班主任如何管理好一个班级论文题目大全初三

班主任如何管理好一个班级论文题目大全初三

班主任工作比较繁琐，做好班主任工作，对整个班级良好班风的养成，提高学习成绩，起到很大的促进作用。对于刚当班主任的老师来说，对于班主任工作感到千头万绪，压力很大，不会管理班级，下面小编根据自己的经验和大家谈谈做好做好班主任工作。一、抓常规，促学生养成良好行为习惯学习生活常规管理得好，可以培养优良的班风和学风，促进学习质量的提高。因此，在刚接手一个新班时，要将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。对照学生日常行为规范，让学生养成良好行为习惯。此时，老师要做好示范，督促检查，逐步养成。二、爱学生，建立良好的师生关系。热学生，是当好老师的前提，也是做好班主任工作的基础，我们班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生“亲其师”而“信其道”。从生活上、学习上等各个方面多关心爱护学生。三、做伯乐，培养一支优秀的班干部队伍要建设一个积极向上、团结友爱，用于争先的班集体，仅靠班主任的个人力量是不够的，我们就需培养一支优秀的班干部队伍。对于纪律、卫生、学习等等很多班级事务，优秀的班干部队伍能帮老师做的很好班干部为班级做贡献的同时，管理好了班级，也锻炼了自己的能力。四、做统帅，培养学生的集体荣誉感良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。参加学校的大型集会、跑操、打扫卫生等等都争取做得最好。多次受到学校表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。进而建立起学生的集体荣誉感。五、多关注，做好后进生的转化工作后进生，因各方面原因而暂时落后，这是班主任要多给予他们关注，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，创造机会，让他们树立信心，不断取得进步，后进生转化了，班级整体水平就上去了。六、常联系，做好家访工作，多与家长沟通家长是教师尤其是班主任教师的得力助手，我们都是为了把学生教好，让学生成人成才。班主任要好好利用家庭教育的有利因素，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，家校形成合力，共同教育好学生。总之，班主任工作任重而道远，我们只要热爱这份工作，热爱学生，不断总结经验，不断学习，一定能把班主任工作做好，做一个让学生、家长、学校都欢迎的班主任老师。

班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下学术堂为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。　　　　班主任管理论文题目一：　　　　1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究　　2、数据挖掘在中职德育管理中的应用　　3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计　　4、小学班主任专业成长的叙事研究　　5、初中德育导师制的实施现状与改进策略　　6、上海市D中学班主任工作室建设的研究　　7、班主任专业发展培训现状及改进建议　　8、初中新任班主任专业能力提升策略研究　　9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析　　10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究　　11、走班制背景下普通高中生管理问题研究　　12、初中班主任领导力提升策略研究　　13、小学班主任工作评价研究　　14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究　　15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析　　16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析　　17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析　　18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究　　19、中等职业学校班主任德育工作研究　　20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究　　21、论追求本色的学校德育　 　22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究　　23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究　　24、初中语文教学中的德育渗透研究　　25、初中班主任德育功能的理论与实践研究　　26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究　　27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究　　28、中职班主任专业能力发展现状及对策　　29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军　　30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨　　31、论影响学校德育教育的潜在课程　　32、论新时期中学班主任素质的培养　　33、高中学科教师德育作用的调查研究　　34、我国中小学德育实效性研究　　35、班级“公正团体”道德教育策略探析　　36、班主任工作评价研究　　37、合作竞争共同提高　　38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究　　39、中小学德育系统性研究　　40、中学班级德育管理问题研究

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

班主任如何管理好一个班级论文题目大全初中

班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下学术堂为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。　　　　班主任管理论文题目一：　　　　1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究　　2、数据挖掘在中职德育管理中的应用　　3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计　　4、小学班主任专业成长的叙事研究　　5、初中德育导师制的实施现状与改进策略　　6、上海市D中学班主任工作室建设的研究　　7、班主任专业发展培训现状及改进建议　　8、初中新任班主任专业能力提升策略研究　　9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析　　10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究　　11、走班制背景下普通高中生管理问题研究　　12、初中班主任领导力提升策略研究　　13、小学班主任工作评价研究　　14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究　　15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析　　16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析　　17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析　　18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究　　19、中等职业学校班主任德育工作研究　　20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究　　21、论追求本色的学校德育　 　22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究　　23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究　　24、初中语文教学中的德育渗透研究　　25、初中班主任德育功能的理论与实践研究　　26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究　　27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究　　28、中职班主任专业能力发展现状及对策　　29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军　　30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨　　31、论影响学校德育教育的潜在课程　　32、论新时期中学班主任素质的培养　　33、高中学科教师德育作用的调查研究　　34、我国中小学德育实效性研究　　35、班级“公正团体”道德教育策略探析　　36、班主任工作评价研究　　37、合作竞争共同提高　　38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究　　39、中小学德育系统性研究　　40、中学班级德育管理问题研究

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

班主任如何管理好一个班级论文题目大全

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

班主任工作比较繁琐，做好班主任工作，对整个班级良好班风的养成，提高学习成绩，起到很大的促进作用。对于刚当班主任的老师来说，对于班主任工作感到千头万绪，压力很大，不会管理班级，下面小编根据自己的经验和大家谈谈做好做好班主任工作。一、抓常规，促学生养成良好行为习惯学习生活常规管理得好，可以培养优良的班风和学风，促进学习质量的提高。因此，在刚接手一个新班时，要将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。对照学生日常行为规范，让学生养成良好行为习惯。此时，老师要做好示范，督促检查，逐步养成。二、爱学生，建立良好的师生关系。热学生，是当好老师的前提，也是做好班主任工作的基础，我们班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生“亲其师”而“信其道”。从生活上、学习上等各个方面多关心爱护学生。三、做伯乐，培养一支优秀的班干部队伍要建设一个积极向上、团结友爱，用于争先的班集体，仅靠班主任的个人力量是不够的，我们就需培养一支优秀的班干部队伍。对于纪律、卫生、学习等等很多班级事务，优秀的班干部队伍能帮老师做的很好班干部为班级做贡献的同时，管理好了班级，也锻炼了自己的能力。四、做统帅，培养学生的集体荣誉感良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。参加学校的大型集会、跑操、打扫卫生等等都争取做得最好。多次受到学校表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。进而建立起学生的集体荣誉感。五、多关注，做好后进生的转化工作后进生，因各方面原因而暂时落后，这是班主任要多给予他们关注，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，创造机会，让他们树立信心，不断取得进步，后进生转化了，班级整体水平就上去了。六、常联系，做好家访工作，多与家长沟通家长是教师尤其是班主任教师的得力助手，我们都是为了把学生教好，让学生成人成才。班主任要好好利用家庭教育的有利因素，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，家校形成合力，共同教育好学生。总之，班主任工作任重而道远，我们只要热爱这份工作，热爱学生，不断总结经验，不断学习，一定能把班主任工作做好，做一个让学生、家长、学校都欢迎的班主任老师。

如何管理好我们的班级为了使我们的班级题可以更加优秀，为了使每个同学们的学习成绩能够得到提高，也为了使我们班集体的纪律更好，我有几个建议：一先从班开始：班长应以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，这样会有一定的影响力。要团结同学，雨同学和睦相处，有良好的人际关系。不能包庇好朋友，看待问题要持有公正的态度。二从打扫卫生说：上课时靠近暖气片的同学会经常性地把垃圾、纸张塞进去，如若在发现应该对此进行处罚。靠进暖气的同学喜欢嗑瓜子，并且吃完的瓜子皮随地乱扔，在老师的反复强调后，他们就把瓜子皮往暖气片底下扔，因为那里老师看不到，可他们扔到暖气片底下就会给值日的同学们带来很多不便，如若在发现因让他们接受惩罚。值日生每日中午应清理堆放扫帚的地方，不能把垃圾扫进扫帚堆里。三从课余时间来说：下课时间是让我们休息眼睛减轻学习压力的，不能成群结队地聚在一起打闹。不能在教室内，走廊里进行娱乐活动。四在上课时间内要遵守课堂纪律，不能做小动作，不能与同学交头接耳，不能开小差。五做什么事都要坚持，不能半途而废。要有积极向上的精神。六纪律要有所提高，这一点要靠同学们的自觉性。我相信只要我们不断坚持，不懈努力，我们的班集体一定会更上一层楼。希望老师能采纳我的建议。

就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

班主任如何科学管理班级论文题目大全初三

班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下学术堂为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。　　　　班主任管理论文题目一：　　　　1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究　　2、数据挖掘在中职德育管理中的应用　　3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计　　4、小学班主任专业成长的叙事研究　　5、初中德育导师制的实施现状与改进策略　　6、上海市D中学班主任工作室建设的研究　　7、班主任专业发展培训现状及改进建议　　8、初中新任班主任专业能力提升策略研究　　9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析　　10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究　　11、走班制背景下普通高中生管理问题研究　　12、初中班主任领导力提升策略研究　　13、小学班主任工作评价研究　　14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究　　15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析　　16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析　　17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析　　18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究　　19、中等职业学校班主任德育工作研究　　20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究　　21、论追求本色的学校德育　 　22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究　　23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究　　24、初中语文教学中的德育渗透研究　　25、初中班主任德育功能的理论与实践研究　　26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究　　27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究　　28、中职班主任专业能力发展现状及对策　　29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军　　30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨　　31、论影响学校德育教育的潜在课程　　32、论新时期中学班主任素质的培养　　33、高中学科教师德育作用的调查研究　　34、我国中小学德育实效性研究　　35、班级“公正团体”道德教育策略探析　　36、班主任工作评价研究　　37、合作竞争共同提高　　38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究　　39、中小学德育系统性研究　　40、中学班级德育管理问题研究

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

刘丽 刘永山东省青州市口埠初级中学【摘要】随着素质教育的全面实施和全面落实科学发展观，以人为本的教育理念正重新焕发诱人的色彩，影射到教育的每一个角落。班级管理作为教育重要的组成部分，在素质教育和新课改下，应当回归学生的主体地位，注重管理中的人本意识，共建和谐班级。【关键词】科学发展观 班级管理 以人为本【中图分类号】G637 【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）07－0152－01如今，我国的教育发展正由“应试教育”向“素质教育”转变，随着素质教育的全面实施，传统的班级管理意识越来越不适应素质教育的需要，为了适应素质教育的形势要求，适应现代学生全面发展的要求，新时期改变传统的班级管理意识势在必行。一 转变角色，重新定位，回归学生主体本位班级是一个由师生、生生共建的集学习、创造、服务于一体且具有多元价值的共同体。新课改理念要求班主任工作以人为本，这就需要班主任重新定位自己的角色，与学生平等相处。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功的喜悦。那就要求班主任在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人，认识到自己是学校的主人、学习的主体、管理的主力，真正地感受到班集体地存在、班集体的价值。1．健全班级机构，坚持自我管理要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位、多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。（1）参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞曾说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。班主任可以让每个人都成为“立法者”，在学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己的约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。（2）组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。而此时，班主任只管大胆放手，做好班干部的坚强后盾。（3）“轮流执政”的值周班长（4）灵活多样的自治小组要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子，既是管理者、参与者，又是被管理者、合作者。2．开展各项有益活动、实现自我发展心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，应彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。二 用爱浇灌，搭建桥梁，构建和谐团体新时代下的班主任，作为一个班级的教育者和组织者，就必须把班主任工作建立在“爱”的基础上，用自己的积极情感去唤醒每一个学生的心，真心实意地关心学生，坦诚地和学生进行沟通。1．互动交流，以心换心作为班主任，要了解学生情况，经常性的沟通交流是必要的。积极地开展互动式交流，能及时发现和纠正学生的情感不良心理。但交流要得法，得法，则利己利人；不得法，则害人害己。因此，在交流中我们首先要注意用情。情可伤人，但更可以感人，真实的情感流露，可以引起他人的共鸣，可以激发他人的斗志。所以，班主任在与学生的交流中，一定要时刻渗透一种从内心流露出来的情感，让学生感到你是在跟他进行心与心的沟通，情与情的交融，从而把你当作自己的贴心人，自己的知心朋友，达到以情感人，以情化人的效果，从而提高班主任工作效率。其次要注意角色的定位。在交流中，班主任应尽可能地以朋友的角色出现在学生面前，与学生构建一种新型的良师益友、亦师亦友的师生关系，同学生进行平等交流，达到情感相通、言语相容，这时班主任的话语最容易被学生接受，自然会产生良好的教育效果。2．全面关心学生作为班主任，对学生的关心，不应该只局限于学习方面，还应该在生活与心理方面。班主任要及时了解掌握学生在心理和生活方面的困惑，以便及时给予疏通、帮助，调整好他们的心态，使学生得到班主任更多的理解和热爱。

班主任如何做好班级管理工作论文题目大全初三

一、初中班级管理现状及管理难点(一)管理现状管理封闭初中的班级管理，特别是较为偏僻地区的班级管理，受传统思想观念的影响与制约，当代初中生心理不理解，班主任一般都将近乎全部的心神放在了学习成绩上。不是说关注成绩不好，而是在管理过程中要注意各种因素应占比重，要重视初中生的心理健康状态，要对班级管理有足够的正确认识。在初中，班主任手握大权，似乎掌管着每个学生的“生死”，于是乎自然而然产生一种班主任就是权威的感觉，而这也会让学生习惯性的顺从“封闭”管理，缺乏活力。方法单一，经验主义在目前的初中管理中，班主任采取高压措施，通过“卡、管、压”实现管理目标是很常见的现象。多数人仍是奉行“严师出高徒”的思维定式，在班级管理中也是仍然倾向于经验化的管理。不能将教育学中的管理方案与初中生心理活动结合，主观意识过于强烈，往往导致班级管理成果差强人意。管理断层很多时候家长关注孩子学生的成绩，会弱化对其他事物的关注，也并不会理解学校做出的课外活动与课本结合，劳逸互补的举措，给班主任的班级管理带来障碍。这种家长与学校管理理念的断层会影响着管理举措的施行。(二)主要难点信息时代的到来带来的不仅是视觉上的冲击，更是为人的心理发展带来不可忽视的影响，网络影响着初中生，为班级管理带来限制。如网络文化在给我们自由平等的感觉的同时，也因为它的匿名性、隐蔽性会弱化学生的责任感;一定程度上的脱离现实，影响着学生的思维方式;虚拟的人际交往，会让学生忽略现实中的亲情、友情，造成同学间的交流障碍，影响着日常社交。二、班级管理要点和措施(一)要点在班级管理中，如果说班主任是领导者，那么学生就是主要的参与者，被领导者，班主任要想管理好一个班级，成为一个光杆司令肯定是不可以的，需要学生的配合，科学发展观中“以人为本”的理念引用过来就是“以生为本”。足够重视学生的心里想法，从学生的实际出发。在班级管理活动中，以生为本理念就是在在班级管理的过程中，让学生发挥自己主人翁的意识，实现学生的自主管理。在班级管理中，班主任要从学生的兴趣特长出发，采取多元化的管理，挖掘学生特长，增强学生的自信心，让学生实现自我价值，融洽师生关系。让学生以积极的心态参与班级的管理活动，主动配合管理，打造先进的班集体。(二)班级管理措施不断学习，提高自身素养以身作则，就是要求作为教师，特别是学生接触更加频繁的班主任老师能有良好的师德。在学习知识方面，班主任要积极吸取各种全新文化，在博览群书、丰富知识、拓宽知识面的同时，要记得了解新的类似网络语言类的东西，只有这样才能理解学生的想法，将班级管理做到结合学生实际;在生活工作中，要认真学习教师的职业道德规范，加强自身师德师风。树立为学生服务的职业观，勇于承担责任的敬业精神，注意自己言行，成为学生模范的道德精神。班主任的行为对学生具有潜移默化的影响，自身优秀的品质会让学生耳濡目染。平等对待所谓的平等对待，并不等同于一样对待，每个学生都拥有着自己的闪光点，要学会发现并且“区别”对待。在素质教育还未完全取代应试教育的当下，不论是家长还是教师，都把学习成绩放在学生评价的首位，在班级上，成绩好的同学往往也会更具备发言权。这种现象会对成绩差的学生带来严重的心理包袱，不利于其的健康发展，也会影响到同学间的平等交流，进而对班级活动的开展产生阻碍。班主任必须要发现学生潜存的优点并加以挖掘，鼓励培养学生的自信心，树立以生为本的班级管理理念，让每个学生感受到同等的关注，实现自我价值，推动班级管理的顺利进行。三、结语作为一名教师，同时还是一名班主任，在关注学生学业的同时还要关注同学的生活，做好班级管理。科学的班级管理要求班主任能改革创新，突破过去的封闭管理，善于发现学生的优点，关爱学生，与学生融洽相处，发挥学生在班级管理中的主人翁地位。要加强自己的责任感，对自己的班级负责。不断学习实践出最适合的班级管理方案，因人施教。唯有不断跟上时代的脚步，才能寻找到最合适的管理方法。

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，所以抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要。  一、帮助树立任课老师的高大形象 毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。给我们班任课的教师都是教学能力强、富有责任心、从事过多年初三毕业班教学的有经验的教师，我们班在以往的历次考试中都能取较好地的成绩，首先应感谢任课老师的辛勤付出，班主任不同于一般的任课老师，有义务也有责任帮助树立任课老师在全体学生面前的高大形象，因此我经常有意识地在全体同学面前由衷地赞扬我班的各位任课老师，介绍他们每个人的优点，使任课老师在同学们心目的形象更加高大，正是有了这种师生间的信任，师生之间的摩擦才会容易解决，教师教起来才会乐教，学生学起来才会更加乐学，教学活动才能形成一种良好的互动。  二、加强学生管理，营造良好的班风。 (1)依靠一个优秀的班干部团队，抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，抓好对初三学生的纪律教育。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以有学上”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。 (4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，我经常做学生的心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，让学生以良好的心态参加中考。三 、狠抓课堂，优化教法，指导学法。         (1)发挥学习互助小组作用，抓好课堂纪律关；        (2)结合学生实际，重视学法指导。 (3)要坚持不懈地做好培优辅差工作。抓学困生，做好学困生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，对他们要因材施教，我对学困生主要实行“四优先”和“五跟踪”法：“四优先”即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。抓优生，主要是加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，鼓励他们能考统招生决不考择校生。 (4)是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。并适当协调各学科作业所占用时间的比例，让学生各科均衡发展。   四、以愉快的心情干好班主任工作。 班主任工作千头万绪， 非常辛苦，但配合学校干好每一项工作是我们班主任的职责，如果我们在工作的过程中牢骚太多则会影响我们的心情和工作效率，同时不好的情绪对健康也不利，所以我们应以积极的心态愉快的心情去干好班主任工作，正所谓忙并快乐着，累并幸福着，这样我们才能充实地过好每一天。 （一）不抛弃，不放弃，坚持把树立信心放在首位。有人说，不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以才做不到。无论是 班主任老师、家长，还是学生都要树立一个信念——中考必胜。一是表明自身的态度。只有班主任做到“不抛弃”，学生才能做到“不放弃” 二）不言败，不退却，坚持用高昂士气鼓舞学生。在做好个别学生思想工作的同时，积极消除考后消极情绪对全班学生的影响，营造一个积极向上的班级环境。一是在总结中找动力。我与大家一起回顾前期复习迎考情况，指出模拟考试暴露出的问题，查找存在的主客观原因，分析本班中考的优势和弱势。二是在讨论中稳心态。以“模拟考试失利后怎么办”为话题，组织学生进行讨论。让那些与张力差不多的学生把话掏出来，疏泄压抑在心里的不良情绪，并在大家的讨论中激励自己。三是在说教中鼓士气。针对学生提出的疑虑和错误想法，我及时进行解惑和引导。告诉他们，狭路相逢勇者胜的道理，不能因为处于弱势、成功的希望小，就轻言退却，人生的紧要处在于拼搏和坚持。 并配合任课老师做好学生的思想稳定工作。加强教学协调，科学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不打乱仗，不相互冲突，不给学生太多的负担。 （四）同竞争，共进步，努力让团队精神发挥作用。一个公平竞争、团结互助的班集体，是稳定学生思想情绪的重要保障。一是确立班级团队目标。针对班级现状，提出了“不让一个掉队，实现人人成功”的口号。指导学生制定个人努力目标和补习计划。每天介绍一个增强记忆的小常识、科学应试的小经验和增进团队精神的小格言。二是形成良性竞争格局。破除少数成绩好的学生害怕别人超过自己的狭窄心理，给他们讲清增强竞争力，对提高自己成绩的好处。在学生中开展学习方法交流，形成取长补短、人人争先的良好氛围。三是组成学习互助对子。开展“结对互助”活动，即以同桌为单位，组成互学对子。学生在背记英语单词、检查错误等方面收到了事半功倍的效果。