中日教育对比论文的开题报告是什么

中日教育对比论文的开题报告是什么

帮你写啊，需要你q我

中国教育是修养，日本是抄袭。就叫 米粒之光比皓月

中国和日本是一衣带水的邻邦。相距并不是很遥远，但是却也是隔海相望。由于中国是属于大陆，而日本四面环海，在气候与地理以及历史条件的影响下，在饮食文化上却相去甚远。 气候（干冷地区重油腻，潮湿地方喜辛辣）地理（内陆地区喜食猪牛羊，沿海区域鱼贝海物大善）历史（中国是以内陆汉人为主在不断和各民族融合过程中综合了各家所长，日本是四面环海以海产为长，并在明治时期受到了美国的饮食文化侵袭）

开题报告就是你选题的一些简要介绍，让老师看看你的题目是否合理，准备的差不多。开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，是一种应用写作文体。它作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。开题者把自己所选的课题的概况向有关专家、学者等进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议，再由科研管理部门综合评议意见，确定是否批准选题。开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面 。由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

中日教育对比论文的开题报告

不知道具体的情况，所以，就通用的开题报告的相关内容和格式解答一下，因为你是高中生，可能有的你用不上，但是现在高中具体什么样子，可能和我当初也不一样了，所以你可以选择你用的上的部分使用，希望能有帮助。　　开题报告的内容大致如下：　　课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。 　　　　报名提纲包括： 　　　　(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论； 　　　　(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)； 　　　　(3)大致的进度安排； 　　　　(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)； 　　　　(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)； 　　　　(6)经费概算； 　　　　(7)预期研究结果； 　　　　(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。 　　　　同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。　　开题报告的格式(通用)　　综述　　由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。　　总述　　开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。　　提纲　　开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。　　参考文献　　开题报告中应包括相关参考文献的目录　　要求　　开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。　　学 生： （都谁参加课题研究了，罗列名字即可）　　　　一、 选题意义 　　　　1、 理论意义 　　　　2、 现实意义 　　　　二、 论文综述 　　　　1、 理论的渊源及演进过程 　　　　2、 国外有关研究的综述 　　　　3、 国内研究的综述 　　　　4、 本人对以上综述的评价 　　　　三、论文提纲 　　　　前言、 　　　　一、 　　1、 　　2、 　　3、 　　··· ··· 　　　　二、 　　1、 　　2、 　　3、 　　··· ··· 　　　三、 　　1、 　　2、 　　3、 　　　　结论 　　　　四、论文写作进度安排 　　　　（毕业论文开题报告提纲） 　　　　一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 　　　　二、目的意义和国内外研究概况 　　　　三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 　　　　四、研究条件和可能存在的问题 　　　　五、预期的结果 　　　　六、进度安排

中国教育是修养，日本是抄袭。就叫 米粒之光比皓月

中国文化与日本文化同属于东方文化范畴，两国自古以来也有着频繁的交流与往来。在文化上的交流、冲突与融合更是明显。两国在地理位置上的相近也就使得在历史、民族、风土以及其它很多方面都有其相似之处。在人类历史发展过程中，两种民族也在相似的地理条件下，形成了各自不同的文学意识形态与不同民族性完

我猜吧 就是促进文化交流吧 各种文化的交流 没错 应该就是了

中日教育对比论文的开题报告怎么写

帮你写啊，需要你q我

我写的是ひな祭り包括题目姓名学号院系 指导老师 本课题的目的及研究意义 本课题的国内外研究现状就是指先行研究 本课题的研究内容 本课题的实行方案、进度及预期效果 已查阅参考文献 同学有资料或者先行研究的作者啊什么的可以分享吗

中日教育对比论文的开题报告如何写

是有关什么的开题报告呢。

不知道具体的情况，所以，就通用的开题报告的相关内容和格式解答一下，因为你是高中生，可能有的你用不上，但是现在高中具体什么样子，可能和我当初也不一样了，所以你可以选择你用的上的部分使用，希望能有帮助。　　开题报告的内容大致如下：　　课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。 　　　　报名提纲包括： 　　　　(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论； 　　　　(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)； 　　　　(3)大致的进度安排； 　　　　(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)； 　　　　(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)； 　　　　(6)经费概算； 　　　　(7)预期研究结果； 　　　　(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。 　　　　同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。　　开题报告的格式(通用)　　综述　　由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。　　总述　　开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。　　提纲　　开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。　　参考文献　　开题报告中应包括相关参考文献的目录　　要求　　开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。　　学 生： （都谁参加课题研究了，罗列名字即可）　　　　一、 选题意义 　　　　1、 理论意义 　　　　2、 现实意义 　　　　二、 论文综述 　　　　1、 理论的渊源及演进过程 　　　　2、 国外有关研究的综述 　　　　3、 国内研究的综述 　　　　4、 本人对以上综述的评价 　　　　三、论文提纲 　　　　前言、 　　　　一、 　　1、 　　2、 　　3、 　　··· ··· 　　　　二、 　　1、 　　2、 　　3、 　　··· ··· 　　　三、 　　1、 　　2、 　　3、 　　　　结论 　　　　四、论文写作进度安排 　　　　（毕业论文开题报告提纲） 　　　　一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 　　　　二、目的意义和国内外研究概况 　　　　三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 　　　　四、研究条件和可能存在的问题 　　　　五、预期的结果 　　　　六、进度安排

硕士论文开题报告要这样写，通过的几率还会大些

中外教育对比论文开题报告

首先说国外，国外很重视家庭教育，家长知道如何教育孩子，如何尊重孩子，如何让孩子在体验中成长，鼓励孩子发挥想象力和创造力，而中国的家长，大部分都缺乏家庭教育的知识和基础，或者说根本不懂如何教育和培养孩子，只会尽最大努力满足孩子，上各种特长班和培训班，孩子很累也很无奈，在中国，很少听说有谁哪个家长在要孩子之前，进行系统学习或接受培训家庭教育方面知识的，而且中国的家庭教育机构并不是很多，尤其是针对年轻家长的机构更是很少在此，也希望越来越多的年轻家长都重视家庭教育，从而正确引导孩子，让孩子健康快乐成长!

中外文化差异比较 在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。下面是英汉文化中十大常见差异。 1．回答提问 中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如： “我想你不到20岁，对吗？” “是的，我不到20岁。” （“不，我已经30岁了。”） 英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如： “You/'re not a student，are you？” “Yes，I am．” （“No，I am not．”） 2．亲属称谓 英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如： 英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。 再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。 还有，英文中的表示下辈的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。 3．考虑问题的主体 中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。比如： 你想买什么？ 您想借什么书？ 而英语中，往往从自身的角度出发。如： Can I help you？ What can I do for you？ 4．问候用语 中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如： 您去哪里？ 您是上班还是下班？ 而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。所以他们见面打招呼总是说： Hi／Hello！ Good morning／afternoon／evening／night！ How are you？ It/'s a lovely day，isn/'t it？ 5．面对恭维 中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。如： “您的英语讲得真好。” “哪里，哪里，一点也不行。” “菜做得很好吃。” “过奖，过奖，做得不好，请原谅。” 西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如： “You can speak very good French．” “Thank you．” “It/'s a wonderful dish！” “I am glad you like it．” 所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No，I don/'t think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。 6．电话用语 中国人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少差异。 “喂，您好。麻烦您叫一声王伟接电话。”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打电话与平时用语差别很大。如：“Hello，this is John speaking．” “Could I speak to Tom please？” “Is that Mary speaking？” 西方人一接到电话一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如： “Hello，52164768，this is Jim．” 中国学生刚开始学英语会犯这样的错误： “Hello，who are you please？” 7．接受礼物 中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说： “哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “下不为例。” “让您破费了。” 西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好： “Very beautiful！Wow！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present．” 8．称呼用语 中国人见面时喜欢问对方的年龄、收入、家庭等。而西方人很反感别人问及这些私事。西方人之间，如没有血缘关系，对男子统称呼“Mr．”，对未婚女士统称“Miss”，对已婚女士统称“Mrs．”。 中国人重视家庭、亲情，认为血浓于水。为了表示礼貌，对陌生人也要以亲属关系称呼。如： “大爷、大娘、大叔、大婶、大哥、大姐等”。 9．体贴他人 在西方，向别人提供帮助、关心、同情等的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来定的；而中国人帮起忙来一般是热情洋溢，无微不至。例如：一位中国留学生在美国看到一位老教授蹒跚过车水马龙的马路，出于同情心，他飞步上前挽住老人，要送他过去，但是他得到的却是怒目而视。请看下面的对话： Chinese student：Mr．White，you are so pale，are you sick？ English teacher：Well．．．yes．I have got a bad cold for several days． Chinese student：Well，you should go to a clinic and see the doctor as soon as possible． English teacher：Er．．．what do you mean？ 中国人建议患上感冒的人马上去看医生，表示真诚的关心。而美国人对此不理解，会认为难道他的病有如此严重吗？因此，只要回答：“I/'m sorry to hear that．”就够了。 10．请客吃饭 中国人招待客人时，一般都准备了满桌美味佳肴，不断地劝客人享用，自己还谦虚：“没什么菜，吃顿便饭。薄酒一杯，不成敬意。”行动上多以主人为客人夹菜为礼。 西方人会对此大惑不解：明明这么多菜，却说没什么菜，这不是实事求是的行为。而他们请客吃饭，菜肴特别简单，经常以数量不多的蔬菜为可口的上等菜，席间劝客仅仅说：“Help yourself to some vegetables，please．”吃喝由客人自便自定。 可见在学习语言的过程中，不可忽视语言交际中的文化倾向，要适时导入相关的文化背景知识，以充实学习者的知识结构，提高认知能力。

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我可以帮助啊，但你没法加你啊，爱莫能助啊