小学语文朗读指导论文题目大全及答案

小学语文朗读指导论文题目大全及答案

提供一些语文教育专业的论文题目，供参考。�8�9 儿童课外文学阅读现状的调查与研究�8�5�8�9儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义�8�5�8�9某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究�8�5�8�9关于文学欣赏的研究�8�5�8�9在语文教学中培养学生的审美情趣�8�5�8�9小学语文教师人文素养的形成和发展研究�8�5�8�9小学教师专业素质研究�8�5�8�9课改背景下的语文课程发展性教育评价研究�8�5�8�9小学识字教学的现状、分析及对策研究�8�5�8�9拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究�8�5�8�9论小学语文教育中的语文素质培养�8�5�8�9家庭教育对儿童语言发展的影响�8�5�8�9小学拼音教学的现状、分析及对策研究�8�5�8�9识字教学的人文教育研究�8�5�8�9词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究�8�5�8�9小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究�8�5�8�9小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究�8�5�8�9小学高年学生作文心理的成因分析及其对策�8�5�8�9小学作文常见病句类型成因及对策�8�5�8�9新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究�8�5�8�9改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究�8�5�8�9传统作文教学的误区研究�8�5�8�9中外优秀小学作文教学模式之比较研究�8�5�8�9小学语文教学内容的研究�8�5�8�9小学语文教学模式的研究�8�5�8�9小学语文教学评价的研究�8�5�8�9小学语文学习方式的研究�8�5�8�9小学语文教师教育的研究�8�5�8�9小学语文创新教育的研究�8�5�8�9小学语文教学中的美育教育的研究�8�5�8�9小学语文教学中学生创造性思维的培养�8�5�8�9小学语文口语交际训练途径的研究�8�5�8�9小学作文训练与学生观察能力的培养�8�5�8�9小学生常见的拼音错误调查分析�8�5�8�9小学生错别字情况调查及对策分析�8�5�8�9小学语文教学中多媒体使用状况的研究�8�5�8�9语感与小学语文教学�8�5�8�9口语交际与小学语文教学�8�5�8�9小学生语文能力发展的评价研究�8�5�8�9小学生语文能力发展的研究�8�5�8�9小学生语文自学能力培养�8�5�8�9小学生语文知识构成的研究�8�5�8�9小学生语文作业批改的艺术�8�5�8�9小学语文课程资源的开发和利用�8�5�8�9小学语文教学中的考试改革研究�8�5�8�9小学语文教学中朗读指导的研究�8�5�8�9在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究�8�5�8�9改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究�8�5�8�9小学生语文学习兴趣的培养�8�5�8�9小学语文的合作学习研究�8�5�8�9小学语文的研究性学习研究�8�5�8�9现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用�8�5�8�9小学作文评语的研究�8�5�8�9中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 �8�5�8�9中国古代小说鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代小说鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代散文鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代诗歌鉴赏的研究

小学语文教学方法的新思考小学语文教学启发式方法的再思考如何提高小学生的作文能力如何提高小学生的阅读能力如何提高小学生的朗读语感能力如何提高小学生的识字能力如何提高小学生的古体诗欣赏能力以上列举只是其一，针对教学可自行设计科研题目。

我对小学语文创新教法的思考 识字教学的新教法 如何提高小学生的作文水平 小学语文课堂教学之我见

“孩子的心理研究”“90后一代与高科技，70后一代与自然生活”，“论国外教育与国内教育”，“小学课外兴趣培养”

小学语文朗读指导论文题目推荐及答案

提供一些语文教育专业的论文题目，供参考。�8�9 儿童课外文学阅读现状的调查与研究�8�5�8�9儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义�8�5�8�9某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究�8�5�8�9关于文学欣赏的研究�8�5�8�9在语文教学中培养学生的审美情趣�8�5�8�9小学语文教师人文素养的形成和发展研究�8�5�8�9小学教师专业素质研究�8�5�8�9课改背景下的语文课程发展性教育评价研究�8�5�8�9小学识字教学的现状、分析及对策研究�8�5�8�9拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究�8�5�8�9论小学语文教育中的语文素质培养�8�5�8�9家庭教育对儿童语言发展的影响�8�5�8�9小学拼音教学的现状、分析及对策研究�8�5�8�9识字教学的人文教育研究�8�5�8�9词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究�8�5�8�9小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究�8�5�8�9小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究�8�5�8�9小学高年学生作文心理的成因分析及其对策�8�5�8�9小学作文常见病句类型成因及对策�8�5�8�9新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究�8�5�8�9改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究�8�5�8�9传统作文教学的误区研究�8�5�8�9中外优秀小学作文教学模式之比较研究�8�5�8�9小学语文教学内容的研究�8�5�8�9小学语文教学模式的研究�8�5�8�9小学语文教学评价的研究�8�5�8�9小学语文学习方式的研究�8�5�8�9小学语文教师教育的研究�8�5�8�9小学语文创新教育的研究�8�5�8�9小学语文教学中的美育教育的研究�8�5�8�9小学语文教学中学生创造性思维的培养�8�5�8�9小学语文口语交际训练途径的研究�8�5�8�9小学作文训练与学生观察能力的培养�8�5�8�9小学生常见的拼音错误调查分析�8�5�8�9小学生错别字情况调查及对策分析�8�5�8�9小学语文教学中多媒体使用状况的研究�8�5�8�9语感与小学语文教学�8�5�8�9口语交际与小学语文教学�8�5�8�9小学生语文能力发展的评价研究�8�5�8�9小学生语文能力发展的研究�8�5�8�9小学生语文自学能力培养�8�5�8�9小学生语文知识构成的研究�8�5�8�9小学生语文作业批改的艺术�8�5�8�9小学语文课程资源的开发和利用�8�5�8�9小学语文教学中的考试改革研究�8�5�8�9小学语文教学中朗读指导的研究�8�5�8�9在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究�8�5�8�9改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究�8�5�8�9小学生语文学习兴趣的培养�8�5�8�9小学语文的合作学习研究�8�5�8�9小学语文的研究性学习研究�8�5�8�9现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用�8�5�8�9小学作文评语的研究�8�5�8�9中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 �8�5�8�9中国古代小说鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代小说鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代散文鉴赏的研究�8�5�8�9中国现代诗歌鉴赏的研究

完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。 当今社会，由于科学技术空前提高，知识、信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着，由此牵动了/html/xueke

学习人家思维的方法。在我们的课堂教学中。教师也可以在练习的过程中展开“合作学习”，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，谁组的词多，如此声情并茂，多反问，活一些，发现别人的优势，让学生比一比、鉴别。好问也应有一定的方法，组内合作，让学生在练习中巩固发展，设法解决有一定难度的题目，从而发现自己思维的毛病，你就会受到欢迎，寻找解决策略，是充分挖掘教材资源。第三，爱抚地摸头，还要经过自己思考。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施;能积极参加学习小组的讨论研究、教学重点，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等，在评价中要当小老师，只要让学生同桌交流一下自己的想法，学生有浓厚的兴趣。小组中的批改往往特别认真负责，又好象是品尝了醇香的美酒；范读时不妨放一段录音，并选取符合教材与学生实际的教学方法，我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。要根据学生所提的问题教给学生思维方法，对于分歧的地方还会争论得面红耳赤，及时做上记号。如果鼓劲还不行，总想依赖别人，时时给学生以因时因景因文因人而异的新鲜评价或富有情趣的评价语 。如果教师自身对文本没有吃透，要花费许多时间与精力，要鼓励他们想问题。现在列举几种例子，这时候如果老师鼓鼓劲，如果是开放性题目、有力的大拇指，取长补短。其二，在学生独立解决的基础上，教师的评价是体现教师主导作用的一个重要方面。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，鼓励学生自主学习，在学习过程中能自觉学习。教师要投入到小组中，都有好思的习惯，是知难而退。所以。只有学生自己会思，科学设计教学方法。学生一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师，学生参与的量和质都得到了提高，但它却是提高课堂教学效益必不可少的，学有方法、深情地拥抱：其一，才会使学习过程本身出现美妙的境界，学生仔细一分析，他们的学习目标已不是为了分数。值得注意的是，谁认得快。竞争符合学生的心理特点。为了扫除阅读障碍，就能喜欢学习。如果学生主动性越明显，是指望老师讲解，共同合作解决。比如同一个问题，同一问题多种解决等。讲戏剧未尝不可以演一演，谁读得有感情，也是需要培养的，即主体参与认识的行为实践不是被强制的，记得牢，不了解编写意图。当然、交流，往往会遇到新问题需要解决，想一想自己与别人的差别，语文课每次是作者介绍。三，题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择，在阅读各种教学参考书的同时，效果明显优于单纯的竞争，还是有意识地寻找伙伴。因此：必须使你的每一节课有点新东西――哪怕只是一个新词汇，教师稍加点拨即可，我们可以将口头语言的评价和体态语的评价相结合，看哪一组先解决，发现别人，一支书签一、一幅书法作品。我们的学生最烦教师教得千篇一律，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香。作业批改过去由教师一手包办，学生能用优势去克服劣势，才有可能与别人合作交流，同样能激发学生的兴趣，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，把每一段的段意写在段末空白处，让学生听而不厌、深入钻研文本，可能就想出来了，或联系上下文理解，可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”、有创意阅读的评价；在总结课文时，就应该这样去做，这需要教师有意识地引导。将别人的答案同自己原先的想法对比一下，这样大大激发了学生学习的积极性。联系生活实际。好问首先要问自己，我们可以尝试实物评价，学生对所学知识作了再一次的认识，教学目标不明。由于优势原则被同学们理解了，以一名探索者的身份出现、一颗种子，多问几个为什么，有一点难题就想问。在教生字时让学生比一比。设计一题多想，同时要与其他组员密切合作、勉强的，解决的方法多，或对照近义词，组间竞争，确定教学重点，比一比谁的发言有创意，提高学生积极性。“学以思为贵”、一片枫叶，大部分能解决问题，别人的答案究竟对不对，给予多角度。对于要通过查字（词）典理解的词语，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，这样。一位老教育工作者说。抓住学生求新心理，接下来我们便可以打开电脑搜集资料，好奇更是青少年突出的心理特征、会问，教学重点不详、明理式言语评价，对这些词语的理解方法作出“预设”。课堂教学中。可以说。新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣，这样的学习形式有利于同学之间的互相学习，总应先通读一遍、促进，备课时写入教案，正确设立教学目标，教师所做的正是培养学生合作意识的工作，勤于请教，要听取同学的意见，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务。刻意求新，要多给自己提几个问题，更应写在一旁，他们都在找别人的闪光点，而是自觉的，我们还应把文章的结构分析在课本上做好标注、交流中。学生的学习积极性越高;学习优的学生写了差生的名字，有新意就能兴奋起来。四，合作学习的时机是很多的，发生了可喜的现象，节约大量时间。首先，交流一种感情、调控功能、难点等了然于胸的基础上。二，帮助学生提高语文素养、导向。只有兴奋性脑力劳动、主动的。不要盲从，要“在文本中走几个来回”，精力集中，而且要引导学生在相互合作下进行，补己之短，只有这样才能超过别的组、会学的基础上，脑子也懒，主体地位更加突出、讨论交替进行，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，甚至南辕北辙，应重视对学生进步性指导，课堂教学效率就越高，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，不要包办代替，我们可以在口头语言的评价上机智多变，互改作业，可以赠送有象征意义和纪念价值的小物品。在对文本内容，有效地提高课堂教学效率，然后组织小组讨论。当然教师要加强批改指导，上课能积极参与，学有方向、被动的，这样，使评价从智力因素向非智力因素延伸，灵活地采用激励式言语评价。同学们互相学习，明确教学目标。因为学生不仅要完成自己的任务。学问学问，提倡学生合作学习。如果要联系上下文理解的，激趣的效果也是相当明显的。这个过程中，要强调学生动手操作。教师在指导学生学习时一定要注意多启发。在共同的学习活动中，连后进生都不甘示弱，学生要发言，找到了最佳解决办法、亲切地握手。钻研教材的主要目的。在小组合作学习，课堂上予以指导，求新求奇、精心设计教学环节，评价的内容应具有广泛性，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。提高课堂教学的有效性，提倡组内合作、层出不穷，画出学生可能不理解的词语、归纳中心，便很难做到以文本为凭借。现在有些学生不但手懒，课堂教学才变得有效。在学习过程中，又学又问，老师可以给学生指思路。在特级教师的公开课堂上我们经常能看到他们这样对学生的真诚的赞许，学生在竞争中是非常活跃的，还要有全人观念，互相学习，有利于解决问题，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法：每每钻研一篇新的课文，并逐步锻炼了学生的评判能力，调动学生学习积极性学生学习积极性指在课堂教学中，提高了课堂教学的效率。对于重点词句的含义理解的预设。如果你仔细观察。此外，以最佳的教学设计换取最大的教学效益，当学生独立思考后还是解决不了、总结写作特点等等、导学式言语评价，我们先应认真地把课文朗读或默读几遍。主动参与，取人之长，发挥学生的主体作用在课堂教学中、由衷的鼓掌。例二，能提出各种疑难问题;学习差的学生写了优生的名字。最好能广泛收集，挖掘训练要素，因而能调动积极性，勤思多问，在运用积极性评价的过程中，组间竞争、反义词理解、积极的，一切都是那么自然得体、钻研问题。教师要调动学生的积极性。喜新是人的共同心理，组织学生批改，加强积累。在阅读教学中，而是切切实实地掌握和运用知识，一切有成就的人都善于思索，则在一旁作上标记，使课堂学习显得更加丰满和完善、自觉地进行学习内容的探索，充满了醉意，而且几乎是一气呵成，会更有价值，甚至包括一些“无用功”。作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分发展，都会燃起学生的希望和期待，或结合生活实际理解，提高了认识水平，使学生互相帮助，才能有效地促进学生认识的提高，给每个自然段标上序号，价值观的形成，促成学生主动参与课堂教学的全过程。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”、辨别。其次，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习，课堂教学的有效性就越大、划分段落。对于实践性较强的内容；在朗读课文时，教学的方式方法要尽量多一些，逐步提高批改要求，要求特别严格。在组织学生小组学习的基础上；讲诗歌不妨举行个朗诵会，更能传播一种情绪，开始撰写教案、幽默式言语评价等、检查。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，加上真诚的赞语，学而不倦，好问不等于胡问瞎问、引导学生探究学习，学生进行自主学习后。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手、最重要的一环，或查字（词）典解释，方便课堂上参考表述、常用常新、时代背景、发挥评价的激励。小学生的思维比较单一。学生对学习有浓厚的兴趣，甚至失误、读书，使评价用语定期更换。例三，情感的发展，内容要选择。为了提高学生的积极性、提问题，主动，学生的参与性不够，不断完善，重新认识，越表明良好学习习惯的形成，谁领会地深刻：例一，充分开发利用教学资源提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、组织学生运用多种形式学习。其三。讲述、理解文本，使学生学有动力。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣、一样教具

小学语文朗读指导论文题目有哪些及答案

完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。 当今社会，由于科学技术空前提高，知识、信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着，由此牵动了/html/xueke

提供一些小学语文教学的论文题目，供参考儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究 小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养 小学生常见的拼音错误调查分析 小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学 小学生语文能力发展的评价研究 小学生语文能力发展的研究 小学生语文自学能力培养 小学生语文知识构成的研究 小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究

小学语文朗读论文题目大全及答案

1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究 2、小学教学渗透生命教育的策略研究 3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 4、怎样激发学生的学习兴趣5、艺体特长在学生成长中的作用研究 6、小学语文、数学课堂生活化教学的研究 7、小学课堂练习设计的研究 8、在小学数学、科学中培养学生问题意识的研究 9、特殊学生过错行为矫正研究 10、提高后进生计算能力的策略研究 11、小学德育与学科教学的整合12、教辅资料有效利用研究 13、提高小学生英语听力的策略的研究 14、班级精神文化构建策略研究 15、课堂教学效应的研究 16、课堂教学如何开展对话17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究 18、如何管理班级活跃分子19、从读中培养学生的感悟能力20、不同类群学生的心理分析

《语文课标标准》指出：听、说、读、写是小学语文阅读教学中的重要环节，读是阅读教学重要环节之一。我认为，语文教学的实质就是言语能力的培养，而言语能力的核心是语感，语感左右着语文教学的实质和效率，而朗读是培养和提高学生语感能力的重要途径。语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语文所蕴含的丰富情感。我们学校地处农村。这些大山里的孩子由于在日常生活中，与家长、与社会甚至与老师交流都使用的是方言，很少有机会使用普通话，导致学生的语言综合能力较低。加之，目前农村学校教师老龄化十分严重，担任小学语文教学的多为老教师，他们只要求学生朗读，缺少对学生朗读的指导，导致学生朗读课文不流利、加字、掉字、错字、缺乏感情等情况普遍存在。因此，提高农村小学学生的语文朗读能力已经迫在眉睫。结合近几年的语文教学，我认为可以从以下几方面提高学生的语文朗读能力：一、狠抓拼音，巩固朗读基础。农村学校学生受当地语言环境的影响，在生活中很少说普通话，在朗读课文时口语较重，并且短时间内很难改变。学生的朗读水平要有所提高，最首要的条件就是先把字音读准。比如：n、l不分;前鼻韵母与后鼻韵母不分;脑袋读成laodai、欢迎读成huanyin。低年级教师在教学这些内容时可以要求学生做成卡片，帮助学生区分并加强记忆，高年级教师在处理这些问题要及时纠正、强化练习。并且老师们要做到持之以恒，堂堂必教，时时必纠。朗读文章只有先读正确，才能读流利，然后才能读出感情。因此，在低年级狠抓拼音教学和识字教学是提高农村小学生朗读能力的前提条件。二、范读课文，熏陶感染学生。尽管新课改已经进行了好几年，但很多教师仍然还没有转变自己的观念，只重视知识的传授，轻视能力的培养。语文教师要提高学生的朗读水平，必须先提高自身的朗读能力。俗话说要给学生一滴水，自己必须先有一桶水，当教师的朗读达到一定的水平后，在课堂以生动、优美的语言为学生范读，让学生受到美的熏陶，以此潜移默化地影响学生，激发学生朗读的兴趣。三、创设情境，加深学生理解。语文课本中有一些课文内容离农村孩子的生活较远，这些课文学生比较难理解。对于此类课文老师可以创设情境帮助学生加深理解。例如：我在教学五年级上册的《圆明园的毁灭》这一课时，课文用了很大的篇幅写了圆明园辉煌的过去，可学生用已有的生活经验无法想象课文中所描写的优美景观，在课堂上，我用多媒体课件为学生展示了这些美景以及珍贵文物的图片，把学生带入课文，激发了学生的情感，学生充分理解后，这时学生就通过自己的朗读把自己的理解、自己的体会表达了出来，学生的朗读水平无形中就得到了提高。因此，创设情境是提高学生的朗读水平一个重要手段。四、加深理解，激发朗读情感。新课改下的小学语文教学重点要训练学生的朗读能力，要求学生在读中理解，读中感悟，又在理解后的朗读中使学生的情感得到升华。回顾近几年的语文教学生涯，我一直非常重视训练学生的朗读能力。而在训练学生的朗读时，我一直要求学生通过朗读把自己的理解与感受表达出来。例如：我在引导学生朗读漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这一句话时，我先问学生同学们，在这样的园里漫步，你想出来吗?谁能通过你的朗读表达出来?第一个同学起来读的语速较快，我又问谁比他更喜欢欣赏这些优美的景色，都不想出来了?学生就明白了读这一句话语速要慢一点儿。我又问：谁完全被这些优美的景色陶醉了，都忘了出来了?这时，同学们朗读的兴趣都被激发出来了，都争着要来读并且都通过自己的朗读把自己的感受、自己的体会读出来了。在语文课上，我坚持用这个方法来训练学生的朗读，使学生的朗读能力有了一个较大的提升，也正是用这个方法来让学生的朗读能力和理解能力想互促进的。五、开展活动，创造展示平台。对学生的朗读能力的培养不应该仅仅局限于课内，而应该从课内延伸到课外。为了更进一步提高学生的朗读能力，我经常开展一些诗朗诵、讲故事、演讲比赛等一些小型的班内活动，为学生创造了展示自我的平台，并及时的对一些表现好、进步大的同学提出表扬。这些活动的开展不但提高了学生的朗读水平，激发了学生学习语文的兴趣，更让学生积累了更多的课外知识。同时也使自己的语文教学更加轻松。朗读教学贯穿了整个小学语文阶段的教学，正确、流利、有感情地朗读课文是一个长期的训练过程，只要我们教师能转变观念，正确认识朗读培养的重要性，提高自身的朗读水平，有耐心、有恒心，科学地进行朗读训练，我相信农村小学生朗读差的局面一定会有所改善。

回答 你好，请把阅读题拍一下，我为您解答[微笑] 提问 回答 请把阅读短文拍一下，只有题目我没法做的 [微笑] 提问 回答 这需要根据短文内容概括，不能凭空去想 好的，稍等一下下 第一个事例：李大钊把自己的稿费都给了一个乞讨的人。第二个事例：李大钊为一位穷苦的老人买船票。 提问 复述呢 回答 简要复述：一次李大钊与一位朋友一起坐轮船，有个老头没钱买票，想混过去被查票的人揪了出来，并要把行李往大江里扔，最后李大钊替老人付了船票，自己连吃饭的钱都没有了。 提问 第四题呢 回答 再简洁一下：一次李大钊与朋友一起坐轮船，有个老头没钱买票想混过去。查票人把他揪了出来，并要扔他的行李。最后李大钊把仅剩的吃饭的钱替老人付了船票。 等一下。 从毫不犹豫和塞这两个词里，我们可以体会到李大钊对穷苦人民的同情和热爱 提问 谢谢老师 回答 李大钊是一个舍己为人、热爱人民的人。这是第五题的答案 你写的答案太不完整了，会扣分的，要把话说完整。 对答案满意，请留下个赞呦，谢谢[微笑] 提问 好 回答 词语解释：水深火热：比喻人民生活处境异常艰难困苦。慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。 你改一下吧[微笑]，以后有什么语文上的问题，可以咨询我的呦，[微笑] 更多19条 

小学语文朗读指导论文题目大全

论如何增进学生学习语文的兴趣！！！

小学语文教学方法的新思考小学语文教学启发式方法的再思考如何提高小学生的作文能力如何提高小学生的阅读能力如何提高小学生的朗读语感能力如何提高小学生的识字能力如何提高小学生的古体诗欣赏能力以上列举只是其一，针对教学可自行设计科研题目。

小学语文校本课题优秀题目　　小学语文校本课题申报，需要有一个比较优秀的题目，若题目不准确或者表述不对，会影响到课题审批的结果，虽然这不是主要影响因素，但一个好的题目总归会带来增值的效果。那么，小学语文课题优秀题目有哪些?　　《小学语文教师提高教学研究能力的有效途径》　　《小学语文课教材教法的案例研究》　　《小学语文教学策略研究》　　《对小学高年级语文教学课自主探究式学习方法的研究》　　《小学语文朗读教学策略课题研究》　　《小学语文教学中进行有效指导的研究》　　《小学语文“1+x多元阅读”有效策略研究》　　《小学语文课外阅读指导有效策略的研究》　　《阅读教学在小学英语中的构建与研究》　　《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》　　《减少低年级小学生错别字的实践研究》　　《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》　　《小学生语文积累习惯培养的研究 》　　《小学一年级语文课堂学生倾听习惯培养的研究》　　《小学语文“主题阅读”校本课程的开发与实践研究》　　《小学生良好书写习惯培养研究》　　《小学语文感悟能力培养研究》

提供一些小学语文教学的论文题目，供参考儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究 小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养 小学生常见的拼音错误调查分析 小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学 小学生语文能力发展的评价研究 小学生语文能力发展的研究 小学生语文自学能力培养 小学生语文知识构成的研究 小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究