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更改内容。《武夷学院学报》本刊是由福建省教育厅主管、武夷学院主办的学术性期刊。坚持“百花齐放、百家争鸣”的办刊方针，广泛吸收国内外高质量的来稿，强调学术性、创新性和实践性。宗旨为反映国内外最新科研成果和学术动态，以促进文化交流，繁荣学术研究，为科教兴国做出贡献。主要反映本校的两个文明建设，刊发学术文章，反映科研成果，指导教学实践，交流科教学术信息，促进科教学术的繁荣发展。

1，学习任务重。2，运动少，体育课不能高效。3，垃圾食品影响。4，手机等电子产品的影响。

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主讲：英语精读、英语听力、英语阅读、语言学、研究方法论（质化研究，量化研究）等本科和研究生课程。著作：Changing Pedagogy: Analyzing ELT teachers in China(with Chris Davison）(The Continuum International Publishing Group，London/New York， 2008)语言教育新概念---海内外学者访谈录（安徽大学出版社，即将出版）主编: Research Studies in Education （The University of Hong Kong，Hong Kong， 2004)2000年以来发表的论文： Zheng， XM & Adamson， B The Pedagogy of a Secondary School Teacher of English in the People’s Republic of China: Challenging The SRegional English Language CenterJournal， 3 pp 323-/ Zheng， XM English Language Teaching as a Vygotskian Sociocultural Act in the PR CResearch Studies in Education 2003: Faculty of Education， The University of Hong Kong/ Davison， C & Zheng， XM Book Review on Teaching English as a Second or Foreign Language (Third Edition)The English Teacher: An International Journal， Volume 7， N Thailand/ Zheng， XM The dynamic entities of pedagogy of English language teachers in the PRC: A case Research Studies in E Hong Kong， Faculty of Education， The University of Hong K/ 郑新民 《中国英语：中国英语教育史》简介《外语教学与研究》第4期/ 郑新民 英语教师信念对课堂教学的影响 《中小学外语教学》第5期/ 郑新民 社会文化论与英语课堂教学《外国语言文学》 第1期/ 郑新民语言测试反拨效应的新探索：语言测试的反拨效应：研究内容与方法介述 《外国语》第4期/ 王晓群、郑新民 大学生对中外英语教师教学方式评价引发的课堂教学改革思考 《中国外语》第5期/ 郑新民 新视野 新理念 新启示――《信息技术与语言教育改革》评述 《外语电化教学》第4期/ 郑新民、蒋群英 大学英语教学改革中“教师信念”问题的研究 《外语界》第6期/ 郑新民 独特的研究视野 厚实的理论平台 《国外外语教学》第1期/ 郑新民 多元化下的共识：亚洲英语教学发展的新动态、新趋势——北京Asia TEFL第3届年会述评 《外国语》第2期/ 郑新民 大学英语教师认知问题：个案研究《外语电化教学》第2期/ 郑新民 聆听大洋彼岸的声音：外语教学改革 教师研究为本-- Donald Freeman教授访谈录 《外语界》第3期/ 吴松江、郑新民 英语论文写作研究――以“易得”论文写作软件专家系统为案例 《外语电化教学》第5期 郑新民 美国黑人小说《最蓝的眼睛》中隐喻的分析 《福州大学学报》（哲社科版） 第4 期/ 郑新民 新加坡英语教学改革窥探：Phyllis CHEW教授访谈录《外语界》第4期/ 范晓慧、郑新民 广告媒介的女性主义研究与广告翻译 《外国语言文学》 第3期/ 郑新民 第二语言口语测试新探《外语电化教学》第3期/ 郑新民 亚洲未来的发展寄望于亚洲英语教学改革——第5届Asia TEFL年会回眸 《外语电化教学》第4期/ 郑新民、张逸岗 “展翅奋飞：迎接亚洲英语教学的挑战”日本福冈Asia TEFL第4届年会述评《外语与外语教学》第12期/ 郑新民 变革中的英语教改：探究教师信念与课堂教学之关系《中国英语教学》第1期/ 邓秀娥、郑新民 关于大学英语课堂小组活动有效性的研究《外语电化教学》第4期/ 郑新民 用情境化思维探究外语课堂教学---全球著名英语教育专家William Littlewood教授访谈《外语界》第5期/郑新民 多元文化语境中“亚洲英语”的变化与发展--《亚洲英语：标准之外》述评《外语研究》第1期/郑新民 中外应用语言学学位论文写作对比研究《外语电化教学》第3期/ 郑新民 谭恩美：为苦难而写作：《救救溺水鱼》评论摭拾 《福州大学学报》（哲社科版）第3期/ 卢鸿铭、 郑新民 英语新闻意识形态的语用推理-------从关联理论的角度分析《武夷学院学报》第3期/郑新民语言是交流工具还是实体?---全球著名二语习得专家Rod Ellis 谈语言学习与语言政策《外语电化教学》第6期/郑新民海峡两岸外语教学研讨：创意、减压、本土化《外国语言文学》第1期/郑新民、李茨婷文化可教否？应该教谁的文化？-----著名语言学家David Nunan教授访谈录《外语电化教学》第2期/郑新民美国应用语言学博士学位论文研究新趋势及启示-----华盛顿大学Suhanthie Motha教授访谈录《外国语》第3期/朱磊、郑新民 语用学应以宽广的认知、社会和文化视角来考察语言和语言使用------著名语用学家Verschueren教授访谈录《外语电化教学》第3期/郑新民课程与信息技术整合：大学外语教师信念探究刊在《全球化背景下的外语教学研究：理论与实践》一书，pp108-（上海外语教育出版社，2010，曹德明主编)郑新民、房娜外语教学改革：宁波诺丁汉大学新模式----《大学英语教学成功之路》介绍《外语教学与研究》第6期/郑新民 从技术文化视角看如何推进外语教学改革----以整体教师信念与个体教师信念互动为例《教育研究与实验》（待出）

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小学生卫生常识个体卫生行为10条1、饭前便后要洗手；2、每天早晚刷牙；3、定期洗澡、理发、剪指甲；4、服装整洁；5、勤晒被褥；6、讲卫生，讲公德，不乱扔乱倒，不随地吐痰；7、每天进行一次锻炼；8、不吸烟，不酗酒；9、按时让孩子参加计划免疫；10、主动学习卫生知识。群体卫生行为10条1、室内整洁，无蚊、蝇、老鼠、蟑螂；2、室内无异味，空气新鲜；3、公共场所有禁烟标志；4、厨房灶具干净，碗筷干净，生熟食品分开；5、厨房通风良好；6、厕所无臭、无蝇，便池无尿碱；7、厕所地面、门窗、墙壁、灯具、洗手盆池整洁；8、阳台封闭规范；9、遵守交通规则，避免意外事故；10、开展有益身心的文娱体育活动。环境保护 人人有责国家卫生城市对环境保护的要求国家卫生城市应在环境保护工作方面达到如下要求：环境保护工作成效显著，认真执行国务院“加强环境保护工作的决定”，加强污染治理，近两年来无重大污染事故。与环境质量相关的指标达标。环境保护指标主要包括大气环境、水环境、声环境、烟尘控制区覆盖率、城市气化率、工业废水处理率、工业固化废物综合利用率、城市污水处理率等有关指标。消灭四害 人人有责除四害是创建国家卫生城市活动的重要内容之一。“四害”是指老鼠、蟑螂、苍蝇、蚊子。四害可以传播许多种传染病，每年都要夺去人类千万生命，另外，还使更多的人生病，损害健康，影响生产和经济发展；再说四害的繁殖力甚强，孽生迅速，稍为放松一下，又会到处为害。因此，一定要人人动手，坚持不懈，反复斗争，突击与经常相结合，因地制宜地来消灭四害，方能除尽。名词说明四勤：指勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣服。六不：不喝生水、不吃不洁食物、不吸烟、不用公开毛巾茶杯、不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰。三带：带手帕、带口杯、带手纸。当天的事情要当天完成；自己的事情要自己做；饭前便后勤洗手；礼貌待人，尊敬师长；讲卫生，讲文明。关心集体，爱护集体。用眼时的注意事项：平时使用计算机或看书、看报，最好每30分钟休息个5分钟，站起来走动一下，或看看窗外都可以，把一直注意近距离的视线拉长。与计算机屏幕的距离不可短于30公分，使用防辐射认证的护目镜，避免辐射线对眼睛的伤害。若眼睛干涩、发痒，先将眼睛闭起来休息个几分钟，再张开，千万不要用手去柔眼睛。若无改善就必须就医，因为有可能是其它的感染所致。日常的眼睛保养多喝水：尤其在有空调的办公室中或是房间里，应特别注意水分的补充，可改善眼睛黏膜干涩状态。滴眼药水、生理时盐水、人工泪液：有戴隐形眼镜的人常常会靠这类的眼药水来保护眼睛；有些人则是为了防止眼睛干涩，也会在药房自行购买一些眼药水来点，但要注意的是药水的来源，最好还是由医生诊断所开出的，比较保险。因为大部分的眼药水或人工泪液，为 了保存方便都会加入防腐剂或杀菌剂，一般人在使用上应该是不会有太大的问题，但若您是过敏性的体质就很难说了。冷、热敷：在眼睛疲劳的时候可以使用冰敷与热敷交替，但不可冰到或压到眼球，热敷也是一样，一次不超过5分钟，可以配合眼睛上下左右的旋转，，多做几次，可以改善眼睛周围的血循，对因疲劳造成的黑眼圈也有很好的效果。平时可多吃些含有B-胡萝卜素的食品，如：红萝卜、木瓜、番瓜、绿色蔬菜等，有些人在办公室会泡些枸杞茶、或是决明子茶，这些都是对眼睛很有帮助的东西。

人本来就是群居动物．而人类智慧的传成和发展，离不开人之间的交流．有一定的人际交往是心理的一种需要．没有人际交往的人通常在行为和心理上会表现出孤僻怪异．

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武夷学院代码是10397。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。武夷学院（Wuyi-University），简称“武院”，位于海峡西岸经济区绿色腹地，坐落在“世界文化与自然遗产地”——武夷山，是教育部于2007年3月19日批准设立的公办全日制普通本科院校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。学校前身是创办于1958年8月12日的南平师范高等专科学校；1962年1月，福州师范专科学校并入更名南平师范学院（本科）；文革期间停办，1978年经国务院批准复办，1980年改称为南平师范专科学校，1994年改名为南平师范高等专科学校，2007年升格为本科院校并改为现名；2018年学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设名单。截至2022年3月，校园占地面积3000亩，现有校舍建筑面积5万平方米。发展历史1958年8月12日南平师范高等专科学校依托南平师范创办。秋季首届招收南平专区各地选调的85名小学教师，分设中文、数学两个专业，学制一年，毕业后担任初中教师。1980年改称为南平师范专科学校，开设政教、中文、英语、数学、物理、化学6个专业。1994年3月，改名为南平师范高等专科学校。2002年8月，南平市委、市政府研究决定，在武夷山市筹建武夷高教园区，并将南平师专作为首批入园高校，筹建武夷学院，规划用地3000亩，10月，南平师专武夷山校址开始兴建。2007年5月2日，福建省政府办公厅正式转发教育部有关通知，同意南平师范高等专科学校在原有基础上正式设立武夷学院院系专业截至2022年3月，学校设有15个教学院（部），开设45个本科专业。师资力量截至2020年12月，学校有专任教师824人、外聘教师203人，折合教师总数为5人，生师比为54：1。专任教师中，“双师型”教师477人，占专任教师的比例为89%；具有高级职称的专任教师418人，占专任教师的比例为73%；具硕士以上学位的专任教师733人，占专任教师的比例为96%。有“百千万人才工程”国家级2人，全国优秀教师1人，省部级突出贡献专家1人，省级高层次人才59人，新世纪优秀人才8人，福建教学名师1人。教学成果截至2021年11月，学校有国家级特色专业1个，省级特色专业10个（含省级服务产业特色专业7个），省级一流专业6个，省级教学团队6个，高校专业综合改革试点项目4个（茶学、电子信息工程、广播电视编导、物流管理），省级实验教学示范中心7个，省级人才培养创新实验区6个，省级精品课程13门，大学生创新性实验项目45个，校级特色专业13个，校级教学团队12个，校级人才培养创新实验区6个、校级精品课程37门，校级重点课程50门。人才培养学校为接受中国政府奖学金来华留学生院校、福建省海外华文教育基地、中华传统文化体验推广中心。坚持开放办学，已与清华大学、中国人民大学、福州大学、福建农林大学、美国华盛顿州长青州立大学等海内外几十所大学及太阳电缆、圣农集团等大型企业建立合作关系；组建海峡成功学院，与台湾知名高校联合办学，实行双校园“分段对接”人才培养模式。学校成立了董事会，建立学校与社会各界的联系渠道，共建校地、校企合作机制，完善合作办学、合作发展、合作育人等产学研合作途径。与南平太阳电缆股份有限公司等企业合作开设“太阳班”、“幕墙工程班”等，与武夷星茶业有限公司、泉州迎宾馆等企业共建了105所实习实践平台，实现了与企业联合培养应用型人才。科研条件截至2015年4月，学校建设有中国社会科学院宋明理学研究中心、福建省生态产业绿色技术重点实验室、福建省2011中国乌龙茶产业协同创新中心、福建省武夷茶资源创新利用重点实验室、福建省高校绿色化工技术重点实验室等科研平台科研成果据2013年上半年学校官网显示，学校近两年来承担厅级以上科研课题60余项，其中教育部人文社科研究项目1项，福建省社科规划项目6项，福建省自然科学基金项目8项；与武夷山景区管委会等多个企事业单位建立了良好的科研合作关系；在各类学术杂志公开发表论文800余篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大检索收录20余篇，出版学术专著10余部馆藏资源截至2021年11月官网显示，武夷学院图书馆有纸质图书147万册，报刊1000余种；电子图书110万册，电子期刊4000万篇，学位论文459万册，音频频资料45214小时；图书馆现已形成以宋明理学、茶学、旅游管理、艺术学为特色，包含工学、理学、农学、经济学、管理学、文学、教育学、医学等多学科协调发展的馆藏体系。拥有70个中外文数据库，开通移动图书馆和微服务，网络资源24小时在线服务。学校代码查询方法：一、《报考指南》高三毕业班的学生都会由学校统一组织订购《报考指南》这本书，书中全面的介绍了当年各个学校的招生专业、名额、往年录取分数线、学校代码等信息。二、《招生计划》高考结束后学校会统一发放《招生计划》，这本书里面的信息和《报考指南》差不多，也有关于学校代码等信息的介绍，对于考生来说，可以两本书参照着看，通过多方比较确定最终的报考院校。三、官网查询如果考生明确的知道自己想考哪个学校，那么就可以登陆到学校官网查询院校代码。此外，考生也可以通过登录省教育考试院校的官网来查询院校代码信息。

2013年我国SCI论文数量位居世界第2位，发明专利授权量位居世界第3位。SCI论文是被SCI（Scientific Citation Index，《科学引文索引》）收录的期刊所刊登的论文，目前我国科技界对SCI论文概念模式，小部分研究者误认为SCI是一本期刊，由南京大学引用并成为各大高校和科研机构学术评价和奖惩的一类刊物。SCI论文本身来说，我国科研工作者大多面临英语能力匮乏的缺陷，尤其对于年龄大和专业性强的科技工作者来说，内容不是问题，英语往往成为了制约的瓶颈。SCI论文对我国大部分科技工作者来说依然是神秘的，难于发表的，正基于此，大部分科研机构、高校等单位引入作为评价标准，这也是有失公正，虽然缺少人为干预的评价标准，但科研工作者在工作的同时，不得不将精力浪费在于SCI论文的写作与发表。虽然使得我国科研可与国际接轨，培养我国科技工作者运用SCI官网进行现有论文和科技成果的查询与搜索的习惯，但制约了我国的科技水准，使科研人员不得不分出一部分精力用在外语上，使大量优秀研究成果流入英文期刊，破坏了中文期刊的发展，降低了中文在科技领域的“币值”。如是指国知局的话，在申请人递交的技术专利当中，并不是每个申请都能授权的。尤其是发明专利。审查特别严格。如果您的技术存在一些问题，国知局就不会给于这个技术授权专利的。如是可以授权专利技术，那国知局就会先给申请人发一份授权通知书。拿到了授权通知书就相当于这个技术已经成为专利了。就等着下专利证书就可以了扩展资料：SCI创立背景SCI（Scientific Citation Index）是美国科学信息研究所（ISI）编辑出版的引文索引类刊物，创刊于1964年。分印刷版、光盘版和联机版等载体。印刷版、光盘版从全球数万种期刊中选出3300种科技期刊，涉及基础科学的100余个领域。每年报道60余万篇最新文献，涉及引文900万条。进入SCI这一刊物的论文即为SCI论文。影响因子SCI选录刊物的依据是文献分析法，即美国情报学家加费尔德提出的科学引文分析法。该分析法以期刊论文被引用的频次作为评价指标，被引频次越高，则该期刊影响越大。在一定时期（通常是前两年）内，某一刊物发表的论文，被已经进入SCI刊物的论文所引用的总次数，除以该刊物这一时期内的论文总数，即为该刊物的影响因子。一般来说每一年的6月份公布影响因子，影响因子并不是该年度，而是上一年度的影响因子！参考资料来源：中国经济网-《国家创新指数报告2013》发布:我国创新能力稳步上升百度百科-SCI论文百度百科-专利授权

研究员，中国科学技术信息研究所总工程师，中国科技情报学会常务理事；中国软科学研究会副秘书长、常务理事；中国科学学与科技政策研究会理事；《情报学报》主编；《中国软科学》杂志常务副主编。主要从事科学计量学研究、科技政策研究、科普研究和美国科技问题研究。参与完成4项国家自然科学基金项目，主持完成“国外科普工作状况调研”等多项课题。正在主持国家支撑计划子课题“基于海量信息分析的科技评价方法、技术研究与应用”。已发表的翻译、校译、编写或主审的著作26本，发表论文、文章及译文500余篇（其中被SCI、SSCI和ISTP收录8篇）。近三年在国内外重要学术刊物上发表论文29篇，出版译著2部。（来源：中国科学技术信息研究所）下面是他的个人博客：

《心理学报》《心理科学进展》《心理科学进展》《中国健康心理学杂志》《心理学探新》《应用心理学》

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主讲：英语精读、英语听力、英语阅读、语言学、研究方法论（质化研究，量化研究）等本科和研究生课程。著作：Changing Pedagogy: Analyzing ELT teachers in China(with Chris Davison）(The Continuum International Publishing Group，London/New York， 2008)语言教育新概念---海内外学者访谈录（安徽大学出版社，即将出版）主编: Research Studies in Education （The University of Hong Kong，Hong Kong， 2004)2000年以来发表的论文： Zheng， XM & Adamson， B The Pedagogy of a Secondary School Teacher of English in the People’s Republic of China: Challenging The SRegional English Language CenterJournal， 3 pp 323-/ Zheng， XM English Language Teaching as a Vygotskian Sociocultural Act in the PR CResearch Studies in Education 2003: Faculty of Education， The University of Hong Kong/ Davison， C & Zheng， XM Book Review on Teaching English as a Second or Foreign Language (Third Edition)The English Teacher: An International Journal， Volume 7， N Thailand/ Zheng， XM The dynamic entities of pedagogy of English language teachers in the PRC: A case Research Studies in E Hong Kong， Faculty of Education， The University of Hong K/ 郑新民 《中国英语：中国英语教育史》简介《外语教学与研究》第4期/ 郑新民 英语教师信念对课堂教学的影响 《中小学外语教学》第5期/ 郑新民 社会文化论与英语课堂教学《外国语言文学》 第1期/ 郑新民语言测试反拨效应的新探索：语言测试的反拨效应：研究内容与方法介述 《外国语》第4期/ 王晓群、郑新民 大学生对中外英语教师教学方式评价引发的课堂教学改革思考 《中国外语》第5期/ 郑新民 新视野 新理念 新启示――《信息技术与语言教育改革》评述 《外语电化教学》第4期/ 郑新民、蒋群英 大学英语教学改革中“教师信念”问题的研究 《外语界》第6期/ 郑新民 独特的研究视野 厚实的理论平台 《国外外语教学》第1期/ 郑新民 多元化下的共识：亚洲英语教学发展的新动态、新趋势——北京Asia TEFL第3届年会述评 《外国语》第2期/ 郑新民 大学英语教师认知问题：个案研究《外语电化教学》第2期/ 郑新民 聆听大洋彼岸的声音：外语教学改革 教师研究为本-- Donald Freeman教授访谈录 《外语界》第3期/ 吴松江、郑新民 英语论文写作研究――以“易得”论文写作软件专家系统为案例 《外语电化教学》第5期 郑新民 美国黑人小说《最蓝的眼睛》中隐喻的分析 《福州大学学报》（哲社科版） 第4 期/ 郑新民 新加坡英语教学改革窥探：Phyllis CHEW教授访谈录《外语界》第4期/ 范晓慧、郑新民 广告媒介的女性主义研究与广告翻译 《外国语言文学》 第3期/ 郑新民 第二语言口语测试新探《外语电化教学》第3期/ 郑新民 亚洲未来的发展寄望于亚洲英语教学改革——第5届Asia TEFL年会回眸 《外语电化教学》第4期/ 郑新民、张逸岗 “展翅奋飞：迎接亚洲英语教学的挑战”日本福冈Asia TEFL第4届年会述评《外语与外语教学》第12期/ 郑新民 变革中的英语教改：探究教师信念与课堂教学之关系《中国英语教学》第1期/ 邓秀娥、郑新民 关于大学英语课堂小组活动有效性的研究《外语电化教学》第4期/ 郑新民 用情境化思维探究外语课堂教学---全球著名英语教育专家William Littlewood教授访谈《外语界》第5期/郑新民 多元文化语境中“亚洲英语”的变化与发展--《亚洲英语：标准之外》述评《外语研究》第1期/郑新民 中外应用语言学学位论文写作对比研究《外语电化教学》第3期/ 郑新民 谭恩美：为苦难而写作：《救救溺水鱼》评论摭拾 《福州大学学报》（哲社科版）第3期/ 卢鸿铭、 郑新民 英语新闻意识形态的语用推理-------从关联理论的角度分析《武夷学院学报》第3期/郑新民语言是交流工具还是实体?---全球著名二语习得专家Rod Ellis 谈语言学习与语言政策《外语电化教学》第6期/郑新民海峡两岸外语教学研讨：创意、减压、本土化《外国语言文学》第1期/郑新民、李茨婷文化可教否？应该教谁的文化？-----著名语言学家David Nunan教授访谈录《外语电化教学》第2期/郑新民美国应用语言学博士学位论文研究新趋势及启示-----华盛顿大学Suhanthie Motha教授访谈录《外国语》第3期/朱磊、郑新民 语用学应以宽广的认知、社会和文化视角来考察语言和语言使用------著名语用学家Verschueren教授访谈录《外语电化教学》第3期/郑新民课程与信息技术整合：大学外语教师信念探究刊在《全球化背景下的外语教学研究：理论与实践》一书，pp108-（上海外语教育出版社，2010，曹德明主编)郑新民、房娜外语教学改革：宁波诺丁汉大学新模式----《大学英语教学成功之路》介绍《外语教学与研究》第6期/郑新民 从技术文化视角看如何推进外语教学改革----以整体教师信念与个体教师信念互动为例《教育研究与实验》（待出）