中国地质大学论文格式字体大小要求多少合适

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（中地大京党发〔2012〕13号）各分党委、党总支、直属党支部：现将《中国地质大学（北京）深入开展创先争优活动2012年工作要点》印发给你们，请认真学习并遵照执行。附件：中国地质大学（北京）深入开展创先争优活动2012年工作要点中共中国地质大学（北京）委员会2012年3月20日附件：中国地质大学（北京）深入开展创先争优活动2012年工作要点2012年我校深入开展创先争优活动的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真落实上级党组织的部署和要求，以“推动科学发展、促进校园和谐、服务师生群众”为主题，扎实推进创先争优活动。以创先争优的优异成绩迎接党的十八大胜利召开，以创先争优的丰硕成果向我校第十次党员代表大会和建校60周年献礼。一、认真学习贯彻中央精神。组织引导基层党组织和广大党员深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，深刻认识提高党的建设科学化水平的基本内涵，进一步树立科学发展理念；学习贯彻党的十七届六中全会精神，深刻认识推进文化改革发展的重要性和紧迫性，争做社会主义先进文化的践行者、传播者、引领者；学习贯彻全国“两会”精神，准确把握当前国家经济社会发展和学校发展面临的新形势新任务，把思想和行动统一到中央部署和要求上来，引导基层党组织和广大党员积极争科学发展之先、创校园和谐之优，为在更高起点上推动学校科学发展，建设和谐校园提供动力保证。二、着力推进“十二五”规划实施。按照“十二五”期间我校各项事业发展的根本任务，以及2012年学校建设和发展的具体要求，组织引导基层党组织和广大党员进一步找准创先争优服务中心工作的着力点，围绕主题，创新载体，推动学校各项事业顺利发展。发挥基层党组织联系服务师生、反映利益诉求、化解社会矛盾的作用，加强和创新学校管理，促进校园和谐稳定。把创先争优与我校第十次党员代表大会和建校60周年紧密结合起来，广泛动员基层党组织和党员以及校内外一切可以动员的力量，心系学校，建设学校，为学校事业的发展做出更大贡献，确保2012年学校各项目标的实现。三、立足本职岗位创先争优。针对基层党组织职责任务和党员岗位特点，组织开展新一轮公开承诺，做到人人有目标、个个见行动。继续深化“先锋工程”的实施，开展好“创先争优、从我做起”活动，引导广大党员按照“五带头”的要求，立足本职岗位，努力提升工作水平，争创一流业绩。四、切实解决师生反映强烈的突出问题。各级基层党组织要广泛听取师生意见，经常了解师生需求，找准师生反映强烈的问题，从师生最需要的地方做起，从师生最不满意的地方改起，坚持多办实事，切实解决师生最关心最直接最现实的问题。对于2011年度民主生活会征求到的师生意见和建议，制定出整改方案和具体措施，加紧整改落实。开展群众满意度测评，主动接受师生的评价和监督，努力把为民服务创先争优打造成师生满意工程。五、推动干部转变作风直接联系服务师生。根据北京教育系统深入开展创先争优活动领导小组《关于进一步推动北京高校党政机关领导干部深入基层为民服务的指导意见》的要求，研究制定《中国地质大学（北京）领导干部联系基层制度》。坚持把工作重心下移，把主要力量沉到基层、把主要心思放在基层、把主要工夫下到基层，经常深入实际、深入基层、深入群众，面对面听心声、手拉手解难题，始终保持同师生员工的血肉联系，推动“聚力工程”不断深化，努力使下基层、抓基层、办实事成为领导干部的自觉行动。六、全面落实基层组织建设年工作部署。以改革创新精神为引领，全面落实中央、教育部和北京市关于“基层组织建设年”的部署要求，把加强基层党组织建设作为今年创先争优活动的重点，紧紧围绕“强组织、增活力、创先争优迎十八大”这一主题，着力破解基层党组织建设难题，着力增强基层党组织创造力、凝聚力、战斗力，着力完善加强基层党组织建设的体制机制，扎实做好抓基层打基础工作。优化党支部设置，选好训强支部书记，健全完善基层支部的制度建设，加强学习型党组织建设，深化党群共建创先争优，提高党支部工作活力。专项工作具体方案见附件1。七、开展创先争优活动专项表彰。2012年3月底，部署创先争优活动评选表彰工作，营造迎接党的十八大胜利召开和我校第十次党员代表大会召开以及建校60周年的良好氛围。专项工作具体方案见附件2。八、全面总结创先争优活动。着眼于加强党的先进性建设总结工作，认真总结创先争优活动的意义、特点、做法、成效和经验。通过问卷调查、发放征求意见表等形式，广泛听取党内外意见；综合领导点评和群众评议工作，把组织评价与师生评价结合起来，分析总结，客观评估，彰显创先争优取得的成果。抓好创先争优活动实践成果、理论成果、制度成果和文化成果的转化运用，努力实现创先争优常态化。九、加强领导落实责任。各基层党组织书记是创先争优第一责任人。坚持书记抓、抓书记，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。把抓创先争优活动情况纳入基层党组织书记党建工作专项述职，以及作为领导班子和领导干部考核考评的重要内容，采取经常性督查、随机抽查等方式，加强检查，强化分类指导，推动基层党组织和广大党员创先争优。十、认真研究构建创先争优长效机制。深入总结创先争优活动中围绕中心工作、推动科学发展、促进校园和谐、服务师生员工、加强基层组织等方面的成熟做法，概括提炼创先争优成功经验，并且固化成制度。每个二级党组织和基层党支部至少建立一项务实管用的制度，创办一个有特色的品牌活动，建立承诺践诺评诺、密切联系师生、学习先进争当先进等方面的长效机制。坚持边实践边总结边提高，注重经验交流，不断丰富完善创先争优经常化、普遍化、基层化的工作机制。附件1：基层组织建设年活动工作方案附件2：先进基层党组织和优秀共产党员评选表彰工作方案附件1：基层党组织建设年活动工作方案一、指导思想紧紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎十八大”主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的总体要求，结合贯彻落实高校基层组织工作条例，着力健全我校基层党建工作机制，集中力量抓好基层党支部建设，解决党支部建设中的突出问题，进一步增强党支部活力，更好地发挥党支部的战斗堡垒作用，为推动我校各项工作科学发展、促进校园和谐稳定提供坚强动力和保证，以创先争优的优异成绩迎接党的十八大召开和我校第十次党员代表大会召开。二、工作目标通过开展基层组织建设年工作，要实现以下5个目标：党支部书记素质进一步提升，从事支部工作的积极性和主动性更强，服务本单位事业发展和师生群众的能力更强。党员队伍生机活力进一步提升，发展党员质量进一步提高，党员教育、管理和服务工作进一步改进，党员党性观念、党员意识进一步增强。党支部工作保障水平进一步提升，党支部工作和活动的经费保障、场地保障更加有力，信息化水平进一步提高。党支部工作科学化水平进一步提升，党支部工作思路更加准确明晰，制度更加健全，党支部工作更加规范有序。党支部战斗力进一步提升，党支部围绕中心、服务大局的意识和能力进一步增强，党支部的战斗堡垒作用进一步凸显。巩固扩大一批先进党支部、提升一批一般党支部、转化一批后进党支部。本科生党支部基本都要成为优秀和良好党支部。三、工作任务我校基层组织建设年工作要着力完成以下5项工作任务。进一步优化党支部设置。坚持按照有利于发挥战斗堡垒作用，有利于党员教育、管理、监督和服务，有利于密切联系群众的原则，优化党支部设置。凡有正式党员3人以上的单位都应建立党支部，减少联合党支部的设置，规模较大的党支部要适当进行拆分。及时在创新团队、课题组、教改项目组等学校最活跃的教学科研一线设置党组织，研究落实在国防生中设置党支部，积极探索在学生社团、学生社区、野外实习队和社会实践团等设置党支部，本科生和研究生党支部设置要根据党员规模和专业学习的变化及时进行调整。进一步加强党支部书记队伍建设。选拔政治坚定、实绩突出、作风过硬、师生信任的党员担任党支部书记，对不胜任的党支部书记要及时进行调整。优化党支部书记队伍结构，以教学科研为主的党支部书记原则上应具备副高以上专业技术职务，机关、辅助单位的党支部书记原则上应由中层干部兼任。加强党支部书记培训，采取灵活多样的方式，年底前把全体党支部书记普遍轮训一遍。党的十八大召开后，学校将举办党支部书记学习贯彻十八大精神专题培训班。采取有效措施，增强教职工党支部书记岗位吸引力，逐步落实教职工党支部书记津贴待遇。进一步完善和落实党支部工作制度。进一步细化、明确基层党支部工作职责。健全落实党支部学习制度，制订学习计划，创新学习方法，加强“北京高校教师党员在线”学习平台的应用，建设学习型党支部。进一步完善和落实“三会一课”制度（支部党员大会、支部委员会、党小组会，党课）、组织生活会制度、民主评议党员制度、党员党性定期分析制度和党支部考核测评制度。完善入党积极分子培养、考察的相关制度，推行发展党员记实制、公示制、票决制，确保发展党员的质量。进一步健全党支部发挥作用和支部建设的良好机制。建立健全教职工党支部书记参与讨论决定本单位重要事项的工作机制，逐步落实教职工党支部书记交叉任职或兼任行政职务，确保支部工作围绕中心、服务大局。建立健全党支部活动立项、党支部共建工作机制，推动党支部工作创新。建立健全大学生党支部带动团支部建设、促进班级建设的工作机制，使大学生党支部成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心。健全党内激励关怀帮扶机制和党支部联系服务群众工作机制，组织党员群众开展经常性“学雷锋活动”，以服务为切入点凝聚党员群众。健全党支部工作考核评价机制和激励机制，表彰激励先进支部、转化后进支部。认真总结创先争优活动的好做法、好经验，建立党支部创先争优的长效机制。进一步强化党支部工作保障。校党委和二级党组织针对党支部存在的突出问题和薄弱环节，进一步加大人力、财力、物力投入力度，保证党支部活动有经费。加强党员电化教育播放点建设，提高管理水平，提高应用效率，有条件的单位逐步推行党员活动站建设计划。四、方法步骤调查摸底、分类定级。以教师和学生为主体的单位要按照《北京高校教师党支部考核测评标准（试行）》和《北京高校学生党支部考核测评标准（试行）》，组织各支部进行认真的自查测评，并写出自查报告；管理、服务、校产和离退休等其他类型的单位，其二级党组织可根据《北京高校教师党支部考核测评标准（试行）》，结合自身特点进行适当修改，制订适合本单位党支部的测评标准，印发所属党支部进行自查测评。在各基层党支部进行自查的同时，各二级党组织要对所属基层党支部进行全面调查（直属党支部由校党委负责），重点检查组织设置是否合理、支部班子是否健全、组织制度是否完善、发展思路是否清晰、活动开展是否正常、作用发挥是否充分、经费场地保障是否落实，切实摸清底数、掌握情况、找准问题。对党支部考核测评的结果，按好（A）、较好（B）、一般（C）、和较差（D）4个等次进行分类定级。考评工作要综合运用听取工作汇报、召开党员和群众座谈会、进行党员和群众满意度测评、查阅党支部工作档案和工作手册等方式，采取党支部自评（可占40%权重）和上级党组织考评（可占60%权重）相结合的方式，参考群众满意度测评结果，最终由上级党组织确定党支部的考评等次（直属党支部由校党委确定）。党支部存在下列情形之一的直接定为“较差”：近两年来党支部书记有重大违纪违法行为；无故长期不换届和一年以上没有开展活动；群众对党员发挥作用的满意率低于50%或支部书记在党员中的满意率低于50%。对标整改、创先争优。各二级党组织要将党支部考核测评的情况及时向党支部进行反馈，按照巩固先进、推动一般、整顿后进的要求，指导党支部对照《北京高校教师党支部考核测评标准（试行）》、《北京高校学生党支部考核测评标准（试行）》和“五个好”的标准，制定整改计划，设定有限目标，实施项目推进，认真抓好整改落实。各二级党组织要认真查找、切实解决自身抓党支部建设存在的实际问题。工作中注重发挥先进典型的示范带头作用，组织引导基层党支部在服务中心促发展、广大党员在立足岗位做贡献上“学先进、见行动”，带动全体师生员工争科学发展之先、创校园和谐之优，力争在十八大之前活动取得明显成效，为党的十八大胜利召开营造良好氛围，为我校党的第十次党员代表大会召开献上一份厚礼。总结深化、晋位升级。认真总结整改计划的落实情况，根据中央、教育部、北京市委和市教工委的部署，适时对基层党支部再次进行考评定级，并与活动开始时分类定级情况进行对照，力争通过基层组织建设年，使每一个党支部在原有基础上都有新的提高，普遍提升我校基层党支部的工作水平。要深入总结活动过程中形成的好做法、好经验，把成熟的做法转化为机制、固化为制度，推进创先争优长效机制建设。五、组织领导基层党组织建设年工作在校党委领导下，由各二级党组织负责组织实施。各二级党组织要按照活动的目标要求，高度重视，加强领导，制订计划、分步推进、精心组织，有序开展，加强督促检查，确保基层党组织建设年工作扎实开展、取得实效。请各二级党组织于4月16日前上报以下材料：①本单位开展基层组织建设年活动的实施方案；②本单位基层党组织工作情况自查报告；③中国地质大学（北京）党支部调查摸底与分类定级表；④中国地质大学（北京）党支部分类定级汇总表；⑤中国地质大学（北京）党支部整改汇总表。纸质材料加盖公章报送至校党委组织部，同时发送电子版至邮箱：。附表1：北京高校教师党支部考核测评标准（试行）附表2：北京高校学生党支部考核测评标准（试行）附表3：中国地质大学（北京）党支部调查摸底与分类定级表附表4：中国地质大学（北京）党支部分类定级汇总表附表5：中国地质大学（北京）基层党支部整改汇总表附表1 北京高校教师党支部考核测评标准（试行）附表2 北京高校学生党支部考核测评标准（试行）附表3 中国地质大学（北京）党支部调查摸底与分类定级表填表说明：除最后一栏，此表其他内容由党支部据实填报，如内容较多可另加附页说明。学生党支部书记如为学生，其“行政职务”可填写其在班级或学生会的职务。本表一式三份，一份支部留存，一份二级党组织留存，一份上报党委组织部。本表4月16日前报党委组织部。附表4 中国地质大学（北京）党支部分类定级汇总表填表说明：此表由二级党组织填报，并于4月16日前报送至校党委组织部，如内容较多可另加附页说明。附表5 中国地质大学（北京）基层党支部整改汇总表填表说明：此表由二级党组织填报，并于4月16日前报送至校党委组织部，如内容较多可另加附页说明。附件2：2010～2012年创先争优先进基层党组织和优秀共产党员评选表彰工作方案一、评选名额和范围评选中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优先进基层党组织10个（包括二级党组织和基层党支部），评选中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优优秀共产党员50名（包括教职工党员、离退休党员、学生党员）。组织关系隶属于我校的二级党组织、基层党支部均可参选校创先争优先进基层党组织，组织关系隶属于我校的正式党员均可以参评校创先争优优秀共产党员。二、评选标准先进基层党组织评选标准是：认真贯彻落实国家和北京市中长期教育规划纲要和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，深入开展创先争优活动并取得明显实效，模范做到“五个好”，即：领导班子好，深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，团结协作，求真务实，勤政廉洁，凝聚力和战斗力强；党员队伍好，党员素质优良，党员意识强，在本职岗位和重大活动中能够充分发挥先锋模范作用；工作机制好，规章制度完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序，初步形成创先争优长效机制；工作业绩好，坚持围绕中心、服务大局，方法得当，措施得力，本单位各项工作成绩显著；群众反映好，党组织在师生员工中的威信高，党员在师生员工中的形象好，党群干群关系密切。优秀共产党员评选标准是：认真参与创先争优活动并取得突出成绩，模范做到“五带头”，即：带头学习提高，认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念，认真学习科学文化知识，是本职岗位的行家里手；带头争创佳绩，具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩；带头服务群众，热心帮助师生员工解决实际困难、帮助学生健康成长，积极参与志愿服务，得到师生广泛认可；带头遵纪守法，自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规和校纪校规；带头弘扬正气，模范践行社会主义核心价值体系，诚实守信，正义感强，敢于同不良风气、违法违纪现象作斗争。三、方法步骤（一）组织动员（2012年3月下旬）制定印发我校2010～2012年创先争优先进基层党组织和优秀共产党员评选表彰工作方案，各二级党组织要认真组织基层党支部和全体党员学习方案、理解精神、掌握标准，按照要求，积极发动，层层动员，确保基层党组织和党员全覆盖。（二）基层推选（2012年4月上中旬）各级党组织自下而上逐级上报推荐结果。基层党支部召开吸收群众参加的党支部扩大会议，在对党组织和党员开展创先争优情况进行评议的基础上，对照标准，提出推荐对象。先进基层党组织和优秀共产党员推荐数量按以下原则掌握：学校推荐上报北京市的先进基层党组织和优秀共产党员应优先推荐；每个二级党组织至少可以推荐1个先进基层党组织和1名优秀共产党员；党员人数在150人以上的二级党组织，可以按照党员总人数1%的比例推荐优秀共产党员。推荐对象要有排序。推荐优秀共产党员，应注意向教学科研管理一线单位倾斜。各二级党组织应于4月16日前将推荐结果及相关材料报送校党委组织部。（三）评选表彰（2012年4月中旬—6月底）校党委组成评选小组，研究提出表彰对象建议名单，提交校党委会研究确定后，进行公示。“七一”前，校党委召开创先争优总结表彰大会，隆重表彰我校2010～2012年创先争优先进基层党组织和优秀共产党员。（四）集中学习（2012年5～9月）按照北京市委要求，5月，校党委组织广大党员和师生员工积极参与北京市“我身边的先锋”网络投票评选活动。“七一”以后，校党委组织各级党组织和广大党员集中开展“学先进、见行动”活动，通过事迹宣讲、座谈交流等方式，认真组织党员干部和师生员工向中央、北京市委、市教工委和学校评选表彰的先进典型学习，以更加昂扬的精神风貌、更加突出的工作业绩，迎接党的十八大胜利召开。四、需要上报的材料及要求4月16日前，各单位向党委组织部报送以下材料：先进基层党组织、优秀共产党员推荐审批表。先进基层党组织、优秀共产党员事迹材料。事迹材料要包含推荐对象的自然情况、主要工作业绩和突出贡献、受表彰奖励情况；体裁为通讯稿，内容翔实、数据准确、事例具体、生动感人，可供媒体宣传；篇幅3000字左右，字体格式要求使用3号宋体字打印。先进基层党组织、优秀共产党员推荐排序表。上述纸质材料须同时报送电子版，电子版文件名要含二级单位名称、评选类别、党组织名称或人员姓名，中间用短下划线隔开，如“××学院_先进基层党组织××（党组织名称）”、“××学院_优秀共产党员_××（姓名）”。所有电子版文件请发至。优秀共产党员推荐对象数码证件照电子版。要求为近期蓝底数码证件照（请勿使用扫描文件），立幅（高宽比为4∶3），像素不低于400×300，JPG格式，分辨率不低于300dpi，文件大小不超过60K，文件同时按“单位名+被推荐人姓名+照片种类”的格式命名，如“××学院张××证件照”。附表1：中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优先进基层党组织推荐审批表附表2：中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优优秀共产党员推荐审批表附表3:中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优先进基层党组织优秀共产党员推荐排序表附表1 中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优先进基层党组织推荐审批表注：本表一式二份，A4纸双面打印，于4月16日前报送至校党委组织部。附表2 中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优优秀共产党员推荐审批表注：本表一式二份，A4纸双面打印，于4月16日前报送至校党委组织部。附表3 中国地质大学（北京）2010～2012年创先争优先进基层党组织优秀共产党员推荐排序表注：本表由二级党组织填报，于4月16日前报送至校党委组织部。

中国地质大学 本科毕业论文（设计）工作规范（试行） 毕业论文（设计）工作作为一个学习、实践、探索和创新相结合的综合性教学环节，是对本科生四年所学知识深度和广度的全面检验，也是对学生运用所学知识分析和解决本专业实际问题能力的考核，它直接影响到我校培养出来的本科毕业生的总体质量。为使我校毕业论文（设计）工作正常进行，特制定本规范。一、对学生的要求 充分认识毕业论文（设计）这一教学环节的重要性，展示四年来本人所具备的综合 能力与基本素质。 尊重指导教师，虚心学习。在选题及论文过程中，应定期向导师汇报进展情况，在 导师的指导下按时、独立、保质保量地完成毕业论文（设计）。 生产实习（毕业实习）不及格者，不得进入毕业论文（设计）阶段。 进入毕业论文（设计）阶段第一周内，在导师的指导下制定工作计划及进程，以使 自己有计划地开展工作，也便于导师和教学管理部门的检查和监督。 必须至少在答辩前一周将定稿后的论文交导师评阅，于答辩前三天交评阅人评阅。 免试推荐研究生的学生其毕业论文（设计）总评成绩至少为“良”，否则将向研究 生院建议取消其研究生免试推荐资格。 学生在毕业论文（设计）过程中，应遵守校纪校规，对违反校纪校规的同学，将按 《教学管理规程》处理。二、对指导教师的要求 指导教师应由思想作风正派、责任心强、业务水平高、实际经验丰富的教师担任。 指导教师一般应具有中级或以上职称或具有硕士以上学位。每位指导教师指导进行 毕业论文（设计）的学生一般不超过 6 名。 指导教师职责： （1） 听取学生实习情况汇报，检查全部实际资料；确定任务，指导学生制定工作计 划；指导学生选题，介绍与选题有关的研究现状及参考文献。 （2） 按规定对学生答疑，定时检查学生设计（论文）进展情况，并认真填写“教师 。 指导毕业论文（设计）情况登记表” （3） 指导学生撰写、修改并复审设计（论文） （包括封面、中英文摘要、正文、参 考文献等）。 （4） 评阅论文，认真书写评语，明确指出其中的创新点和不足之处，避免评语简单 化、公式化，并综合学生在进行设计（论文）过程中的表现给予评分。 （5） 指导学生作好答辩前的准备工作。 （6） 对不认真进行毕业论文（设计）的学生和违纪的学生及时进行帮助；对特别优 秀的设计（论文）及成果，负责推荐发表或鼓励其推广应用。三、对评阅人的要求 评阅人应对毕业论文（设计）进行认真评阅，明确指出设计（论文）的创新点和不足之处，认真书写评语，应避免评语简单化、公式化，并按院（系）评分细则给予评分。四、对院（系）学术委员会和答辩委员会的要求 院（系）学术委员会成员共 57 人，委员会设主席 1 人、秘书 1 人。 院（系）学术委员会的主要职能： （1） 审定学生毕业答辩的资格。 （2） 组织并监督毕业论文（设计）答辩工作。 （3） 决定组成若干答辩委员会。答辩委员会具体负责答辩现场的各项工作，成员 为 57 人，其中主席 1 人、秘书 12 人，秘书负责答辩过程中的记录及事后 的资料整理工作。答辩委员会根据答辩情况写出评语并按照院（系）评分细 则给出答辩成绩。 （4） 审定学生毕业论文（设计）的总评成绩并签字。五、毕业论文（设计）选题要求 毕业论文（设计）的题目可以由学生自选，也可以由导师指导出题，但所有选题必 须经教研室认可通过。 选题应达到本专业毕业论文（设计）大纲对知识、能力的要求，符合本专业培养目 标，与本专业培养目标无关的选题不能作为毕业论文题目。选题不应过空、过大、 过偏，要求具有一定的理论水平或实用价值，并具有一定的创新性。 坚持一人一题的原则，如确有困难，可以两人同题， 设计 但侧重点应有所不同， （论 文）中的实验数据应由学生各自通过实验取得，设计（论文）由学生各自独立撰写， 不得几人共同撰写一篇论文。 毕业论文（设计）题目应与生产实习（毕业实习）内容相符合，理工科学生的论文 要求贴近科学问题或工程实际，与生产、科研项目相结合，文、法、经、管类学生 的论文要求理论联系实际，与社会实际或与公司、企业、部门的实际问题相结合。六、毕业论文（设计）撰写及格式要求 毕业论文（设计）撰写要求概念清楚、内容正确、条理分明、文字通顺、语言流畅、 图表整齐、布局合理、结构严谨、不出现错别字。论文（设计）全文必须用计算机 打印。论文一式两份，其中一份交院（系）保存。 毕业论文（设计）篇幅一般在 2 万字左右，各院（系）可根据专业需要规定论文 篇幅。毕业论文（设计）一定要有中、英文摘要（含关键词）和参考文献。鼓励非 外语专业特别是基地班的毕业生使用英语撰写论文。 毕业论文（设计）中的各种名词、数据、单位应符合各学科（专业）国家标准规定， 所列数据必须科学、真实、准确、有说服力。 毕业论文（设计）使用 16 开复印纸打印，论文应采用全校统一的封面。撰写格式 由各院（系）自行规定，内容包括论文的格式、字体、字号、页边距、每页行数、 每行字数、图表的标注、参考文献、论文装订顺序等。七、毕业论文（设计）答辩程序及要求 毕业论文（设计）答辩前，院（系）组成学术委员和答辩委员会，连同院（系）答 辩工作安排一并报教务处实习科。 答辩时间一般为每人 40 分钟左右，其中包括学生介绍毕业论文（设计）15 分钟， 答辩委员会提问及学生回答问题 10 分钟，答辩委员会当场宣读导师评语、评阅人 评语、答辩委员会意见等 15 分钟。 答辩过程中，要求学生严肃认真，衣着整齐，回答问题清楚，重点突出，论据充分。 鼓励用外语撰写毕业论文（设计）的学生用英语答辩。 凡指导教师或评阅人认为其毕业论文（设计）未达到及格要求的学生，无资格参加 答辩。八、毕业论文（设计）评分要求 各专业应根据本专业的培养目标制定详细的评分标准， 并严格执行。优秀论文应有 一定的创新性，水平较高。 毕业论文 （设计）答辩结束后， 答辩委员会根据答辩情况书写评语并给出答辩成绩， 根据导师的评分（40） 、评议员的评分（30）及答辩成绩（30） ，再综合考虑其 它一些因素，给出毕业论文（设计）总评成绩，然后由院（系）学术委员会统一审 定、签字，学术委员会也可以根据实际情况调整总评成绩。优秀论文比例一般在 15左右，优秀论文须名符其实。 、 、 、 、 毕业论文（设计）的各项评分采用“优秀”“良好”“中等”“及格”“不及格” 五级分制或百分制，总评成绩采用五级分制。百分制中分数段为“90—100”“80 、 、 、 、 —89”“70—79”“60—69”“60 分以下”的分别与五级分制中的“优秀”“良 、 、 、 、 好”“中等”“及格”“不及格”相对应。 与本专业培养目标无关的设计（论文） ，及抄袭他人论文者、不参与论文答辩者、 设计（论文）内容与生产实习（毕业实习）内容严重不符者、所编写的计算机程序 根本不能运行者，其设计（论文）总评成绩应定为“不及格” 。九、毕业论文（设计）质量检查 学生开始进行毕业论文（设计）前，院（系）要检查各教研室对毕业论文（设计） 工作的准备情况，检查的项目包括毕业论文（设计）题目、要求、分组和指导教 师的安排，并下达毕业论文（设计）任务书。 毕业论文（设计）过程中，院（系）要组织人员随时检查、指导，教务处随机到 设计现场检查教师、学生及实验技术人员到位情况和学生设计（论文）进展情况。 毕业论文（设计）答辩时，教务处将邀请校教学委员及教学督导员到答辩会场检 查答辩情况。 论文答辩工作结束后，各院（系）应将《中国地质大学毕业论文（设计）教学情 、 况登记表》《中国地质大学本科生毕业论文（设计）题目及成绩统计表》填写好 并及时交教务处实习科。 及时将优秀论文摘要（中、英文，包括论文题目、学生姓名、导师姓名）以软盘 的形式交教务处实习科。 各院（系）组织专家对已答辩学生的论文进行抽查，对论文评分与论文实际水平 严重不符的导师和评阅人，院（系）应提出批评。 教务处对学生下发调查表，了解学生在毕业论文（设计）过程中的有关情况。 每年下半年，教务处对毕业论文（设计）进行抽查，并请专家对设计（论文）进 行评价，对实际水平与成绩不符的论文，学校将给予通报，并给予该院（系）一 定的处罚。十、毕业论文（设计）的保存 毕业论文（设计）应分别装入专用的资料袋中，内容包括设计（论文）全文及软盘、毕业论文（设计）任务书、教师指导毕业论文（设计）情况登记表、导师评语、评阅人评语、毕业论文（设计）答辩记录及评定表等。 由各院（系）保存近三年的毕业论文（设计）原件，三年以前的设计（论文）由各教研室保存。存档的论文可按院系有关规定进行借阅，一般不向校外借阅。十一、其它 各院（系）应于答辩前将院（系）答辩委员会组成和答辩时间、地点报教务处，以便教务处有足够的时间安排检查。 本规范是对全校各本科专业毕业论文（设计）工作的总体要求，各专业应根据实际培养需要制定毕业论文（设计）大纲和具体、详细的规范和评分标准。 本规范自发布之日起开始试行，原有规范（规定）同时作废。 中国地质大学教务处 二〇〇二年三月六日

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几句话说不清楚，给你一个参考论文看看吧。 水环境承载力理论研究与展望李清龙I，2，王路光3，张焕祯4，闫新兴2(1．中国地质大学，北京100083；2 河北省环境工程评估中心，河北石家庄050051；3．河北省环境科学研究院，河北石家庄050051；4．河北科技大学，河北石家庄050018)摘要：水环境承载力作为衡量水环境与社会经济协调发展程度的研究刚刚起步，目前尚未形成比较完善的理论体系。该文在总结现有研究成果的基础上，从理论上明确了水环境承载力的概念、本质、特征、研究内容及意义。基于力学的基本理论，建立了水环境承载力的表达式，进而提出纳污弹性力的概念，对进～ 步研究水环境与可持续发展的相关关系具有实际意义。关键词：水环境承载力；环境保护；可持续发展研究中图分类号：X26 文献标识码：A 文章编号：I672—0504(2004)OI一0087—03水环境承载力是在人们对社会可持续发展与水环境相互关系有了较深刻认识的基础上被提出来的。人类社会发展初期，生产力水平低下，人类生产活动对水环境破坏程度轻微，水环境并没有对社会发展带来制约作用，直至工业革命以前，水环境问题一直没有成为社会的突出问题。随着工业革命的发展，人类开发利用和改造自然的能力空前增强，人类从自然界获取的资源越来越多的同时，排放的污染物也迅速增加，其排放量已远远超出水环境的自净能力，水环境质量日益恶化，人们开始注重水环境问题的研究。少量污染物进入水环境并不会引起环境质量的明显变化，但水环境的纳污量是有限的，污染物的排放量超过一定限度之后，水环境质量就会发生恶化。随着污染物种类和数量的增多，水环境构成的制约作用越来越明显，人们不得不考虑水环境与社会经济协调发展的问题。目前，国际上很少有专门以水环境承载力为专题的研究报道，大都将其纳入可持续发展的范畴。我国面临巨大的水环境压力，承载力问题正成为水环境研究领域的一个新热点。1 水环境承载力概念及其本质1．1 水环境承载力的基本概念关于水环境承载力的基本概念，目前学术界尚未达成普遍共识，归纳起来主要有以下几种：1)在一定的水域，其水体能够被继续使用并保持良好生态系统时，所能够容纳污水及污染物的最大能力_1 J。2)在某一时期，某种状态或条件下，某地区的水环境所能承受的人类活动作用的阈值(能力)-4-9]。3)水环境系统功能可持续正常发挥前提下接纳污染物的能力(纳污能力)和承受对其基本要素改变的能力(缓冲弹性力)，即水环境承载力包括纳污能力和缓冲弹性力两个方面，并且以水环境系统功能的可持续正常发挥为前提[10]。该定义中水环境基本要素是指水体、河道、河岸，其中水体包括水量、水流条件和水质条件，河道包括河道形式、河床地形、底泥，河岸包括河岸形态、河岸植被、景观等。4)水环境承载力也就是通常所说的水环境容量或者说是水环境(水体)纳污能力、水环境允许污染负荷量【u]。本文结合水环境的定义，依据环境承载力及水环境承载力的已有研究成果，将水环境承载力定义为：在某一时期，在一定环境质量要求下，在某种状态或条件下，某流域(区域)水环境在自我维持、自我调节能力和水环境功能可持续正常发挥前提下，所支撑的人口、经济及社会可持续发展的最大规模。1．2 水环境承载力内涵及本质根据本文对水环境承载力定义，其内涵至少包括四个方面：1)人们在一定生活水平和生活质量要求下的承载力，反映在环境方面就是要求满足一定的环境质量标准；2)水体纳污能力，反映在环境方面为相应的污染物容量；3)在满足前两个条件的前提下，可支撑社会可持续发展规模，这与人们的生产、生活方式有关；4)水体自我维持、自我调节能力和纳污能力是水环境承载力的支撑部分，社会可持续发展规模是水环境承载力的压力部分。水环境承载力的大小可以表示为：F=f(1TI。n，s)一co式中：m表示水体的纳污弹性力，指水体在受到内外污染压力而不超过其纳污弹性限度时，水体水质偏离原来状态后可恢复到原来状态的自我调节与自我恢复能力。m=kQ，k表示水体纳污弹性强度，指单位体积的水体通过物理、化学、生物作用净化某种污染物的量，在一定水动力条件下，它是一个常数；Q表示纳污弹性限度，指水体纳污能力的弹性范围，即纳污量的大小变化范围，主要与水量大小有关。Fi表示水体在环境功能正常发挥前提下接纳污染物的能力，S表示人类行为对水环境承载力的改变，它包括有利于水环境承载力增加的行为(如采取污染治理措施、实施清洁生产等)和增加水环境承载压力的行为(如扩大生产规模等)，co表示水体中已经存在的污染负荷。2 水环境承载力的基本特征和研究内容2．1 水环境承载力的基本特征(1)水环境承载力不是固定不变的，如果人们对水环境的影响超出了水环境承载力，水环境的自我维持和自我调节能力大大降低，使水环境承载力超过极限，导致水环境结构破坏，丧失自净能力，水环境承载力降低，制约社会发展；反之，如果人们采取一些手段，大大提高水环境承载能力，可促进社会可持续发展。(2)水环境承载力具有时限性，是相对于一定时期，一定生活水平和环境质量标准而言的。(3)水环境承载力的大小有一定限度，可以通过选取某些评价指标按照一定的函数关系来表征。承载力的大小一方面表示水体自净能力及水体纳污能力的大小，另一方面体现了水环境所能支撑的社会可持续发展规模。(4)水环境承载力的大小受水体自然因素、人类活动方式及环境质量要求等方面影响，水量大并不表明水环境承载力就大，也并不表明现有水环境可支撑高速社会发展，这还涉及水质、生态用水、环境用水等方面的问题。(5)水环境承载力研究涉及多学科的交叉，包括经济学、环境科学、物理学、数学、化学、生物学、水动力学等学科内容，因此，水环境承载力的研究受到各学科的进展以及国家经济发展水平的影响。2．2 水环境承载力研究内容(1)自然水环境包括水环境系统的组成结构及功能表现，水环境的容量、水环境质量与水环境质量标准，水环境自净能力，区域(流域)水资源总量，区域水动力学特征等。(2)社会经济发展规模及内部结构问题，探索现实可行的社会经济发展规模，适合本地区的社会经济发展方向，合理的工农业生产布局，社会对粮食、棉花、油料、钢铁、布匹等物资的需求；国民经济内部结构包括工农业发展比例、农林牧副渔发展比例、轻重工业发展比例、基础产业与服务业的发展比例等。(3)水环境承载力与社会可持续发展之间的平衡协调耦合关系，使有一定限度的水环境承载力在国民经济各部门中达到合理配置，充分发挥水环境容量与自净能力，在水环境功能可持续正常发挥的前提下，实现人口、经济、社会可持续发展。(4)人口发展与社会经济发展的平衡关系，通过分析人口的增长变化趋势、消费水平的变化趋势，研究预期人口对工农业产品的需求与未来工农业生产能力之间的平衡关系。(5)寻求进一步开发水环境的承载潜力、提高水环境承载力的有效途径和措施，探讨人口适度增长、水环境承载有效利用、水环境功能持续正常发挥、社会经济协调发展的战略和对策。3 水环境承载力的研究目的与展望3．1 水环境承载力的研究目的水环境承载力是在人们对社会可持续发展与水环境相互关系有了较深刻认识的基础上被提出来的。社会可持续发展与水环境的协调，仅仅从污染预防、治理方面考虑已经不能解决问题，必须从水环境系统结构功能和人类活动两个方面来分析。因此，水环境承载力的研究对象就是人类活动与水环境系统结构功能，把两方面有机地结合起来，以量化的手段表征出两个方面的协调程度，就是水环境承载力的研究目的。研究水环境承载力，就是为保护现实的或拟定的水环境结构不发生明显的不利于人类生存的方向性改变，保障水环境系统功能的可持续正常发挥提供理论体系和评价方法。根据水环境可持续承载理论对区域性的人类社会活动进行规范，对经济发展行为在规模、强度或速度上提出限制。在人类社会发展过程中必然会排放大量废物，对环境造成重大压力，而人类所排放的各种废物不可超过环境的自净能力，即环境对废物的容纳量是有限度的，通过研究这个限度量的大小，用于指导社会发展的规模，对于协调流域经济一社会一环境可持续发展具有重大意义。水环境承载力是社会可持续发展的重要支撑理论之一，它的核心是根据水环境的实际承载能力，确定人口与社会经济的发展速度，从而更好地解决资源、环境、人口与发展问题，实现环境与生态系统的良性循环以及人与自然协调、社会和经济的可持续发展。3．2 水环境承载力的研究展望水环境承载力是协调流域经济一社会一环境可持续发展的重要依据，水环境承载力概念的提出及其深入研究，有其重大的理论意义和现实意义。但是，由于水环境承载力影响因素多，涉及学科领域广，尤其是与物理学、化学、社会学、经济学等领域的交叉，使水环境承载力的研究形成系统的理论方法体系难度加大。目前，我国水环境日趋恶化的严峻现实要求对水环境承载力进行系统深入的研究，提高水环境对社会可持续发展有效支撑能力。其中，迫切需要开展的研究工作包括：1)水环境承载力概念和理论体系有待进一步深入研究；2)水环境承载力的影响因素及提高流域水环境可持续承载能力的有效途径；3)水环境承载力评价方法、评价体系的研究，包括评价指标体系的选取、建立表征水环境承载力的数学模型及定量化研究；4)水环境承载力与社会可持续发展的相关关系及基于水环境承载力的社会可持续发展的研究。参考文献：[1] 汪恕诚．水环境承载能力分析与调控：中国水利学会成立7O周年大会学术报告[J]．水环境论坛，2001，33(增刊)：1—7．[2] 申献辰．水环境承载能力及其定量描述方法[J ．水环境论坛，2001，33(增刊)：26～29．[3] 彭文启基于水环境信息系统的水环境承载能力调控模式研究．http：／^ ．CWS．net．cn／CW Snet／shuihj／~2~h011130—06ht n1J．[4] 彭静，廖文根，何少苓，等．珠江三角洲河口区水环境承载能力与协同调控初探http：／／www．CWS net cn／CWSnet／shuihj／wyh011130— 10．htm 1．[5] 何少苓，彭静．论提高水域纳污与自净能力的水动力潜力 j]水环境论坛，2001，33(增刊)：l8—22．[6] 马文敏，李淑霞，康金虎．西北干旱区域城市水环境承载力分析方法研究进展[J]．宁夏农学院学报，2002，23(4)：68—70，86[7] 郭怀成．我国新经济开发区水环境规划研究[J]．环境科学进展，1994，2(4)：14—22．[8] 王淑华．区域水环境承载力及其可持续利用研究[D]．北京：北京师范大学，1996．[9] 崔风军．城市水环境承载力及其实证研究[j]．自然资源学报，1998，13(1)：58—62．[1O] 廖文根．水环境承载能力及其评价体系探讨http：／／www．CWS．net．cn／cv，rSnet／shuihj／_wyh011130—1．html[11] 崔树彬．河流水环境承载力及其定量化研究[j ．水问题论坛，2oo3．38(1)：32—39．Research and Prospect on Theoretical Fram ework of W ater Environm ental Bearing CapacityLI Qing—long 一，WANG I u—gnan~，ZHANG Huan—zhen4，YAN Xin—xin(j、Chi， n University ofGeosciences，Beijing 100083；2、AN)raisal Centerfor Environment and Engineering ofH幻 ，ShOiazhua”g 050051；3．Heb~"Research Academy of Environmental Sciences，Shijiazhuang 050051；4 Hebei University ofScience& Technology，Shijiaz．huang 050018，China)Abstract：The studies of Water Environmental Bearing Capacity(WEBC)tojudge whether the water environment is coordinated withsocia1 e∞nomv，have been put forward．At the present time，its theory system does not been formed perfectly．Ba~ct on summarizinge)dsti j production，this paper confirms the concept，essence，character，studying content and significance of W EBC．This paper setsuD the mathematical expression of W E．BC and points out the concept of elastic received —po llutan t、It is very urgent and sign ificant tostudy the relationship between water environment an d 8ustainable development．Key wol ds：WEBC；environm ental protection；sustainable development research维普资讯

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中国地质大学 本科毕业论文（设计）工作规范（试行） 毕业论文（设计）工作作为一个学习、实践、探索和创新相结合的综合性教学环节，是对本科生四年所学知识深度和广度的全面检验，也是对学生运用所学知识分析和解决本专业实际问题能力的考核，它直接影响到我校培养出来的本科毕业生的总体质量。为使我校毕业论文（设计）工作正常进行，特制定本规范。一、对学生的要求 充分认识毕业论文（设计）这一教学环节的重要性，展示四年来本人所具备的综合 能力与基本素质。 尊重指导教师，虚心学习。在选题及论文过程中，应定期向导师汇报进展情况，在 导师的指导下按时、独立、保质保量地完成毕业论文（设计）。 生产实习（毕业实习）不及格者，不得进入毕业论文（设计）阶段。 进入毕业论文（设计）阶段第一周内，在导师的指导下制定工作计划及进程，以使 自己有计划地开展工作，也便于导师和教学管理部门的检查和监督。 必须至少在答辩前一周将定稿后的论文交导师评阅，于答辩前三天交评阅人评阅。 免试推荐研究生的学生其毕业论文（设计）总评成绩至少为“良”，否则将向研究 生院建议取消其研究生免试推荐资格。 学生在毕业论文（设计）过程中，应遵守校纪校规，对违反校纪校规的同学，将按 《教学管理规程》处理。二、对指导教师的要求 指导教师应由思想作风正派、责任心强、业务水平高、实际经验丰富的教师担任。 指导教师一般应具有中级或以上职称或具有硕士以上学位。每位指导教师指导进行 毕业论文（设计）的学生一般不超过 6 名。 指导教师职责： （1） 听取学生实习情况汇报，检查全部实际资料；确定任务，指导学生制定工作计 划；指导学生选题，介绍与选题有关的研究现状及参考文献。 （2） 按规定对学生答疑，定时检查学生设计（论文）进展情况，并认真填写“教师 。 指导毕业论文（设计）情况登记表” （3） 指导学生撰写、修改并复审设计（论文） （包括封面、中英文摘要、正文、参 考文献等）。 （4） 评阅论文，认真书写评语，明确指出其中的创新点和不足之处，避免评语简单 化、公式化，并综合学生在进行设计（论文）过程中的表现给予评分。 （5） 指导学生作好答辩前的准备工作。 （6） 对不认真进行毕业论文（设计）的学生和违纪的学生及时进行帮助；对特别优 秀的设计（论文）及成果，负责推荐发表或鼓励其推广应用。三、对评阅人的要求 评阅人应对毕业论文（设计）进行认真评阅，明确指出设计（论文）的创新点和不足之处，认真书写评语，应避免评语简单化、公式化，并按院（系）评分细则给予评分。四、对院（系）学术委员会和答辩委员会的要求 院（系）学术委员会成员共 57 人，委员会设主席 1 人、秘书 1 人。 院（系）学术委员会的主要职能： （1） 审定学生毕业答辩的资格。 （2） 组织并监督毕业论文（设计）答辩工作。 （3） 决定组成若干答辩委员会。答辩委员会具体负责答辩现场的各项工作，成员 为 57 人，其中主席 1 人、秘书 12 人，秘书负责答辩过程中的记录及事后 的资料整理工作。答辩委员会根据答辩情况写出评语并按照院（系）评分细 则给出答辩成绩。 （4） 审定学生毕业论文（设计）的总评成绩并签字。五、毕业论文（设计）选题要求 毕业论文（设计）的题目可以由学生自选，也可以由导师指导出题，但所有选题必 须经教研室认可通过。 选题应达到本专业毕业论文（设计）大纲对知识、能力的要求，符合本专业培养目 标，与本专业培养目标无关的选题不能作为毕业论文题目。选题不应过空、过大、 过偏，要求具有一定的理论水平或实用价值，并具有一定的创新性。 坚持一人一题的原则，如确有困难，可以两人同题， 设计 但侧重点应有所不同， （论 文）中的实验数据应由学生各自通过实验取得，设计（论文）由学生各自独立撰写， 不得几人共同撰写一篇论文。 毕业论文（设计）题目应与生产实习（毕业实习）内容相符合，理工科学生的论文 要求贴近科学问题或工程实际，与生产、科研项目相结合，文、法、经、管类学生 的论文要求理论联系实际，与社会实际或与公司、企业、部门的实际问题相结合。六、毕业论文（设计）撰写及格式要求 毕业论文（设计）撰写要求概念清楚、内容正确、条理分明、文字通顺、语言流畅、 图表整齐、布局合理、结构严谨、不出现错别字。论文（设计）全文必须用计算机 打印。论文一式两份，其中一份交院（系）保存。 毕业论文（设计）篇幅一般在 2 万字左右，各院（系）可根据专业需要规定论文 篇幅。毕业论文（设计）一定要有中、英文摘要（含关键词）和参考文献。鼓励非 外语专业特别是基地班的毕业生使用英语撰写论文。 毕业论文（设计）中的各种名词、数据、单位应符合各学科（专业）国家标准规定， 所列数据必须科学、真实、准确、有说服力。 毕业论文（设计）使用 16 开复印纸打印，论文应采用全校统一的封面。撰写格式 由各院（系）自行规定，内容包括论文的格式、字体、字号、页边距、每页行数、 每行字数、图表的标注、参考文献、论文装订顺序等。七、毕业论文（设计）答辩程序及要求 毕业论文（设计）答辩前，院（系）组成学术委员和答辩委员会，连同院（系）答 辩工作安排一并报教务处实习科。 答辩时间一般为每人 40 分钟左右，其中包括学生介绍毕业论文（设计）15 分钟， 答辩委员会提问及学生回答问题 10 分钟，答辩委员会当场宣读导师评语、评阅人 评语、答辩委员会意见等 15 分钟。 答辩过程中，要求学生严肃认真，衣着整齐，回答问题清楚，重点突出，论据充分。 鼓励用外语撰写毕业论文（设计）的学生用英语答辩。 凡指导教师或评阅人认为其毕业论文（设计）未达到及格要求的学生，无资格参加 答辩。八、毕业论文（设计）评分要求 各专业应根据本专业的培养目标制定详细的评分标准， 并严格执行。优秀论文应有 一定的创新性，水平较高。 毕业论文 （设计）答辩结束后， 答辩委员会根据答辩情况书写评语并给出答辩成绩， 根据导师的评分（40） 、评议员的评分（30）及答辩成绩（30） ，再综合考虑其 它一些因素，给出毕业论文（设计）总评成绩，然后由院（系）学术委员会统一审 定、签字，学术委员会也可以根据实际情况调整总评成绩。优秀论文比例一般在 15左右，优秀论文须名符其实。 、 、 、 、 毕业论文（设计）的各项评分采用“优秀”“良好”“中等”“及格”“不及格” 五级分制或百分制，总评成绩采用五级分制。百分制中分数段为“90—100”“80 、 、 、 、 —89”“70—79”“60—69”“60 分以下”的分别与五级分制中的“优秀”“良 、 、 、 、 好”“中等”“及格”“不及格”相对应。 与本专业培养目标无关的设计（论文） ，及抄袭他人论文者、不参与论文答辩者、 设计（论文）内容与生产实习（毕业实习）内容严重不符者、所编写的计算机程序 根本不能运行者，其设计（论文）总评成绩应定为“不及格” 。九、毕业论文（设计）质量检查 学生开始进行毕业论文（设计）前，院（系）要检查各教研室对毕业论文（设计） 工作的准备情况，检查的项目包括毕业论文（设计）题目、要求、分组和指导教 师的安排，并下达毕业论文（设计）任务书。 毕业论文（设计）过程中，院（系）要组织人员随时检查、指导，教务处随机到 设计现场检查教师、学生及实验技术人员到位情况和学生设计（论文）进展情况。 毕业论文（设计）答辩时，教务处将邀请校教学委员及教学督导员到答辩会场检 查答辩情况。 论文答辩工作结束后，各院（系）应将《中国地质大学毕业论文（设计）教学情 、 况登记表》《中国地质大学本科生毕业论文（设计）题目及成绩统计表》填写好 并及时交教务处实习科。 及时将优秀论文摘要（中、英文，包括论文题目、学生姓名、导师姓名）以软盘 的形式交教务处实习科。 各院（系）组织专家对已答辩学生的论文进行抽查，对论文评分与论文实际水平 严重不符的导师和评阅人，院（系）应提出批评。 教务处对学生下发调查表，了解学生在毕业论文（设计）过程中的有关情况。 每年下半年，教务处对毕业论文（设计）进行抽查，并请专家对设计（论文）进 行评价，对实际水平与成绩不符的论文，学校将给予通报，并给予该院（系）一 定的处罚。十、毕业论文（设计）的保存 毕业论文（设计）应分别装入专用的资料袋中，内容包括设计（论文）全文及软盘、毕业论文（设计）任务书、教师指导毕业论文（设计）情况登记表、导师评语、评阅人评语、毕业论文（设计）答辩记录及评定表等。 由各院（系）保存近三年的毕业论文（设计）原件，三年以前的设计（论文）由各教研室保存。存档的论文可按院系有关规定进行借阅，一般不向校外借阅。十一、其它 各院（系）应于答辩前将院（系）答辩委员会组成和答辩时间、地点报教务处，以便教务处有足够的时间安排检查。 本规范是对全校各本科专业毕业论文（设计）工作的总体要求，各专业应根据实际培养需要制定毕业论文（设计）大纲和具体、详细的规范和评分标准。 本规范自发布之日起开始试行，原有规范（规定）同时作废。 中国地质大学教务处 二〇〇二年三月六日

你问问老师给他两个钱他可不可以让你不写