试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目怎么写

试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目

为什么以不同家庭结构对新同个性的影响为题写论文？不同的家庭结构赢不同的家庭结构有很多方面

因为不同的家庭结构，她们会有不同的家庭氛围，这些家庭氛围对于孩子个性的影响是很大的

家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，对孩子成长的示范教育作用不容忽视

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目怎么写

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

这个课题，你需要问一下出题的老师了，他们是不是想从中发现家庭结构对儿童心理的影响，有好的一面，也有不利的一面。

孩子的学前教育的担子都是在家庭身上的。在孩子每个心理和行发展的关键期，家长都要做好引导。比如在孩子开始出现走路趋势的时候，家长要不耐烦的一直陪着孩子到处乱爬、乱跑，这样有利于孩子身体协调性的发展。比如孩子在婴幼儿时期要充分给予孩子关心和关注，使孩子能感受到家长的一直陪伴，培养孩子的安全感的建立，影响孩子之后人际交往、独立性等各个方面。家长还要从小帮助孩子树立健康的道德观，以身作则，毕竟孩子一开始的社会行为都是模仿来的。各个方面都要家长的配合和引导，给孩子做一个榜样，关注孩子内心，培养和谐的家庭氛围，这对于孩子的心理健康就够了。

为什么以不同家庭结构对新同个性的影响为题写论文？不同的家庭结构赢不同的家庭结构有很多方面

家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目怎么写

关于不同家庭结构对儿童新型的影响 这个题材的话写论文从以下几点

《家庭教育对学生个性发展的影响》（仅供参考） 家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育环境主要是指家庭中各成员间的关系所形成的一种氛围，这种氛围对每个孩子影响极大，对其思想品德，心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用昔日孟母三迁教子，就是为孟子的成长营造一个良好的环境，从而陶冶他高尚的情操。人们常说“近朱者赤，近墨者黑”就是指环境对一个人影响之大，而那种“出淤泥而不染”的人实在太少。所以，好的家庭教育环境，能使父母的对孩子的教育收到事半功倍的效果因此，为了让孩子健康成长，良好的家庭教育环境尤其重要，而家庭教育环境包括情感熏陶环境，道德和行为习惯养成环境，智力开发环境。 一、建立良好的情感熏陶环境 良好的情感环境是家庭教育的基础，具体说有家庭成员间的民主平等，彼此尊重，相互和谐，情感传承，而彼此和谐又是感情环境的基础和谐首先是夫妻间的和睦，相敬如滨，互相谦让，体贴入微，这样孩子从小就看在眼里，记在心上，就知道一个人应该懂得去关心人，帮助人，甚至照顾人，才不至于眼里只有自己。这样孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里变态。相反，一个家庭父母间的争吵，是正确教育子女的障碍，如果无休止的争吵，就根本谈不上对子女的教育尤其是今天，许多父母在外打工，他们的孩子却得不到父母的关爱，这些家庭的孩子由于缺少母爱和良好的情感熏陶，有的性情孤僻、任性，容易产生自卑感，学习不认真，于是他们就有得到爱的渴求，到处寻找温暖和同情，就容易上当受骗有的情感心里不健康，就不懂得帮助别人，关心人，甚至不相信人与人之间有真情。这就是家庭情感环境给孩子带来的悲剧。 曾记得有这样一个故事，一对父母感情不和，早准备离婚，但双方为了几个孩子的未来，他们商议暂不离婚，也不准谁争吵，也不能让孩子知道，这样他们默默的在一起生活了将近10年，一直等到几个孩子都考上了大学，他们才分手，听了这个故事，我好感动，这对父母为了孩子牺牲了自己的幸福，消耗了美好光阴，是多么让人感慨啊。我希望每个父母为了孩子向他们学学吧，给孩子创造一个和睦友爱的家庭教育环境，使孩子从小受到情感环境的熏陶，身心得到健康的发展。 二 、建立良好的道德和行为习惯养成环境 道德环境，指的是一个家庭逐步形成的较为稳定的生活作风，生活方式，传统习惯，道德规范和为人出事之道，常言说的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化着孩子。就象我们看见的电视上的一个广告，一个孩子的母亲为孩子的奶奶端洗脸水和洗脚水，孩子在门缝里看见了，第二天，妈妈刚回家，孩子就送来一盆洗脸水，当时妈妈觉得很惊讶，其实，就是父母的行为给孩子起里示范作用。所以良好的道德环境是通过父母的榜样和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中产生继续性和延续性。再比如，民族英雄岳飞的父母在家庭教育中注意了三件事：小时注意培养岳飞树立理想，并注意个性发展，了解儿时岳飞的内心世界；在民族危亡的关键时刻，岳母便领着岳飞拜周侗为师习武；当岳飞把一身义气变成“以身许国”的满腔正气，岳母进一步鼓励儿子从军，并在肩上刺下“精忠报国”四字，鼓励岳飞英勇抗敌。岳飞成为我国历史上的民族英雄，家长的言传身教起了很大的作用。 有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不听话，自私，不知道孝敬父母，对人不尊重，说话不文明礼貌，请问父母们，自己在孩子面前是怎么做的呢，严格要求了自己的言行了吗？你对自己的父母孝敬了吗？精神上尉籍了吗？如果自己都没做好，还是先检查自己吧，想想是不是自己的言行给孩子带来的恶果呢？那就责人先责己吧。把自己的道德言行搞好了再来感化孩子。因此，坚持不懈的家庭教育，对孩子具有不可低估的作用。即使孩子参加工作，远离家乡，家庭教育仍起着遥控作用。因此，在家庭父母要处理好各种关系，以自己的榜样教育子女。如果处理不好各种关系，就很有可能让孩子形成不良的道德品质 三 、创造良好的智力开发环境 孩子可塑性和模仿性强，容易受外界因素的影响，父母的兴趣爱好，理想追求，正确的人生观，价值观，开阔的胸襟无不影响孩子智力的开发和视野的拓展，抓好这一时期的教育，对于孩子的增知增智，形成健康的兴趣爱好均为有利。因此，要创造一个求知气氛，使孩子从小在父母的言传身教下，善于观察，乐于思考，兴趣广泛，勤奋好问。比如说，在家中，如果父母要修理或组装什么东西有的孩子就喜欢在旁边看，而此时的父母就可能觉得孩子碍事就大声叫孩子走开，其实孩子在旁边观看是最好的智力开发，可以培养孩子的观察力，记忆力，思考力，模仿力，和兴趣爱好。曾记得一次，在我自己的家里，孩子把一个大型玩具弄坏了，他父亲就给重装，我孩子就在旁边看，事后，我悄悄发现孩子独自把玩具也撤散了，亲自再组装，结果还真装好了。此类模仿实例还有很多，你难道说不是对孩子智力很好的开发吗？ 世界著名发明家爱迪生，出生在美国一个贫苦的家庭里，他只读了3个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门，可他后来则成为世界上搞发明创造最多的人，被誉为“世界发明大王”， 为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。你知道是为什么吗？这与童年时代妈妈为他创造的良好的学习环境是分不开。他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵”，她科学的解答爱迪生提出的问题并启发思考。其母为他布置良好的家庭学习环境，指导孩子读书，培养兴趣，克服困难做好各种实验，培养观察能力，开阔其视野。重平时，严小事。应该说爱迪生母亲对孩子的成长立下了汗马功劳。这就是家庭环境对他智力很好的开发和引导，为他铺平了成才之路。 由此我们可以看出，一个良好的学习环境，父母应该注意自己的言谈举止，培养各种爱好，使自己成为孩子的榜样。我国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”创建良好的家庭教育环境中提高父母素质是根本，父母要教育好子女，自己必须先受教育，给孩子以潜移默化的作用。

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？　　首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。　　一、必须端正教育态度。　　父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：　　溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；　　过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过　　分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；　　冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；　　忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。　　父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。　　当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。　　二、创造良好的家庭气氛与环境。　　家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。　　三、采取科学的教育方法。　　教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。　　四、父母的表率作用十分重要。　　培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。

因为不同的家庭结构，她们会有不同的家庭氛围，这些家庭氛围对于孩子个性的影响是很大的

家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目怎么写的

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。[1] 家庭教育其他观点：一、《辞海》：父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。不同 社会有不同性质的家庭教育。中国古代有关家庭教育的文献如司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭教育的理论。社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是教育后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，统一教育影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。（上海辞书出版社1980年8月出版，第1023页）在美国通常称为家庭生活教育，夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。综观各国家庭教育概念演变过程，参考名家大师对于家庭教育概念的描述，结合我们家庭教育工作的实践经验，我们将家庭教育定义为：家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。

良好的性格是一份收益终身的宝贵财富。当今的父母，大多十分重视孩子的智力投资，望子成龙心切。然而，许多人却忽视对儿童性格的培养，甚至还有不少年轻的父母在抱怨自己的孩子天生坏脾气，并常因此打骂或惩罚孩子。其实，他们搞错了，孩子的性格好坏主要责任恰恰在家长身上。为什么这样呢？　　首先，人的性格与气质关系极为密切，即气质是个性的重要生理基础，而气质的不同特征主要是先天的，即具有遗传性。这也是许多人的气质和个性与父母相似的原因之一。但是，大量的科学研究和生活实践都表明，后天的生活环境和教育乃是性格形成的决定性条件，其中，教育起着主导作用。儿童期是一生心身发展极其重要的时期，也是性格形成的关键期。这一时期，孩子的可塑性极强，因此专家们认为，儿童性格的培养绝不可忽视，要从以下四个方面着手。　　一、必须端正教育态度。　　父母对孩子的教育态度明显地影响着孩子性格的形成，如：　　溺爱、娇惯——孩子多任性、娇气、脆弱、以自我为中心、缺乏责任感；　　过分严厉、期望过高——孩子多拘谨、畏缩、不合群、呆板，或怯懦，或倔强执拗。过　　分照顾、过分保护——孩子多软弱、幼稚、依赖性强，难于适应集体生活；　　冷淡、不关心——孩子多孤独、冷漠，或好惹是生非、好斗，也有的早熟，但一般独立生活能力较强；　　忽冷忽热，反复无常——孩子往往多疑多虑、神经质、情绪不稳、缺乏判断力、自主性差。　　父母意见不一，常争吵——孩子多撒谎、缺乏判别是非的能力，甚至会两面讨好。　　当我们了解了上述情况之后，父母们就应该端正对子女的教育态度。爱而不纵，严而不过，作风民主，以理服人，与孩子“交朋友”。这样做会使孩子的性格活泼、大方、亲切、直率，能团结小伙伴，独立大胆，并有较强的活动能力。　　二、创造良好的家庭气氛与环境。　　家庭气氛对孩子的性格培养也有较大的影响。家庭和睦、融洽温暖，有助于培养孩子良好的性格；相反，家庭经常争吵，父母关系紧张和生活动荡、放纵，或家庭破裂者，孩子的性格多冷淡、抑郁、孤僻、粗野、犯罪率高。　　三、采取科学的教育方法。　　教育儿童是一门科学，必须讲究方法，培养孩子良好的性格也是如此。首先，要正面引导，动之以情，晓之以理，循循善诱，密切结合实际；切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子的坏性格。其次，要根据孩子的不同年龄和不同心理素质，有的放矢地进行教育。如孩子生来胆小、怕事，父母就应该在锻炼孩子意志、培养勇敢精神方面下功夫。再次，父母在教育孩子的态度上应该一致，统一认识，统一步调，切不可你说东，他说西，使孩子无所适从。　　四、父母的表率作用十分重要。　　培养孩子的良好性格，父母要从自身做起。如果父母本身就性格不好缺乏修养，经常发脾气；或心胸狭窄，喜欢钻牛角尖；或马虎大意，办事不认真，孩子看在眼里，听在耳里，印在脑海里，天长日久，耳濡目染，会逐步地把父母身上的不良性格集于自己身上。因此，欲培养孩子良好性格，父母必须做出榜样和表率。希望那些性格暴躁、修养较差的父母，努力加强个性和品德修养，不断完善自己。这既是教育子女的需要，也是自己事业成功和健康长寿的需要。

爱心无限　　　　　　　　　　　　——浅谈家庭教育对孩子的影响　　教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。　　陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？　　首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 　其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。　　　父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。4、理解支持他人，培养换位思考能力现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。 5、有效解决问题，培养应对能力每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。6、避免攻击性言行，培养自律能力孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。第五、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段。孩子在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次“我自己来”；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。2－5岁时 ，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。从小爱书的孩子会更专注，并拥有良好的学习习惯。这时教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。因此在婴幼儿时期 ，多给孩子买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于孩子的智力发展。先让孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。这阶段应引导孩子怎样看，看哪些。并且诱导孩子讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作，　小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。在婴幼儿时期，父母要从小鼓励孩子发展多方面的兴趣。培养孩子思维能力：经常提出一些简单的问题让孩子思考解答；开阔孩子视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识；锻炼孩子记忆力：给孩子讲完故事后，让孩子组织语言，进行复述，随时随地讲，而且要声音洪亮、口齿清楚、发音清晰。激发鼓励孩子的学习情绪：要求孩子答简单的问题，并且做到有问必答，决不敷衍。培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常理的小事，让孩子来纠正。不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他语言规范，比如不要把小猫说成“小猫猫”等等。 重视孩子的小学阶段。此时重在对孩子学习兴趣的培养。这是培养孩子学习习惯的关健时期。一个孩子知识学习的最重要阶段在小学。如果 失去了孩子小学阶段应学的知识，就等于失去了孩子的未来。饭是一口口吃的，孩子是一步步成长的，功课也是慢慢落下来的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只认为是孩子马虎了，并不是没学好。他们想：那么简单的题还能不会吗？几加几的问题怎么不会呢？忘了进位，只是马虎了而已。但是，马虎的不仅是孩子，还包括父母本身。因为自己孩子和别的孩子的差距，其实就是这样一点点拉开的，是父母马虎而失察造成的。小学的三四年级，又是整个小学时期最关键的阶段。这时候，数学多了四则运算和正负数知识、，语文多了作文和阅读，而且难度加大了，如果马虎的毛病没克服，旧病未除，新病又加，孩子的功课便容易越落越多，新课旧课交错在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起了瓢。一个孩子的学习习惯，在马虎和不马虎两种截然不同的态度和习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非常的力气。关心孩子的中学阶段。初中阶段重在对孩子学习习惯的培养，这一阶段也是培养孩子学习方法的关健时期；高中阶段重在学习方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时父母已经无暇顾及或者没有能力关心孩子的学习了，那么这时让孩子有一个健康的心理，并且坚持督促他们的学习，这是当父母的能做到的。好成绩和好心态哪个重要？并且要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多还不如有个健康的心理，所以当父母的在这时不要有片面的“望子成龙”“望女成凤”思想。这一(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)阶段，多数孩子已离开家庭，过着独立的学习生活。这时家长重视情感培养，多关爱交流，在交流中，思想被触动也将触动对方，心灵被净化也将净化对方！让孩子大胆、有个性、有主见、有正义感，对于学习，孩子认为只要自己努力过，不拿第一也不要紧。“学习是一辈子的过程，可慢慢来。”让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务 。俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。

试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响论文题目有哪些

家庭的氛围。对孩子影响是非常大的。父母是孩子的第一任老师。父母的一举一动。孩子都看在眼里。孩子上幼儿园一直到小学。父母应该。做一个好榜样。父母在孩子学习的时候。也应该看书。不能看手机。孩子是棵小树。你怎么修理它？怎么长？从小对他有好的教育。好的，影响。孩子就能健康茁壮的成长。

家庭氛围是幼儿接触的第一环境和最久的环境，也是人一生中接受最早、最基本的教育单位。父母既是幼儿时期的第一任教师也是终生的教师。根据心理学家发现：家庭环境是人的个性差异的最初根源，我们每个人的个性中都或多或少伴随着有父母的影子，所以在个性形成中起着非常重要的作用。在家庭中，幼儿们跟着父母牙牙学语，以及对社会的初步认识和思考；在幼儿们入学之后，他们在社会中所经历的欢乐与痛苦，需要需要家庭成员来分享，用家庭的温暖去化解幼儿所于丹的问题。在与幼儿相处之中，父母要把自己的思想品质、情感以及兴趣爱好要潜移默化地传给幼儿这也是影响幼儿的一生。教育家福禄贝尔也曾说过：“家庭生活在幼儿成长过程中是无可比拟的重要”由此可见，早期的家庭教育在幼儿个性形成中具有非常关键的作用。

家庭氛围对孩子有着重要的影响，具体的影响有：家庭氛围轻松愉快的孩子大多更喜欢表达，性格比较活泼；家庭氛围严肃的孩子，大多更不爱说话。家庭氛围轻松愉快的孩子大多 更善于社交，很快能和同学成为朋友；家庭氛围严肃的孩子，大多更不善于社交，比较难融入集体。

家庭氛围对孩子有着重要的影响，具有表现为：一个知书达理的家庭教育出来的子女，一般都会彬彬有礼，待人诚恳有礼貌而且有学识；一个本分老实的家庭熏陶出的孩子，无论工作、学习、生活上都能够踏踏实实，对人忠诚可靠；一个懒惰的家庭带出来的子女必然不会有出息，遇事情躲着走，不敢面对困难。