家庭氛围对幼儿社会性发展的影响论文

家庭氛围对幼儿社会性发展的影响论文

摘要：家庭作为学前儿童学习的第一场所，在儿童成长过程中具有不可或缺的地位。家庭是学前儿童教育的起点与基点，对学前儿童社会性发展起着尤为重要的作用。所以必须高度重视家庭对幼儿社会性发展的影响，通过积极引导，为今后学前儿童健康全面发展奠定基础。　　关键词：社会性 家庭 家庭结构 家庭生活环境 家庭关系 家长教养观念我国着名的教育学家陈鹤琴指出；"从出生到7岁，是人生命最重要的一个时期，什么习惯言语、技能、思想、态度、情绪都在此打下一个基础，若基础打得不稳固，那么健全的人格就不容易构建了。"儿童从出生到7岁这一阶段绝大部分时间都是在家里度过的，父母是他们的第一任老师，其社会化始于家庭。有效的家庭教育能够促儿童习得社会的基本行为规范，培养儿童良好的思想道德品质和独立自主能力，促进儿童个性的形成与发展。因此，家庭结构，家庭生活环境，家庭关系，家长教育观念等等都不同程度地影响儿童的社会性发展。　　一：家庭结构对学前儿童社会性发展的影响家庭结构是指一个家庭中成员的构成和人数。家庭结构类型主要有以下几种：核心家庭、主干家庭、单亲家庭或离异家庭。不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构较为简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。在这种家庭中，父母对孩子的教育思想，教育认识容易达成一致。父母对孩子的社会过程影响较大。但由于家庭成员少，孩子交往对象单一，不利于形成较强的交往能力。在主干家庭中，由于祖辈、父辈、孙辈三代人生活在一起，人口较多，规模较大，层次较复杂，儿童可以同时和几代人交往，学习长辈们的相处方式，锻炼各种适应社会生活的交往能力，促进个体社会化，但这种家庭中，家长之间容易引起冲突从而影响孩子的成长。　　单亲家庭或离异家庭的儿童社会化所受影响取决于儿童的性别、年龄、失去父亲或母亲的原因以及父母的态度。这类儿童在同伴关系，自控能力，亲子关系等社会性发展方面出现不良的现象。如果父母离异了，但在教育孩子问题上仍能进行沟通，双方能就孩子成长过程中的问题及时交流，这样对孩子的影响将会大大降低。　　近年来，世界各国均出现了家庭结构核心化和子女数目减少趋势。在我国，由于计划生育政策的实施，独生子女人数剧增，家庭结构也发生了巨大变化。如今，独生子女家庭已占主导地位，这种家庭结构使孩子的社会化独具特色。独生子女由于缺乏兄弟姐妹，无法建立与兄弟姐妹之间的伙伴关系，而伙伴关系对儿童的社会化影响很大。这种家庭中，父母会有意无意地像孩子倾注过多的爱而不求回报，结果导致独生子女自私自利，不会关心体谅他人。但，这种家庭也有优势，有资料证明，独生子女比非独生子女智商要高，性格上表现出活泼，健康，积极，主动进取的特点。面对独生子女社会性培养问题时，一些专家建议，应多为孩子提供与同伴交往的机会，引导孩子理智地解决与同伴之间的冲突，培养他们人际交往的能力。不要代替儿童的成长，把儿童当作一个独立的人来对待，不要事事包办，应让他们接受生活的锻炼和挫折。　　二：家庭生活环境对学前儿童社会性发展的影响"儿童具有吸收性心智"儿童的社会性发展与他所处的生活环境有很大的关系。生活在农村还是城市，家庭的经济条件如何，社区的人文环境等都影响着学前儿童的社会化进程。农村孩子的物质资源相对匮乏，但居住场所较为广阔，玩耍的空间较大，同村的很多孩子在一起玩耍，这样可以促进同伴之间的交往。相对比较而言，城市孩子接触事物多，视野广阔，丰富多彩的物质生活和各种各样的传媒文化促进着孩子的社会性发展，但城市居住条件拥挤，独门独户自成一统的格局，限制了儿童的户外活动与邻里之间的交往，影响儿童与同龄伙伴的交往。而儿童正是在与同龄伙伴平等，密切的交往中，学会遵守规则，合作，团结，理解，体谅他人，这些都是将来进入社会必不可少的品质与能力。所以，我们必须因地制宜，根据具体情况开展儿童的社会性教育。父母尤其要努力为儿童的创建一个爱读书，爱学习，求上进的家庭氛围。家长的文化修养，言谈举止，价值观，人生观，待人接物的方式，无时无刻不在影响孩子。因此，家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。　　三：家庭关系对学前儿童社会性发展的影响家庭关系包括亲子关系，夫妻关系，家庭其他成员之间的关系。一方面，夫妻关系会影响儿童社会性的发展。一般而言，夫妻关系和谐，子女安全感就强，反之，则缺乏安全感，容易产生焦虑，紧张，自卑感，这种消极情绪会给儿童的社会化造成很大的负面影响。　　另一方面，亲子关系影响儿童社会性的发展。亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化人格发展的核心和主要动因，对……【未完，完整版请点击下载】上一篇：论文：隔代教育 不教之教 下一篇：没有了最新课件下载幼儿园中班多媒体科学：水的秘密幼儿园中班多媒体美术《有趣的手指印画》幼儿园中班健康教育——蔬菜品种多PPT课件幼儿园小班手指游戏课件：大家的东西幼儿园小班手指游戏——大树妈妈PPT课件幼儿园小班多媒体手指游戏《两只老虎》幼儿园小班手指游戏：铃铛说话PPT课件幼儿园小班多媒体手指游戏《萝卜房》幼儿园小班手指游戏——谁在叫PPT课件幼儿园小班手指游戏课件：我的小手变变变

家庭教育对儿童个性发展的影响家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境，这个良好的家庭环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。家庭是孩子生活和接受教育的第一个"课堂"，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。孩子的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段，是基础教育之基础，其地位和作用已为越来越多的科学研究不断揭示和证明。幼儿期是个性发展和形成的重要时期，父母作为孩子的第一任老师，对幼儿的心理状况起着重要的作用。家庭环境的优劣，父母的榜样作用对以后幼儿个性的发展起着引导和奠基作用。幼儿良好的个性，是幼儿健康成长的重要因素，如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，那么将会使一个人终身受益。家庭是社会的细胞，家庭不仅有人口生产的功能，为社会提供生物的人，更重要的是还有教育的功能，为社会培养社会的人。在儿童从生物的人发展成为社会的人的过程，家庭是第一教育场所，父母是第一任老师。家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进！”。随着社会的发展，我们知道每一个孩子除了掌握必要的知识技能，还要具备积极向上的健康人格。因而，在现在的幼儿教育中，我们既要尊重幼儿个性发展，也要采取相应的措施积极地启发引导孩子。当今社会竞争愈来愈激烈，每一位家长都希望自己的子女能够在未来的社会竞争中脱颖而出，为此，很多家庭都开始重视对儿童的家庭教育。但在实际家庭教育中，很多家长都不知道该如何来教育孩子，只一味注重对儿童知识的灌输，很少注重对儿童个人性格的培养。再加上现在“独生子女”现象普遍，大多数孩子都是家中的一个“独苗”，家里的“活宝”，不仅集三千宠爱于一身，还在家人的呵护下日益变得自私与傲慢，产生了诸如以自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。这些问题在孩子时期或多或少地都被我们的家长们忽视了，等到孩子暴露出这些问题，家长警觉到的时候，已经晚了。因为一个人的个性在儿童期形成后，很少变化，并对其一生产生深远的影响。所以说家庭教育对儿童个性的形成发展则起着关键性作用。家庭是一个人成长的摇篮。今天，虽然家庭教育越来越受到人们的重视，越来越多的父母认识到了家庭教育重要性和迫切性。但我们感到当前家庭教育还存在一些明显的误区。1、儿童观落后。比如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。2、教育目标失衡。如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。家庭是儿童性格发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。为使孩子健康成长，提出如下建议：1、营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围是孩子健康成长的重要条件家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件。在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母！父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态性格的原因之一——他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失成信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视，从而形成自卑封闭的性格。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。

随着社会的日益进步，父母的教养方式对儿童社会化发展所起的作用日趋重要。本文分别从西方心理学者的研究，本土学者的研究，以及不同文化背景下不同的教养方式的角度进行比较分析和阐述，最后肯定在我国本土，以提高父母受教育水平为前提，采用民主的教养方式会有利于儿童的社会化发展。关键词： 教养方式; 儿童社会化 儿童的社会化发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导儿童获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范。可以说家庭是儿童社会化的最早执行者和基本执行者，但在诸多的家庭因素中，父母的教养方式是影响儿童社会化发展的最重要因素，通过父母的教养行为，把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传授给儿童，并由此构成了儿童社会化的具体内容和目标。从本世纪40年代起，许多心理学家从亲子关系的角度探讨了父母教养方式对儿童社会化发展的影响，证实了二者间存在着密切的关系。一 西方心理学者的研究 最早的研究者是美国心理学家西蒙兹（PMSYMONDS），他提出亲子关系中的两个基本维度：一是接受与拒绝，二是支配与服从，依此说明教养方式对孩子的影响[1]。研究发现：被父母接受的孩子一般都表现出社会需要的行为，如情绪稳定、兴趣广泛、富有同情心，而被父母拒绝的儿童大都情绪不稳定、冷漠、倔强并具有逆反心理倾向。受父母支配的孩子比较被动、顺从，缺乏自信心依赖性强；让父母服从自己的孩子表现为独立性和攻击性强。 美国心理学家鲍德温（ALBALDWIN）采用家庭拜访和观察家庭互动的基本频率的方法，重点研究了父母的宽容民主对儿童社会化的作用[1]他发现：采用宽容民主教养方式的家长，一般受教育程度较高，儿童在这种家庭中成长会形成爱憎分明的社会行为，如亲社会的攻击行为和领导行为，求知欲高、好奇心强并极具创造性，而限制不宽容的家庭的儿童则表现出了与此完全相反的特点。 美国心理学家鲍姆林特（DBAUMRIND 女）也采用观察研究的方法， 研究了处于不同家庭环境中的限制对儿童社会化的影响[1]她认为：父母对儿童的限制应分为“严格合理的限制”和“惩罚性的限制”，由此提出了三种影响较大的父母教养方式，即权威型、宽容型和专制型。她人为权威型父母认为自己在孩子心目中应有权威，但这来自对孩子的理解和尊重，来自他们经常与孩子的交流和对子女的帮助；宽容型父母很少向孩子提出要求，他们给孩子最大的行动自由，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取“听之任之”的态度。宽容型父母与子女的沟通和交流比较好，在子女需要帮助时他们愿意提供帮助；专制型父母要求孩子绝对服从自己，孩子的自由是有限的，父母希望他们按照自己为其设计的发展蓝图去成长。希望对孩子的所有行为都加以保护监督；他们与子女之间的关系是不平等的，是“管”与“被管”的关系，因此两代人之间的沟通是不好的，虽然家长的心是好的，但往往不能向孩子提供切实有效的帮助。他的研究表明：权威型的家庭中的孩子。具有更多的社会责任感和成就倾向；宽容型家庭的儿童，缺乏独立性；专职型家庭的儿童缺乏社会责任感。 霍夫曼等人研究了惩罚这一普遍性教养方式对儿童社会化的影响，他们把惩罚分为强制和“爱的回收”两种方式，强制是父母对儿童体罚冷漠地拒绝和剥夺及威胁等[1]。他的研究表明：强制的方式会阻碍儿童对社会道德规范的内化，同时也会降低儿童良知的发展，因为强制会引发孩子的敌意，同时又提供了一种表达敌意的方式。“爱的收回”是一种心理上的惩罚方式，它表现为父母不理睬，孤立儿童，对儿童表示失望等。这种惩罚方式会导致父母与儿童的感情破裂，使儿童体验到对自身安全的威胁和焦虑感。研究表明：父母使用这种方式，会使儿童产生过重的内疚感，刻板而不是灵活地遵守社会行为准则。但他们的研究又指出：有着强烈亲社会行为和道德责任感儿童，其父母的惩罚常带有情感性，并伴有合理的解释，而且父母一般采用权威型的教养方式，以后的研究也认为“有适应社会能力的学龄前儿童（对小伙伴开朗热情、自信，对成人和善）的父母在孩子面前有着自己的权威，这种权威表现为给孩子制定严格的行为准则，同时也向孩子说明对他们加以限制的原因。 最近的研究也指出：父母的支持、奖赏指导和适当的反应，这些教养方式影响了儿童能力的发展，而对儿童的适当要求不但可促进儿童认知的发展而且还能促进其社会能力的发展，特别是当要求和对儿童的支持与反应结合时更有效。二 本土心理学者的研究 中国心理学家也对中国父母的教养方式与儿童社会化发展的关系也进行了研究，华东师大心理系的桑标从1991年开始与日本横滨国立大学合作，进行了题为“亲子关系和幼儿性格发展的中日跨文化比较”的研究，探讨了两国父母的教养方式对儿童性格形成的影响[2]。测验中，母子关系用“接受与拒绝”和“宽容 与严厉”两个维度；父子关系用“肯定与否定”一个维度，它表明在儿童心目中父母对自己的重视和认可程度。实验结果表明：上海母亲的宽容型教养方式比接受方式更能影响幼儿的独立性、积极性和自我评价的发展；而孩子们心目中父亲肯定的形象更能促进儿童自我评价和自我控制的发展。但上海母亲不如横滨母亲宽容，可是接受程度却比后者高。上海父亲也不如横滨的父亲肯定。这与两国关于好父亲、好母亲的标准不一致有关。上海父母强调要爱孩子，关心孩子，应尽量满足孩子的要求，但不重视对孩子的尊重与理解，这实质上是一种以专制型为主的教养方式；而日本父母则把理解孩子、尊重孩子作为好父母的首要条件，他们的教育是介乎权威与宽容之间的。 1995年中国留学生张溯在考察了东京和北京两地母亲的教育意识之后认为：母亲的教育意识体现在她对孩子的教养方式和期望上[2]。日本母亲多采用宽容态度，孩子的成长也与母亲的期望较为一致；中国的母亲虽然期望较高，但孩子的成长水平却与此存在一定差距。中国家庭更重视学习能力的培养而忽视自立能力的培养。中日两国的母亲相比，日本母亲学历较高，她们即使有工作，工作时间也比较短，因而有利于家庭教育的实施；中国母亲一般学历较低，既要工作又要忙家务，因而对子女教育很难做到尽善尽美。 据中日母亲的上述差异，我们认为：在独生子女教育倍受重视的今天，应尽快提高母亲的教育素质，并给母亲提供更多的时间来安排家务，实施家庭教育。因为心理学研究表明：儿童早期生活经历将影响其一生，而学龄前期又是儿童接受社会化的最佳时期，所以，这个时期的家庭教育对儿童社会化的发展有着尤为重要的影响。 陶沙等1994年“儿童母亲的教养方式及影响因素的研究”发现母亲的教育程度和职业对其教养方式有显著影响[3]，研究表明：受教育程度高的母亲教育孩子时较少的表现出溺爱、专制、忽视、惩罚、过高成就要求等行为，而更多地使用说理方式，给予孩子一定的自由。和在工厂、服务行业工作的母亲相比，在其它行业的母亲更多地使用民主而较少使用专制、溺爱的教养方式。的确。母亲的受教育程度不仅影响了她们的职业选择，而且在一定程度上限制了她们组成家庭的选择范围，从而形成特定的家庭社会背景、家庭文化氛围及教育观，而这些因素都会影响儿童社会化发展。所以，从这一意义上说，母亲受教育程度是影响她们教养方式的一种更为重要的因素。 关颖等人进行的“幼儿家长教养方式与儿童社会性发展”的研究表明：父母采取民主型教养方式有利于孩子的社会性发展，放任型教养方式虽然给孩子较多的自由，对孩子的压抑较少，有利于孩子社会适应能力的发展，但孩子接受父母影响教育较少，对孩子是不负责任的[3]。在儿童社会性发展的最初阶段，采用这一教养方式，会导致子女社会性发展的不成熟，具体表现为儿童的情绪、情感、社会认知、对道德规则的遵守、同伴关系、自我意识等方面父母采用专制型的教养方式，往往是出于“为孩子好”的目的，对孩子过多干预，过分保护，从而在一定程度上限制了孩子自我意识的和自我教育能力的发展，不能收到预期的教育效果。研究发现：父母的文化水平和学习掌握家庭教育知识的程度，是影响其选择家庭教育方式的最主要因素。 1995年北师大的林磊等研究了“幼儿家长教育方式的类型及其行为特点” [2]，他的研究方法避免了以往心理学所使用的根据单一维度划分的作法，考虑了父母教养行为的各个方面，避免了划分上的绝对性，从溺爱性、专制性、放任性等5性，到不一致性、期望性、 拒绝性、和民主性七个维度，对父母的教育方式进行评价、定型，归纳出五种教育方式，极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型、积极型。积极型的父母有较高的民主意识，尊重孩子的个性和独立性经常采用说理的方法教育孩子；严厉型的父母要求孩子绝对服自己，父母与子女之间缺乏情感交流，与积极型父母一样很少迁就和过分保护孩子；溺爱型父母则对孩子高度接纳便于迁就，很少有惩罚行为，成就压力型的父母对孩子有过高的成就期望，自身行为缺乏一致性；极端型的父母在七个维度上都有明显的不良倾向具有多重矛盾行为。他的研究表明：积极型的方式有助于孩子的个性发展，而其它类型则存在不同的缺陷。积极型的教育占40%，说明还有相当部分家长在教育方式上存在着一些不良倾向，会对儿童的社会化过程带来一定的不利影响，指出父母的职业和受教育水平、特定时期的社会特征和计划生育政策以及儿童的年龄、性别等特征会影响到父母的教育方式。三中外文化比较分析 西方心理学家认为：中国父母与儿童有着更多的亲昵行为，这虽能使孩子获得充分的安全，稳定的情绪，但也容易使儿童养成过分的依耐性，限制了儿童的自由[4]的确，西方人注重子女独立性的培养，而中国父母则对子女有更多的控制操纵和惩罚行为，随着中国的独生子女化，家长对子女的过分保护的倾向也更加突出，但是，中国父母对子女又总是望子成龙的，父母的期望值越高，对子女的要求就越发严格和苛刻，对于子女提出的建议和要求也往往加以否认和拒绝。这过高要求和过渡保护的矛盾的教育方式，会导致孩子无所适从，进而影响其心理健康的发展。大多数中国家长的教育方式为专制型和权威型之间，偏向于专制型，这是儒家思想长期统治影响的结果。也是现代中国激烈的升学就业竞争使然。 中国的家长重生理，轻心理；而西方的家长更加重视孩子健康心理的培养。[5]心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。然而，现实生活中的我国家长的做法却正好相反，他们日常生活中对子女的关心基本上是集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视 孩子健康心理的培养和性格、意志的磨练。其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折。相比之下，西方家长比较注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。美国的父母经常与很小的子女一起讨论问题，当孩子遇到不顺心的事也愿跟父母商量。西方家长在孩子很小时就注意培养他们经受挫折的毅力 ，一、二岁的孩子任他们在草地上摔跌滚爬。 中国更重视“传道、授业、解惑”，重视说教式的自上而下的管束教育[5]，有尊长爱幼、守规矩、服劝导的传统。西方则主张开放式的实际锻炼，尊重孩子，相信孩子，让孩子自由自在地到大自然中，到社会生活中锻炼成长。比如，美国家教强调“给孩子开门的钥匙”，而不是“替孩子们开门”。美国人有一种共识：成人不要总是说教、命令孩子，而应“Stand behind， don't push”（站在后边，不要推）。孩子从小在家里就拥有许多权利，他们可以自己选择游戏、图书，长大了自己选择朋友，自己选择职业，自己选择婚姻对象和结婚时间。家长对孩子的选择决不粗暴干涉，他们只是在一边给孩子当参谋。美国家长对孩子说得最多的词是“Try”（试试）。他们永远站在孩子身后，给孩子信心，鼓励孩子“用你的眼睛去观察！”美国家教专家史蒂文说：“父母要舍得花时间跟孩子在一起，以一种平等的态度与孩子交流，对孩子正确的想法和行为给予充分的肯定和尊重。这样他们才能学会以平等的方式和他人相处。” 一位美国心理学家研究发现：生活在美国的中国大陆、台湾移民倾向于采取专制型的教育方式，但他们的孩子在学校却适应得很好，学习竞争中不比美国儿童差[5]，虽然如此，他们却失去了对自由、独立的追求，他们虽然有着较强的学习能力，但走上工作岗位之后，其职业成就却不比美国人强，中国人多在技术和研究领域发挥着自己的聪明才智，但确是在美国人领导下工作，进入管理阶层的人很少。这是否由于中国人从小在家里习惯于被支配、被命令，服从别人，在别人的指使下和发号施令下工作和生活呢？ 我们认为：中国的父母，不仅要成为权威型的父母，坚定、自信、轻松而具有判断力，严格要求使孩子知道该作什么，不该作什么，孩子较少犯错误而受到惩罚，最重要的是，在这样的家庭里，父母应该让孩子感到爱和关怀，更多才用民主的教养方式，在此基础上培养出情绪稳定而乐观的孩子。 综上所述，父母的教育方式对儿童的社会化发展具有极其重要的影响，儿童通过接受父母的教育方式给他们的教育影响，集成并获得了社会的价值观和传统的行为习惯，并为将来的发展做好心理上的准备，对于学龄前儿童来说，由于父母更多的教育、照顾他们，教育方式对他们的社会化发展的影响显得尤为重要。综上可知：母亲的受教育程度是影响他们选择不同教育方式的关键因素，这就提醒我们应提高母亲的文化修养，在家庭教育中才用民主的方式，加强对父母尤其是母亲的教育方式的干预工作，以便给孩子一个健康积极的身心发展环境，使学龄前儿童的社会化能够顺利进行，并为以后各阶段的社会化发展奠定一个良好的基础。这是让你参考和借鉴，谁也没有现成的文章给你回答的，其实你自己想写什么只有你知道，这个范文可以修改和使用的，既然给你答案肯定是经过挑选的，动动脑筋会对你好的。

1、影响孩子的成长：人们都知道狼孩的故事，因为孩子在年幼时具有极强的模仿力和可塑性，他们在幼年的意识中留下的印象，哪怕是微不足道的，都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响。一个孩子将来能成为什么样的人，在很大程度上取决于孩子的家长是什么层次的人，取决于孩子的早期成长在什么样的家庭环境中。2、影响身心发展：家庭环境对孩子的身心发展影响很大，甚至会影响孩子的一生！在一个和谐、温馨、有爱的家庭长大的孩子，性格也不会差到哪去，相反，在一个充满争吵、冷漠、暴力的家庭长大的孩子，就会造成性格叛逆、暴躁、抑郁或者胆怯、懦弱等问题。父母对孩子的影响大吗？父母对孩子的影响是潜移默化的，而且是深远持久的。父母从小的暴力，打骂，吵架，会让孩子缺少安全感孩子的内心会慢慢的担心，多疑，胆怯，或者向相反的极端方向发展，性格和父母一样暴力。父母的讽刺打击，在孩子年龄最小的时候，在对这个世界不了解与不理解的时候，父母如果一味的讽刺与打击会起到先入为主的作用，在以后孩子面对未知与挑战的时候，他会胆怯。以上就是对家庭环境对孩子的影响有哪些的相关介绍。小编提醒，在平常生活中，家长一定要自身做起，给孩子树立榜样，不可经常打骂孩子。因为孩子就像一张洁白的纸，而父母就是那个拿着画笔的人，家长在纸上画什么就有什么。家庭环境温馨孩子就会快乐，健康有安全感， 反之孩子就会性格叛逆、胆怯。

试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目

为什么以不同家庭结构对新同个性的影响为题写论文？不同的家庭结构赢不同的家庭结构有很多方面

因为不同的家庭结构，她们会有不同的家庭氛围，这些家庭氛围对于孩子个性的影响是很大的

家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，对孩子成长的示范教育作用不容忽视

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

家庭氛围对幼儿性格的影响论文题目

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？　　首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。　　一、必须端正教育态度。　　父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：　　溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；　　过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过　　分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；　　冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；　　忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。　　父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。　　当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。　　二、创造良好的家庭气氛与环境。　　家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。　　三、采取科学的教育方法。　　教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。　　四、父母的表率作用十分重要。　　培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。

“家庭是制造人类性格的工厂。”孩子出生的时候都是纯净的白纸，将来他们会形成怎样的性格，最终成为什么样的人都由父母营造的家庭教育环境所决定。人类文明发展至今，绝大多数家庭的物质环境都至少足够温饱，但在精神环境方面依然存在许许多多值得我们关注的问题。实践出真知，一个家庭的氛围与这个家庭的教养方式对孩子性格的形成有着至关重要的影响。一、家庭的氛围对孩子性格形成的影响1、健康的家庭氛围温馨和睦的家庭，家庭成员之间相处融洽，亲子之间交流愉快，懂得相互包容理解。父母会尽最大努力让孩子感受到爱与重视，孩子也会尽力去感恩回馈父母的用心，长期的良性循环塑造健康的家庭氛围，这样的家庭可以称为是幸福的家庭。家庭幸福的孩子往往都有责任心，给人以安全感，并且能够让身边的人都感到舒适。和谐的家庭氛围，有助于孩子形成阳光、自信、乐观、温暖的性格，懂得与人为善，热爱生活，热爱生命。2、不健康的家庭氛围父母不和且经常在孩子面前表现出来，孩子长期在这样的家庭环境中长大，性格自然不会得到健康的发展。家庭不和睦、亲子之间夫妻之间都十分冷漠、互不关心。这种家庭的孩子极度容易缺乏安全感，因为他们感受不到父母分关爱与陪伴。长此以往，病态的家庭氛围极易使孩子变得极端——孤僻或过于活跃。孤僻的孩子会害怕与人接触交流，长期得不到倾听与理解极易使性格扭曲；过于活跃的孩子由于长期得不到关注就会喜欢用哗众取宠这种方式来获得别人的关注。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。二、家教方式对孩子性格形成的影响1、专制型家教“不打不成才”，这类父母在处理孩子的问题上采取简单粗暴的方式，要求绝对服从。对孩子的期望过高，缺乏倾听的耐心，也不和孩子沟通。这类家长注重结果大于过程，不会关心孩子在过程中付出多大努力。如果孩子达不到要求和期望，父母就会严厉打骂。长期在高压下生活的孩子，通常容易变得敏感胆小或是叛逆暴躁。长期的压抑生活会导致这些孩子沉迷网络的虚幻世界。2、民主型家教民主型家教注重平等和尊重，父母愿意倾听孩子的内心，和孩子交流。经常交流与陪伴会让孩子有安全感、归属感。主动了解孩子的所思所想，善于鼓励和引导孩子积极地探索。孩子做对了就及时鼓励夸奖，孩子做错了也要及时指出并给予有效的批评指正。不妄下定论也不过分溺爱，家庭中的重要事件，尤其是与孩子相关的事情，要多多鼓励孩子参与到家庭决策当中来。在这种环境下成长的孩子天性乐观开朗，善于交际与交流，思考问题全面有深度，比同龄的孩子有见识有深度，更加沉稳决断。并能够在整个家庭教育过程中逐渐养成独立思考与解决问题的能力。这样的孩子通常比较受欢迎。总而言之，家庭教育环境对孩子性格的形成乃至整个人生都有着不可磨灭的影响。中华文化博大精深，古有孟母三迁，只为给孩子营造最健康的成长环境。孩子创造一个良好的家庭环境，是每个父母不可推卸的责任和义务，关乎下一代的健康成长，更关乎我们整个民族的文明与素质的发展。

影响很大。因为家庭氛围不好，可能会让孩子自卑，家庭氛围好可能会让孩子性格开朗。

为什么以不同家庭结构对新同个性的影响为题写论文？不同的家庭结构赢不同的家庭结构有很多方面

家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目怎么写

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

《家庭教育对学生个性发展的影响》（仅供参考） 家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育环境主要是指家庭中各成员间的关系所形成的一种氛围，这种氛围对每个孩子影响极大，对其思想品德，心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用昔日孟母三迁教子，就是为孟子的成长营造一个良好的环境，从而陶冶他高尚的情操。人们常说“近朱者赤，近墨者黑”就是指环境对一个人影响之大，而那种“出淤泥而不染”的人实在太少。所以，好的家庭教育环境，能使父母的对孩子的教育收到事半功倍的效果因此，为了让孩子健康成长，良好的家庭教育环境尤其重要，而家庭教育环境包括情感熏陶环境，道德和行为习惯养成环境，智力开发环境。 一、建立良好的情感熏陶环境 良好的情感环境是家庭教育的基础，具体说有家庭成员间的民主平等，彼此尊重，相互和谐，情感传承，而彼此和谐又是感情环境的基础和谐首先是夫妻间的和睦，相敬如滨，互相谦让，体贴入微，这样孩子从小就看在眼里，记在心上，就知道一个人应该懂得去关心人，帮助人，甚至照顾人，才不至于眼里只有自己。这样孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里变态。相反，一个家庭父母间的争吵，是正确教育子女的障碍，如果无休止的争吵，就根本谈不上对子女的教育尤其是今天，许多父母在外打工，他们的孩子却得不到父母的关爱，这些家庭的孩子由于缺少母爱和良好的情感熏陶，有的性情孤僻、任性，容易产生自卑感，学习不认真，于是他们就有得到爱的渴求，到处寻找温暖和同情，就容易上当受骗有的情感心里不健康，就不懂得帮助别人，关心人，甚至不相信人与人之间有真情。这就是家庭情感环境给孩子带来的悲剧。 曾记得有这样一个故事，一对父母感情不和，早准备离婚，但双方为了几个孩子的未来，他们商议暂不离婚，也不准谁争吵，也不能让孩子知道，这样他们默默的在一起生活了将近10年，一直等到几个孩子都考上了大学，他们才分手，听了这个故事，我好感动，这对父母为了孩子牺牲了自己的幸福，消耗了美好光阴，是多么让人感慨啊。我希望每个父母为了孩子向他们学学吧，给孩子创造一个和睦友爱的家庭教育环境，使孩子从小受到情感环境的熏陶，身心得到健康的发展。 二 、建立良好的道德和行为习惯养成环境 道德环境，指的是一个家庭逐步形成的较为稳定的生活作风，生活方式，传统习惯，道德规范和为人出事之道，常言说的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化着孩子。就象我们看见的电视上的一个广告，一个孩子的母亲为孩子的奶奶端洗脸水和洗脚水，孩子在门缝里看见了，第二天，妈妈刚回家，孩子就送来一盆洗脸水，当时妈妈觉得很惊讶，其实，就是父母的行为给孩子起里示范作用。所以良好的道德环境是通过父母的榜样和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中产生继续性和延续性。再比如，民族英雄岳飞的父母在家庭教育中注意了三件事：小时注意培养岳飞树立理想，并注意个性发展，了解儿时岳飞的内心世界；在民族危亡的关键时刻，岳母便领着岳飞拜周侗为师习武；当岳飞把一身义气变成“以身许国”的满腔正气，岳母进一步鼓励儿子从军，并在肩上刺下“精忠报国”四字，鼓励岳飞英勇抗敌。岳飞成为我国历史上的民族英雄，家长的言传身教起了很大的作用。 有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不听话，自私，不知道孝敬父母，对人不尊重，说话不文明礼貌，请问父母们，自己在孩子面前是怎么做的呢，严格要求了自己的言行了吗？你对自己的父母孝敬了吗？精神上尉籍了吗？如果自己都没做好，还是先检查自己吧，想想是不是自己的言行给孩子带来的恶果呢？那就责人先责己吧。把自己的道德言行搞好了再来感化孩子。因此，坚持不懈的家庭教育，对孩子具有不可低估的作用。即使孩子参加工作，远离家乡，家庭教育仍起着遥控作用。因此，在家庭父母要处理好各种关系，以自己的榜样教育子女。如果处理不好各种关系，就很有可能让孩子形成不良的道德品质 三 、创造良好的智力开发环境 孩子可塑性和模仿性强，容易受外界因素的影响，父母的兴趣爱好，理想追求，正确的人生观，价值观，开阔的胸襟无不影响孩子智力的开发和视野的拓展，抓好这一时期的教育，对于孩子的增知增智，形成健康的兴趣爱好均为有利。因此，要创造一个求知气氛，使孩子从小在父母的言传身教下，善于观察，乐于思考，兴趣广泛，勤奋好问。比如说，在家中，如果父母要修理或组装什么东西有的孩子就喜欢在旁边看，而此时的父母就可能觉得孩子碍事就大声叫孩子走开，其实孩子在旁边观看是最好的智力开发，可以培养孩子的观察力，记忆力，思考力，模仿力，和兴趣爱好。曾记得一次，在我自己的家里，孩子把一个大型玩具弄坏了，他父亲就给重装，我孩子就在旁边看，事后，我悄悄发现孩子独自把玩具也撤散了，亲自再组装，结果还真装好了。此类模仿实例还有很多，你难道说不是对孩子智力很好的开发吗？ 世界著名发明家爱迪生，出生在美国一个贫苦的家庭里，他只读了3个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门，可他后来则成为世界上搞发明创造最多的人，被誉为“世界发明大王”， 为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。你知道是为什么吗？这与童年时代妈妈为他创造的良好的学习环境是分不开。他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵”，她科学的解答爱迪生提出的问题并启发思考。其母为他布置良好的家庭学习环境，指导孩子读书，培养兴趣，克服困难做好各种实验，培养观察能力，开阔其视野。重平时，严小事。应该说爱迪生母亲对孩子的成长立下了汗马功劳。这就是家庭环境对他智力很好的开发和引导，为他铺平了成才之路。 由此我们可以看出，一个良好的学习环境，父母应该注意自己的言谈举止，培养各种爱好，使自己成为孩子的榜样。我国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”创建良好的家庭教育环境中提高父母素质是根本，父母要教育好子女，自己必须先受教育，给孩子以潜移默化的作用。

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？　　首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。　　一、必须端正教育态度。　　父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：　　溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；　　过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过　　分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；　　冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；　　忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。　　父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。　　当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。　　二、创造良好的家庭气氛与环境。　　家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。　　三、采取科学的教育方法。　　教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。　　四、父母的表率作用十分重要。　　培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。

因为不同的家庭结构，她们会有不同的家庭氛围，这些家庭氛围对于孩子个性的影响是很大的

家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目有哪些

论文关键词：家庭教育 心理健康 　　论文摘要：人的教育由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分构成。家庭教育是教育的起点，亦是教育的基础，对孩子的身心健康有着重要的影响。本文从家长对孩子的教育态度、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来探讨了家庭教育对孩子身心健康的影响。 　　 　　教育不仅影响个人的发展，家庭的和谐，甚至关乎国家及民族的命运。在大力提倡优化国民教育体系的时候，我们应该关注家庭教育在基础教育阶段的重要性。因为长期以来，在培养孩子的过程中，我们更加强调了学校教育，而忽视了家庭教育。 　　古人云:“养不教，父之过。”从这样简单的一句话中，也能窥见我国古代时很强调家庭教育。从“修身、齐家、治国、平天下”到“望子成龙，盼女成凤”，也告之了我们家庭教育在社会中的重要性。同时，随着人们对家庭教育关注度的提高，我们发现良好的家庭教育能够使孩子的身心得以更健康的发展，能够使孩子更好地接受学校教育。在我们生活中，一个人的成长，首先受到的影响就是来自家庭、来自父母，家庭是孩子的第一学校，而父母则扮演了孩子第一老师的角色。家庭对孩子身心健康成长的重要性真是不言而喻了。下面就从家长对孩子的教育方法、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来谈谈家庭教育对孩子身心健康的影响。 　　一、家长对孩子的教育方法 　　 20世纪初前苏联著名的教育家马卡连柯在《儿童教育讲座》中曾说过:“您自己的行为，是最具有决定性意义的东西。不要认为，只有当您与孩子谈话，或教导他，或命令他的时候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一时刻，即使您不在家的时候，您都在教育着孩子”，“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点——这就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中，父母的以身作则在对孩子的教育过程中尤为重要。父母应从细节处做到以身作则，如信守对孩子的承诺，过马路时遵守交通规则等等。如果是一个三代同堂的家庭，一定要注意和睦相处，做到长幼有序，给孩子留下文明、礼貌的做人之道。因为父母的一言一行对孩子性格、品行以及待人处事的态度等都是有影响的。子曰:“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。”父母对自己严格要求，事事处处为孩子做出好的榜样，才能使孩子在潜移默化中受到教育，才会对孩子身心健康的形成起到积极的作用。 　　家长对孩子的教育还要有效地抓住教育时机。在孩子随着年龄增长，慢慢接触家庭之外的人和事物时，自然会受到所接触人和事物的影响。这当中既有积极正面的，也存有消极负面的。比如，当他人或自己取得成绩、做了好事的时候;对某一事物产生浓厚兴趣时;孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时等。在他们遇有这些难题时，给予及时有效的帮助或教育，能取得事半功倍的效果。 　二、家庭的结构 　　20世纪七十年代末八十年代初以来，我国实行了严格的独生子女政策。现在我国家庭结构以独生子女家庭为主。据调查，与同龄人相比，城市居民中独生子女的比例已经达90%了。由于只有一个孩子，独生子女的父母都竭尽所能给孩子提供最好的教育，无论是智力教育还是素质教育，都是大量投入，这样就使这些孩子智力成熟比较早，兴趣爱好也比较广泛，知识面也相应更宽。同时，独生子女也因为“独”而得到了父母全部的关爱，甚至有时是过分的“溺爱”，在成长过程中的家庭教育里，父母既不敢打，也不舍得骂，过着衣来伸手饭来张口的生活。由于家庭没有灌输他们要懂得关心别人，没有教会他们独立生存的能力，以致造成大量的独生子女常常以自我为中心，高高在上，或者上学后不会穿衣等等问题。这严重影响了孩子身心的健康发展。 　　爱子之心人皆有之，但关心爱护孩子要掌握好度的问题，不能关爱过度。所以独生子女父母不仅应该在注重对孩子智力的开发，更应利用有利的条件帮助其养成良好的道德品质，培养其独立生存的能力，使其能身心能得以健康发展。 　　三、家庭的氛围 　　孩子健康成长的重要保障之一就是家庭的和谐美满。家庭的氛围在无形之中对人起着一种感染的作用。和谐的家庭氛围能让孩子感受到家庭的温暖与关爱，有利于孩子的健康成长与全面发展;也能让孩子体会到亲情的可贵，帮助孩子形成良好的性格，拥有乐观的生活态度。亲密的亲戚关系，和睦的邻里关系，民主平等的父子、母子关系，在这样一种和睦融洽的家庭氛围中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又严格要求且积极鼓励孩子，能使父母与孩子之间的情感交流得以有效进行。在良好家庭氛围的熏陶与引导下，也有利于培养孩子形成良好的行为习惯，使得孩子在与人的接触过程中懂礼貌、讲文明、知书达礼。如果家庭关系不和谐，会给孩子造成极坏的影响，或使其心情压抑、或使其自我封闭、或使其性格扭曲、或使其生活态度悲观消极等，很多犯罪分子大都是生活在不和谐的家庭中的。由此可见，家庭氛围的好坏在家庭教育中对孩子的身心健康及学业发展都有着直接的影响。 　　在一个家庭中，家庭成员之间相互尊重、彼此关爱、地位平等、温馨和睦，无论孩子还是家长，都努力为和谐的家庭氛围添砖加瓦，这是我们最理想的家庭。我们也只有努力去做到，才能给孩子的身心健康发展提供必要的前提和基础。 　　家庭是社会存在的细胞，对社会稳定发展的作用也是不容忽视的。随着经济的不断高速发展、物质生活水平的提高，家庭教育对孩子的影响也在日益增加。我们应当认识清楚其中的利弊，做到趋利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保证。 　　 　　参考文献: 　　[1]吴式颖马卡连柯教育文集(下卷)[M]北京:人民教育出版社， 　　[2]鲁洁教育社会学[M]北京:人民教育出版社，

这个课题，你需要问一下出题的老师了，他们是不是想从中发现家庭结构对儿童心理的影响，有好的一面，也有不利的一面。

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

因为不同的家庭结构，她们会有不同的家庭氛围，这些家庭氛围对于孩子个性的影响是很大的