人文社会科学基础论文800字数量

人文社会科学基础论文800字数量

儿童为什么需要鼓励-----------从教育心理学角度来看 我曾经看过一本叫《卡尔威特的教育》书中详细地记载了老卡尔独辟蹊径的教育方法如何将一个痴呆的婴儿最终16岁的获得法学博士学位的成长过程。从中描述了如何恰到好处的给孩子鼓励，体现了鼓励孩子的重要性。 孩子从出生到六、七岁，其各种感知能力及创造行为一直在不断发展。在这段时间里，孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界，并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励，他们的创造性心理就不易得到发展，孩子的创造力也就无从培养，积极的心态也将受到影响。 一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要。但在生活中有某些家长和 老师往往不重视鼓励，他们更关心的是怎样“对付”孩子的不“规范”行为，根本不考虑孩子的行为究竟是表现了怎样的心态，应如何“对付”这些导致不“规范”行为的原因。。。。 每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。“自信”中最重要的一点是一个人对自我的评价。而这个自我的评价往往大多取决于来自于别人对我们的评价。我们很容易就能记住那些称赞我们的人和他们的话。比如在我很小的时候，我的爸爸和妈妈曾经夸我的铅笔字写的好，从那以后，每次上写字课，我都格外认真，而爸爸当时表扬我的那个画面深深地刻在我的脑海里，至今难以忘怀。父母的称赞和鼓励其实就是一种爱的传递。而这种爱带给孩子直接的感受就“安全感”。一份充足的爱和安全感是保持孩子身心健康的前提。 有人曾对一组世界级运动员进行了调查，要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么。95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励。” 教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术 一赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:"每个孩子都有一定的情感需要这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦，满足，高兴)自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。" 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。 二鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出:"童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们"你是个笨蛋窝囊废，懒鬼于是他们也就真的养成了这恶劣的品质"因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价老师如果能在学生的作业本上，成绩册中写上鼓励和赞赏的话，无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化，更有前进的动力。 三赞赏和鼓励可增进师生的情感。俗话说"投之以桃报之以李"老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系 综上所述鼓励对儿童是一剂良药，儿童就需要鼓励鼓励可以帮助学生健康地成长 学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情，每一位教师都要善于去观察发现，仔细的研究与思考，如何去鼓励学生，养成经常反思的习惯。要发现鼓励学生的有效方法，最重要的一点是深入地了解学生。每一个学生都有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们教师花时间去找到这种不同处。鼓励学生，树立他们的自信心，使学生对自己有正确地认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。 从根本上鼓励孩子的自信心，才能培养出学习优秀，心理健康的好学生。爱是孩子们成长的一切，正确的鼓励也是一种爱的体现

有的时候，我们可能是静静的坐着，与月亮凭栏相望，欣赏着那婀娜多姿的嫦娥。有的时候我们是慢慢的走着，漫步于深邃的树林中，呼吸着大自然的气息。然而当太阳跳出地平线的时候，我们应该奔跑，去追逐人生的理想，体验人生的百味。　　奔跑人生，我们体验一种艰辛。真真正正的长跑需要的是良好的体格，而人生的长跑则需要一颗坚忍不拔的心灵。人生不是一条铺满玫瑰的花径，而是一条充满艰难困苦的沙土之道。在整个道路上，要经受住沙土的掩埋，道路的坎坷，还有许多意料之外的险阻。你要时时刻刻奔跑人生，使你的心灵得到锻炼。在这条漫长的道路上，你收获了面对困难的勇气，克服困难的信心以及丰富的经验。　　奔跑人生，我们体验一种畅快。当盘古开天辟地的时候，当女娲补天的时候，当上古的夸父追逐太阳的时候，他们体验到的不仅仅是艰辛，同时他们为自己的付出而感到开心。在你付出你的努力之后，你踏上了胜利的船只，唱着凯歌返航的时候，你是否会感到心中无比的畅快？！就算是夸父最终渴死于旸古，但是他的身躯化为了大好的河流山川。这也是成功。即便是你没有到达胜利的彼岸，但是你仍在不停的奔跑，胜利的曙光就在不远的前方。在这里你收获的是畅快和满足。　　当我们经历过这奔跑的人生之后，无论艰辛、畅快、满足都已经幻化成美好的梦想。而奔跑一直是人生的最高理想。　　让我们系紧鞋带，不在犹豫，向人生的理想冲刺！ 　　经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、哈维、哥白尼……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。　　奔跑人生，我们体验一种收获。收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。

首先，人文社会科学是关于人文社会现象及其规律性的系统知识，自觉学习和运用这些知识，可以使人精神充实，心灵净化，视野开阔，提高解决人生问题、社会问题的能力。　　其次，人文社会科学具有关怀人生，塑造健全人格的功能。人文社会科学以创造和阐释人文社会世界的意义与价值为目标，具有社会启蒙作用，可以帮助人们破除迷信，解放思想，滋润心灵，启迪心智，提升精神境界，丰富精神生活。　　再次，人文社会科学在思想文化建设方面发挥着作用。依靠理论的力量，以潜移默化的形式全方位提高整个民族的思想道德素质，提高鉴别是非、善恶、美丑的能力，规范人们的行为，形成良好的社会风尚。

人文社会科学基础论文800字

有的时候，我们可能是静静的坐着，与月亮凭栏相望，欣赏着那婀娜多姿的嫦娥。有的时候我们是慢慢的走着，漫步于深邃的树林中，呼吸着大自然的气息。然而当太阳跳出地平线的时候，我们应该奔跑，去追逐人生的理想，体验人生的百味。　　奔跑人生，我们体验一种艰辛。真真正正的长跑需要的是良好的体格，而人生的长跑则需要一颗坚忍不拔的心灵。人生不是一条铺满玫瑰的花径，而是一条充满艰难困苦的沙土之道。在整个道路上，要经受住沙土的掩埋，道路的坎坷，还有许多意料之外的险阻。你要时时刻刻奔跑人生，使你的心灵得到锻炼。在这条漫长的道路上，你收获了面对困难的勇气，克服困难的信心以及丰富的经验。　　奔跑人生，我们体验一种畅快。当盘古开天辟地的时候，当女娲补天的时候，当上古的夸父追逐太阳的时候，他们体验到的不仅仅是艰辛，同时他们为自己的付出而感到开心。在你付出你的努力之后，你踏上了胜利的船只，唱着凯歌返航的时候，你是否会感到心中无比的畅快？！就算是夸父最终渴死于旸古，但是他的身躯化为了大好的河流山川。这也是成功。即便是你没有到达胜利的彼岸，但是你仍在不停的奔跑，胜利的曙光就在不远的前方。在这里你收获的是畅快和满足。　　当我们经历过这奔跑的人生之后，无论艰辛、畅快、满足都已经幻化成美好的梦想。而奔跑一直是人生的最高理想。　　让我们系紧鞋带，不在犹豫，向人生的理想冲刺！ 　　经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、哈维、哥白尼……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。　　奔跑人生，我们体验一种收获。收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。

人生路上，我们经历了泪水的洗礼，见证了欢笑的时刻，欣赏着朝阳的升起，凝视着花蕊的绽放。人生途中，我们收获着生命之神不尽的惠赠，满揣着她的礼物与祝福启程。一路走来，生活中处处有收获。 每当我们高兴时，我们在收获其中的欢乐。当你把欢乐告诉另外一个人时，你就收获了两个欢乐。当痛苦和困难侵扰你的思想你的大脑时，把这些告诉你最知心的朋友，你将收获的是安慰。 在医院里看到一位医生为一个病人解除痛苦的时候，你收获到原来生命如此美好。每当你看到警察在自己的工作岗位坚守自己的职责，无论刮风下雨，此时你收获的是坚强和无坚不摧的意志。 每当老师耐心而又细腻地为我们讲解知识时，我们便由此收获了成功;一次马虎而写错题，我们收获到了做事要细心认真。每当你一次又一次地忘记写作业时，你收获到的是遗忘和自信。生活中的点点滴滴的小事我们便可以从中收获到大的乐趣，只是我们缺少一个会发现的心和一双慧的眼睛罢了。 每当一片树叶从头顶落下，你收获到秋天的到来，当暴雨倾盆，你收获的是夏天的训斥，当百花齐放，你将收获春的柔媚，当你看到银装素裹，你会收获头的琼霜玉枝。 人生的旅途，我们采摘着成功的花朵，品尝着胜利的美酒，也在失败挫折中寻得可贵的财富。天真活泼的孩童，在无数次的跌倒之后，终于能灵活自如地骑着小自行车，满怀着周游世界的梦想上路;挑灯夜读的学子，在辛勤耕耘，全力付出后，终于迈向了心中的学府;攻克关的技术人员，在多年的潜心钻研，埋头苦干后，终于攀登上了又一座科学高峰……人生路上，因为真诚的付出，他们体会到了收获的愉悦，目睹了天使的芳容。同样，失败的苦痛，也是命运之神赠予你的珍贵的礼物。肢体的残疾，让我们更能体会健康的重要;家庭的不幸，使我们学会坚强与自立;事业的挫败，教会我们如何在跌倒后重表爬起……这不是一瓶苦涩的烈酒，却是一杯清淡的香茶，饮完之后，我们变得成熟，变得坦然从容，去欣赏这些生命的插曲，去真心感激命运之神特殊的赠予。 一路走来，我们收获着成功，收获着失败，收获着人生的大智与无穷的喜悦，收获着我们的理想与信念。

综述：努力在对科学发展观的认识上取得新提高 　 青海人民广播电台 2009-05-27 18:12 　　青海新闻网讯 第二批学习实践活动开展以来，各地各单位认真贯彻落实中央和省委的要求，紧密联系改革发展稳定的实际，扎实推进学习实践活动，取得了阶段性成效。4月初，中央第八巡回检查组来我省检查指导，在前往西钢集团、青海师范大学以及湟中县、乐都县、互助县深入了解学习实践活动情况后认为，我省第二批学习实践活动前期工作准备充分，开局良好，进展顺利，特别是注重超前谋划、注重思想发动、注重夯实基础、注重分类指导、注重解决问题、注重舆论宣传等“六个注重”的做法是很可贵的探索和经验。　　第二批学习实践活动一开始，省委书记、省委学习实践活动领导小组组长强卫亲自对全省开展第二批学习实践活动进行了动员，省委副书记、省委学习实践活动领导小组常务副组长骆惠宁主持动员大会并对贯彻落实会议精神提出要求。各地区各单位党委党组领导班子成员积极投身学习实践活动。海北州领导干部坚持带头抓点示范、带头钻研理论、带头调查研究、带头辅导宣讲、带头指导基层、带头解决问题，充分发挥了示范带头作用，有力推进了学习实践活动深入开展。果洛州紧紧围绕"加强生态保护、维护社会稳定、着力改善民生，努力探索欠发达民族地区实践科学发展成功之路"这一载体，认真研究确定了18个符合州情实际的调研课题，州级四大班子领导带头领题，亲自担任课题责任人，及时成立课题调研组，深入开展调查研究，为推动地区经济社会实现科学发展奠定基础。青海煤业集团党委成员在企业实现可持续发展、自主创新、节能减排、鱼卡400万吨项目建设等七个方面形成了7份调研报告。各地区各单位集中学习培训11840次，参加集中培训人数达到近30万人次；开展专题辅导讲座6300多次，主要领导作报告3380场次，培训党支部书记8700多人次；共发放征求意见建议表219000余份，其他方式征求意见参与人数达到88000多人次，共收集到意见建议20300多条；确定调研题目7568个，已完成调研课题3300多个。　　边学边查边改，用解决问题的实际行动体现实践特色、显现活动成效。各州县党委紧紧围绕构筑"四区、两带、一线"区域发展战略总格局，理清本地区科学发展思路、完善发展举措，统筹区域协调发展。西宁市提出要构建更加繁荣、更加美丽、更加宜居的青藏高原区域性现代化中心城市；海东地区注重发挥区位优势，积极打造河湟特色现代农业百里长廊；海西州围绕构建高原地区循环经济发展模式、城乡一体化建设、和谐社会建设、东西部地区互动发展四个重点，构建区域发展新格局。针对人民法院生效裁判案件的执行率总体上还不够高，积累了一批执行积案的问题，各地结合当地实际，把活动目标任务分解细化，制定实施方案，抓好落实。海东中院已清理执行积案70%以上。各部门各单位还把提高选人用人公信度作为学习实践活动的重要内容，深入开展调查研究，切实找准本地区影响选人用人公信度的突出问题，有针对性地研究制定具体措施。海南州集中时间，派出20多名州级领导干部组成接访组到各县开展"大接访"活动，解决群众反映强烈的突出问题；西部矿业集团公司认真分析研究当前的客观经济形势及其变化，最大限度地从挑战中寻找机遇，最大限度地从国家和省上的宏观调控政策中抢抓机遇，从明确发展方向、实施项目建设、加强科技攻关、强化内部管理、勇担企业责任五个方面提出了进一步增强核心竞争力。海西州从党组织联建、共帮、互动等方面下功夫，提出了推动城乡党建一体化进程的六项新举措。果洛州提出将工作重点放在基层，问题解决在基层，着力解决好保护生态、改善民生、维护稳定等方面的突出问题。青海师范大学多措并举，迎难而上，全力做好毕业生就业工作；省属高校学习实践活动领导小组，以"培养创新人才，促进学生就业"为主题组织了学习交流活动，有力推进了高校毕业生的就业。平安县从提高工作效能、创新服务方式等方面采取措施，着力解决党员干部思想作风问题，有效提升了干部的执行力。尖扎县昂拉乡承诺为群众办好10个方面24件实事，使乡镇一级的学习实践活动更加符合实际，更加贴近群众。据统计，在第二批学习实践活动中，各地区各单位计划办实事8700多件，目前已办实事3200多件，正在办理的5400多件。

人文社会科学基础论文800字怎么写

论科学也需要人文精神科学不但需要科学精神，也需要人文精神。本文从科学道德、科学目标及科学的价值三方面讨论了科学与人文精神的关系。 科学需要科学精神，这是不言而喻的。因为我们今天所倡导的科学精神来自于科学本身，来自于近代发展起来的科学传统。 科学不但需要科学精神，也需要人文精神。人文精神反映了一种价值取向，承认人的价值，并以实现人的价值为最高目标。具体而言，人文精神为善与恶、允许与禁止、美与丑、神圣与裹读等各种价值和规范原理提供了评判依据。长期以来，人文精神似乎只是哲学、文学、史学、美学等人文社会学科的精神，人文精神只应在人文社会学科中进行讨论和得到反映，科学与人文精神没有瓜葛，认为科学的发展不需要人文精神。这完全是一种误解。本文将从科学道德、科学目标及科学的价值三方面来谈谈科学与人文精神的关系。　　1科学道德和人文精神 近年来，科学界的一系列学术道德滑坡事件，使人们不由得思索，科学界是怎么了?其实，在科学研究领域内始终存在着科学道德问题。只是在科学规模比较小、从事科学研究工作的人不多以及因科学而赢利的机会很少的情况下科学道德问题不那么引人注目而已。在近代科学诞生的时代，就有牛顿和莱布尼茨关于“谁剿窃谁的数据”之争，就有在德国维尔茨堡伪造出土化石的事件。此外，科学道德还不仅仅表现在剿窃、伪造数据和事实上，对待科学工作的态度，科学家的人格，对待科学成果的态度等都可以认为是科学道德的一部分。科学道德和任何其他道德一样，是人的价值观的表现，是把价值定位在一己之私利还是定位在追求真理上的问题，是人文精神的内涵。科学家为追求真理而献身的精神就是人文精神。为科学献身有两种情况，一是为了坚持科学真理，不怕受迫害，不怕杀头，直至献出宝贵的生命;如布鲁诺、塞尔维特等就是为了坚持科学真理而被迫害致死的。另一种情况是为了科学事业“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，即使在明知有危险的情况下，依然醉心于科学研究。居里夫人的一生是为科学献身的一生。她不因贫困和疾病而放弃对放射性元素镭的追求，她在回忆生活在简陋棚屋那4年的日子时这样说:“我们没有钱，没有实验室……这象是要由无中创造出有来。……然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的的旧棚屋中度过的。”居里夫人面对放射性元素可能给人体带来的危害，面对贫困毫不退缩，充分表现了她为科学献身的崇高品质。这两种情况都是以实现人的价值为最高目标，没有这样的精神是不能真正做到为科学而献身的。有些科学家把出所谓的成果作为最高价值，其实是把获得名和利作为最高价值，那样他们是不可能在科学上有大的作为的。爱因斯坦曾说过:“我不能容忍这样的科学家，他拿起一块木板来，寻找最簿的地方，然后在容易钻孔的地方钻许多孔。”爱因斯坦批评的科学家在今天依然存在，他们缺乏的正是以人的最高价值为基础的人文精神。　　2科学目标和对美与和谐的追求 我们知道，反映在人文精神中的美与丑、允许与禁止、善与恶、神圣与裹读的各种价值观和规范原理，说到底是一定社会准则和思想的表现。因此，随着科学技术的发展及社会生产力的提高，价值观念和行为规范也会被丰富和更新。科学新规律的发现，就是人们对自然界和谐与秩序的更深层次的认识;而探索自然奥秘的深层动机，在有些科学家看来，便是寻找自然界内在的美。杨振宁在谈及建造新的高能加速器的动机时说:“不是我们想挥霍这400亿美元的公款，也不是我们乐于对基本粒子进行分类，这些都不是原因，而是因为它具有某种内在的善，内在的神秘性，并可推测还有内在的力，当然，更重要的是具有永恒的美”。从追求形式美到追求内在美，从追求静态美到追求动态美，从追求艺术美到追求科学美，是人文精神和文化价值观念的拓展。 对美与和谐的追求不仅仅是科学目标，而且还是实现科学目标的方法。早在毕达哥拉斯时期，人们受自然界中对称的几何图形启示，就开始逐步形成了自然界应当是美的、和谐的和对称的信念，并企图用数的和谐性和对称的图形来解释自然规律。当然由于认识水平的局限，在那时，利用数的和谐和图形的对称都不可能真正解释自然现象。但是，“这种归于和谐性和对称性的信念在数十世纪以来日益广泛地探索真理的过程中一直被保存下来。”科学中，从对称性原理出发获得相应的理论结果已经成为重要的方法。爱因斯坦的相对论正是运用对称性原理的典范。在爱因斯坦关于狭义相对论的第一篇论文《论动体的电动力学》中的第一句话就是关于麦克斯韦电磁场理论对称性的考察。他写道:“大家知道，麦克斯韦电动力学—象现在通常为人们所理解的那样—应用到运动的物体上时，就要引起一些不对称，而这种不对称似乎不是现象所固有的。”这表明，爱因斯坦认为麦克斯韦理论中的不对称并非自然界所固有，而是理论本身的缺陷。根据对称性的要求，应当认为“绝对静止这概念，不仅在力学中，而且在电动力学中也不符合现象的特性，倒是应当认为，凡是对力学方程适用的一切坐标系，对于上述电动力学和光学的定律也一样适用。这正是狭义相对性原理最原始的表达。 当前，对称性原理在基础科学中往往起着第一原理的作用。例如，物理学中的规范对称理论、弱电统一理论、大统一理论、超对称理论、弦理论以及化学中的分子轨道对称理论等都是在一定对称性下建立起来的理论。对称性原理既是美在科学中的集中体现也是把美的观念用于科学的有效工具。 正如杨振宁在谈到对称与相互作用统一理论的关系时说:“今天还未能解决的问题，很可能是出于我们还未把对称这个概念推广到头。最近这20多年来，推广与再推广对称的概念已变成一个热门的课题。1973年，有人提出来一个非常巧妙的数学结构，叫做超对称。1976年，有人提出来一个新的对称概念，叫做超引力。它与超对称虽然不一样，可是有密切关系。1984年又有人提出了超弦。其实，所有这些发展方向的精神都是一样的，就是要把今天我们已扩大到相当大的、以前所不能想象的一些对称观念再扩充一下。……其前途如何，我们现在还不敢讲。不过，假如你去问一个研究基本物理的人，这个总的方向—希望把对称的观念再扩充一点，再延展一下，通过这些努力企图来解决一些我们现在尚未解决的问题，是不是一个正确的方向呢?我想90%的人都会觉得这是一个正确的方向，虽然这个正确方向中的一些细节要向何处走，尚在摸索之中。”　　3科学的价值取向与人文精神 控制论的创始人维纳曾经说过:“技术的发展，对善和恶都带来无限的可能性”。那么这个观点能否一成不变地套用在科学上呢?笔者认为对于以发展技术为己任的应用科学来说，同样存在着善与恶的两种可能性，但是对于以认识世界、探求自然界的奥秘为己任的基础科学来说，“只具有认识功能和认识价值，它有对错之分，没有好坏之别。”所以在讨论科学的价值取向与人文精神关系的时候，有必要把应用科学与基础科学区别开来。应用科学并不是价值中立的。今天，在诸如核能、基因、计算机等科学技术的应用中就出现了一系列伦理道德问题。例如:人类是否有权解读遗传的奥秘，人类和生物是否经受得起基因的迅猛革命，人类对基因实施的“优胜劣汰”是否会导致基因的失衡，关于好坏基因究竟有否绝对的分界线，是否会从生理意义上的优生走向人种改良，怎样保证个人的基本隐私—基因隐私，谁来保证基因革命的公正性等。在这些问题的处理上，我们应该发扬人文精神，坚持从善、从美、从公、从全人类的利益，坚决抵制那些违背乃至损害人类利益的科学研究活动。 在怎样兼顾基础科学和应用科学的发展上，也有一个价值取向问题。应用科学一般都有较明确的目标，有较强的功利性，而基础科学则有着较多的可变因素，难以事先知道会有怎样的结果和难以事先确定具体的研究目标;应用科学的成果一般由研究者或研究的地区或国家受益，而基础科学的成果则是全人类受益。因此在利益驱动下出现了重应用研究、轻基础研究的动向。显然这不利于基础科学的发展，也不利于应用科学的长期发展，因为应用科学会由于缺乏“基础”而失去活力。这里迫切需要一种以全人类的价值为最高价值的人文精神，应把发展基础科学放在以人类的价值为最高价值的背景下去认识，才能有利于科学技术的永续发展。

儿童为什么需要鼓励-----------从教育心理学角度来看 我曾经看过一本叫《卡尔威特的教育》书中详细地记载了老卡尔独辟蹊径的教育方法如何将一个痴呆的婴儿最终16岁的获得法学博士学位的成长过程。从中描述了如何恰到好处的给孩子鼓励，体现了鼓励孩子的重要性。 孩子从出生到六、七岁，其各种感知能力及创造行为一直在不断发展。在这段时间里，孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界，并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励，他们的创造性心理就不易得到发展，孩子的创造力也就无从培养，积极的心态也将受到影响。 一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要。但在生活中有某些家长和 老师往往不重视鼓励，他们更关心的是怎样“对付”孩子的不“规范”行为，根本不考虑孩子的行为究竟是表现了怎样的心态，应如何“对付”这些导致不“规范”行为的原因。。。。 每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。“自信”中最重要的一点是一个人对自我的评价。而这个自我的评价往往大多取决于来自于别人对我们的评价。我们很容易就能记住那些称赞我们的人和他们的话。比如在我很小的时候，我的爸爸和妈妈曾经夸我的铅笔字写的好，从那以后，每次上写字课，我都格外认真，而爸爸当时表扬我的那个画面深深地刻在我的脑海里，至今难以忘怀。父母的称赞和鼓励其实就是一种爱的传递。而这种爱带给孩子直接的感受就“安全感”。一份充足的爱和安全感是保持孩子身心健康的前提。 有人曾对一组世界级运动员进行了调查，要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么。95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励。” 教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术 一赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:"每个孩子都有一定的情感需要这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦，满足，高兴)自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。" 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。 二鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出:"童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们"你是个笨蛋窝囊废，懒鬼于是他们也就真的养成了这恶劣的品质"因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价老师如果能在学生的作业本上，成绩册中写上鼓励和赞赏的话，无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化，更有前进的动力。 三赞赏和鼓励可增进师生的情感。俗话说"投之以桃报之以李"老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系 综上所述鼓励对儿童是一剂良药，儿童就需要鼓励鼓励可以帮助学生健康地成长 学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情，每一位教师都要善于去观察发现，仔细的研究与思考，如何去鼓励学生，养成经常反思的习惯。要发现鼓励学生的有效方法，最重要的一点是深入地了解学生。每一个学生都有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们教师花时间去找到这种不同处。鼓励学生，树立他们的自信心，使学生对自己有正确地认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。 从根本上鼓励孩子的自信心，才能培养出学习优秀，心理健康的好学生。爱是孩子们成长的一切，正确的鼓励也是一种爱的体现

首先，人文社会科学是关于人文社会现象及其规律性的系统知识，自觉学习和运用这些知识，可以使人精神充实，心灵净化，视野开阔，提高解决人生问题、社会问题的能力。　　其次，人文社会科学具有关怀人生，塑造健全人格的功能。人文社会科学以创造和阐释人文社会世界的意义与价值为目标，具有社会启蒙作用，可以帮助人们破除迷信，解放思想，滋润心灵，启迪心智，提升精神境界，丰富精神生活。　　再次，人文社会科学在思想文化建设方面发挥着作用。依靠理论的力量，以潜移默化的形式全方位提高整个民族的思想道德素质，提高鉴别是非、善恶、美丑的能力，规范人们的行为，形成良好的社会风尚。

人文社会科学基础论文3000字

综述：努力在对科学发展观的认识上取得新提高 　 青海人民广播电台 2009-05-27 18:12 　　青海新闻网讯 第二批学习实践活动开展以来，各地各单位认真贯彻落实中央和省委的要求，紧密联系改革发展稳定的实际，扎实推进学习实践活动，取得了阶段性成效。4月初，中央第八巡回检查组来我省检查指导，在前往西钢集团、青海师范大学以及湟中县、乐都县、互助县深入了解学习实践活动情况后认为，我省第二批学习实践活动前期工作准备充分，开局良好，进展顺利，特别是注重超前谋划、注重思想发动、注重夯实基础、注重分类指导、注重解决问题、注重舆论宣传等“六个注重”的做法是很可贵的探索和经验。　　第二批学习实践活动一开始，省委书记、省委学习实践活动领导小组组长强卫亲自对全省开展第二批学习实践活动进行了动员，省委副书记、省委学习实践活动领导小组常务副组长骆惠宁主持动员大会并对贯彻落实会议精神提出要求。各地区各单位党委党组领导班子成员积极投身学习实践活动。海北州领导干部坚持带头抓点示范、带头钻研理论、带头调查研究、带头辅导宣讲、带头指导基层、带头解决问题，充分发挥了示范带头作用，有力推进了学习实践活动深入开展。果洛州紧紧围绕"加强生态保护、维护社会稳定、着力改善民生，努力探索欠发达民族地区实践科学发展成功之路"这一载体，认真研究确定了18个符合州情实际的调研课题，州级四大班子领导带头领题，亲自担任课题责任人，及时成立课题调研组，深入开展调查研究，为推动地区经济社会实现科学发展奠定基础。青海煤业集团党委成员在企业实现可持续发展、自主创新、节能减排、鱼卡400万吨项目建设等七个方面形成了7份调研报告。各地区各单位集中学习培训11840次，参加集中培训人数达到近30万人次；开展专题辅导讲座6300多次，主要领导作报告3380场次，培训党支部书记8700多人次；共发放征求意见建议表219000余份，其他方式征求意见参与人数达到88000多人次，共收集到意见建议20300多条；确定调研题目7568个，已完成调研课题3300多个。　　边学边查边改，用解决问题的实际行动体现实践特色、显现活动成效。各州县党委紧紧围绕构筑"四区、两带、一线"区域发展战略总格局，理清本地区科学发展思路、完善发展举措，统筹区域协调发展。西宁市提出要构建更加繁荣、更加美丽、更加宜居的青藏高原区域性现代化中心城市；海东地区注重发挥区位优势，积极打造河湟特色现代农业百里长廊；海西州围绕构建高原地区循环经济发展模式、城乡一体化建设、和谐社会建设、东西部地区互动发展四个重点，构建区域发展新格局。针对人民法院生效裁判案件的执行率总体上还不够高，积累了一批执行积案的问题，各地结合当地实际，把活动目标任务分解细化，制定实施方案，抓好落实。海东中院已清理执行积案70%以上。各部门各单位还把提高选人用人公信度作为学习实践活动的重要内容，深入开展调查研究，切实找准本地区影响选人用人公信度的突出问题，有针对性地研究制定具体措施。海南州集中时间，派出20多名州级领导干部组成接访组到各县开展"大接访"活动，解决群众反映强烈的突出问题；西部矿业集团公司认真分析研究当前的客观经济形势及其变化，最大限度地从挑战中寻找机遇，最大限度地从国家和省上的宏观调控政策中抢抓机遇，从明确发展方向、实施项目建设、加强科技攻关、强化内部管理、勇担企业责任五个方面提出了进一步增强核心竞争力。海西州从党组织联建、共帮、互动等方面下功夫，提出了推动城乡党建一体化进程的六项新举措。果洛州提出将工作重点放在基层，问题解决在基层，着力解决好保护生态、改善民生、维护稳定等方面的突出问题。青海师范大学多措并举，迎难而上，全力做好毕业生就业工作；省属高校学习实践活动领导小组，以"培养创新人才，促进学生就业"为主题组织了学习交流活动，有力推进了高校毕业生的就业。平安县从提高工作效能、创新服务方式等方面采取措施，着力解决党员干部思想作风问题，有效提升了干部的执行力。尖扎县昂拉乡承诺为群众办好10个方面24件实事，使乡镇一级的学习实践活动更加符合实际，更加贴近群众。据统计，在第二批学习实践活动中，各地区各单位计划办实事8700多件，目前已办实事3200多件，正在办理的5400多件。

人文社会科学基础论文1000字

儿童为什么需要鼓励-----------从教育心理学角度来看 我曾经看过一本叫《卡尔威特的教育》书中详细地记载了老卡尔独辟蹊径的教育方法如何将一个痴呆的婴儿最终16岁的获得法学博士学位的成长过程。从中描述了如何恰到好处的给孩子鼓励，体现了鼓励孩子的重要性。 孩子从出生到六、七岁，其各种感知能力及创造行为一直在不断发展。在这段时间里，孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界，并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励，他们的创造性心理就不易得到发展，孩子的创造力也就无从培养，积极的心态也将受到影响。 一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要。但在生活中有某些家长和 老师往往不重视鼓励，他们更关心的是怎样“对付”孩子的不“规范”行为，根本不考虑孩子的行为究竟是表现了怎样的心态，应如何“对付”这些导致不“规范”行为的原因。。。。 每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。“自信”中最重要的一点是一个人对自我的评价。而这个自我的评价往往大多取决于来自于别人对我们的评价。我们很容易就能记住那些称赞我们的人和他们的话。比如在我很小的时候，我的爸爸和妈妈曾经夸我的铅笔字写的好，从那以后，每次上写字课，我都格外认真，而爸爸当时表扬我的那个画面深深地刻在我的脑海里，至今难以忘怀。父母的称赞和鼓励其实就是一种爱的传递。而这种爱带给孩子直接的感受就“安全感”。一份充足的爱和安全感是保持孩子身心健康的前提。 有人曾对一组世界级运动员进行了调查，要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么。95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励。” 教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术 一赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:"每个孩子都有一定的情感需要这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦，满足，高兴)自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。" 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。 二鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出:"童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们"你是个笨蛋窝囊废，懒鬼于是他们也就真的养成了这恶劣的品质"因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价老师如果能在学生的作业本上，成绩册中写上鼓励和赞赏的话，无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化，更有前进的动力。 三赞赏和鼓励可增进师生的情感。俗话说"投之以桃报之以李"老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系 综上所述鼓励对儿童是一剂良药，儿童就需要鼓励鼓励可以帮助学生健康地成长 学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情，每一位教师都要善于去观察发现，仔细的研究与思考，如何去鼓励学生，养成经常反思的习惯。要发现鼓励学生的有效方法，最重要的一点是深入地了解学生。每一个学生都有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们教师花时间去找到这种不同处。鼓励学生，树立他们的自信心，使学生对自己有正确地认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。 从根本上鼓励孩子的自信心，才能培养出学习优秀，心理健康的好学生。爱是孩子们成长的一切，正确的鼓励也是一种爱的体现

综述：努力在对科学发展观的认识上取得新提高 　 青海人民广播电台 2009-05-27 18:12 　　青海新闻网讯 第二批学习实践活动开展以来，各地各单位认真贯彻落实中央和省委的要求，紧密联系改革发展稳定的实际，扎实推进学习实践活动，取得了阶段性成效。4月初，中央第八巡回检查组来我省检查指导，在前往西钢集团、青海师范大学以及湟中县、乐都县、互助县深入了解学习实践活动情况后认为，我省第二批学习实践活动前期工作准备充分，开局良好，进展顺利，特别是注重超前谋划、注重思想发动、注重夯实基础、注重分类指导、注重解决问题、注重舆论宣传等“六个注重”的做法是很可贵的探索和经验。　　第二批学习实践活动一开始，省委书记、省委学习实践活动领导小组组长强卫亲自对全省开展第二批学习实践活动进行了动员，省委副书记、省委学习实践活动领导小组常务副组长骆惠宁主持动员大会并对贯彻落实会议精神提出要求。各地区各单位党委党组领导班子成员积极投身学习实践活动。海北州领导干部坚持带头抓点示范、带头钻研理论、带头调查研究、带头辅导宣讲、带头指导基层、带头解决问题，充分发挥了示范带头作用，有力推进了学习实践活动深入开展。果洛州紧紧围绕"加强生态保护、维护社会稳定、着力改善民生，努力探索欠发达民族地区实践科学发展成功之路"这一载体，认真研究确定了18个符合州情实际的调研课题，州级四大班子领导带头领题，亲自担任课题责任人，及时成立课题调研组，深入开展调查研究，为推动地区经济社会实现科学发展奠定基础。青海煤业集团党委成员在企业实现可持续发展、自主创新、节能减排、鱼卡400万吨项目建设等七个方面形成了7份调研报告。各地区各单位集中学习培训11840次，参加集中培训人数达到近30万人次；开展专题辅导讲座6300多次，主要领导作报告3380场次，培训党支部书记8700多人次；共发放征求意见建议表219000余份，其他方式征求意见参与人数达到88000多人次，共收集到意见建议20300多条；确定调研题目7568个，已完成调研课题3300多个。　　边学边查边改，用解决问题的实际行动体现实践特色、显现活动成效。各州县党委紧紧围绕构筑"四区、两带、一线"区域发展战略总格局，理清本地区科学发展思路、完善发展举措，统筹区域协调发展。西宁市提出要构建更加繁荣、更加美丽、更加宜居的青藏高原区域性现代化中心城市；海东地区注重发挥区位优势，积极打造河湟特色现代农业百里长廊；海西州围绕构建高原地区循环经济发展模式、城乡一体化建设、和谐社会建设、东西部地区互动发展四个重点，构建区域发展新格局。针对人民法院生效裁判案件的执行率总体上还不够高，积累了一批执行积案的问题，各地结合当地实际，把活动目标任务分解细化，制定实施方案，抓好落实。海东中院已清理执行积案70%以上。各部门各单位还把提高选人用人公信度作为学习实践活动的重要内容，深入开展调查研究，切实找准本地区影响选人用人公信度的突出问题，有针对性地研究制定具体措施。海南州集中时间，派出20多名州级领导干部组成接访组到各县开展"大接访"活动，解决群众反映强烈的突出问题；西部矿业集团公司认真分析研究当前的客观经济形势及其变化，最大限度地从挑战中寻找机遇，最大限度地从国家和省上的宏观调控政策中抢抓机遇，从明确发展方向、实施项目建设、加强科技攻关、强化内部管理、勇担企业责任五个方面提出了进一步增强核心竞争力。海西州从党组织联建、共帮、互动等方面下功夫，提出了推动城乡党建一体化进程的六项新举措。果洛州提出将工作重点放在基层，问题解决在基层，着力解决好保护生态、改善民生、维护稳定等方面的突出问题。青海师范大学多措并举，迎难而上，全力做好毕业生就业工作；省属高校学习实践活动领导小组，以"培养创新人才，促进学生就业"为主题组织了学习交流活动，有力推进了高校毕业生的就业。平安县从提高工作效能、创新服务方式等方面采取措施，着力解决党员干部思想作风问题，有效提升了干部的执行力。尖扎县昂拉乡承诺为群众办好10个方面24件实事，使乡镇一级的学习实践活动更加符合实际，更加贴近群众。据统计，在第二批学习实践活动中，各地区各单位计划办实事8700多件，目前已办实事3200多件，正在办理的5400多件。

按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。