绍兴文理学院论文答辩时间安排是什么

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可以拿毕业证和学位证，不影响

英语专业毕业论文教学大纲 一、毕业设计（论文）工作的目的 1、培养学生综合运用所学的英语语言及文化方面的知识（基础课、技术基础课、专业课等方面的知识），用英语对英语语法、词汇、英汉翻译、英语文学、语言与文化、商务英语、教学法等方面进行相应的理论及实践的研究与探索。 2、进一步深化和拓展所学的基础知识、专业知识，提高自学能力、理论联系实际的能力和独立工作的能力。 3、对学生进行基本的科研能力训练，培养其开展科学研究工作的初步能力。包括： ◇ 发现问题、分析问题和解决问题的能力； ◇ 收集资料、查阅资料、分析资料、运用资料的能力； ◇ 理论分析、实践应用的能力； ◇ 调查研究、深入分析的能力； ◇ 撰写论文的能力； ◇ 英语语言应用能力，特别是用英语撰写论文、阐述问题的能力。 4、培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。 二、毕业论文的选题 论文选题主要集中在：汉英文化对比、文学作品评论、翻译及其比较、科技英语、语言学、应用语言学、语法、外贸及商务英语等，论文写作语言为英语。 具体要求如下： 1、题目应尽量结合所学内容，从实际出发； 2、题目难易程度和分量要适当； 3、所选题目应具有一定的理论基础； 4、所选题目应尽量具有一定的实践意义，尽量避免题目过大、内容过空的现象。题目应与导师协商，经毕业论文指导委员会讨论通过，系主任签字后于毕业论文写作前发给学生。 三、毕业论文的时间安排 毕业论文写作工作安排在第八学期，时间为8周。论文指导教师的安排和论文题目的确定开始于第七学期初，分别于9月下旬、11月下旬、12月下旬进行论文的选题检查、中期开题报告资料的收集检查和开题报告及文献综述，为论文写作做好基础工作。 四、毕业论文的内容和工作量 1、按照本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范指导学生的论文写作工作。同时根据英语论文写作的具体要求规定引文、举例、参考文献等的规范。 2、论文应包括选题的目的、意义；国内外的研究综述；问题的提出与分析；结束语等。论文应是一个有内在联系的统一体，论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料；理论、观点、概念要准确、清晰。 3、毕业论文字数在3，500—5000英文单词。 4、毕业论文的具体要求详见《绍兴文理学院本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范》。 五、毕业论文的过程管理 毕业论文写作期间，学生在时间上非常紧，同时又具有较大的时间自主权。为保证毕业论文的质量及论文工作的顺利进行，除要求教师、学生执行学校的有关规定与规范外，还要求： 1、 学生在接到毕业论文写作通知和指导教师的研究方向目录单后，根据自己的研究兴趣选择导师。 2、 学院根据实际情况作相应的调整，并公布指导教师和其指导学生的名单。 3、 学生在落实指导教师后的一周内与指导教师见面，讨论论文的选题。 3、学生接到任务书后的两周内与指导教师见面，讨论对题目的理解、需做的工作、论文写作计划、主要问题与困难等； 2、在论文写作进行至3—4周时，以论文指导委员会对学生的论文写作情况进行中期检查，其中包括：对题目的理解、论文写作工作的完成情况、后续工作的安排。对不合格者给予批评警告，对工作不负责任的教师给予批评，以确保任务的按时完成。该项检查结果将被列入总成绩中。 3、在答辩前一周，论文指导委员会要组织结题检查，其中包括：论文规范、参考文献、英语行文、论文内容等方面。 六、毕业论文的答辩 1、答辩委员会及答辩小组 答辩委员会由7名以上具有副教授以上职称的教师组成；答辩小组由3位副教授或2位副教授加1位讲师组成。答辩小组成员在答辩前，应该认真审阅学生毕业论文。答辩时，以公正、严谨的态度，以协商的方式给学生评定论文成绩。 2、答辩资格审查 学生必须按计划完成毕业论文，经指导教师审查通过、签字，并在毕业论文结题验收为合格时方可获得参加答辩的资格。学生必须在答辩前一周，将毕业论文交答辩委员会，答辩委员会将论文转给答辩小组教师评阅，评阅教师写出评语。学生提交论文的同时需提交论文日志，不提交论文日志者不能参加论文答辩。 3、毕业论文答辩 毕业论文审查通过后，由答辩小组主持答辩。 答辩中，学生须阐述论文的主要内容，出示有关的图纸与数据，用英语自述5分钟，并回答答辩小组至少3个问题。回答问题时间约为15分钟。 答辩过程中，由秘书做好记录供评定成绩时参考。 七、毕业论文的评分 毕业论文的评分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，优秀人数不超过参加答辩学生的20%，中等、及格、不及格不低于10%。 毕业论文的成绩由四部分组成：开题检查、中期检查和结题验收占10%，其余为导师评分（40%）、评阅人评分（10%）和答辩委员会评分（40%）。 导师（40%） 根据学生论文在调查论证、分析与解决问题的能力、英语语言表达能力、工作量与工作态度、论文质量、创新方面等给予评分。 评阅人（10%） 根据迅速的文献综述材料和综述水平、论文质量、工作量、难度及创新等情况给予评分。 答辩委员会（40%） ●自述情况（报告内容）（10%） 根据报告内容、答辩、创新、报告时间等方面来评定。 ●回答问题情况（30%） 答辩：回答问题的全面性、正确性；创新及报告时间评分。 答辩结束后，答辩委员会根据学生答辩情况、指导教师评语和评阅人评语，按照统一的评分标准，确定学生的论文成绩，交系主任审核，报学院审批后向学生公布。

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。　　学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。　　有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。　学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。　　在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 　　学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性一、学术性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、科学性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史 唯物主义和 唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。四、理论性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。表论文的过程 　　投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊　　一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。 　　发表论文审核时间　　一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。 　　核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。 　　期刊的级别问题 　　国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。

如果毕业时论文没有通过还是拿不到的现在对于四级已经没有严格要求了

绍兴文理学院论文答辩时间安排是

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。　　学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。　　有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。　学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。　　在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 　　学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性一、学术性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、科学性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史 唯物主义和 唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。四、理论性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。表论文的过程 　　投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊　　一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。 　　发表论文审核时间　　一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。 　　核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。 　　期刊的级别问题 　　国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。

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可以拿毕业证，但是没有学位证，麻烦了

新生1—2号，老生3—4号开学9月21号—30号军训

绍兴文理学院论文答辩时间安排是什么意思

大部分的电脑只要在正常的情况下都是能够下载的，如果出现电脑无法下载了，要么论文是有权限的，不让下载的，要么就是自己的电脑网络有问题，无法很好的联网站并非所有的论文都能下载，有些论文下载的过程中，会涉及到版权，即使中国知网收录了该论文，也要支付相关的版权，很多大学向中国知网支付了费用，但是并不是全部费用，所以学生在下载论文的过程中会发现，很多论文的右边有带锁的字样。通常来说，研究生论文的字数较多，都要长达几万字，如果想要下载的话，则必须支付相关的版权费，相对来说，一篇研究生论文，中国知网的收费通常在20元到50元之间不等，如果账户内余额不足，则无法下载。

005年，教育部组织专家组对中国地质大学（北京）等75所普通高等学校本科教学工作水平进行了评估。根据专家组的考察评估意见和教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会的审议意见，教育部确定：中国地质大学（北京）、北京林业大学、中国民用航空学院、天津美术学院、河北农业大学、河北医科大学、山西农业大学、东北大学、辽宁大学、东北财经大学、大连轻工业学院、东北师范大学、长春理工大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、上海体育学院、中国矿业大学、河海大学、南京林业大学、南京中医药大学、南京信息工程大学、徐州医学院、中国科学技术大学、浙江师范大学、厦门大学、江西师范大学、山东大学、华北水利水电学院、华中师范大学、三峡大学、湖南大学、华南师范大学、广东医学院、广西大学、海南大学、重庆大学、重庆工学院、四川农业大学、昆明理工大学、西北农林科技大学、兰州大学、兰州交通大学等43所学校本科教学工作的评估结论为优秀。北京石油化工学院、中华女子学院、天津体育学院、辽宁工学院、吉林师范大学、佳木斯大学、黑龙江八一农垦大学、安徽中医学院、浙江万里学院、绍兴文理学院、湖州师范学院、华东交通大学、景德镇陶瓷学院、郑州轻工业学院、中原工学院、江汉大学、湖北美术学院、南华大学、湖南文理学院、广州美术学院、桂林电子工业学院、广西工学院、海南医学院、重庆邮电学院、西华师范大学、贵阳医学院、青海师范大学、新疆师范大学等28所学校本科教学工作的评估结论为良好。吉林工程技术师范学院、上饶师范学院、孝感学院、西藏藏医学院等4所学校本科教学工作的评估结论为合格。我校被评为优秀，这既是对我校教学水平的肯定，也是对我校全体师生的鞭策。我们要以评估获得优秀作为新的起点，继续努力，抓好评估整改工作，加快学校发展，提高教育质量，突出学校优势，体现办学特色，为把我校办得更好而奋斗！（教务处） 学校启动新一轮本科人才培养方案修改工作 4月27日上午，教务处组织召开了本科人才培养方案修改工作第一次会议，各学院教学副院长、学生处和团委的有关人员参加了会议。会上，教务处负责人传达了本次修改人才培养方案的原则意见，提出了一些新思路、新举措。强调首先要解决好三个问题（解决好高中教育与本科教育、本科教育与研究生教育阶段的衔接；解决好大众教育与精英教育之间的问题；解决好专业教育的系统性与就业需求实用性之间的问题），处理好三个关系（处理好先修、后续课程；公共基础、学科基础、专业基础、专业课程；必修、选修课程之间的关系）；其次，要合理安排课程设置，给与学生更多的自主学习时间，使学生能力培养得到提高；再次，要处理好第一课堂教育和第二课堂教育之间的关系，使第二课堂教育真正成为第一课堂教育的补充。最后强调，新培养方案要体现各学科的最新发展动向，充分尊重教育理念和市场理念，全面总结2002版人才培养方案在运行过程中的经验和不足，为新的人才培养方案修改提供依据，各教学单位要根据学校修改本科人才培养方案的原则意见，开始着手组织各专业本科人才培养方案的修改工作。另外，会上还对本学期即将进行的期中教学检查做了周密安排部署。（徐迎寿）期中教学检查工作将如期进行 进行教学检查是学校教学管理工作中一项重要常规工作，是保障教学工作顺利进行的一项重要措施。为了进一步加强教学管理，全面了解教学进展情况，发现和解决教学过程中存在的问题，以达到提高教学质量的目的，学校将于2006年5月8日至5月12日（为期一周）开展2005-2006学年第二学期期中教学检查工作。检查的主要内容有以下几项：1．教学计划的执行情况、各项教学活动的组织、调度及实施等方面的情况；2．任课教师教学纪律和教学环节执行情况，特别是在备课、教案、课堂讲授、批改作业、实验预试、指导实验实习、辅导答疑、考试考核等环节中的态度和效果；3．学生学习态度、学风状况、学习效果，实践创新活动以及学生参与教学管理的情况和效果。检查各门主要课程及各个重要教学环节的教学效果及教学质量情况、教学管理部门在搞好教学管理、全面提高教学质量方面所采取的措施与效果等情况；4．毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）进展情况。检查结束后，各院（部）须进行总结，根据实际情况填写期中教学检查反馈表。学校在各单位总结、分析的基础上，将开专题会议，组织有关职能部门、院、系进行交流，集中研究教学及教学管理中存在的突出问题，并及时沟通，力求解决，认真抓好整改工作。（教务处） 学校组织2006年校级教学改革研究项目申报工作 为推进我校教学改革和建设，提高教学质量，实现“国际知名，国内高水平的多科性、研究型大学”的发展目标，学校将结合新一轮本科培养方案的修改，开展2006年校级教学改革研究项目申报工作。本次立项内容分为四大类：一是学校教育教学改革综合研究与实践。主要围绕我校的发展目标，借鉴国内外高水平大学的办学实践与经验，对我校办学规模、层次结构、人才培养模式、专业与学科结构等问题进行研究、探索与实践。二是人才培养模式、课程体系改革的研究与实践。主要以专业（或专业类群）为研究对象，结合学校新一轮本科培养方案的修改与实施，对人才培养模式、课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法等进行系统的研究和综合改革实践。三是教学管理改革的研究与实践。主要是探索新形势下培养学生创新能力的教学管理体制和运行机制，为学校决策提供科学的可操作的依据。第四类为自选项目，不属于前三类，但又有新创意的研究项目可申报此类。学校在初审的基础上，组织专家组对各院部申报的项目进行评审。必要时将对部分项目进行考察，并据专家评审意见，审定立项项目并予以公布。被批准立项的项目经学校审核后正式开始实施并拨给支持经费。日前，2006年北京市高等学校教育教学改革立项申报工作全面展开。按照北京市教育委员会文件精神（京教高〔2006〕6号），我校将从校级立项项目中遴选部分进行申报。（教务处） 教务处组织召开2006年专业建设项目评审专家组培训会 4月6日，教务处在主楼302组织召开2006年专业建设项目评审专家组培训会。10名专家、教务处负责人和相关工作人员参加了此次会议。会议由教务处处长韩海荣主持。韩海荣处长介绍了参评项目的情况。他说，这些项目是继去年我们精品专业建设工作启动后的第一批专业建设申报项目。有19个专业申报了28项专业建设项目，经过资格审查，有26个项目上会参评，都是专业建设中软件建设，如人才培养模式、专业课程、教材、教学方法手段等的研究与实践。随后，他强调了本次评审的基本要求和专家在评审和提出修改意见时要注意的几个问题：一是立项或经修改后可以立项的项目应有一定的改革基础，有较具体的教改思路、稳定的教师队伍和研究队伍，经过项目研究与探索，能形成标志性成果，对提高教学质量效果明显，且具有较强的可操作性；二是项目研究应针对专业建设中存在的弱点和根源，能实实在在研究出有新意的东西；三是专业建设尤其是几个精品专业的建设要围绕研究型教学展开，加强研究型教学方式方法的探索，推进学校高水平研究型大学和创新人才培养目标的建设，并尽量能与今年修改人才培养方案工作结合起来。培训会后，两个专家组分别召开了第一次工作会议，进行了任务分工。（教务处） “2006教改工作调研组”第二次工作会议召开 3月30日，我校2006教改工作调研组第二次工作会议召开，三个调研组分别汇报了调研工作情况，并进行了研讨。副校长宋维明出席会议。各调研小组成员共16人参加了会议。 会上，宋维明对调研工作给予肯定，并对调研组工作提出了新的要求。他强调，在专业结构和布局调研中，要进一步研究调整方案，要考虑学院今后的发展，考虑今后是否能有新的增长点，要从实际出发，特别是专业类群的问题，围绕主干学科进行建设的原则必须要坚持。在研究型教学中要突出体现创新概念，研究型教学的展开要选定试点专业进行，试点专业要尽量考虑一些历史较长、办得较好、比较适宜进行的专业开展，同时要纳入人才培养方案修改之中。在人才培养方案的调研中，宋维明强调要明确界定应用型专业，明确学时、学分设置和第三学期设计，第二课堂要坚持其内容就是辅助第一课堂的原则。 会议要求各调研组继续讨论修改调研报告，进一步确定调整方案和原则。 专家对调研工作的进展情况进行了详细的介绍和总结。三个调研小组也分别从“专业结构与布局”、“本科人才培养方案的修改”和“研究型学校本科教学”三大方面对学校的现状以及目前存在问题发表了各自的意见，并提出建设性意见。（吴琼） 学校组织召开“2006教改工作调研组”第三次工作会议 4月5日，学校在行政楼第一会议室组织召开了“2006教改工作调研组”第三次全体工作会议。调研组成员、教务处负责人和其他相关工作人员参加了此次会议，宋维明副校长出席会议并讲话。会议由教务处处长韩海荣主持。“专业结构与布局”、“本科人才培养方案修改”、“研究型学校本科教学”等3个调研小组分别汇报了近一阶段的调研工作情况和形成的教改方案。宋维明副校长对3个小组的调研工作表示了充分的肯定，他指出，调研组做了大量细致、有成效的工作，对学校目前的专业、人才培养方案等现状作了分析，并进行了规划，为学校下一步的教改工作提供了依据和参照。教学改革是一项系统工程，要考虑到教师、学生、行政、管理等多方面的问题，还需要学校人事等其它方面的改革和制度建设作为支持保障条件。他表示，调研方案整理之后将尽快提交学校讨论。（教务处） 2006年国家精品课程申报工作正在紧锣密鼓地展开 今年，学校从校级精品课程中遴选出《林业经济学》等15门课程作为创建北京市及国家级精品课程建设项目。目前15门课程主讲教师的录像工作已完成大半，课程组成员们正在积极地进行资料整理以及申报书的填报工作。国家精品课程申报一般有两个渠道，一个是申报北京市精品课程，经北京市评审后推荐参加国家精品课程的评选；另一个渠道是按科类向教育部教学指导委员会提交申报材料，经教学指导委员会评审后推荐参加国家精品课程的评选。今年，受教育部的委托，森林资源类、环境生态类、农林经济与管理类3个科类教学指导委员会精品课程的申报工作由我校组织。（张戎） 2005-2006学年第一学期学籍处理结束 2005-2006学年第一学期学籍处理已结束，按照《北京林业大学本科学籍管理规定》中第三章第七节退学条款的规定，2005-2006学年第一学期共有81人达到退学标准。学校对81人的学习情况进行了具体分析，本着以人为本、教育为先的原则，在征求学院、家长和学生本人的意见后，经主管学校领导批准，确定其中的18人退学，29人留级试读，34人跟班试读。留级试读的29名同学，学校给予重新编班，并要求学生按照新编入班级的人才培养方案跟随新班级学习。跟班试读的34名同学，学校要求在规定时间内办理试读手续。学校对于留级试读和跟班试读的学生，提出了严格的学习要求。目前学籍处理工作已经全部完毕。（孟祥刚） 全国大学英语竞赛初赛结束 全国大学生英语竞赛是经教育部批准举办的全国唯一的大学英语综合能力竞赛活动。竞赛旨在配合教育部高等教育教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发广大大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。本次我校共有978人参加2006全国大学英语竞赛，初赛已于4月23日在我校顺利举行。在教务处和外语学院的精心组织和安排下，从报名工作、模拟竞赛考试到英语竞赛初赛，一切秩序正常。目前阅卷工作也已经结束，本次竞赛初赛成绩已在教务处网站上公布。（孟丽） 上半年全国大学英语四、六级报名工作顺利结束 根据教育部大学英语四、六级考试改革部署，2006年6月将进行大学英语四级试点考试，全国有180所院校参加，北京有24所院校。我校是其中之一。大学英语四级试点考试与传统四级考试性质一样，其成绩与传统四级考试的成绩具有同等效力。试点考试与传统四级考试分开举行，传统四级考试将在6月17日进行，四级试点考试则在6月24日进行。我校2004级报名参加试点考试考生有1506人，全校参加传统英语四级考试的考生有2726人。报名参加本次英语六级考试的考生有2679人，日语四级考生12人，俄语四级考生20人。（孟丽） 96%被评高校认为评估很有必要 教育部高等教育教学评估中心目前组织课题组对2003年以来已接受本科教学工作水平评估的171所高校进行问卷调查。调查结果显示，评估对高校本科教学的促进作用是显著的，96%的被评高校认为评估很有必要。本次调查的目的是对已开展的评估工作进行评价，调查对象主要是已评学校的校长、党委书记、主管教学副校长、教务处长、地方教育主管部门的负责人及部分评估专家。问卷采取无记名反馈信息方式。调查显示，有95%的学校认为评估使日常教学更加规范，81%的学校认为评估对教学制度及质量监控体系的建立促进作用显著，84%的学校认为评估使学校基本教学条件建设改善显著，69%的学校认为评估对学校进一步理清办学思路、凝练办学特色作用显著。在对评估方法的评价中，认为指标体系基本能反映高等教育规律的占74%，认为指标体系内容全面的占69%，个别指标体系需修改的占58%。99%的高校认为评估结果实事求是，基本符合学校实际。对评估组考察的可信度方面，认为可信的占72%，一般的占27%。64%的高校对专家组评估工作很满意，基本满意的占36%。从反馈的信息看，已评学校普遍认为，现行指标体系全面，个别指标需要调整，现行的评估方式是可行的，专家组的工作总体上讲是卓有成效的。总体上讲，大多数被调查者对这一轮评估希望基本保持稳定，指标体系及评估方式不要做太大变动，局部不合理的指标可适当微调。已评学校还通过问卷对今后评估工作的改进和完善提出了建议，希望继续严格评估纪律。规范评估程序，减轻学校过重负担，使评估成为一种常态监控机制；指标体系中要有能够反映办学效率方面的评估，如实验室设备的使用率等；要增加对学校激励教师从事本科教学工作的政策和执行情况的观测；要重视对不同层次、不同类型学校评估的分类指导。（摘自：《中国教育报》） 教育部决定实施“阳光评估” 为使社会更加了解高校教学和评估工作情况，关心和支持评估工作，推动评估工作持续健康发展，教育部本着公开、公正、透明的精神，决定实施“阳光评估”。今年起，教育部将采取两项措施：一是每年公布一次高等学校教学基本状态数据，并将这些数据作为专家组进校考察评估的依据之一。专家组进校后，要对这些数据进行认真核实；二是把高校自评报告、专家组进校考察评估意见、学校最终评估结论等在教育部高等教育教学评估中心网站上向社会公布，以增强评估工作的透明度。教育部有关负责人表示，实施“阳光评估”，可以加强对高校日常教学基本状态的监控。有助于建立并实施好高校教学基本状态数据年度采集与发布制度，使教学评估工作与教学基本状态数据发布相结合，构建教学质量监控的长效机制。（摘自：《中国教育报》）

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绍兴文理学院论文答辩时间安排是什么时候开始

英语专业毕业论文教学大纲 一、毕业设计（论文）工作的目的 1、培养学生综合运用所学的英语语言及文化方面的知识（基础课、技术基础课、专业课等方面的知识），用英语对英语语法、词汇、英汉翻译、英语文学、语言与文化、商务英语、教学法等方面进行相应的理论及实践的研究与探索。 2、进一步深化和拓展所学的基础知识、专业知识，提高自学能力、理论联系实际的能力和独立工作的能力。 3、对学生进行基本的科研能力训练，培养其开展科学研究工作的初步能力。包括： ◇ 发现问题、分析问题和解决问题的能力； ◇ 收集资料、查阅资料、分析资料、运用资料的能力； ◇ 理论分析、实践应用的能力； ◇ 调查研究、深入分析的能力； ◇ 撰写论文的能力； ◇ 英语语言应用能力，特别是用英语撰写论文、阐述问题的能力。 4、培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。 二、毕业论文的选题 论文选题主要集中在：汉英文化对比、文学作品评论、翻译及其比较、科技英语、语言学、应用语言学、语法、外贸及商务英语等，论文写作语言为英语。 具体要求如下： 1、题目应尽量结合所学内容，从实际出发； 2、题目难易程度和分量要适当； 3、所选题目应具有一定的理论基础； 4、所选题目应尽量具有一定的实践意义，尽量避免题目过大、内容过空的现象。题目应与导师协商，经毕业论文指导委员会讨论通过，系主任签字后于毕业论文写作前发给学生。 三、毕业论文的时间安排 毕业论文写作工作安排在第八学期，时间为8周。论文指导教师的安排和论文题目的确定开始于第七学期初，分别于9月下旬、11月下旬、12月下旬进行论文的选题检查、中期开题报告资料的收集检查和开题报告及文献综述，为论文写作做好基础工作。 四、毕业论文的内容和工作量 1、按照本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范指导学生的论文写作工作。同时根据英语论文写作的具体要求规定引文、举例、参考文献等的规范。 2、论文应包括选题的目的、意义；国内外的研究综述；问题的提出与分析；结束语等。论文应是一个有内在联系的统一体，论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料；理论、观点、概念要准确、清晰。 3、毕业论文字数在3，500—5000英文单词。 4、毕业论文的具体要求详见《绍兴文理学院本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范》。 五、毕业论文的过程管理 毕业论文写作期间，学生在时间上非常紧，同时又具有较大的时间自主权。为保证毕业论文的质量及论文工作的顺利进行，除要求教师、学生执行学校的有关规定与规范外，还要求： 1、 学生在接到毕业论文写作通知和指导教师的研究方向目录单后，根据自己的研究兴趣选择导师。 2、 学院根据实际情况作相应的调整，并公布指导教师和其指导学生的名单。 3、 学生在落实指导教师后的一周内与指导教师见面，讨论论文的选题。 3、学生接到任务书后的两周内与指导教师见面，讨论对题目的理解、需做的工作、论文写作计划、主要问题与困难等； 2、在论文写作进行至3—4周时，以论文指导委员会对学生的论文写作情况进行中期检查，其中包括：对题目的理解、论文写作工作的完成情况、后续工作的安排。对不合格者给予批评警告，对工作不负责任的教师给予批评，以确保任务的按时完成。该项检查结果将被列入总成绩中。 3、在答辩前一周，论文指导委员会要组织结题检查，其中包括：论文规范、参考文献、英语行文、论文内容等方面。 六、毕业论文的答辩 1、答辩委员会及答辩小组 答辩委员会由7名以上具有副教授以上职称的教师组成；答辩小组由3位副教授或2位副教授加1位讲师组成。答辩小组成员在答辩前，应该认真审阅学生毕业论文。答辩时，以公正、严谨的态度，以协商的方式给学生评定论文成绩。 2、答辩资格审查 学生必须按计划完成毕业论文，经指导教师审查通过、签字，并在毕业论文结题验收为合格时方可获得参加答辩的资格。学生必须在答辩前一周，将毕业论文交答辩委员会，答辩委员会将论文转给答辩小组教师评阅，评阅教师写出评语。学生提交论文的同时需提交论文日志，不提交论文日志者不能参加论文答辩。 3、毕业论文答辩 毕业论文审查通过后，由答辩小组主持答辩。 答辩中，学生须阐述论文的主要内容，出示有关的图纸与数据，用英语自述5分钟，并回答答辩小组至少3个问题。回答问题时间约为15分钟。 答辩过程中，由秘书做好记录供评定成绩时参考。 七、毕业论文的评分 毕业论文的评分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，优秀人数不超过参加答辩学生的20%，中等、及格、不及格不低于10%。 毕业论文的成绩由四部分组成：开题检查、中期检查和结题验收占10%，其余为导师评分（40%）、评阅人评分（10%）和答辩委员会评分（40%）。 导师（40%） 根据学生论文在调查论证、分析与解决问题的能力、英语语言表达能力、工作量与工作态度、论文质量、创新方面等给予评分。 评阅人（10%） 根据迅速的文献综述材料和综述水平、论文质量、工作量、难度及创新等情况给予评分。 答辩委员会（40%） ●自述情况（报告内容）（10%） 根据报告内容、答辩、创新、报告时间等方面来评定。 ●回答问题情况（30%） 答辩：回答问题的全面性、正确性；创新及报告时间评分。 答辩结束后，答辩委员会根据学生答辩情况、指导教师评语和评阅人评语，按照统一的评分标准，确定学生的论文成绩，交系主任审核，报学院审批后向学生公布。

可以拿毕业证，但是没有学位证，麻烦了

不知道你们学院怎么样的，医学院的要求好像是英语四级一定要过的，不过拿不到毕业证书的……

内容要求毕业论文一般应包括以下九个主要组成部分（注意此次序即为装订次序）： 封面 采用全校统一制作格式，填写的内容为：论文题目（包括英文和中文题目）、学号、作者姓名、指导教师姓名、毕业论文完成日期。 英文摘要 英文摘要应是毕业论文的中心内容，应具有独立性和自含性，即读者不需要阅读全文，就能获得必要的毕业论文信息。摘要内容涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、研究成果、结论。要注意突出毕业论文中具有创造性的成果和具有新见解的部分。 中文摘要 中文摘要应与英文摘要相对应。 目录 目录作为毕业论文的提纲，是其各组成部分的小标题，应简明扼要。 毕业论文正文 毕业论文正文是主体，一般由引言开始，以结论结束。毕业论文的内容可因研究课题的性质不同而变化，一般可包括文献综述，理论框架、研究方法、数据分析和讨论，以及本研究方法与已有研究方法的比较等。毕业论文正文应不少于6000英文词。 参考文献 参考文献是撰写毕业论文时引用的有关图书资料。应按作者姓氏的首字母顺序排列，英文文献在前，中文文献在后。 附录 研究中使用的问卷、重要的测试结果、图表、程序等可列在附录中。 致谢 对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种条件的单位和个人表示感谢。致谢应实事求是，切忌滥用浮夸庸俗之词。 任务书 开题报告 综合评定意见表

绍兴文理学院论文答辩时间表安排

英语专业毕业论文教学大纲 一、毕业设计（论文）工作的目的 1、培养学生综合运用所学的英语语言及文化方面的知识（基础课、技术基础课、专业课等方面的知识），用英语对英语语法、词汇、英汉翻译、英语文学、语言与文化、商务英语、教学法等方面进行相应的理论及实践的研究与探索。 2、进一步深化和拓展所学的基础知识、专业知识，提高自学能力、理论联系实际的能力和独立工作的能力。 3、对学生进行基本的科研能力训练，培养其开展科学研究工作的初步能力。包括： ◇ 发现问题、分析问题和解决问题的能力； ◇ 收集资料、查阅资料、分析资料、运用资料的能力； ◇ 理论分析、实践应用的能力； ◇ 调查研究、深入分析的能力； ◇ 撰写论文的能力； ◇ 英语语言应用能力，特别是用英语撰写论文、阐述问题的能力。 4、培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。 二、毕业论文的选题 论文选题主要集中在：汉英文化对比、文学作品评论、翻译及其比较、科技英语、语言学、应用语言学、语法、外贸及商务英语等，论文写作语言为英语。 具体要求如下： 1、题目应尽量结合所学内容，从实际出发； 2、题目难易程度和分量要适当； 3、所选题目应具有一定的理论基础； 4、所选题目应尽量具有一定的实践意义，尽量避免题目过大、内容过空的现象。题目应与导师协商，经毕业论文指导委员会讨论通过，系主任签字后于毕业论文写作前发给学生。 三、毕业论文的时间安排 毕业论文写作工作安排在第八学期，时间为8周。论文指导教师的安排和论文题目的确定开始于第七学期初，分别于9月下旬、11月下旬、12月下旬进行论文的选题检查、中期开题报告资料的收集检查和开题报告及文献综述，为论文写作做好基础工作。 四、毕业论文的内容和工作量 1、按照本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范指导学生的论文写作工作。同时根据英语论文写作的具体要求规定引文、举例、参考文献等的规范。 2、论文应包括选题的目的、意义；国内外的研究综述；问题的提出与分析；结束语等。论文应是一个有内在联系的统一体，论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料；理论、观点、概念要准确、清晰。 3、毕业论文字数在3，500—5000英文单词。 4、毕业论文的具体要求详见《绍兴文理学院本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范》。 五、毕业论文的过程管理 毕业论文写作期间，学生在时间上非常紧，同时又具有较大的时间自主权。为保证毕业论文的质量及论文工作的顺利进行，除要求教师、学生执行学校的有关规定与规范外，还要求： 1、 学生在接到毕业论文写作通知和指导教师的研究方向目录单后，根据自己的研究兴趣选择导师。 2、 学院根据实际情况作相应的调整，并公布指导教师和其指导学生的名单。 3、 学生在落实指导教师后的一周内与指导教师见面，讨论论文的选题。 3、学生接到任务书后的两周内与指导教师见面，讨论对题目的理解、需做的工作、论文写作计划、主要问题与困难等； 2、在论文写作进行至3—4周时，以论文指导委员会对学生的论文写作情况进行中期检查，其中包括：对题目的理解、论文写作工作的完成情况、后续工作的安排。对不合格者给予批评警告，对工作不负责任的教师给予批评，以确保任务的按时完成。该项检查结果将被列入总成绩中。 3、在答辩前一周，论文指导委员会要组织结题检查，其中包括：论文规范、参考文献、英语行文、论文内容等方面。 六、毕业论文的答辩 1、答辩委员会及答辩小组 答辩委员会由7名以上具有副教授以上职称的教师组成；答辩小组由3位副教授或2位副教授加1位讲师组成。答辩小组成员在答辩前，应该认真审阅学生毕业论文。答辩时，以公正、严谨的态度，以协商的方式给学生评定论文成绩。 2、答辩资格审查 学生必须按计划完成毕业论文，经指导教师审查通过、签字，并在毕业论文结题验收为合格时方可获得参加答辩的资格。学生必须在答辩前一周，将毕业论文交答辩委员会，答辩委员会将论文转给答辩小组教师评阅，评阅教师写出评语。学生提交论文的同时需提交论文日志，不提交论文日志者不能参加论文答辩。 3、毕业论文答辩 毕业论文审查通过后，由答辩小组主持答辩。 答辩中，学生须阐述论文的主要内容，出示有关的图纸与数据，用英语自述5分钟，并回答答辩小组至少3个问题。回答问题时间约为15分钟。 答辩过程中，由秘书做好记录供评定成绩时参考。 七、毕业论文的评分 毕业论文的评分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，优秀人数不超过参加答辩学生的20%，中等、及格、不及格不低于10%。 毕业论文的成绩由四部分组成：开题检查、中期检查和结题验收占10%，其余为导师评分（40%）、评阅人评分（10%）和答辩委员会评分（40%）。 导师（40%） 根据学生论文在调查论证、分析与解决问题的能力、英语语言表达能力、工作量与工作态度、论文质量、创新方面等给予评分。 评阅人（10%） 根据迅速的文献综述材料和综述水平、论文质量、工作量、难度及创新等情况给予评分。 答辩委员会（40%） ●自述情况（报告内容）（10%） 根据报告内容、答辩、创新、报告时间等方面来评定。 ●回答问题情况（30%） 答辩：回答问题的全面性、正确性；创新及报告时间评分。 答辩结束后，答辩委员会根据学生答辩情况、指导教师评语和评阅人评语，按照统一的评分标准，确定学生的论文成绩，交系主任审核，报学院审批后向学生公布。

演讲的艺术上学期尹小芳上的，不是吴虹，口译就算了吧，文理的老师自己都没有几个有中口的证，法语有点难，动词变位等语法学起来有点难的，不建议，课件制作不知道。

如果毕业时论文没有通过还是拿不到的现在对于四级已经没有严格要求了

中国语言文学 概述： 本专业主要培养掌握中国语言和文学的基本知识，并通过相关理论，发展历史，研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，科研院所，高校从事科研，教学，从事汉语作为外语教学中，可适当在党政机关，包括其他企业和部门的报纸宣传，新闻，出版，电影，电视文化，互联网，外汇在语言的专业知识。 一个专业的全面介绍 中国语言文学打开一体的专业是第一个在中国大学的历史，在19世纪结束时出现。 20世纪80年代以后，中国语言文学与本专业培训教师，中学语文教学专业的综合性大学，学院，系中国，一般文科的创作已经有很多的开发师范大学，即使是一个高度专业化的学校，如中国人民公安大学学报（社会科学版），也有一处的中国。一个多世纪以来，中国语言文学培养了一大批知名学者，教授，作家，记者，剧作家，和中国人文作出了巨大贡献。 一般分为三类，第一义务教育的公共课程，必修的专业基础课程的学习和研究中国语言和文学课程。此外，每所学校将可以根据该学院的学术专长，开设一些选修课程，如古典文学研究的作家，如的著名作家，杜甫，李白，苏轼，李清照开放的主题，一个单位的作品研究课题，某种风格和流派的研究。在当代文学，文艺理论，戏剧，语言和其他方面将打开，专业的安装范围的选修课程，学生可以根据自己的兴趣选修集中。自创建以来的历史上的开创性研究和现代人很多中国语言文学，中国语言文学学生的学习积累的知识有很大帮助。现在，许多学校的中国语文及文学的学生毕业后大多从事的工作与文字处理的客观现实，并大部分开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握必要的技能，办公自动化。通过专业的学习，学生不仅可以丰富语言知识，奠定了良好的理论基础，并能培养分析问题和解决问题的能力，提高写作技巧，毕业生就业工作中的文字可以很方便的。 中国语言文学系的学生总体上是好的写作，思维活跃，你可以做很多的工作。在新闻发布系统，如报纸，杂志，出版社，电视台，广播电台等单位的记者，编辑和其他合适的工作，文秘，宣传部门，企事业单位发挥自己的写作经验。 如果你有一定的文字功底，较强的分析和研究能力，文学和写作，更感兴趣的是，您可以选择申请的专业。近年来，中国语言文学系的学生就业情况一直比较稳定，不太受欢迎，但总体形势还是比较不错的。 中国语言文学系邮编：050101。 职业教育发展 中国语言及文学是中国大学专业最早成立这样一个专业的北京大学中国文学（简称中国部），其前身为京师大学堂中国文学系，中国系的骨干。 3月31日，1910年，京师大学堂分科大学成立的“中国文学门，正式作为文科教学形成，这是中国最早的文献，建立一个现代独立的学科开始形成较早的高等学府成立后， ，北京师范大学，复旦大学中国语言文学标志着中国语言和文学在这门学科的研究和教学的刘半农，鲁迅，胡适，沉从文，王力已经出现，飞鸣了大量的知名学者。 建国后，一方面，在中国高等教育的扩张很快;文化注意力另一方面，灵感与智慧的人，一时间，许多高校都开设了中国语言文学，人民中国人民大学，华东师范大学，厦门大学，中央民族大学，入学率也在逐步扩大。在“文革”中的中国语言和文学遭遇了严重的挫折，不仅停止高校扩招，许多知名的专家和学者也遭到迫害，大量的历史文件造成的损害，对中国语言和文学的研究和教育的重大损失。的“文化大革命”结束后，这种情况才得以改变原来的恢复专业大学本科招生，许多新兴市场的机构已经建立或专业，中国语言文学的活力。 当前，国际形势对中国语言和文学具有一定的规模，特别是博大精深的中国语言和文化，吸引了大量的外国学者。截至1985年底，它记录了成千上万的高校，在50多个国家和地区，建立部中国或中国的专业，即使在学校，并推出了中国语言教学。每年都有大量的学生和学者的研究，学习，和许多国内知名学者应邀出国讲学，西方学术方法和学术精神的东方文化，混合，摩擦出新的火花，这往往是在促进中国的传统文化和通讯的发展，也是很不错的。 自改革开放不久的中国语言和文学的研究进展，目前几乎所有的综合性大学，专业机构部及相关部门成立的中国语言文学，中国语言文学系，北京大学，中国人民大学中国语言文学系，清华大学，北京师范大学，首都师范大学，北京外国语大学，北京语言文化大学文化，中国语言文学，中国语言文学系中国语言文学语言文学研究所是最有名的。在中国和院系上述机构中，许多也提供硕士，博士，北京大学，例如，一个总的两个研究所，两个研究中心，2国家教学和研究的重点基地5国家关键学科和7博士生计划，11个硕士，一个博士后流动站点。在教师中，有126人在准备教师教教师58人，45岁以下的51人，博士学位教师39，几十年来，培养了大批优秀人才（6000多名本科生，1000多名硕士学生，300多名博士生）。科学研究只有22年后的新时代出版专着约600多篇学术论文450。 大致可分为正常和非师范两类不同的训练方法和方向，但课程是类似的，主要的马克思主义理论文献，介绍文学，语言学，美学，中国古典大学中国语言和专业分布文学，中国现代文学，中国现当代文学，中国古代文学，外国文学，中国古代，现代中国的民间文学，计算机及应用写作的历史。师范大学中国语言文学更注重教师专业实践教学，培养和教学能力的培训。 三，分配的专业机构（部分） 重庆师范大学，重庆工商大学，四川师范大学，西华师范大学贵州大学，贵州师范大学，贵州民族学院，云南大学，云南师范大学，云南民族大学，西藏大学，西藏民族学院，西北大学，延安大学西安外国语大学，西安理工大学艺术与艺术宝鸡文理学院西北师范大学，青海民族学院，青海师范大学雁北师范大学，内蒙古大学，内蒙古师范大学，宁夏，陕西理工学院新疆大学，新疆师范大学，伊犁师范学院，喀什师范学院，首都师范大学，北京联合大学，天津师范大学河北大学河北师范大学，山西大学山西师范大学辽宁大学，辽宁师范大学，沉阳师范大学渤海大学，鞍山师范学院，通化师范学院，沉阳工业大学，大连理工大学，延边大学，吉林师范大学，长春师范学院，长春工业大学，黑龙江大学，齐齐哈尔大学，佳木斯大学，哈尔滨师范大学，牡丹江师范学院，上海师范大学，上海大学，扬州大学，苏州大学，南京师范大学，徐州师范大学，淮阴师范学院，淮海工学院，浙江师范大学，杭州师范学院，绍兴文理学院，宁波大学，安徽大学，安徽阜阳师范学院，安庆师范学院，淮北煤炭南昌南昌大学，江西师范大学赣南师范学院，漳州师范学院，集美大学，科技大学，山东师范大学，曲阜师范大学聊城大学，烟台师范学院，烟台，青岛大学师范学院，福建师范大学，郑州大学，河南大学，河南师范大学，信阳师范学院，湖北大学，湖北师范学院，湖北民族三三峡大学湘潭大学吉首大学，湖南师范大学汕头大学，华南师范大学，韩山师范学院湛江师范学院，广东技术师范学院，深圳大学，五邑大学，广西大学，广西师范大学，广西师范大学，广西大学民族，海南大学，海南师范大学，中央民族大学，中央民族大学西南大学民族西北民族北京普通大学，南开大学，天津大学，吉林大学，东北??师范大学，复旦大学，中国人民公安大学学报（社会科学版）JOURNAL中国东部师范大学第二届西北大学，石河子大学，中国矿业北京二外国语言大学大学，华侨大学，暨南大学，长春理工大学，中国人民大学，北京大学，清华大学，浙江大学，南京大学，厦门大学，山东大学，中国海洋大学，武汉大学中国中部师范大学，中山大学，四川西南师范大学大学，西安交通大学，陕西师范大学，兰州大学，湖南大学，南京林业大学，襄樊学院，西安工业学院，大连理工大学，东北??财经大学，浙江海洋学院学报 中国语言文学 概述： 本专业主要培养掌握中国语言和文学的基本知识，并通过相关理论，发展历史，研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，科研院所，高校从事科研，教学，从事汉语作为外语教学中，可适当在党政机关，包括其他企业和部门的报纸宣传，新闻，出版，电影，电视文化，互联网，外汇在语言的专业知识。 一个专业的全面介绍 中国语言文学打开一体的专业是第一个在中国大学的历史，在19世纪结束时出现。 20世纪80年代以后，中国语言文学与本专业培训教师，中学语文教学专业的综合性大学，学院，系中国，一般文科的创作已经有很多的开发师范大学，即使是一个高度专业化的学校，如中国人民公安大学学报（社会科学版），也有一处的中国。一个多世纪以来，中国语言文学培养了一大批知名学者，教授，作家，记者，剧作家，和中国人文作出了巨大贡献。 一般分为三类，第一义务教育的公共课程，必修的专业基础课程的学习和研究中国语言和文学课程。此外，每所学校将可以根据该学院的学术专长，开设一些选修课程，如古典文学研究的作家，如的著名作家，杜甫，李白，苏轼，李清照开放的主题，一个单位的作品研究课题，某种风格和流派的研究。在当代文学，文艺理论，戏剧，语言和其他方面将打开，专业的安装范围的选修课程，学生可以根据自己的兴趣选修集中。自创建以来的历史上的开创性研究和现代人很多中国语言文学，中国语言文学学生的学习积累的知识有很大帮助。现在，许多学校的中国语文及文学的学生毕业后大多从事的工作与文字处理的客观现实，并大部分开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握必要的技能，办公自动化。通过专业的学习，学生不仅可以丰富语言知识，奠定了良好的理论基础，并能培养分析问题和解决问题的能力，提高写作技巧，毕业生就业工作中的文字可以很方便的。 中国语言文学系的学生总体上是好的写作，思维活跃，你可以做很多的工作。在新闻发布系统，如报纸，杂志，出版社，电视台，广播电台等单位的记者，编辑和其他合适的工作，文秘，宣传部门，企事业单位发挥自己的写作经验。 如果你有一定的文字功底，较强的分析和研究能力，文学和写作，更感兴趣的是，您可以选择申请的专业。近年来，中国语言文学系的学生就业情况一直比较稳定，不太受欢迎，但总体形势还是比较不错的。 中国语言文学系邮编：050101。 职业教育发展 中国语言及文学是中国大学专业最早成立这样一个专业的北京大学中国文学（简称中国部），其前身为京师大学堂中国文学系，中国系的骨干。 3月31日，1910年，京师大学堂分科大学成立的“中国文学门，正式作为文科教学形成，这是中国最早的文献，建立一个现代独立的学科开始形成较早的高等学府成立后， ，北京师范大学，复旦大学中国语言文学标志着中国语言和文学在这门学科的研究和教学的刘半农，鲁迅，胡适，沉从文，王力已经出现，飞鸣了大量的知名学者。 建国后，一方面，在中国高等教育的扩张很快;文化注意力另一方面，灵感与智慧的人，一时间，许多高校都开设了中国语言文学，人民中国人民大学，华东师范大学，厦门大学，中央民族大学，入学率也在逐步扩大。在“文革”中的中国语言和文学遭遇了严重的挫折，不仅停止高校扩招，许多知名的专家和学者也遭到迫害，大量的历史文件造成的损害，对中国语言和文学的研究和教育的重大损失。的“文化大革命”结束后，这种情况才得以改变原来的恢复专业大学本科招生，许多新兴市场的机构已经建立或专业，中国语言文学的活力。 当前，国际形势对中国语言和文学具有一定的规模，特别是博大精深的中国语言和文化，吸引了大量的外国学者。截至1985年底，它记录了成千上万的高校，在50多个国家和地区，建立部中国或中国的专业，即使在学校，并推出了中国语言教学。每年都有大量的学生和学者的研究，学习，和许多国内知名学者应邀出国讲学，西方学术方法和学术精神的东方文化，混合，摩擦出新的火花，这往往是在促进中国的传统文化和通讯的发展，也是很不错的。 自改革开放不久的中国语言和文学的研究进展，目前几乎所有的综合性大学，专业机构部及相关部门成立的中国语言文学，中国语言文学系，北京大学，中国人民大学中国语言文学系，清华大学，北京师范大学，首都师范大学，北京外国语大学，北京语言文化大学文化，中国语言文学，中国语言文学系中国语言文学语言文学研究所是最有名的。在中国和院系上述机构中，许多也提供硕士，博士，北京大学，例如，一个总的两个研究所，两个研究中心，2国家教学和研究的重点基地5国家关键学科和7博士生计划，11个硕士，一个博士后流动站点。在教师中，有126人在准备教师教教师58人，45岁以下的51人，博士学位教师39，几十年来，培养了大批优秀人才（6000多名本科生，1000多名硕士学生，300多名博士生）。科学研究只有22年后的新时代出版专着约600多篇学术论文450。 大致可分为正常和非师范两类不同的训练方法和方向，但课程是类似的，主要的马克思主义理论文献，介绍文学，语言学，美学，中国古典大学中国语言和专业分布文学，中国现代文学，中国现当代文学，中国古代文学，外国文学，中国古代，现代中国的民间文学，计算机及应用写作的历史。师范大学中国语言文学更注重教师专业实践教学，培养和教学能力的培训。 三，分配的专业机构（部分） 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