青年教师论文写作有什么问题和建议怎么回答啊

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老师在论文写作中容易出现的问题，就是对于所探讨的论点证据不足，要在日常生活中在课堂教学中多积累。

答辩老师一是先让学生用10左右的时间概述论文；二是老师一般提二到五个问题，经常提的问题有：1，你文章的创新点在哪里？你的研究跟别人有什么不同？针对 你分析的问题，你有何良策？3，请再具体阐述一下文中某个内容/观点（往往是写得含糊不清的）。文中主要阐述了某方面的对策，是否就只有这一个方面？你能否从另外一方面来讲讲对策？ 所以学生一定要自己写好毕业论文，要熟悉自己所写论文的全文，最主要的是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的斟酌观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切含义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章 中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方。 考生要提高 自身素质，尽量减少不必要的紧张；携带必要的资料；听清问题后经过思考再作回答；回答问题要简明扼要，层次分明；对回答不出的问题，不可强辩；当论文中的主要观点与答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论；要讲文明礼貌。 只要掌握到以上几点，答辩都会轻松通过，前提是你认真的写了论文。

去问一下你们学姐学长

你好！这个一般按照你写的论文随便抽几个题目进行提问，你只要多看他几遍你写的论文就可以了，做到心中有数，别急，老师一般都让你过的

青年教师论文写作有什么问题和建议怎么回答啊初中

这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。现在，有许多教师（包括老、中、青）教学经验比较丰富，钻研业务勤奋，讲课艺术水平也都较高，教学效果较好，可就是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写，而不知道怎样写，写些什么内容，特别是有些想发表的文章，一是不敢投，二是不知道怎样投。一、撰写教育教学论文的意义教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”（如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识），从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。二、为什么要发表文章“文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默耕耘的教师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过文章的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。三、怎样积累素材教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先，要善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。相对而言，制作卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为很有价值的写作素材。积累资料的途径很多，主要有：1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。2、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。总之，材料的收集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。其次，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤独的东西变得联系起来。四、写什么内容教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。7、中小学教学衔接方面的研究。8、激励学生非智力因素方面的研究。9、当今新课程改革方面的研究。五、怎样撰写稿件1、选题选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。（1）要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。（2）是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。（ 3）素材和论据是否充实。（4）选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。2、拟定写作提纲确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。3、写作初稿提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。4、修改润色文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。六、 注意事项1、稿件文章的书写要规范，字迹要整洁清楚，不要使用不准用的简化字。2、图示、图表要准确清晰，字母、式子要规范，符合要求。3、引文要注明出处。4、要循序渐进，从“豆腐块”做起。5、要有恒心、耐心、毅力。 通讯员：董青元/丹东市教育局

老师在论文写作中容易出现的问题，就是对于所探讨的论点证据不足，要在日常生活中在课堂教学中多积累。

论文写作中容易出现的问题就是论文的文献引用的过多，而查重的时候查重率过高

经过多方面的调查，学术堂整理出了在论文答辩中，老师会经常问到的七个问题：　　1、你为什么选择这个题目　　答：选题问题可能涉及到你的研究兴趣以及以后的研究方向　　如果你已经有了明确的研究方向，之前已经认真了解过，可以大胆的告诉导师，如果还没有确定研究方向，可以和老师说说你的选题来源以及之前搜集过的资料　　2、你的论文价值是什么？　　答：论文价值问题一般考察你对于现实的关注以及思考问题的能力　　这一部分可以回答一些论文的现实意义：对目前研究的领域有什么帮助、提出了什么问题、有什么解决方法等等　　3、你的论文理论基础是什么？　　答：理论基础考查的是专业能力以及基础知识的掌握程度　　回答时要逻辑清晰，突出知识性和专业性，用专业的理论知识来阐述你的论文框架和论文内容，切不可用口语化语言。　　4、你的文献综述是如何形成的？　　答：文献综述可以看出你的研究能力以及搜集资料的能力　　这个问题可以说是最简单的，阐明获取资料的渠道，如知网、学术网站、图书馆等。　　5、你的毕业论文进行的研究方法是什么？　　答：一些专业在初试中可能不会重点考察研究方法问题，但是在研究实践中研究方法却是基础，所以基础研究方法还没掌握的同学可要好好补补课了，不然没有研究方法怎么做毕业论文的研究啊。　　6、简单说说你的论文研究思路　　答：这就是考察你的语言表达能力了　　毕竟毕业论文动辄几千字，而你要将你的思路清晰地传达给面试老师，所以一定要简练 明确。这里建议按照论文框架进行说明：研究问题-目前成果-研究理由（目前的研究成 果有什么不足）-理论支撑（事实证据）-解决渠道。　　7、你的这篇毕业论文优点和缺点是什么？　　答：这个问题无伤大雅，优点你可以大胆说，只要不过分夸张就好；　　缺点部分可以说“研究不太深入，但在研究生阶段会进一步深入研究”，向老师展现你的研究热情和决心即可　　如果毕业论文还没有形成，老师就会问你的开题报告，或者你的其他相关论文，又或者问你的毕业论文设想。但是不管怎么问，核心还是上面所说的那些点，只要逻辑清晰、理论充分，表现出良好的学术研究能力，基本都是稳稳的。

青年教师论文写作有什么问题和建议怎么回答家长

你在对孩子的教育中遇到的问题和困难写上去，例如教育方法，知识性问题等。对老师的建议就是，希望老师在以后的教学中怎么对待自己的孩子，以及及时跟家长等

回答 1、希望学校能够更加的关注孩子的日常生活，不仅仅是关注孩子的学习情况，为了孩子，我们家长一定会非常的配合学校的工作，希望孩子有什么问题，学校也能够第一时间和我们进行沟通。2、学校教育是非常完善的，孩子在这里学习我也是非常放心的，但是孩子在学习的同时，也需要有一个健康的身体，所以我希望能够完善一下运动设施来提高孩子各方面的身体素质。3、希望学校能够增加图书馆的开放时间，特别是孩子放假时间很长的时候，孩子们去图书馆，能够丰富课外知识，而且图书馆的学习氛围，也能够激励孩子好好学习。4、由于我们的工作比较忙，孩子在学校的一些事情我们都不是特别的了解，但是这个孩子是很懒惰的，希望学校能够多组织一些劳动，锻炼他们的劳动能力，让孩子能够更好的适应以后的生活。

作为新手教师，你可能要面对的有很多，新工作、新环境、新同事、园长、幼儿、家长。而如何回答家长们的各种各样的问题，老师们总是很迷茫或者无从下口，小编今天带来的这43个问答，期望能对大家有所帮助：1、上幼儿园，要哭多久？看小孩个人，不哭的只是个别，一般哭一个星期左右，最久也就一个月。家长一定要忍心坚持送来园，这样才会使孩子尽快进入园生活。2、为什么回到家，孩子总是找东西吃，是不是在园没吃饱？因为小孩进入园后，都是按规定时间进餐，没有额外的零食来吃。刚来园的小孩可能还不适应园的饮食，所以一回家就找吃的很正常，久了就好了。3、为什么我小孩总是受伤？为什么我小孩总是被打？因为小孩在园过的是集体生活，彼此间接触，有时候由于一些小事就斗嘴和吵架，很正常，不过以后我们老师会更加注意。4、为什么老是换老师？换老师分两种：一是换上新老师，是因为现在就业人员的流动性也大，原来老师由于自身原因或其他原因而辞职；二是换别的班级老师，由于小孩从一个年级上升到另一个年级，或一学期到另一学期，原来老师不能一起跟着上，是因为园考虑老师的教学水平，挑选更适合这个班级的老师任课。5、我小孩来园那么久了，什么都没学到，连以前的诗歌都不会了？以前的诗歌不会了，你家长给他复习了吗？连大人学会的东西，如果一段时间不去复习也会忘记，何况小孩子呢？由于我园的主要课程是蒙氏和英语。蒙氏数学注重是操作，开发幼儿的思维能力，不能马上见成效，而且家长回到家就爱问，而小孩在园是操作的多，自然也就回答不上来了。所以建议家长跟老师的教学配合，了解小孩的学习课程。6、为什么有时候小孩不想来园？一般小孩在放假后都有点不想来园，因为放假期间，比较自由和好玩，在家也比较受宠。不过来园几天生活，就不会闹情绪了，因为小孩都来园，又有伴了。7、为什么小孩不睡觉？小孩不睡觉分两种：一种是不管在家还是园，不管怎么教育，小孩中午都不爱睡觉的，应该建议去医院看看。另一种是小孩偶尔中午不睡觉，可能是当天出现异况，或是换值班老师了，或是身体不舒服等等8、为什么小孩在园乖，在家就不听话，很任性？其实换位思考一下，家长自己当初在学校的时候是不是也一样呢。小孩在园过的是集体生活，班里小孩多，老师也不可能时时关注着他；而在家里，只有他一个小孩，个个就都是围着他转了。所以受到不同环境的影响，就有了不同的结果。9、小孩不吃饭，老师帮喂吗？老师帮喂的二种情况：一是幼儿小且刚入园，还不适应园生活；二是小孩有病，身体不舒服。10、为什么在家会上厕所，在园就赖尿，也不会告诉老师?可能是小孩还没适应园的生活，不告诉老师可能是有点怕老师的原因。我们以后会多注意，提醒并带他上厕所，相信慢慢就会好了。11、为什么我小孩不写字？按照小孩骨骼的发育程度来说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，握笔都难，不要求写字。从中班开始，小孩接触写字，也不要求整天写很多字，怕造成小孩的厌写。大班以后可以适当写多点、难点的字。12、我看见其他园有体罚小孩的，你们园有吗？我们园的老师都是经过岗前培训的，绝对不允许体罚和变相体罚孩子，不过做为老师有时候对孩子的管教是有点严肃的，语气也会重点，也请家长彼此理解。13、园一天吃多少餐，吃什么？园一天一餐两点，早点8：00吃 ，中餐11：00吃，午点16点吃。至于吃什么，请家长注意看园贴的一周菜谱。14、为什么小孩在家不生病的，来园就生病？由于在家大人面对的是你小孩一个人，而在园老师面对的是一群小孩，可能照顾还是不够，请家长理解。不过小孩生病也是正常，尤其是还没满三岁的孩子，抵抗力弱，尤其要特别注意。15、小孩来园这段时间，脾气变得坏多了，动不动就赖哭？可能是小孩没适应园生活，又不想来园，所以就想在大人面前赖哭以达到不来园的目的，希望家长积极配合坚持送来园，与老师共同教育。16、我小孩总是一个人玩，是别的小孩不喜欢她还是不跟她玩？可能是小孩刚融入新的集体，还没适应新的伙伴，或是小孩本身的个性，喜欢自己玩，不过久了应该会改善的。17、午睡，老师帮小孩盖被子吗？老师会帮小孩盖被子的，午睡时间有老师值班的，时时观察小孩的动静。18、小孩在家爱挑食，在园也是这样吗？小孩进入园后，进餐时间是规定的，也没零食了，而且有其他小朋友和老师的影响，就不挑食了。19、我的小孩天天早上喊着买包子和豆浆，幼儿园有早餐吗？幼儿园8：00有早餐的，我们也要求每个小孩按时在园吃早餐的。如果小孩闹着在外面买，请家长不要买，让小孩来园吃就好了。20、我小孩较顽皮，什么东西都弄，园的不安全物品你们放好了吗？对于像剪刀和消毒液这些不安全物品，我们都会把它们放在幼儿拿不到的地方。21、园放学时候，小孩不会被人乱接走吧？我园有严格的接受制度，家长来接小孩，必须签字才可带走；如果有老师不认识的家长来接，必须打电话向小孩家长确认。所以如果家长哪天不能亲自来接，一定要交代一声老师谁来接，支持老师工作。22、小孩刚来园，不怎么吃饭，家长可以喂完早餐再走吗？不可以，老师会喂的。家长停留喂，这违反园的规定，也不利于老师的工作进行。23、我小孩回家总是说不想上幼儿园了，什么原因？这是小孩闹情绪，毕竟家里和园的环境有差别，一般小孩在家受宠的多，所以闹着想在家。希望家长积极配合，让小孩适应园的集体生活。

家长的意见和建议应该表达出自己对于老师评语的感受，而且也给老师一起合作教育孩子的信心和方法：一、对老师表示感谢首先肯定是要对老师对孩子的关注和指导给予感谢，这是一个礼貌的开场，也是告诉老师家长对他们辛苦功劳的感谢，给予老师好的印象。可以这样写：感谢老师您对于XXX的关注，这个学期的工作您做得很到位，辛苦您了！二、对老师的评语给予意见对于老师的评语，家长可以给予赞成、反对或者部分赞成部分反对的意见。孩子在学校和在家中的表现肯定是不一样的。老师在学校需要关注每一个学生，不一定有时间精力看到孩子的每一个细节，如果是对于有异议的部分，也可以跟老师提出自己的想法。而其他老师比较中立的评价，就可以表达出自己的赞同，与老师在期末总结上做出文字的交流。三、对老师的工作建议在学生的教育上，学校的模板化大班教学不一定可以给予每一个孩子个性化的教育。在结合家长自身观察以及老师评价之后，家长也可以从自己的角度对老师的工作给予建议。比如，希望老师可以在孩子迟到的时候严厉批评，因为孩子平时在学校、生活中都是缺乏时间观念的，老师的权威可以让孩子更愿意遵守纪律。综上，家长的意见和建议其实是给了家长和老师沟通一个重要的平台，同时，家长也可以提出自己对于老师的要求和期望，帮助孩子更快地适应学校生活，也帮助孩子可以提升自己的学业表现。

青年教师论文写作有什么问题和建议怎么回答家长意见

1真诚接受家长的感谢。首先，家长对老师的感谢，都是发自内心的感谢，作为一个老师，就要好好接受家长的感谢。2对家长的感谢表示无比的荣幸。家长对老师的感谢，其实也可以说是对老师工作的肯定，所以这是无比荣幸的事情。3可以回答表示进一步尽职尽责搞好教学工作。这样的回答，具有较强的工作责任心，家长听了也很舒服。4表示进一步以学生为本，不断关心和爱护学生。这样回答，能够让家长放心，放心孩子们在学校里学习和生活。5可以回答希望进一步加强家校沟通。这种回答很贴切，能够让家长明白自己的职责，能够参与到对孩子的教育和鼓励方面来。6可以回答希望家长朋友进一步理解教师的工作。这是一种谦虚的回答，意思就是老师有些做得不足的地方，要请家长原谅。

说到老师和家长关系其实挺微妙，他们既是同一角色又存在差异，他们既有相同的目的（孩子发展）又意见相左，对于这个现象产生的结果主要因为以下几个方面导致：第一：所在立场角色不同。虽然有些老师身为父母，但是此刻他们是教育系统的一员，她们既要对孩子们负责，对学校负责，又要对自己教师这个角色负责。常说师者，传道、授业解惑也。她们作为这个角色需要做的事情很多，而对父母在给老师提建议时，她们的出发点可能只是为了片面的一件事或者只是为了自己孩子。这样就会形成一个考虑差距。父母可能考虑很单一（单一事情，自己孩子，自己时间），但是老师要考虑的则是建议是否适应所有家长或学生，是否学校允许等等。第二：对于孩子投入情感不同。家长不用说肯定是亲情，而老师与学生是师生情。所以在提建议时，可能家长考虑的是孩子安全，生活，身心等，而老师考虑的是学生的学业，能力，素质发展等。这就是现在出现两种社会现象的原因：第一种“作业我不懂，你问老师”，“为什么要我陪孩子做作业，你们干嘛呢”孩子教育全权委托老师的；另外一种“你怎么教的学生，还不如我家请的兼职老师”对老师能力怀疑的。第三：多种角色穿插，导致时间空间不允许。因为老师工作很多，所以有些建议或意见没有时间去处理，没有地方去实现。例如上面提到的作业问题，老师除了教学、备课；还有各种学校活动、会议；自己的家庭她们既是老师，又是父母，又是职工，有些建议怎么去接受？第四：父母实质要的不是接受，而是落实！很多父母提的建议都是希望落实到自己的孩子身上的，所以不能完成的建议，老师接受也没有用。那如何拉近老师和家长的关系，更好的服务和教育我们的孩子？首先，达到目的一致。一切从孩子出发，只要是为了孩子，父母老师之间就应该多沟通，但是有个前提，那就是相互尊重，相互理解，相互信任。其次，学会角色转换。在学校解决学生问题，那我们的角色都是老师，就应该按照老师和学校的规则进行问题的处理和改进。同理，在家谈论孩子问题时，则要以家长的角色进行交谈，其实这一点是最难把握的。

我们教师应当如何对待家长的“意见和建议” 呢? 我们只要认真分析一下， 不难看出家长的意见大致分为: 溺爱迁就型、 保护型、 期望型、 正确要求型。 为什么导致家长提出这些要求或建议呢? 我们知道， 现在都是独生子女， 他们都是全家人爱的中心和焦点， 父母几乎别无选择地把所有希望寄托在孩子身上。 孩子长到 3 岁， 家长把孩子送入幼儿园， 大部分家长处于焦虑不安中， 常常希望孩子在幼儿园如同在家中一样得到老师的“厚待”。 出于各种目的给老师提出这样和那样一些意见和建议。 作为教师面对家长想我们提出的意见和建议， 我们应该用正确的教育观和儿童观去认真分析处理。 当家长想教师提出生活上过分迁就、 溺爱的建议时， 作为教师首先向家长宣传正确的教育思想， 并根据幼儿身心发展特点为孩子成长发展创造良好的环境和条件， 正确施以科学教育方法， 引导 孩子， 让他们在欢快愉悦的心情和环境中接受教育， 增长才干。如: 家长提出:“我孩子不喜欢午睡， 中午就让他一个玩。” 教师首先应对这种孩子进行分析， 向家长了 解幼儿在家起居情况， 然后依实际情况对幼儿进行引导， 如幼儿属情绪不稳定型， 教师可在餐后用优美、 悦耳轻快的乐曲稳定幼儿愉快的情绪， 安静地睡午觉。 如发现是幼儿在家里不正常的行为习惯， 可要求家长积极配合， 养成在家按时睡觉起床的习惯， 共同培养幼儿家园一致的良好习惯。 有的家长提出: “我孩子喜欢听好话， 你多说些好话吧。” 作为教师赢一分为二地分析家长这种反映。 在实际工作中，让孩子听得进说他不对的地方。 让孩子意识到， 人家批评自己的缺点乃是真正关心自己， 爱护自己真正希望自己成为一个好孩子。 至于孩子喜欢听好话， 这是一种正常的心理表现。 教师应利用这种心理表现， 从正面鼓励幼儿帮助他们从小树立自信心。 当家长向教师提出在行为上给予孩子过多干涉保护的建议时， 作为教师应向家长讲述适当的要求幼儿养成生活上的一些技能， 过分的包办代替不是爱， 而是害。 家长这样做， 其实是从小就对孩子生存技能的扼杀， 是幼儿健康成长素质的一种压抑。 积极鼓励家长从小注重自己孩子的能力培养， 在家逐步教幼儿一些生活上的技能。 教师在实际工作中大胆放手让孩子锻炼独立生活能力。 孩子自己事情自己做， 充分让孩子在活动中锻炼， 获得技能提高能力， 从而适应社会发展的要求。 如家长提出: “老师，我孩子不会系鞋带， 请老师帮一下。” 教师听到这一要求， 不要 一味地满足家长这一要求， 应根据幼儿年龄特点来决定。 教师对全体幼儿教授系鞋带时， 对年龄小的， 教师可给予一定帮助， 年龄较大的， 教师可鼓励他克服困难完成， 提高幼儿处理生活事务的勇气和能力。 当家长向教师提出对孩子过期望的要求时， 作为教师首先应理解家长这种急迫的心情， 但在实际中观察孩子的自身条件， 因势利导， 对所谓“超常儿”、“超态儿” 进行适时适量的培养， 让孩子在自由活动的余地里， 发挥他们对任何事情好问本性来教育他们， 使他们在原有基础上有所发展。 对“超常儿” 应根据他们的个人差异， 观察他， 了 解掌握他的发展程度， 针对性地施以适应他们的需要的“最近发展区” 教育他们， 均衡地促进他们全面和谐的发展。 如: 家长提出: “我孩子很聪明， 会认识几百个汉字、 英语单词， 老师你应教一些较有一定深度的知识， 如加减运算等。” 作为教师首先不能盲从， 应向家长表明， 作为学前教育，对孩子智商的测量， 应是技能能力、 思维力、 观察力、 创造力等方面的综合评定。 识字、 计算只是一个方面， 这是重知轻心的一种倾向。 过分的知识灌输会造成拔苗助长， 增加幼儿过重的心理压力， 影响幼儿的身心发展。 当家长向教师提出一些较科学、 正确的， 符合现代教育观、儿童观的要求时， 教师态度要诚恳， 并及时地提出改进措施秉纳推广。 还要因势利导， 将家长的这些正确的教育方法向其他家长宣传， 扩大影响， 为形成正确的学前教育风气， 起到教育作用。 综上所述， 教师到底应怎样对待家长建议呢? 作为叫死要做到听到家长意见后， 不要盲目服从， 要认真分析， 冷静处理家长意见。从家长提建议这一现状， 应高兴看出家长开始重视了 学前启蒙教育， 这是一种可喜的现象。 但有些家长对教育孩子这一种“专问学问”。 了 解不是很清楚， 我们教师在于家长交流中宣传一些教育学， 心理学专业知识， 推广好的教育方法、 科学的教育原理，教育技能。 在幼儿教育的实践中真正接受家长的正确的建议， 满足家长合理的意见， 家园同步， 共同为孩子的全面发展， 携手共进!

回答 1、希望学校能够更加的关注孩子的日常生活，不仅仅是关注孩子的学习情况，为了孩子，我们家长一定会非常的配合学校的工作，希望孩子有什么问题，学校也能够第一时间和我们进行沟通。2、学校教育是非常完善的，孩子在这里学习我也是非常放心的，但是孩子在学习的同时，也需要有一个健康的身体，所以我希望能够完善一下运动设施来提高孩子各方面的身体素质。3、希望学校能够增加图书馆的开放时间，特别是孩子放假时间很长的时候，孩子们去图书馆，能够丰富课外知识，而且图书馆的学习氛围，也能够激励孩子好好学习。4、由于我们的工作比较忙，孩子在学校的一些事情我们都不是特别的了解，但是这个孩子是很懒惰的，希望学校能够多组织一些劳动，锻炼他们的劳动能力，让孩子能够更好的适应以后的生活。

青年教师论文写作有什么问题和建议怎么回答家长的话

家意见建议写　　段间孩进步较离师精培育孩进步点滴都悄悄刻我作家我非希望师孩关注更点及向我反映孩足我孩缺点加指导改　　看绩我欣慰自努力绩能证明切爸妈肯定努力希望再接再励加冕自继续努力能够更层楼社家做份力所能及贡献让父母骄傲让祖宗骄傲更要让家骄傲　　父母：——寄语　　首先非谢师教导习给帮助校提供平台使我家能更解校情况并能及沟通　　再写：习足（比否偏科或其总与习关OK）希望师些面指点督促使习能更层楼谢谢　　注：虽点与网提供相似写我认行其实写家意见告诉师已没　　×师：　　我孩×××报告册您写评语意见（没要）我已经认真拜读×××能够取点进步完全您教育关我非谢我孩德智体等面教育直抓比较紧家能够料理自起居习间利用尚比较任性进步更快我积极配合师教育另外我想向校建议：……　　再谢师　　家签名期　　家给师建议写首先肯定要针孩实际情况写比：1、加强作业监督做各科作业总量控制层布置作业；2、课注意程度差灵趣；3、加强家校沟通；等等范文面

家长意见和建议的写法在这段时间里，孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再励，加冕自己，继续努力。将来能够更上一层楼。为社会和国家做出一份力所能及的贡献，让父母为你骄傲，让祖宗为你骄傲，更要让国家为你骄傲。爱你的父母：——寄语首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。再写就是：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就ok），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢！注：虽然有点与网上提供的相似，但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已，没什么的。×老师：我的孩子×××的报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读。×××能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。另外，我们想向学校建议：……再次感谢老师。家长签名。日期。家长给老师的建议怎么写？首先肯定是要针对孩子的实际情况来写，比如：1、加强作业的监督，做好各科作业总量的控制，分层布置作业；2、上课注意程度差的学生，方法多样灵活有趣；3、加强家校沟通；等等。范文在后面

说到老师和家长关系其实挺微妙，他们既是同一角色又存在差异，他们既有相同的目的（孩子发展）又意见相左，对于这个现象产生的结果主要因为以下几个方面导致：第一：所在立场角色不同。虽然有些老师身为父母，但是此刻他们是教育系统的一员，她们既要对孩子们负责，对学校负责，又要对自己教师这个角色负责。常说师者，传道、授业解惑也。她们作为这个角色需要做的事情很多，而对父母在给老师提建议时，她们的出发点可能只是为了片面的一件事或者只是为了自己孩子。这样就会形成一个考虑差距。父母可能考虑很单一（单一事情，自己孩子，自己时间），但是老师要考虑的则是建议是否适应所有家长或学生，是否学校允许等等。第二：对于孩子投入情感不同。家长不用说肯定是亲情，而老师与学生是师生情。所以在提建议时，可能家长考虑的是孩子安全，生活，身心等，而老师考虑的是学生的学业，能力，素质发展等。这就是现在出现两种社会现象的原因：第一种“作业我不懂，你问老师”，“为什么要我陪孩子做作业，你们干嘛呢”孩子教育全权委托老师的；另外一种“你怎么教的学生，还不如我家请的兼职老师”对老师能力怀疑的。第三：多种角色穿插，导致时间空间不允许。因为老师工作很多，所以有些建议或意见没有时间去处理，没有地方去实现。例如上面提到的作业问题，老师除了教学、备课；还有各种学校活动、会议；自己的家庭她们既是老师，又是父母，又是职工，有些建议怎么去接受？第四：父母实质要的不是接受，而是落实！很多父母提的建议都是希望落实到自己的孩子身上的，所以不能完成的建议，老师接受也没有用。那如何拉近老师和家长的关系，更好的服务和教育我们的孩子？首先，达到目的一致。一切从孩子出发，只要是为了孩子，父母老师之间就应该多沟通，但是有个前提，那就是相互尊重，相互理解，相互信任。其次，学会角色转换。在学校解决学生问题，那我们的角色都是老师，就应该按照老师和学校的规则进行问题的处理和改进。同理，在家谈论孩子问题时，则要以家长的角色进行交谈，其实这一点是最难把握的。

如果是以家长身份写给老师的意见及建议的话，一定要在第一段就表达对老师的感谢，这样会在感观上给老师带来好感，不至于让老师会反感接下来的意见和建议。大家的行文方式最好委婉一些，如果老师没有做让你太过厌恶的事情的话，那么请一定不要用侮辱性的言辞来指责老师。在第一段主要写对老师的慰问。比如说可以写，谢谢老师对孩子的关心，听说老师最近因为上课比较多的原因，所以嗓子总是很不舒服，建议老师平时多喝点儿水。如果在教育孩子的过程中遇到什么比较艰难的问题，可以及时跟我们沟通，我们非常愿意配合老师的工作。第二段写自己对老师的建议，比如说，如果老师告诉你自己的孩子有早恋的倾向，希望你严格管教自己的孩子，那么你可以回复老师说。非常感谢您对孩子的关注，由于工作的原因，平时我们跟孩子的沟通确实不是很多。经过您的提醒之后，我们已经跟孩子进行了深刻的沟通。 孩子表示确实对班上的另一位同学有一些好感，但是我相信这种好感只是青春期的懵懂，不会影响他的学习成绩。也希望老师不要因此对孩子抱有偏见，毕竟我们都是从那个年纪过来的。如果你只是对老师给孩子布置太多的作业不满的话，也可以委婉的向老师表示。根据你的观察，你发现孩子每天写作业都需要耗费大量的时间，因此孩子的睡眠严重不足。孩子正在成长期，如果他夜晚睡眠不足的话，可能会导致白天上课的时候打瞌睡，这样非常影响孩子的上课质量，学习成绩也会因此直线下降。建议老师少布置一些作业。