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《李宁论文集》中国商业出版社出版 书名：李宁论文集 作者：李宁 出版社：中国商业出版社 出版时间：2018年5月 开本：小16 定价：00元 作者简介： 李宁，男，汉族，1985年生，山西长治人，现为中共铜陵市委党校讲师，2013年1月加入中国共产党，2007年毕业于天水师范学院，获历史学学士学位，2011年毕业于新疆师范大学世界历史专业中亚近现代史方向，获历史学硕士学位，2016年毕业于陕西师范大学中国西部边疆研究院民族学跨国民族史方向，师从著名中亚研究专家李琪研究员，获法学博士学位。目前已出版专著两部，发表论文30余篇，代表作品有《前苏联的遗产：哈萨克斯坦的粮食和能源产业》《丝绸之路经济带视域下的中区域经济合作研究》等。 内容简介： 这部文集收录了笔者自2008年以来所写的部分文章。2008年9月有幸拜于盖金伟先生门下攻读硕士学位，自此进入学术研究领域。至今已有10年，故策划出版此论文集，小结过去10年的学术研究成果。10年弹指一挥间，很多人，很多事，很多物已经忘记了，为了不忘却的纪念特出版此论文集。论文集按照内容和体裁略加分类，涉及哈萨克斯坦、不丹、印度尼西亚等国家的学术研究论文，也有对国内社会经济发展的学术研究，也包括回忆和自述。因笔者能力不足，本论文集一定存在着这样或那样的问题和错误，望读者斧正。特此感谢。

第27卷　第4期《新疆师范大学学报》(自然科学版) V27，N42008年12月Journal of Xinjiang Normal University D2008(Natural Sciences Edition)谈利用技术手段改善摄影用光和构图教学刘学勇(新疆师范大学教育科学院教育信息技术系，新疆乌鲁木齐830054)*摘要:利用数码相机、摄像头、计算机和有线电视(CATV)技术，建立图片信息传输回路，通过显示器和电视，观看教师用数码相机对摄影用光和构图等取景和拍摄画面的实验效果，实现在扩大学生规模的情况下更好地培养电教专业人才的目的。关键词:数码相机; CATV技术;传输回路;提高教学效果中图分类号:　TN11　　　文献标识码:　A　　　文章编号:　1008-9659(2008)04-0109-03摄影技术与艺术基础课在我校教育信息技术系和物理系开设，汉族本科学生在大二学习，民族班学生在大三学习。经观察，教师在讲授该课第五章摄影用光和第六章摄影构图等相关实验时都未采用现代教育媒体，而是通过相关照片的展示、自己的实践经验和相关的理论知识讲授，其原因有两点:一是，教师认为在实验课堂上能够讲清楚;二是教师认为学生在课堂上能够听懂。实际上，学生掌握的程度并不像教师想象的那样清楚，而是凭着自己的想象，囫囵吞枣，被动地接受模糊的概念和实验操作。如何让学生在实验课堂上既可以看到室内教师布光和布景构图的过程，又可以及时看到教师实际的取景和拍摄效果?怎样激发学生的兴趣，主动接受知识?根据戴尔的经验之塔可知，在摄影实验过程中，学生需将观摩时获得教师示范的间接经验和自己做时获得直接经验结合，才能理解抽象的摄影实验理论，掌握规范的实验操作过程。因此，教师先将实验内容和操作过程做相应的演示示范，供学生观摩;然后，学生据此进行实验操作。这样，学生就会在较短的时间里进入角色，理解抽象的实验理论，掌握规范的实验操作过程，拍摄出反映一定实验理论、代表自己思想的作品。现在做实验用的照相机有两种，一种是光学照相机、另一种是数码照相机，前者无法短时间在课堂即时再现室内所拍摄的摄影用光和构图效果，单靠教师选择相片(或图片)和抽象的经验讲解，学生虽然喜欢，但认为教师讲解的图片艺术效果与自己拍摄的效果相差会甚远，主动意识差，进入角色较慢，不利于培养摄影者的思维模式和规范化操作。后者与前者相比，可以实现瞬间的所见及所得，易激发学生的积极性;但是数码相机的取景区较小，无法使多数学生在听教师讲解时同观摩规范操作示范并在短时间内观看到室内布光、实景构图等相关实验的取景和拍摄效果，学生无法得到感性认识，不能将自己直接做的效果(实验操作)与教师示范操作效果进行比较，就会缺少自信心。那么怎样合理设计，能使大多数学生在短时间内观看到教师数码照相机(kodak Easyshare Dx6490)取景区和拍摄下的画面，从而实现教师实验操作、实验内容和实验效果的统一，提高教学效果。利用摄像头、计算机和CATV技术，建立数码照相机取景区画面和已拍摄画面信息的传输回路(如图所示)。通过显示器和电视瞬时观看到教师用数码相机拍摄到室内用光和构图等的取景区画面和已拍摄的画面，实现画面比对效果，提高学生实验操作的自信心。1　建立数码照相机取景区画面信息传输回路教师提前用视频连接线将摄像头(CP-704H)的视频输出口(video)连接在调制器(MODULATOR CMⅡ-2B)视频输入口(in)，将射频连接线将调制器(3频道)的射频输出口连接到混合器(Zoanan)输入口1，将射频连接线将混合器的射频输出109*[收稿日期]2008-05-08[作者简介]刘学勇(1967-)，男，新疆乌鲁木齐人，高级实验师，主要从事现代教育技术和实验教学方面的研究。新疆师范大学学报(自然科学版)2008年口连接到四分配器的输入口，再分别将4根射频连接线将四分配器的射频输出口连接到的电视(konka T2120)(TV)射频输入口;然后将其相关设备通电，在4台彩电的3频道上半自动搜索摄像头所拍的信号(注意有的连接线的两个连接头可能不一样)。2　建立数码照相机已拍摄画面信息传输回路教师在做实验前将数码相机中的内容清空，以便提高计算机的传输运行速度;先将主机到显示器的数据线从显示器的输入端口拆下，接入到数/模转换器(BS-330)的To VAGCARD口，把数/模转换器5v直流电线接入主机的USB口，将数/模转换器自带的数据线从其To MONITOR口接到先前拆下的显示器数据输入端口，将数/模转换器的视频线连接到另一台调制器(4频道)视频输入口，用射频连接线将调制器的射频输出口连接到混合器输入口2;混合器与四分配器和电视的连接方式与上述一样;然后将其相关设备通电启动，在4台彩电的4频道上半自动搜索计算机显示器的信号(注意有的连接线的两个连接头可能不一样)。图1　数码相机到电视显示连接框图3　画面信息传输回路的应用1　数码照相机取景区画面的传输在做摄影用光和摄影构图等相关实验时，首先布置好摄影环境，调整数码照相机机架的位置和角度，选择好合适的画面;将固定在另一台机架上的摄像头对准数码照相机的取景区画面。若相关设备相继通电(包括摄头)，用遥控器调好电视频道(3频道)，就可以看见数码照相机取景区画面;此时可以手动调整数码照相机取景区画面的间距(约5cm)和调焦摄像头，便于学生从电视屏幕上看清取景区的画面;这样就可以实现教师对摄影用光和摄影构图等实验内容讲解和取景区画面选择的规范操作的一致性，便于学生对场景画面和其取景画面的理解，实现学生在教师讲解下的听和看统一。2　数码照相机拍摄画面的传输在做摄影用光和摄影构图等相关实验过程时，实验教师对选好的取景区画面进行拍摄。当拍摄完毕后，教师通过USB连接线链接数码照相机和计算机主机(windowsXP操作界面)，就会在显示器和电视的右下角上看到“发现硬件并安装”，出现“Dx6490ZooM Digital Camera已经链接照相机”的界面。“选择要为这个操作启动的程序”即“选择Mijcrosoft扫描仪和照相机向导(从扫描仪和照相机下载照片)”并点击“确定”，出现“欢迎使用扫描仪和照相机向导界面”并点击“下一步”，出现“选择要复制的照片的界面”，选择“刚刚拍摄的照片”并点击“下一步”，出现照片名和目标界面，输入名称(如照片)和复制到要保存的位置(如桌面)，并“选择复制后将照片从设备中删除”选项，点击“下一步”，在其它选项界面“选择什么都不做，我已经处理完这些照片”并点击“下一步”，出现复制的照片的张数界面，点击“完成”;在ACD See界面下打开刚刚导入的拍摄照片，在显示器和电视上可以观看到照片并且还可以适当编辑(如放大和缩小等)，便于学生对实验内容的理解(注意上述操作应熟悉快速)。教师若要继续拍照，需先拔下数码照相机的USB口的连接线，方可拍摄;若导入照片时，则需插好刚拔下的USB口的连接线即可;重复前面的操作，就可以实现布景、取景和拍摄过程的统一，实现学生在教师讲解下的听和看统一，便于学生对摄影用光和摄影构图等实验内容和实验步骤的理解，从而实现教师实验操作、实验内容和实验效果的统一。总之，通过精心设计，利用数码照相机、摄像头、计算机和有线电视(CATV)技术，将常规教学手段与电教媒体手段的优势110第4期刘学勇等　　谈利用技术手段改善摄影用光和构图教学有机结合，对实验内容、操作和效果进行直观、形象化的透视，降低知识的难度，可使整堂课的教学过程得到优化，实现在扩大学生规模的情况下更好地培养专业人才的目的。学生根据教师讲解内容和观摩规范操作的示范，进行摄影实验操作，充分调动多种感官协同理解抽象的实验理论，学生在较短的时间里进入角色，并能始终保持愉快的学习情绪和浓厚的学习兴趣，主动利用业余时间，反复练习，掌握规范的实验操作过程，拍摄出具有一定实验理论、代表自己思想的上佳作品。参考文献:[1]杨绍先，等摄影技术与艺术基础[M]高等教育出版社，2005:76-96，99-[2]彭国平，等大学摄影基础教程[M]浙江摄影出版社，2003:70-82，114-[3]南国农信息化教育概论[M]高等教育出版社，2004:11-[4]周艳玲，蒋占卿刑事现场摄影教学设计[J]中国电化教育，2006，(3):73-[5]谭巧勤信息技术环境下对《摄影技术》课程的教学思考[J]现代教育技术，2002，(2):51-[6]詹青龙信息技术课程实施中的几个重要问题分析[J]中国电化教育，2007，(3):81-[7]刘学勇，塔卫刚局域网环境下的Powerpoint-2003实验教学[J]新疆师范大学学报，2005，24(4):94-Using Technical Method to Impove the Teaching ofPhotographing Light and CompositionLIU Xueyong(The Department of Educational Information Technology，Education Science Institute，Xinjiang Normal University，Urumqi Xinjiang830054)Abstract:This paper introduces the way of using digital camera，video camera and CATV technologyto form transmission return circuit of picture Through displayer and television，students canwatch the teacher find the view and take pictures with a digital camera，and at the same time observe theexperiment effect of changing the photographing light and In this way，the teacher can bettertrain more audio-visual education professionals in the situation of enlarging the students' Key words:Digital camera; CATV technology; Transmission return circuit; To improve teachingeffect(上接第98页)Practicing and Thinking of Quality Course Construction of Advanced AlgebraWANG Diji，　GAO Fukang(School of Maths-physics and Information Sciences， Xinjiang Normal University，Urumqi Xinjiang830054)Abstract:This paper is mainly talking about the necessity and significance of college courses construc-tion， combining with the own teaching practice of higher algebra It is also in light of the useful at-tempt to reform the teaching Key words:Quality Course; Advanced Algebra; Course Construction111

论文任务书怎么写1、课题的内容和要求——课题内容：主要写作课题目的意义，用简洁、概括性的语言来表达课题的内容；课题要求：主要用什么方法完成论文、达到什么目的。  2、设计的技术要求与数据（或论文主要内容）：论文主要内容应写明具体做哪些方面可分几点来写，注意不要将实验方案写在此处。  3、研究方案与研究目标：论文要求立论有据、观点鲜明，文章结构完整、语言顺畅、层次分明；研究内容与提出的观点要求以实际情况为基础，并对我国经济发展以及本学科领域有一定的理论意义和现实意义。     在文章的撰写过程中对所研究的课题提出自己的观点和看法；文章应尽量避免错别字和错误标点符号的出现，文章格式参考学校学位论文格式统一要求样本。 4、进度计划与应完成的工作——分3-4或4-6个阶段写，将每个阶段应完成的工作写上。例如：进度计划的开始时间2017年3月，结束时间为2017年5月如：2017年3月至5月：查阅资料、试验准备工作；2017年5月到7月：进行试验。  5、主要参考文献、资料：列出参考文献、资料10篇以上其中外文2篇，近2年参考文献、资料2-3篇。此处参考文献、资料最好与后面开题报告中参考文献、资料一致，但数量不能大于开题报告中参考文献、资料数量。拓展资料：学年论文一译“课程论文”。指高等学校人文科学、自然科学、社会科学及师范类专业本科学生在教学计划规定的某一学期内，在教师指导下就给定的课题独立进行研究所写出的小论文。其撰写旨在培养学生综合运用已学课程的理论和知识解决实际与理论问题的能力，使学生接受查阅、评述文献，制定研究方案及计算、论证、撰写论文等科学研究的初步训练。论文题目由教师下达，因人而异，应是学生在掌握已学课程内容的基础上可以解决的小型综合性实际问题或理论问题。撰写期间，教师须及时检查、了解学生的工作情况，并给予必要的启发和指导。

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1、题目。应能总结整篇论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不能超过20个字。2、论文摘要及关键词。论文摘要应阐述论文的主要观点。说明论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不是简单列出每一章的标题。摘要大约300字。关键词是能反映论文主题关键的词句，一般3-5个。3、目录。不仅是论文的大纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应的页码。介绍（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状、本论文要解决的问题以及本研究工作在经济建设、科技进步和社会发展方面的理论意义和实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。结论。论文的结论要明确、细化、完整，要明确自己在这一领域的创造性成果或新见解以及意义。参考文献和注释。根据论文中引用的文献或注释号的顺序，在论文正文之后和参考文献之前列出。图表或数据必须注明来源和来源。（参考文献为期刊时，写作格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名称（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献为图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码）附录。包括文本中过长的公式推导、辅助数学工具、重复数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及相关说明等。

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一般国际会议论文有两种发布方式，一是电子版，二是纸版。电子版通常是以光盘形式寄至作者手中，有些光盘只是含有PDF等格式的论文内容，一篇或几篇放在一个PDF中，有些则是将光盘制作成比较好的多媒体格式，利于浏览与搜索。这样的多媒体光盘一般是可以解出PDF的封面、封底和目录页的。另外一种是纸版，即有传统的出版商印刷出的，那么就要你自己扫描了。此外，有些可能不提供，只是交由检索机构收集，比如EI，ISTP这样的，那么如果你有研究机构或高校的帐号，有些就可以登入下载，但这一类往往是单篇论文而没有什么封面封底目录的。