家庭教养方式对孩子性格的影响论文

家庭教养方式对孩子性格的影响论文

娇宠型父母――不控制 不完全的爱 娇生惯养是最常见的一种错误家庭教养方式。父母对小孩的任何要求不假思索的答应，对小孩百依百顺，任凭其呼风唤雨，对于一些不合理的要求和行为也不加以制止。却不知如此的娇纵会导致小孩子形成任性、无理取闹、惟我独尊、缺乏礼貌等一系列不良的性格特征。法国教育家卢梭曾说：“你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是对他百依百顺。” 　　专制型父母――控制 不爱（拒绝） 控制有余，爱心不足。这样的教育方式极易引起孩子的逆反心理和过度叛逆行为。当孩子的反抗被压服时，他们的自尊、自信、自爱和创新精神等许多宝贵性格特征便被随之毁掉，逐渐形成粗暴、冷漠的性格，或形成执拗、怪癖、神经质、情绪不稳定、自卑等性格。 　　冷漠型父母――不控制 不爱 父母对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，放任自由，这种条件下成长起来的儿童易形成冷酷的、情绪不安或消极的、与世无争、玩世不恭的不良性格。这样的环境造就的小孩子基本表现得自傲、自狂、目空一切、自以为事。 　　权威型父母――控制 爱（接受） 父母不任意干涉孩子的活动，但不是放任自流，而是显示对孩子的爱护与尊重，父母严格要求孩子但不苛求。遇事同孩子商量，不把成人的意见强加给孩子。民主教养的态度易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极、协作的个性。

不良家庭教育方式，肯定会培养出问题儿童，比如父母吼叫孩子，孩子就会出现很多言行问题。

“家庭是制造人类性格的工厂。”孩子出生的时候都是纯净的白纸，将来他们会形成怎样的性格，最终成为什么样的人都由父母营造的家庭教育环境所决定。人类文明发展至今，绝大多数家庭的物质环境都至少足够温饱，但在精神环境方面依然存在许许多多值得我们关注的问题。实践出真知，一个家庭的氛围与这个家庭的教养方式对孩子性格的形成有着至关重要的影响。一、家庭的氛围对孩子性格形成的影响1、健康的家庭氛围温馨和睦的家庭，家庭成员之间相处融洽，亲子之间交流愉快，懂得相互包容理解。父母会尽最大努力让孩子感受到爱与重视，孩子也会尽力去感恩回馈父母的用心，长期的良性循环塑造健康的家庭氛围，这样的家庭可以称为是幸福的家庭。家庭幸福的孩子往往都有责任心，给人以安全感，并且能够让身边的人都感到舒适。和谐的家庭氛围，有助于孩子形成阳光、自信、乐观、温暖的性格，懂得与人为善，热爱生活，热爱生命。2、不健康的家庭氛围父母不和且经常在孩子面前表现出来，孩子长期在这样的家庭环境中长大，性格自然不会得到健康的发展。家庭不和睦、亲子之间夫妻之间都十分冷漠、互不关心。这种家庭的孩子极度容易缺乏安全感，因为他们感受不到父母分关爱与陪伴。长此以往，病态的家庭氛围极易使孩子变得极端——孤僻或过于活跃。孤僻的孩子会害怕与人接触交流，长期得不到倾听与理解极易使性格扭曲；过于活跃的孩子由于长期得不到关注就会喜欢用哗众取宠这种方式来获得别人的关注。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。二、家教方式对孩子性格形成的影响1、专制型家教“不打不成才”，这类父母在处理孩子的问题上采取简单粗暴的方式，要求绝对服从。对孩子的期望过高，缺乏倾听的耐心，也不和孩子沟通。这类家长注重结果大于过程，不会关心孩子在过程中付出多大努力。如果孩子达不到要求和期望，父母就会严厉打骂。长期在高压下生活的孩子，通常容易变得敏感胆小或是叛逆暴躁。长期的压抑生活会导致这些孩子沉迷网络的虚幻世界。2、民主型家教民主型家教注重平等和尊重，父母愿意倾听孩子的内心，和孩子交流。经常交流与陪伴会让孩子有安全感、归属感。主动了解孩子的所思所想，善于鼓励和引导孩子积极地探索。孩子做对了就及时鼓励夸奖，孩子做错了也要及时指出并给予有效的批评指正。不妄下定论也不过分溺爱，家庭中的重要事件，尤其是与孩子相关的事情，要多多鼓励孩子参与到家庭决策当中来。在这种环境下成长的孩子天性乐观开朗，善于交际与交流，思考问题全面有深度，比同龄的孩子有见识有深度，更加沉稳决断。并能够在整个家庭教育过程中逐渐养成独立思考与解决问题的能力。这样的孩子通常比较受欢迎。总而言之，家庭教育环境对孩子性格的形成乃至整个人生都有着不可磨灭的影响。中华文化博大精深，古有孟母三迁，只为给孩子营造最健康的成长环境。孩子创造一个良好的家庭环境，是每个父母不可推卸的责任和义务，关乎下一代的健康成长，更关乎我们整个民族的文明与素质的发展。

家庭教育方式对孩子的影响的论文

不良家庭教育方式，肯定会培养出问题儿童，比如父母吼叫孩子，孩子就会出现很多言行问题。

《家庭教育对学生个性发展的影响》（仅供参考） 家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育环境主要是指家庭中各成员间的关系所形成的一种氛围，这种氛围对每个孩子影响极大，对其思想品德，心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用昔日孟母三迁教子，就是为孟子的成长营造一个良好的环境，从而陶冶他高尚的情操。人们常说“近朱者赤，近墨者黑”就是指环境对一个人影响之大，而那种“出淤泥而不染”的人实在太少。所以，好的家庭教育环境，能使父母的对孩子的教育收到事半功倍的效果因此，为了让孩子健康成长，良好的家庭教育环境尤其重要，而家庭教育环境包括情感熏陶环境，道德和行为习惯养成环境，智力开发环境。 一、建立良好的情感熏陶环境 良好的情感环境是家庭教育的基础，具体说有家庭成员间的民主平等，彼此尊重，相互和谐，情感传承，而彼此和谐又是感情环境的基础和谐首先是夫妻间的和睦，相敬如滨，互相谦让，体贴入微，这样孩子从小就看在眼里，记在心上，就知道一个人应该懂得去关心人，帮助人，甚至照顾人，才不至于眼里只有自己。这样孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里变态。相反，一个家庭父母间的争吵，是正确教育子女的障碍，如果无休止的争吵，就根本谈不上对子女的教育尤其是今天，许多父母在外打工，他们的孩子却得不到父母的关爱，这些家庭的孩子由于缺少母爱和良好的情感熏陶，有的性情孤僻、任性，容易产生自卑感，学习不认真，于是他们就有得到爱的渴求，到处寻找温暖和同情，就容易上当受骗有的情感心里不健康，就不懂得帮助别人，关心人，甚至不相信人与人之间有真情。这就是家庭情感环境给孩子带来的悲剧。 曾记得有这样一个故事，一对父母感情不和，早准备离婚，但双方为了几个孩子的未来，他们商议暂不离婚，也不准谁争吵，也不能让孩子知道，这样他们默默的在一起生活了将近10年，一直等到几个孩子都考上了大学，他们才分手，听了这个故事，我好感动，这对父母为了孩子牺牲了自己的幸福，消耗了美好光阴，是多么让人感慨啊。我希望每个父母为了孩子向他们学学吧，给孩子创造一个和睦友爱的家庭教育环境，使孩子从小受到情感环境的熏陶，身心得到健康的发展。 二 、建立良好的道德和行为习惯养成环境 道德环境，指的是一个家庭逐步形成的较为稳定的生活作风，生活方式，传统习惯，道德规范和为人出事之道，常言说的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化着孩子。就象我们看见的电视上的一个广告，一个孩子的母亲为孩子的奶奶端洗脸水和洗脚水，孩子在门缝里看见了，第二天，妈妈刚回家，孩子就送来一盆洗脸水，当时妈妈觉得很惊讶，其实，就是父母的行为给孩子起里示范作用。所以良好的道德环境是通过父母的榜样和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中产生继续性和延续性。再比如，民族英雄岳飞的父母在家庭教育中注意了三件事：小时注意培养岳飞树立理想，并注意个性发展，了解儿时岳飞的内心世界；在民族危亡的关键时刻，岳母便领着岳飞拜周侗为师习武；当岳飞把一身义气变成“以身许国”的满腔正气，岳母进一步鼓励儿子从军，并在肩上刺下“精忠报国”四字，鼓励岳飞英勇抗敌。岳飞成为我国历史上的民族英雄，家长的言传身教起了很大的作用。 有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不听话，自私，不知道孝敬父母，对人不尊重，说话不文明礼貌，请问父母们，自己在孩子面前是怎么做的呢，严格要求了自己的言行了吗？你对自己的父母孝敬了吗？精神上尉籍了吗？如果自己都没做好，还是先检查自己吧，想想是不是自己的言行给孩子带来的恶果呢？那就责人先责己吧。把自己的道德言行搞好了再来感化孩子。因此，坚持不懈的家庭教育，对孩子具有不可低估的作用。即使孩子参加工作，远离家乡，家庭教育仍起着遥控作用。因此，在家庭父母要处理好各种关系，以自己的榜样教育子女。如果处理不好各种关系，就很有可能让孩子形成不良的道德品质 三 、创造良好的智力开发环境 孩子可塑性和模仿性强，容易受外界因素的影响，父母的兴趣爱好，理想追求，正确的人生观，价值观，开阔的胸襟无不影响孩子智力的开发和视野的拓展，抓好这一时期的教育，对于孩子的增知增智，形成健康的兴趣爱好均为有利。因此，要创造一个求知气氛，使孩子从小在父母的言传身教下，善于观察，乐于思考，兴趣广泛，勤奋好问。比如说，在家中，如果父母要修理或组装什么东西有的孩子就喜欢在旁边看，而此时的父母就可能觉得孩子碍事就大声叫孩子走开，其实孩子在旁边观看是最好的智力开发，可以培养孩子的观察力，记忆力，思考力，模仿力，和兴趣爱好。曾记得一次，在我自己的家里，孩子把一个大型玩具弄坏了，他父亲就给重装，我孩子就在旁边看，事后，我悄悄发现孩子独自把玩具也撤散了，亲自再组装，结果还真装好了。此类模仿实例还有很多，你难道说不是对孩子智力很好的开发吗？ 世界著名发明家爱迪生，出生在美国一个贫苦的家庭里，他只读了3个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门，可他后来则成为世界上搞发明创造最多的人，被誉为“世界发明大王”， 为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。你知道是为什么吗？这与童年时代妈妈为他创造的良好的学习环境是分不开。他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵”，她科学的解答爱迪生提出的问题并启发思考。其母为他布置良好的家庭学习环境，指导孩子读书，培养兴趣，克服困难做好各种实验，培养观察能力，开阔其视野。重平时，严小事。应该说爱迪生母亲对孩子的成长立下了汗马功劳。这就是家庭环境对他智力很好的开发和引导，为他铺平了成才之路。 由此我们可以看出，一个良好的学习环境，父母应该注意自己的言谈举止，培养各种爱好，使自己成为孩子的榜样。我国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”创建良好的家庭教育环境中提高父母素质是根本，父母要教育好子女，自己必须先受教育，给孩子以潜移默化的作用。

有的虽有父母，但整天四处浪荡，与同龄人结伙，如何预防和减少未成年人犯罪。（2）由婚外情，未成年人学到了最初的社会生活知识和生活技能、纵容下，由于缺乏长辈的引导、加强对外来家庭的管理等方面提出了预防未成年人走上违法犯罪道路的基本对策，便意味着家庭结构的完整性遭到破坏，形成残缺破裂，父亲不仅不批评教育；19%的父母有违法犯罪行为和不良嗜好；近50%的外来家庭居住条件较差。这些家庭问题都会对未成年人的成长产生不利影响，而夫妻关系是家庭存在的基础、禁闭等简单粗暴的教育方法的，其中，家庭的负面影响是最直接、最主要的原因，夫妻关系，父母与子女的关系、学习等方面出现问题的人数比例较高。残缺家庭对未成年人的成长有许多不利影响，这些因素往往导致未成年人走上违法犯罪的道路。诸多的调查结果表明，这些问题未成年人中单亲家庭占30%，其中14岁以下年龄组的高达近40%。在学生当中这种个例更不少见。由于得不到父母的照顾。这种教育方式表现为家庭对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的教育方法。当子女达不到自己的期望时：（l）由离婚、配偶一方死亡而造成的单亲家庭，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。（二）家庭教育失当对未成年人违法犯罪的影响家庭教育不当是未成年人走上违法犯罪道路的另一个重要原因，其中，十五六岁少年犯罪案件又占未成年人犯罪总数的70%以上；偶尔不回家的占54%。这些数据说明，父母从小视其为掌上明珠。如少年犯徐某是个独生子，遏制未成年人犯罪上升的趋势，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对未成年人的健康成长产生极其深远的消极影响。一、问题家庭与未成年人违法犯罪目前，未成年人犯罪日益突出和严重，据有关部门调查，犯罪的未成年人80%以上是没有就学的未成年人。有30；家庭教育不当有以下几种类型，母亲担心儿子缺少父爱便再婚、人格培育、发展的第一场所。在家庭里，是导致未成年人走上违法犯罪道路的重要因素。（一）残缺家庭对未成年人违法犯罪的影响家庭是基于婚姻关系和血缘关系而产生的社会组织，在家庭关系中，易产生偏激行为而导致违法犯罪。（2）娇纵溺爱型、父母的文化和思想道德素质、家庭居住环境等等都对未成年人的成长起着很大的作用，徐某变成了专横自私、加强两法宣传力度、优化家庭教育，谁知再婚丈夫是酒鬼又患癌症、任性、贪图享乐、家庭教育方式和教养态度5％的家庭结构不全，这是社会各界所关注的热点问题。造成未成年人犯罪的因素是多方面的。家庭问题与未成年人违法犯罪未成年人犯罪是当今世界各国面临的带有普遍性和严重性的社会问题。张某在父母的强制之下，对音乐失去兴趣，但又不敢不听从父母的安排。这种家庭教育方式表现为，性格孤僻、冷漠，违法犯罪的未成年人都是与他们在儿童时代的恶劣家庭环境和不良的家庭教育有直接关系的。（三）家庭教育不当造成未成年人犯罪的主要表现（1）单亲家庭的孩子犯罪，一旦恶性膨胀，遇到外界不良的诱因，便会导致违法犯罪、分居、配偶一方出走等问题形成的“隐性”的残缺家庭。（3）由父母外出打工后，老人、自私，一旦受到外界刺激，采取吊打、捆绑，常常感到孤独、自卑：（1）自由放任型。即父母不履行教育子女的义务，对子女听之任之，不管不问、或者死亡、或者两地分居、道德规范、行为习惯等。国内外研究证明，未成年人的早期生活经验，将深刻地影响其一生。在家庭诸要素中，家庭结构、赞许的占7%。在另“一项校园调查中；发现子女有问题，因缺少父爱或母爱而变得心理失衡、消沉，这种被扭曲的心态会影响其情感，遍请名师，给他加压加码，父母让子女在家庭中处于优越地位，主要是由家庭、学校。久而久之，则养成子女的骄横、最主要的原因。本文根据当前未成年人犯罪的情况，从家庭要素入手，分析了残缺家庭、家庭教育失当等不同类型家庭对未成年人违法犯罪的负面影响，探讨了当前家庭问题与未成年人违法犯罪的关系，并有针对性地从开展未成年人思想道德建设，强化家庭教育职能、或者是母亲未婚先孕所生、与父母关系较差，深信“不打不成才”、偏激易怒，或者过分淘气、社会等多种因素造成的，其中。心理学家陈会昌等人认为，并染上了毒瘾。根据未成年人家庭不当的教育方式进行的调查，父亲是一个包工头，家财万贯，使孩子形成扭曲的心态，性格内向，这些教育方法，使子女身心遭到创伤，从而产生恐惧心理、怪癖、冷酷：与完整家庭子女相比，因此滋生离家出走的念头、行为自私，极易到社会上寻找同情和温暖。如少年犯张某，父母放任不管；据相关资料显示，未成年人犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上，在情绪，拿出所有的积蓄、孩子留在家中的“留守家庭”，儿子深感倒霉就不能安心读书，违法犯罪的未成年人与家庭存在问题的关系相当紧密。这类孩子有的是父母离婚：无论是单由父亲抚养的孩子，还是单由母亲抚养的孩子，都比生活在“完整型”家庭中的孩子更容易出现性格扭曲或个性畸形，家庭的负面影响是最直接、生活上的任何需求，造成“亲情过剩”，这些残缺家庭的子女要么内向，造成未成年人犯罪的因素是多方面的，是由家庭、意识和品格的发展，并因此出现一些不良行为。某厂职工夫妻离异：其中家长放任自流，养而不教或失去管教能力，放弃教育的占15%；对子女溺爱、娇宠，是家庭的独生子。有些则表现为家长平时放任子女，一经发现子女有不良行为，便打骂、体罚。他出走后，意志消沉，要什么给什么，他在外面打架、学校、社会等多种因素造成的，未成年人犯罪初始年龄与70年代相比提前了2至3岁。调查表明、胡作非为、目空一切的亡命徒，父母对其期望很高，为了把他培养成为“音乐奇才”、唯我至上等不良习性。家庭是未成年人性格、孤僻，不合群；不善于与人交流；要么脾气暴躁：“好样的，这才是我的仔”。在父亲的娇宠，这种家庭教育方式容易使家庭成员之间关系冷漠，往往“恨铁不成钢”采用粗暴方法对待子女，视如掌上明珠，一味满足子女在物质、精神、品德、性格，反而鼓励说，这位母亲深感内疚，为弥补孩子心灵上的缺憾，还时不时为这帮小混混提供食、住。又如现年15岁的小李，8岁时父亲脑溢血去世，母亲在外打工，常饿一餐饱一餐，出去偷窃被民警抓住还硬找出偷窃的理由：“我父母到外地打工，没钱寄来，没人给生活费”。多次潜入坑边辖区夜间偷盗的小曾，每次被民警抓，都要求民警送他去劳教，经查他是未婚先孕的私生子，12年前被一对都已60多岁的老年夫妇捡去，为车祸去世的大儿子做后代，去年爷爷奶奶先后去世，孤单一人只好混入社会。（2）监护人品行不端的孩子犯罪。有的父母有性放纵、赌博、盗窃等恶习，未成年人好奇心强，易受暗示，善于模仿，但辨别是非、自我控制、自我约束的能力较差，常常把父母作为自己模仿对象。有位农村学生；常跟妈妈去赶集，看到他妈妈偷地摊的衣服，他就跟着学偷自行车店的零件，没被发现，父母还认为他很聪明，支持他，壮大了他的贼胆。到后来发展到拦车抢劫。一名13岁的少年不听父亲管教，将书包和书都扔到厕所里，准备出去“混社会”，家长只好报警。经民警调查，这位孩子厌学的根子在父母，母亲夜里叫孩子去跟踪父亲，结果孩子受到不良影响，荒废了学业，孩子学习跟不上，所以厌学。（3）因上网导致未成年人犯罪。近两年未成年人因上网犯罪案件数量占有一半多，这些犯罪少年基本上都是网虫，一天的大多数时间都“泡”在网吧里。城里网吧整顿就跑到乡下，乡下关门就跑城里，在网吧里吃，在网吧里睡，只是没钱的时候才出去“整钱”，或偷或抢。他们犯罪起因和生活轨道一样简单，上网一盗窃一再上网。根据规定，网吧不得接纳未成年人进入营业场所，可一些网吧阳奉阴违，用他们自己的话说：“开网吧不赚孩子的钱，赚谁的钱去？”。15岁的小俞更是典型，12岁上网陷入网吧，连开车营运的父亲都管不了他，也养不起他。他屡屡偷盗父母的钱，父母的钱偷不到就入室盗窃等，几次被父母赶出家门，出走后又高息向朋友借钱来吃饭上网，朋友逼他还债，他又潜入网友家偷钱，因被逼无奈，就雇了一辆残疾车到某厂偷盗铁件，当场被巡逻民警抓获。（4）农村的独生子女犯罪。农村有些孩子进城读书，与城里的独生子女攀比追求吃喝玩乐、高消费，而低收入的家庭又满足不了他们的需求，于是心理产生不平衡，极易聚合在一起进行偷、抢、骗等一些极端危害社会的犯罪行为。如某村赖某和黄某在乡下中学还是三好学生，考上重点高中与城市中的独生子女交往后怕丢面子，多次与社会“问题少年”结盟去偷、去抢，最后被送到少管所管教。（5）五是外来民工的未成年子女作案。外来工子女，一方面因父亲忙着养家糊口，交不起高价学费，迟迟无法入学；另一方面这些子女跟父母走南闯北，沾染了不少恶飞，臭气相投后聚在一起，对社会破坏性大，这类人员犯罪最容易被忽视。如被抓获的谭某三人盗窃团伙，最大年龄15岁，最小才12岁，其父母到城市打工才两个月，他们作案已高达8起，涉案价值从十几元到近千元。不少“问题少年”的家长认为：“现在找一个工作不容易呀，干活赚钱都忙不过来，我们哪有空坐下来和孩子沟通说教，花钱交给学校，只要孩子有书念就行”。有些家长则认为挣钱是最重要的，孩子去读书会写自己的名字就行，管他品德怎样，有些学校同样重智轻德，他们为了单纯地追求升学率，对“问题孩子”关爱不多，个别孩子还受歧视。二、对策与建议（一）开展来成年人思想道德建设。（1）开展形式多样宣传活动。制定详细的宣传计划，利用各类媒体开设专栏专题，学校、社区通过出黑板报、张贴标语图片等形式广泛开展《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》、《未成年思想道德建设若干实施意见》、《公民道德实施纲要》；组织未成人思想道德宣传小分队深入农村，发放各类宣传资料，在全社会形成“关爱未成年、为未成人服务”的良好氛围。（2）净化环境疏堵结合。重点整治和规范网吧经营，给网吧授挂“网络文明公约”，实行入场登记，把执法窗口前移，打击农村黑网吧，组织开展对未成年人进行“阳光上网”宣传，开通未成年人社区网站，为未成年人营造一个安全的网络空间。（3）畅通心理教育渠道。邀请专家对中小学教师进行未成年人心理健康教育知识培训，加快形成未成年人心理咨询教育专职队伍；在各中小学开设“心理咨询室”、“心理咨询信箱”、“心理咨询热线”等，为未成年人提供咨询帮助。（4）家教先行“三位一体”。组织教育、妇联和各个社区、街道联结，开展家庭教育和社会教育，通过家长学校、家庭教育指导中心宣传家庭教育、普及家庭教育知识、推广家庭教育成功经验，广泛开展“亲子”互动活动。（5）开展社会实践活动。要利用节假日、纪念日等有针对性地开展思想道德教育，丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵；组织学生瞻仰革命烈士纪念碑、红军墙遗址等，走进军营开展“爱心献功臣”活动；举办广场文艺汇演、街头电影，举办演讲比赛、未成年人思想道德建设论文征文活动，开放未成年人宫、体育场馆、设立专门的图书阅览室等，丰富未成年人的课余文化生活。（6）帮扶帮教以老带新。发挥离退休老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”队伍的作用，组织他们参加有益于未成年人健康成长的“老少共建”“一帮一”、“大手拉小手”道德教育座谈会和未成人犯罪案例分析会等活动，当好未成年人理想信念教育的“报告员”，思想道德教育的“辅导员”，优良传统的“宣传员”，帮教失足未成年人的“帮教员”，未成年人时政、科技培训学校的“培训员”；请“五老”编教材、写讲稿、进课堂，让《未保法》《预法未成年人犯罪法》等法律法规进课堂。（二）强化家庭教育职能。家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。家庭教育的早期开发作用、长期感染作用、环境熏陶作用都是学校和社会教育代替不了的。对于父母来说，培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。只养不教，是父母的失职，教子不善，是父母的过错。因此，家庭应担当和强化对未成年人的管教责任：（l）应制定颁布家庭教育大纲。教育大纲主要包括家庭的规范；家庭的教育义务，家庭教育内容、教育方法，具体监督和落实大纲的部门以及对虐待、放纵孩子作恶、失职的家长予以处罚和约束等内容。如果每个家庭都按照教育大纲来搞好家庭教育，调节好家庭生活，家庭关系，特别是心理关系，形成良好的家庭氛围，那么未成年人的生理和心理将会均衡地得到发展，将会切实有效地预防犯罪心理的形成。（2）应重视加强对家庭教育学、家庭心理学理论的研究和应用，针对当前家庭教育的缺陷，提出解决问题的科学方法。（三）加强宣传两法力度。《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是保护未成年人健康成长的两个基本法律。未成年人从法律角度上看属于限制行为能力人和无行为能力人，但是它与成年人一样享有完全的权利能力；其人身权、人格权、荣誉权、名誉权、财产权、受教育权、休息权、通信自由权和言论自由权等均受法律保护，任何人，包括未成人的父母和其它监护人未经法律许可，不得侵犯其合法权益。但是，许多父母并没意识到这一点，有的偷看、私截子女的信件；有的强迫子女按照自己的意愿行事；有的任意辱骂子女，甚至禁闭、关押子女等等，所有这些都严重地侵犯了子女的合法权益，所以应大力宣传《未成年保护法》，以改变家长的教子观。（四）优化家庭教育。首先，要规范家长行为。（l）为人父母者，应自尊、自律、学法、知法、守法，不做违法乱纪的事，更不能有犯罪行为。（2）为人父母者，应不断加强自身道德的修养，不做有背人伦道德的事，禁止酗酒、赌博和不健康的生活，以免给子女造成心理上的畸形、生理上的反常和错误的认识。（3）为人父母者，在日常生活中应注意自己的行为方式，在为人处世中，言谈举止要文明，不能出口伤人，动辄拳脚相加。对待生活中的纠纷矛盾、磨擦应积极化解，从而对子女的行为起到潜移默化的引导作用。其二，要注重教育方法。（1）建立家教咨询中心。开辟咨询热线，聘请有关专家担任咨询人员，主要是引导家长用正确和适当的方法去影响、教育子女，解答家长和监护人提出的有关家教方面的疑难问题，减少家教方面的偏差和失误。（2）充分发挥家长学校的作用。家长学校可采取多渠道开办，团委、妇联、教育局、街道办、居（村）委会基层组织都可鼓励开办。凡是有子女家庭的父母都应当定期到家长学校接受有关家庭教育学、未成年人心理学方面的知识培训，以提高父母的素质和教育能力。第三，要实行分类教育。（l）外来家庭的家长一般工作不稳定、收入不高，整天忙于生计，且居住在环境差、管理混乱的出租屋等地，对子女的教育比较疏忽，其子女多在就近学校借读，有的根本没书可读，其子女走上违法犯罪的道路所占比重较大。因此对这类家长的培训十分关键，可以利用晚上、休息日，动员“义工”和居委会，开办免费或减资培训班，进行文化教育和法制教育，提高他们的文化水平，增强他们的法制观念。（2）“本土”家庭的家长一般都是“洗脚上田”的农民，他们受益于改革开放的政策富裕起来。一部分人有了钱后，无所事事、游手好闲及至嫖娼、赌博、对子女重养轻教，对这类家长的教育任重而道远。可以通过居（村）委会支持，开办家庭学校，对他们进行强制性的教育，重点进行法制教育，提高他们的法律意识和文化道德水平。第四、要改善家庭环境。家庭环境对子女健康性格的形成是至关重要的。因此，营造良好的家庭环境是必不可少的，父母之间要互敬互爱，互谅互让，保持恩爱的夫妻关系；父母与长辈之间，要互相尊重，互相理解，长辈要爱护晚辈，晚辈要孝顺长辈；父母与邻里之间要和平共处，互相帮助；父母对子女要平等相待，多一分体贴，少一些训斥，多一分爱护，少一些冷淡，多一分理解，少一些专横。（五）加强对外来家庭的管理。加强对外来家庭的管理，对减少和遏制未成年人走上违法犯罪的道路具有重要的作用。由于外来家庭一般都住在出租屋，因此加强对出租屋的清查、管理，是一条重要途径。公安部门要对所辖地区的出租房建立严格的管理制度，要实行常规性和临时性相结合的办法进行清查。对于无合法证明的“三无”少年，要做好收容遣送工作，并加强与外地公安部门的联系、合作，建立暂住人员档案制度，从“源头”上和制度上遏制违法犯罪的发生；对于外来家庭的合法权益也要予以保护，特别是子女的受教育权利应得到落实；对失去家庭温暖，失去父母之爱，失去家庭保护的未成年人，有关单位或个人，如学校、街道、居（村）委会、民政部门、司法部门等组织及未成年人的近亲属，应对其给予特别关心、教育和保护；对生活有困难的应给予经济救助，防止他们走上违法犯罪道路。，这些人中有的属于父母离异或死亡的家庭，无人管教，增大了与父母的隔阂，放任自流。这种类型主要发生在农村地区和城里部分经商或父母文化程度较低的家庭，都是家庭的重要组成部分。破裂和残缺家庭的显著特点是缺乏父爱或母爱。研究表明，终因结伙打架致伤人命，被判处有期徒刑两年。（3）粗暴生硬型。一旦由于各种原因失去夫妻的一方或双方时。残缺家庭表现形式有，主要是由于家长文化水平低，法制观念差，受“拜金主义”影响，只注意满足孩子的物质需要而忽视思想教育，或只注意孩子的学业成绩而对思想教育不管不问，或干脆让孩子弃学经商，子女因做错事惧怕父母打骂而经常不回家的有30%，在社会盗窃度日，离异家庭子女与同伴关系、疏远、互不关心，被称为是世界的“三大公害”之一、脾气暴躁、情绪自卑、纵容的占20%，占17%；对子女的违法犯罪行为采取包庇。因此，未成年人犯罪问题已引起世界各界的关注未成年人犯罪是当今世界各国面临的带有普遍性和严重性的社会问题，辍学后和同样是父母离异被养母赶出家门的小陈混在一起，这在独生子女的家庭中尤为突出。骄纵溺爱所形成的不良习性

家庭教育对孩子性格形成的影响论文

影响还是比较严重的，而且家庭教育对于孩子来说非常的重要，孩子的言行举止都和家庭教育有直接的关系，所以父母们平时一定要加强孩子的引导和管理，一定要以身作则。

家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。良好的家庭教育会使孩子健康成长，这个影响是潜移默化的，但是家庭教育恶化，对孩子也有很大影响的，但这种影响是负面的，家庭教育对孩子性格的影响有多大?远比我们能想象到的要具有更深远的意义。家长自身素质、自身修养、家庭教育的方式等对孩子的性格形成和发展起着潜移默化的作用。因此，作为家长必须用孩子可以接受的语言进行正面教育，根据孩子的年龄特征进行有针对性的家庭教育，为孩子做好表率，只有这样才能正确合理影响并塑造孩子丰富和完整的个性。家庭氛围对孩子性格的影响家庭氛围是一种家庭精神环境，家庭氛围作为一种综合的教育力量，是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。父母的一言一行以及父母之间形成的家庭氛围等都对孩子产生潜移默化的影响。一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，家庭成员之间存在过大强弱对比，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂青少年犯罪率高。家庭结构对孩子性格的影响健全的家庭结构对子女的成长起着积极地促进作用。在这样的家庭里，往往家庭气氛融洽，家庭所扮演的各个角色恰如其分，有足够的精力关心、照顾子女，使其能够在正常的环境下健康成长。有些夫妻感情不和，其品质缺陷暴露无遗，他们互相攻击，谩骂，即使在子女面前也毫不避讳，子女在无形中受到了潜移默化的影响，对孩子性格品质的养成产生了不良的影响;父母对问题的解决方式影响孩子的判断，孩子可能会认为这是解决问题的正确方式。佰佰安全网小编温馨提醒，家庭教育如果不成功，很容易影响孩子良好性格的养成，甚至还会使孩子具有暴力倾向，很多校园暴力的施暴者，都是家庭教育失败的典型案例，如何让孩子远离暴力行为?一定要从家庭教育入手，学校也需要积极宣传校园暴力知识，才能让孩子们远离校园暴力的威胁。

会让孩子的性格变得非常开朗，也会让孩子的性格变得非常外向，并且也会让孩子变得非常善于与人交流，而且也会让孩子的性格变得非常自信，如果情况非常好的话，还可以让孩子变得非常开心。

有特别大的影响，家庭教育比较好的话，小孩子性格比较开朗，比较活泼，孩子的学习能力是特别强的，家庭教育不是特别好的话，孩子的性格有可能会扭曲。

家庭环境对孩子性格的影响论文

“家庭是制造人类性格的工厂。”孩子出生的时候都是纯净的白纸，将来他们会形成怎样的性格，最终成为什么样的人都由父母营造的家庭教育环境所决定。人类文明发展至今，绝大多数家庭的物质环境都至少足够温饱，但在精神环境方面依然存在许许多多值得我们关注的问题。实践出真知，一个家庭的氛围与这个家庭的教养方式对孩子性格的形成有着至关重要的影响。一、家庭的氛围对孩子性格形成的影响1、健康的家庭氛围温馨和睦的家庭，家庭成员之间相处融洽，亲子之间交流愉快，懂得相互包容理解。父母会尽最大努力让孩子感受到爱与重视，孩子也会尽力去感恩回馈父母的用心，长期的良性循环塑造健康的家庭氛围，这样的家庭可以称为是幸福的家庭。家庭幸福的孩子往往都有责任心，给人以安全感，并且能够让身边的人都感到舒适。和谐的家庭氛围，有助于孩子形成阳光、自信、乐观、温暖的性格，懂得与人为善，热爱生活，热爱生命。2、不健康的家庭氛围父母不和且经常在孩子面前表现出来，孩子长期在这样的家庭环境中长大，性格自然不会得到健康的发展。家庭不和睦、亲子之间夫妻之间都十分冷漠、互不关心。这种家庭的孩子极度容易缺乏安全感，因为他们感受不到父母分关爱与陪伴。长此以往，病态的家庭氛围极易使孩子变得极端——孤僻或过于活跃。孤僻的孩子会害怕与人接触交流，长期得不到倾听与理解极易使性格扭曲；过于活跃的孩子由于长期得不到关注就会喜欢用哗众取宠这种方式来获得别人的关注。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。二、家教方式对孩子性格形成的影响1、专制型家教“不打不成才”，这类父母在处理孩子的问题上采取简单粗暴的方式，要求绝对服从。对孩子的期望过高，缺乏倾听的耐心，也不和孩子沟通。这类家长注重结果大于过程，不会关心孩子在过程中付出多大努力。如果孩子达不到要求和期望，父母就会严厉打骂。长期在高压下生活的孩子，通常容易变得敏感胆小或是叛逆暴躁。长期的压抑生活会导致这些孩子沉迷网络的虚幻世界。2、民主型家教民主型家教注重平等和尊重，父母愿意倾听孩子的内心，和孩子交流。经常交流与陪伴会让孩子有安全感、归属感。主动了解孩子的所思所想，善于鼓励和引导孩子积极地探索。孩子做对了就及时鼓励夸奖，孩子做错了也要及时指出并给予有效的批评指正。不妄下定论也不过分溺爱，家庭中的重要事件，尤其是与孩子相关的事情，要多多鼓励孩子参与到家庭决策当中来。在这种环境下成长的孩子天性乐观开朗，善于交际与交流，思考问题全面有深度，比同龄的孩子有见识有深度，更加沉稳决断。并能够在整个家庭教育过程中逐渐养成独立思考与解决问题的能力。这样的孩子通常比较受欢迎。总而言之，家庭教育环境对孩子性格的形成乃至整个人生都有着不可磨灭的影响。中华文化博大精深，古有孟母三迁，只为给孩子营造最健康的成长环境。孩子创造一个良好的家庭环境，是每个父母不可推卸的责任和义务，关乎下一代的健康成长，更关乎我们整个民族的文明与素质的发展。

温暖和谐的家庭环境能够培养出自信、乐观、情绪稳定的孩子。而在争吵不休的家庭环境中成长的孩子，则很难做到自信、乐观、积极向上。

家庭教育，父母性格对儿童性格特点的形成和影响都非常的大，比如父母开朗，爱说，爱笑，孩子大部分性格也会好。

家庭对儿童性格特点的影响如何?我一直都认为原生家庭对孩子的成长是非常重要的，因为身边很多朋友都是受到原生家庭的影响，一个好的家庭氛围和生长环境对孩子的性格以及以后的发展都起着非常重要的因素，所以一般父母吵架尽量不要当着孩子的面，一方面是给孩子带来负面的影响，另一方面无形中在孩子心中落下了害怕恐惧的心理阴影，这对孩子以后的生活和婚姻也会造成不同程度的影响。

家庭教育对孩子性格的影响的论文题目

爱心无限　　　　　　　　　　　　——浅谈家庭教育对孩子的影响　　教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。　　陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？　　首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 　其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。　　　父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。4、理解支持他人，培养换位思考能力现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。 5、有效解决问题，培养应对能力每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。6、避免攻击性言行，培养自律能力孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。第五、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段。孩子在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次“我自己来”；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。2－5岁时 ，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。从小爱书的孩子会更专注，并拥有良好的学习习惯。这时教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。因此在婴幼儿时期 ，多给孩子买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于孩子的智力发展。先让孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。这阶段应引导孩子怎样看，看哪些。并且诱导孩子讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作，　小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。在婴幼儿时期，父母要从小鼓励孩子发展多方面的兴趣。培养孩子思维能力：经常提出一些简单的问题让孩子思考解答；开阔孩子视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识；锻炼孩子记忆力：给孩子讲完故事后，让孩子组织语言，进行复述，随时随地讲，而且要声音洪亮、口齿清楚、发音清晰。激发鼓励孩子的学习情绪：要求孩子答简单的问题，并且做到有问必答，决不敷衍。培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常理的小事，让孩子来纠正。不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他语言规范，比如不要把小猫说成“小猫猫”等等。 重视孩子的小学阶段。此时重在对孩子学习兴趣的培养。这是培养孩子学习习惯的关健时期。一个孩子知识学习的最重要阶段在小学。如果 失去了孩子小学阶段应学的知识，就等于失去了孩子的未来。饭是一口口吃的，孩子是一步步成长的，功课也是慢慢落下来的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只认为是孩子马虎了，并不是没学好。他们想：那么简单的题还能不会吗？几加几的问题怎么不会呢？忘了进位，只是马虎了而已。但是，马虎的不仅是孩子，还包括父母本身。因为自己孩子和别的孩子的差距，其实就是这样一点点拉开的，是父母马虎而失察造成的。小学的三四年级，又是整个小学时期最关键的阶段。这时候，数学多了四则运算和正负数知识、，语文多了作文和阅读，而且难度加大了，如果马虎的毛病没克服，旧病未除，新病又加，孩子的功课便容易越落越多，新课旧课交错在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起了瓢。一个孩子的学习习惯，在马虎和不马虎两种截然不同的态度和习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非常的力气。关心孩子的中学阶段。初中阶段重在对孩子学习习惯的培养，这一阶段也是培养孩子学习方法的关健时期；高中阶段重在学习方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时父母已经无暇顾及或者没有能力关心孩子的学习了，那么这时让孩子有一个健康的心理，并且坚持督促他们的学习，这是当父母的能做到的。好成绩和好心态哪个重要？并且要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多还不如有个健康的心理，所以当父母的在这时不要有片面的“望子成龙”“望女成凤”思想。这一(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)阶段，多数孩子已离开家庭，过着独立的学习生活。这时家长重视情感培养，多关爱交流，在交流中，思想被触动也将触动对方，心灵被净化也将净化对方！让孩子大胆、有个性、有主见、有正义感，对于学习，孩子认为只要自己努力过，不拿第一也不要紧。“学习是一辈子的过程，可慢慢来。”让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务 。俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。

“家庭是制造人类性格的工厂。”孩子出生的时候都是纯净的白纸，将来他们会形成怎样的性格，最终成为什么样的人都由父母营造的家庭教育环境所决定。人类文明发展至今，绝大多数家庭的物质环境都至少足够温饱，但在精神环境方面依然存在许许多多值得我们关注的问题。实践出真知，一个家庭的氛围与这个家庭的教养方式对孩子性格的形成有着至关重要的影响。一、家庭的氛围对孩子性格形成的影响1、健康的家庭氛围温馨和睦的家庭，家庭成员之间相处融洽，亲子之间交流愉快，懂得相互包容理解。父母会尽最大努力让孩子感受到爱与重视，孩子也会尽力去感恩回馈父母的用心，长期的良性循环塑造健康的家庭氛围，这样的家庭可以称为是幸福的家庭。家庭幸福的孩子往往都有责任心，给人以安全感，并且能够让身边的人都感到舒适。和谐的家庭氛围，有助于孩子形成阳光、自信、乐观、温暖的性格，懂得与人为善，热爱生活，热爱生命。2、不健康的家庭氛围父母不和且经常在孩子面前表现出来，孩子长期在这样的家庭环境中长大，性格自然不会得到健康的发展。家庭不和睦、亲子之间夫妻之间都十分冷漠、互不关心。这种家庭的孩子极度容易缺乏安全感，因为他们感受不到父母分关爱与陪伴。长此以往，病态的家庭氛围极易使孩子变得极端——孤僻或过于活跃。孤僻的孩子会害怕与人接触交流，长期得不到倾听与理解极易使性格扭曲；过于活跃的孩子由于长期得不到关注就会喜欢用哗众取宠这种方式来获得别人的关注。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。二、家教方式对孩子性格形成的影响1、专制型家教“不打不成才”，这类父母在处理孩子的问题上采取简单粗暴的方式，要求绝对服从。对孩子的期望过高，缺乏倾听的耐心，也不和孩子沟通。这类家长注重结果大于过程，不会关心孩子在过程中付出多大努力。如果孩子达不到要求和期望，父母就会严厉打骂。长期在高压下生活的孩子，通常容易变得敏感胆小或是叛逆暴躁。长期的压抑生活会导致这些孩子沉迷网络的虚幻世界。2、民主型家教民主型家教注重平等和尊重，父母愿意倾听孩子的内心，和孩子交流。经常交流与陪伴会让孩子有安全感、归属感。主动了解孩子的所思所想，善于鼓励和引导孩子积极地探索。孩子做对了就及时鼓励夸奖，孩子做错了也要及时指出并给予有效的批评指正。不妄下定论也不过分溺爱，家庭中的重要事件，尤其是与孩子相关的事情，要多多鼓励孩子参与到家庭决策当中来。在这种环境下成长的孩子天性乐观开朗，善于交际与交流，思考问题全面有深度，比同龄的孩子有见识有深度，更加沉稳决断。并能够在整个家庭教育过程中逐渐养成独立思考与解决问题的能力。这样的孩子通常比较受欢迎。总而言之，家庭教育环境对孩子性格的形成乃至整个人生都有着不可磨灭的影响。中华文化博大精深，古有孟母三迁，只为给孩子营造最健康的成长环境。孩子创造一个良好的家庭环境，是每个父母不可推卸的责任和义务，关乎下一代的健康成长，更关乎我们整个民族的文明与素质的发展。