大专毕业论文10000字范文高中

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会计职业道德研究 摘要:在社会经济日益复杂化的今天，会计造假事件也屡屡发生，会计职业因此陷入严重的社会信任危机。这与会计 人员职业道德缺失有着必然的联系，为了规范会计行为，提高会计信息质量，加强会计职业道德建设势在必行。本文 通过对我国现阶段会计职业道德存在的问题及原因等的分析，提出建设会计职业道德的具体措施。 关键词:会计职业道德;会计职业道德建设 在社会经济日益复杂化的今天，会计造假事件也屡屡发 生，从安然的轰然倒塌，到世通、施乐等大公司爆出会计丑 闻，再到我国的琼民源、银广厦等上市公司的会计造假事件， 会计界存在会计人员造假账，出具虚假财务报告，贪污受贿， 偷税漏税，挪用公款等诸多问题。会计信息的失真与会计人 员职业道德缺失有着必然的联系。在会计造假方面，会计人 员虽然有着不可推卸的道德责任，但是，会计造假事件的主 要责任在单位负责人。在市场经济条件下，应当充分重视会 计职业道德的建设，保证会计人员提供真实可靠的会计信 息，保证经济稳定快速发展。 一、会计职业道德的含义与内容 会计职业道德是指从事会计工作的人员在办理会计业 务过程中树立和遵循的，体现会计职业特征的，调整会计职 业关系的基本道德意识规范和行为的总和。会计职业道德 是调整会计活动中利益关系的手段，从本质上讲，它体现着 会计职业界各成员之间、成员与其相关的当事人之间的社会 经济关系。 会计职业道德的内容主要包括:熟悉经济法规，做到依 法理财;敬业爱岗;客观公正;廉洁自律;诚实守信;提高技术 技能;保守秘密。会计职业道德是衡量会计人员道德品质的 准绳，也是衡量会计人员整体素质的重要依据。 二、我国会计职业道德的现状及存在的问题 (一)会计人员的职业道德观念淡薄 现实工作中，在经济利益的冲击下，一些会计人员在单 位利益与国家、社会公众利益发生冲突时，不能够坚持原则， 甚至作弊，为违法违纪活动出谋划策，甚至直接参与伪造、编 造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，提供虚假会计信息。 许多会计人员在单位负责人授意提供虚假会计信息时，很难 坚持原则、不做假账。 (二)求私利和享受，监守自盗 一些会计人员受拜金主义、享乐主义的冲击，进而丧失 了会计人员最起码的法制观念，故意伪造、编造会计凭证、会 计报表等，故意隐藏真实的会计资料，用虚假的资料，运用其 职务的特点来挪用公款等，最终走上违法犯罪的道路。 (三)违背准则，弄虚作假 在现代企业中，会计人员具有从属地位。单位负责人为 了达到某种目的往往会向会计人员施压，致使会计人员违背 现有会计法规，在会计工作中弄虚作假。另外，注册会计师 作为独立的会计审计人员，有时在执行独立审计业务时，违 背会计准则，弄虚作假的情况比较严重，没有做到客观公正， 这也间接的造成了会计人员弄虚作假的现象。 (四)会计人员的道德环境欠佳，监督弱化 我国现行的《会计法》对会计造假、监守自盗等违法犯罪 行为虽然都有行政处罚或刑事处罚的规定，但缺乏具体的实 施细则和司法解释，监管、执法的主体和手段不够明确，处罚 比较宽松。法制不健全，执法力度不够，财务活动缺乏透明 度等环境因素，都不同程度的造成会计人员的不道德行为。 另外，企业对会计行为的监督弱化，企业的内部审计监 督弱化，当企业的财务行为与会计法规发生冲突时，企业往 往强调企业的经营为重，从而放松了对违法行为的监督。 (五)会计职业道德教育力度不够 改革开放以来，我国的会计教育得到空前发展，但是会 计职业道德教育却没有引起社会的足够重视。各大高校在 培养会计人才方面，往往只注重对会计专业知识、技能教育， 从而忽视了会计职业道德的培养，忽视了会计职业道德在会 计专业教育中的重要性，对会计人员在后续教育也缺乏职业 道德教育，这使得会计人员的职业道德水平不断下降，也使 我国会计工作陷入严重的诚信危机。 三、造成会计职业道德缺失的原因 一)社会变革和市场经济对价值观念的冲击 党的十一届三中全会以来，随着市场经济的发展，会计 领域同样得到发展，社会经济成分、组织形式和分配方式等 日益多样化，人们的思想意识、价值观念也都发生变化，利益 关系由原来的单一化逐步向多层次利益关系格局变化，利益 关系的变化反映在思想意识上，必然引起道德冲突。一些会 计人员在追求物质利益的同时，会计职业道德的思想减弱， 为了自身利益或单位利益不择手段的提供虚假会计信息。 (二)会计人员的从业环境不利于其形成良好的职业道德 从近年来公开曝光的造假账、提供虚假财务报告的典型 案例看，产生造假等违法会计行为的一个重要原因是单位负会计与审计

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毕业的作文范文(通用53篇)      在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编为大家整理的毕业的作文范文(精选53篇)，希望能够帮助到大家。 毕业的作文 篇1      光阴似箭，日月如梭。再有一个多月就要小学毕业了，我情不自禁的感叹道:时间过得可真快啊!      马上就要毕业了，我不知是喜还是忧。以前，在低年级的时候，我常常梦想着赶紧毕业，逃离这个学校，每天不再有写不完的作业可是升到高年级，我才明白，原来小学毕业后，还要上初中，上高中，上大学幼稚的我竟天真地以为:上完小学就永远不再上学，可以像大人一样无忧无虑，现在我明白了大人并不是无忧无虑的，每天要努力赚钱，养家糊口。我也明白想要改变贫穷的面貌，学习是唯一的出路。要毕业了，现在这里的一切是多么让人依依不舍。      在即将毕业的日子，最后看一眼那养育了我六年的学校――正阳县第三小学。那经常充满欢声笑语的操场，美丽的天井院，那威严的五星红旗，那传出朗朗读书声的教室，那老师批改作业的办公室无一不牵扯着我的心。看一眼那小伙伴依依惜别的场面，看一眼老师那饱含深情的眼睛几滴滚烫的泪水从脸颊流下来。      在即将毕业的日子，让我们轻轻说一声:别了，母校! 毕业的作文 篇2      六年前，我带着简浅的知识，怀着一颗求知的心迈进了实验小学的大门;六年后，我经历了风雨，掌握了技巧，带着知识满载而归。六年的小学生活就像是一次航行，学堂是船，助我们扬帆起航;老师是掌舵的人，帮我们辨别方向;勤奋好学是桨，是我们可以乘风破浪，勇往直前!而今，这长达六年的航行终于结束了，我们到达了人生的第一站，准备迈入更远的航程，翱翔于更广阔的蓝天!      六年里，我们朝夕相处，共同面对困难。失败时，我们互相鼓励:“只要努力，就一定能成功。失败是成功之母。”成功时，我们互相勉励:“第一不难，难在保持。虚心使人进步，骄傲使人落后。”掉以轻心时，牢记老师的谆谆教诲:“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”粗心大意时，告诉自己:“欲要看究竟，出处处细留心。”不认真读书时接受老师委婉的批评:“书尤药也，善读之可以医愚!”不及时完成作业时这样敬爱的老师，这样可爱的同学，叫我怎能轻易忘怀?      同窗六载，情真意切。往事清晰地浮现在心头，就像是落潮后的小石子，格外清楚明亮。这些美好的记忆，都将成为我最珍贵的回忆，我将永远铭记在心!      都说人的学习生活中有三道坎，小学升初中是一道坎，初中生高中是一道坎，高中升大学又是一道坎。我们已经顺利迈过了第一道坎，剩下的，是要全力以赴去迎接另外两道坎。      在这离别之际，我要将我最珍贵的祝福送给我的老师同学，愿你们永远幸福平安! 毕业的作文 篇3      眼前，我们就要毕业了。离开了母校，离开了培养我多年的老师，还有最关心我的同学们。      我们在人生的道路中走到了一起，这是我们的缘分。我们一起在校园里驶着青春的列车，说一声再见，就着样，过去了学校只有一个进口，却有许多出口。尽管一一不舍，终究是要分开的。      还记得我们在校园里的日子吗?欢声笑语、追逐打闹回想起来，倒是觉得自己没有好好珍惜那段日子了现在却已经成为了回忆教室内静静的、静静的，同学们都默默地坐着。我出神的望着我的课桌。六年了，它陪伴我六年了，陪伴我度过多多日日夜夜。就在这张桌子上，一道道题，一道道的增加;一本本书，一本本的变厚。就是这张桌子陪我一步步向前迈进。我拿出抹布，把它擦干净吧!我的挚友!我有写颤抖，使舍不得吗?不，是激动!六年来，每当我遇到问题，总是请教您――老师，总是您的声音在我耳畔响起，您比我的课桌还重要。是您，是您使我让挫折变成动力，促使我不断向前。谢谢您!老师!      同学们，在班级中我似乎是木头人什么都不想怎么说六年的岁月来，如一本珍贵的书，被匆忙而细心的翻过;六年来的酸甜苦辣，即将被毕业证书上画一个圆满而意味深长的句号。一张别致的毕业照定格为人生的书签，感情却被像知识和年龄一样，在不断加深同学们，我想说的就这么多了，希望你们好好学习，只有学习才是出路。      记住:树起理想的风帆，走向成功的道路。 毕业的作文 篇4      彼此各奔他乡，前程茫茫。或富贵锦绣，或凄困难言;或碌碌为生，或万丈光芒;或因涉世未深而屡屡止步不前，或路遇贵人风生水起而鸿运高照。      彼此不同的人生，错开在今后的岁月，再难把酒言欢，道一声安好，说一段趣闻。      但是，时光荏苒，白驹过隙。      岁月悠悠，花开漫漫，仍会有那属于我们的青春，在那一段故去的岁月，在那一个偏暗的角落，等我们回来，轻轻安放。      时光飞离，空樽月，晃得江舟独自饮，一曲离骚音未尽，黄昏已然到眼前。      一个眼神，一个动作，一个微笑，一个拥抱，一句再见的祝福，一曲祝你一路顺风，承载着永不逝去的青春梦，渐行渐远。 毕业的作文 篇5      转眼，我们真的要离开这朝夕相处了三年的情和爱，又要各奔东西。也许日后回忆起来，也会傻傻地笑吧!      真的不舍，不舍得离开。      最后一个早读我看着老班的身影和容颜是那么亲切，想起她叫我的名字是那么甜，泪无声无息的流下。发下毕业照，每个同学都静静的看，样子傻傻的却很可爱。每个老师都不停地看照片，看每个学生，环视着课室。脸上写满的是不舍和伤感。      心里很不是滋味，毕竟一起了三年。      校园里柳树依然是绿的，日夜不停的摇曳，我已很少去看柳树，而是一个人回忆角落里的细节。柳树，再有一会儿我们就真的再见了，您不跟我说声再见么?以后我会常来看您的，您一定把李老师照顾好，好么?      真的不敢想象没有李老师的校园该如何是好!李老师，我会一直爱着您，一直爱着您，知道地球毁灭的那一刻，直到地中海消失的一百万年后，我也不会放弃对您的爱!      这么快就要和可爱的一切说再见。如果不能挽留那就好好说声再见吧!      可爱的，再见! 毕业的作文 篇6      转眼间，六年的时间像“疯”一般的过去了。      马上就要毕业了，在这之前，回忆我们以前的酸甜苦辣，回忆我们曾经一起参加比赛，我只知道我们是团结的，是永远不会被打败的一个班级。我们曾经一起玩耍，一起失声痛哭，一起分享开心事，我真的感觉好欣慰。能让我欣慰的是能有你们的陪伴，酸甜苦辣我们都一起经历过了。      还有为我们付出许多汗水的老师，是老师让我知道了人生的路，是老师教我思想品德，是老师指引我走向前方的路。这是谁都不想看到的，老师，当了您六年的学生，我明白了:原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。老师，谢谢您!      亲爱的同学们，我们曾经在一起的时候是那么的快乐。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。      经过了六年忙忙碌碌的考试，我此时的心情是纵然解放了，但是也掩饰不住毕业的留恋。 毕业的作文 篇7      枝头才有淡淡的绿芽，秋似乎就到了;才进入初中不久，毕业就来到了眼前。      还有一百天，九十天，八十天日子在向前奔跑，中考越来越近。我们班被中考闹得沸沸扬扬，同学们的话题从明星、时尚中转成了中考，分数，未来我似乎在这短短的几个月中从一个“小屁孩”变成个“小大人”了。我不再做那天南地北、离现实遥远的白日梦，而是多了份成熟与冷静。      快毕业了，老师们总在不失时机地给我们提个醒，好像生怕我们不知道似的:同学们，还有七八十天我们就要毕业了。毕业之后就有人喜，有人忧了。人家有的考上一个好的高中好的大学，将来有个好的工作;有的人就只能直接去打工，打一辈子工。以后何去何从，也该好好想想了我不知别人如何想，但我确信，我在这个关键时刻决不可以太自悲，不可以低估自己，更不可以去想与现实不符的好事。这个时候要实事求是，容不下虚假。虽然这样，但我却有种航船在大海中迷失方向的感觉。正如那位老师所说，毕业后我真不知何去何从;我对未来有点迷惘，我不知我的未来是什么样的这一系列的问题我都不知如何解决。      我想，无论未来的我身在何方，做什么工作，我都要好好认真的去对待。别人说三百六十行，行行出状元。我即使做不了状元，也要用全部精力去对待自己的未来。 毕业的作文 篇8      记得那天7月7日，我们毕业了!这个日子既悲伤又证明我们长大了。      还记得刚入学那天，走进这个陌生的校园，看着这些陌生的面孔。让我对一切都充满了好奇。而现在我已经小学毕业了，告别这个当初陌生，现在熟悉不过的校园。我敬爱的母校!      虽然我是三年级在洒河小学上学的，但是4年了，舍不得啊!我对这个学校和崇敬的老师们留下了深深的感情。我不会忘记小学，这快乐的童年。和老师同学们的深厚的浓浓的师生情，朋友情。      我在这里收获了不少，收获了真心的朋友。好哥们，好姐妹。收获了并肩作战的同学。六三的同学们，还记得那次拔河比赛吗?我们总是连胜。可因为一次失误，我们失败了，在最后的关头我们把胜利夺了回来。结局我们有大获全胜。可谁懂得这胜利背后的艰辛啊!谁懂的胜利背后的泪水和汗水，谁懂的?那次我们开心的笑了，笑的那么天真无邪。笑的那么开心。运动会我们也获奖了，第一名。每每考试我们也是胜利者。我们六三永远是胜利班，不是吗?      可是在7月7日，我们毕业了。宝哥讲了许多，我能看出来宝哥珍姐舍不得我们狠狠舍不得，不想让我们离开。我能看出来宝哥在对我们讲话的时候，他的心在流泪。在默默的祝福我们。      我还记得我们的大班长老郭总是对我说，萱仔，我们留一辈子级好不好啊!我总是笑着对她说，我也想啊，可是不可能。      毕业那天我们哭了，毕业那天我们哭着出去了。毕业那天证明我们长大了，这是我们必须经历的。我们的不舍，我们的童年的逝去，都被我们哭了出来。      记住宝哥那句话:没有为什么，只有做什么。这句话会一直激励你，你的人生也因此因为这句话而改变。      等我们考上一中，宝哥说他的要求不多，只是给他一根棒棒糖，让他心里甜一下就知足了。宝哥珍姐是多么好啊!      毕业了，老师同学们再见。好好学习吧，考上一中记住宝哥那句话。这是一个多么好的人啊，善良的人啊――宝哥。 毕业的作文 篇9      记忆被覆盖，时光荏苒。青葱岁月葱茏驰骋，白驹过隙，似水年华悠悠逝去，擦肩而过的彼此。彼岸花开，酚红落雨，飘走了曾经的温煦。――题记。      指尖青红，那一瞬，花开正好。彼此韶光妙龄，青春正长。一场相遇，五湖四海相聚。      那时年少，对于缘分，对于情感，只当是别人口里无意义的空口白话，放不到心上。      漫漫三年，年光渐走。依稀昨日才是初逢，依稀昨日才得相识，依稀昨日还在课堂上瞌睡连连。依稀昨日，才了解了彼此，才意识到缘分，才交了个朋友，才问一声好。转而，今日，便是一声道别，一次分离。      那些时光，原来不经意间，就被遗落在角落。      如今，往事已矣。 毕业的作文 篇10      再过几天，我就要离开这个可亲可敬的学校了。      俗话说的好“英华是我们第二个家”这个家培育我六年了，我对这个“家”产生了恋恋不舍之情，当我第一脚跨进“家”的大门时，我知道，有一天，我会跨出这个“家”门，走向更远的地方。      我马上要毕业了，我舍不得离开“家”，我们不想离开这个培育我们整整六年的“家”，这个“家”教会了我们很多的东西，教会了我们怎样刷牙，怎样洗脸，怎样倒水，怎样吃饭，怎样站队一本本厚厚的同学录，每一本厚厚的同学录里面记录了我们班的每一个人的信息，如:家庭住址;QQ号;什么时间见面还有毕业赠言。我们班的同学都希望以后同学多聚一聚。我不想离开，我不想离开这个充满爱、充满笑声、充满和谐还有充满团结心的“家”。      “家”请您回答，时间为什么这么快呢?转眼间，我们从一个不懂事的小孩子变成了一个初中生，我有很多很多的话还没有给您说呢?你说:“时间会不会在说弄我们之间的情谊呢?我舍不得你，我还想在您的温暖怀抱中幸福健康的成长。很快，我就要离开您了，我以后只能够在幻想和梦境中梦见您。      现实是很残酷的，你越想干什么，他越不让你干什么。再见了，亲爱的母校，我永远不会的忘记您对我的养育之恩，我会用实际行动来报答您的。      再见了，我养育我六年的母校，我不想离开你的温暖怀抱。 毕业的作文 篇11      还有60多天就要中考了，看着教室里的日历一天天被翻过的痕迹，我真的很无奈，面对即将面临的中考，全然不知所措!每天都活的很累，每天的生活都是那么的不新鲜，那么的单调无味，真的让我很无可奈何。每天都埋在题海里，做着已经不在新鲜的题目。但我知道我不能停下来，为了中考也为了自己怀揣的梦想初三的我们内心是矛盾的，想让初三快点过去，又想让它慢点走，既向往未知的高中又留恋初三，留恋这一路走来的每一个人也罢，矛盾从来就没有离开过我们这个年龄。现在最重要的就是要好好珍惜这不多的时光，就让那时光的记忆锁定在毕业里。      在马不停蹄中，我懂得了与时间赛跑的滋味。每当看到初一初二的学弟学妹们，都会有不同程度的羡慕和回忆。羡慕他们的自由，无忧无虑。回忆自己曾经走过的路，回忆自己所经历过的一切，不尽想让时光倒流，回到从前那快乐的时光初三如赛跑。纵然没有运动员一样的体魄，但还有他们那奋力拼搏、永不服输的精神。竞争是快乐的、刺激的。是超越，给予我动力;是竞争，体现我价值;是拼搏，让我潜能无限。追求的，就是冲向终点那一刻的喜悦。初三的生活就像一杯纯香浓郁的咖啡，你细细品味，就会慢慢尝出在蜜甜味道下还暗藏着一丝丝苦涩。初三的生活又像一碗香气十足的“酸辣粉”，酸和辣造就了它独特的美味。真的，如果仔细品尝初三的生活，你定会拥有不同感觉和不同味道的，从而收获多多。生活就像一面镜子，你向它笑，它就会向你笑。中考也是这样，只要你好好待它，相信它也不会让你失望而归的。      我的初三生活的还有一段艰辛的路要走，而路的那头，便是理想实现的地方。人生能有几回搏，此时不搏何时搏?既然选择了远方，就只顾风雨兼程。我相信，只要付出了，就一定会有收获。相信6月的阳光会为我们导航，照耀我们实现理想。 毕业的作文 篇12      这么快，三年的时光，就这样过去了，我们就要毕业了。这三年的生活给了我太多太多的回忆，每当让我一一想起时，有时总觉得自己做那些事真的很可笑，让我真的难以想象出我还能那么可笑。三年的中专生活中快乐与悲伤都使我经历许多，同时也让我经历了苦与酸。      回首昨天的往事，真是难以忘记，记得在上中专一年级的时候，自己谁都不认识，觉得自己好孤独，这时就不由自主的想起了家。那时的心情真的好想一下子就飞到家里去，后来在与同学相处的时候就交到了许多新朋友。他们每一个人都非常热情，让我感觉到一种温暖，到了第二年我们又重新分班了，真是很舍不得同住一年的宿友们，在这一年的生活里我们有过快乐，也有过矛盾，但这一切我们都经历过去了，可是不管怎样我们还是分开了，开始了新的生活。就这样我们分到了各自的新宿舍，新的班级里，适应着这里的一切。      关于这些，还有很多很多，这里有说不完的许多许多的事。三年的生活里有太多的事情，让人难以忘记，但这一切都已经是一种回忆了。我相信在不久的将来，想一想中专三年的生活，都会不由自主的笑起来。      到那时，一想起来还真是回味无穷。 毕业的作文 篇13      在学校快六年了，马上就要毕业了。有很多人要感谢，比如同学，学校老师，校长，班主任。      首先我首先要感谢的是李小姐，她性格严谨，规范明确。有一次老师带我去了解校园。发现很多不认识的植物，老师耐心的一个个介绍植物的名字。让我认识了很多植物。希望以后认识更多的植物。      数学课上，如果有什么我不太懂的地方，经过老师一遍又一遍的教，我终于懂了!真的很感谢老师的耐心和爱，让我在学习知识的过程中打下了坚实的基础。      再次感谢黄老师带领我们上初三，初三，初三，初三，初三，初三，初三，初三，初三。她是一位温和微笑的老师。她总是用温和的提醒代替严厉的批评。她从不以学业成绩来评价我们的表现，而是不断鼓励和激励我们多元化发展。是她的爱和温暖的教育方式让我有了自信。所以我很感谢老师耐心的指导，让我能不断成长。      最后，我要感谢的人当然是我们的宋老师，五年级六年级――。虽然我们经常会有一些不恰当的行为，但是老师经常会被我们激怒。但是，老师总是愿意信任我们，帮助我们纠正不恰当的行为。让我们班慢慢走向成熟阶段。所以，真的感谢老师的包容。即使有时候行为上有些小错误，你也会不厌其烦的提醒我下次如何避免再犯。      我真的很幸运，从大三到大四都能在这个充满爱和温暖的环境中学习。

毕业论文10000字范文大全高中版

一、标题　　标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。　　(一)总标题　　总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：　　①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。　　②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。　　②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。　　④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。　　⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。　　标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。　　(二)副标题和分标题　　为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。　　另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。　　设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。　　对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。　　二、目录　　一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。　　设置目录的目的主要是：　　1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。　　2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。　　目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意：　　1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。　　2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。　　3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。　　目录有两种基本类型：　　1．用文字表示的目录。　　2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。　　三、内容提要　　内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。　　内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。　　写作内容提要的目的在于：　　1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。　　2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。　　3、文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。　　4．陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。　　5．语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。　　四、正文　　正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。　　五、参考文献　　参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处：一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。　　当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。具体请参照：毕业论文范文。

编写提纲的步骤： (一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。 (二)原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。 (三)编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样： 如何落笔拟定毕业论文提纲呢?首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面： (一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。 (二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。 (三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。

论文最好自己写，被老师看出是抄的话，不及格就麻烦了，因为论文没有补考的机会。不过我给你几个课题，你自己选一个写吧： 企业供应链管理策略研究 网络时代供应链管理模式的研究 供应链风险形成机理分析 构建我国企业间供应链的对策初探 供应链管理下企业采购管理的发展趋势 基于供应链管理的库存管理模式比较 企业内部供应链流程中的时间分析 某商品供应链各环节的时间分析 供应链的风险防范对策研究 供应链运作对企业的影响研究 供应链管理中的信息共享问题研究 供应链管理的发展及运行机制探讨 供应链企业间的委托代理问题研究 供应链管理环境下的运输问题研究 供应链管理环境下的物流成本研究 条码技术在物流中的应用研究 物流信息技术应用研究 配送中心仓储管理信息系统设计 采购管理信息系统设计 国内ERP应用状况分析 物流企业物流信息化建设案例分析 RFID应用案例研究 EPC应用案例研究 某企业ERP实施方案分析 电子产品代码(EPC)在物流中的应用 物流技术的经济性研究 货物运输方案优化研究 物流配送中货物装载问题研究 货物运输系统优化分析 最后祝你写出一篇好东西！！！

大学生毕业论文范文10000字高中

字数首先，我们要知道论文查重检测系统不同，它的检测标准、检测准侧和检测方式都会有比较大的差异。不过就算有差异，它们之间也是有相同点的。这个相同点就是，如果一篇论文当中，有连续13个字符，与使用的论文查重检测系统中的数据库里的论文内容完全相同的话，就会被认定为抄袭内容，就会被系统标红。由此看来，论文查重检测是十分严格的，大家一定要高度重视。段落和格式我们在岁论文进行查重检测的时候，我们需要将已经写好的内容论文上传。我们需要将论文内容全部复制到检测系统中，要么就是以电子文档的形式上传到系统里进行检测。说到这里有的同学可能会问了，我们直接复制粘贴论文内容进行检测，会不会影响到论文的查重率?因为系统进行检测的时候，只检测你的文字部分，所以复制粘贴的内容只要没问题的话，是不会影响到你的论文重复率的。

课程网站是信息技术在教育教学工作中的一种重要应用形式。据国家精品课程资源中心统计，截止2011年5月，仅精品课程网站就有24446门，访问数达到11615023人次。然而，其中持续访问的用户一直低于50％，交互率（用户之间的网络互动）也持续低于5．43％，这表明用户几乎不在课程网站上交流，对课程网站也是偶尔使用，这远不能达到自主学习、协作学习、提高教学质量之目的。事实上，现有的课程网站，尤其是精品课程网站大都是为了立项评审而匆忙建成，缺乏特色，对用户（主要指学生）的认知水平和接受行为缺乏分析，难以引起使用兴趣，没有真正成为用户展开自主性学习的理想平台。目前，理论界的研究主要集中于版块设计的相关方面。例如，傅杨武以《化学反应工程》为例，从课程网站设计的角度指出课程网站在界面设计、网站设计以及网站资源等的建设方面应遵循的、页面设计等方面探讨了校园网环境下课程网站的设计开发。因课程网站具有共享性，李曼便提出课程网站共建的概念，基于联盟理论，指出课程网站共建可从共享、参与和竞争三方面促进教学质量的提高，并分析了课程网站共建中应注意的问题；Course website is an important applicationin the form of education and teaching work of information Accordingto the National Quality Course Resource Centerstatistics until the end of May 2011， only 24，446 of which had excellent coursewebsite， accessing to reach 11，615，023 internet However， the user'songoing access to which has been below 50%， and the interaction rate (networkinteraction between users) are consistently below 43%， which indicates thatthe user hardly communicate on the course The website of the course isalso occasionally used， which is far from able to achieve self-learning andcollaborative learning， the purpose of improving the quality of Infact， the existing curriculum website， especially Courses website mostly lackof project evaluation and hastily built， which lead to the lack of features，the lack of analysis of the users (mainly students) and receiving cognitivebehavioral Due to the use of interest， It is difficult to Expand theideal platform for users to become autonomous In the meantime， theresearch community focused on the theoretical aspects related to the For example， Fu Yang Wu takes the "Chemical Reaction Engineering"as an From the perspective of the course website， design coursewebsite noted in building interface design， website design and websiteresources should follow page design and other aspects discussed in the campusnetwork course Based on course website sharing， Lehman has proposed tobuild the course website concept， the theory -based coalition pointed out tobuild a course website， which can promote the quality of teaching with sharing，participation and competition in three What is more， the course siteshould pay attention to the 同时，李曼还从公共产品的视角指出课程网站的维护应加强制度设计和成员激励，引导资源合理配置，发挥团队的整体效应。然而，目前这些研究都缺乏运用实证研究的方法来关注用户的诉求点，并对用户的接受行为进行实证研究分析。因为从用户角度出发运用实证方法研究课程网站应有的特性，不仅可以补充完善理论界对课程网站的研究，还可以贴近用户，准确把握用户接受课程网站的影响因素，吸引用户有效、持续使用下去，解决目前用户持续使用率低、交互率低等问题，以达到提高教学质量的目的。鉴此，笔者结合课程网站的交互性特点，在技术接受模型和交互理论的基础上，构建影响用户使用意愿的关系模型，运用结构方程模型对假设进行验证，并由此提出课程网站建设对策，希望能够充分发挥课程网站在现代教育教学中的重要作用。In the meanwhile， Lehman also noted thatthe course Web site design and maintenance of the system should be strengthenedto motivate members to guide the rational allocation of resources， and to playa team from the perspective of the overall effect of public However，these studies lacking of use of empirical research methods to focus on theuser's selling point has empirical research and analysis to accept the behaviorof the From the user's point of view， the use of empirical researchmethods course website should feature not only complements studies theoristscourse site， but also close to the user， who accepts an accurate grasp of thefactors affecting the course Web To effectively attract users to continueusing its solution， and to use the low interaction rate and other issues inorder to achieve the purpose of improving the quality of In view ofthis， the author of the course website interactivity features in the base modeland interactive technology acceptance theory try to build the relational model affectingthe user wishes， and using structural equation modeling As aresult， website courses are wanted to be able to fully play an important rolein modern education course website （一）结论(I) Conclusion本研究的目的主要是探讨影响用户使用课程网站的因素，在技术接受模型的基础上建立了课程网站接受模型，并对模型中有关12个假设进行了实证检验。研究结果：表明用户认知（感知有用性、感知易用性和环境认同）与行为态度正相关，感知有用性和环境认同与使用意向正相关，感知易用性正向影响感知有用性，课程网站的知识性与感知有用性正相关，课程网站的娱乐性和交互性分别与感知易用性和环境认同正相关。根据本文的研究结果，笔者可以对我国大学生课程网站的建设提出几点建议：The purpose ofthis study was to investigate the factors that influence users to use thecourse website， which established a course website acceptance model based onthe technology acceptance model， and talked about 12 assuming empirical The results indicate user awareness (perceived usefulness， perceivedease of use and environmental identity) positively correlated with the behaviorand attitude， perceived usefulness and environmental recognition and positivecorrelation between the use of intention， perceived ease of use positivelyinfluence perceived usefulness， curriculum site informative and perceivedusefulness positively correlated course website， which interactiveentertainment positively correlated with perceived ease of use， andenvironmental identity， Based on the findings of this article，the author can make college courses on the construction site with a fewsuggestions:充分利用多媒体技术，营造轻松学习环境目前大部分的课程网页以静态方式展现，其组织方式也是现行的，教学内容的呈现主要有两种方式： Making full useof multimedia technology to create a relaxed learning environment at presentmost of the course web statically show， which is also the current organization，and teaching content presented mainly in two ways:（1）文本和静态图像：这种方式相当于书本的生硬搬家；(1) text and static images: This method isequivalent to the book blunt move;（2）PowerPoint讲稿：直接将教师的PowerPoint 演示文件放到网上，趣味性明显不强。网站建设者应当改进课程网站网页外观设计，通过合理的色彩搭配和清晰的页面布局，突出课程网站的特色风格。同时，借助视频、动画和声音等多种媒介制作生动形象的多媒体教学资源进行知识传授。这样不仅能够加深用户对知识的理解和认识，而且能够营造出轻松愉快的学习氛围，吸引用户主动投身课程网站的学习中。Website builderprograms should improve Web site design with reasonable and clear colors pagelayout， highlighting the course website features Meanwhile， with avariety of media video， animation， and sound production vivid multimediateaching resources for knowledge So the user can not only deepenunderstanding of knowledge and recognition， but also to create a pleasantlearning atmosphere to attract users to actively participate in the learningprogram 提供强大的交互功能，培养网络学习习惯理想的课程网站应能够根据用户的知识结构、学习情况，动态生成学习内容。这就要求课程网站具有强大的交互功能。网站除了能够提供实时的课件点播外，还必须注重多种交互方式，如电子邮件、讨论区、BBS、在线答疑等功能。以此同时，还应该利用各种方法、渠道宣传网站，鼓励学生用户利用网站进行学习交流或讨论问题，培养学生网络学习的习惯，使他们逐渐能够独立自主地安排学习进度、学习时间和学习内容，自主完成学习任务。 Ideal web siteshould be able to base on the user's knowledge， learning content dynamicallygenerated program structure， provides powerful interactive features and developstudy This requires the course website possess powerful In addition to providing real-time website courseware on demand， the websitealso should pay attention to a variety of interaction， such as email，discussion forums， BBS， online Q and other In the same time， youshould also use a variety of methods， channels promotional site， users use thesite to encourage students to communicate or discuss issues of learning，students online learning habits so that they can independently arrangegradually learning progress， learning time and learning content， completeautonomy learning 构建立体化教学资源，设立专人负责网站的发展充分利用课程网站容量特点拓展课程，对各种教学资源进行整合，利用超链接的方式，将各种媒体组成立体化网络教材，教材内容与课程内容紧密结合，为用户创建一个立体化教学资源库，从而开拓用户视野。此外，为了增加课程网站的知识性和网站活力，网站内容必须定期进行更新。可以考虑指派每学期该课程的主要任课教师作为该时期网站内容更新的主要负责人，设立专人负责课程网站内容的定期更新，定期发布课程相关资料（如习题、试卷、音视频课件等），坚持教师定时在线答疑。这样，既可以保证用户从网站上获取该课程知识的最新动态，又能够让课程教授者及时获得用户反馈，更好地把握学习者的学习动态从而提供更有针对性的指导，提高教学质量。另外，从用户个体的感知和情感角度出发点，课程网站的建设应更加注重人性化设计，内容更加通俗易懂、贴合实际，从而提高用户对课程网站整体的认同感。同时提高课程网站系统的适应性，为学习者提供量身定做的学习内容，对于提高网站使用效果具有重要作用。 The constructionof three-dimensional teaching resources，and theestablishment of the personal responsible for the site 's development programstake full advantage of the characteristics of the site capacity expansionprograms ， and the integration of a variety of teaching resources ， and the useof hyperlinks way ， and the three-dimensional network consist of a variety ofmedia materials， teaching materials and course content closely， creating athree-dimensional teaching resources for users， thus opening up a In addition， in order to increase the site's informative programsand websites vitality， website content must be regularly The website canconsider each semester the course of the period as a web content updates， and themain classroom teachers assigned main person responsible for the establishmentof the person ， who is responsible for the course website content which isregularly updated ( such as exercises， papers， audio and video courseware ， ) In this way， you can ensure that users get the latest knowledge from thesite of the course， but also to allow timely access to course instructors userto feedback， to better grasp the learning dynamic learners， and to provide moretargeted guidance to improve the quality of In addition， from theperspective of the individual user perception and emotional starting point，building courses should focus more on the website user-friendly design， becausethe content is more user-friendly， thus improving the overall user identity tothe course website While improving the adaptability of the course websitesystem to provide learning content tailored for learners， improving the siteuses effects play an important （二）研究局限和未来研究方向(II) Study limitations and future researchdirections使用课程网站辅助学习作为一种行为现象已经引起广大学者的普遍关注，本研究的贡献在于考虑到了课程网站的特点而将用户方面的环境认同因素，以及课程网站的特性因素整合进技术接受模型，从而对用户的课程网站使用意图进行了预测和验证，以便更好地指导课程网站的建设，推进相关课程建设的健康深入的发展。本研究亦有不足之处，主要表现在：首先，在样本选取方面仅以部分高校用户为参考还不足以代表整个中国的实际情况；其次，研究对象仅限于学生群体，没有考虑到教师等其他用户；最后，影响课程网站使用意图的网站方面的因素还有许多如信息的时效性，网站的开放性等，这些重要影响因素的遗漏造成了研究结论的遗憾。通过本文的研究，笔者希望能够起到抛砖引玉的效果，使得更多的研究者能够从其他不同的研究视角重新审视课程网站。使用行为发生的前因与过程，并积极有效地实践教育技术研究课题的实证过程。T

1，作为新生入校的感受。初次离开父母，来到陌生地儿的感受，是很好写的。第一段2，分别从大学的生活（如何与同学相处），学习（讲讲与辅导员的沟通和一些专业课程教会了你什么），参加的社团（讲述一下参加的一些最好玩的活动，说说自己的爱好）这3方面来畅谈大一这一年的经历和感悟。又是3段3，最后来个总括，总结这一年的感悟。又是一段4，表明一下大学后2年的规划，这就是所谓的明志，理想。又是一段我也是大二的，我大一就写过了，很容易写，很轻松就能写完，毕竟这是写自己经历过的生活，所以并不难写。

一、标题　　标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。　　(一)总标题　　总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：　　①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。　　②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。　　②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。　　④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。　　⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。　　标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。　　(二)副标题和分标题　　为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。　　另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。　　设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。　　对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。　　二、目录　　一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。　　设置目录的目的主要是：　　1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。　　2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。　　目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意：　　1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。　　2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。　　3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。　　目录有两种基本类型：　　1．用文字表示的目录。　　2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。　　三、内容提要　　内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。　　内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。　　写作内容提要的目的在于：　　1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。　　2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。　　3、文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。　　4．陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。　　5．语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。　　四、正文　　正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。　　五、参考文献　　参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处：一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。　　当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。具体请参照：毕业论文范文。

大专毕业论文范文10000

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