政治学理论前沿论文选题意义和价值怎么写

政治学理论前沿论文选题意义和价值怎么写

一、行政学研究政府吗　　在人们的观念中，往往认为行政学就是研究政府管理的。但“政府”这个概念实际上是一个政治学的概念。所谓政府是指“政议之府”。一般说来，总是在探讨政府与社会以及其它国家机构的关系时，才会使用政府的概念，特别是当一个问题属于政治学的范畴时，肯定会涉及到政府这个概念，但如果在这个层面上来探讨行政学，就显得有所牵强，以致于在行政学的研究和叙述中，何时使用政府和行政这两个概念都表现出了很大的随意性。　　政府与行政的关系可以这样来理解：行政行为产生于政府和由政府中的组织机构或人员来承担。行政学在政府中所看到的是一个行政体系，而不是政府本身。如果说行政学是以政府为研究对象的话，那是不准确的。因为，站在行政学的视角上，政府是以行政体系而存在的，行政体系是经过行政学的抽象而确立起来的研究对象。或者说，行政学并不研究政府的全部，它只研究政府的行政行为以及与行政行为相关的各个方面的内容。对于政府的政治归属问题，行政学可以不去涉猎，它的研究更多地倾向于技术性的方面，是属于技术抽象意义上的行政。所以，在行政学的研究中，受过专业训练或有着专业素养的人，一般来说不习惯于使用政府这样的概念，他们总是努力地使用行政的概念。比如，用行政主体、行政组织、行政机构、行政部门等一系列概念来取代作为政治学概念的政府。即使在使用政府这个概念时，他们的真实所指也是政府的行政体系以及行政行为。可见，我们虽然把行政学定义为专门研究现代政府管理国家和社会公共事务的科学，但是，这里所讲的政府，只是指与行政活动相关联的方面，并不包含对政府的一切方面的研究。　　在较长时期内，行政学是作为政治学的分支学科而存在的，所以，它需要接受政治学的政府概念。作为政治学的一个分支学科，行政学的研究内容必然很具体。因其自身不需要有什么理论，它作为一个学科而能够成立的理论是由政治学赋予的。虽然19世纪末20世纪初行政学被作为一门独立学科提了出来[2]，但它只是更多地引进了管理学方面的内容，而在学科的理论归属上，还是没有走出政治学为它划定的界限。行政学没有自己独立的理论建树，政府的概念成了行政学分析自己的研究对象的障碍。使得对于“行政学是否是一门独立的学科”的问题一直有人表示疑义。科学界有着不成文的默契：一个没有自己独立理论的学科决不被看作是一个独立的学科。行政学要想成为一门独立的学科，就不能现成地接受政治学为他提供的政府理论，它需要把政府抽象为行政体系，并加以分析，才有可能从根本上解决行政学作为一门独立学科存在的问题。我们相信，随着一批有着行政学专业素养的学人的出现，它的研究会从对行政体系的分析入手，来建构行政学的学科体系和确定研究的基本内容。　　二、行政学是不是管理学　　在我国的行政学研究中，行政学这个学科也被表述为行政管理学，这就造成了行政学与管理学之间划界不清，在教学和研究实际中，这已经成了行政学的学科尴尬。从行政管理学的概念可以看出，在一定程度上，人们是把行政学作为管理学的一个分支学科来看待的，是一门特殊的具体的管理学科，即关于行政的管理学。根据这个思路，有的学者提出，既然行政的概念本身就包含着管理的含义，那就不应当同义反复地称行政管理学，而应当称作为政府管理学，即政府既是管理主体又是管理对象。这在表面上看来是合理的。但是，深入一步就会看到，政府是一个政治学的概念，在这个概念下进行行政学的学科建设和研究内容的延展，就会遇到一些无法回答的问题。比如，根据政治学的思路所建构的管理学究竟应当是一门管理学还是一门政治学。事实上，行政学时常为了自己是管理学还是政治学而发生争论，因为这是关系到行政学的研究内容和方法的问题，如果说行政学是政治学或作为政治学的一个分支学科而存在的话，那么在行政学研究中就需要更多地引入政治的观念和原则，而且，如果把行政学定位在政府管理和管理政府的学科位置上，它也就势必会遇到必须回答的政治问题。但是，称之为政府管理学实际上又是把它作为一门管理学来看待的。管理学在20世纪的发展中，一个最为典型的特征就是根据科学的原则来进行管理学的学科建构，排斥价值因素的干扰。　　在某种意义上，政治学与管理学是两门相距甚远的科学，各自有着自己独立的学科标准和方法论原则，而且这些标准和原则冲突极大。虽然在20世纪的后半期政治学出现过科学化的努力，有的学者试图建立所谓政治科学，但这种努力并没得到广泛认同，事实也证明这种努力不可能取得真正有实质意义的结果。管理学的发展中也有着管理文化学派的理论出现，可也至多只是提出了在管理中要重视文化因素，注重人的价值观念对管理过程的影响，提出了不同文化类型中的管理问题，但管理学家们从来也未准备建立不同文化类型的管理学，至今我们也无法设想所谓美国的管理学或日本的管理学，更不可能设想有所谓社会主义的管理学或资本主义的管理学。总之，政治学管理学化和管理学政治学化都是不可能的。　　在这种情况下，如果让行政学在政治学和管理学这样两个学科之间做出妥协是不可能的，至多只能是以行政学家的个人取向来确定行政学的学科位置。行政学家在研究行政学时若是服务于统治目的的，为了强化统治行为的合法性而谋求技术支持，或者为了统治的行政模式进行辩护的话，会更多地运用政治的思想方法来解决行政学问题。当行政学家站在管理的视角上来研究行政学时，他会根据管理学的学科标准和方法论原则去建构行政学。但是，在人类历史上，一个相当长的历史阶段中，产生于政府之中的行政行为都是服务于统治的目的的，政府中的行政体制结构也从属于统治的需要，这种服务于统治的和主要执行着统治职能的行政是一切传统社会中的行政模式。在近代社会，随着市场经济的发展，公共领域与私人领域的分离，政府的统治职能和管理职能形成了一个以服务于管理为目的和主要担负着管理职能的政府行政模式。我们把前者称作为统治行政，把后者称为管理行政。　　统治行政和管理行政作为人类行政发展史上的两个阶段或两种行政模式都有着历史性，它们都不是人类行政的终极模式，未来还必将有一种新型的行政模式取代它们。所以，无论从政治学还是从管理学的角度去建构行政学，都是不可取的。行政学在历史上的不同阶段与政治学和管理学的渊源关系，只是证明了行政学曾在一个时期是作为政治学的分支学科而存在的，而在另一个时期是作为管理学的一个分支学科存在的，但在其发展过程中，有着独立化的进程，今天已经表现出作为一个独立学科存在的可能性了。认识行政学发展的这个特征，对于行政学的研究来说，就找到了一个努力的方向。即在今后一个相当长的时期内，行政学研究工作的重心是把行政学作为一门独立学科来建设。有人认为行政学是一门“边缘学科”或“交叉学科”。这种观点其实是很不负责任的，是那种不愿对新兴学科作深入研究而又要对学科进行定位的托词。任何一门学科在其刚刚出现的时候，都具有边缘性和交叉性，但是它的边缘性和交叉性都是它初生时期的“胎毛”，一俟它走向成熟，就会蜕掉这些“胎毛”。或者说，我们无法把任何一门成熟的学科称作边缘学科或交叉学科，只是当这门学科还不成熟的时候，才这样临时性地描述它。行政学的发展迄今为止还具有边缘性和交叉性的特点，但这个特点不应当加以强化，而应当在学科发展中逐渐通过学科自身的研究对象和研究范围的确定，通过自己独立的理论建构来加以消除。　　行政学是否是一门独立的学科，首先取决于它是否有着自己独立的研究对象，我们不同意把行政学仅仅看作是研究政府管理的，这往往会把行政学的研究对象与政治学的研究对象相混同。同样，我们提出“统治行政”与“管理行政”概念时，也要强调人类的行政历史有过统治行政的历史时期和管理行政的历史时期，但在人类的未来，可能会是一种既不同于统治行政也不同于管理行政的服务行政。所以，不能因为我们正处于一个管理行政的时代，就把行政学简单地看作是管理学，或管理学的一个分支学科。这就决定了行政学既不应像政治学那样把政府作为一个完整的对象来加以考察，也不应像管理学那样主要通过对管理过程和管理行为的分析来进行自己的学科建构。行政学需要从政府这个实体中抽象出行政体系的概念，通过对它的分析来确定行政体系的合理性结构，把握行政体系运行起来的内部的和外部的机制。当然，处在管理主义泛滥于社会科学的一切领域的时代，在行政学的研究中更多地接受管理主义的洗礼也是难以避免的，我们的愿望是，依然把行政学作为一门独立的学科来加以建构。　　鉴于行政学与政治学和管理学的渊源关系，在它形成和发展的早期阶段曾经从政治学和管理学中汲取了丰富的营养，这对于行政学的成长是至关重要的，在行政学今后的发展过程中，还会不断地从政治学和管理学那里学习和借鉴理论和方法。同样，它也不断地从法学、经济学、社会学、心理学等各门学科中汲取有益的因素。而且，我们发现，各国都有一大批原先学习和研究其它学科的学者们不断地加盟到行政学的研究中来，为行政学带来其它学科的理论和方法，这对于推动行政学的发展是极其有益的，也正是由于这个原因才使行政学成为一门当代的显学。但是，行政学从其它学科中学习和借鉴所有有价值因素的行为，并没有推动行政学朝着边缘化交叉化的方向前进，反而更加促进了行政学的成熟，使它作为一门独立学科的特征更加突出了出来。　　四、行政学的研究内容　　认为行政学是专门研究政府管理国家与社会公共事务的科学，这是对行政学的一般性定义，这在很大程度上属于描述性的。具体地考察，行政学其实是以行政体系及其运行为研究对象的，是在研究行政体系及其运行机制的过程中寻找优化国家与社会公共事务管理途径的科学。也就是说，行政体系及其运行机制就是行政学的研究内容。　　行政有着自己的历史，每个时期的行政体系都是建立在一定的社会政治、经济、文化的基础上的，反映着它们的要求并为它们提供整体支持。从行政体系的结构来看，它主要包括3个方面：(1)由行政体制、行政组织、行政机构、行政人事资源等要素构成的客观结构系统；(2)由行政权力、行政法律、行政政策、行政管理方法等要素构成的主观结构系统；(3)由行政意志、行政义务、行政责任、行政人格等要素构成的价值结构系统。这3个系统在总体上的动态平衡是行政体系健全的标志，而它们的协调运行则表现为行政体系的功能。　　行政体系的客观结构是行政体制、行政组织、行政机构和行政人事资源等物质性客观要素之间关系的存在和运作方式，是行政体系的客观形式。广义地讲，客观物质环境因素也是其客观结构的要素。　　回答人的补充 2009-06-19 17:02　　因为，客观物质环境影响或制约着行政体系的客观结构，行政体制的选择、组织的建立、机构的设置、人事的状况都在很大程度上取决于行政体系的客观物质环境的状况。行政学在研究行政体系的客观结构系统中，形成了关于行政人员、行政组织、行政机构设置以及公务员制度的理论，并且包含着相应的行政体系得以运行的物质的和财政的保障条件和方式。　　行政体系的主观结构是指行政权力、行政法律、行政政策和行政管理方法等属于精神形态的主观要素构成的各种关系的总和，它是行政体系的主观形式。在广义上，也应包括占统治地位的政治观念、思想意识形态和文化心理结构等因素。当然，行政权力是一种客观力量，但在本质上是行政客体的主观认同。所以，它是以组织权威的形式出现的。行政法律和政策，是客观的社会关系的反映，是统治意志及其观念的形式化。行政管理方法是对行政管理客观规律的认识，是前人经验的凝结。与客观结构系统相比，行政体系的主观结构系统具有系统整体的相对灵活性和变动性。由于与具体的行政关系、行政行为之间的联系更为密切，因而，行政关系、行政行为的状况会不断地反映到行政主观结构系统上来。一般情况下，行政主观结构系统是在保持自身基本不变的前提下对行政关系、行政行为加以调整。但是，现实社会生活的千变万化总是不断地向既定的行政关系、行政行为提出挑战，要求它们不断地通过变更而适应现实社会生活的需要。这种变化达到一定程度时，就会提出改变行政体系主观结构方式的要求。因而，行政主观结构系统拥有积极的、活跃的不稳定结构，行政体系的变化、发展总是首先表现为其主观结构系统的变动。当然，行政体系的变化往往直接地表现为国家统治阶层顺应社会生活经济结构的要求而采取的自觉行动。所以，通过对行政体系主观结构系统的研究，可以准确地把握行政体系的内部职能和外部职能的实现状况，可以较好地认识和处理行政与其政治和文化生态之间的关系，可以理解行政改革和发展的动力所在，并为行政改革作出切合实际的方案设计。　　行政体系的价值结构主要是指行政组织、行政人员或公务员的行政意志、行政义务、行政责任和行政人格等基本要素所构成的深藏于行政体系的客观结构系统和主观结构系统之中的调节系统。因为这些因素是隐藏在各种行政关系和行政行为之中的，并每时每刻地发挥着重要的调节作用。发现行政体系的价值结构系统并加以深入的研究，可以为行政道德的建设和充分调动行政系统中人的积极性找到现实的出路。　　既然行政学是研究政府管理国家与社会公共事务的科学，那么，在这个前提下，行政学对行政体系的研究是从属于效率和公平的目标的。如果行政学仅仅停留在对行政体系的客观结构和主观结构的把握上，那么这种行政学必然是属于效率中心主义的范畴的。但是，一旦行政学努力在行政体系的客观结构和主观结构的背后去发现其价值结构，那么，行政学就会把它的效率目标与公平目标有机地结合起来。所以，对行政体系的价值结构的研究，并把研究成果运用于行政体系的设计上，就会较好地解决公平与效率的矛盾，从而把人类行政的发展推进到一个新的历史阶段。　　【参考文献】　　[1] 威尔逊行政之研究[A]彭和平国外公共行政理论精选[C]北京：中共中央党校出版社，　　[2] 古德诺政治与行政[M]北京：华夏出版社。　　我的回答可以吗？如果可以就采纳吧，谢谢

论文格式　　1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证与步骤；　　结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。请采纳。

政治学理论前沿论文选题意义和价值的理解

读政治学的最大的感悟是可以让自己拥有一个的看世界的角度，可以让自己站在宏观的角度看问题，不会极端和偏激，不敢说所有的政治问题，但是还是有一部分政治问题能看出利益博弈的得失和原因的。

1） 有助于增强公民意识，提高政治文化水平2） 有助于借鉴和吸取国外政治的合理因素，促进我国社会主义民主政治的建立和发展3） 有助于提高广大干部的管理才能，实现决策的科学化和管理的民主化

哇噻我当时的政治学课就光听老师讲故事了，听着听着就睡着了，做梦的时候还在想，要是小时候妈妈讲故事能讲这么精彩的话，我肯定每天睡眠时间在15小时以上。。。。。。

在我国，马克思主义理论作为学科的定位，在学科学术化的旗帜下一直被边缘化尤其是马克思主义理论被规划为一级学科以后，还有一种观点仍然坚持认为，这只是出于政治上的需要换言之，马克主义理论作为一级学科，只是一种工具理性，不具有学科建设定位的价值理性那么，马克思主义理论学科的价值定位究竟决定于什么?这是一个亟待要厘清的论题一、马克思主义理论学科定位的价值因素学科(discipline)应是一定科学领域或一门科学的分支，即学术的分支和知识的分门别类[1]马克思主义理论是人文社会科学门类的一个学术分支人文社会科学门类都是由价值来主导的，不管其是否坦诚表明，或者秘而不宣，都离不开自己的价值目的，有的甚至是专门为一定的价值目的而设的人文社会科学的价值目的是人文社会科学学科定位的先导性因素问题是，马克思主义学科的价值目的究竟是何以可能的?马克思主义理论学科是人文社会科学知识的一个分支，马克思主义理论学科价值既有人文社会科学的相同的价值目的，更有自己的价值特质人们往往只注意其价值目的，而忽视其内在的价值特质其实，价值目的只是一种外在的工具手段价值，其是否可能是由其独立于结果的内在价值决定的在这里，我们不妨借用韦伯在《经济与社会》中的社会学的价值分析范式来解读这一概念韦伯认为，资本主义何以可能在欧洲发展起来?就在于有一种为西方世界所有而在其他世界、地域所无的近代理性的资本主义发展的推动力资本主义社会发展过程可以说就是资本主义的理性主义传统在欧洲的理性化(合理性)的过程这种合理性主要可以分为价值合理性和目的合理性两种价值因素价值合理性主要是新教伦理所包含推动资本主义发展的内在的精神价值这是推动资本主义发展的“心原力”而目的合理性则是理性主义传统在形式上的展开，它是近代资本主义的形式要件，比如合理化的法律和科层化官僚体制等韦伯虽然区分在理性主义传统价值合理性和目的合理性，并论述了二者的密切联系，但是他并不为作为“心原力”的内在价值合理性使作为“形式要件”的外在价值成为可能他甚至认为，目的手段合理性与价值合理性二者互不相容他说:“从目的合乎理性的立场出发，价值合乎理性总是非理性的，而且它越是把行为以之为取向的价值上升为绝对价值，它就越是非理性的”[2]由于近代资本主义技术理性的膨胀，工具理性反过来成为统治人类社会的怪物，所以，与其说韦伯论述的是工具理性与价值理性的相互冲突，还不如说他论述了工具理性与价值理性在资本主义技术统治至上条件下的人与物的手段之间的相互异化但是，马克斯·韦伯价值理性的论述，其价值意义其实不在这里，希尔贝克说:韦伯对行动理想类型的论述，其意义在于“使得更准确界定了欧洲文化发展过程中的合理化和现代化的涵义成为可能”[3]这就是说，西方现代化的目的价值之所以成为可能是由欧洲文化与其他地域不同的内在价值决定的这一点是合理的，即西方现代化的外在的目的手段价值之所以成为可能，是由于其西方文化的内在价值特质决定的显然，文化不能是现代化的决定性因素，但它说明了传统文化内在价值与现代化的目的手段的外在价值的相互关系基督教新教伦理之所以能转换为资本主义精神，是因为经过马丁·路德、加尔文的宗教改革，使新教的天职观具有发财致富的资本主义价值目的等内在价值特质[4]历史事实雄辩地证明了这一点在公元325年左右，基督教由民间宗教之所以上升罗马帝国的意识形态的国教，不是罗马帝国的工具需要决定的，主要还是由于早期民间基督教本身的价值特质决定的因为起源于早期民间基督教的“爱”的宽容与和谐向善，可以化解外族日耳曼征服者与被征服者罗马本族之间的矛盾冲突并使其融合的价值特质，从而使其成为一种意识形态在中国古代，诸子纷呈，为什么会废黜百家，独尊儒术?是因为儒学本身具有“屈民而伸君，屈君而伸天”的内在价值(董仲舒《春秋繁露·玉环》)尽管儒学“屈君”价值目的最后成为泡影，但是“屈民”却成为了世世代代封建帝王的价值主旨马克思主义理论本质上与基督教、儒学完全不同，但以上历史事实说明，任何一种思想体系之所以成为一种意识形态，都不是因为外在的工具价值需要决定的一种知识体系成为一种意识形态，本质上决定于这种知识体系是否具有那个时代、社会发展的内在价值特质知识、教育的目的手段价值更是如此，外在的目的价值是由内在价值决定的托马斯·马格奈尔认为，教育都蕴涵了价值因素，它包括工具价值和内在价值内在价值就是指教育本身的价值，而工具价值“是一种达成某种目的的手段价值”[5]比如“学习”可以区分为，为了达到一定目标获得某种成就的学习和作为内在价值的独立学习，如思考能力、创造能力的素质培养的内在价值的学习在他看来，二者相比，内在价值才是最根本的如果内在价值丧失了，那就失去了学习的最高价值托马斯·马格奈尔的看法具有一定的合理性价值虽然是关系范畴，但价值本身说明客体具有满足主体需要的客观属性这种客观属性就是客体满足主体需要的内在价值而外在的工具价值，只是这种内在价值的形式要件内在价值才是最根本的，它是使工具价值成为可能的因素马克思主义理论学科的定位不是由外在的意识形态的工具价值决定的，马克思主义理论的学科定位本质上决定于马克思主义理论自身的内在价值特质马克思主义理论学科价值可以区分为内在价值和外在价值内在价值，是指马克思主义理论本身所具有的与其他知识体系不同的能够满足时代和社会发展的一定需要的内在价值特质外在价值，也可以称之为目的———手段工具价值，它是指马克思主义理论所具有的能够满足时代和社会发展的一定需要的效用，即马克思主义同其他人文社会科学一样，如哲学、伦理学、宗教神学、政治学、法学等，可以成为一个阶级的意识形态但马克思主义学科的价值目的是否可能，首先是决定于马克思主义理论具有当代社会所需要的内在价值特质，而决非像有一种观点所说的那样，是因为政治的工具需要二、马克思主义理论的价值特质的社会意义价值观虽然是一种精神现象，但不是凭空想象的产物，它必须建立在一定的现实基础之上“价值的本质是客体主体化，是客体对主体本质力量的效应”[6]马克思主义理论之所以具有目的或工具价值，在于马克思主义理论本身具有满足当代社会目的需要的客观属性马克思主义理论科学定位之所以可能，是因为马克思主义理论具有能够满足现代社会所需要的内在的价值特质马克思主义理论立足点代表了人类社会进步最基本的价值立场狄尔泰认为，人文科学主张由三个层次构成:事实、命题、价值判断和规则他说:“当人文科学发展起来时，除了它的知识以外，它还会包括一种与价值、理想、规则和塑造未来的目标相联系的价值判断和命令系统的意义”[7]韦伯认为，社会科学就是以文化事件为对象的科学文化事件的规定包含着两种基本的要素，这就是价值和意义虽然如此，但他否定价值观念的客观性，认为价值观念是“主观的”[8]作为人文社会科学的马克思主义理论，它包含的基本要素，就是使其内在价值成为可能的基本的价值立场马克思主义价值基本立足点不是市民社会，而是人类社会和社会化的人类马克思主义公开表明自己的理论就是为全世界无产阶级的自由和解放服务的价值立场马克思主义理论具有有史以来任何人文社会学科不同的价值特质在人类社会发展中，中国传统的道德律:“己所不欲，勿施于人”，被当代世界普遍认为为道德的金律这里揭示人类社会一般的共同价值立场和伦理共识，那就是任何强者把自己不欲求的强加于人，都是不道德的它表达了弱者的道德诉求和社会对强者的伦理禁约所以，有些思想家专门以强者和弱者为价值标准来看人们的价值立场和人文社会科学的价值目的但是，在人文社会科学发展史上，如果按一般的伦理共识，在古代，除开早期的犹太教、中国墨家的价值倾向和现代的马克思主义的价值立足点是弱者外，其他各种思想流派的价值立足点都可以说是强者我国早期的资产阶级启蒙思想家梁启超就是这样来区分当时的社会思潮的他说:“今之德国有最占势力之两大思想，一曰麦咯士(马克思—引者注)之社会主义，一曰尼至埃(尼采—引者注)之个人主义麦咯士谓今日社会之弊在多数之弱者为少数之强者所压伏，尼至埃谓今日社会之弊在少数之优者为多数劣者所嵌制”(梁启超《进化论革命者颉德之学说》，《新民丛报》第18期)梁启超的论述说明了不同的人文社会科学的确有不同的价值立场当然，马克思主义与尼采所代表的资产主义理论分歧远不只这些事实上，马克思批判资本主义，重估人文社会科学的价值，是因为以往的人文社会科学理论，尤其是资本主义的人文社会科学理论，都是为那些在私有制社会占统治地位的剥削阶级统治无产阶级和劳动者价值目的服务的理论尼采“要重估一切价值”，是指要重估基督教的道德价值，建立资产阶级的强者的价值因为，在他看来，以往的人文社会科学理论都是基督教为弱者或劳动者的价值目的服务的理论可见，马克思主义理论中的弱者和尼采哲学的强者，都不是一般意义上的弱者和强者马克思主义理论的价值立场就是要为现代先进生产力的代表———无产阶级的解放服务江泽民从马克思主义理论价值立足点出发，阐述的“三个代表的重要思想”，实质上阐述了马克思主义的基本价值立场马克思主义的基本原理构建了当代社会基本的价值原则马克思主义基本原理是一个以马克思主义的世界观、人生观和价值观为理论基础的有机整体马克思主义的世界观、人生观和价值观的相互统一为当代社会构建了基本价值原则这些价值原则主要有:事实与价值、生活世界与意义世界相统一，历史决定论与历史价值选择论相统一的原则，人的自我价值与社会价值相统一的价值原则等等首先，事实与价值的关系问题是构建社会主义社会价值原则一个重大的基本问题实践的唯物主义是马克思主义基本原理的世界观基础实践的唯物主义对于社会主义目的价值原则的建构具有重大的理论和实际意义一些思想家把事实与价值、“是”与“应当”的关系绝对对立起来，如休谟就认为善的价值既不能建立在对象的关系上，也不能被理性所认识，从“是”(事实)推不出“应当”(价值)[9]马克思主义把存在论与价值论统一起来，认为价值只能是事实的价值，离开了事实的价值就是一个光光突突的概念因为，对事实、对象，不能只是从客体的或直观的形式去理解，而应把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，从主体方面去理解[10]价值的本质是客体主体化，是客体对主体本质力量的效应事实只是主体本质力量的对象化，而不是与主体无关的事物事实与价值都必须从主体方面去理解才是可能的价值以事实为基础，“应当”以“是”为前提，以“是”为联系词的事实判断，本身就包含了以“应当”为联系词的价值判断马克思主义关于事实与价值关系的基本原理，为社会主义正确处理生活世界与意义世界的辩证关系，物质文明与精神文明、政治文明之间的辩证关系，社会主义现代化实践运动与共产主义理想终极关怀的辩证关系等等提供了基本的价值原则其次，马克思主义历史决定论与历史价值选择论相统一的原理，为正确认识社会主义的本质提供了价值标准恩格斯在《反杜林论》中论述了马克思主义基本原理的内在联系他认为，这个整体的核心内容是现代社会主义马克思主义哲学揭示了人类社会从资本主义向社会主义发展的必然性马克思主义的政治经济学揭示的是资本主义向社会主义发展的途径和力量所以，从马克思主义基本原理整体性来理解，马克思主义实质上是关于社会发展规律、途径和实现的手段与力量的基本理论这些理论为当代社会构建了基本价值原则但是，社会主义的本质究竟是什么?在我国社会主义建设过程中，一种突出的倾向就是唯心地以价值标准代替历史标准，以人为的生产关系进步的价值评价取代关于社会进步和发展的历史标准历史的进步是人的价值的选择结果马克思说:“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”[11]但是，历史是有规律的，历史的价值选择归根以历史的必然规律为前提，合目的性与和合规律性是相互统一的，离开历史的客观规律的选择就是唯心主义的意志决定论邓小平以马克思主义基本原理为基础，把历史决定论和历史价值选择论结合起来，提出了“三个有利于”，为认识社会主义社会本质提供了价值标准最后，马克思主义人的价值基本原理是社会主义价值导向确立的基本出发点不同的人的价值理论就有不同价值导向西方近代资本主义以来，把社会看作是个人的简单相加，坚持以个人本位的个人主义的价值导向，否定人的社会价值马克思主义认为，个人的自我价值和社会价值是相互统一的他说:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”[10]现实的个人无疑是一切社会存在的前提但是，现实的个人的存在又必须以物质资料生活的生产活动为前提马克思说:生产“立即表现为双重关系:一方面是自然关系，另一方面是社会关系;社会关系的含义在这里是指许多个人的共同活动”[10]所以，马克思主义的现实的个人，不是指人的一种抽象本质人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和由于社会关系是指许多个人的共同活动所以，人的本质的自我实现必须以社会的实践活动为前提个人与社会关系不是绝对对立的，而是一种互为前提的相辅相成的辩证关系马克思主义这一基本原理为社会主义价值导向的选择和定位提供了理论前提社会主义价值导向既要坚持集体主义为核心，又必须以每个人的自由的全面发展为前提马克思主义方法论为社会主义科学发展观提供了一般价值工具唯物辩证法是马克思主义分析世界和社会的基本方法唯物辩证法的总特征是联系和发展唯物辩证法是建构社会主义科学发展观的一般价值分析工具发展是一个系统工程，发展必须坚持以人为本，全面协调和处理好人与物、人与环境的发展关系发展是一个过程，发展必须处理代内与代际之间的关系，从而实现可持续性发展发展的中心是经济建设，发展的目标是推动人的全面发展总之，马克思主义理论学科定位首先是由于其本身具有优异理论品质的内在价值属性决定的，把马克思主义理论学科定位仅仅看作是意识形态的工具需要，而否定马克思主义理论自身的理性价值特质是片面的三、马克思主义理论学科定位的基本原则马克思主义理论的内在的理性价值和外在工具价值是不可分割的二者的关系问题既是一个学术问题，又是一个现实问题正确处理马克思主义理论学科的学术性和现实性是马克思主义理论学科定位和存在与发展的一个十分重大的问题马克思主义理论是一门学术性和现实性很强的学科其一，学术性是马克思主义理论科学性的突出表现马克思主义的理论是科学科学性决定了马克思主义的学术性因为理论是理性的，但每一个论点和结论都必须源于科学事实如果一种理论不是科学的，那么这种理论也就失去了它的学术意义与价值马克思主义理论之所以是科学的，是因为马克思主义的每一个观点和基本结论都根据于大量的实证经验材料，都是他们对自然、人类社会历史的深刻研究的理论结晶马克思主义哲学是科学，是因为它是自然、思维和社会知识的概括和总结尤其是他的历史唯物主义，除开他对欧洲哲学和德国古典哲学的理论的批判和改造，就是他对资本主义政治、经济、文化等深刻研究和考察的理论创新但马克思主义理论不是教条如何与时俱进地把握马克思主义理论的精神实质，这就决定马克思主义理论研究的学术性其二，现实性是马克思主义理论科学性的本质特征恩格斯曾转引黑格尔的话说:“现实性在其展开过程中表明为必然性”[12]可见，对现实性，不能只从客体方面去理解，而应从主体的实践方面来理解在《德意志意识形态》中，马克思曾把自己的理论概括为“实践的唯物主义”这里的实践的唯物主义，在哲学研究中，认为这就是马克思主义的哲学这显然是一种误读马克思说:“对于实践的唯物主义者即共产义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物”[10]既然实践的唯物主义者即共产主义者，那么，马克思主义的共产主义理论就是实践的唯物主义;既然现实性要从实践方面来理解，马克思主义理论就必须为社会主义革命和建设的实际服务，从而“使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物”其三，马克思主义是学术性和现实性辩证统一的理论形而上学地把马克思主义的学术性和现实性对立起来，从而否定马克思主义学术性是十分错误的学术性和现实性是相辅相成的现实不等于现存的现象，现存现象中只有那些表明为本质的必然性的事物才是现实的而现象总是显露于外，本质总是深藏于现象之内的东西学术性就在于揭示和探索现实展开过程中事物表明为本质的必然性的内在联系可见，学术性与现实性是不可分割的马克思主义理论学术性和现实性的辩证统一，从而使马克思主义内在价值向外在工具价值的转化成为可能割裂马克思主义理论现实性和学术性关系倾向，可以从近代欧洲唯理论和经验论那里找到其最早的思想理论根源随着近代分析科学的发展，学科的分门别类成为一个理论问题在对待学科的学术性和现实性上，在近代随着经验论和唯理论的出现，实际上明显表现为两种学科悖论:即学科理性壁垒悖论和学科经验壁垒悖论唯理论认为，任何知识都源于理性，理论理性、学术性与实际经验无关问题是，任何学术都是有现实需要的学术，只是其学科的领域不同实践证明，脱离实际经验的理论理性的学术是不存在的这就是所谓的学科理性壁垒悖论经验论认为，任何知识都是经验综合的结果，学术性与理论理性无关经验论否定学术的学理性，但本身就是学术理论这也是洛克陷入二重经验论悖论根源问题是，任何学术本身都是理性的，而任何现实需要的学科又与理性无关，这就是所谓的学科经验壁垒悖论康德看到了二者的矛盾，试图将理论理性和实践理性、学科的学术性和现实性整合在他的知识体系模式中在知识范围内，知识不能离开经验和现实，实践的价值理性又必须脱离经验，只有在美的目的理性中二者的统一才有可能这就要求大家都成为美学家康德模式的尝试也是不成功的马克思主义批判唯理论和经验论，批判和改造了德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和空想社会主义创造的科学理论体系，从而把马克思主义科学性与革命性、学术性与现实性、理论与实践的关系辩证地统一起来因此，马克思主义理论学科的具体定位，必须坚持三个基本原则坚持科学性与革命性相统一原则，与时俱进地把马克思主义理论建设成一门学理性较强的基础理论学科马克思主义理论的科学性，决定了马克思主义理论是具有内在价值的学科这种内在价值从而使马克思主义的外在的工具价值成为可能科学性是马克思主义理论学科成为有生命的学科的基础，它是马克思主义理论学科价值理性根本源泉没有科学性的学科就是没有生命和价值的伪科学马克思主义的科学性能使马克思主义具有与时俱进的革命性和创造性的理论品质，也是马克思主义能够满足无产阶级目的工具价值需要，成为无产阶级革命和建设精神武器的前提问题是，马克思主义的基础理论是什么?马克思主义理论基础是哲学、政治经济学、政治学，还是社会学?但马克思主义并不等于哲学、政治经济学、政治学和社会学那么，离开哲学、经济学和政治学的马克思主义理论还有什么呢?离开了这些学理性较强的基础学科，马克思主义理论无疑就会成为一个空壳而事实是，这些学科早已从马克思主义理论中分离和独立出去，而把马克思主义哲学、政治经济学等归入马克思主义理论学科，也会造成马克思主义理论在学科门类中的相互交叉，界线不清这就是说，马克思主义理论是一门既不能是马克思主义哲学、政治经济学和政治学等，又不能脱离马克思主义哲学、政治经济学和政治学等理论基础的学科所以，马克思主义理论应该是以马克思主义哲学、政治经济学和政治学等为理论基础，并从总体上来研究它们的内在联系的基础理论的学科从这个意义上说，马克思主义理论应该属于哲学门类的马克思主义理论的学科学，而不是定位于法学坚持学术性与现实性相统一原则，以学术性为动力实现马克思主义理论研究的综合创新创新是马克思主义理论的灵魂马克思主义既然是从总体上来研究马克思主义理论，那么，马克思主义理论的创新虽然离不开马克思主义哲学、政治经济学等各门子学科的创新，但马克思主义理论作为一门总体上对马克思主义理论研究的学科，主要区别于马克思主义哲学、政治经济学和政治学等个别学科门内的理论创新，是一种综合创新这种创新对马克思主义理论学科如何把学术性和现实性结合起来提出了更高的要求从马克思主义理论同马克思主义的学术性和现实性的关系看，现实性是马克思主义创新的源泉，学术性是创新的机制和动力问题是，究竟是学术性重于现实性，还是现实性比学术性更重要?一般认为马克思主义的现实性比学术性更为重要，其实恰好相反，从主体方面来理解，学术性更加重要因为对现实，不能直观地去理解，现实的必然性只有通过主体学术性的研究才能揭示出来主体的学术性活动，本身就是一种理论的实践活动这种实践当然不同于物质的实践活动但是，在理论的研究和创新中，理论的发生源虽然来自现实，但是理论创新的动力是学术性只有突出马克思义理论的学术性，才能实现马克思主义理论的综合创新，丰富马克思主义理论自身的价值内涵综合创新首先需要综合研究，因而，国内外马克思主义原始文献综合收集、整理和研究则成为这个学科建设的百年大计，建议在马克思主义理论的二级学科中，增加一个马克思主义理论文献研究的二级学科坚持理论与实践相统一的原则，以实践为基础实现马克思主义理论学科的价值目的马克思主义理论的价值目的最终要通过实践来实现但是，从现在的二级学科设计来看，马克思主义理论的实践好像只是思想政治教育的实践，这样以来，马克思主义的工具价值的意义的确被意识形态化了马克思主义是中国的主流意识形态，这是马克思主义理论教育学科设立的价值目的但如果只是这样来理解马克思主义理论与实践的关系，显然是不恰当的马克思主义理论的实践首先是马克思主义理论在社会主义革命和建设中的实践因而，在马克思主义理论各个二级学科的研究方向设立中，是否应该考虑本学科在当代实践的研究这样，各个二级学科理论的研究不仅有了自己学科的理论价值，而且也突现其理论的应用或工具价值

金融学前沿论文选题意义和价值怎么写

选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的，　写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷 写意义的时候根据你的选题来决定形式可以分现实意义和理论意义也可以不细分，把目的和意义和在一起写，总之突出你观点的新颖和重要性即可建议可以从这两点来叙述，不过要根据自己的选题，不要生搬硬套: (你的选题)是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题，被前人所忽略的 前人有研究过，或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面，你加以丰满，或者驳斥前人的观点，总之，意义和目的一定要叙述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理论，你是用什么理论证明你的观点也要叙述清楚，否则难以有说服力在做文献综述和国内外研究水平的评价等等也要有翔实的根据这样才能衬托出你的选题的意义所在

(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。署名(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。引言(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。材料方法(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。实验结果(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。

根据你的选题来决定形式，同时研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。对于创作上的问题可以来职称驿站网看看。

范文：《金融学论文》[摘要]金融学本科毕业论文是对金融本科学生金融相关知识和综合运用能力的一种检验，是对学生学习效果的总考核。论文选题是论文的基础步骤，直接关系到毕业论文的质量好坏。本文在详细分析当前金融学本科毕业论文选题中存在的问题的基础上，对金融本科学生论文选题提出了几点建议。[关键词]金融学；本科毕业论文；选题金融学本科毕业论文是对金融学生所学金融基础理论和专业知识的全面考核，是培养和提高学生实践能力的必不可少的教学环节。在教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[24]21号）中，毕业论文作为实践教学和教学效果的重要内容，成为评估中的关键性指标。毕业论文选题是论文写作的第一步，选题是否恰当，决定着论文的成败和质量。但在实际教学中，金融学本科生在毕业论文选题时往往不知如何着手，或者由于选题不当导致论文不能如期完成或质量低下，因此探讨金融学本科毕业论文选题十分必要。一、当前金融学本科毕业论文选题中存在的问题选题即选择研究课题，是确认研究对象和准备学位论文的前提性和关键性步骤，无论进行任何一项研究，都必须首先确定所要研究的问题。选题如同导演选材，正确的选题在很大程度决定着论文的成败与否，因此我们必须慎重对待题目的选择，题目选对了，目标找准了，论文就成功一半了。许多本科毕业论文之所以质量不高，其中一个重要原因就是由于选题不当。当前，金融学本科学位论文的选题存在的问题主要有：（一）思想上不够重视，选题随意性强在实际教学中，一方面不少老师存在“重研究生论文，轻本科论文”的思想，对本科论文的指导欠认真，指导次数少，与学生交流少，对学生的选题不重视，往往是让学生自行选题，而没有给予相应的指导和建议，或者是拟定的参考选题多年不变，早已失去选择价值；另一方面，本科学生“重工作，轻论文”，整天忙于应聘、实习、考研，认为自己的学业已经完成，毕业论文只是走过场，因此论文选题很随意，欠缺思考，只为应付了事。本科论文的开题报告本应是学生初步确定选题和教师对之提出建议的关键环节，但在教学中，存在不少学生迟迟不交开题报告甚至论文完成才填写开题报告的情况，论文开题流于形式。（二）选择“大而泛”的宏观性课题，导致写作中难驾驭宏观性研究的往往是一领域，一个方向性的问题，根据金融本科生的学识水平和对本科毕业论文篇幅的要求，本科生缺乏研究这样的选题所必需的专业基础和研究能力，不仅收集材料存在困难，而且写出来的东西往往缺乏深度。如“关于我国货币政策的目标选择”、“论金融风险和监管”、 “商业银行业务发展探讨”等，就属于太宏观、太大的题目，货币政策目标包括最终目标、中介目标、近期目标，涉及财政政策、利率、货币政策等等问题；金融风险包括信用风险、流动性风险、利率风险、汇率风险、操作风险等等；商业银行业务包括资产业务、负债业务、表外业务等。就每个具体问题就是一篇文章，所以最好就其中一个问题写作，如：我国货币政策中介目标的选择(是以利率还是以货币供应量作为中间目标)。（三）不注意经济金融形势发展变化，选择已经过时淘汰的题目??论文选题应注重研究课题的实用价值和理论价值，避免选择已经完全得到解决的常识性问题。当前，我国经济金融体制正处于不断的改革和发展之中，金融体系不断变革，许多新政策、新机构、新工具不断出现，应该说金融体制改革为金融学生提供了广阔的论文选题空间。但一些学生不关注经济发展动态和金融改革创新的动向，对新事物视而不见，在毕业选题时，查找的资料过于陈旧，如26年还有学生选择“加入WTO后我国银行业面临的机遇与挑战”、“论国有商业银行股份制改革的必要性”、“引进外资银行，提高银行竞争”等早已过时的题目，这反映出学生没有关注外面世界的变化，抄袭几年前的文章。（四）选题过于平淡，缺乏创新学术论文讲究原创性，人云亦云，乃论文之大忌。当然，对于本科论文过于强调原创性不太现实，要想一整篇文章都有创新是不可能的，但论文中应有自己独到的东西，否则这种选题没有意义。有些金融学生论文选题缺乏前沿性、挑战性，无新意，如“国有商业银行不良贷款成因分析及对策”、“商业银行不良资产处置途径”、“商业银行信用风险的防范”、“如何解决中小企业融资难问题”等，这些问题已经研究了多年，有关论文已很多，当然这些选题并不是不能再写，而是应从全新的角度或使用新方法去探讨和挖掘，否则简单的重复没有意义。（五）选题不切合实际，提出一些空而高的口号有些学生在选题中不切合实际，盲目求“新”。如“国有商业银行跨国经营问题”、“组建跨行业战略联盟”、“我国商业银行金融衍生产品的发展战略”等。商业银行国际化无疑是方向，但目前乃至长期不能实现，因为银行国际化的前提是企业国际化，企业实现跨国经营。目前全球5强，几乎都是跨国性的，进入我国的就有3家，所以外资银行纷纷登陆中国占领市场。而我国规模大、跨国性企业不多，进入世界5强的企业更是寥寥无几，所以银行谈何跨出国门走向世界呢? 在我国金融期货的推出一直审慎，尚在试点中，探讨金融衍生产品的发展战略不符合我国实际。二、对金融本科学生选题的几点建议金融本科论文选题是教师和学生互动的教学实践过程，上述论文选题中存在的问题，应从多方面采取措施解决，基于前文分析，笔者提出以下建议：（一）教师和学生应重视本科论文的写作本科毕业论文虽然属于学术论文，但撰写毕业论文是本科教学过程的一个步骤，不仅是为了传播学术信息，推进学科的发展，更重要的目的还在于梳理、总结学习成果，反映学生对本学科的基础理论知识及其他专门知识的掌握程度，因此教师和学生都应予以充分的重视。（二）重视论文开题环节，提倡集体指导选题建议在本科论文选题之前，由专业教师就选题的原则和应注意的问题给学生作专题指导，并就开题报告的规范书写、论文写作规范等问题给学生作统一讲解，改变过去单个教师“一对多”指导模式，实行集体指导、集中指导，教师组（教研室）共同协商研究本科论文的指导问题，避免由于教师个体的研究水平的局限而降低学生论文选题质量。（三）提高学生获得学术研究信息的水平，指导学生多方位收集资料，为选题打好基础我国金融体制改革中，各种新政策、新举措层出不穷，而金融学生选题陈旧反映出学生对新信息的掌握较欠缺。因此建议：一是教师应指导学生如何通过网络系统、报刊杂志等渠道收集、整理最新金融信息，关注学术研究发展信息；二是鼓励金融学生参加教师的研究课题、各种学术研讨会；三是经常性地要求学生就新的金融政策展开讨论、思考。（四）选题中注意的方面1、注意学术价值和社会实用的结合学术价值是选题的着眼点，学位论文应“为时而著，为事而作”，金融学是应用经济学的一个分支，金融学研究应讲求应用性，即具有社会实用价值。当前，我国金融领域中新问题层出不穷，论文选题应结合我国转轨经济的特点和金融体制改革的现实，在借鉴国外做法的基础上，选择有学术价值和现实意义的课题研究，揭示金融发展规律，探求真理。2、注意量力而行金融本科学生应从自身学识水平和知识结构的实际出发，选择熟悉并感兴趣、有获取资料的条件，并估计能在限定时间内完成的论文题目。（1）论文选题“宜小不宜大，宜专不应泛”，可小题大做，勿大题小做。选题过大，会面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。选题过窄过小，发挥的空间很小，取得突破性成果十分困难。金融学生要根据自己的科研能力选择大小适中，难易适中的题目。在实际中，有些选题很好，但受知识、水平、资料有限，难以完成，最好放弃，不要好高骛远。（2）所选题目要有一定数量与质量水平的文献资料作为研究基础。论文的选题应是站在巨人的肩膀上，通过前人文献资料的掌握，可以了解所选题目应涉及的内容、历史和现状，这样才能找到选题的新视角。因此，拥有大量翔实、丰富的文献资料有利于高质量金融论文的写作。3、注意选择自己熟悉及兴趣的问题论文选题应从自己的专长和兴趣人手确定选题。熟悉的问题一般就是学生在平时的学习中或实践中有深切的感受，不断的专业学习和一贯的信息收集使其准备了厚实的理论基础，有利于进行深入研究，提高升华的认识，较容易写得深入、写出创新点。兴趣是最好的老师，感兴趣才会深入思考，才能深入钻研下去，才能形成自己一定的独到见解，可望成为一篇较高质量的论文。

政治学理论论文选题意义和价值

开题报告一般要总结意图，主要运用什么理论，要达到的目的。 说明主题选择的目的和意义，并指出论文写作的范围。介绍应该简短而简洁，围绕主题。说明调查的原因或目的、时间和地点、对象或范围、过程和方法以及工作人员的构成，从中引出核心问题或基本结果。 明确调查目标的时代背景、总体发展趋势、实际情况、关键考试成绩、突出情况等基本情况，明确提出核心问题或主要意见；直接总结调查结果，如肯定实践、指出问题、提示影响、解释中心内容等。序言具有锦上添花的效果，应简洁总结，直接切割主题。 论文主题选择的关键取决于澄清论文主题选择对理论基础研究的贡献，或对实践活动的帮助和具体指导。简要描述问题的起源和未来的发展，然后显示主题应该处理什么问题，即讨论的范围。最后，对您的主题选择的使用价值进行评估，以显示本文对基础理论的基本促进作用和具体指导的意义。

选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的，　写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷 写意义的时候根据你的选题来决定形式可以分现实意义和理论意义也可以不细分，把目的和意义和在一起写，总之突出你观点的新颖和重要性即可建议可以从这两点来叙述，不过要根据自己的选题，不要生搬硬套: (你的选题)是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题，被前人所忽略的 前人有研究过，或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面，你加以丰满，或者驳斥前人的观点，总之，意义和目的一定要叙述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理论，你是用什么理论证明你的观点也要叙述清楚，否则难以有说服力在做文献综述和国内外研究水平的评价等等也要有翔实的根据这样才能衬托出你的选题的意义所在

选题目的和选题意义的区别 ：选题的目的:（1）课题的延续。我校在“九五”“十五”期间，一直从事信息技术与课堂教学的整合研究，成效显著。新一轮课程改革的全面推进，让我们充分认识到：信息技术其实就是课堂教学资源的组成部分。“十一五”期间，我们拟定将课堂教学资源研究泛化深化，所以将课题定为：课堂教学资源开发与利用研究。（2）推进课堂教学改革。新基础教育课程改革明确了课堂教学新的价值取向，即由统一和求同指向尊重多元和个性差异，由预定性和封闭性指向生成性和开放性，由知识本位指向学生发展本位。这一切，都需要教师更新资源观念，增强资源意识。（3）解决存在的问题：各门学科都有着广泛的可待开发和利用的教学资源。然而，从现实情况来看，目前带有共性的问题是教师对课堂教学资源的地位和作用重视不够，资源意识较为淡薄。不少教师将教科书视为教学资源的全部，近而把教学过程窄化为“教教材、学教材、考教材”。这不符合学习的规律，也阻碍着着学生个性的充分发展，掩埋着课堂中生命的灵性。也是由于资源意识淡漠，一些很好的课堂教学资源被闲置、浪费，从而影响课堂教学效率。例如，课堂中学生偏离教师“预设轨道”的个性化发言，课堂中学生之间的个体差异等，这些都是宝贵的教学资源。然而，他们被漠视的现象比比皆是。缺乏发现教学资源的“慧眼”，当然也就没有利用教学资源的“慧心”了。因此，增强教师的资源意识，研究如何充分合理的利用课堂教学资源，提高教学质量就显得尤为重要了。选题的意义：（1）增强教师的资源意识，改变教师落后的教学观念，转变教与学的方式，促进教师和学生的和谐发展。（2）提高教师充分合理利用课堂教学资源的能力，提升课堂效益，提高教学质量。一、选题能够体现论文的价值和效用论文的成果与价值，最终是需要根据论文的完成客观效用来进行评价的，但是论文的选题对其有重要作用。选题不是给论文定一个题目和规定一个范围，选择论文标题是初步进行科学研究的过程。一个好的标题，需要经过作者深思熟虑、互相比较、反复推敲、精心策划才进行敲定的。论文选题好了，也就表示作者已经大致形成了论文的轮廓。二、选题能够提前对文章做出估计好标题能够对论文作出一个基本的估计，这是因为在确定题目之前，作者一般是经过整理资料、并进行分析整理后才能进行论文标题的敲定。在论文写作的时候，我们所找到的客观事物或资料中所反映的对象与作者思维不断碰撞并产生共鸣，正是在这种对立统一的矛盾过程中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。一般选题来源于自选课题，上级主管部门指定课题与横向联系单位委托课题(包括联合攻关课题)三种形式。无论那种形式的课题都来自两大方面：（1）引领：解决社会实践的紧迫需要。这是一种直接性来源。例如：《北京古树神韵》图书，献给第29届北京绿色奥运的一份特殊礼物 。（2）总结：从查阅文献资料，了解研究领域最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题。这是一种间接性来源。通过查阅大量的文献资料，即从前人的理论总结基础上派生、外延与升华出来，从而选出具有更高价值的能充实、完善甚至能填补其空白的课题。如“中国森林生态网络体系工程建设系列著作”出版工程，是“中国森林生态网络体系工程建设”等系列研究的成果集成。按国家精品图书出版的要求，以打造国家精品图书，为生态文明建设提供科学的理论与实践。

根据你的选题来决定形式，同时研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。对于创作上的问题可以来职称驿站网看看。

营销管理前沿论文选题意义和价值

市场营销策略研究的意义在于能够有计划地组织各项经营活动，通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略，为顾客提供满意的商品和服务而实现企业的目标。　　市场营销策略是企业以顾客需要为出发点，根据经验获得顾客需求量以及购买力的信息、商业界的期望值，有计划地组织各项经营活动，通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略，为顾客提供满意的商品和服务而实现企业目标的过程。常见的市场营销策略有：

市场营销理论：企业把市场营销活动作为研究对象的一门应用科学

针对整个市场份额环境以及竞争对手的营销方式，战术，营销方向，营销目的等做全面分析，从对手没有考虑的层面去考虑或者说自己应该发展的客户群及应该占领的市场份额去考虑，来达到层面上的营销战略上的领先

在计划经济条件下形成的地勘单位，对市场营销是比较生熟的。因为多年来地质勘查从来就是单一的国家计划，纵向联系，即计划任务连同地勘费用由国家下达，原材料生产设备由国家调拨，完成的地质成果统一上交国家，地勘单位只要把生产组织好就算万事大吉。这种运行体制养成了地勘单位十分重视生产，不太重视销售。因而它一旦走向市场，就很不适应。因为对走向市场的地勘单位来说（包括地勘单位主办的企业），市场对其完成的生产成果具有绝对的否决权，而市场一旦否定，再生产便无法继续。所以必须把市场作为生产经营的出发点和落脚点。为了加深对市场营销的认识，有必要回顾在生产和市场的关系上的几种观念变化过程，即生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念和社会营销观念。（1）生产观念是指企业一切经济活动都以生产为中心，围绕生产来安排业务活动，“以产定销”。生产观念的前提是消费者喜爱那些随处可买到的、价格低廉的产品。因此企业应当把注意力集中在追求生产效率和扩大销售覆盖面上。这种经营思想的具体体现就是“我能生产什么，就卖什么”，企业管理的主要目标是提高效率，降低成本和扩大生产规模。生产观念产生和运用条件是：市场商品需求超过供给，卖方基本没有竞争，买方争购较强；或者产品生产成本太高，导致售价太高，企业只有提高效率，才能降低成本和售价，才能扩大销路。显然这两种情况，现在都不具备了。（2）产品观念认为，消费者会欢迎质量最优、性能最好和特点最多的产品，或者认为消费者欣赏精心制作的产品，能够鉴别产品的质量和功能，并且愿意出较多的钱购买质量上乘的产品。因而这些企业深深迷恋自己的产品，以至于没有意识到市场可能并不那么欢迎时尚，甚至市场会朝不同的产品方向发展。事实上在现代商品社会中，卖方竞争激烈，没有一种产品能永远保持独占地位，即使再好的产品，没有适当的市场销售方式，通向市场的道路也不会平坦。（3）推销观念是企业生产导向观念的发展和延伸。推销观念认为，消费者通常不会足量购买某一组织的产品。因此，企业必须大力开展推销与促销活动，强调“产品是被卖出去的，而不是被买去的”。推销观念和生产观念的不同点是，后者以抓生产为重点，通过增加产量、降低成本获利；前者则以抓推销为重点，用扩大销售来获利。二者的基本出发点都是为生产服务，推销观念只是强调把已经生产出来的产品如何推销出去，还是“以产定销”，至于销后顾客是否满意，以及如何满足顾客需要，则没有给予足够的重视。这种情况在市场经济进一步高度发展、产品物质更加丰富的条件下，不能适应了。（4）市场营销观念的理论基础是“消费者主权论”，即决定生产何种商品的主权不在于生产者，也不在于政府，而在于消费者。在生产者和消费者的关系上，消费者是起支配作用的一方，生产者应当根据消费者的需求与欲望来组织生产，否则他们的产品就没有销路。这种情况显然是以买方市场为前提的，在卖方占支配地位的供不应求市场上，很难有真正的消费者主权。市场营销观念有四个基本立足点，即市场中心、顾客导向、整体营销和盈利性。它是从企业外向企业内展开业务顺序，先有顾客需要，再有组织营销、进行生产、获取利润；而推销观念是从企业内向外开展业务顺序，即从企业出发，以现存产品为中心，通过推销和促销，获取利润。二者具体区别可以见表9-1：表9-1（5）社会营销观念。进入70年代以来，市场环境发生了许多变化，如环境恶化，资源短缺，人口爆炸，通货膨胀，失业增加，忽视社会服务等。在这种背景下产生的消费者权益运动，对市场营销观念提出疑问，认为市场营销观念在西方没有真正付诸实践，许多企业考虑的只是与自身盈利有关的消费者利润，而忽视整个社会以及广大消费者的长远利润。在这种情况下，便要求用一种新观念来修正或取代市场营销观念，这就是社会营销观念。它认为组织机构的任务，是确定目标市场的需要、欲望和利益，并以保护或提高消费者及其福利的方式，比竞争对手更有效、更有利地向目标市场提供所期望的满意。因此，它要求企业，在制定市场策略时能权衡三方面的利益，即公司利益、消费者需要的满足和社会利益。上述几种观念，概括起来可以划分三个阶段，即①以生产为中心的阶段，只管组织生产产品，不管产品能不能卖出去；②推销阶段，即把生产出来的产品，通过各种办法，千方百计卖出去，不管顾客满意不满意；③营销阶段，即按顾客的需要来组织生产，按顾客需要来改变自己的产品和劳务的种类和性能。对照这三个阶段，目前多数地勘单位尚处于第二阶段，即凭借自己的劳务和技术，在市场上承揽业务；少数单位开始进入第三个阶段。但是迅速兴起的买方市场形势，要求地勘单位必须尽快进入第三阶段。严峻的现实告诉我们：企业的优劣最终表现为市场上用户“货币选票”多少。企业必须树立用户至上的市场营销观念，面向市场，适应市场，开拓市场，占领市场。市场是企业投身竞争的第一线。企业的各项工作都应服从和服务于提高市场竞争能力。要以显在和潜在的市场需求为导向，开发新产品，组织生产经营，决定技术改造投入。企业在市场竞争中，一方面要争取获得最大的利益，另一方面要注意避免可能的风险。企业经营的业绩，不在于生产能力的大小和产量的高低，而主要体现在市场占有率和经济效益。为此，必须切实加强营销管理。营销管理的实质就是需求管理，企业对市场营销进行管理的过程，就是把企业所有的人力、物力和财力，科学地组织到满足消费者需要上去。由于市场反映社会生产和人民生活的需要，因而确定市场需要是一切生产计划和营销活动的基础。从这个意义上说，市场营销管理也就是包括生产消费和生活消费在内的消费需求管理。由于消费需求是连续不断的，因而营销管理过程也是不断循环的运动过程。但是这个过程不是简单的重复，因为消费需求是不断变化的，并且影响企业市场营销的因素也是不断变化的，因而企业市场营销管理过程是不断地进行自我调节、自我完善的上升过程。