家庭教育对幼儿的影响论文5000字开头

家庭教育对幼儿的影响论文5000字开头

孩子的学前教育的担子都是在家庭身上的。在孩子每个心理和行发展的关键期，家长都要做好引导。比如在孩子开始出现走路趋势的时候，家长要不耐烦的一直陪着孩子到处乱爬、乱跑，这样有利于孩子身体协调性的发展。比如孩子在婴幼儿时期要充分给予孩子关心和关注，使孩子能感受到家长的一直陪伴，培养孩子的安全感的建立，影响孩子之后人际交往、独立性等各个方面。家长还要从小帮助孩子树立健康的道德观，以身作则，毕竟孩子一开始的社会行为都是模仿来的。各个方面都要家长的配合和引导，给孩子做一个榜样，关注孩子内心，培养和谐的家庭氛围，这对于孩子的心理健康就够了。

近年来，社会上越来越多的问题儿童出现，有的社会交往困难，有的攻击性行为频发，给老师和家长带来了很多烦恼，那么究竟是什么原因影响了孩子的身心发展呢?分析其原因，很大程度都是由于不恰当的家庭教养方式导致了各种各样的问题儿童出现，极大的影响了儿童的身心发展和社会的和谐进步，那么什么样的家庭教养方式是正确可行的，今天我们来共同探讨不同的教养方式对幼儿身心的发展，希望对已经成为幼儿教师和将要成为幼儿教师以及众多家长朋友们有所帮助。家庭的教养方式主要分为三种类型：民主型、专制型和放任型。民主型家庭教养方式：这样的家庭教养方式主要是父母对待幼儿是平等的，尊重幼儿的需求，鼓励幼儿大胆的尝试自己的做法，支持幼儿的兴趣爱好。并善于倾听幼儿的想法，用恰当的方式与幼儿交流。在民主型家庭中幼儿能够形成良好的自信心、独立性、有爱心和责任心，和父母关系融洽，极大的有利于幼儿的身心发展。通过这种民主型家庭教养方式培养出的孩子，不仅可以丰沛内心的情感，建立自信的个人品质，同时在这个过程里还可以通过父母对其的关爱给予对周围的同伴更多的支持与帮助，将有爱的情绪传递给身边的伙伴。专制型家庭教养方式：父母对幼儿的任何事情都有所干涉，多数上是制止幼儿自由探索，对幼儿的态度也比较粗暴，不支持幼儿的兴趣与需求，让幼儿觉得温暖较少。这样家庭中的幼儿将来会变成两种极端模样，一种是胆小无主动性，一种是胆大妄为。所以，一旦家庭的教养方式呈现出专制型的特点，作为父母就要及时反思自己的教养方式，给予孩子更多的关爱来弥合专制型家庭教养方式带来的不良影响。放任型家庭教养方式：父母对其幼儿有两种态度，一种是百依百顺，宠爱倍加;一种是不关心不信任，任其发展。这种家庭下的孩子，往往会胆小蛮横，自私自利，缺乏独立性。家庭教养方式对幼儿的身心发展有着十分深刻的影响，在这个过程中，家长不仅要做好合理的工作安排，同时也需要营造适宜良好的环境从而给儿童带来深刻温馨的情感体验。那么在这个过程中，我们对家庭教养方式的选择就成了我们对家庭教养方式有效辨别的一个合理风向标。同时，我们通过对每个家庭情况进行细致严谨的分析，并结合本土的发展文化特点，可以适当给予相应的规划。从上述家庭教养方式来看，最好的家养方式就是民主型的教养方式，能够有利于幼儿身心良好发展，希望幼儿家长及教师能够重视家庭教育，谨记给幼儿一个良好的家庭教育，就是给孩子一个美好的未来。

现在这个身体就比较大的，所以这个问题就非常注意一下这些

家庭的教育方式对幼儿的心理健康影响很大，容易对孩子造成懦弱或者暴力的倾向。

家庭氛围对幼儿教育的影响论文5000字开头

家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母各种教养行为的特征概括。不同的家庭教养方式对幼儿的成长是不一样的，通过深入分析家庭教养的四种方式可以为我们选择正确的家庭教养方式提供参考和借鉴。根据当前家庭教育存在的问题，特别是在当前独生子女的数量不断增多的社会背景下，如何实施良好的家庭教育成为一个紧迫的话题，家庭教养方式的探讨也成为一个热门话题。不管是家长还是幼教工作者都应该树立科学的育儿观，建立科学的家庭教养方式，为幼儿的健康成长保驾护航。 　　一、家庭教养方式的类型 　　家庭教养方式的类型指的是家庭采用什么样的方式和方法来教育子女。我们将家庭教养的方式划分为以下五种类型： 　　（一）民主型 　　所谓民主型就是指在家庭教养中，家长能够听幼儿的意见，幼儿也能够听从家长的意见，双方的地位是平等的，有着平等的话语权。当幼儿遇到挫折的时候，家长能够给以幼儿自信心，鼓励幼儿去克服困难，实现既定的目标；当幼儿犯了错误的时候，家长不会直接批评幼儿，而是通过间接委婉的方式让幼儿认识到错误，并教会幼儿正确的方法，避免同类错误再次发生；当幼儿表现优秀的时候，家长会对幼儿进行及时的表扬和肯定，帮助幼儿获得成就感和自信心。民主型的家长在家中从不打骂幼儿，遇到事情的时候会给幼儿讲道理，如果是家长自己做错了，他们会主动向幼儿道歉。家长也不会给幼儿太多的压力，总是为幼儿创建一个宽松、温暖的环境帮助幼儿健康快乐成长，从而让幼儿更好地展现自己的特长，发挥自己的个性，实现自我的飞越。幼儿在这种教养方式下成长起来，会形成良好的心理品质和健全的人格。 　　（二）专制型 　　专制型的家庭教养方式的特点是幼儿必须完全、绝对听从家长的意见，不准有任何反驳。家长以绝对的权威来折服幼儿，幼儿在生活中必须绝对听从家长的安排。家长从来不考虑子女的感受，总是对幼儿过分严厉，过高期望幼儿能够达到自己心目中的预期目标。长时间下去，幼儿容易形成依赖心理，也没有了自己的主见，总是什么都听从父母的。在专制型家庭教养方式中，如果孩子违背了家长的意愿，家长就会表现得特别生气，甚至干预孩子的行动。幼儿在家长的高压政策下也只得服从，时间长了人格的发展和社会品质的形成都会受到严重影响。专制型家庭教养方式下的幼儿没有所谓的自由，幼儿在生活和学习中的压力很大，没有绝对的自由，生活和学习表现得被动，生活的自理能力比较差。 　　（三）溺爱型 　　溺爱型的家庭教养方式表现出的特点是家长过分爱幼儿，没有把握好分寸，只要是幼儿喜欢的、想要的，家长都会想方设法满足幼儿的心愿。家长在生活中一般很少对幼儿的行为加以控制或者提出一些要求，把幼儿当做自己的心肝宝贝，不愿意让孩子受一点苦。由于对幼儿的管教缺乏分寸和尺度，以至于幼儿从小就形成了很强的依赖性，什么事情都要靠父母去操心，如果父母不答应，幼儿往往会以哭泣、吵闹的方式来让家长满足自己的愿望。家长由于过度溺爱幼儿容易滋长幼儿不良的品行，形成不好的行为习惯，长时间下去幼儿成了小霸王，全家人都要围着他转，家长为了幼儿甚至还可以牺牲一切。在这样的家庭环境下生长的幼儿，幼儿的身心发展都会受到影响，幼儿往往表现出以自我为中心，喜欢争抢玩具和咬人，生活自理能力差，社会性发展滞后。 　　（四）放纵型 　　放纵型的家庭教养方式表现出的特点是家长不关心幼儿的成长，放纵幼儿的行为。在家庭教养方式中，家长往往把精力和时间集中到工作中，由于工作繁忙，把幼儿交给爷爷奶奶负责看管，很少主动与幼儿进行沟通和交流，也忽视幼儿的内心世界和情感的需要。由于没有父母的照顾和关心，幼儿在情感上表现出孤独和无助，只能通过行为方式来释放自己心中的不满。由于幼儿年纪小，对自己行为掌控能力比较低下，对是非对错的认识不够，缺乏生活经验和社会经验，往往会做出一些出格的行为，养成一些不好的反社会行为。放纵型的家庭教养方式下的幼儿不能够理解和尊重别人，不能够很好地融入社会，生活自理能力和品性差，容易上当受骗和迷失方向，幼儿人格的发展也会受到影响。 　　（五）忽视型 　　忽视型的家庭教养方式表现的特点是家长对幼儿的成长漠不关心，忽视幼儿的身心发展需要。家长一般只是负责幼儿的物质生活，提供一些食宿和衣物等，而不会真正去关心幼儿的精神生活。家长由于过分关心自己的生活和工作，常常忽视了在幼儿的生活和学习等方面提供一些必要的帮助和支持，导致幼儿在教育、需求及情感上得到的关心和支持都少之又少，幼儿长时间感受不到家长对自己的爱，就会表现出情绪不稳定和哭泣等行为特征。在这种家庭教养方式下培养出来的幼儿往往表现出胆小、自卑、冷漠的心理品质，幼儿适应社会的能力较弱，自控能力也较差，容易出现适应性障碍。幼儿在生活和学习中容易发生攻击性行为，还可能会养成一些不好的行为习惯。 　　二、影响家庭教养方式的主要因素 　　（一）家长的教育观念 　　家长作为孩子的第一位老师，在家庭教育中起着举足轻重的作用。家长的教育观念是家长对教育孩子的根本认识和看法，影响和指导着家长的教育行为，也对孩子的身心发展起着重要的影响作用。家长如何树立正确的教育观念，如何对孩子进行教育，采用什么样的方法教育孩子都与家长的教育观念密不可分。不同的家长对教育的认识和重视的程度也是不一样的，有些家长能够遵循幼儿身心发展的规律来进行教育，倡导自然主义的教育理念；有些家长为了不让幼儿输在起跑线上，对幼儿进行超前教育，“小学化”倾向严重；有些家长把幼儿当做是自己的心肝宝贝，舍不得让幼儿吃半点儿的苦和累，总是什么都为幼儿包办；有些家长对幼儿的发展不理不问，任意放纵幼儿，不关心幼儿的成长；有些家长却愿意多留出时间来陪伴幼儿，让幼儿快乐成长，鼓励和关心幼儿的发展

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？　　首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。　　一、必须端正教育态度。　　父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：　　溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；　　过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过　　分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；　　冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；　　忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。　　父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。　　当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。　　二、创造良好的家庭气氛与环境。　　家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。　　三、采取科学的教育方法。　　教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。　　四、父母的表率作用十分重要。　　培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。

近年来，社会上越来越多的问题儿童出现，有的社会交往困难，有的攻击性行为频发，给老师和家长带来了很多烦恼，那么究竟是什么原因影响了孩子的身心发展呢?分析其原因，很大程度都是由于不恰当的家庭教养方式导致了各种各样的问题儿童出现，极大的影响了儿童的身心发展和社会的和谐进步，那么什么样的家庭教养方式是正确可行的，今天我们来共同探讨不同的教养方式对幼儿身心的发展，希望对已经成为幼儿教师和将要成为幼儿教师以及众多家长朋友们有所帮助。家庭的教养方式主要分为三种类型：民主型、专制型和放任型。民主型家庭教养方式：这样的家庭教养方式主要是父母对待幼儿是平等的，尊重幼儿的需求，鼓励幼儿大胆的尝试自己的做法，支持幼儿的兴趣爱好。并善于倾听幼儿的想法，用恰当的方式与幼儿交流。在民主型家庭中幼儿能够形成良好的自信心、独立性、有爱心和责任心，和父母关系融洽，极大的有利于幼儿的身心发展。通过这种民主型家庭教养方式培养出的孩子，不仅可以丰沛内心的情感，建立自信的个人品质，同时在这个过程里还可以通过父母对其的关爱给予对周围的同伴更多的支持与帮助，将有爱的情绪传递给身边的伙伴。专制型家庭教养方式：父母对幼儿的任何事情都有所干涉，多数上是制止幼儿自由探索，对幼儿的态度也比较粗暴，不支持幼儿的兴趣与需求，让幼儿觉得温暖较少。这样家庭中的幼儿将来会变成两种极端模样，一种是胆小无主动性，一种是胆大妄为。所以，一旦家庭的教养方式呈现出专制型的特点，作为父母就要及时反思自己的教养方式，给予孩子更多的关爱来弥合专制型家庭教养方式带来的不良影响。放任型家庭教养方式：父母对其幼儿有两种态度，一种是百依百顺，宠爱倍加;一种是不关心不信任，任其发展。这种家庭下的孩子，往往会胆小蛮横，自私自利，缺乏独立性。家庭教养方式对幼儿的身心发展有着十分深刻的影响，在这个过程中，家长不仅要做好合理的工作安排，同时也需要营造适宜良好的环境从而给儿童带来深刻温馨的情感体验。那么在这个过程中，我们对家庭教养方式的选择就成了我们对家庭教养方式有效辨别的一个合理风向标。同时，我们通过对每个家庭情况进行细致严谨的分析，并结合本土的发展文化特点，可以适当给予相应的规划。从上述家庭教养方式来看，最好的家养方式就是民主型的教养方式，能够有利于幼儿身心良好发展，希望幼儿家长及教师能够重视家庭教育，谨记给幼儿一个良好的家庭教育，就是给孩子一个美好的未来。

家庭教育对幼儿的影响　　好的家庭教育可以向孩子传达积极的思想，帮助孩子不断完善自己，可以让孩子养成良好的习惯，遇见事情的时候更加有耐心和毅力。家庭教育对孩子的成长有着非常重要的影响，好的教育方式会让孩子变得更加优秀。　　家庭教育对幼儿的影响　　1、可以让孩子保持自信、乐观、积极向上的心态，让孩子每天都积极面对生活。　　2、可以培养孩子独立思考的习惯，让小孩能够更加独立。在家的时候让孩子做一些力所能及的事情，这样可以提高他独自面对生活的能力，也可以减轻家长的负担。　　3、家长学会主动和孩子沟通，帮助孩子改掉坏习惯，养成良好的习惯。教孩子如何正确做事情，这样孩子在处理事情的时候会更加的有耐心和毅力。　　4、在家中父母对孩子有礼貌，孩子就会对其他人有礼貌。父母要学会对孩子说对不起和谢谢你，还要多夸奖孩子，孩子受到父母的影响之后也会这样去对别人，成为一个有家教的孩子。　　5、家长多带孩子去看博物馆和展览馆，可以增长孩子的见识，让孩子对知识产生兴趣。

家庭教育对幼儿的影响论文5000字

摘要：家庭作为学前儿童学习的第一场所，在儿童成长过程中具有不可或缺的地位。家庭是学前儿童教育的起点与基点，对学前儿童社会性发展起着尤为重要的作用。所以必须高度重视家庭对幼儿社会性发展的影响，通过积极引导，为今后学前儿童健康全面发展奠定基础。　　关键词：社会性 家庭 家庭结构 家庭生活环境 家庭关系 家长教养观念我国着名的教育学家陈鹤琴指出；"从出生到7岁，是人生命最重要的一个时期，什么习惯言语、技能、思想、态度、情绪都在此打下一个基础，若基础打得不稳固，那么健全的人格就不容易构建了。"儿童从出生到7岁这一阶段绝大部分时间都是在家里度过的，父母是他们的第一任老师，其社会化始于家庭。有效的家庭教育能够促儿童习得社会的基本行为规范，培养儿童良好的思想道德品质和独立自主能力，促进儿童个性的形成与发展。因此，家庭结构，家庭生活环境，家庭关系，家长教育观念等等都不同程度地影响儿童的社会性发展。　　一：家庭结构对学前儿童社会性发展的影响家庭结构是指一个家庭中成员的构成和人数。家庭结构类型主要有以下几种：核心家庭、主干家庭、单亲家庭或离异家庭。不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构较为简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。在这种家庭中，父母对孩子的教育思想，教育认识容易达成一致。父母对孩子的社会过程影响较大。但由于家庭成员少，孩子交往对象单一，不利于形成较强的交往能力。在主干家庭中，由于祖辈、父辈、孙辈三代人生活在一起，人口较多，规模较大，层次较复杂，儿童可以同时和几代人交往，学习长辈们的相处方式，锻炼各种适应社会生活的交往能力，促进个体社会化，但这种家庭中，家长之间容易引起冲突从而影响孩子的成长。　　单亲家庭或离异家庭的儿童社会化所受影响取决于儿童的性别、年龄、失去父亲或母亲的原因以及父母的态度。这类儿童在同伴关系，自控能力，亲子关系等社会性发展方面出现不良的现象。如果父母离异了，但在教育孩子问题上仍能进行沟通，双方能就孩子成长过程中的问题及时交流，这样对孩子的影响将会大大降低。　　近年来，世界各国均出现了家庭结构核心化和子女数目减少趋势。在我国，由于计划生育政策的实施，独生子女人数剧增，家庭结构也发生了巨大变化。如今，独生子女家庭已占主导地位，这种家庭结构使孩子的社会化独具特色。独生子女由于缺乏兄弟姐妹，无法建立与兄弟姐妹之间的伙伴关系，而伙伴关系对儿童的社会化影响很大。这种家庭中，父母会有意无意地像孩子倾注过多的爱而不求回报，结果导致独生子女自私自利，不会关心体谅他人。但，这种家庭也有优势，有资料证明，独生子女比非独生子女智商要高，性格上表现出活泼，健康，积极，主动进取的特点。面对独生子女社会性培养问题时，一些专家建议，应多为孩子提供与同伴交往的机会，引导孩子理智地解决与同伴之间的冲突，培养他们人际交往的能力。不要代替儿童的成长，把儿童当作一个独立的人来对待，不要事事包办，应让他们接受生活的锻炼和挫折。　　二：家庭生活环境对学前儿童社会性发展的影响"儿童具有吸收性心智"儿童的社会性发展与他所处的生活环境有很大的关系。生活在农村还是城市，家庭的经济条件如何，社区的人文环境等都影响着学前儿童的社会化进程。农村孩子的物质资源相对匮乏，但居住场所较为广阔，玩耍的空间较大，同村的很多孩子在一起玩耍，这样可以促进同伴之间的交往。相对比较而言，城市孩子接触事物多，视野广阔，丰富多彩的物质生活和各种各样的传媒文化促进着孩子的社会性发展，但城市居住条件拥挤，独门独户自成一统的格局，限制了儿童的户外活动与邻里之间的交往，影响儿童与同龄伙伴的交往。而儿童正是在与同龄伙伴平等，密切的交往中，学会遵守规则，合作，团结，理解，体谅他人，这些都是将来进入社会必不可少的品质与能力。所以，我们必须因地制宜，根据具体情况开展儿童的社会性教育。父母尤其要努力为儿童的创建一个爱读书，爱学习，求上进的家庭氛围。家长的文化修养，言谈举止，价值观，人生观，待人接物的方式，无时无刻不在影响孩子。因此，家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。　　三：家庭关系对学前儿童社会性发展的影响家庭关系包括亲子关系，夫妻关系，家庭其他成员之间的关系。一方面，夫妻关系会影响儿童社会性的发展。一般而言，夫妻关系和谐，子女安全感就强，反之，则缺乏安全感，容易产生焦虑，紧张，自卑感，这种消极情绪会给儿童的社会化造成很大的负面影响。　　另一方面，亲子关系影响儿童社会性的发展。亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化人格发展的核心和主要动因，对……【未完，完整版请点击下载】上一篇：论文：隔代教育 不教之教 下一篇：没有了最新课件下载幼儿园中班多媒体科学：水的秘密幼儿园中班多媒体美术《有趣的手指印画》幼儿园中班健康教育——蔬菜品种多PPT课件幼儿园小班手指游戏课件：大家的东西幼儿园小班手指游戏——大树妈妈PPT课件幼儿园小班多媒体手指游戏《两只老虎》幼儿园小班手指游戏：铃铛说话PPT课件幼儿园小班多媒体手指游戏《萝卜房》幼儿园小班手指游戏——谁在叫PPT课件幼儿园小班手指游戏课件：我的小手变变变

家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母各种教养行为的特征概括。不同的家庭教养方式对幼儿的成长是不一样的，通过深入分析家庭教养的四种方式可以为我们选择正确的家庭教养方式提供参考和借鉴。根据当前家庭教育存在的问题，特别是在当前独生子女的数量不断增多的社会背景下，如何实施良好的家庭教育成为一个紧迫的话题，家庭教养方式的探讨也成为一个热门话题。不管是家长还是幼教工作者都应该树立科学的育儿观，建立科学的家庭教养方式，为幼儿的健康成长保驾护航。 　　一、家庭教养方式的类型 　　家庭教养方式的类型指的是家庭采用什么样的方式和方法来教育子女。我们将家庭教养的方式划分为以下五种类型： 　　（一）民主型 　　所谓民主型就是指在家庭教养中，家长能够听幼儿的意见，幼儿也能够听从家长的意见，双方的地位是平等的，有着平等的话语权。当幼儿遇到挫折的时候，家长能够给以幼儿自信心，鼓励幼儿去克服困难，实现既定的目标；当幼儿犯了错误的时候，家长不会直接批评幼儿，而是通过间接委婉的方式让幼儿认识到错误，并教会幼儿正确的方法，避免同类错误再次发生；当幼儿表现优秀的时候，家长会对幼儿进行及时的表扬和肯定，帮助幼儿获得成就感和自信心。民主型的家长在家中从不打骂幼儿，遇到事情的时候会给幼儿讲道理，如果是家长自己做错了，他们会主动向幼儿道歉。家长也不会给幼儿太多的压力，总是为幼儿创建一个宽松、温暖的环境帮助幼儿健康快乐成长，从而让幼儿更好地展现自己的特长，发挥自己的个性，实现自我的飞越。幼儿在这种教养方式下成长起来，会形成良好的心理品质和健全的人格。 　　（二）专制型 　　专制型的家庭教养方式的特点是幼儿必须完全、绝对听从家长的意见，不准有任何反驳。家长以绝对的权威来折服幼儿，幼儿在生活中必须绝对听从家长的安排。家长从来不考虑子女的感受，总是对幼儿过分严厉，过高期望幼儿能够达到自己心目中的预期目标。长时间下去，幼儿容易形成依赖心理，也没有了自己的主见，总是什么都听从父母的。在专制型家庭教养方式中，如果孩子违背了家长的意愿，家长就会表现得特别生气，甚至干预孩子的行动。幼儿在家长的高压政策下也只得服从，时间长了人格的发展和社会品质的形成都会受到严重影响。专制型家庭教养方式下的幼儿没有所谓的自由，幼儿在生活和学习中的压力很大，没有绝对的自由，生活和学习表现得被动，生活的自理能力比较差。 　　（三）溺爱型 　　溺爱型的家庭教养方式表现出的特点是家长过分爱幼儿，没有把握好分寸，只要是幼儿喜欢的、想要的，家长都会想方设法满足幼儿的心愿。家长在生活中一般很少对幼儿的行为加以控制或者提出一些要求，把幼儿当做自己的心肝宝贝，不愿意让孩子受一点苦。由于对幼儿的管教缺乏分寸和尺度，以至于幼儿从小就形成了很强的依赖性，什么事情都要靠父母去操心，如果父母不答应，幼儿往往会以哭泣、吵闹的方式来让家长满足自己的愿望。家长由于过度溺爱幼儿容易滋长幼儿不良的品行，形成不好的行为习惯，长时间下去幼儿成了小霸王，全家人都要围着他转，家长为了幼儿甚至还可以牺牲一切。在这样的家庭环境下生长的幼儿，幼儿的身心发展都会受到影响，幼儿往往表现出以自我为中心，喜欢争抢玩具和咬人，生活自理能力差，社会性发展滞后。 　　（四）放纵型 　　放纵型的家庭教养方式表现出的特点是家长不关心幼儿的成长，放纵幼儿的行为。在家庭教养方式中，家长往往把精力和时间集中到工作中，由于工作繁忙，把幼儿交给爷爷奶奶负责看管，很少主动与幼儿进行沟通和交流，也忽视幼儿的内心世界和情感的需要。由于没有父母的照顾和关心，幼儿在情感上表现出孤独和无助，只能通过行为方式来释放自己心中的不满。由于幼儿年纪小，对自己行为掌控能力比较低下，对是非对错的认识不够，缺乏生活经验和社会经验，往往会做出一些出格的行为，养成一些不好的反社会行为。放纵型的家庭教养方式下的幼儿不能够理解和尊重别人，不能够很好地融入社会，生活自理能力和品性差，容易上当受骗和迷失方向，幼儿人格的发展也会受到影响。 　　（五）忽视型 　　忽视型的家庭教养方式表现的特点是家长对幼儿的成长漠不关心，忽视幼儿的身心发展需要。家长一般只是负责幼儿的物质生活，提供一些食宿和衣物等，而不会真正去关心幼儿的精神生活。家长由于过分关心自己的生活和工作，常常忽视了在幼儿的生活和学习等方面提供一些必要的帮助和支持，导致幼儿在教育、需求及情感上得到的关心和支持都少之又少，幼儿长时间感受不到家长对自己的爱，就会表现出情绪不稳定和哭泣等行为特征。在这种家庭教养方式下培养出来的幼儿往往表现出胆小、自卑、冷漠的心理品质，幼儿适应社会的能力较弱，自控能力也较差，容易出现适应性障碍。幼儿在生活和学习中容易发生攻击性行为，还可能会养成一些不好的行为习惯。 　　二、影响家庭教养方式的主要因素 　　（一）家长的教育观念 　　家长作为孩子的第一位老师，在家庭教育中起着举足轻重的作用。家长的教育观念是家长对教育孩子的根本认识和看法，影响和指导着家长的教育行为，也对孩子的身心发展起着重要的影响作用。家长如何树立正确的教育观念，如何对孩子进行教育，采用什么样的方法教育孩子都与家长的教育观念密不可分。不同的家长对教育的认识和重视的程度也是不一样的，有些家长能够遵循幼儿身心发展的规律来进行教育，倡导自然主义的教育理念；有些家长为了不让幼儿输在起跑线上，对幼儿进行超前教育，“小学化”倾向严重；有些家长把幼儿当做是自己的心肝宝贝，舍不得让幼儿吃半点儿的苦和累，总是什么都为幼儿包办；有些家长对幼儿的发展不理不问，任意放纵幼儿，不关心幼儿的成长；有些家长却愿意多留出时间来陪伴幼儿，让幼儿快乐成长，鼓励和关心幼儿的发展

幼儿期连接着婴儿期和儿童期，是人生发展的一个重要阶段，这一时期幼儿的心理发展呈现出特有的特点。父母的教养方式对幼儿心理发展具有重要影响，选择恰当的教养方式对幼儿的认知、动机和情绪、能力和人格等方面发展具有重要的作用。幼儿期是指3—6、7岁的儿童，这个时期的儿童主要生活环境和场所是家庭，因此家庭因素对幼儿的影响是直接而重要的。父母的教养方式是指父母在抚养、教育子女的过程中通常采用的方法和形式，是父母各种教养行为特征的概括，是一种相对稳定的行为方式。在现代家庭教育中一般将父母教养方式分为专制型、放任型和民主型三种，本论文主要探讨这三种教养方式对幼儿心理发展的影响。民主型的父母不任意打骂孩子，对于孩子行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习的过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理利用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。所以这种教养方式最有利于孩子认知能力的发展，能够促进言语能力得到有效的培养，思维能力也会提高，而且培养了亲子间的友好感情。父母是孩子的第一任老师，父母对幼儿的心理发展影响巨大，选择恰当的教养方式对幼儿的健康成长甚将来的发展都有深远的意义。所以父母要了解幼儿的发展的特征，给予正确的教育。专制型和放任型的教养方式会使幼儿养成有缺陷的性格，民主型教养方式是较好的选择，建议父母采用此种教养方式，培养出一个性格健全的孩子。

家庭教育对幼儿的影响　　好的家庭教育可以向孩子传达积极的思想，帮助孩子不断完善自己，可以让孩子养成良好的习惯，遇见事情的时候更加有耐心和毅力。家庭教育对孩子的成长有着非常重要的影响，好的教育方式会让孩子变得更加优秀。　　家庭教育对幼儿的影响　　1、可以让孩子保持自信、乐观、积极向上的心态，让孩子每天都积极面对生活。　　2、可以培养孩子独立思考的习惯，让小孩能够更加独立。在家的时候让孩子做一些力所能及的事情，这样可以提高他独自面对生活的能力，也可以减轻家长的负担。　　3、家长学会主动和孩子沟通，帮助孩子改掉坏习惯，养成良好的习惯。教孩子如何正确做事情，这样孩子在处理事情的时候会更加的有耐心和毅力。　　4、在家中父母对孩子有礼貌，孩子就会对其他人有礼貌。父母要学会对孩子说对不起和谢谢你，还要多夸奖孩子，孩子受到父母的影响之后也会这样去对别人，成为一个有家教的孩子。　　5、家长多带孩子去看博物馆和展览馆，可以增长孩子的见识，让孩子对知识产生兴趣。

家庭氛围对幼儿教育的影响论文5000字

家庭氛围对学前儿童家庭教育的影响一、家庭氛围对于幼儿正面的影响良好的家庭氛围为儿童的文明行为提供健康的前提在农村，幼儿文明行为的形成往往与其家庭氛围有着极大的关系。通常刚入园时，能与教师多讲几句话的幼儿，其家庭文化层次和生活条件都较好。可见文明行为的养成，需要有一个愉快和谐的家庭氛围。在一个氛围较好的家庭中，父母教育孩子时，能以积极的情绪进行，孩子从牙牙学语阶段就会耳濡目染，从而做到有礼貌、待人热情、举止大方。也就是说，一个幼儿如果有良好的行为举止，往往背后就有一个良好的家庭氛围。和谐的家庭氛围为儿童的生活提供健康全面的养分（1）培养爱劳动的习惯，为幼儿的行为养成打下基础。现代独生子女家庭占主流，父母对孩子一般会过度保护，在生活中处处代劳，使孩子失去自己动手的机会，从而失去独立行为的意识，形成一种“懒相”，家庭氛围较好的幼儿在这一方面明显优于其他幼儿。（2）平时家庭氛围较好的家庭，往往就不会忽视对孩子的各种良好行为习惯的教育，在各种细节中都不会忽略对孩子教育的契机，把教育贯穿在日常生活中，在这样的家庭氛围中成长起来的幼儿有相对好的健康成长保障。（3）良好的家庭氛围带给幼儿良好的情绪，为其身心健康发展创造条件。幼儿需要有良好的情绪环境，良好的家庭氛围是培养幼儿良好情绪的条件。在我们的一日活动中，发现有的幼儿在遇到问题时，会产生紧张的情绪和一种受挫感，对事物失去自信与乐观。经过家访，发现这些往往与其家庭氛围有着密切的因果关系。科学的家庭氛围为儿童的学习行为创造发展的空间一些教育家和心理学家曾对儿童智能结构进行分析，结果表明科学的家庭氛围里生活的儿童有着几种共性：思维敏捷、观察力强、勤奋好学、有自信心。这表明家庭氛围对儿童的学习行为也有着重大的影响。二、家庭氛围对于幼儿教育负面的影响家庭氛围对幼儿本性的负面影响游戏是幼儿最喜欢的活动，是让幼儿得到全面发展教育的最受欢迎的形式。然而有相当多的父母不重视游戏的作用，在他们看来，游戏是一种“浪费”，会导致孩子“只会玩”。有的家长觉得写字、念书是孩子在幼儿园学习的主要内容，而游戏是剩余时间进行的娱乐；甚至有些家长限制孩子的游戏，让孩子的剩余时间在弹琴、绘画、跳舞等学习活动中度过，认为孩子玩游戏是调皮捣蛋、淘气、不用功的表现，不少的幼儿因为经常玩游戏而受到家长的批评和指责。于是幼儿的天性被扭曲，顺从地去做那些自己不喜欢同时也不适合自身年龄的活动内容。家庭氛围对幼儿主动性的负面影响部分家长能认识到游戏的重要性，允许幼儿玩游戏，但在幼儿游戏时，家长没有给其自主权，往往按照自己的意愿，强制孩子要如何玩，使幼儿玩得不开心。还有部分家长对孩子的游戏不闻不问、放任自流，孩子玩什么游戏、怎么玩，家长都不过问。这些幼儿“被动性”明显、缺乏主见。家庭氛围对幼儿自主性的负面影响幼儿在家中时往往没有良好的游戏环境。很多家长会忽视孩子对游戏空间的需要。幼儿在家中进行游戏时往往受到家庭环境的影响。很多家庭室内装修一新，但是没有幼儿游戏的室间，他们在游戏中不能充分发挥。很多幼儿是自己在家中玩，缺少游戏玩伴。家长在为幼儿选购玩具时，由于不了解幼儿游戏的内容，所购买的玩具很少适合孩子游戏的开展，让幼儿想游戏但又玩不起来，于是这部分幼儿只能“望洋兴叹”。三、家园互动，促进良好家庭氛围的形成发挥家长在幼儿教育成长过程中的重要作用（1）有研究证明，父母如果具有正确的教育观念，那么他们的孩子在社会性方面往往会有更好的发展，家庭氛围对于幼儿的决定性影响并不亚于幼儿园。当然，我们也不能把二者混淆，他们各具特点，互相不能取代。而在幼儿成长的过程中，有相当多的家长把教育的责任抛给教师，而忽略了自己身为父母亦有不可推卸的教育责任。（2）在幼儿园教师的心中，应当树立起家园合作的重要思想，在尊重和理解家长的基础上，大力争取家长们对幼儿教育的理解和支持，进而主动参与其中。幼儿园应定期举办家长学校，向家长开放一日活动，请有关幼教专家进行讲座，举行家教知识竞赛等，进一步促进家庭良好氛围的形成。在吸引家长主动参与的过程中，逐渐改变家长的育儿观念。（3）请家长到幼儿园当“一节课”的老师，和孩子们玩游戏，家园交流、共享，共同培养幼儿个性的发展，使孩子们生活在积极愉快的环境中，家长和孩子在这个过程中共同发展，凡此种种，对家庭教育、幼儿教育都有着重大的意义。（4）在幼儿园中，教师要和家长及时沟通，把先进的、正确的育儿观念带给家长，和家长一起讨论幼儿生活中出现的各种问题，帮助家长理解思路，以温和、有效的方法解决问题，提升家庭氛围的教育功效。（5）在任何时候，教师都要重视幼儿在园、在家的表现，家长也要经常主动向教师反映孩子在家的发展情况，把家园共育推向新的高度，在和谐的氛围中，一致推动幼儿向更好的方面发展。在游戏中重视家庭教育的功用（1）保证幼儿充分的游戏时间。保证幼儿游戏的时间，是良好家庭氛围形成的先决条件。幼儿游戏时间分两大阶段，有饭前和饭后两大块，先让幼儿自由地进行各种游戏活动，然后让幼儿玩些以静为主的游戏活动，把学习的内容贯穿于游戏之中。（2）家长要树立正确的游戏观。家长树立正确的游戏观，不要把幼儿所扮演的角色与其今后的职业联系起来，不要认为扮演“售票员””“营业员”“工人”等角色是没出息的表现，扮演“警察”“厂长”“经理”等角色才高兴。其实，在幼儿来看，也并不在乎自己扮演什么角色，他们只在乎游戏的过程，他们的能力在游戏中得到了提高，他们在游戏中反映了自己对社会的认识，最终得到进一步的提高与发展。（3）为幼儿提供合适的游戏材料。幼儿的游戏过程离不开游戏材料的支撑，父母们在为孩子的游戏选择恰当的支撑材料时，要注意孩子的年龄特征、心理发展特征。家长可多为幼儿提供插塑、拼图、积木、橡皮泥这类玩具，既便宜，又能讨幼儿的喜爱。家长也可以根据游戏的需要与幼儿一起制作玩具，发展幼儿的动手能力；还可以鼓励幼儿利用废旧材料或自然物进行游戏，如用报纸替代衣服，用圆形物品替代方向盘等等。（4）为幼儿创设良好的游戏空间。大部分家长在设计房子时，没有考虑孩子的游戏空间，认为孩子做游戏是找大人的麻烦，害怕幼儿游戏时搞乱搞脏房间，所以禁止孩子游戏。其实，不管条件怎么样，家长一定要安排空间给孩子玩游戏，哪怕只有一个小小的角落。在孩子的小天地里，可以让他们自己收拾玩具，既保持了房间的整洁卫生，又增强了他们的小主人意识，培养了他们的责任感和劳动技能等。总之，良好的家庭氛围与幼儿教育既相辅相成，又融为一体。我们要向传统说教模式宣战，探索幼儿园与家庭、社会三者互动的教育新模式，让幼儿浸润在健康向上的家庭氛围中，度过愉快而难忘的童年！

幼儿家庭教育论文5000字开头

孩子渴望从家庭获得性教育 谈到性教育，我们最自然想到的实施主体是学校，最常见的观点是：学校应成为让当代青少年接受性教育的课堂，学校应开设系统的性教育课程。但是近日，哈尔滨医科大学与哈尔滨市妇联联合进行的一个调查却显示，孩子们最渴望的是从家庭获得相应的性教育，而与孩子的需求成矛盾的是，家长们对家庭性健康教育观念陈旧，知识老化，没能予以正确引导。 孩子愿从父母那里得到性知识，父母却称难以启齿 哈尔滨医科大学公共卫生学院王丽敏教授与哈尔滨市妇联联合对哈尔滨市城乡1181个家庭的孩子进行了这次家庭性健康教育调查。结果发现，多数孩子表示，遇到有关性的问题时首先会向父母询问，他们认为性教育的责任应该在家庭，希望从父母那儿获得有关性的知识。 而很多家长在调查中认为，对青少年进行性教育的责任在学校，应该在教学中增加性教育的内容，由老师去讲。他们认为，家长不是性教育专家，很难掌握性教育的尺度，而且有许多的不方便，难以启齿。 在这次调查中，当被问到“能否与孩子就性问题顺利沟通”时，男性家长只有2%作出了肯定回答，女性家长作出肯定回答的，也只有3％，这个数字还被专家认为包含很大的“水分”。约30％的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉孩子如何进行处理。 许多家长没有性教育经验，甚至自己就是性知识盲，被问及有关性的问题时，扭扭捏捏，说些似是而非、模棱两可的话，这样难以正确引导孩子，甚至造成误导。 家庭应成为性教育第一课堂 由于很多家长不能就性问题和孩子进行通畅和有效的沟通，这使得很多青少年的性知识“来路不正”。他们获知的渠道包括录像带、电脑网络，甚至还有充斥着淫秽画面的“黄色卡通”。而这些从非正常渠道得来的性知识有许多都是有问题的。 王丽敏教授指出，家长们应转变观念，应将家庭作为孩子接受性健康教育的第一课堂。首先，孩子在同父母谈论有关性的问题时最能坦诚相见，而且不会觉得过度尴尬。 其次，家庭对子女的教育具有不可推卸的责任。家长们投入大量人力物力进行教育以期孩子未来在社会上扮演一个成功的角色，但孩子未来也必将扮演恋人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康与否将决定他们能否获得正常、幸福的生活，在这方面，他们同样需要接受强有力的教育，来帮助他们拥有成功的人生。 因此，父母有责任使孩子获得性的基本知识，学习性别平等和两性交往中的尊重、责任概念，使孩子掌握正确的性知识和性观念。另外，家庭具有性教育的优势环境。家长可以随时对孩子提出的问题予以恰当的答复，并施以正确的引导。 倡导家庭性教育要先给家长补课 王丽敏教授说，目前这一代的学生家长成长于一个性封闭的时代，几乎没有接受过正式、系统的性教育，处于性知识贫乏，性教育观念陈旧的状态。传统的性观念不仅使他们羞于谈性，而且也无从谈起，甚至有人认为性可以无师自通，对孩子进行性教育则是教唆犯罪。因此，倡导家庭性教育，首先要给家长补课。 就目前家长的知识和能力及教育技巧方面看，在实际家庭生活中，家长不但有较多困惑，不能很好地理解家庭性教育的内涵，而且还没有真正意识到家庭性教育是家庭教育内容中的重要组成部分。而能意识到这是一门学问，又是一门艺术的更是少而又少。 家庭是培养和塑造儿童青少年良好行为和道德准则的最直接、最有效的场所，家庭教育发挥了最重要作用，其中不容忽视的就是家庭性健康教育。因为，家庭教育的高低直接关乎到未来社会成员的素质。 王教授认为，家庭性健康教育作为素质教育的重要组成部分之一还没有提到家庭议事日程上来，我们省虽然在学校性健康教育实践方面走在全国的前列，但家长对家庭性健康教育的态度和能力亟待提高。孩子渴望从家庭获得性教育一文孩子渴望从家庭获得性教育

家庭教育案例分析教育中的作用力与反作用力小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？一．个案基本情况：小辰，男，民族：汉族，出生年月：2二．个案背景父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。三．个案分析事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏**道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。四．个案指导（一）培养良好的亲子关系1、不当“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判”，学做“拉拉队”在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。3、不当“驯兽师”，学做“镜子”孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。（二）培养孩子的良好习惯习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。五．个案指导成果小孩这样的性格不是一两天养成的，让她在短期内完全改变，那是不可能的。目前，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一部分同学的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果六．结论与反思通过个案，我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人产生爱，容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理，加剧对孩子心灵的伤害。小辰家庭教育的恶性循环，加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐，从溺爱到打骂，对一个心智还不成熟，分辨能力不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，导致孩子问题的产生也就不足为奇了，于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关，任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

_ZDd0C3nnJePtK7rk0LqQBaklnbKv3JqmQ_7nJe_bpqn3tkjMJ0PsTx7FTN8-yQOb2Br5gtFstIpJ1evBh5EemyOBa一、 内容提要 本文主要针对目前存在的较为普遍的家庭教育现象——家长漠视孩子的人格，教育孩子过程中缺乏必要的尊重，由此导致对培养孩子健全人格的极大影响，尤其是对于上小班的幼儿来说，更是如此。 因此，本文主要从真诚的表扬、学会理解、创设良好的家庭氛围、不随意对幼儿发脾气等几个方面，来阐述家长该如何真正地尊重孩子，以促使他们身心健康地成长。