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成都大学没听过啊！宝文理创建于58年啊！

现设有“数学与应用数学”、“信息与计算科学”两个全日制本科专业和一个“数学教育”高职专业，现有在校本科生1000余人。“基础数学”学科2001年5月批准为陕西省重点学科和院级重点学科。“数学与应用数学”专业2006年7月批准为陕西省名牌专业。“数学教育”高职专业于2007年10月被陕西省教育厅批准为陕西省首批高职高专重点建设专业。2007年8月数学系被陕西省人事厅、教育厅授予“陕西省教育系统先进集体”称号。2007年12月陕西省教育工委授予数学系“精神文明建设最佳单位”。数学系现有教职工62人，其中教授8人，副教授13人。中青年教师中具有博士学位者6人（博士后1人）、硕士学位者35人。在读博士2人，在读硕士10人。学院拔尖人才4人，学术带头人2人，中青年骨干教师2人。4人为陕西师范大学、西北大学、西安电子科技大学、西安工业大学兼职硕士研究生导师，5人分别兼任陕西省数学学会、陕西省电子学会、陕西省教育测量与评估学会和陕西省工业与应用数学学会常务理事会或理事。近五年来数学系的青年教师中先后有3人获得院级讲课竞赛一等奖，5人获得二等奖，3人获得三等奖。近年来，在抓好教学工作的同时，积极开展教学研究和科学研究工作，走以教学带科研，以科研促教学的路子。五年来在科学研究方面，承担国家自然科学基金项目1项，承担省、厅级项目5项，其它科研项目33项，科研经费近60万元，在核心及其以上期刊上发表学术论文100余篇，科研成果奖获省部级奖励2项，其它级奖励25项，所发表的论文被SCI、EI收录15篇。教学研究方面，承担教改项目11项，其中省部级2项，其它9项，发表教学研究论文48篇，获省级教学优秀成果奖2项，院级教学优秀成果奖5项。在课程建设方面也取得了可喜的成绩，《数学分析》、《高等代数》、《高等数学》、《常微分方程》、《概率论与数理统计》列为院级重点建设课程，其中《数学分析》、《概率论与数理统计》、《解析几何》被评为院级精品课程。数学系的学风建设、学生学习与各项活动成绩显著。三年来有43篇毕业论文评为院级优秀毕业论文，学生公开发表论文50余篇。在寒、暑假社会实践征文大赛、团员知识竞赛、校纪校规等各类知识竞赛、大学生科技创新大赛、软件和网页制作大赛中多次获得一、二等奖。应届毕业生考取研究生人数逐年上升，其中03届毕业生考取研究生4人、04届12人，05届12人，06届30人，07届34人、08届26人、09届42人。05届、06届、07届和08届高职毕业生的专升本率均在60%左右，09届高职毕业生升本率达96%，一直名列陕西省升本率的前茅。经过30余年的办学历程，数学系共培养毕业生2500余人，为我国特别是陕西省的基础教育、数学理论研究与应用培养了大批骨干人才。毕业生专业基础扎实，综合素质高，工作能力强，积极上进，在各自的岗位上做出了突出成绩，其中70余人担任了区县教育局长、中学校长及教导主任等领导职务。有250余人成为省级重点中学的骨干教师，省、市级教学能手和教学新秀，涌现出了像李兴怀、杨格良、马来焕、杨忠泰等奋战在基础教育战线的全国优秀教师和全国模范教师。在积极培养基础教育工作者的同时，我们也为国家高层次研究人才的培养做出了贡献。毕业生中有300余人考取了硕士研究生，60余人考取了博士研究生。宝鸡文理学院数学系81级毕业生赵彬同志已成为陕西师范大学副校长、博士生导师。79级赵荣侠同志从南京大学博士毕业，积极回母校工作，教学及科研工作突出，被聘为陕西师范大校的硕士生导师，并兼任宝鸡文理学院副院长职务。还有毛宽民、盛保怀，赵育林、李建林等等近40人都成为国内重点大学的教授、硕士生导师和博士生导师。

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会。对于大学本科毕业生来说，社会实践论文的要求是非常严格并且必须有独创性。因此选题的时候一定要结合自己所学专业进行选题，减少查重率。防止查重的技巧有，首先尽可能选择自己熟悉的领域，不然很容易被忽略。尽量选择一些有前瞻性、有争议性、新颖性的课题。避免选择已经有过或者感兴趣的课题。

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宝鸡文理学院没拿到毕业证后期拿到还是应届生。延期毕业是针对相对固定的学制的——按学制时间毕业属正常毕业，而超过学制年限毕业则属于延期毕业。创业、考研、寻求更好的工作岗位以及想以应届毕业生身份获得当地户口等等，都是学生们选择延期毕业的原因。延期毕业分为主动延期和被动延期。被动延期主要是因为成绩未能达到校方要求，需要重修课程;未能完成校方培养方案指定必修课程；未能完成毕业论文以及毕业论文不符合评判标准等等。而主动延期则是由学生自主选择，比如说游学、创业、考研、结婚生子等。应届毕业生求职最佳时间：1、学生求职时间提前，势必会要求学校给他们创造更宽裕的求职空间，减少择业与上课的冲突，不要在毕业那年安排过多课程，不要提过高的毕业设计要求。2、学校看重当期就业率，是因为这一数据是衡量学校办学质量以及学生就业工作好坏的重要指标，甚至关乎一些专业的生死。3、毕业半年之后就业率大大提高，这一事实表明，大学生完全没有必要为毕业前无法找到工作焦虑，相对于接受残缺的四年大学教育而提前找工作，接受完整的大学教育再另花半年时间找工作，也许对未来的长远发展更有利。以上内容参考：百度百科--应届生

不是的。在正常时间里答辩的毕业生，因为论文审核没通过，而未取得答辩资格的情况，需要延迟毕业，只有等答辩通过后才会发放毕业证和学位证书。如果论文答辩没通过的话，意味着没有完成规定的培养任务，就无法修满人才方案所规定的培养要求。因此就不能够按时取得毕业证和学位证。

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开 题 报 告　　学 生：　　一、 选题意义　　1、 理论意义　　2、 现实意义　　二、 论文综述　　1、 理论的渊源及演进过程　　2、 国外有关研究的综述　　3、 国内研究的综述　　4、 本人对以上综述的评价　　三、 论文提纲　　前言、　　一、　　1、　　2、　　3、　　··· ···　　二、　　1、　　2、　　3、　　··· ···　　三、　　1、　　2、　　3、　　结论　　四、论文写作进度安排　　毕业论文开题报告提纲　　一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师　　二、目的意义和国内外研究概况　　三、论文的理论依据、研究方法、研究内容　　四、研究条件和可能存在的问题　　五、预期的结果　　六、进度安排封面使用学校统一格式，题目居中，学号等内容靠左侧对齐，后面的下画线要整齐。。题目要对论文(设计)的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20以内。中文论文题目论文题目 黑体三号，居中。下面空一行。中文摘要“摘要：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，一般为150-300字。下面空一行中文关键词“关键词：“顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，关键词一般3-5个，以”，“号隔开，最后一个关键词尾不加标点符号，下面空两行。目录“目录”两字为黑体3号，居中，下面空一行。第一层次标题“一、”顶头，黑体、小四号，第二层次缩进一字，宋体，小四号，第三层次再缩进一字，宋体，小四号……，页码加小括号，页码前为连续的点，垂直居中。如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，则每层缩进半字。参考文献按第一层次标题的格式。正文 正文采用宋体，小四号，每段开头空两字，要符合一般学术论文的写作规范，文理科毕业论文字数一般不少于6000字，工科、艺术类专业毕业设计字数视专业情况而定。 论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创新性。　　毕业论文内容要实事求是，尊重知识产权，凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注)，计算的数据要求真实、客观、准确。 参考文献　　参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;文后以“参考文献：”(左顶格)为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2，每一参考文献条目的最后均以“、”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：专著、论文集、学位论文、报告　　[序号]主要责任者、文献题名[文献类型标识]、出版地：出版者，出版年、起止页码(任选)、(中译本前要加国别)　　[1] [英]M奥康诺尔著，王耀先译科技打印及纸张　　本科生毕业论文(设计)应一律采用打印的形式，使用A4规格的纸张，左边距2、75cm，右边距及上下边距2、5cm，页眉页脚1、5cm，全文行距22磅，装订线在左侧。按以下介绍的次序依次编排，页号打在页下方，宋体五号，居中。装订次序　　学生答辩后各院系要将有关资料和论文按照封面、中英文内容摘要及关键词、目录、正文、注释、参考文献、选题审批表、开题报告、中期检查表、指导教师评语、答辩记录表的顺序统一装订成册，存入院系教学档案。

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写作是人类用以交际的重要手段之一，它能够在二语学习过程中有效促进语言习得。作为写作教学重要组成部分的反馈，在过程写作教学法中意义重大，成为了二语习得领域的重要研究课题。近些年来，国内外学者们进行了大量的反馈机制调查研究。在我国开展的大量反馈研究，绝大多数都是建立在国外引入的理论基础之上，基于我国实际教学情况的研究和实践还远远不够。本研究通过对比教师和同伴两种不同的反馈方式，调查学生对不同反馈方式的态度，旨在解决以下几个问题:1)分别接受教师反馈与同伴反馈的两组学生的英语写作水平在试验后能否有所提高?如若有，表现在哪些方面?2)教师反馈班与同伴反馈班学生英语写作水平实验后有没有差异，具体表现在哪些方面?3)学生对教师反馈与同伴反馈的态度如何?有无差异?本研究在对宝鸡文理学院相关课程的调查分析的基础上，探讨了我国大学英语写作教学反馈存在的问题，用定量分析结合定性分析方式，通过对比学生写作成绩，结合调查问卷和试验后的访谈结果，对比接受教师反馈与同伴反馈的教学效果，收集学生实验后对不同反馈方式的态度信息，以期寻找到教师反馈和同伴反馈的异同点。通过16周的实验，作者最后得出了以下几点结论:1)接受了教师 As one of the most important human communication tools， writing can effectively accelarate language Feedback， which is the essential part of writing teaching， plays a significant role in process It has become a principal research subject in second language In recent years， both scholors at home and abroad have done a great deal of researches on writing In China， most of those studies are based on the theories from foreign Researches and studies on the FcOTmGCKL;DkcvCW

杨氏模量测量新方法 史智平 提出利用迈克尔逊干涉仪测量杨氏模量的新方法。该方法使测量值由传统方法的 6个减为3个 ，且实验结果表明 ，该方法的实验精度大大提高 ，使测量值的相对误差由原来的 1 5 %降至 1 %左右。【作者单位】：宝鸡文理学院物理系!陕西宝鸡721007【关键词】：杨氏模量;迈克尔逊干涉仪;测量精度【分类号】：O4-33【DOI】：cnki:ISSN:1007-2000-03-025【正文快照】： 杨氏模量测量的传统实验方法 (伸长法 )是通过间接测量金属丝的微小伸长量而获得的。由于金属丝的伸长量非常微小 ，常规的测量方法很难精确测定 ，故一般文献 [1a～ 5]中都采用光杠杆法实现微小伸长量的间接测量。但该实验方法使简单的单一测量变成了复杂的间接测量 ，从而增加了整个实验的仪器数量 ，使测量值增多 ，仪器调节和实验过程易受主、客观因素干扰 ，实验结果偶然误差大。本文介绍一种利用迈克尔逊干涉仪 (测量精度 1 0 - 5mm)实现伸长量的直接测量的方法 ，从而简化了实验过程 ，提高了杨氏模量的测量精度。1 实验原理和方法1 1 实… A new measuring way in Young modulus SHI Zhi ping (DP;Baoji CArts & S;Baoji 721007;Shaanxi;China) A new method of measuring the Young modulus by Michelson interferoment is The process is simplitied and the measures are reduced from 6 to 3，the experimental results show that the relative error drop from 15% to 1%【Keyword】：Young modulus;Michelson interferometer;measuring precision

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宝鸡文理学院本科办学50多年，已获硕士授权，肯定宝文理好。

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成都大学比较好，师资力量和专业学科比较全面，下面是宝鸡文理学院和成都大学的各方面对比介绍：一、师资力量：1、宝鸡文理学院：学校有教职工1600余名，其中专任教师1100余名；教师中有高级职称人员520余名、博士300余名。同时，聘请了120余名国内外著名的专家学者为学校兼职教授或特聘教授。2、成都大学：学校共有专任教师1300余人，其中正高职称190余人，副高职称450余人，博士近500人。有中国高被引学者、四川省学术和技术带头人及其后备人选、四川省有突出贡献的优秀专家、四川省教学名师等50余人。二、学科建设：1、宝鸡文理学院：有7个一级学科学术型硕士授权点和5个专业硕士学位授权点，涵盖466个硕士学位二级学科授权点及专业领域；1个省“国内一流学科建设学科”，1个省级一流学科，6个省级重点学科。2、成都大学：学校拥有博士后创新实践基地1个、学术学位一级学科硕士点2个、学术学位二级学科硕士点9个、专业硕士学位授权类别7个、专业硕士学位授权领域15个，拥有四川省重点学科1个。三、科研成果：1、宝鸡文理学院：学校获得各级各类科研项目2285项，其中国家级41项，省厅级636项，出版专著、译著133部，主编教材66部，发表论文9185篇。2、成都大学：学校承担国家重点研发计划及重大专项10项，其他国家级项目143项，省部级项目357项；获得省部级及以上科研奖励92项。以上内容参考 百度百科—宝鸡文理学院、百度百科—成都大学

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