型平在其一侧，直立三种形式，说明观察长方体的长，宽，比较高的固定知识讲“活”，使学生在舌头上建立了清晰而深刻的外观，大脑的学习过程中，对理性的思考提供了条件。视听走进教室，变静为动，近远，其丰富多彩，灵活多样的教学形式，示范反映的思维过程，为学生提供心理因素，可以充分调动学生取得更好的成绩。例如：教学“求另一个加数的减法题”，通过幻灯片演示文稿总数的合作关系的一部分，学生形象的认识，那就是，占总人数的 - 部分=另一部分。教学，利用各种教学方法，使学生充分感知在大脑中清除的数学表达式，并积累材料，提高学生的数学想象。要引导想象，发展现代认知心理学的思维在外观，不仅可以储存的图像，但也可以节省的外观迹象（信息）处理重组，形成一个新的表述，那就是，想象的外观，它的重要性的思维方式的图像。因此，教师要善于创造课堂教学中的问题的情况下，所示情况下的语言情景，激发学生参与一个探索的欲望，充分发挥学生丰富的想象力。 ：授课梯形知识引导学生想象：“当梯形底部逐渐缩短，直至变为0，梯形，当梯形的短端延伸，直到它等于另一个底部边缘，还成什么形状？”随着有机的外观似乎没有接触的三角形，平行四边形，梯形合并。也可以是根据梯形面积公式存储器三角形和一个平行四边形面积公式：1个S，梯形] = - （+）小时2 1时，为a = 0时，进入一个三角形面积公式：S = - AH 2时A = B，变成一个平行四边形面积公式：S =啊，数形结合，培养形象思维能力，数学是研究现实世界的空间形式的纪律，一般数之间的关系，数学是多少学科结合形状。不同类型的数学图形，图像的大脑的思维材料的外观，调动右脑思维的积极性和主动性，提高形象思维能力，促进协调发展的大脑约个人，这让他们变得更聪明。例如：课本的应用题设计插图的具体情况，拓宽学生的思维在图像的天地，加强努力学习。另一个例子教科书介绍的例子和复习题，数量关系，用绚丽的色彩和各种小动物，植物，河流，山脉，现代飞机，汽车，轮船，卫星，建筑，古遗址，书籍 。 这些不仅要了解利益的关系，并在发展和审美能力，提高学生的形象思维起着重要的作用。除了教学中的应用问题，由于应用题的事情，艺术，认为是合理的三者的结合，因此应用题的原型比较复杂的，抽象的，难以形成一个清晰美观的收生到大脑。如果方法使用数形结合画线图，你可以帮助学生树立正确的外观，如此隐蔽和复杂的数量之间的关系变得更加清晰。例如：“小亮的储蓄盒$ 18，小华的救命钱是小亮的5/6，小新储蓄晓华的2/3，到小新的储蓄如何？”此问题的学生往往很难确定为“1”的单元的量。教学，引导学生得出以下线图来分析半摘要：因此，基于线图线图的数量之间的关系，学生可以迅速列出公式：18×5/6×2/3- 10（$）的具体特点，它不仅可以放弃应用程序的问题的具体情况，也以显示的图像之间的关系的条件的条件，条件和问题，并几成形状，清楚地表明了已知和未知的内部关系，激发学生的解题思路。线图，这里使用的数量和形状的组合，更好地激发学生的再造性想象，不仅是发展学生的思维图像中，互补的形象思维和抽象思维。

可以从多种角度来写，写音韵、训诂、方言、文字方面的，都属于语言学范畴。分析语法现象、语音变化或者谈谈外来语、网络语言、缩略语等等，只要是语言现象都可以拿来研究，不知道这样分析对你有没有帮助

写论文的时候内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。 内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。

语言研究论文怎么写好看

主要看你擅长语言学的哪个领域哦，这样吧，你去看下现代语言学这本期刊上的相关文献，看看这本期刊的文献有什么领域是你想研究的，你学习学习

一、不要拖延，直接开始写　　1、改变写作模式　　错误模式:想出论点→做研究→写论文　　正确模式:想出论点→写论文→做研究　　好处:　　①让我们更清楚自己正在干嘛，更专注;　　②写下来能够让我们更清楚哪些内容不理解;　　③写下来能够让我们更高效地与别人讨论　　二、明确中心论点　　1、你的目标是表达出有用和能重复使用的观点;　　2、不要等想到一个好的观点才开始写，可以从任何观点着手;　　3、一篇论文应该有一个清楚、犀利的观点，在刚开始写作的时候你或许不太清楚这个观点是什么，但当你写完论文以后，你必须知道　　4、保证读者明确了解你的观点，100%清楚地表达你的观点　　句式:这篇论文的主要观点是/ 在这一部分，我们将说明这篇论文的主要贡献　　(以上内容由学术堂整理提供)

汉语的魅力 从夏商时期的甲骨文，到秦汉时期的隶书；从魏晋时期的行书，到隋唐时期的楷书。借助这些文字载体，我们时刻感受到汉语五千多年历史的不朽和辉煌。 毫无疑问，中国是世界上最古老的国家之一。中国的语言也具有悠久的历史。沧海桑田，汉语为何得以流传？是因为中华民族祈求统一、和平、强大的精神动力使然。五千多年来，无论是改朝换代，还是外族侵略，中华民族始终守护着自己的精神财富，更重要的是守护着自己的文明和灵魂，这是世界上最伟大最长久守护。《世界通史》中说过：如果一个生活在汉朝时期的人在唐朝时期复活的话，他会发现，人们的语言依然不变。如果一个生活在古罗马时期的人在几百年后复活的话，他会听到人们的语言与自己的语言大不相同。汉语的魅力由此略见一斑。 汉语简洁，语言结构简单；记载语言的文字音型结合、易懂易记，因而汉语的特点也得以延伸。汉语中的成语就是典型的例子。成语可以精炼概括一种现象，四字的成语等于用十几字甚至更多字描述出来的一种现象。而近十字的成语，说起来却十分顺口易记易理解。中国古代寓言中，常用成语为标题生动地说明这则寓言蕴含的哲理；而古希腊的寓言，在标题上则是用名词直叙地表白故事的片面。如中国的寓言《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》和《伊索寓言》中的《狗和倒影》、《农夫和蛇》。这说明，汉语表面生动形象，实际上它蕴含着深刻的道理。还有汉语中的俗语、谚语、歇后语十分形象，通俗易懂，上至高官，下至草根百姓，都能使用。俗语、谚语、歇后语的运用，使汉语的表现形式更丰富多彩。 汉语，因为它历史的悠久和使用的人口众多而走向全世界，成了世界地位最高的国际组织——联合国的官方语言之一。在世界的许多国家都有说汉语学汉语的人，汉语是沟通中国和世界的桥梁。汉语使中国走向世界；汉语使世界了解中国。每一声问候、每一声祝福都传递着和谐、和平的信息。 汉语，这一种古老的语言，正在向世界散发出青春的魅力。