厦门理工学院论文格式字体大小要求

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大学自主招生简章要到11月底或12月初公布，12月报名，请关注大学本科招生网站。申请后，通过大学初审的一般在2月参加理论考试，成绩符合要求的会参加面试。面向全国开展自主招生的一般在每个省都有名额，至于是否有校荐名额 你要问班主任 或 直接打电话问大学招生部门，这个不在网上公布。你可根据自己成绩 选择二三所大学申请。高校自主招生评价标准的相似点一、所在中学要求　　属于普通中学学生的机会不多，根据高校对中学的要求，可预估自己获得自主招生资格的可能性　　在目前的教育体制下，每所中学的师资力量、办学条件还是相差较大的，因此，一个学生在哪一所学校求学，是省重点、地区重点，还是一般学校，一定程度决定外界对你的整体素质的评价。由于自主招生高校都是一本院校，因此参加这些高校自主招生的学生主要集中在省重点和地区重点中学。属于普通中学学生的机会不多，这是现在的客观现实。　　自主招生高校对学生所在中学的要求表现在两方面：一是有的学校实行学校推荐制或中学校长实名推荐制，目前这些学校只把推荐名额给一些好的中学；二是有的高校对申请者实行筛选，会对学校层次和学生成绩排名提出建议要求等。根据高校的这种要求，同学们也可评估自己参加自主招生获得自主招生资格的可能性。二、学业成绩要求　　在自主招生体系里，学习成绩很重要，不要误以为高校要招“偏才”和“怪才”　　有同学问，自主招生还要看学习成绩吗？你们不是要“偏才”和“怪才”吗？这其实是一个误解。　　高校在自主招生时，通常会要求学生提供中学平时成绩，包括高一、高二重要考试的成绩，不仅有绝对分数，还要有你在这个班级或者整个年级里的排名，因为这样的排名可以反映你的学习能力。　　大学会以学生的排名来看他的学习能力是否达到学校的基本要求。比如，有的大学提出，申请者最好是市示范性高中的前50名，区重点的前20名，普通中学的前3名等。在学校审阅学生的材料时，会根据这所学校的总体情况和学生的成绩排名，考察学生的学业。比如，如果某所中学往年考进某大学的学生，学业成绩位列这所中校的前50%，那么，大学在筛选学生时，就可能会参照这一标准，成绩在这所中学50%左右者，入围这所大学的笔试的希望就很大。三、竞赛获奖要求　　竞赛又分为两类。一类是硬性竞赛，也可称为学科竞赛。很多高校的自主招生都向学生提出了五大类学科竞赛成绩的要求。所谓五大类学科竞赛，就是数学、物理、化学、信息科学、生物科学的全国竞赛。这与教育部对保送生资格界定所要求的学科竞赛成绩一致，只是高校的要求相对低一些，比如获得全国三等奖以上或者省市的二、三等奖。　　另一类是软性竞赛，也可称为非学科综合能力竞赛，比如创新大赛、创业大赛、才艺竞赛、辩论赛、演讲赛、技能大赛等。这些竞赛可以反映出一名同学的综合素质情况，也受到高校的重视。开展自主招生的大学：北京(19所) 上海(9所) 湖北(7所) 江苏(10所) 陕西(5所) 四川(4所) 浙江(1所) 山东(3所) 辽宁(3所) 湖南(2所) 安徽(2所) 广东(2所) 重庆(2所) 甘肃(1所)黑龙江(2所) 天津(2所) 吉林(2所) 贵州(1所) 福建(1所) 云南(1所) 广西(1所)北京大学 清华大学 中国人民大学 北京科技大学 北京化工大学 北京师范大学 北京交通大学 北京邮电大学 北京林业大学 中央财经大学 中国政法大学 北京中医药大学 北京理工大学 南开大学 天津大学 东北大学 大连理工大学 大连海事大学 东北师范大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 哈尔滨工业大学华东师范大学 上海财经大学 南京大学 东南大学 南京理工大学 哈尔滨工程大学中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 浙江大学 中国科技大学 厦门大学 山东大学 中国海洋大学 武汉大学 中南财政大学 华中科技大学 地大(武汉) 武汉理工大学 华中师范大学 湖南大学 中南大学 中山大学 华南理工大学 重庆大学 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 西安交通大学 西北农林科大 西安电子科大 西北工业大学 兰州大学 北航 华中农业大学 华北电力大学 石大(北京) 东华大学 上海外国语大学 西南大学 西南财经大学 长安大学 吉林大学 合肥工业大学 苏州大学 石大(华东)中国传媒大学 北京语言大学 对外经贸大学 南航 * 以下院校只在本省实行自主选拔录取 南京邮电大学 上海大学 云南大学 贵州大学 三峡大学 武汉纺织大学 武汉工业学院南京师范大学、江苏大学、扬州大学、南京工业大学、南京信息工程大学 近两年来自主招生的热度不断上升，考生家长大都奔着自主招生“实惠”去的。但是，自主招生也会牵扯学生不少的时间和精力，每年都会有一些学生同时报考多所高校的自主招生，开车熬夜备考，1、2月份又奔波于各高校“赶场”测试，学生正常的复习节奏被打乱了。除此之外，自主招生也会给一些学生心理和情绪上带来影响，造成学生浮躁，甚至出现一种假象：觉得自己报名申请了，就好像拿到了“优惠”；也有的获得了高校的降分优惠后，学习开始松懈；测试没通过的学生，自信心受到打击等等。每件事物都是有利也有弊的。正如网名“山里人”这位过来考爸发出的感慨那样：“自主招生来临前大家都是满腔热情，但事实上最后对于绝大多数人来说，自主招生就是个梦，哪怕你平时很优秀，哪怕你的成绩足够进入你所报自招的大学。从结局来看，拿到加分的往往是远远超出所报学校水平的学生、部分艺特体特生、绝小部分特殊情况生。如果你充分认识到这点，你选择好准备够一够、稳一稳、保一保三所学校高兴地去重在参与，至于加分的事，那就随着你的努力与运气去吧。反正那么多的同学没有加分也照样进了想进的大学。最为关键的是，千万别因为自主招生而影响你正常复习的脚步，这个说起来容易，做到还是有难度的……”

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给我加分啊这是我的课件A连续出版物〔序号〕 主要责任者．文献题名〔J〕．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．〔1〕 袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研〔J〕太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53B专著〔序号〕 主要责任者．文献题名〔M〕．出版地：出版者，出版年：页码． 〔2〕 刘国钧，郑如斯．中国书的故〔M〕北京：中国青年出版社，1979：115． C会议论文集〔序号〕 析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：主编．论文集名[C]．(供选择项：会议名，会址，开会年)出版地：出版者，出版年：起止页码．〔3〕孙品一．高校学报编辑工作现代化特征〔A〕．见：中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)[C]．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．D专著中析出的文献〔序号〕 析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：专著责任者．书名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．〔4〕罗云．安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A]．见：白春华，何学秋，吴宗之．21世纪安全科学与技术的发展趋势[M]．北京：科学出版社，2000：1-5．E学位论文[序号] 主要责任者．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份：[5〕张和生．地质力学系统理论[D]．太原：太原理工大学，1998：F报告[序号] 主要责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份： [6]冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：G专利文献〔序号〕 专利所有者．专利题名〔P〕．专利国别：专利号，发布日期：〔7〕姜锡洲．一种温热外敷药制备方案〔P〕．中国专利：881056078，1983-08-12：H国际、国家标准〔序号〕 标准代号．标准名称〔S〕．出版地：出版者，出版年：〔8〕GB/T 16159—1996．汉语拼音正词法基本规则〔S〕．北京：中国标准出版社，1996：I报纸文章〔序号〕 主要责任者．文献题名〔N〕．报纸名，出版年，月(日)：版次〔9〕谢希德．创造学习的思路[N]．人民日报，1998，12(25)：10J电子文献〔序号〕 主要责任者．电子文献题名〔文献类型/载体类型〕．：电子文献的出版或可获得地址(电子文献地址用文字表述)，发表或更新日期/引用日期(任选) ：〔10〕姚伯元．毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质〔EB/OL〕．：中国高等教育网教学研究，2005-2-2：够全吧

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一、对于专著类的书籍，格式应该是以下两种：1、栾梅健：《二十世纪中国文学发生论》，广西师范大学出版社，2006年版，第66页。2、栾梅健二十世纪中国文学发生论【M】桂林:广西师范大学出版社，2006:如果是外国参考书籍，应在作者名前加国籍。比如：【美】荣格········二、对于论文类的书籍，格式如下：1、林雪飞：《构建现代中国形象的神奇幻想--论陆士谔的<新中国>》，《名作欣赏》，2008年第8期。2、林雪飞构建········《新中国》【J】名作欣赏，2009(8)三、对于报刊类的文献，格式如下：1、陈竞:《文章名》，《文学报》，2008年11月13日第3版2、陈竞文章名【N】文学报，2008-11-13(3)四、对于论文类的参考文献，格式如下：1、朱自清：《论郭沫若的诗》，李怡、蔡震编《郭沫若评说九十年》，文化艺术出版社，2010年版，第201页。2、朱自清论郭沫若的诗【A】李怡、蔡震编郭沫若评说九十年[C]北京:文化艺术出版社，2010: 希望能帮到你。

毕业论文参考文献规范格式　　一、参考文献的类型　　参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：　　M——专著 C——论文集 N——报纸文章　　J——期刊文章 D——学位论文 R——报告　　对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。　　对于英文参考文献，还应注意以下两点：　　①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley， MR，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris， F & IG；　　②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。　　二、参考文献的格式及举例　　期刊类　　【格式】[序号]作者篇名[J]刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码　　【举例】　　[1] 王海粟浅议会计信息披露模式[J]财政研究，2004，21(1)：56-　　[2] 夏鲁惠高等学校毕业论文教学情况调研报告[J]高等理科教育，2004(1):46-　　[3] Heider， ER& DCO The structure of color space in naming and memory of two languages [J] Foreign Language Teaching and Research， 1999， (3): 62 – 　　专著类　　【格式】[序号]作者书名[M]出版地：出版社，出版年份：起止页码　　【举例】[4] 葛家澍，林志军现代西方财务会计理论[M]厦门：厦门大学出版社，2001：　　[5] Gill， R Mastering English Literature [M] London: Macmillan， 1985: 42-　　报纸类　　【格式】[序号]作者篇名[N]报纸名，出版日期（版次）　　【举例】　　[6] 李大伦经济全球化的重要性[N] 光明日报，1998-12-27(3)　　[7] French， W Between Silences: A Voice from China[N] Atlantic Weekly， 1987-8-15(33)　　论文集　　【格式】[序号]作者篇名[C]出版地：出版者，出版年份：起始页码　　【举例】　　[8] 伍蠡甫西方文论选[C] 上海：上海译文出版社，1979：12-　　[9] Spivak，G “Can the Subaltern Speak?”[A] In CNelson & L Grossberg() Victory in Limbo: Imigism [C] Urbana: University of Illinois Press， 1988， 271-　　[10] Almarza， GG Student foreign language teacher’s knowledge growth [A] In DFreeman and JCRichards () Teacher Learning in Language Teaching [C] New York: Cambridge University P 50-　　学位论文　　【格式】[序号]作者篇名[D]出版地：保存者，出版年份：起始页码　　【举例】　　[11] 张筑生微分半动力系统的不变集[D]北京：北京大学数学系数学研究所， 1983：1-　　研究报告　　【格式】[序号]作者篇名[R]出版地：出版者，出版年份：起始页码　　【举例】　　[12] 冯西桥核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997：9-　　条例　　【格式】[序号]颁布单位条例名称发布日期　　【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会科学技术期刊管理办法[Z]1991—06—05　　译著　　【格式】[序号]原著作者 书名[M]译者，译出版地：出版社，出版年份：起止页码　　三、注释　　注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。　　四、参考文献　　参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。

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文献类型不同，符号不同(1)期刊文章(文献类型标识:J)[序号]主要责任者。题名[J]。刊名，年，卷(期):起止页码(任选)。(2)专著(文献类型标识:M)[序号]主要责任者。题名[M]。出版地:出版者，出版年，起止页码。(3)论文集(文献类型标识:C)中析出的文献(文献类型标识:A)[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[A]。论文集主要责任者(任选)。论文集题名[C]。出版地:出版者，出版年，析出文献起止页码。(4)学位论文(文献类型标识:D)[序号]主要责任者。题名[D]。出版地:出版者，出版年。(5)国际、国家标准(文献类型标识:S)[序号]标准编号，标准名称[S]。发布年。(6)专利(文献类型标识:P)[序号]专利所有者。专利名称[P]。专利国别:专利号，出版日期。(7)电子文献[序号]主要责任者。电子文献题名。电子文献出处(或可获得地址)，发表(或更新)日期/引用日期。专著(M);论文集(C);报纸文章(N);期刊文章(J)学位论文(D);报告(R);标准(S)专利(P)(8)未定义类型的文献(文献类型标识:Z)[序号]主要责任者。文献题名[Z]。出版地:出版者，出版年。另外，不同学校对于参考文献格式不同，详细的问论文指导老师

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（1）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之四 ，《海外华文教育》，2015年第四期 　　（2）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之三，《海外华文教育》，2015年第三期 　　（3）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之二 ，《海外华文教育》，2015年第二期 　　（4）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之一 ，《海外华文教育》，2015年第一期 　　（5）类型学视野下的广义名词谓语句框架，《厦门大学学报》，2015年第一期 　　（6）“Second language Acquisition in the Target Language Environment based on the theory of Affordances”，《 2nd International conference on Education Reform and Modern Management (ERMM 2015)CPCI-SSH收录》，2015年4月 　　（7）Is Skill In The English Language The Main Problem For International Studengs?，《Quarterly Journal of Chinese Studies》，2015年9月 　　（8）认知技能和汉语教学，《国际汉语学报》，2015年第六卷第一辑 　　（9）语言演化：多元视角之下--第六届演化语言学国际研讨会，《海外华文教育》，2015年第四期 　　（10）《国际汉语教师标准》的制定与《国际汉语教师证书》考试的实施，《华文世界》，2015年6月 　　（11）探索以效果为导向的跨境高等教育人才培养模式，《中外教育合作》，2015年第一期 　　（12）认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角，《云南师范大学学报对外汉语教学版》，2014年第12卷第五期 　　（13）加强跨境教育监管，构建中外合作办学质量保障体系，《中外教育合作研究》，2014年第一期 　　（14）复杂动态系统与对外汉语教学 ，《国际汉语学报》，2014年第五卷第二辑 　　（15）东南亚汉语教学年度报告之四，《海外华文教育》，2014年第四期 　　（16）东南亚汉语教学年度报告之三，《海外华文教育》，2014年第三期 　　（17）东南亚汉语教学年度报告之二，《海外华文教育》，2014年第二期 　　（18）东南亚汉语教学年度报告之一，《海外华文教育》，2014年第一期 　　（19）汉语国际教育与文化传承、文化传播的协同创新，《海外华文教育》，2013年第四期 　　（20）论对外汉语教师的素质，《东亚汉学研究》第三号，2013年 　　(21) 孔子学院云管理模式的探讨，《孔子学院发展研究》，2013年01月 　　(22) Expanding education openness to the foreign countries through innovating university training model--based on the perspective of mutual recognition of credits and mutual/joint granting of degrees，Quarterly Journal of Chinese Studies，2013年01月 　　(23) 以效果为基础的对外汉语国别化教材开发 ，《国际汉语学报》，2012年12月 　　(24) 语言的模糊性及其成因探讨，《海外华文教育》，2012年06月 　　(25) On Quality Assurance Issues of Sino-foreign Cooperation in Operating Schools，Quaterly Journal of Chinese Studies，2012年06月(28) 创新高校人才培养模式－基于学分互认与学位互授的视角，2011中国留学论坛，2011年03月 　　(29) “国外汉语教师教材培训”特色及启示，海外华文教育，2011年03月 　　(30) EDU0时代华文教学平台构建探讨，国际汉语学报，2011年01月 　　(31) 2010孔子学院外方院长高级研修班纪实，海外华文教育，2010年06月 　　(32) 华文教育：汉语言教学与中华文化传播的协奏曲，《海外华文教育》，2010年06月 　　(33) 国别化：对外汉语教材编写的趋势，海外华文教育，2010年01月 　　(34) 对外汉语国别化教材开发的启示，世界汉语教学学会通讯，2010年01月 　　(35) 厦门大学数字校园建设报告，信息化时代教育技术应用与创新，2009年08月 　　(36) 东盟十国教师需求分析报告，国家汉办邀请的调研报告，2009年04月 　　(37) 高校网络课程的有效应用研究，第八届教育技术国际论坛ETIF2009论文集，2009年03月 　　(38) 世界汉语数字化运营平台网络建设与分析报告，世界汉语教学学会论文，2009年03月 　　(39) Relationship between Semantics and Syntax Categories，Proceeding of the First International New Technology and Education，2007年06月 　　(40) 对外汉语教学能力认定的问题及其思考，香港理工大学《两岸四地语文政策国际学术研讨会论文集》，2006年05月 　　(41) 对外汉语网络教学平台的技术与应用，海外华文教育，2006年01月 　　(42) Designing Chinese Online Course: New roles for Educators，Journal of Information Technology Education ，2005年04月 　　(43) 特邀文章：中国新建理工大学改革与发展的一些思路，厦门理工学院学报，2005年04月 　　(44) 闽南文化定义的研究，«第三届闽南文化学术研讨会论文集»，2005年01月 　　(45) Tell Me More Chinese-Beginner and Advanced，Journal of Computer Assisted Language Learning Consortium，，2004年12月 　　(46) Current Developments of Chinese Internet and the emerging of Virtual Chinese Internet Culture ，Proceedings of the Social Transformation in the Asia Pacific Region Conference，2001年12月 　　(47) The Setting Sun is Glorious，Australian Council for the Arts，2001年01月 　　(48) Characteristics of Australian Political rhetoric: Tactics of gaining public support and shirking responsibility，Intercultural Communication，2000年09月 　　(49) State mixture modeling applied to speech and speaker recognition ，Journal of Pattern Recognition Letters，1999年12月 Fuzzy nearest prototype classifier applied to speaker indentification[C]Greece:Proceedings of the European symposium on Intelligent techniques(ESIT' 99)， DAT T，MICHAEL W，ZHENG TState mixture modelling applied to speech and speaker recognition， Journal of Pattern Recognition Letters， 20， (11-13) 1449- ISSN 0167-8655 (1999)Tran， D and Wagner， M and Zheng， TA Fuzzy Approach to Statistical Models in Speech and Speaker Recognition， Proceedings of the FUZZ-IEEE'99 Conference， 1999， Korea， 1275- (1999)Tran， D and Wagner， M and Zheng， T The Passage to China: Protocols， Culture and Language for Business， Calico Journal， 16， (4) 614-623 (1999)A study of Chinese culture: the origins of Chinese culture and its aesthetic features， Haifeng Publishing House， Fuzhou， ISBN 7-80597-226-5/8 (1999)Characteristics of Australian Political Language Rhetoric:Tactics of gaining support and shirking SIntercultural Communication， 4 EJ ISSN 1404-1634 (2000)Proposal: new Novel: Dreams of Gold，Australia Council for the Arts， 1 (2000)Current Developments of Chinese Internet and the emerging of Virtual Chinese Internet Culture Proceedings of the Social Transformation in the Asia Pacific Region Conference， 4-6 December 2000， University of Wollongong University of Newcastle EJ (2001)，UK:NTell Me More Chinese， CALICO Journal， Volume 21 Number 3， 671-680 Beginning Chinese (Mandarin)， CALICO， 8/00， (8) 1-9 (2000) Zheng， T，The Nine Songs: its mystery and the Forming of the Chinese Nation，2002，AIssues related to visual and phonological channels in second language learning，2004，USA Designing On-line Chinese Language Courses: New Roles for Educators Journal of Technology Education 2005， The SettingSun is Glorious，Australian Council for the Arts，2001，01; Expanding education openness to the foreign countries through innovatinguniversity training model--based on the perspective of mutual recognition ofcredits and mutual/joint granting of degrees，Journal of ChineseStudies，2013，01; Relationship between Semantics andSyntax Categories，Proceeding of the First International New Technology and Education，2007，06; On QualityAssurance Issues of Sino-foreign Cooperation in Operating Schools，Journal ofChinese Studies，2012，

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一、哪些学生适合参与自主招生　　总体是具有学科特长和创新潜质，即有绝活的，有“偏才、怪才、奇才的”。　　下面分成几个类型说一下　　1、一般要求中上等以上的成绩　　就是正常能考入中等偏上层次高校的。一般来说，进行自主招生的院校都是比较好的。具体要根据当地自主招生高校的层次和历年录取分数去衡量，各地不一样的。　　新政对入选考生高考成绩总分录取的要求是：“原则上不应低于考生所在省（区、市）有关高校同批次同科类录取控制分数线。对学科特长或创新潜质特别突出的个别优秀考生，经向社会公示后，由试点高校提出破格录取申请，经生源所在地省级高校招生委员会核准后录取。　　比如这个自主招生的院校是本一的，那你高考要达到本一分数线以上。假设这个省原来本一线是550分，你正好考了550分，但是要考的院校录取线要高一些，比如560分，正常你上不了，但通过自主招生给你加点分，就达到了。或者这个院校550分也可以进，但好的专业要560分，如果通过自主招生，加10分，你就能选好的专业了。　　对学科特长、创新潜质特别突出的，通过省招生委员会核准公示以后，可以破格录取。　　2、综合素质特别强的好学生　　就是成绩比较优秀，各科比较平衡，没有哪个科目特别强，但是综合表现很优秀的。你的思想素质、道德素养都很好，比如献爱心，参加社会公益性活动等等，有管理能力，当班干部当得很好，搞共青团、学生社团等等都很强，总之是综合素质特别好，有些高校也可能感兴趣。这个可能很难，要特别的突出才有可能。　　3、某一两个科目特别强　　自主招生主要就是要选拔具有学科特长的学生。你的总分不算很高，但有一个甚至两个科目特牛，比如物理，你就特别突出，平时考试都是最优秀，理解很独特，或者有竞赛获奖（获奖不加分了，纳入自主招生，同样可以加分，还是比较合理的）的等等，就可以申请。　　4、偏、怪、奇才，且有创新潜质　　有一定特长，即有绝活，尤其是有创新潜质的。其中有竞赛、比赛获奖的，文科有文章发表的，文艺方面参加过什么团体、演出等等活动的，参加什么科技活动，有获奖或者有实物的，有过什么小发明甚至有专利的。而你的特长又符合某个院校某一专业要求的那就更好。二、自主招生的流程　　具体时间安排：　　2月底前，试点高校发布年度自主招生简章。　　3月底前，考生完成报名申请。　　4月底前，试点高校完成考生材料审核，确定参加学校考核考生名单并进行公示。　　6月7日、8日，考生参加全国统一高考。　　6月10日至22日，试点高校完成考核，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值，并报教育部阳光高考平台公示。各省级招生考试机构公布高考成绩后，组织本省（区、市）有关考生单独填报自主招生志愿，原则上在本科第一批次录取前完成自主招生录取并进行公示。　　三、该做哪些准备　　1、了解政策，了解流程　　今天就是讲政策，说流程，以后要特别注意具体时间安排，关注具体的高校自主招生简章发布。　　2、了解招生院校、专业及自主招生要求　　共有80多所院校可以面向全国或者面向大多数省市进行自主招生，还有一部分只针对省内生源的。要对自己有意向、有可能的院校加强了解，了解学校的特点、专业的特点，自主招生的要求。通过该校过去自主招生的公告、简章等等，可以看出方向和要求，去对照孩子的特长和有利条件，考虑策略。　　3、收集自己的资料，提炼总结　　选你最强的、最有特色的方面，将相关资料如考试成绩、竞赛获奖证书、参加活动照片等等收集齐全，排列、筛选、提炼出你的特点，最好有亮点。让审核的人感觉这家伙真是太棒了，厉害！这个很重要。可以找 "能总结，会提高”（据说是许世友说张春桥的“戴眼镜，拎提包，能总结，会提高”）的人帮助一下，你将院校的要求和孩子的特点讲给他听，让他帮你们提炼一下。　　如果你有两个方面都厉害，可以申请两个不同的院校或者专业。　　4、筛选学校和专业　　挑选和自己成绩基本相匹配的高校，或者是稍高于自己这个层次，通过自主招生加分有可能“高就”的院校。或者自己钟情于某院校且高考考分基本能达到，通过自招加分能增加把握性以及可以挑选好专业的。　　不要出现“高不成”、低不就，浪费自己优势的现象。“高不成”就是人家的要求太高，你高考分数加上自招加分很难达到的，除非你不是特长，而是特别长。低不就，就是比你自己现在正常能达到的层次低的学校，不是浪费时间、精力么？　　在数量上可以有目的地多选几所院校，且稍微拉开一点档次，既有保底的，又有跳一下能够得到的。　　5、写自荐信，并争取相关机构的推荐或证明　　这是关键，自荐信能否打动审核人员，所附的附件能否证明你的特长，十分重要。所以自荐信一定要突出你的特长，将你的特长和你申请的高校的某个专业的特殊要求相吻合，产生“共振”再好不过。　　自荐信不要长，今年可能申请的人多，人家没有时间看长篇大论。每一句话都应该是实在的、有用的，要体现你的思想理念、显示你的闪光点，表现你的独特思考，你的个性和魅力等等。废话少说，比如“非常热爱”这样的话不要说，换成“我做一个实验到深夜两点多，睡不着啊”，这才让人感觉你是“真爱”。　　当然文采也有辅助作用。如果你是“文学特长”，那么文采就更重要了。如果说是因文学方面有特长而申请的，但自荐信写得很平常，那就不好说了。　　另外，可以针对不同院校的不同特色、喜好，准备几个不同的版本。比如清华偏向严谨，北大喜欢开放。不要一个版本到处发，大学生找工作也是一样，自荐信印了好多，都一样处处发，不行的。6、报名　　按照时间要求（记住3月底前申请）、高校的具体要求、文件材料格式等等申报。　　7、重点准备面试　　通过学校审核的，高考后就要准备接受考核。　　A、笔试不用刻意准备　　有的高校可能不安排笔试。自主招生命题并没有固定的考试大纲，命题的风格、内容、方式、评判标准等，都由试点高校自主决定。涉及范围可能很广，题目估计很活，有可能会涉及专业甚至相关专业、时事热点、学习、生活等等。适当看些杂书（包括你申报的专业相关的内容），关注社会新闻，生活中注意观察、思考。有些题目可能无所谓对错，关键是要了解你的观点、思维方式、解决问题的思路、兴趣、知识面、实际能力、创新精神等等。所以答题时要放得开，思路要活，敢于想象、创新。　　B、关键在于面试，要适当做些准备：　　要将院校、专业的特殊要求看熟悉，自己的申请材料看熟悉（尤其是你的和学校、专业吻合的闪光点），知彼知己嘛。并且将这些资料提炼出一些关键词，铭记在心。回答问题时，可以围绕这些关键词去发挥。如果问的不是你所准备的，没关系，这种答题又没有标准答案，回答的主动权在自己，你可以很快扯到关键词上面。　　适当看一些和你申请的专业相关的知识，如发展史，目前世界上这一学科的发展状况、展望以及不同观点的争论，相关的专家等等。这样你可能说到这一专业就头头是道，体现你的热爱，也体现你的水平。　　适当注意衣着、表情、动作、礼貌等等。衣着、头发不要太怪异，除非是艺术类，而且是感觉有必要（其实真正高水平的艺术家们很少是怪异的）。表情动作也不要太特殊。要微笑，礼貌，注意和专家们打招呼，请问、谢谢等等。　　讲话从容，语速不要太快（没有经验的年轻人往往会说得快，想把已经想到的一口气都说出来），快了很容易卡壳。万一卡壳可以开个玩笑：“呵呵，第一次见到你们这些大专家还真有点紧张”。　　8、家长能做什么　　家长跟孩子密切配合，帮孩子收集材料，选择院校，帮助筹划自荐信，办理相关手续。　　高考之后，根据已经通过的院校和考试时间安排，和孩子一道确定要参加考试的院校。　　四、注意事项　　1、材料必须真实　　不要弄虚作假，因为有虚假，面试中涉及到这些你就心虚，就容易出问题，或者在公示中遭到举报，结果呢？你懂的。　　2、尽可能参与　　假如孩子有些方面突出，尽可能地参与，即使不成功，参与申请也是经历。如果能参加考核，锻炼一下，即便没有获得加分，也是一种难得的历练。　　3、低年级家长注意　　今年政策是收紧，而对于大多数家庭和孩子来说，是公平、宽松了。而且很有可能试一阵以后再逐步放开，因为这是好事。假如孩子处于低年级，平时孩子有什么兴趣爱好，不要阻碍孩子，只要不是太影响学习，要支持，以后会有更多机会哟。

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建筑学学士与工学学士在考研之后没有区别。都是属于工科类硕士。全国硕士研究生统一招生考试指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题。硕士研究生招生方式分为全日制和非全日制两种。培养模式分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种。扩展资料：工科类硕士的相关信息：1、工学硕士须参加每年12月份举行的全国硕士统一招考，有硕士学位证书与学术型学位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。2、学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。参考资料来源：百度百科--工学硕士参考资料来源：百度百科--研究生考试

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（1）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之四 ，《海外华文教育》，2015年第四期 　　（2）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之三，《海外华文教育》，2015年第三期 　　（3）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之二 ，《海外华文教育》，2015年第二期 　　（4）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之一 ，《海外华文教育》，2015年第一期 　　（5）类型学视野下的广义名词谓语句框架，《厦门大学学报》，2015年第一期 　　（6）“Second language Acquisition in the Target Language Environment based on the theory of Affordances”，《 2nd International conference on Education Reform and Modern Management (ERMM 2015)CPCI-SSH收录》，2015年4月 　　（7）Is Skill In The English Language The Main Problem For International Studengs?，《Quarterly Journal of Chinese Studies》，2015年9月 　　（8）认知技能和汉语教学，《国际汉语学报》，2015年第六卷第一辑 　　（9）语言演化：多元视角之下--第六届演化语言学国际研讨会，《海外华文教育》，2015年第四期 　　（10）《国际汉语教师标准》的制定与《国际汉语教师证书》考试的实施，《华文世界》，2015年6月 　　（11）探索以效果为导向的跨境高等教育人才培养模式，《中外教育合作》，2015年第一期 　　（12）认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角，《云南师范大学学报对外汉语教学版》，2014年第12卷第五期 　　（13）加强跨境教育监管，构建中外合作办学质量保障体系，《中外教育合作研究》，2014年第一期 　　（14）复杂动态系统与对外汉语教学 ，《国际汉语学报》，2014年第五卷第二辑 　　（15）东南亚汉语教学年度报告之四，《海外华文教育》，2014年第四期 　　（16）东南亚汉语教学年度报告之三，《海外华文教育》，2014年第三期 　　（17）东南亚汉语教学年度报告之二，《海外华文教育》，2014年第二期 　　（18）东南亚汉语教学年度报告之一，《海外华文教育》，2014年第一期 　　（19）汉语国际教育与文化传承、文化传播的协同创新，《海外华文教育》，2013年第四期 　　（20）论对外汉语教师的素质，《东亚汉学研究》第三号，2013年 　　(21) 孔子学院云管理模式的探讨，《孔子学院发展研究》，2013年01月 　　(22) Expanding education openness to the foreign countries through innovating university training model--based on the perspective of mutual recognition of credits and mutual/joint granting of degrees，Quarterly Journal of Chinese Studies，2013年01月 　　(23) 以效果为基础的对外汉语国别化教材开发 ，《国际汉语学报》，2012年12月 　　(24) 语言的模糊性及其成因探讨，《海外华文教育》，2012年06月 　　(25) On Quality Assurance Issues of Sino-foreign Cooperation in Operating Schools，Quaterly Journal of Chinese Studies，2012年06月(28) 创新高校人才培养模式－基于学分互认与学位互授的视角，2011中国留学论坛，2011年03月 　　(29) “国外汉语教师教材培训”特色及启示，海外华文教育，2011年03月 　　(30) EDU0时代华文教学平台构建探讨，国际汉语学报，2011年01月 　　(31) 2010孔子学院外方院长高级研修班纪实，海外华文教育，2010年06月 　　(32) 华文教育：汉语言教学与中华文化传播的协奏曲，《海外华文教育》，2010年06月 　　(33) 国别化：对外汉语教材编写的趋势，海外华文教育，2010年01月 　　(34) 对外汉语国别化教材开发的启示，世界汉语教学学会通讯，2010年01月 　　(35) 厦门大学数字校园建设报告，信息化时代教育技术应用与创新，2009年08月 　　(36) 东盟十国教师需求分析报告，国家汉办邀请的调研报告，2009年04月 　　(37) 高校网络课程的有效应用研究，第八届教育技术国际论坛ETIF2009论文集，2009年03月 　　(38) 世界汉语数字化运营平台网络建设与分析报告，世界汉语教学学会论文，2009年03月 　　(39) Relationship between Semantics and Syntax Categories，Proceeding of the First International New Technology and Education，2007年06月 　　(40) 对外汉语教学能力认定的问题及其思考，香港理工大学《两岸四地语文政策国际学术研讨会论文集》，2006年05月 　　(41) 对外汉语网络教学平台的技术与应用，海外华文教育，2006年01月 　　(42) Designing Chinese Online Course: New roles for Educators，Journal of Information Technology Education ，2005年04月 　　(43) 特邀文章：中国新建理工大学改革与发展的一些思路，厦门理工学院学报，2005年04月 　　(44) 闽南文化定义的研究，«第三届闽南文化学术研讨会论文集»，2005年01月 　　(45) Tell Me More Chinese-Beginner and Advanced，Journal of Computer Assisted Language Learning Consortium，，2004年12月 　　(46) Current Developments of Chinese Internet and the emerging of Virtual Chinese Internet Culture ，Proceedings of the Social Transformation in the Asia Pacific Region Conference，2001年12月 　　(47) The Setting Sun is Glorious，Australian Council for the Arts，2001年01月 　　(48) Characteristics of Australian Political rhetoric: Tactics of gaining public support and shirking responsibility，Intercultural Communication，2000年09月 　　(49) State mixture modeling applied to speech and speaker recognition ，Journal of Pattern Recognition Letters，1999年12月 Fuzzy nearest prototype classifier applied to speaker indentification[C]Greece:Proceedings of the European symposium on Intelligent techniques(ESIT' 99)， DAT T，MICHAEL W，ZHENG TState mixture modelling applied to speech and speaker recognition， Journal of Pattern Recognition Letters， 20， (11-13) 1449- ISSN 0167-8655 (1999)Tran， D and Wagner， M and Zheng， TA Fuzzy Approach to Statistical Models in Speech and Speaker Recognition， Proceedings of the FUZZ-IEEE'99 Conference， 1999， Korea， 1275- (1999)Tran， D and Wagner， M and Zheng， T The Passage to China: Protocols， Culture and Language for Business， Calico Journal， 16， (4) 614-623 (1999)A study of Chinese culture: the origins of Chinese culture and 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