西南科技大学学报哲学社会科学版论文格式是什么意思

西南科技大学学报哲学社会科学版论文格式是什么意思

2012年以来，学报（哲社版）设置专栏“拉美研究”，连续发表我校拉美研究中心的相关研究成果，引起海内外学者的关注并将他们的研究成果投往我校学报刊出。系列成果不仅大多被人大复印资料索引，也进入了中国社会科学院相关机构的视野。今年4月，中国社会科学院对我校学报的整体质量进行评审后，将《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》列为核心期刊增补名录。

来稿应说明研究问题的切入点、创新点；引用他人的成果，须注明出处；引证不能用来构成本人论文的主要或实质部分；不得一稿多投或变相重复发表。 题名：20个字以内为宜，可加副标题；不用“试论”、“浅谈”等表谦词语。 在首页地脚标注作者简介，内容包括：姓名（出生年-），性别，民族，籍贯，工作单位（单位全称，省市名，邮编、电话、Email），职称，学位，研究方向及代表作。理论研究类文章署名作者应为执笔者，一般不得超过2名。 关键词：反映论文主题内容的词或词组3-8个，从题名、层次标题和正文中选出，包括该文所属二级学科名称，研究对象、方法与成果的名称以及有利于检索的其他词。关键词之间用分号分隔。 摘要：100-300字，陈述论文的目的、方法、结论、依据，不谈背景信息、常识性内容，不用第一人称及“本文”、“作者”等字样；不对论文的内容作评价；不使用修饰词，不出现图表、公式、标题层次序号、非公知公用符号。 正文：以8000字左右为宜。正文的各级标题书写样式为：一、（二） (4)。 注释：对正文特定内容的解释与说明，以及未公开发表的资料和“转引自”等类文献的著录，用圈码标引，在页下注文。

夜宿山寺这首诗的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。诗的全文：夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。全诗语言朴素自然，想象瑰丽，夸张巧妙，活灵活现，给人以丰富的联想和身临其境之感。扩展资料：这首《夜宿山寺》，一般认为是李白的作品，在湖北省黄梅县所作，写的是黄梅县蔡山峰顶山的江心寺。但也有不同看法。《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》2006年3月所刊载的李德书的文章《李白〈上楼诗〉与〈题峰顶寺〉、〈夜宿山寺〉考辨》认为，李白在湖北黄梅县所写的诗是《题峰顶寺》。而20世纪80年代以来的小学语文教科书中李白诗歌《夜宿山寺》的内容，应为李白少年诗作《上楼诗》的内容，而《上楼诗》实为李白上绵州越王楼诗。李白中年在蕲州黄梅县所作《题峰顶寺》来源于宋代邵博《邵氏见闻录》、赵德麟《侯鲭录》、胡仔《苕溪渔隐丛话》等书

这首诗是唐代著名大诗人李白的一首五言绝句，依稀记得是在小学课本上学到。全诗语言是比较朴素自然的，因此也比较好理解。前面两句，危楼高百尺，手可摘星辰，危楼是高楼的意思，但这里所说的楼高，还含有在山顶之上的意思，本身在山顶之上，显得楼就更高了。这个百尺是虚数，在诗歌中，这样具体的数量词一般都是虚指。后面两句描写的是诗人的心理状态，不敢高声语，恐惊天上人。恐是害怕的意思，惊就是指惊动或者打扰。全诗的大意是，我站在山顶寺庙的高楼上，看这楼好高啊，似乎有百多尺。感觉自己手一伸，似乎就可以摘到天上的星辰。让我恍惚之间有一种错觉，不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。这首诗读起来感觉并不艰涩，但依然流传千古，这种风格有一点像李白的《静夜思》。虽然语言质朴，却十分生动，形象逼真。每一个字看似都平平无奇，合在一起却是绝世佳作。诗人极富想象力，将深夜的独自凝望，与山势渲染融合在一起，将人带入那一片璀璨的星空，落入那无边的想象。摘星辰，以及惊天人，在我们今天看来，似是非常童真的想法。但又体现了一种浪漫主义情怀，让人感觉身临其境，有返朴归真之感。从中我们也能体会到诗人那一种豪放不羁，率直可爱。相比起很多诗词中，喜欢把高处与清冷失意联系起来，比如给人高处不胜寒之感，李白这首诗不仅没有这种萧瑟凄冷，反而让人觉得星空浩渺，天地宽广，徜徉其间可以领略到万般趣味，所思所想也十分浪漫可爱。让人读来不禁会心一笑，令人神往。

西南科技大学学报哲学社会科学版论文格式要求是多少

西南科技大学毕业论文(专业清轨)1500字以上专业

论文格式 1、毕业论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。 2、毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。 3、毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。 4、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。 5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。 6、格式正文打印页码，下面居中。 7、论文打印纸张规格：A4 210×297毫米。 8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为 上：3厘米；下：5厘米；左：8厘米；右：8厘米；装订线：8厘米；装订线位置：左侧；页眉：8厘米；页脚8厘米。 9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。 10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。 11、使用Word软件打印出来。[内容可参考的比较多 可自己搜索]

来稿应说明研究问题的切入点、创新点；引用他人的成果，须注明出处；引证不能用来构成本人论文的主要或实质部分；不得一稿多投或变相重复发表。 题名：20个字以内为宜，可加副标题；不用“试论”、“浅谈”等表谦词语。 在首页地脚标注作者简介，内容包括：姓名（出生年-），性别，民族，籍贯，工作单位（单位全称，省市名，邮编、电话、Email），职称，学位，研究方向及代表作。理论研究类文章署名作者应为执笔者，一般不得超过2名。 关键词：反映论文主题内容的词或词组3-8个，从题名、层次标题和正文中选出，包括该文所属二级学科名称，研究对象、方法与成果的名称以及有利于检索的其他词。关键词之间用分号分隔。 摘要：100-300字，陈述论文的目的、方法、结论、依据，不谈背景信息、常识性内容，不用第一人称及“本文”、“作者”等字样；不对论文的内容作评价；不使用修饰词，不出现图表、公式、标题层次序号、非公知公用符号。 正文：以8000字左右为宜。正文的各级标题书写样式为：一、（二） (4)。 注释：对正文特定内容的解释与说明，以及未公开发表的资料和“转引自”等类文献的著录，用圈码标引，在页下注文。

这个不是，核心期刊期刊上会有标志，没有说明的一般都不是核心期刊。西南科技大学学报档次还不太够

西南科技大学学报哲学社会科学版论文格式怎么写的

一般的论文是不是不要任务书也行啊？我不知道任务书写些什么？

西南科技大学毕业论文(专业清轨)1500字以上专业

关键词：计量经济学，教学方法，教学改革摘要：计量经济学已成为国内外高校经济管理类各专业最受关注的课程，笔者分析了计量经济学课程建 设中存在的若干问题，并提出了计量经济学教学改革的相应措施。一、引言 改革开放以后，中国部分高等学校的经济管理 类专业开始陆续开设计量经济学课程。近十年来， 定量分析经济问题作的重要性越来越得到了大家的 认同⋯。经教育部全国经济学教学指导委员会讨 论决定，把计量经济学纳人了经济学类所有专业必 修的(八门)核心课程旧J。此后全国各高校不仅经 济学类各专业普遍开设了计量经济学，而且一些管 理类专业也十分重视这门课程的学习。另外，《经 济研究》等国内的一些重要经济学期刊也发生了重 大变化，报道范围更倾向于定性研究与定量分析相 结合，及大量运用各种计量经济模型的内容旧J。因 此高校经管类教师都意识到计量经济学的重要性， 这也有力地促进了计量经济学知识在经济管理专业 的普及。现在，计量经济学已经成为中国经济管理 类各专业最受关注最受欢迎的课程之一。 国内高校经过多年的努力，在计量经济学课程 建设上已经取得了不小的成绩，在充分肯定这门课 程作用的基础上，认真总结多年的教学实践，我们也 感到对于计量经济学课程的建设还有许多问题需要 进一步的改革与研究，这一改革将有助于学校教学 质量的提高及学生能力的增强HJ。二、计量经济学在教学中存在的主要问题 计量经济学教学过程中所存在的问题可以归纳 为以下几方面：(一)课程内容不合理问题。例如，教学层次不 明确以及数学推导的处理问题。由于计量经济学已 形成了一个庞大的学科体系，通常被人们分为理论 计量经济学与应用计量经济学，并根据内容深度分 为初级、中级和高级计量经济学。从经管类各专业 来看，给本科生、硕士生讲授计量经济学，不同专业、 不同层次对计量经济学课程的要求不同，有的以理 论方法为主，有的以实际应用为主；且应用的领域、 应用的程度、遇到的问题也有差异。目前计量经济 学课程已经形成多专业、多层次、多种要求的格局。 但是现在计量经济学课程的设置、教学大纲的规范、教材的建设与这种要求还很不适应，这可能是影响 教学实效的重要原因之一∞o。经济学专业学生是 文理兼收的，许多文科生源的学生数学基础较差，他 们普遍感到计量经济学课程难学。 (二)教学方法不合理的问题。特别是关于多 媒体教学问题，由于计量经济学课程中存在大量矩 阵推导，授课时大型矩阵在黑板上书写困难，因此一 般采用多媒体方式授课。多媒体方式授课的确可以 节省教师大量板书时间，加快授课节奏，但同时也增 强了学生思维的强度和负担，减弱了学生对课堂学 习内容的印象。另外，软件教学问题，在该课程的教 学中，往往是先讲理论和方法，最后留下几个学时来 讲软件，或者根本就不讲软件，造成理论教学和实践 教学不能很好结合使学生学完这门课程后不知道如 何应用。 (三)实践教学环节问题。理论与应用结合不 紧密，方法与实例的结合不够。传统教学模式导致 学生“学”与“用”脱离。我们曾指导多名本科生撰 写毕业论文，发现其中一部分学生在利用计量经济 模型分析实际经济问题时缺乏系统性。例如：利用 时间序列进行建模时，模型的随机误差项可能不满 足不相关的假定，但是他们最初并没有考虑到这些 问题，而直接利用模型的结果进行经济分析。实际 上，这些学生并不是不知道在理论上古典线性回归 模型要满足“无自相关”的基本假定，但由于缺乏实 际操作的经验，往往忽略了对模型基本假定的各种 检验。类似的问题还有很多，如模型中变量选取、模 型形式设定以及数据处理等问题。这些现象都说明 传统教学模式导致学生“学”与“用”相脱离，学生无 法做到学以致用。 三、计量经济学课程改革的探索 为进一步加强计量经济学课程的教学，适应经 济管理类各专业的要求，应当从多方面深化计量经 济学教学模式改革。本文认为主要有以下几个方 面：(一)计量经济学课程定位和课程目标。本课 程授课对象为管理学和经济学各专业的普通本科 生，本课程是经济学门类各专业的8门公共核心课 程之一，作为必修课程和考试课程列入各专业的教 学计划。通过这门课程教学，使学生掌握计量经济 学的基本理论与方法，并能够建立和应用计量经济 模型进行经济预测、结构分析和政策模拟评价，具体 来说，一是使学生具有扎实的计量经济学理论功底， 为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠定基 础；二是培养学生发现问题、解决问题的能力；三是 提高学生经济计量分析能力和水平。(二)制定适应满足不同专业需求的《计量经济 学》课程教学体系。本课题试图解决依据《计量经 济学》各教学层次中的通识性(计量经济学的基础 性部分)与专门性(计量经济学的专门性部分)原 则，明确刻画了不同专业《计量经济学》教学中的重 点、难点、基本点，形成了能满足经济管理类本科教 学需求且具有特色的《计量经济学》本科课程体系 框架、教学大纲、教学计划和教学方案的指导思想。(三)计量经济学教学方法改革。具体包括：改 进多媒体教学、增加案例教学、开展计量经济学网络 课件的建设、鼓励学生大胆运用所学方法分析中国 的实际经济问题、鼓励学生在毕业论文中大胆应用 计量经济学方法等等。针对国内计量经济学教学中 存在的重理论体系，轻实际应用；教学对象划分不清 晰；重方法介绍，轻能力培养；普遍采用传统教学方 法，忽视现代教学手段的应用等一系列突出问题，总 结提炼我校计量经济学教学的经验。总之，随着计量经济学教学改革的不断尝试和 探索，计量经济学的教学必将会取得明显的成效。参考文献：[1]宁向阳，刘延康．用认识范式新视角分析计量经济学未 来发展趋势[J]．统计与决策，2005，(S)．[2]李南成，张卫东．本科阶段《计量经济学》教学与大学生 综合素质培养[J]．统计教育，2003，(6)．[3]俞培果，高翔．本科学生计量经济学教学中若干问题的 探讨[J]．西南科技大学学报(社会科学版)，2004， (12)．[4]王锋．本科《计量经济学》课程研究型教学模式改革[J]． 江西金融职工大学学报，2008，(4)．[5]刘芳，桂林．计量经济学教学改革的探讨[J]．北京农学 院学报，2007，(6)．本论文由清华学术论文网整理提供

李子奈和庞勋的都可以，李南成就算了。

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住宅小区规划设计毕业论文有任务书吗，我可以写 住宅小区规划设计毕业论文一定过。

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