环境可持续发展议论文日语怎么说初中

环境可持续发展议论文日语怎么说初中

可持续发展日语：持続的な発展に例句：そして支援国とアフガニスタンの双方が表明した内容を実行しているかどうかを确认するため今后2年毎に阁僚级の会议を开くとしています。 会议の后の记者会见で弦间外务大臣はアフガニスタンの持続的な発展に向けて、国际社会が関わっていくという戦略的なメッセージを日本主导で立つことができたと述べ、成果を强调しました。此外，为了保证支援国和阿富汗双方都能够对现在表达的内容确定实施情况，今后将每隔两年进行一次内阁级别的回忆，会议之后弦间外务大臣说面向阿富汗的可持续发展，国家社会将参与其发展过程，这一战略性信息是日本主导成立的，强调了其工作成果。

持続発展（じぞくはってん）が可能（かのう）です。

引き続き　日本语を発展することが　できます

环境可持续发展议论文日语怎么说

可持续发展日语：持続的な発展に例句：そして支援国とアフガニスタンの双方が表明した内容を実行しているかどうかを确认するため今后2年毎に阁僚级の会议を开くとしています。 会议の后の记者会见で弦间外务大臣はアフガニスタンの持続的な発展に向けて、国际社会が関わっていくという戦略的なメッセージを日本主导で立つことができたと述べ、成果を强调しました。此外，为了保证支援国和阿富汗双方都能够对现在表达的内容确定实施情况，今后将每隔两年进行一次内阁级别的回忆，会议之后弦间外务大臣说面向阿富汗的可持续发展，国家社会将参与其发展过程，这一战略性信息是日本主导成立的，强调了其工作成果。

三つの代表、持続可能な発展、调和のとれた社会で

地球温暖化という人类の生存に関わる胁威に対して、世界が立ち向かおうとしています。2005年2月16日には｢京都议定书｣が発効し、日本は2008年から2012年の间にCO2などの温室効果ガス排出量を1990年にくらべて6％削减することが义务づけられ、様々な対策を进めてきました。政府では、地球と日本の环境を守り未来の子どもたちに引き継いでいくための行动を、「チャレンジ25」と名付け、あらゆる政策を総动员して温暖化対策を进めていくことを表明しており、そのための温暖化防止のための国民的运动を、「チャレンジ25キャンペーン」として2010年1月14日より、新たに展开することとしました。「チャレンジ25キャンペーン」は、これまでの地球温暖化防止のための国民运动「チーム・マイナス6％」から、よりCO2削减に向けた运动へと生まれ変わり展开するものであり、オフィスや家庭などにおいて実践できるCO2削减に向けた具体的な行动を「6つのチャレンジ」として提案し、その行动の実践を広く国民の皆様によびかけて参ります。地球に降り注ぐ太阳の光は、地球表面を温めます。また地球も热を宇宙に放出しています。大気中には、この出て行く热の一部を吸収し、地球を「温室」のように温かく保ってくれる「温室効果ガス」と呼ばれる少量の気体が含まれています。そのおかげで地球の平均気温は、生物の生活に适した14度前后の温度に保たれているのです。もし、温室効果ガスがまったくなかったら、地球の平均気温は-19度。寒くて人间は生きてゆけません。 ところが今、逆に温室効果ガス、特に二酸化炭素が増えすぎて、大気中に热がこもり、気温がどんどん上がり続けている…。これが「地球温暖化」のしくみです。まず、私たちが毎日の生活で、何をして、どのくらい二酸化炭素（CO2）を出しているのか知らなければ、减らすことはできません。家の中を见てみると、冷蔵库、洗濯机、テレビ、エアコン、扫除机、パソコン… と、电気制品にかこまれて生活していることがわかります。また、お风吕をわかしたり、料理をするときもガスや电気を使っています。さらに水道の水も家に届くまでに大量の电気が使われていますし、ゴミや下水の処理にも电気などのエネルギーが使われます。自动车があれば石油から作ったガソリンを使います。これだけエネルギーを使ってCO2を出しているのですから、减らすチャンスもあちこちにある、ということです。さあ、「実行」しましょう。

引き続き　日本语を発展することが　できます

环境可持续发展议论文日语怎么说呢

持続可能な発展じぞくかのうなはってん歴史街区を保护するという前提のもと、街区を持続可能な発展をさせる。希望对你有帮助

三个代表で　発展に続けるし　社会に　和やかな雰囲気を。。。

三つの代表、持続可能な発展、调和のとれた社会で

歴史的地区の保护の前提の下で、持続可能な开発を达成するために开発する必要があります

环境可持续发展议论文日语版

用中文写一份，用百度词典转成日文的抄下来就ok

洒扫应对“洒扫应对”出自 朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐、射御、书数之文。”是啊，古人小孩从八岁开始，上至王公、大臣下至普通老百姓的子弟，都要进入小学学习。小学教学的内容是：待人接物的礼节、音乐、骑马、射箭和算术等文化知识。然而在我们这个时代，我每次在放学时走出学校，无疑是一群群骑着电动车的家长进到原本就狭窄的……所以，在3月26日校长在晨会上对全校发出“洒扫应对”的倡议后，我们班级立即效应，利用清明小长假的时间，以家庭、社区为主要场所，让我们做一件文明讲理，孝顺父母的事；学做一种家务技能；养成良好的卫生习惯；读一本好书，初步培养合格公民的意识。这个活动的目的就是让我们知道一些生活技能，于是，我选择了扫地和拖地这两项最基本的技能完成活动。我来到我们家最脏的地方——连接厨房和厕所之间的过道，因为家人们从卫生间走出来时鞋底是湿的，而鞋底上本就有许多污垢；煮饭做菜是在厨房进行的，近朱者赤，近墨者黑，这条过道在我们端菜到客厅的时候不免会有些油滴落到地上，久而久之就形成了油迹。我们家的地板又是胶制的，所以这条过道无疑是最脏的了。走近一看，果然，原本洁白的地上布满了一个个凌乱的黑脚印，一两滴油迹滴落在地板上，真是“脏”不忍睹啊。我下定决心，一定要把这里整理干净。我从厨房里拿出扫把，身体前倾，握着扫把，一手握着扫把顶端，一手握住扫把中间，慢慢的从一点向外扩散开扫，一边扫一遍走动着脚步。我把藏在椅子和桌子下面的脏毛毛先扫到中心，等周围的赃物全聚集起来后，用原本握住扫把中间的手提起垃圾铲，稍倾斜对准垃圾，把脏东西扫进垃圾铲，反复几次后，沉睡了许久的垃圾彻底被清扫掉了。 然后，可以开始拖地了，不过先得把拖把清洗好了。我先把拖把放到水桶里，打开水龙头，顺着水势上下提放地洗着拖把，再往水桶里一浸，提出来用手用力一拧，水就被我“哗啦哗啦”地拧出来了。于是“污渍大扫除”开始了，我还是像拿扫把那样拿拖把，从煤气罐旁边，洗手池下面的缝隙开始拖，没拖之前还没什么，可一拖后，拖过的地方明显比没拖过的地方白一大截，真让我吃惊：没想到我每天都那么脏的地方洗脸刷牙啊，幸好今天拖了一遍呢，以后一定要常清理。我用着全身力气，继续按照从里到外的顺序打横着拖，还特别注意鞋底，不能让它们踩到我刚拖好的地上去了，免得挨重拖。不一会，经过我的努力下，原本遍布黑脚印的地板不见了，一块又白又亮的干净地板出现在我眼前。我直起腰，踩踩额头上的汗水，窗外正好吹来一阵微风，轻轻拂着我的脸颊，让我倍感清凉，仿佛窗外的天更蓝了，数更绿了，空气更清新了。劳动是快乐的，并不是一些家长眼里的不需要孩子做的琐事；劳动是基本的，一个人如果连这些都不会，那他能为社会做什么贡献？劳动是必不可少的，他是我们成长中的精神食粮，家长是不可以帮我们“吃下”的。“洒扫应对”是家长需要教会我们的，而不是帮我们做的，我们可以理解家长对我们的关心和担心，但我们渴望在琐事中成长，渴望自己处理自己的事情，渴望一个锻炼的机会。不要再盲目给我们爱了，这样你们可以轻松一些，我们或许也能完成得很好。

我不知道你的水平。所以这个是感觉有点「硬」的。还有不是初级，中级的说法。可以吗？「环境保护」と闻くと多くの人は社会や政治に関わる大きな问题だと考えるのではないだろうか。もちろん「自然环境」と言った大きなレベルの问题は个人では解决どころか、それらの问题へ影响を与えることもできない。しかし、そういった大きな问题もつきつめて考えればひとりひとりが生活や労働、教育や政治を通じて少しずつ环境に影响を与え、それが积もって「环境破壊」や「环境问题」となっているはずである。だから「环境保护」を考える时には社会の大きな问题として考えるだけでなく、まずは自分自身の行动を意识することが大切である。（251字）

环境可持续发展议论文日语版高中

洒扫应对“洒扫应对”出自 朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐、射御、书数之文。”是啊，古人小孩从八岁开始，上至王公、大臣下至普通老百姓的子弟，都要进入小学学习。小学教学的内容是：待人接物的礼节、音乐、骑马、射箭和算术等文化知识。然而在我们这个时代，我每次在放学时走出学校，无疑是一群群骑着电动车的家长进到原本就狭窄的……所以，在3月26日校长在晨会上对全校发出“洒扫应对”的倡议后，我们班级立即效应，利用清明小长假的时间，以家庭、社区为主要场所，让我们做一件文明讲理，孝顺父母的事；学做一种家务技能；养成良好的卫生习惯；读一本好书，初步培养合格公民的意识。这个活动的目的就是让我们知道一些生活技能，于是，我选择了扫地和拖地这两项最基本的技能完成活动。我来到我们家最脏的地方——连接厨房和厕所之间的过道，因为家人们从卫生间走出来时鞋底是湿的，而鞋底上本就有许多污垢；煮饭做菜是在厨房进行的，近朱者赤，近墨者黑，这条过道在我们端菜到客厅的时候不免会有些油滴落到地上，久而久之就形成了油迹。我们家的地板又是胶制的，所以这条过道无疑是最脏的了。走近一看，果然，原本洁白的地上布满了一个个凌乱的黑脚印，一两滴油迹滴落在地板上，真是“脏”不忍睹啊。我下定决心，一定要把这里整理干净。我从厨房里拿出扫把，身体前倾，握着扫把，一手握着扫把顶端，一手握住扫把中间，慢慢的从一点向外扩散开扫，一边扫一遍走动着脚步。我把藏在椅子和桌子下面的脏毛毛先扫到中心，等周围的赃物全聚集起来后，用原本握住扫把中间的手提起垃圾铲，稍倾斜对准垃圾，把脏东西扫进垃圾铲，反复几次后，沉睡了许久的垃圾彻底被清扫掉了。 然后，可以开始拖地了，不过先得把拖把清洗好了。我先把拖把放到水桶里，打开水龙头，顺着水势上下提放地洗着拖把，再往水桶里一浸，提出来用手用力一拧，水就被我“哗啦哗啦”地拧出来了。于是“污渍大扫除”开始了，我还是像拿扫把那样拿拖把，从煤气罐旁边，洗手池下面的缝隙开始拖，没拖之前还没什么，可一拖后，拖过的地方明显比没拖过的地方白一大截，真让我吃惊：没想到我每天都那么脏的地方洗脸刷牙啊，幸好今天拖了一遍呢，以后一定要常清理。我用着全身力气，继续按照从里到外的顺序打横着拖，还特别注意鞋底，不能让它们踩到我刚拖好的地上去了，免得挨重拖。不一会，经过我的努力下，原本遍布黑脚印的地板不见了，一块又白又亮的干净地板出现在我眼前。我直起腰，踩踩额头上的汗水，窗外正好吹来一阵微风，轻轻拂着我的脸颊，让我倍感清凉，仿佛窗外的天更蓝了，数更绿了，空气更清新了。劳动是快乐的，并不是一些家长眼里的不需要孩子做的琐事；劳动是基本的，一个人如果连这些都不会，那他能为社会做什么贡献？劳动是必不可少的，他是我们成长中的精神食粮，家长是不可以帮我们“吃下”的。“洒扫应对”是家长需要教会我们的，而不是帮我们做的，我们可以理解家长对我们的关心和担心，但我们渴望在琐事中成长，渴望自己处理自己的事情，渴望一个锻炼的机会。不要再盲目给我们爱了，这样你们可以轻松一些，我们或许也能完成得很好。