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对无机及分析化学的认识论文题目有哪些

发布时间:2024-07-07 17:23:06

对无机及分析化学的认识论文题目有哪些

有家长说要让孩子学生物,有前途!如何看待强基计划的冷门专业

实验题目:怎样制取氨气实验名称:氨气的制取可以看出实验题目是提问,实验名称是实验的概括。无所谓是否在无机化学中,物理中也一样

会有前途的,但需要努力。任何专业,学到优秀,找工作都没问题。生物前一阵就业不太好,很多人说被骗了。但其实,每年都有许多学生物的毕业,有人挣大钱,有人没工作。所以,学生物没问题,努力就会有前途,不努力学什么都不行。能做自己喜欢的方向,是一种幸福。生物科学(又称生命科学)专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向,这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识,学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、生态学、植物生理学、人体组织解剖学等学科;必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、高等数学、遗传学、免疫学、发育生物学、生物化学、生物统计学、生物技术概论。本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、科研院所、高等院校以及国家机关等部门继续从事科研、教学和高级管理工作。

无机化学实验的任务就是通过整个无机实验的教学逐步达到上述各项目的,为学生进一步学习后续化学课程和实验课,培养初步的科研能力打下基础。通过实验,学生可以直接获得大量的物质变化的感性认识,经过思考、归纳和总结,从感性认识上升到理性认识,从而加深对无机及分析化学基本知识和基本理论的理解和掌握,并运用它们指导实验。通过实验,学生可以熟悉元素及其化合物的重要性质和反应;掌握重要无机化合物的一般制备、分离和提纯方法及分析鉴定方法;了解确定物质组成、含量和结构的各种分析方法;正确和熟练掌握常用仪器的使用、基本操作和技能;掌握常见工作基准试剂、和指示剂的使用;掌握常用的滴定方法,确立严格的“量”的概念,并学会运用误差理论正确处理实验数据。通过综合实验,学生可以全面系统地学习化学实验的全过程,综合培养学生动手、观测、查阅、记忆、思维、想像及表达等全部智力因素,从而使学生具备分析问题、解决问题的独立工作能力;通过设计实验,学生由提出问题、查阅资料、设计方案、动手实验、观察现象、测定数据,然后加以正确处理和总结,并把实验结果正确表达出来,练习解决化学问题,以使学生初步具备从事科学研究的能力。在培养智力因素的同时,化学实验又是对学生进行非智力因素训练的理想场所,包括艰苦创业、勤奋好学、团结协作、求实创新、求真存疑等科学品德和科学精神的训练,而整洁、节约、准确、有条不紊等良好的实验习惯的养成,同样是每一个化学工作者获得成功所不可缺少的因素。

对无机及分析化学的认识论文题目

氨水解离 NH3+H2O<==>[NH4+] + [OH-] ,k=8*10^(-5) 4 (1) 稀释一倍 即 1M 氨水 k=[NH4+][OH-]/[NH3]=[OH-]^2/[NH3], 计算上由于K极小 NH3认为浓度依然为1M,得[OH-]=00134M, (M=mol/L公允的用法) 解离度a=[OH-]/1M*100%=34%(2) 由上解可知,氨水自然解离[NH4+]很少。故加入强电解质NH4Cl后[NH4+]浓度由其确定。[OH-]在加入氯化铵后浓度将减少但不会为零,这个差值△很小,忽略掉。故由平衡方程有 2M*[OH-]/1M=k得 [OH-]=9*10^(-5)M 解离度a=[OH-]/1M*100%=09%(解离是一定会发生的,无论哪个方向反应占优势)(3)题干太省字了,如果意思是使得氨水浓度降为1M的话,答案跟(1)一样。11 100g三水合醋酸钠为7353mol,加入醋酸量为09mol。溶于水后有平衡: HAc<===>[H+]+[Ac-] k=76*10^(-5) 设平衡时,醋酸浓度为a,醋酸根为b,则按醋酸根总量有 a+b=7353+09, 又[H+]由醋酸解离出,则[H+]=09-a。用[H+]代替a和b,由平衡方程有[H+]*(7353+[H+])/(09-[H+])=k 联立解得 [H+]= 000002154M, pH=-lg([H+])=13 pH=10,则pOH= [OH-]=10^(-4)M, 由氨水解离平衡方程有,[OH-]*[NH4+]/[NH3]=k=8/10^5得溶液中[NH3]=5556M 氨分子起始量应为:[NH3]'=[NH3]+[OH-]=5557M 即27785mol。又总共的[NH4+]和[NH3]由氨水和氯化铵一起贡献,一共5556*5+1*5=3278mol。故来自氯化铵的铵根有04995mol,题干所给氨水当量浓度为826M的浓氨水。故得需要这样的氨水20ml,氯化铵672g 太久没接触缓冲液,如有不对请指正。

G =4*84-2*6=36>0 正向非自发。反应向逆反应方向自发进行。

无机化学是研究无机化合物的化学,是化学领域的一个重要分支。通常无机化合物与有机化合物相对,指多数不含C-H键的化合物,因此碳氧化物、碳硫化物、氰化物、硫氰酸盐、碳酸及碳酸盐、碳硼烷、羰基金属等都属于无机化学研究的范畴。但这二者界限并不严格,之间有较大的重叠,有机金属化学即是一例。

这情况平时可以吃一些食物来预防失眠如牛奶水果(苹果香蕉梨等)糖水小米粥酸枣仁粥莲子粉粥等

对无机及分析化学的认识论文题目怎么写

因为随着社会在发展、科技在进步,很多东西需要借助现代科技,就拿教书来说吧,就要依靠现代教育技术,所以。。。。。。 吴长亮

专业知识你可以从资料中取得,我补充下发展方向的问题:什么东西都不是绝对的,电子制造业也越来越注重材料类的专业化管理,我是富士康工程材料的,主要负责对材料成分及相关性能的判定,工作是乏味点,但是工作环境还好,其他也都可以,而且现在80%以上的大学生很少能从事自己的专业,(*^__^*) 嘻嘻……(本人就是作物育种专业的),吓你一跳吧,所以说专业知识只是一部分,关键是综合能力的提高和兴趣爱好,关键是过程,除非你准备做科研专业人士,那就接着考吧!!

电子行业最好~金属一般为钢铁及有色企业非金属一般为水泥瓷砖建材类企业高分子多为化工类企业电子多于高科技产业挂钩~思路就这样,你自己发挥

为了提高你的教育教师技能

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答主来自苏州大学某医学本科专业~因为身边有一些生物医学专业的同学,所以对这个问题本人还算有所了解。又是一年高考季,相信即将有一大波填报志愿的孩子不知路在何方,答主今天讲讲自己大学三年认识到的一些东西,希望能给广大填报志愿的孩子一点点思路。首先简单说说,生物医学工程专业的任务就是应用生物学的知识和工程学的手段,解决医学中的实际问题。那么,一个生物医学工程专业的学生需要学些什么课程,才能达到会解剖青蛙的同时,又能写代码,还能修电器呢?生物医学工程专业本科的学习尚浅,都是一些比较基础的知识。那么课程主要包括四个部分:公共基础、大类基础。专业必修、专业选修。公共基础课程主要是在大一大二阶段完成的,主要包括:高等数学、C语言程序设计、大学英语、线性代数、概率与数理统计、复变函数与积分变换、大学物理、大学化学、工科数学分析、大学计算机基础。你会发现在刚上大学那两年完全没有秃头医学狗的风貌,全然一副码农的样子。大类基础课包括:工程制图、电路分析、人体解剖学、生物化学、信号与系统。这时候你会发现你有点医学生的样子了,但是头发剩的也不多了。专业必修课包括:生物医学工程学、制造技术基础训练、模拟电路、数字电路、数字信号处理、医学成像原理与图像处理、生物医学检验仪器、生物医学信号检测与处理、随机信号分析、认知实习。专业选修课包括:生物化学实验、数值计算与常用算法、微机原理与接口技术、数据结构与算法设计、微生物学、免疫学、自动控制原理、生物信息学、光电检测技术、核磁共振成像技术、生物医学光子学。可能生物医学工程专业的同学们在大一学的东西和生物都没多大关系,更多的是专注于“工程”二字。最后放一张我苏的美照镇楼,希望大家都能去到自己心仪的学校呀嘻嘻!希望我的回答对你有所帮助~

生物医学工程是目前国内生物领域较为前沿的学科之一,在国内受到了不少同学的追捧,答主作为国内211本科医学生在读,对该专业也有一定的了解。生物医学工程是在生物领域,融入了医学内容,采用计算机技术解决生物医学问题。本专业培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力的人才。首先在每个大学都要学习的是一些基础课程包括高等数学、线性代数,普通物理、基础化学、有机化学,以及一些数学的进阶课程概率论与数理统计、复变函数与积分变换;计算机方面包括计算机基础、C语言程序设计、工程制图其次是医学课程包括人体解剖、生理、生化、细胞生物学等等。最后是专业课程:电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、微机原理与接口技术、数字信号处理、生物建模仿真、单片机原理、生物医学电子学、医疗仪器学。课程内容还是非常多的,大家在选择该课程的时候要做好心理准备,大学是奋斗的时光,希望我的回答能给你帮助。

现代教育技术学,简单的定义是:运用各种教学媒体来提高教学效果的一门学科。 这样说你应该理解了,作为当代一个师范类专业,不会使用各种教学媒体,及教学课件制作软件是达不到好的教学目的的,只有很好地运用各种教学媒体和课件制作软件才能将自己的教学与传统的教学效果形成一个很好的对比,也才能体现 出一个当代老师的专业技能。在老师队伍中领先于他人。 现代教育技术学还包括其它课程,如:远程教育,教学设计,教育传播学,电视教材的编导与制作等等,你们学的仅仅是教学设计,所以还有好多课程需要学习,如果想成为一个跟得上时代步伐的当代老师,其它课程如果也可以学习一下的话,对你在教育事业发展中有很好的帮助。 所以开展这门课程的主要用途就在此。我是一名教育技术学专业毕业的学生,这是我自己的一些看法,希望对你可以有些许帮助。 好好学吧,尤其是在教学媒体上,如果不能很好的运用多媒体,你的教学过程将和传统的教学没什么区别,也体现不出你作为一个当代大学生的长处。与传统教育已经有多年教学经验的老教师没法比了,只有在这方面才能胜过他们。加油吧。

他山之玉,拿去攻石吧摘 要:针对环境工程专业的物理化学教学,本文以热力学第二定律章节为例,分别从教学目标、教学内容、教学方案和评价手段等不同方面阐述了一些备课体会,提出了几点关于在工科学生物理化学教学过程中应该注意和改进的思路和方法。关键词:物理化学 环境工程 热力学 备课物理化学是化学科学中的一门重要学科,它借助数学、物理等基础科学的理论及其提供的实验手段,研究化学科学中的原理和方法,研究化学体系行为最一般的宏观、微观规律和理论[1],是学习化学、化工、环境、生物、材料等各专业的重要基础课程。环境工程是一门由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴边缘科学,它与自然科学、社会科学和技术科学相结合,是现代科学技术向深度、广度进军的标志, 是人类认识和改造自然进一步深化的表现[2]。中南民族大学于2000 年开设环境工程专业,对该专业学生来说,物理化学是一门重要的基础课程,是继无机化学、分析化学、有机化学之后的一门理论化学,同时又为后继课程如环境生态学、大气污染控制等的学习提供方法和理论指导,在基础课程和专业课程之间起着承上启下的枢纽地位。由于我校是一所民族院校,部分学生的理科基础相对薄弱,而物理化学本身理论性较强,内容较抽象,概念和公式较多,一直被学生视为比较难以掌握的课程。因此,如何以传授知识、培养能力、提高素质为宗旨,通过物理化学教学方法的改革和授课体系的重组,使学生更轻松、全面、系统地掌握物理化学知识,是物理化学教学中必须思考的问题,是一项艰巨的改革任务。作者在教学过程中,注意不断积累经验、不断改进教学方法,精心设计每一个教学环节,在此,提出几点针对环境工程专业物理化学教学中有关热力学第二定律的备课体会。 1 教学目标不同专业对同一门课有不同要求,我校环境工程专业作为一门工学学科,相对理学学科而言,对物理化学的要求侧重点有所不同。因此,针对环境工程专业,我们选择的是印永嘉等编的《物理化学简明教程》(高等教育出版社)。对于大二学生来讲,他们在大一时已经学习过无机及分析化学,具备了一定的学习物理化学的知识基础,而要想在十分有限的54 个学时内将这门课的内容理解清楚、掌握牢固,这对于学生或者老师来说都是一个挑战。把书本变薄不是删减一些该讲的内容,而是在对教学大纲的深刻理解,对教材的精心领会和对学生的深入了解基础上,抓住要领,理出章节的重难点,强调关键性、规律性的东西。热力学部分是物理化学的核心所在,而热力学的核心在于两大定律,即热力学第一定律和热力学第二定律。本文要探讨的就是热力学第二定律章节的备课思路。本章在整个热力学部分起着重要作用,它既是对热力学第一定律的深入,又为后面更进一步的探讨作出必要的铺垫。通过对本章的学习,学生应该达到以下目的:深刻理解热力学第二定律,在此基础上掌握几个新的热力学状态函数即S 、A 和G 并学会DS 、DA 和DG 的计算,结合第一章的内容辨析一些热力学函数并推导它们之间的重要关系式。2 教学内容本章共包括十个小节:(1)自发过程的共同特征;(2)热力学第二定律的经典表述;(3 )卡诺循环与卡诺定律;(4 )熵的概念;(5 )熵变的计算及其应用;(6 )熵的物理意义及规定熵的计算;(7)亥姆霍兹自由能与吉布斯自由能;(8)判断过程方向及平衡条件的总结;(9)热力学函数的一些重要关系式;(1 0 )DG 的计算。其中,( 1 )、( 2 ) 和( 3 ) 主要是热力学第二定律提出的背景以及热力学第二定律的表述。这部分在本章中是基础,起着重要的铺垫作用,其中重点是对热力学第二定律的深刻理解。( 4 )、( 5 ) 和( 6 ) 则是在热力学第二定律基础上导出状态函数熵,并在热力学第三定律基础上进行熵变的计算,该部分是本章的重点和难点所在,因为熵是继第一章中学习到的内能、焓之后又一个十分重要的热力学状态函数,对其理解将直接影响后面的学习。( 7 )、( 8 ) 和(9 )则是另外两个状态函数-亥姆霍兹自由能和吉布斯自由能以及由此提出的方向判据,辨析已经学过的一些热力学函数并学会推导它们之间的关系式。这个部分是本章的难点,要求学生结合第一章和第二章所学内容进行综合处理,这些函数如内能、焓、熵以及吉布斯自由能对于初学者来说容易混淆, 因此, 需要教师进行总结和引导。(1 0 )则是综合运用热力学知识对不同情况下的DG 进行计算。物理化学作为基础理论课,其内容是相对稳定的,但同时又是不断发展的。所以在教学过程中应该一方面对于物理化学的基本概念、基本理论和基本方法要求学生打下牢固的基础,另一方面对物理化学发展的前沿也要做一适当的介绍,以开拓学生的知识面和激发学生的求知欲。以熵函数为例,重点是平衡态熵理论,但对非平衡态熵理论、信息熵、物理场熵等现代熵理论也简单进行介绍,并推荐一些参考书,让有能力和兴趣的同学可以得到提高[3]。 3 教学方案1 与基础化学衔接我校环境工程专业学生在大一已经学习了无机化学及分析化学,其中有化学热力学、化学平衡、化学动力学等章节知识与物理化学部分重叠。到大二学习物理化学时若照本宣科,面面俱到,不仅学生没兴趣,而且加重了学时的负担。若能将学生已有的知识和经验很自然地融合到物理化学教学中,就会收到事半功倍的效果。比如在热力学第二定律的讲授中,可以首先启发学生回顾在无机化学中学到的热力学知识,让学生自己提出这些定律的基本内容及基本概念。在学生期待教师对自已的回答作出判断时,教师就对体系与环境、热与功、内能与焓、热力学第一定律等重叠内容做复习性介绍,这时学生往往会全神贯注。最后在此基础上才开始引入热力学第二定律。由于尊重了学生个体已有的知识和经验,学生的学习活动由被动地接受知识变为积极主动地建构知识[4],这样就可以大大提高学生的学习兴趣,使学生学习起来感到知识的渐进性。2 与专业课程衔接长期以来容易给学生留下一个错觉,物理化学原理和所学专业很难有直接关联。事实上,物理化学是研究物质的化学运动形式和物理运动形式之间的相互关系,掌握物质化学运动的一般规律的科学。正因为如此,物理化学在环境保护中起了很大的作用,它的理论和方法被运用到环境保护中,对推动环境保护事业的发展具有积极作用。为此,教师可以将物理化学知识与环境专业相联系,激发学生学习积极性。比如,环境保护离不开生态学,而生态系统又是生态学的核心。生态系统中能量流动,必然遵循热力学第一定律和热力学第二定律。利用热力学定律,可以比较清楚地了解能量流动的大小、方向和形式。根据热力学定律,人们弄清了生物群从环境和食物中接受的能量用在新的有机质的建造上的“百分之十规律”,得出了“生物量金字塔”等规律,并由此提出了对保护环境有重大作用的“物质输入输出的动态平衡规律”等生态学规律[5]。3 采用多层次教学方式由于每个学生知识基础参差不齐,学习的积极主动性也有差别。心理研究和教学经验证明凡是过浅过易或者过深过难的教学内容都会降低学生的学习兴趣。我们每位教师面对六十多位具有不同个性的学生,而上课只能有统一的教学进度,要达到个性化教育,首先要能让每个上课的人都有收获。为此,必须使课堂教学能够产生多层次、多方位的效果。多层次,能使基础好、学有余力的学生感到有收获,又有继续学习和深入钻研的空间;学习吃力的同学也能学到基本内容,并有继续学习的欲望;学习兴趣不大的人,也知道达到基本要求的底线是什么[6]。这时,课堂教学应当着力于重点内容的讲解与科学方法的分析, 力求用“ 启发式”,有意识地留一些问题让学生自行解决。布置有一定深度的问题,通过对比促使学生发现问题、适度讨论等都是可采用的方法。教师在精心备课的同时,做到心中有案,目中有人,既要考虑到学生的实际情况,又要讲究教学方法。4 评价手段考核是检查、评价学生水准和才智的一种方法,是教学的重要环节。通过它可以检测学生掌握知识的情况,检验教学质量和教学效果。为此,任课教师可建立多样化的考核手段[7]。(1)加强课堂提问 由于某些主客观原因,大学教学中一般很少课堂提问,其实课堂提问是检验学生听课效果的一种非常有效的手段,它可以使学生在上课时集中注意力,跟上教师的讲课思路。每次课可以利用五分钟对上次课的内容进行提问,由此来检验学生对于上次课内容的掌握情况,并考虑以一定的权重计入平时成绩。(2)加强平时考核 按我校规定平时成绩应占总成绩的30%,这就要求教师给学生的平时成绩不能随意。为了更好地反应学生的平时学习情况,我们在课堂上随时有可能利用十分钟的时间,让学生做作业,可以开卷,但必须独立完成。虽然用时不多,但是很能反映出学生的平时学习情况,同时,学生也会感到一定压力,上课注意力就会集中。(3)加强考试的科学性和有效性 我校在物理化学课程上已经实现了教考分离,这在一定程度上提高了考试的科学性和有效性。成绩评定是按照标准答案进行的,成绩的确定是按照科学的分析方法进行的,学生的成绩基本能呈正态分布,避免了成绩偏高或偏低的不正常现象,由于有一定的不及格率,所以对学生的学习起到了一定的促进作用。 5 结语物理化学是一门基础理论性和实践性都很强的学科,对环境工程专业基础理论的作用和影响是巨大的,它在教学中占有极为重要的地位。教学是一个复杂的系统工程,是一个多体的问题,受到教师的知识水平、学生的接受能力、教学方法和教学手段等多方面因素的影响。只有不断地改进教学方法,与时俱进,才能提高教学效果,强化教学质量。 参考文献[1] 杨春荣,单静颖物理化学教学中课题式教学法的探索[J]药学教育,2006,22(2):30-[2] 薛云波环境专业物理化学教学方法的探讨[J]南京工程学院学报(社会科学版),2006,6(3):62-[3] 高贵军物理化学教学改革探研[N]张家口师专学报,2002,18(6):31-[4] 张开仕教学研究,2005,28(6):541-[5] 平措结合培养专业目标实际进行物理化学教学[N]西藏大学学报,2007,22:90-[6] 王新葵,石川,靳长德,等物理化学教学方法的探讨[J]化工高等教育,2006,3:99-[7] 周子彦,谢玉忠对提高物理化学教学

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先回答你第三个问题:分方向先看你学校哪方面强,再看去你学校招人的工作单位什么方向的人收的比较多,工资待遇怎么样。这段时间正好企业在学校招人,多去去你们学校的双选会,宣讲会的。一般来说金属材料工作环境差点,电子工作环境最好了,无机非不了解,高分子的话需求量大,但是环境不怎么样。学材料的工资都不是很高的。对第一个问题:你从金属材料的应用,发展情况和发展方向上去写就好了,很好写的,才3000字。去图书馆查查资料,快的话一个小时不到就搞定了。第二个问题么,好久不写这个东西了。大概是:实验目的实验原理实验方法实验步骤实验结果及分析误差分析实验结果的分析要写的详细点,实验中该做图的作图,改做表的做表,不要偷懒就是了。另外参照参照大家的了。

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