与羊信有关论文参考文献

与羊信有关论文参考文献

金融类毕业论文参考文献

参考文献就是写论文的时候参考过的书籍或网站，直接关系到论文的分数和质量高低。以下是我为您整理的金融类毕业论文参考文献，希望能提供帮助。

篇一 ：参考文献

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生物教学论文参考文献

生物教学论文参考文献有哪些呢?生物教学论文参考文献是毕业论文的重要的组成部分。欢迎阅读我整理的生物教学论文参考文献，希望能够帮到大家。

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与小羊和老狼有关论文参考文献

狼和小羊是出自《伊索寓言》的 故事 ,讲述的是狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。狼找各种借口想要吃小羊的故事。下面是我整理的狼和小羊故事新编 作文 十篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

狼和小羊故事新编 范文 一

一天，小羊在河边喝水，狼看见了，说：“这些水是我的!”

小羊说：“这水是从山上流下来的，怎么能说是你的呢?”狼生气的说：“我说是我的就是我的!你喝了我的水，晚上我要吃掉你!”狼说完话，摇着尾巴就走。

小羊回到家里，哭了起来。

小猫看见小羊哭了，说到：“小羊，你为什么哭了?”小羊说：“狼说今晚要来吃我!”小猫说：“你别怕，晚上我来帮你!”

后来，小狗、小马、小象都知道了这件事，决心帮助小羊。

下午，动物们开始讨论怎么帮助小羊，不久，他们找到了对付狼的办法。

傍晚，狼来到小羊的屋子里，屋子里黑漆漆的，什么也看不见，狼就去火炉上点火。

小猫跳起来，对着狼的脸就是一爪，狼的脸一下子就痛起来。

狼想逃跑，于是就到了门前，小狗看见狼的脚，咬了一口，狼疼得嗷嗷直叫。于是它想从房子后面逃走，这时，小马把狼踢到小羊那里，小羊又用羊角顶了一下狼，狼再也站不起来了。

最后，小象用鼻子把狼扔到河里去了。

从此，狼再也不吃小羊了。

狼和小羊故事新编范文二

从前有一只小羊到草原去吃草，吃得正香，一只大灰狼躲在树后面自言自语的说:“小羊多吃点吧，这样的话我也能吃到好的肉!”

大灰狼等不急飞快的跑到小羊面前说：“我要吃了你!”小羊说：“抓到我再说吧。”大灰狼生气了说:“你这个狂妄的小羊!”大灰狼跑过去想把小羊给抓住，小羊一闪就闪开了。小羊说：“这样吧，明天我自觉到你家来，到时再请你吃我。”大灰狼说：“我才不会相信你的鬼把戏。”小羊说：“我们拉勾决定吧。”大灰狼说：“好的。”小羊回家后立刻请了大象、小兔子、狮子……

第二天，天刚亮小羊带着大象它们来到大灰狼门前，高声大喊：“大灰狼你赶快出来呀!”大灰狼听了小羊喊声，说：“呵呵……我的美餐终于送上门来了。”这时大灰狼刚把门打开，一个箭步冲向小羊，大象立刻上前挡住说：不许欺负小羊，不然我灭了你们家族!”大灰狼只好灰溜溜的逃走了。

狼和小羊故事新编范文三

狼说着，就往小羊身上扑去，两只尖尖的爪子，一下子按住了小羊，小羊抬头一看，啊!狼张着血红的大嘴巴，露出两排锋利的牙齿，多可怕呀!

小羊望了望村子，想出一人办法来。小羊对狼说：“你是不是想吃掉我?”

“那当然，我的肚子都饿扁了。”

“我被你抓住了，反正是逃不掉的，吃了我是早晚的事，不用这么着急嘛!不过我很喜欢狼的声音，让我学一学你们的叫声，你再吃了我，行吗?”

“什么?羊学狼叫，哈哈，哪有这样的事?”

“你不信，就把我放开，我学给你听听。”

“反正你是逃不掉的，我倒要看看这件稀奇的事情。”

狼说着，就把小羊放开了。小羊大声叫了起来：“咩!咩!咩!”

狼听了摇了摇头说：“这哪是我们狼的叫声啊!这分明是你们羊的叫声呀，听着，我来叫一个给你听听!”说完，狼叫了起来。

小羊说：“哦，我会了——咩!咩!咩!”

狼说：“不对，不对，你听我叫。”

狼正张嘴叫时，从村子里窜出一只大猎狗来。原来，大猎狗是小羊的好朋友，小羊知道大猎狗的耳朵最灵，听到它的叫声，一定会马上跑来救它的。

狼呢，最怕大猎狗了，它见大猎狗一来，就撒腿跑了。

就这样，小羊靠自已的聪明才智得救了。

狼和小羊故事新编范文四

从前，有一条小河。那里的水又香又甜，小动物们都喜欢喝那里的水。

有一天，小羊去喝水，一只老狼看见了，走过去说：“这是我的水，你喝了我的水，今天晚上我就找你算账，把你一口吃掉。”小羊越想越怕，就坐在门口哭了起来。小狗、小猫、小马和小象知道了，就一起想办法。小猫说：“我躲在火炉里，狼来了找不到你，一定会在火炉里加点火好照亮，我就一下子扑上去。”小狗说：“我躲在门那里，他跑过来，我就咬他一口。”小马说：“我躲在房子后面，他来了，我就给他一脚!”小象说：“我躲在树后面它来了，我就把它扔到河里去。”夜深了，老狼走过去把门打开，发现屋里很黑，就到火炉边点火，谁知，小猫一下就扑过来。小狗看见跑过去咬了老狼一口，老狼想从房子后面逃走，可是，小马一脚就踢了老狼一脚。小羊看见了，就用它的角顶了过去。这下，老狼再也站不起来了。小象看见了，用它的长鼻子把老狼卷了起来扔到了河里，老狼就这样淹死了。

从此小羊再也不用害怕老狼了!别的小动物也很高兴!它们都过上了幸福的生活!

狼和小羊故事新编范文五

小羊灵活地躲开了，狼扑了一个空。他气冲冲地爬起来，只见小羊对他做了一个鬼脸后一溜烟跑了，狼急忙追了上去。不料，小羊很机灵地转了个弯，跑到了一棵树后，狼却笔直地跑了过去。等他发现时，他凶巴巴地转过身来，跺着脚恶狠狠地说：“如果我再抓不到你，我就不叫狼!”

等他跑回来，小羊已不在那儿了。狼东找西找，终于在一块菜地边找到了小羊，他又赶紧扑了过去。小羊突然往旁边一蹦，狼再次扑了一个空，摔在地上啃了一嘴泥。回头一看，小羊在开怀大笑，已经笑得前仰后合了。

狼猛地爬起来，可小羊已经像离弦之箭一般飞奔走了。狼在后面紧追不舍，终于追到一条大河边，小羊使上全身的力气跳了过去，跳上岸后，赶紧抓了一块石头往狼砸去。狼也跳了，可刚跳到半空，脑袋就被小羊抛出的石头砸中了。他“嗷”地惨叫了一声，“扑通”掉进河里，使劲挣扎。可他不会 游泳 ，只能瞎喊“救命”，可他“救”字还没有喊出来，刚张开嘴，水就已经灌进了他嘴里。他“骨碌碌”喝了几口水，便沉下河底淹死了。

狼和小羊故事新编范文六

狼伸出又尖又长的爪子，一下把小羊抓住了。可怜的小羊突然急中生智，对狼说：“先别吃我!”

狼不耐烦地说：“干什么?”

小羊装出可怜的样子说：“亲爱的狼先生，你看我这么瘦小，还不够您塞牙缝的呢!告诉你一个好消息，我爸爸妈妈都不在家，家里的两个哥哥又肥又壮。它们因为我小就经常欺负我，今天就是它们把我从家里赶出来的。要不这样吧，我带您去我的家，你可以把我的那两个哥哥全部吃掉，这样既可以填饱您的肚子，也可以为我解解气!吃完它们再吃我也不晚呀!”

狼听了，口水哗哗地向下流，便迫不及待地说：“那你快带路!”

小羊带着狼走到了一个小房子前。小羊大声喊：“我的朋友来了，快开门呀!”

这时门“吱”的一声开了，只见一只又壮又凶的大黄狗走了出来。

狼一看，才知道上当了。原来这儿并不是小羊的家，而是大黄狗的家。狼最怕大黄狗了，所以赶紧怆惶而逃。

狼一边逃一边喊：“我一定会回来的!”

狼和小羊故事新编范文七

就在这只凶恶的狼张牙舞爪地往可怜的小羊扑去时，小羊大叫一声：“停!”狼一惊，气得火冒三丈。狼的眼睛瞪得圆溜溜的，眼睛里冒着一串火焰。狼大喊到：“你要干什么?”小羊颤抖着说：“亲爱的狼先生，您看我多瘦小，肯定填不饱您的肚子。河对岸是我的家，我家有三个哥哥、三个姐姐，它们都很胖很胖，腿和膀子都肥肥的，它们头上的肉紧紧的，身体软绵绵的，嫩嫩的。保证让您吃到天下第一美味佳肴，您吃下去就会变成比天上神仙还快活的神仙。”狼听了，口水从嘴边哗啦哗啦地流了下来。

狼一愣，想了又想，犹豫不决的狼终于答应了。狼就跟着小羊往河对岸走去。其实河对岸不是小羊的家，河对岸是小羊的朋友大猎狗的家。一边走，小羊想让半信半疑的狼更相信它说：“亲爱的狼先生，我那羊都是又肥大胖的，保证让您吃个饱。”狼疑惑地问：“这是真的吗?”小羊说：“那当然了。”狼一边走嘴里不时地淌着口水，它脑海里全是又肥又白的大绵羊。它在脑海里盘算今天吃一只，剩下的留着以后慢慢品尝。小羊和狼渡过了小桥，小羊心里很紧张，可是它装出一付若无其事的表情。快靠近大猎狗家了，小羊叫了起来：“哥哥、姐姐们你们快出来，我带来了一个新朋友。”大猎狗听到了自己的好朋友来了，就轻轻地打开窗户。大猎狗看见小羊走在前面，后面跟着一只口水啦啦有狼，一看就明白了。大猎狗轻轻地埋伏在路旁，让小羊先过去，当狼走过来的时候，大猎狗猛地扑了过来，咬住了狼的左脚。狼感到左脚一阵巨痛，低头一看，原来一只大猎狗咬住了它，它吓得一瘸一拐地撒腿就跑了。

小羊说：“谢谢，谢谢你。”大猎狗说：“不用谢，要不是你靠自己的智慧，我也不知道你遇到了危险。”这个故事告诉我们：如果你遇到和危险，不要紧张，不要害怕，要用智慧战胜危险和困难。

狼和小羊故事新编范文八

小羊到河边喝水，被贪婪的大灰狼吃掉了。

正当狼打着饱嗝准备离开的时候，小羊的妈妈来找小羊，一看，小羊不见了，她急得团团转，怎么喊也喊不应小羊。突然，她看见了狼的脚印，她想：我的小宝贝一定被大灰狼吃掉了。想到这儿，她痛哭起来。

这时，猪妈妈和兔妈妈的小宝贝也被大灰狼吃掉了。

她们难过极了，准备为自己的孩子报仇。

大灰狼醒了，觉得有点口渴。

这时，猪妈妈来了，给了大灰狼一瓶水，大灰狼一饮而尽。

忽然，大灰狼觉得肚子饿了，便想把猪妈妈吃掉。他说：“我现在肚子饿了，快给我能点吃得来，要不，我就要把你吃掉!”猪妈妈不慌不忙地说：“这荒山野岭的哪有东西吃啊?”“那我要把你吃掉。”

说完，立刻扑向猪妈妈，可是没等他扑向猪妈妈，大灰狼却倒了下去，原来，猪妈妈在给大灰狼的水里下了药，羊妈妈把大灰狼挂在了树上。

过了好久，大灰狼才醒了。

小动物们都来了，拿着棍子把大灰狼打了个半死。

这时，羊妈妈说：“你不是要喝水吗?现在，就让你去喝个够吧!”

说完，就把大灰狼踢下河去了。过了一会儿，大灰狼就沉下去了。

狼和小羊故事新编范文九

狼吃了小羊以后，肚子大得想塞了一个大气球。因为吃得太饱，只好连滚带爬的一点一点挪到了家门口的大树下。由于体力不支，就躺在家门口呼呼大睡。

过了一会儿，出去买菜的羊妈妈回来了，她来到小河边。却发现没有小羊的影子，只发现一摊血迹和一些羊毛和骨头。她又仔细地在四周看了看，又发现了一串熟悉的脚印，她想了想，马上就明白了：那是狼的脚印!她觉得是狼吃了小羊，便心急火燎，可是急有什么用，如果去和狼拼了，恐怕下场也和小羊一样。于是，她就坐在草地上，“呜呜呜”地哭了起来。

哭声把附近的动物都引来了，有马蜂叔叔、大象伯伯、野猪先生……他们问羊妈妈怎么了，羊妈妈就把事情的经过告诉了大家。大家都恨得咬牙切齿，便来到了狼家附近。

机灵的小猴在大家的耳边嘀咕了几句，大家就悄悄了浅入狼家，他们先在一口缸里小心翼翼的撒了几泡尿，然后就自己找地方躲起来。

过了一会儿，狼醒了，他突然觉的口很渴，就到家里找水喝，当他发现缸里有水是，就不管三七二十一的喝了起来。刚和几口，他想：“着水里怎么有一股怪怪的味道?大概是放久了把。”但是，他有继续喝了几口。等他喝好了准备出去时，躲在缸后的小猫哥哥跳了起来，使出了“九阴白骨爪”，在狼的脸上抓了几道伤疤;紧接着，躲在墙角的马蜂飞了出来，在狼身上狠狠地蜇了几个包……羊妈妈也不甘落后，使劲地狼身上踢了一脚，把狼踢到了门外。这时，在屋后等候多时的大象来了个“泰山压顶”用力往狼身上踩了一脚。

这时，野猪妈妈说：“你不是要喝水吗?我们送你去!”说完，大家你一拳我一脚的把狼打到了河里。狼在河里。狼在河里扑腾了几下，就沉了下去，被河水冲走了。大家高兴得欢呼了起来。

狼和小羊故事新编范文十

有一天，天气非常炎热，羊妈妈到山上给小羊找青草。小羊在家热得受不了，就独自走出家门，到山下的河边喝水。

这时，有一只狼也口渴了，来到河边喝水，小羊来不及躲闪，和凶恶的大灰狼相遇了。狼一看到小羊，高兴的不得了!他看看四周再也没有其他的小动物了，就对小羊说：“你竟敢到我的河里来喝水，把我的水都弄脏了。”小羊急忙解释道：“我在河的下面，你在河的上面，怎么会把水弄脏呢?再说这条河又不是你一个人的，其他小动物都来这喝水呀。”狼说：“胡说，这就是我的河，你们羊不能到这里喝水，还有你前几年用角把我顶伤了，所以我要吃了你。”小羊急忙说：“那时我还没有出生呢!”没等小羊把话说完，狼又说：“那就是你的哥哥或者是你的爸爸，反正就你们羊类，你们个个都想欺负我，还抢我的食物吃。”小羊又说：“你们狼是吃肉的，我们是吃草的呀。”狼听了小羊的话恼羞成怒，吼到：“住嘴!你这个坏东西，我要吃了你。”小羊哭道：“我并没有做错什么事呀，你为什么要吃我呢?”“我不管，今天必须要吃了你”狼说着，就向小羊扑过去。小羊慌忙逃走，可是没跑几步，就被可恶的狼一口叼住，拖进了森林里。

可怜的小羊就这样被吃掉了。

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在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我收集整理的狼和小羊作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

后来,狼也不多说了，它直接向小羊猛扑过去，小羊就用尾巴甩了一下狼，把狼甩的屁滚尿流。接着狼就说了一句灰太狼的台词“我一定会回来的。”过了几天那只狼果然回来了，而且它还带了许多同伴，它说：“这次看你怎么逃过我的手掌心。”

小羊看着对面的几只狼，它灵机一动想了个办法说：“你们以多欺少，算什么英雄。要不我们来公平对战，我来出一道题目，如果你们其中一个能答出来，就算你们赢了，怎么样？”狼听了觉得也挺有道理的，就爽快的答应了。

小羊说：“世界上是先有鸡，还是先有蛋？”几只狼你看我，我看你，有的说是先有鸡后有蛋，又有的说先有蛋后有鸡。当它们在不停地争吵着，小羊乘它们不注意的时候，偷偷地溜走了。

这让我知道了有的事情不能用打架来解决问题，要多动脑筋才能解决问题。

一天，羊妈妈要出远门了。她告诉孩子们：“如果你们听到它那粗哑的声音和它那黑爪子，就知道是狼来了。别开门。”羊妈妈走了。

一天，狼来了，便说：“妈妈回来了。”小羊们说：“妈妈没有这么粗的声音。”狼又去买了一块白垩土吃了，嗓子细了。又说：“妈妈回来了。”小羊又说：“妈妈没有这么黑的爪子。”狼又去买了一些白的粉涂在自己的身上。狼又说：“妈妈回来了。”小羊开了门，狼一头扑进去把六只小羊给吃了。只有最小的一只在钟盒里没有被发现。狼睡在一棵大树下。羊妈妈回来了，小杨说了真情。羊妈妈带小羊拿着线、针、剪刀去了大树下。羊妈妈用剪刀剪开了狼的肚皮，六只小羊出来了。七只小羊和羊妈妈一起拼命的往狼的肚子里塞石头。羊妈妈迅速的把狼缝了起来。狼醒了，去井边喝水。刚一喝就掉到井里了，淹死了。

说着，狼就往小羊身上扑去，小羊灵机一动对狼说：“狼先生，如果你想吃到更多的羊，我把您带到我家去，您把我的家人都吃掉吧！”狼听了高兴地说：“好！快带路！”

小羊就带起路来，一边带路一边问狼：“我能学您叫吗，狼先生？”狼说：“羊学狼叫？哈哈，真是趣事！”“你不信我叫给你听听。”“你倒是叫给我听听。”狼心想：反正你也逃不掉的。说着就把小羊放开，小羊大叫起来：“咩！咩！咩！”狼听了直摇头：“这哪是我们狼叫，分明就是你羊叫吗。你听，狼叫是这样的——哦呜，哦呜！”“哦，我会了，咩，咩，咩！”狼说：“不对，不对，你真笨。”狼正要开口叫时，一只猎狗向它扑来，狼最怕猎狗了，撒腿就逃。原来猎狗是小羊的好朋友，它听见小羊叫，又听到狼叫，就知道小羊有危险，赶紧来救自己的好朋友。

小羊和猎狗看见狼逃走了，它们高高兴兴地回家了！

狼向小羊扑去，小羊灵活的一闪，躲过了这一招。正好被小燕子全都看在了眼里，小燕子气喘嘘嘘地飞到鹿先生的家，说：“鹿先生，不好了，不好了。”“什么事这么着急?”

“小羊被狼追的四处逃呢。”小燕子说道。鹿先生一听，愤怒无比，它跟着小燕子飞快的来到了事发现场。

这时小正被狼追得东逃西串，一副可怜的样子。鹿先生灵机一动，假装没看见，然后突然冲到狼的面前。狼知道自己打不过鹿，又不想让快要到嘴的美餐跑掉，所以它绕道行走，想走鹿的旁边走。可刚到鹿的背后，就被鹿的后脚跟狠狠地踢中了肚皮，昏了过去。

小羊跟鹿先生和小燕子道过谢后，就回家把今天的事全都告诉了妈妈，妈妈对它说：“以后看见狼就要跑，不能跟它讲道理，懂吗?狼是没有道理可讲的。”小羊听了连连点头。

说着，就往小羊身上扑去。小羊一看，慌了，撒腿就跑。狼扑空了，又气又急，赶紧追了上去。

狼越追越近，小羊一看，跑不掉了，飞快地躲到一块打石头后面。狼跑的太快，一头撞在石头上，被撞的头晕眼化，头上还被撞出一个大紫包。小羊又赶紧跑了。

狼不甘心，又追了上去。小羊左躲右闪，多次躲开狼的进攻。狼一扑，小羊一闪，狼又重重地跌到在地，被摔的鼻青脸肿。

就这样，小羊跑呀跑呀，狼追呀追呀。一直跑到陡峭的山崖边，前面无路可逃了，狼一看，高兴了，气喘吁吁地说：“我看你还往哪里跑”，说着，就猛地扑了上去。

就在这万分危险的时刻，小羊镇静了下来，看见狼扑了上来，机灵的一闪，狼扑空了。由于用力太猛，狼一下子跌落到山崖下，摔死了！

狼不想再争辨了，就往小羊羊身上扑去，危险！

狼正好扑向小羊的时候，小羊说：“慢着，我们来比赛跑步，看谁先到前面那棵大树下，要是你跑得比我快，你再吃我，我心甘情愿，好吗？”狼想：我反正跑得比小羊快，你跑也跑不掉，就答应了。狼在心里美滋滋地念着：这鲜鲜的羊肉串就是我的啦！

他们开始比赛了。狼跑到半路上，看见小羊还在他后面，心想：很快就可以吃到羊肉串。可高兴啦！为了早点吃到羊肉，狼就拼命地向前跑，突然感觉到脚下一松，掉到了小羊为了保护自己早就挖好的陷井里。

这时候，小羊站在陷井边对狼招招手说：“Bye Bye啦！狼先生！”

狼向小羊扑去，一口把小羊吞到了肚子里。填饱了肚子，狼觉得挺累的，就坐在一棵大树下睡着了。羊妈妈出来喊小羊回家，找来找去怎么也找不着。突然，她看见老狼在树下睡觉，肚子挺得大大的，羊妈妈猜着了，小羊一定在大灰狼的`肚子里面呢！

羊妈妈赶紧回家拿来一把剪刀，在大灰狼的肚子上剪了几下，小羊从大灰狼的肚子里爬了出来。羊妈妈让小羊抱来几块大石头，放进老狼的肚子里，又把老狼的肚子缝了起来。老狼醒来了，感觉口很干，就到小溪边去喝水。

可是，他的肚子太重了，刚到小溪边，就脚下一滑，摔进了小溪里。可恶的狼终于得到了应有的下场。

狼不想再争辩了，向着羊扑去。小羊吓坏了，拼命挣扎。狼恶狠狠地说：“你个小东西，我就不信我治不了你！”小羊这时反而冷静下来，他说：“亲爱的狼先生，你看我这么小，身上又没有肉，一定不好吃。不过，我的主人就要举行婚礼了，到时我吃得白白胖胖的，你再吃我吧。”狼不相信地说：“如果我放了你，你怎么会让我吃呢？所以我要把你捆起来，让你带我一起去婚礼。”小羊听了狼的话，说：“好，我带你去。”

小羊边走边想：“我小时候妈妈告诉过我这附近有个沼泽地，正好可以把狼引进去。”于是小羊就带狼去了沼泽地，狼问小羊：“这里就是你主人举行婚礼的地方？”小羊说：“是的。”狼相信了小羊的话，走了过去，结果掉到了沼泽地里，狼惊奇地发现自己正在慢慢往下沉。

狼这才明白自己上了小羊的当。他悲哀地说：“这里是沼泽地，你我！早知道我就吃了你！”话没说完，他就被沼泽淹没了。

在一个阳光灿烂的早晨，一只小羊看见一只狼躺在草丛边，心里很害怕，它怕会吵醒狼，就一步一步往后退。

狼睡醒了，看见一只小羊站在草地上，很想吃了它。小羊看见狼睡醒了，就马上跑。它跑呀跑呀，看见狼还没追上来，就休息了一下。狼看见快捉到小羊了，就马上追，可是狼跑不动了，就也休息了一下。小羊休息好了，就马上站了起来。狼见小羊站起来了，自己也站起来了，继续追究赶小羊。

眼看小羊就要被捉住了，小羊害怕地大叫：“救命呀，救命呀……”这时路边跑来了一只狮子，它问小羊：“你为什么喊救命？”小羊说：“后面有一只狼要吃我，狮子大王，你能救救我吗？”狮子大王回答说：“我可以救你，你不要害怕。”突然，狼看见一只狮子，害怕得心里砰砰直跳，马上掉头就跑。

小羊得救了，它对狮子大王说：“谢谢你的救命之恩，我会永远记得你的。”狮子微笑着说：“不用谢，小羊赶快回家去吧。”

有一天，小羊在河边喝水，突然一只狼走来了说：“你把我的水喝脏了。”小羊说：“我没有喝脏你的水。”正当狼要吃小羊的时候，聪明的小羊想到了一个办法，说：“我的家乡有很多比我胖的小羊，他们身上全都是肉。”

说得狼口水直流，狼问：“你们家在哪？”小羊说：“南方”小羊带着狼道朝猎狗家走去，狼说：“到了你家没有？”小羊说：“快到我家了。”

小羊忽然叫了一声：“咩，”猎狗听到小羊叫，猎狗就快速的走出家门，它看见是狼，冲上去就把狼的右腿咬了一口，狼吓得马上就跑了。

小羊得救了，它对猎狗说：“谢谢，谢谢你帮助我。”猎狗也说：“不用谢，你真聪明，我要向你学习。”

小羊回到家后大家都说小羊非常勇敢和聪明。大家都说要向小羊学习。

这个故事告诉我们遇到困难的时候，要沉着冷静面对困难，不要害怕，要发挥自己的智慧，打败困难。

狼的眼睛只死死地盯着小羊，没发现前面有块石头，绊了个大跟斗。机灵的小羊拔腿就跑。狼摸了摸摔疼的屁股，更加生气了，跌跌撞撞地爬起来，还是不死心，继续追小羊。

小羊看狼离它越来越近了，边跑边想，我可不能被狼吃掉，我跑不过它，但是妈妈说过我们也有自己的武器。于是小羊突然转身冲向了狼，猛地用它的两个犄角向狼顶去，狼没有防备，一不留神被小羊戳瞎了眼睛。

狼疼的满地打滚。勇敢的小羊趁机逃走了，“对不起啦，亲爱的狼先生”说着向羊村飞奔回去。

小羊最害怕得就大灰狼了，一天大灰狼威胁小羊受要吃掉小羊之后，小羊很害怕，小羊跑回家在门前哭，哭呀，哭呀，一只小猫走过来说：“小羊，你为什么哭呀?”小羊喊道：“今天，狼要来吃我。”小猫说：“别怕，今天晚上我来帮你。”过了一会儿，一只小狗跑过来说：“小羊，你为什么哭呀?”小羊喊道：“今天，狼要来吃我。”小狗说“别怕，今天晚上我来帮你。”又过了一会儿，一匹小马走过来说：“小羊，你为什么哭呀?”小羊喊道：“今天，狼要来吃我。”小马说“别怕，今天晚上我来帮你。”

到了晚上，狼来吃小羊。小马看见就狠狠地踢了一脚，小狗看见了就狠狠地咬了一口，狼疼得直叫。狼走了两步，猫看见了，就狠狠地抓了一爪。狼疼得只好往回走，这时小羊也勇敢地用角撞了一下狼，狼疼得大叫一声，灰溜溜地逃走了。

（掉转兵器的锋芒进行反击。）

“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”狼说着就往小羊身上扑去。

小羊手疾眼快，猛一闪，狼扑了一个空。狼哪里肯罢休，又一次向小羊扑去，抓住了小羊。

小羊四肢无力，浑身发抖，但头脑十分清醒，他大喊：“你听我说！”

狼问：“说什么？”

“亲爱的狼先生，我误吃了洒有农药的草，心里灼热，才到这里来喝水的。”小羊已经上气不接下气了，“现在您……再误吃了我……咱们两个可就……同归于尽……”

“这可是真的？”狼恶狠狠地问。

小羊这是第一次说谎，心里更慌，身上更加发抖。

“你胆敢我！”狼说着向小羊的脖子咬去，小羊拼命挣扎，一拳打中了狼的面部，狼只觉得眼前一片漆黑，马上去捂眼睛；小羊乘此机会一推，狼掉在小溪里去了。

狼走到河边，看见小羊正在那里喝着冰凉的河水。狼很想把小羊当作它的晚餐，就故意找借口说：“你把我喝的水弄浑了！你为什么要这么做啊？”小羊亲切地说：“狼先生，我怎么会把您喝的水弄浑呢？您站在上游，这河水是从您那儿流到我这儿来的。”狼非常生气，说：“我还听说你去年在羊群里说我的坏话。”小羊开始害怕了，喊道：“啊，亲爱的狼先生，这事儿是不可能的，去年的时候我还没有出生呢。”

狼忍不住了，它不想再跟小羊啰嗦了。狼想，这个小坏蛋还挺难对付的嘛。狼凶恶地对小羊说：“说我坏话的不是你，就是你妈或者你爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去。

可怜的小羊终于变成了狼的晚餐。狼自言自语道：“狼吃一只羊还需要理由吗？”

狼呲着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。小羊吓得急忙向家跑去，狼紧追不舍，小羊边跑边叫：“爸爸、妈妈，快救救我，狼要吃了我。”

听见小羊的声音，小羊的父母急忙打开门把他拉到屋里，把门紧紧地锁上。狼用力撞门，但是门锁得太紧了，直到狼把头都撞晕了，也没有把门撞开。

等狼醒了，发现小羊家的屋顶上有一个烟囱。狼想了想，就爬上了屋顶，打算从烟囱里爬下去，把小羊一家都吃掉。可是狼没有想到小羊一家早有准备，等它爬下去时，羊妈妈已经烧开了一大锅热水，放在烟囱下面。狼顺着烟囱下来了，一下子掉进开水锅里，被烫死了。

小羊得救了，它们一家人幸福地生活在一起。

与羊奶奶心愿有关论文参考文献

“本草纲目”记载山羊奶：“羊乳甘温、无毒、补寒冷虚、润心肺、治消喝、疗虚劳、益精气、补肺肾气及小肠气”。羊奶与羊奶制品是营养价值很高，很有益于人身体健康的保健食品。现代研究表明：奶山羊是生产无污染绿色原料乳的理想动物品种，富有营养的山羊奶比牛奶更接近人乳，是人乳最好的代用品之一。羊奶中干物质、矿物质、蛋白质、脂肪等分别为13%、、4%和其主要营养成分的指标均高于牛奶和人奶。而人奶中的含量分别为12%、、和;山羊奶的钙含量为人奶的4倍，磷含量是人奶的8倍，另外，山羊奶的维生素含量大部分比人奶都高，维生素C是人奶的5倍，硫胺素是人奶的3倍，核黄素也是人奶的3倍，维生素D的含量比人奶高出1/2还多。因此，羊奶比牛奶消化快易吸收，特别有利于老人及儿童食用。在国际营养学界，羊奶素有“奶中之王”的美誉。传统中医认为，山羊或绵羊泌出的乳汁味甘，性温，入肝、胃、心、肾经，有温润补虚养血的良好功效。李时珍在《本草纲目》中说，羊奶能 “ 补寒冷虚乏;润心肺，治消渴;疗虚劳，益精气 …… 利大肠 ” 。现代分析表明，羊奶含蛋白质、脂肪、碳水化合物、钙、磷、铁、维生素 (A 、 B1 、 B2 、 C) 、尼克酸等成分，比牛奶更富于营养，例如每 100 克 羊奶的天然钙及维生素 A 、 D 的含量分别是牛奶的 2 、 4 、 3 倍。目前：许多发达国家和地区，已将羊奶作为绿色保健营养佳品，大力推广饮用。与牛奶相比，除更富于营养外，羊奶还具有如下的优点：首先，羊奶含有与人奶相同的上皮细胞生长因子，该因子可提高人体免疫力并有修复呼吸道、肠胃等黏膜的功能，有效地预防和减轻感冒、支气管炎、肠胃溃疡等病痛。其次，羊奶和人奶的蛋白质形态相似，不含过敏原，在胃中形成比牛奶更小、更细软的凝乳，有利于人体吸收，且不会产生蛋白质过敏，特别适合过敏体质和肠胃不佳的人群。第三，羊奶的脂肪球大小与人奶相同，仅为牛奶的三分之一，可以更快、更完全地被人体吸收，不会造成脂肪堆积，长期饮用身体结实强;比而不发胖。 由此可见，羊奶十分宜于缺乏母乳喂养的婴儿，尤其是早产、体弱、易患病的孩子。有研究显示，用羊奶喂养婴儿的身高、体重、骨密度，均超过牛奶喂养的婴儿;血液中维生素和有益微量元素的含量，也高于喝牛奶的婴儿。用牛奶喂养的婴儿易产生过敏性皮炎、湿疹、腹泻和便秘，而羊奶的脂肪球容易被吸收，所以婴儿不会发生过敏及便秘，也不会发胖。羊一般不会患结核病，在羊奶来源丰富的牧区，挤出羊奶消毒后便可以喂养婴儿。但由于非牧区的羊奶奶源相对较少，且其除膻工艺复杂，经过除膻的羊奶只能是固态粉状。因此专家们在提倡母乳喂养的同时，建议没有母乳来源的家庭，可将相应配方的羊奶粉作为婴儿的首选代乳品。对于女性来说，羊奶丰富的营养对胎儿及母体都是非常有益的补充。它所含的上皮细胞生长因子，可有效提高胎儿及产妇的免疫力，从而免受疾病干扰;其细小的脂肪球容易消化，有助于控制胎儿体重和孕妇产后恢复体型;羊奶还可以促进泌乳并提高乳汁质量。对于营养不良，发育缓慢，肢体瘦弱，面色萎黄的婴幼儿，可先用大米 60 克 加水煮粥，待煮至半熟时去米汤，加入羊奶、白糖适量，同煮成粥，早晚空腹时趁温热食用，有滋补营养的功效。 羊奶对老年人的健康 ( 尤其是心血管健康 ) 也很有裨益。它所含蛋白质、脂肪、碳水化合物等十分适宜老年人的需要。进入高龄的老年人，肠胃功能衰退，食物难消化吸收，羊奶中的脂肪球除颗粒细小均匀外，还含有一种粘多糖，能抑制肠道中大肠杆菌繁殖，有效地帮助老年人消化吸收，避免脂肪堆积，控制血液胆固醇的升高。 中医文献早有记载：羊奶可治 “ 干呕及反胃 ” ，而这些正是消化道肿瘤的常见症状之一。将羊奶煮沸后，每次饮一二杯，一日二次，可治胃阴虚所致的反胃、干呕及慢性肾炎等症。取准山药干燥后研末，将羊奶煮沸后调入淮山粉食用，可治口渴、反胃、腰酸等阴虚不足之证。专家研究认为，羊奶不仅含有丰富的维生素，而且还含有某些防癌物质和一种特殊的天然抗生素，对肺炎和其他呼吸道疾病有一定作用，还有希望成为 “ 扶正抗癌 ” 的良药。 羊奶外用也有特殊的功效。例如《千金要方》中将羊奶与羊胰、甘草配成膏剂涂脸，能使黝黑的面部皮肤滑润细腻，白净倍增。羊奶还可与白附子、密陀僧、牡蛎、茯苓、川芎等组方外用，使面部皱纹减少，以葆青春。此外，口腔溃疡疼痛，也可用羊奶外涂治疗。

首先准确的告诉你，驼奶最好，牛奶产量大，价格最低，羊奶产量小，但腥气大，驼奶产量最少，营养也最精华，最大的好处是喝驼奶可以预防癌症。

牛奶、羊奶其实都不错，但是要讲成分的话，骆驼奶绝对碾压，几乎含有所有已知的维生素，营养价值非常高。如果有条件的话，还是建议大家喝骆驼奶。买骆驼奶的时候，要注意一点，选择大一点的品牌，目前骆驼行业，西域状元算是一家独大，可以选择他家的驼奶。另外还有一点要注意，选择奶源是新疆的驼奶，新疆的驼奶一般是真驼奶，不掺假。

你好，人的体质不同，血液的奶粉也就不一样了。牛奶含的钙质比较多，适合老年人。羊奶还有各种氨基酸，适合孩子。骆驼奶，还有各种微量元素矿物质。适合有慢性疾病的老年人服用。

与巧计得绵羊有关论文参考文献

1.大学教育的本意是提供机会给年轻人去尝试和探索，让其发现新的角度来观察这个世界，并在这个过程中发现自己内在的新的能力，（ 发现自己，成就自己 ） 2.最令人值得深思的是亲子关系，富裕家庭的亲子关系是所有群体里最弱的，与贫穷家庭相比亦然。借用列文医生的话说：赞美代替不了温暖，浮夸的自信代替不了自足的能力。（ 亲子关系和和家庭经济条件无关，他首先需要的是温暖和真诚。 ） 3.我是先读了《虎妈战歌》，接着读了《天才儿童的悲剧》。前者让我重新经历了童年的种种创伤，后者帮助我治愈了伤口。这两本书不约而同但从完全相反的角度在我眼前重新放映了我在成长路上所经历的各种坎坷和陷阱。自从那时开始，我感觉到自己的内心开始融化，变得轻松。（不 一定人人要成才 ） 4. 我的生命中那缺失的部分：给予自己寻找幸福的机会，创造自己寻找自由的机会。 5.在《失乐园》一书中，弥尔顿笔下的撒旦并不是像诗歌里形容的怪物，而是一位最聪明的天使。正是由于他膨胀的野心，导致了他的堕落。他来到了伊甸园，毁掉了亚当和夏娃的幸福，他环顾四下，内心萌发： 我看到越多自己的喜悦， 相反，我越感受到内心的折磨， 如被憎恨所包围； 美好的将变成祸害， 到了天堂我将更加悲惨。 这就是嫉妒的本质——他人情况愈佳，你的感受愈糟，因为那个佳境并不属于你。撒旦在诗歌里更加简洁地表达了此意：“我乃地狱。” （世界人民大团结，要允许别人过得比你好。） 6.“大学已经忘记，它们对大学生的成长所承担的更大的教育责任是帮助他们寻找自我，帮助他们找到自己的使命。事实上，大学已经不能够证明自己的教育到底提供了什么本质。” 7.大学的课程设计根本“没有一个坚定的长远目标，更没有能力去定义一位受教育者应该具备的品质”。 8.开始发展 “通识教育”， 最著名的例子当属哥伦比亚大学和芝加哥大学的“名著课程”。如今高校之所以还设有专业分类，实质上是两种理念在 深度和广度之间 的一种抗衡。这种抗衡并非只存在于专业与非专业分类之间，而且存在于各专业类别与本专业之间。在世界上几乎任何其他地方，无论英国还是法国，一位化学专业学者学的都仅仅只有化学。 通识教育很重要 9. 但实质上它们就是职业技校，因为它们的教学精神就是如此。所有一切都是以技术为中心的。虽然名校喜欢昭告天下，他们的教学目的是培养学生如何思考，但是他们真正所做的是，锻炼了学生的分析能力和演说能力，为他们在商界和职业领域的成功做铺垫。 10从小接受赞美教育的学生，他们的自信心来源于完美主义，因此他们不具备接受批评的能力。因为从小学业出色，所以被称为完美学生，压力大（ 所以，一味赞美的宝宝其实经不起批评。 ） 11.在顶尖大学里，主业则是令人身心疲惫的形形色色的课外活动。原来学习真的是副产品。但是感觉学习是最重要的，课外活动的参与要有所为，有所不为 12.低水平要素衡量的是一个人参与过的事情而最后事情完成质量的程度。这一数据是把一天24小时除以个人花在每一项学习和课外活动上的时间得出的。所以 ，时间花在哪里，成长就在哪里 13.整个系统之所以可以运作，唯一的办法就是每个人，包括教授在内，降低他们的要求。诚然，精英学生的确努力，他们作为一个群体，一直都是聪明的，但是如今他们所做的事情的质量却未必能够保持高标准。 原来是这样，读书真能解惑 14.我们不得不问：一个人怎么可能如此聪明、有天赋、有冲劲儿？答案是他们不可能，也不是。弗兰科不是，其他人也不是。名校录取几乎高不可攀，但是一旦录取，只要你去上课，在很大程度上，你就可以生存下来。 原来和中国也一样，这本书可以对美国精英教育来个管中窥豹，真的很好 15.然而因为SAT的分数往往与家庭的背景有较大的相关性，因此实际上高校把资金分配给了并不需要经济资助的学生，同时忽视了真正需要经济援助的家庭。 对的，家庭经济情况越好，读书读得好的可能性越大，现在读书也是一种资源分配 16.高校的商业运作导致学校为了满足学生的短期需求，而牺牲了学生的长远利益，这种做法完全违背了教育的本意。我好像看到了浙江大学的影子。 17. 苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求。 正解 18.当然，与我有交集的学生之中，也有人认为大学教育让他们受益匪浅，但是他们总会补充，“如果你想要去找，机会是存在的”。言外之意，你必须去寻找，而且真的很努力地去做。罗斯·多纳特如此评价他的母校，“哈佛依然是世界上最棒的受教育学府之一”。但是“它不会主动教育你，也不会很有深度地引导或者影响你，甚至挑战你”。弗吉尼亚大学教授马克·埃德蒙森（Mark Edmundson）建议：“要获得真正的教育，不论学校的知名度高低，你必须与学校博弈。 ”事实上，越知名的学校，你得越努力去争取。 大学提供资源，顶尖大学提供的往往是优势的资源，这就是考入顶尖大学和去大公司的的原因，但是，人生的路啊，还需要自己走 19.学生再三提醒我，学校所提供的教育既不能帮助他们靠近理想，也不能引导他们如何追求理想，他们感觉已经被抛弃了。应该说，高校首要保护的对象是这类学生，但是这类学生往往成了最不适应目前高校体制的群体。 为什么？。 20.哈佛大学前校长詹姆斯·B．柯南特自20世纪30年代开启了举贤任能的运动，采取双管齐下的策略：在吸引少量具有特殊天赋的学生作为贤能的同时，保留了大部分的名额给未来的商界人士，即校友捐助者。两者是相互弥补的人群。如今学校可以一石二鸟：经过精心策划、筛选和培养，做到了让贤能和捐助者二者集于一身。有钱，有德和有才 21 过去多年我访问过很多地方，在学生身上感受到一种强烈的饥饿感：他们想了解生命更大的方向和意义；他们希望大学能够更关心他们作为人的成长需求，其次才是特定领域的能力培养；他们希望大学能够引导自己解答有关生命的重要问题；或者希望学校能够给予学生空间和时间思考人生的问题，并能够获得相应的词汇来交流分享，但是这也正是今天的大学所缺失的。接下来的章节，我们将关注如何满足这类的饥饿感。 所以理想在上，现实在下，理想具有指导意义 22.追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。 23.大学承担的责任首先是教给学生如何思考。 24.每当学习之前，我们先要“放空”。 25.学识广博，生活高雅 什么是博雅教育 26 .自学成才之人往往有些古怪，有些愚钝和自我封闭。被两个人说我不够开放？怎么叫开放？ 所以，写日记是必要的，每个日记都是一个思考和反思 27.所以好大学的重要性，好大学，提供的什么东西都是顶尖的，你能更了解世界的真相。如果没有上过好大学，幸亏我们还可以读书 28.每个人在大学期间真正需要培养的是反思的习惯，即拥有从变化中成长的能力。 29 .真正的教育，好比真正的宗教，哺育我们成为与众不同的个体，在有必要的时候，可以全然不顾他人对你的评论。这种教育的目标当然要超越仅仅为国家贡献GDP的工人或者有公众意识的合格公民。自我意识是一个极其私密的空间，在这个空间里，你能找到自己的力量、安全感、自主、创造力和快乐。 30. 一个人之所以有意思，是因为他大量阅读，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。 31.与此同时，我碰巧去探访一位正在就读建筑学院的朋友。我发现，她也并不快乐，她的课程过于理论化而且学生个个自命不凡，因此她想放弃。改变我一生的时刻就发生在那天我们两位故友谈笑风生时，当她宣布“我必须离开研究生院”时，我的第一个反应是“我必须去读研究生”。我必须给自己一次学习英国文学的机会，而且我不会再让自己错过机会，否则我将永远不会快乐。事情的发生就是这么不可思议，甚至我当时的反应有点儿不可理喻，但是我到现在还能够精准地指出发生那一刻的具体地点。 32. 欲度关山，何惧狂澜，风生水起，正好扬帆。 这句话超级酷的 33.选择做一些自发纯粹的事情，就如同你小时候那样；选择做一些即使没有外在奖励你也会选择做的事情；选择做一些你可以废寝忘食地专注去做的事情；做你最喜欢做的事，不是你认为自己喜欢或者应该喜欢的，而是你的真爱。   工作，生活都是这样，选择真爱，才会无悔 34 .在满足基础物质条件之上，一个人的幸福感来自健康的社交圈以及从事有意义的工作 35.现代社会给予了个人思考和选择的自由，这既是一件礼物也是一个负担。自由可能带来恐慌和迷失，因此我们更容易选择放弃。是的，但是还是希望能按自己的方式过下去，只是需要一定的指引。 36.理想好比宗教信仰，在我的观察中，有宗教信仰的学生具有最强大的精神自主性，对外界声音的依赖性最低。 37.她发现这些人身上的一个共性是，他们更愿意承担风险。喜欢自己当老大 38.大学的目的不是为了工作，而是经历教育 39.技能，犯错是智慧的基础”。一直成功（即从未失败）并不是能力的体现，而是脆弱的表现，因为出于害怕失败，个体往往放弃一些本来能够造就他成就自己的机会。 萨缪尔·贝克特（Samuel Beckett）的警世名言告诫我们“虽败犹荣”的道理，这里的“荣”指的是个人的收获和成长。倘若我们设定的标准是真正为自己负责，那么在尝试达到标准的过程中，我们经历的应该是不断的失败。我们或许因为取得全A的成绩、完美地达到大众统一的标准而沾沾自喜，但这种成功与真正的卓越显然不能相提并论。 犯错新解，是的，不进步时，基本不犯错。有进步时，接触不一样的东西，犯错机率会高，但是在进步，在真正成长 当我在埋怨父母没有很多管教时，我现在走在自己管教的路上， 40.美国哲学家拉尔夫·爱默生喜欢引用英国杰出军事将领奥利弗·克伦威尔（Oliver Cromwell）的一段话，“ 一个人，只有不知道自己的路将伸向何方的时候，他才能达到顶峰” 。从另一个角度思考，当你试图拒绝不确定性，那么你就拒绝了生命的意义。 41.雷姆邦德的生命和作品激励了很多年轻的追梦者，他不谦逊的智慧给予我不少灵感。雷姆邦德是谁？ 42.不知道现在的年轻群体还是否勇于探索重新构建自我的蓝图！ 43. 与其为成功而工作，不如为工作本身而全身心投入，这个原则成了在黑夜中一直伴随着我的北极星44.之所以越来越多的人倾向用投资和回报的关系来看待高等教育，是因为投资的成本日益加剧。 原来如此 45 .真正的低收入家庭子弟所面临的内在矛盾比他人要强烈得多，而且犯错的空间也比他人小得多。 46.平时生活朴素本身就是一种自由，因为你能更适应简单的生活 4 7.自小时候开始，我的父母就让我们明白工作是维生，职业是做自己所爱，并获得经济报酬。我职业的成功是建立在父母工作的基础之上的。 ” 48. 父母和孩子之间首层关系应该是“朋友”。这是一种非比寻常的关系！ 49.就上大学期间如何提高自己的问题，我在此提出几个建议。与父母的交流频率不超过一周一次，最好是一个月一次。无须告诉父母任何有关论文或考试方面的成绩，甚至任何在校期间的情况，同时，也不要期望求助于父母。如果他们涉足你的选课或大学生活的细节，请委婉地拒绝。如果他们不接受你的拒绝，那么你需要大声告诉他们，大学是完全属于你的，不是他们的。新思路 50.梳理所有问题，我发现最常见的问题也是最难回答的问题，一般无外乎以下几个：“我应该做什么？”“我应该去什么学校？”“我应该修什么专业？”“毕业之后我应该朝哪个方向发展？”等等。我当然能够体谅提问者的心情，但是这些问题不是我或者他人可以回答的。我可以给予的实际建议也是大家早已听到过的： 花时间休整或者放慢脚步，跳出永无止境的名利追逐的陷阱，脱离无时无刻的被管理的状态，去探索学校之外的世界，去发展你一直以来没有机会获得的技能。51.虽然我很后悔自己在大学期间以及之后几年浪费了大量时间， 但我现在终于认识到，某种形式的“浪费”和“游手好闲”也是必要的和健康的。浪费实际上并非是真的浪费，就好像实际并非务实，尤其是实际让你活得很不开心的时候。作家查尔斯·维兰（Charles Wheelan）总结他的观察：“有意思的、成功的人士，他们的生活往往不是中规中矩的。” 52.亚里士多德曾经说过，快乐来自我们能够发挥自己擅长的能力，也就是说，我们各自拥有某些特长，但只是某些。了解自我的重要一部分是了解自己具备什么；违背自己的天性只能事倍功半。我们每个人都是含着一把金汤匙来到这个世界的。 53.我们不得不问，他是凭什么获得职位的？谁知道！他严格保守着那份秘密，飞不进一只苍蝇。或许他内心根本就是空的，这不得不让人重新思索。 描述该人物的几个形容词，普通、平凡、寻常，并不能给人留下印象。在我把这本书读到第15遍的时候，我突然意识到，这种人物描述简直就是我前任老板的完美缩影，一位在官僚体系下顺风顺水、平步青云坐稳位置的人。她脸上也挂着木讷的表情，但更像一只大鲨鱼。 54.领导能力意味着责任、荣誉、勇气、刚毅、亲和力和无私精神。 与其致力于培养领导者，不如致力于培养优秀的公民和思想家。思想家是一群敢于质疑权威，而不是一心追求成为权威的人士，。    不想做思想家，想做实干家。 54. 如果你是一位环保人士，那么抵制的对象就是其他环保人士；如果你是一位自由主义者，那么你的对象就是其他自由主义者。与自己的团体共事不代表在思想上随波逐流。 55.在任何生活或者工作环境下，总是有些你不该问的问题。作为领袖，作为思想家，我们的职责就是要找出并揭示这些棘手的问题。当你向存在已久的共识，特别是大家早已习以为常的生活现状提出质疑和挑战时，你将招致众人的厌恶。因为你的行为迫使所有人一同质疑，但是他们很有可能一直以来花了大力气来掩盖自己的疑虑。你的这种行为的确需要很大的勇气。 56.具有创新的社会企业家精神存在已久，并非千禧年的独特产物。我们不妨回顾一下过去20多年的种种变化，尤其观察一下与社会文化息息相关的两个领域：科技和食品。智能手机、iPad、农产品直销市场、可持续性发展的农业模式等，都是不错的进步，不是吗？当然，前提是你有相匹配的消费能力。相比之下，我们来认真研究其他两个领域的变化：政治和经济。伊拉克战争、公民团结运动、金融危机、日益加大且越陷越深的社会不平等问题。我们似乎更愿意避而不谈政治或经济。前后两者对比之下，“创意性”人群在忙着开发各种“玩具”，但是整个世界正陷入更深的深渊。 57.政治是一场丑陋的、漫长的战争 。 58.现在的服务工程，是一群中产阶级“救世主”，他们带着一身美德，以自我陶醉的心情降临到穷苦的、无助的人 59.我所建议的第一件事是，大学应该教会年轻人学会思考。批评家雷纳尔·崔林（Lionel Trilling）引用了他同事一篇文章的标题——《做一位聪明人是道德和责任》。这里强调的并非是要求每个人拥有高智商，并非强调天资，而是需要学生学会运用自己的聪明才智，并以诚信和伦理的方法实现。 60.忙于完善个人简历，不如先开始完善我们的思想。独善其身，兼济天下！ 61.第三部分 我们到底应该在大学里得到什么？创造自我、认识自我、培养独立的思辨能力，相信是每个家庭的教育追求 62.另外一份研究发现，“大学毕业生普遍在沟通以及团队合作上存在明显不足，不能够从多角度对待一个复杂的工程。只有1/4的学生具备胜任工作的思考和写作能力”. 思考和写作能力很重要 63.未来的主流是能够建立新行业、创造新工作的人群，而并非服务于现有行业的人。 64.理查德·格林沃德（Richard Greenwald）在他的《微型企业家时代》（The Miropreneurial Age）一书中提及，新人类应具备的素质包括“ 学识的广度、跨学科文化知识、信息敏感度以及待人处事的灵活度”。 65. 另外，“终生学习能力、持续成长和创新的态度”是不可缺少的。 66.博雅教育的终极目标并非实用主义，而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。 67.书籍的重要性   “书籍就像一把斧子，为我们结冰的内心海洋开出一条道路”。书籍是我们心灵冰盖的破冰船。 68.我们在阅读文章或者欣赏艺术品时，最关键的问题不是我是否看明白了，而是该篇文章或该件艺术品是否能引起我的共鸣，从而帮助我更懂得自己。和自己产生链接，最近发展区的意思 69.难怪会有心理咨询师将文学作品用于咨询治疗。文字有疗愈作用 艺术淡化了自我中心，教会了我们要有同情心，提高了我们的情商，也许艺术真的可以造就更好的你。 70.在个人层面，了解自己的过去，你才会明白自己言语背后的动机。每个人都有每个人的历史，所以造就了那个人不同的应对方式和处事态度 71.既然现在可以不同于过去，那么未来也可以不同于现在。要成为一位领导者，过去就是最合适的开端。 72.我坦言，美国未来最大的进步就是让亚裔以及拉丁裔也能够在不同领域发挥出自己的影响力 73.我们将不再刻意区分左边是工作，右边是生活；上面是通识，下面是专业。它们是融合的统一体，是相互渗透的。 人文和职业两个都要抓 74. 美国学校普遍采用探究式的学习方式的原因，让下一代掌握提问、表达思想以及创新能力。 我们避讳印度的填鸭式学习，也不采用德国的早期分流制度，把年幼的孩子分成学术群体和职业技术群体，也不效仿英式的本科生只学习单一科目。美国作为一个国家，一直以来希望培养多才的公民。 我们中国是填鸭型的 75. 那我们到底追求什么呢？难道是希望每个人都不满足现状，学会挑战现有的公共秩序以及工作制度吗？是的，就是如此。美国就是一个共和国，原义就是大家共同治国。 76.学生所期望的理想教授是，挑战学生能力并关注学生个人发展的导师，其中的重点是“导师”。 77.优秀学生在州立学校可以获得更多崭露头角的机会，因此与教授所建立的关系也更加紧密。布莱恩·约翰斯路德进一步表达了他在这个方面的看法： 就像你到清华只是草，到浙江大学是个宝一样 78. 相较于到底是去哪所大学，更重要的问题是，你为什么要上大学以及如何利用大学教育。 在计划想上的大学名单以及访问校园的时候，你所考虑的因素有哪些。也许你会被豪华的学生宿舍或一流的体育馆设施所吸引，但是你更应该关注的是学生和老师的质量。了解一所学校最理想的方式是到课堂试听，而大多数大学申请者做不到这点。 79.“用大脑去尽力抢占一切并不比用拳头抢占更高尚。没错，这个社会总是要有分工的，有人要干活，有人要管理，但管理者并不应该拿走所有利益。”

生物基因工程论文参考文献汇总 生物基因工程论文参考文献怎么写?有哪些格式要求，下面我就为大家推荐一些优秀的范例，希望大家喜欢![1] Brackett B G, Baranska W, Sawicki W，et al. Uptake of heterologous genome by mammalianspermatozoa and its transfer to ova through fertilization. Proc Natl Acad Sci USA,1971,68(2):353-357. [2] Jaenisch R, Mintz B. Simian virus 40 DNA sequences in DNA of healthy adult mice derived frompreimp antation blastocysts injected with viral DNA. Proc Natl Acad Sci USA, 1974,71 (4): 1250-1254. [3] Palmiter R D, Brinster R L, Hammer R E, et al. Dramatic growth of mice that develop from eggsmicroinjected with metallothionein-growth hormone fusion genes. Nature, 1982,300(5893):611-615. [4] 李宁.动物克隆与基因组编辑.中国农业大学出版社，2012. [5] Hammer R E, Pursel V G, Rexroad C J, et al. Production of transgenic rabbits, sheep and pigs bymicroinjection. Nature, 1985,315(6021):680-683 [6] 杜伟，崔海信，王 琰 ，等.精子载体法制备转基因动物的'研究进展.生物技术通报，2012(12):13-18. [7] Maione B，Lavitrano M, Spadafora C, et al. Sperm-mediated gene transfer in mice. Mol ReprodDev, 1998,50(4):406-409. [8] Lavitrano M, Bacci M L, Forni M, et al. Efficient production by sperm-mediated gene transfer ofhuman decay accelerating factor (hDAF) transgenic pigs for xenotransplantation. Proc Matl Acad SciUSA, 2002,99(22):14230-14235. [9] Sperandio S, Lulli V，Bacci M L, et al. Sperm - mediated DNA transfer in bovine and swinespecies. Animal biotechnology, 1996,7(1):59-77. [10] 武坚，刘明军，李文蓉，等.精子载体介导法生产转基因绵羊的研究.草食家畜，2001(S2):186-190. [11] Pfeifer A, Kessler T, Yang M, et al. Transduction of liver cells by lentiviral vectors: analysis inliving animals by fluorescence imaging. Mol Ther，2001,3(3):319-322. [12] Lois C, Hong E J, Pease S, et al. Germline transmission and tissue-specific expression oftransgenes delivered by lentiviral vectors. Science, 2002,295(5556):868-872. [13] Hofmann A, Kessler B, Ewerling S，et al. Efficient transgenesis in farm animals by lentiviralvectors. EMBO Rep, 2003,4( 11): 1054-1060. [14] Hofmann A, Zakhartchenko V, Weppert M, et al. Generation of transgenic cattle by lentiviral genetransfer into oocytes’ Biol Reprod, 2004,71 (2):405-409 [15] Lillico S G, Sherman A, McGrew M J，et al. Oviduct-specific expression of two therapeuticproteins in transgenic hens. Proc Natl Acad Sci USA，2007,104(6): 1771-1776. [16] Lyall J，Irvine R M, Sherman A, et al. Suppression of avian influenza transmission in geneticallymodified chickens. Science，2011,331(6014):223-226. [17] Golding M C, Long C R，Carmell M A, et al. Suppression of prion protein in livestock by RNAinterference. Proc Natl Acad Sci USA, 2006,103(14):5285-5290. [18] 杨春荣，窦忠英.利用干细胞生产转基因动物研究进展.西北农林科技大学学报(自然科学版)，2006(07):37-40. [19] Hai T, Teng F，Guo R, et al. One-step generation of knockout pigs by zygote injection ofCRISPR/Cas system. Cell Res, 2014,24(3):372-375. [20] Hongbing H, Yonghe M A, Tao W, et al. One-step generation of myostatin gene knockout sheepvia the CRISPR/Cas9 system. Frontiers of Agricultural Science and Engineering, 2014,1(1):2-5. [21] Swanson M E，Martin M J, O'Donnell J K, et al. Production of functional human hemoglobin intransgenic swine. Biotechnology (N Y)，1992,10(5):557-559. [22] Zbikowska H M，Soukhareva N, Behnam R, et al. Uromodulin promoter directs high-levelexpression of biologically active human alpha 1-antitrypsin into mouse urine. Biochem J, 2002,365(Pt1):7-11. [23] Golovan S P，Hayes M A, Phillips J P，et al. Transgenic mice expressing bacterial phytase as amodel for phosphorus pollution control. Nat Biotechnol, 2001,19(5):429-433. [24] Rapp J C, Harvey A J, Speksnijder G L, et al. Biologically active human interferon alpha-2bproduced in the egg white of transgenic hens. Transgenic Res, 2003,12(5):569-575. [25] Wright G, Carver A, Cottom D, et al. High level expression of active human alpha-1 -antitrypsin inthe milk of transgenic sheep. Biotechnology (N Y), 1991,9(9):830-834. [26] Li S, Ip D T, Lin H Q, et al. High-level expression of functional recombinant humanbutyrylcholinesterase in silkworm larvae by Bac-to-Bac system. Chem Biol Interact,2010,187(1-3):101-105. [27] 刘英，张瑞君，伍志伟，等.转基因疾病动物模型的研究进展.动物医学进展，2006(12):44-49. [28] Kragh P M, Nielsen A L, Li J, et al. Hemizygous minipigs produced by random gene insertion andhandmade cloning express the Alzheimer's disease-causing dominant mutation APPsw. Transgenic Res,2009,18(4):545-558. [29] Lee M K, Stirling W, Xu Y, et al. Human alpha-synuclein-harboring familial Parkinson'sdisease-linked Ala-53 Thr mutation causes neurodegenerative disease with alpha-synucleinaggregation in transgenic mice. Proc Natl Acad Sci USA, 2002,99(13):8968-8973. ;

与书信有关论文参考文献

朋友，建议你自己写得了。现在毕业论文都是要钱，价格又高。我前几 个月的毕业论文在浅论天下写的，质量不错，虽然过了，但是用了不少 钱。自己写得了，实在不行，你可以去看下。

一、直接引用

直接引用是引用原话，必须用引号，并且除了标明作者和出版年以外，还要标明具体页码，p.与数字之间有空格，如下所示：

Darwin used the metaphor of tree “to express the other form of interconnectedness — genealogical rather than ecological” (Gould, 1989, p. 14).

如果在正文中提到你要引用的作者，而且是直接引用，则需紧随其姓氏后用括号标明出版年，然后在引用的引号后用括号标明具体页码，如下所示：

Gould (1989) explains that Darwin used the metaphor of the tree of life “to explain the other form of interconnectedness — genealogical rather than ecological—and to illustrate both success and failure in the history of life” (p. 14).

二、间接引用

间接引用是用不同的表达方式阐释原文含义，  使之更加简洁、明了。常用的方法有删除次要信息；使用同义词、反义词等；采用注释性说明；改换说法，如改变陈述角度或顺序等。是将整篇文献概括为几句话，甚至一两句话。

1、引用整篇文献的观点

引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况：

一种是作者的姓氏在正文中没有出现。不引用原话，就不用引号，如果在正文中没有提到要引用的作者，则需在引用结束时用括号标明作者和出版年，如：

As metaphors for the workings of nature, Darwin used the tangled bank, the tree of life, and the face of nature (Gould, 1989).

另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现，按APA的规范则没有必要在括号夹注中重复作者的姓，只需标明出版年，要紧随其姓氏后用括号标明。如：

Gould (1989) attributes Darwin’s success to his gift for making the appropriate metaphor.

如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现，按APA的规范不需使用括号夹注，如：

In a 1990 article, Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing.

在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，不得使用汉字，如：(Zhang, 2005)

2、引用多位作者写作的同一文献

如果你要引用有两个作者的著作，要标明两个作者的姓氏。在括号中出现，可以用&符号。在正文中出现，则必须用and。

Sexual-selection theory has been used to explore patterns of insect mating (Alcock & Thornhill, 1983)….

Alcock and Thornhill (1983) also demonstrate….

如果你要引用有3-5个作者的著作，第一次引用时，列出所有的姓氏，以后引用时，只列出第一位作者的姓氏，后面就不用都列了，用et al.（拉丁文 “and others”）表示就可以了。

Scientists have isolated a gene connected to circadian rhythms in plants (Millar, Straume, Chory, Chua & Kay, 1995). …They identified the mutations that activated light-dependent pathways (Millar, et al., 1995).

如果你要引用有5个以上作者的著作，不论是在第一次还是随后的引用，都只列出第一位作者的姓氏，后面的就不用列了，用et al. 表示就可以了。

Scientists have constructed a deletion map of the human Y chromosome (Vollrath et al. , 1992). … Their studies resolved a region of the chromosome into ordered intervals (Vollrath et at. , 1992).

3、引用同样姓氏的不同作者

假若两个或两个以上的作者有同样的姓氏，则括号夹注中应同时使用他们名字的首字母，如：

Well-established SLA researchers (., R. Ellis, 2002) seem rather skeptical of the assertion that repetition alone explains the development of the knowledge of a second language (N. Ellis, 2002).

引用中文著作或期刊时同姓作者的情况较多，应在括号夹注中使用他们名字的首字母加以区分，如：

(. Wang, 2003)  (. Wang, 2003, p. 213)

4、引用团体作者

引用团体作者的作品，括号夹注中应使用团体的名称，如：

Retired officers retain access to all of the university’s educational and recreational facilities (Columbia University, 1987).

5、引用无作者文献

引用无作者文献，如果文献标题没有出现在正文里，则括号夹注中应使用该标题或者（如果标题过长的话）使用该标题中的关键词组，如：

(Sleep Medicine, 2001)或者(“Mad Cow,” 2001)

按照APA的规范，独立出版物的标题或者标题中的关键词组用斜体标出，出版物内含的作品的名称以及未出版的作品（讲演、论文等）的标题或者标题中的关键词组用引号标出。在使用关键词组时应该选择标题开始部分的词组。

6、引用书信、谈话中的观点或文字

书信和谈话（含电子邮件、访谈、电话等）无法在正文后面的参考文献中列出，但应该在正文中使用括号夹注的方法注明出处。例如：

Mira Ariel (e-mail, April 17, 2004) confirmed that accessibility marking played a crucial role in discourse organization.

Researchers may observe that Chinese English majors with no overseas experience often have a better command of English than American foreign language majors with no

overseas experience have of the language they study (Eugene Nida, personal communication, November 8, 1986).

7、引用同一作者的多篇文献

按APA规范，同一作者的不同文献可用出版年份来区别，如：

(Zhang, 1997)  (Zhang, 1999)  (Zhang, 2004)

括号夹注还可以表示同一作者的多篇文献，文献按发表次序排列，如：

(Zhang, 1997, 1999, 2004)

同一年份发表的文献应对年份另加字母，以示区别（正文后参考文献著录中相应的条目里的年份应加同样的字母），如：

(Bloom, 2003a, 2003b)

8、同时引用不同作者的多篇文献

括号夹注可以包括不同作者的多篇文献，文献按作者姓氏的字母顺序排列（注意分号的使用），如：

Distance from health care providers, lack of transportation, lack of health care providers, lack of information about the disease and various treatment options,

poverty and social isolation due to geography are all factors which affect treatment decisions of rural clients (Brown, 2001; Sullivan, Weinert & Fulton, 1993; Weinert & Burman, 1994).

9、引用非直接文献

论文应尽可能避免使用非直接文献（即二级文献secondary source），但在无法找到直接文献（即一级文献 primary source）的情况下，引文可以从非直接文献中析出，例如：

Grayson (as cited in Murzynski & Degelman, 1996, p. 135) identified four components of body language that were related to judgments of vulnerability.

One researcher (Grayson, as cited in Murzynski & Degelman, 1996, p. 135) identified four components of body language that were related to judgments of vulnerability.

引用非直接文献以后，在正文后参考文献著录中只需列入该非直接文献的条目（即上述实例中“Murzynski & Degelman, 1996”）。

扩展资料：

直接引用注意事项

1、双引号表示直接引语，单引号只用来标注引语中的引语，如下所示：

正确：

Researchers claim that the “question of indefiniteness does not arise for non-referential noun phrase” (Thompson, 1981, p. 129).

错误：

Researchers claim that the ‘question of indefiniteness does not arise for non-referential noun phrase’ (Thompson, 1981, p. 129).

2、引语不得使用斜体或粗体来表示。

3、引文出处使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注）。

4、短于三行的一句或者短于一句的引语应该写入正文，并且用双引号标明。正文中，括号夹注放在句末标点以内，但不得放在引文的引号以内（见下例）。

规范：

Her idea is further confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her” (Fountain, 1988, p. 33).

不规范：

Her idea is further confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her.” (Fountain, 1988, p. 33)

Her idea is further confirmed that “people think her odd and that nobody loves and admires her (Fountain, 1988, p. 33).”

5、直接引用中的标点符号：

直接放在论文之中的引用部分要括入双引号，双引号放在分号之前，如下所示：

Oscar Wilde wrote that “unselfish people are colorless”; however, most would agree with William Gladstone that “selfishness is the greatest curse of human race” (Slade, 2000, p. 69).

感叹号和问号的位置分两种情况：如果标点符号属于引文，放在引号之前；如果标点符号属于所写论文，则放在引号之后。例如引文是疑问句则问号应放在引号之内，否则问号应放在引号之外。

正确：Where does Whitman speak of “the meaning of poems”?

错误：Where does Whitman speak of “the meaning of poems?”

6、正文中的中文引文应提供英文译文。

7、三行或以上的引语作为独立的引语段（block quotation）， 引语段的括号夹注不属于单句，因而不得将其放在句末的标点以内，如下所示：

…constantly as a source of consolation, Wordsworth (1798) projected his hunger for a peace of mind into the river image

Thou wanderer through the woods,

How often has my spirit turned to thee! (p. 156)

In the Romantic poet’s mind, the Wye, an indicator of the nurturing nature as opposed to the bustling worldly life, also embodies his nostalgia for the remote past as “These water…

参考资料来源：百度百科-参考文献

文献的解释

[document;literature]

有 历史意义 或 研究 价值 的书籍 详细解释 (1).有关典章 制度 的文字资料和多闻熟悉 掌故 的人。 《论语· 八佾 》 ：“ 夏 礼吾能言之， 杞 不足徵也； 殷 礼吾能言之， 宋 不足徵也。文献不足故也。” 朱熹 集注：“文，典籍也；献，贤也。” 宋 陆游 《谢徐君厚汪叔潜携酒见访》 诗：“衣冠方南奔，文献往往在。” (2).专指有历史价值或参考价值的图书资料。 元 杨维桢 《送僧归日本》 诗：“我欲东夷访文献，归来中土校全经。” 清 王士禛 《香祖笔记》 卷九：“余邑先辈，文献无徵，每以为恨，故于羣书中遇 邑人 逸事逸文，辄掌録之。” 鲁迅 《书信集·致曹白》 ：“不过这原是一点文献，并非入门书。” 徐迟 《哥德巴赫猜想》 ：“由于这些研究员的 坚持 ，数学研究所 继续 订购世界各国的文献资料。”

词语分解

文的解释 文 é 事物错综所造成的纹理或形象：灿若 文锦 。 刺画花纹：文身。 记录语言的符号：文字。文盲。以文害辞。 用文字记下来以及与之有关的：文凭。文艺。文体。文典。文苑。文献（指有历史价值和参考价值的图书资 献的解释 献 （献） à 恭敬 庄严 地送给： 奉献 。 贡献 。捐献。献身。献礼。借花献佛。 表现出来：献技。献艺。献媚。献丑。 古代指贤者，特指熟悉掌故的人：文献。 部首 ：犬。

商务英语是专门用途英语的一个重要组成部分。专门用途英语相关知识的学习是商务英语学习体系中不可或缺的部分,是学习商务英语知识和培养商务英语应用能力的重要渠道。下面是我为大家整理的，供大家参考。

论文摘要：年教育部出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》一文中明确规定了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职教育办学指导思想，此办学指导思想决定了有必要对商务英语专业现行的人才培养模式进行改革。本文以河南农业职业学院商务英语专业推行工学结合人才培养模式的改革与实践为例谈一下个人看法。

论文关键词：商务英语,工学结合,人才培养模式,改革,实践

一、引文

根据教育部教高[2006]16号档案《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，高等职业教育人才培养模式改革应以增强学生的职业能力为目标，根据职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准来进行，强化学生能力的培养，尤其是实践能力以培养。商务英语专业在我院是开办时间较短的专业，在几年的专业建设与发展过程中，我们不断摸索与探讨，努力按照高等职业教育相关档案的精神和要求，调整专业课程设定和改革人才培养模式。商务英语专业始终坚持为地方经济和社会发展服务的指导思想，以学校为主体，以行业、企业为依托，以专业指导委员会为纽带，不断探索工学结合办学的途径。几年来，通过探索产学结合，工学交替的人才培养模式，大力开拓新的实习基地，并且把企业专家请进校园、让学生深入实习基地进行顶岗实习，这样的教学模式不仅使学生学到了很多书本上学不到的技能，而且大大拓宽了他们的就业渠道并且取得了初步成效。

二、商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革与实践的理论依据

1、工学结合的概念。什么是工学结合人才培养模式?世界合作教育协会的解释是：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步地分析与思考。”这种办学形式以增强学生的实践动手能力为突破口，以提高学生职业素质、缩短学校教育与用人单位需求之间的差距、提高学生的就业竞争力为根本原则，充分体现了“以就业为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念，是适应社会发展变化的产物，也是我国职教改革与发展的核心领域。

2、高职教育办学指导思想。2006年教育部出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》一文中明确规定了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职教育办学指导思想，此办学指导思想决定了有必要对商务英语专业现行的人才培养模式进行改革。我国高等职业教育虽然历史不长，但发展很快，工学结合，产教结合，学校与企业深度融合构成我国目前高等职业教育人才培养模式的特点。高等职业教育强调要根据劳动力市场的需要培养人才，以就业为导向，追求的是学校教育与社会生产实践的零距离。工学结合恰恰是实现这一目标最有效的途径。

三、商务英语专业推行工学结合人才培养模式改革与实践的主要思路与措施

河南农业职业学院商务英语专业实行“2+1”工学结合人才培养模式，即学生前两年在校内学习理论课及实践课，第三年由学校组织校外实习。一年的时间为学生了解社会，学习第一线的实用知识与技能提供了充裕的时间，学校通过建立工学结合校外实习基地，推动实践教学与学生就业。工学结合校外实习基地是校企双方合作，利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所，学生在校外实习基地顶岗操作，在实际工作情景中教育自己，掌握未来就业所需知识和职业技能。因此校外实习基地的良好执行是开展工学结合人才模式改革与实践的基础和质量保障，而正确的改革思路与得当的实践措施对实现人才培养目标具有重要意义。

第一，要明确工学结合，校企“2+l”合作办学的基本思路。

“2+1”指2年校内课程+1年企业行业课程。即学生在三年的高职学习生活中，前两年在学校重点学习专业基础知识，即英语语言基础知识和商务管理基本技能;后一年中的第一学期在企业上课，学习企业所需技能课，即岗位核心技能，最后一学期到企业顶岗实习。前两年侧重理论知识的学习，最后一年则以实践为重点。

第二，要明确高职英语专业工学结合人才培养模式的基本特征。

商务英语专业工学结合人才培养模式的基本特征具体表现为：1工学结合人才培养计划是将在校内学习与在企业工作经历学习有机结合的教育计划，使学生既能获得学历教育，又能经历职业资格培训;2学校与合作教育企业建立相对稳定的契约合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制;3合作企业为学生提供的工作岗位都是经学校开发或认定的，是从事专业工作适宜的学习培训环境，企业对学生的录用是由企业与学生双向选择决定的;4学生从事的是合作企业的实际生产和经营工作，企业对学生按正式员工要求和管理;5学生在合作企业的工作与其学业目标和职业目标密切相关;6学生在实践中的工作进展是由学校主导和监控的;7由学校和企业共同考查评价参加合作教育学生在工作中的表现;8企业要把录用和培养参加合作教育的学生作为发展企业和培养人才的企业事业发展的重要部分。

第三，要通过改革确立新的商务英语人才培养模式。

工学结合、校企合作办学教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业后全部或部分在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式。作为学校，必须首先深入企业，了解企业的用人需求和人才培养规格。

企业调研内容应该侧重于了解企业每年员工的招聘数量，人才的型别，企业对技能型人才的知识、技能和态度的要求等等，为学校的专业设定、课程设定等提供决策依据。它将有助于商务英语专业人才培养目标准确定位，专业设定市场化，专业针对性加强，学生学习积极性提高，增强岗位适应性和社会适应性，形成招生与就业的良性回圈和商务英语人才培养目标的实现，促进高职高专教育改革的蓬勃发展。以河南农业职业学院商务英语专业为例，“工学结合”的“学”主要体现在学生前2年主要在校学习社会基础知识、思想道德修养、英语语言知识技能和商务专业理论基础知识和一般技能，而“工学结合”的“工”则是第三年根据合作企业——商务英语专业学生实习基地的需要，校企共同制定学生就业岗位的素质需求、核心技能、创新能力及可持续发展方面的有关课程，有目的性、针对性地在秦皇岛、上海等实习基地进行岗位技能操练或顶岗实训，接受秦皇岛、上海等地实习的管理、技能训练和企业文化薰陶，增强岗位适应性和实际岗位工作能力，以便就业时能够尽快进入岗位角色。

第四，商务英语专业教学模式改革

“2+1”工学结合人才培养模式的主要形式为专案式培养，它已成为商务英语专业人才培养模式创新专案。在人才培养的过程中，主要是提升学生的实践能力，所以应该大胆进行课堂和实践教学的改革和摸索，实施创新教育。采取集中上课、分散指导、开放式校外实训基地实习、专案研讨等各种教育形式，多不失为课堂和实践教学的改革和摸索的创新之路。在专业特色专案的建设与教学改革的实施过程中，河南农业职业学院基础科学系商务英语专业做了如下工作：1专业调研。包括郑州和上海地区商务英语人才需求，商务英语核心技能调研。2商务英语专业毕业生跟踪调研。了解企业技术进步和人才市场化趋势。3结合专业课程的实训、暑假企业实践、人才培养创新方案制定。4课程资源建设。课程设计、优化、整合。理论实践课程模式改革。5实训教学

第五，工学结合人才培养模式的实践以本校商务英语专业为例。

1、专业设定、培养目标和规格、专业培养方案设计中积极邀请商务英语专业建设指导委员单位参与，吸收10多家企业、事业单位的专家成立了专业建设指导委员会。在教学计划制定过程中广泛征求专家意见，结合专家反馈对教学计划进行适时调整，使基础科学系培养出来的学生符合社会实际的需求。

2、广泛开展基地共建，校企人员互兼互聘，开展攻关、专案推广

河南农业职业学院商务英语专业与校外企事业单位共建设实习基地，构建了有效的校企互聘互兼合作长效机制，并取得明显成效，到目前为止，基础科学系商务英语专业十余位教师被校外企事业单位外聘。基础科学系商务英语成立以来，以河南省及郑州市为中心辐射周边地区省市行政事业单位、企业单位，广泛开展实践基地共建，签订双向互利的实践基地协议，利用学校的师资、技术力量为企业事业单位提供技术支援，既锻炼双师型教师队伍，又促进了企业的发展，取得了良好的效果。

3、加强学生实习、实训方面的对外合作

我们商务英语专业自组建以来在院、系领导的大力支援下，积极与用人单位合作，为学生创造了良好的实习条件。在实训室的建设中，我们加强与社会企事业单位的联络和合作，根据社会对学生能力的要求筹建实训室，或对实训室进行改进。基础科学系自成立以来，积极与用人单位合作，为学生创造良好的实习条件，并在学生实习时聘请实习基地的商务人员和高阶管理人员对学生的进行指导。在顶岗实践中，每位学生都落实有明确的指导教师，对学生的顶岗实践做出指导、评价和建议。上海、秦皇岛等地商务酒店为学生提供为期9个月周的顶岗实训场地，分布在文秘、前厅接待、翻译、礼仪、客房服务、电子商务等等各种相关的基础岗位，以保证学生对岗位技能的熟练掌握和企业工作环境的适应性。同时，学校、酒店、学生签订三方顶岗实习协议书，履行并保障各自责权利，使工与学有机结合，落到实处。顶岗实习取得的成效：商务英语专业目前已经形成良好的产学机制，基础科学系为企业解决技术难题，促进企业新专案推广和市场开拓，进行英语培训等;企业为商务英语专业建设提供指导，并为学生提供实习实训基地，企业和学校形成了良好合作，校企业共赢的局面

四、工学结合校外实习基地的管理模式探索

根据校外实习基地合作企业的性质、规模，以及在合作教育中所承担的具体教学任务不同，本校商务英语专业对校外实习基地的管理模式主要进行以下两种探索：

1、以企业为主的管理模式。

这类模式一般适用于两种情况：一种是企业全方位介入的一种订单式合作教

育形式，合作方一般是大型企业。企业合作的主要目的是希望按其要求培养所需

的应用性技术人才。一种是在合作教育中，以企业接受学生岗位实习为主要内容

的合作形式，合作方一般是中小型企业。例如，2010年上海世博会前夕，上海各大酒店、宾馆急需一大批专业外语人才，08级商务英语学生在基础科学系领导组织下在多家宾馆、酒店顶岗实习。

2、企业与学校相结合的管理模式。

这是我们采取的最为普遍的管理模式。在这种模式中，企业为学校提供实践

教学必需的场地、装置、师资及其他条件，并派专人负责实践教学基地的管理。学生在实践教学基地的实践活动，是企业经营活动的一部分。与企业单独管理不同的是，实践教学基地的教学活动完全按照专业的要求进行，专业教师直接参与实践教学基地的教学管理工作。例如，从2007年开始至2010年，本校商务英语专业学生赴秦皇岛和北京的实训基地进行实习时由专业教师带队和企业合作实行企业与学校相结合的管理模式。这种管理模式一方面，学生通过实践提高了技能;另一方面专职教师通过顶岗实践，熟悉各个岗位的工作任务和岗位职责，积累现场工作经验，这种方式可以迅速地促使年轻教师成长为行业的专家，这样授课时才能讲授、训练工作岗位真正需要的知识与技能

五、总结

以探索商务英语专业工学结合的培养模式为出发点，明确工学结合，校企“2+l”合作办学的基本思路，分析商务英语专业传统人才培养模式，从而进行了教学模式改革，积极开拓和建设新的实训基地，加强校企合作，工学结合，通过探索校外实训基地的管理模式进而探索工学结合的人才培养模式，借助企业的平台，为商务英语专业的学生提供了真实的工作环境，并及时的反馈社会对人才的客观要求，这样也就促进了教学改革，是一种良性回圈;同时为企业培养人才降低了成本，不用再去培训书呆子。这种双赢的人才培养模式应该在实践中不断的发展、改进，使学校、学生、用人单位都能从中得到真正的实惠，使高职商务英语专业教育为社会做出更大的贡献。

参考文献

1 罗群英.以就业为导向的高职教学体系改革探索[J].教育与业.

2 刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施[J].职教论坛.

3 张振英.新形势下高职高专人才培养模式探讨[J].北京市经济管理干部学院学报.

论文导读：本文将根据商务信函文体特点，探讨如何在商务信函写作中进行换位思考，从而最大化地体现相关的语用原则。人类使用语言进行交际时总是遵循着一定的语用原则，其中包括礼貌原则。

关键词：换位思考，礼貌原则，英语商务信函

在当前的国际商务沟通中，人们采用多种交流方式，通常我们将这些交流方式分为言语交流和非言语交流。论文参考。其中言语交流是指使用语言和文字进行交流，既包含电话、商业谈判等口头交流方式，也包含信函、电传、电报、传真、合同等书面交流形式。论文参考。

国际贸易的迅速发展要求人们采用更为便捷快速的交流方式，传真、电传、电子邮件以及电话等省时高效的交流方式广泛应用，但国际贸易中绝大部分商业活动，比如寄送样品、订货、发货等业务都是通过往来的信函完成的。本文将根据商务信函文体特点，探讨如何在商务信函写作中进行换位思考，从而最大化地体现相关的语用原则。

一、礼貌原则及其准则

人类使用语言进行交际时总是遵循着一定的语用原则，其中包括礼貌原则。国际商务信函作为一种语言交际，也同样遵循这一原则。只有在礼貌原则的指导下，商务信函才能写作得体，从而保证有效的商务沟通。

“礼貌原则”是Leech 在1983年提出的语言交际的原则，他认为人们在语言交际中都有意识或无意识地遵循这一原则。“礼貌原则”包括六条准则：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则和同情准则。“得体准则”指说话人讲究说话方式方法，以达到自己在语言交际中的目的，具体表现是让别人少吃亏，多受益。“慷慨准则”指对别人要大方些，说话人自己少争取利益，多吃亏。“赞誉准则”指当别人陈述或张某事或某观点时，不说反对对方的话，即少贬损多赞誉。“谦逊准则”指跟别人说话时，保持谦虚的态度，即少说自己的好话，多说自己的不是。“一致准则”是指尽量减少交流双方的分歧，尽量增加双方的一致。“同情准则”是指在语言交际中应减少对对方的反感，同情对方说的话。这六条准则对于以有效交际为目的的商务信函写作来说具有非常强的指导作用。

二、如何进行换位思考充分体现礼貌原则

1.商务信函的文体特点及写作标准

商务信函中使用的语言属于书面应用文体，侧重于语言和表达手段的选择，特别关注语言的表达效果，其语言往往正式含蓄而不过分直白，留有说话的余地，避免因言语简化而失礼;二是亲切而鲜有尖锐，虽不大量使用情感方面的措辞，但字里行间在积极营造一种和谐和合作的气氛，便于增强彼此合作;三是随和灵活，便于增进理解，达成共识，引导商务沟通的良性发展。

基于商务信函的语言特点和风格，传统上人们以7C 原则作为评判有效信函写作的标准，即将商务英语写作的标准和原则归结为7个以字母C开头的单词：完整pleteness、正确correctness、简洁conciseness、清晰clarity、具体concreteness、礼貌courtesy和体谅consideration。

不论是从商务信函的文体特点抑或是其写作标准来看，都突现出进行商务信函写作时礼貌原则贯彻始终，因此如何使信函写作中的礼貌原则得以最大化的实现是有效沟通的基础。

2.商务信函写作中的换位思考

换位思考的概念及其在商务沟通中的作用

换位思考的实质就是设身处地为他人着想，它是人对人的一种心理体验过程，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制，客观上要求我们将自己的内心世界如情感体验、思维方式等与对方联络起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

在商务沟通中，特别是在跨文化的商务沟通中，换位思考更是进行有效沟通不可或缺的手段和方式。运用换位思考的方式，总是从对方的角度和利益出发，尊重贸易物件，可以使你传递的资讯更加友善，使沟通更具说服力、更专业且富有亲和力和人情味，在树立良好的商业信誉的同时达到积极的沟通效果。

如何以换位思考体现礼貌原则

商务信函写作中的换位思考是一种写作风格，它要求信函撰写者从读者的角度出发，重视读者想了解的资讯，尊重读者的心理感受，保护读者的自尊。运用这种写作风格，应着重从以下几个方面入手。

多谈及读者而非自己

读者希望了解他们自己的相关利益会受到什么样的影响，进行写作时我们需要主动提供此类资讯，满足读者的资讯需求，这样才能使我们的资讯更完整、更具有吸引力。试比较：

A: We are shipping yourorder of September 21 this afternoon.

B: The two dozen CorningWare starter sets you ordered will be shipped this afternoon and shouldreach you by September 28.

上面两个句子中，第一个句子强调了撰写者要做什么，而忽略了读者所关注的资讯。而第二个句子契合了清晰、具体的写作标准，告知读者具体的发货和预计到达的日期，满足了读者的资讯需求，充分考虑对方的利益，以有效的手段达到交际目的，最大化体现礼貌原则中“得体原则”。

注重读者的具体要求

当撰写的商务信函中涉及读者的要求、订单或其他相关单证时，要具体指明而不要泛泛地称为“你的订单或某某单据”。具体指明贸易物件的订单或要求会使商业信函显得友善。如

A: We acknowledge receiptof your letter dated July 8 th , inquiring for the price of our silkproducts.

B: The desk chair youordered May 5 th has been shipped this afternoon.

上面两个句子都具体指出对方的要求，符合“7Cs”原则的要求，

尽量少谈及自己的感受

在大多数的商业场合，个人的感受往往与业务无关，除非在表示祝贺或同情的场合，否则尽量避免谈及自己的感受。请看下面的句子：

We are happy to extend youa credit line of $5000.

这个句子过多地谈及撰写者自己的感受，而未能利用换位思考对读者的利益表示关注，应改为：

You can now charge up to%5000on your American Express card.

后面的句子中突显了读者可以获得的利益，表述比较得体，因此在写这类信函时，撰写者应保持一种中立而自然的情感，以“通知”为目的，减少情感的外露。而在表示祝贺或同情的信函中，则应该遵循“一致准则”和“同情准则”，将对方相应的感受表达出来，形成情感上的共鸣，促进交流的效果。

涉及正面情形时，多谈及读者

在信函写作中谈及正面情形时，叙述重点应放在读者上。如：

A: I provide healthinsurance to all employees.

B: You receive healthinsurance as a full-time P& G employee.

上面两句中，A句中仅注重反映“I”关心的问题，而没有侧重读者的利益，B句则运用换位思考侧重反映读者所能享有的权利和利益，对对读者有益的正面情形进行强调。在正面情形下，如果涉及的内容包含读者在内，使用“We”将读者包含在内，效果也会不错，传递的资讯更为亲和。

涉及负面情形时，保护读者自尊

而在谈及负面资讯是，尽量委婉含蓄，避免使用人称代词“you”, 以免让读者感觉受到攻击、侮辱或指责。试看下面一段催证信函中的示例：

You must beaware that the terms and conditions fo a contract once signed should bestrictly observed, failure to abide by them will mean violation of contract. Ifyou refer to our Sales Confirmation, you will see the clause reading:

“The Buyershall establish the covering Letter of Credit before 30 th August,2000, failing which the Seller reserves the right to rescind the contractwithout further notice.”

上面这段文字虽然表述清晰准确、简洁完整，但是因为使用人称“you”并且进行合同文字的引用，会使读者产生指责、威胁的负面情感，以至产生牴触。因此在负面情形时，应尽量使用被动语态和无人称表达方法以避免谴责对方。

另外商务信函应确保文字的非歧视性，言语中不以性别、身体特征、种族、年龄或其他任何标准为依据对读者进行歧视。

强调积极资讯

商务信函中难免会提到负面资讯，如还盘、索赔信函中，提及对于读者来说的负面资讯是不可避免的。告知对方负面资讯时，清晰、准确、直截了当显得更为真诚，从而可以让读者严肃对待。

但在大多数情况下，还是强调资讯比较好。安尼特.N. 谢比尔和小N.拉马尔.赖因施发现生意人对肯定的言语反应更积极，对措辞积极的要求承诺的可能性更高。因此在信函写作中，尽量避免负面字眼或带有负面含义的文字;强调读者能够做的，而避扩音及读者不能做的行为;必须提到负面资讯时，应该提供负面资讯产生的原因，给读者合理的解释;尽量弱化负面资讯的影响，在信函写作中，尽量避免将负面资讯放在开头、结尾或换页后的首行等突出的位置，利用信函的布局来对负面资讯进行弱化。论文参考。

注意措辞语气和权力

信函的语气往往表达撰写者对于读者的态度，或谦恭、或傲慢、或亲和、或粗鲁。语气的使用非常微妙，它往往和权力相联络。Kitty O. Locker 认为适合商务写作的语气应专业但不僵硬，友善但不虚伪，自信但不傲慢，礼貌但不卑微。她认为下列途径可以有助于我们把握写信的语气：

1使用礼貌头衔称呼贸易物件或其他机构中不太熟悉的人。

2注意措辞中权力的含义。比如 “Thank you for your cooperation”通常是上级对下级说，反之则不适合。

进行文字层面外的换位思考

好的信函写作不仅仅体现在谴词造句方面，而且在文章的内容、篇章构架、行文风格以及书信布局及纸张的使用方面都应该运用换位思考的方式。

当信函正文内容不能囊括所有提供给读者的资讯时，应该以随函附件或另邮寄的方式为读者提供最完整的资讯。在篇章构建时，应该将读者关注的资讯突出，采用事由和段落分标题的形式以便于读者把握信函所有资讯要点，行文语言要简洁易动，便于读者准确把握资讯，达到准确的沟通效果。另外书信的布局和纸张对于达到良好的沟通效果也有一定的影响，美观的布局、优质的纸张会让人对撰写者的细心、效率和周到产生良好的第一印象。

参考文献：

[1] Kitty O. Locker, Businessand Administrative munication 6th Edition, Beijing: China MachinePress, 2005.

[2] 陈苏东，陈建平. 商务英语写作[M]. 北京：高等教育出版社，2002.

[3] 程润明，程洁. 国际贸易交际技巧[M]. 上海：上海外语教育出版社，1992.

[4] 刘润清.关于Leech的礼貌原则 [J]. 外语教育和研究，1987，2.

[5] 马东. 合作与礼貌原则在外贸函电中的应用[J]. 攀枝花学院学报，2005 3.