关于如何培养人才的议论文900字

关于如何培养人才的议论文900字

职业专家说，改变人生，先改变人生观；改变价值，先改变价值观同理，造就人才，先树立人才观八维的人才观，就是栽培“社会发展实需、市场发展实用、岗位中实战”型人才当代，唯有“三实”型人才，才具有强大的竞争力，赢得市场的青睐，获得长足的发展学员也只有赢得发展的舞台与机遇，才能成为社会财富的创造者，才能更好改变自己的人生（一）造就实需人才时日，人们针对实际，纷纷扬言：“只有契合社会需求的人才，才是好人才；与其去培养‘失业的白领’，倒不如去培养社会实际需求的‘蓝领’”八维放眼世界，立足未来；用前沿的理念及超前的思维来发展教育，促使教育始终领先行业、时代与社会的发展先进的教育，传授前沿的知识与技术，就能使学员顺应时代发展的需要，赢得社会的青睐，亦即赢在当代，胜在未来，价值连城（二）造就实用人才当今评价人才的标准，已不再唯学历、唯职称及唯地位关系，而是重实绩、重能力及重德性时日，也呈现了实用型人才比高学历者更受用人单位青睐的迹象八维以市场为导向，关注与研究市场，及时调整培养结构与方向，创新课程体系与课程内容，使得学员掌握最合理、最实用和最新颖的知识与技术，亦即赢在起点，快速适应市场的发展（三）造就实战人才实战，意为实际战斗当今市场竞争愈演愈烈，企业要打赢竞争之战，就要有强兵良将，因而“来则战，战必胜”型人才也成了企业的真正需要八维注重知识传授，更是强化实战训练学员在强度的实训中，磨砺过硬的技能，积累丰富的经验两者有机结合，必能造就“来则战，战必胜”的人才创新是民族进步的灵魂，是学校长盛不衰的不竭动力只有不断创新，才能感觉到时代的脉动，教育才获得了鲜活的生命力，教育才会形成正确的价值追求和人才培养导向因此，学校应立足当今，放眼未来，创新教育的观念、思想、思路、模式及方针，达成教育的创新，培养与时俱进的人才，促进教育的繁荣江主席曾说：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新”创新的关键在人才，人才的关键在教育只有学校以高度的使命感和责任感，加速解放思想，创新教育，创造高效型教育，才能造就数以亿计的具有创新能力的人才这样，新世纪祖国的昌盛、民族的振兴才有希望创新教育是知识经济时代和社会进步的需要，是应对国际竞争和促进人才全面发展的需要，更是现实教育创新的必由之路创新教育至少包含了两个层面的内容，即是一种以开发人的创造潜力为使命，以培养创新型人才为目标，以提升人才的创新素质为核心，促进人才的全体发展、全面发展和创造性发展的综合型教育（注：创新素质由创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力三个维度组成）；指明了整个教育活动从思想观念到培养方法，从理论体系到实践原则实施全面的创新，提高教育效率与效果只有这样的教育，才能提升人才的创新能力与水平《大学》里提及：“苟日新，日日新，又日新”如欲达到内外兼修，做到日新又新的境界也即对内须日日反省存诚，无欲无私，改过自新，才能达到功成名就；对外则为组织、社会、民族、国家等承担创新责任，促进天天前进，日日进步，与时竞进创新是时代发展的恒久主题面对瞬息万变的国内外竞争环境，要赶超或跟上时代发展，就要不断学习、快速学习、活化学习，突破自我，把创新视为教育重点，创新教育，全面提升人才的创新力，造福人类

and all the people were

Friends， usually

“人才”为何物？人才人才，即有才华的人。那又何为“才华”？我想，不仅限于高学历高职称的人，只要是有出色的才能，便可以称为“人才”。　　社会发展日新月异，我们当然不能拘泥于旧式思想。俗话“三百六十行，行行出状元”正说明了这个道理。作为新时代的产物，快递员和网络主播可谓无人不知无人不晓，而李庆恒和李佳琦就是其中的人才。　　在古时候，人们仰慕有学问的文人才子，他们的追随者无数，但是这些人却遗忘了市井百业。他们虽然不及孔子圣人的贤能，不及诸葛孔明的智慧，但是他们也有属于自己的才华，否则为什么孔子常常向学问、地位不如自己的人请教呢？为什么会有俗语“三个臭皮匠赛过诸葛亮”呢？可见，人才不仅限于从太学里面出来的“高材生”或者皇榜上面有名的状元榜眼探花，只是没有人发现才导致一些人的才华被风沙所埋没，消迹于历史长河中罢了。　　二十世纪，科学迅速发展，也在这时涌现出了一批又一批前所未有的人才。这些人都是从高等学府毕业的吗？未必。孟德尔，一个小小的修道院人员，他有什么才华呢？但是，他就凭借这不屈的毅力，执着的精神，靠着看似简单的豌豆，竟然成了生物遗传学之父，站在了世界的顶端。所以，就算是个不起眼的“小透明”，也能凭借自己的努力成为人才。　　把目光拉倒现代，随同这科技发展，互联网以及彻底融入了我们的日常生活。人们可以利用它来做到跨越时空的交流，也可以利用它向更多人展示自己。　　为什么古时候人才大多都是高学历，高职称者？正是因为那时的诸多因素，很少人有机会展示自己的才华，错失成为人才的机会。如果伯乐连见都见不到马匹，他还怎么寻找千里马呢？　　互联网，这同为新时代的产物，每个人都可在上面展示自己。千里马要跑起来才能被称为千里马。同样地，人才不展现才能还能叫做人才吗？　　这位快递小哥和网络主播，充分地利用了这莫大的机遇，一举成名，成为各自行业的楷模、领头羊，甚至他们的事迹、优良品质也会成为照亮其他人在黑暗中行进的灯火。　　快递小哥和主播不是个例，我想把这类群体叫做新时代人才，他们懂得把握时机，以自己的才华为船，以过人的毅力与智慧作帆，他们历经波澜，驶向成功彼岸。

如何培养人才的议论文

对人才问题的看法人才培养，是综合因素长期积累产生的结果，想要让孩子能够像王子、公主一样成长，一定要在他们享受的同时，给予他们足够的历练和引导。心无大爱的王子势必难当兴国大任；心无大爱的公主长大了，也是摧毁他人的事业！历史剧一次又一次地为我们演绎着因果，演绎着大爱与狭隘的生活！人才培养需要磨练，长大以后，才能经得起风雨的冲击；这是自然之道！支持体罚，但体罚不意味着打；合理的体罚会有助于身心素质的培养。比如说：犯错时做蹲起；跑步；早起；俯卧撑；仰卧起坐。这几项训练从体能上面，可以让孩子身体健康，从心智上面，可以让孩子提升自信；在行动力方面，可以让孩子告别懒惰。体罚与引导并举：让孩子自己说，该不该罚，然后告诉孩子，今天你能够比别人担当的更多，长大以后，你就能够比别人收获更多。

范文如下： 现代社会的发展，一靠科学技术，二靠科学管理，科技和管理犹如车之两轮，推动现代社会前进。那么连结这两个轮子的则是人才，现代社会的发展，关键是科技和管理的发展，现代社会的竞争是科技和管理的竞争，而科技和管理发展与进步的关键是人才的竞争。企业的发展壮大，更需要各式各样的人才脱颖而出。所以，如果培养不好、使用不好、留不住和吸引不了人才，企业的现代化建设就很难向前发展。江泽民主席曾经在宁夏、甘肃考察时曾强调指出：“各级领导干部要有识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情，聚才的方法，善于用事业来吸引和凝聚人才，为各种人才提供他们发挥聪明才智的天地，激励他们为国家为人民建功立业。”要把培养、吸引和用好人才落到实处，就必须坚持以事业留人，以感情留人，以适当的待遇留人。努力创造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的环境和机制，最大限度地给予人才以创新和发展的空间。 1、努力营造尊重知识、尊重人才、鼓励创业的社会氛围 我国有着尊重知识、尊重人才的优良传统，许多格言和佳话代代相传、有口皆碑。这种传统是中华民族生生不息、能够自立于世界民族之林的精神支柱。当今世界，人才的作用更加重要。要使每个人懂得，没有人才就没有历史，就没有现在，更没有未来。因此，我们一定要将中华民族的优良传统发扬光大，在整个社会形成人人爱惜人才、人人敬慕人才、人人争当人才的良好氛围。 2、建立有利于各类人才脱颖而出、人尽其才的用人制度 要把磁头、吸引和使用好人才工作落到实处，最终还是要靠制度来保证。人事制度创新既是体制创新的重要内容，同时又对理论创新、体制创新、科技创新和其他创新具有关键性的推动作用和保证作用。因此，加快人事制度改革，尽快建立新型的、与企业发展体制相配套的人才体制，以及职务能上能下、人员能进能出、待遇能升能降、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制；完善员工人事工作统一领导、分级管理、有效控制的宏观管理体系，形成符合总公司、项目部和承包商不同特点的科学的分类管理体制；健全员工人事管理法规体系，努力实现员工人事工作的依法管理，有效遏制用人上的不正之风和腐败现象，以实现人才资源的整体开发和合理配置。 3、切实提高各类人才的待遇 改革和完善收入分配制度，是培养、吸引和使用人才的重要内容。因此，要深化对劳动和劳动价值论的认识，建立健全收入分配激励机制和约束机制。要鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。结合住房、养老、医疗、保险等制度改革，逐步将福利分配货币化、工资化。要进一步研究制定知识、技术、管理等生产要素参与分配的政策和办法，激发各类人才的积极性和创造性。要完善单位工资分类管理办法，扩大单位分配自主权，进一步规范和搞活单位工资分配。要通过改革奖励和津贴等办法，较大幅度地提高有突出贡献的高层次人才的待遇。 总之，培养、吸引和使用人才的工作，是实现企业成长和发展第三步战略目标，进而实现做大做强的根本保证。而我们作为将要成为企业所需的人才，也要自身硬，要在企业为我们创造的平台上，不断地学习和充实自己的大脑，争取早日胜任企业给我们的任务。作为领导干部一定要站在事关全局的战略高度，充分重视人才，大力开发人才，合理使用人才，努力创造人尽其才，才尽其用的环境和机制，从而全面开创企业发展和自我人生的新局面。

从课文和课后所给的材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其所长。我赞同这个观点。社会是丰富的，对人的需求也是千差万别的。只有胜任其中某项工作并将其做好，这个人就应该是人才。 想拥有人才者应该找实用的对口人才。一个人，在他的岗位上能创造出应有的价值，就是人才。用人单位也不能用过于挑剔的眼光去看某个人，因为没有人是十全十美的。 综上所述，对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键是看你怎么去用;对打工者来说，其实你就是人才，关键是看你怎么去找准位置，实现价值。

作文如下：稻草的价值在于它是稻米成长的母体，还在于能够捆绑白菜和螃蟹，最不济还可以烧火沤肥。只有物尽其用，才能充分实现其价值。人也一样，只有人尽其才，才能充分展现其意义。所谓的“稻草定律”：路边的一根稻草如果没人理会，它永远只是一根稻草。但如果卖白莱的人用它捆绑白菜，它的价值就与白菜一样；卖螃蟹的人拿它去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。此言差矣！首先它混淆了“价值”和“价格”的概念。稻草虽然卖出了白菜和螃蟹的价格，但远没有白菜和螃蟹的价值。因为它不能像白菜和螃蟹一样被吃掉。他的价值充其量是不会让螃蟹跑了，不会让白菜散了。有范增在，项羽还是“竖子不足与谋”；有诸葛亮，还是扶不起阿斗。与谁在一起，真的不重要，重要的是“你是谁”。物以类聚，人以群分。圈子不同，不能强融。你认识人家，人家不认识你；你往人身边挤，人对你爱答不理。有人只因父母有个北京或上海户口，就排斥歧视外地人；有人自诩生在强大而福利的美国，非常时期却连个口罩都戴不上。国籍、种族、性别、年龄，都不是优越感的天然借口。鸡立鹤群，你还真把自己当个好鸟了？稻草不应通过攀附他人来提升自己的价值，攀附对了，一时侥幸；攀附错了，贻误终生。说错话、吃错药，固然危险；下错注、站错队，更加要命。李斯，千古第一宰相，只为保住自己的荣华富贵，勾结赵高、胡亥，害死公子扶苏，结果又被赵高、胡亥出卖，腰斩弃市，诛灭九族。墨索里尼，妄图再现神圣罗马帝国的荣光，把自己捆绑在希特勒法西斯的战车上，结果二战惨败，被杀被吊，身败名裂，遗臭万年。想搭顺风车？结果全白搭！关键还得看自己！稻草的价值在于它是稻米成长的母体，而它孕育的稻米的价值也是螃蟹所不具备的。不应妄自尊大，更不能妄自菲薄。稻米，可能没有白菜清新，更没有螃蟹鲜美，但它是人体所必需，一日三餐须臾不可离。人也一样，你可能不是帝王将相，也不是才子佳人，但却是由你组成的人民，创造了历史。所以不必攀龙附凤、趋炎附势，也不必附庸风雅、东施效颦，勇敢地做一棵稻草吧：长出稻米，养育生命；作为燃料，释放光热；变成肥料，滋润大地。我骄傲，我是一棵稻草！

如何培养人才论文

我发你 853250994 ！

二十一世纪，国际上政治、经济、科技的竞争，归根到底是人才的竞争，人才素质的竞争。中学生作为发展中的人，其发展成功的标志首先是做人的成功，从中学生自身来看，近年来随着改革开放的深入发展，学生的自我意识逐渐觉醒，自我要求比以往增强，他们已经不满足于简单的说教和灌输，他们要求民主、平等、尊严，开始重视个人价值的实现，个人追求的满足。对学生来说，我们的培养目标是：培养全体学生成为适合21世纪发展需要的，具有高度时代感和责任感，具有创新精神和实践能力，具有现代民主法制观念和文明生活习惯的，具有较高科学文化素养的新一代中国公民；对国家、对社会来说，要为提高全民族素质，为造就更多的，适应社会主义现代化建设需要的，具有国际竞争能力的各级各类人才奠定最广阔、坚实的基础。现代教育心理学告诉我们，学生学习分为机械学习和有意义学习两种。机械学习是一种形式上死记硬背的学习，它只能使学生获得虚假的知识（假知）。虚假的知识没有“活性”，既不能迁移，更不能运用。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，它可以使学生获得真正的知识（真知）。这种知识是有心理意义的，它有 机地纳入学生原有的认知结构中去，转化成为学生自己的心理品质、自己的血肉，成为“我的知识”，学生记 得准确而又牢固，还能用得迅速而又合理。正因为如此，当代所有的教育心理学家都竭力主张有意义学习，反对机械学习。全面的发展，就是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承和创新、学习与实践同样不可偏废。如马加爵的发展是不正常的、不健全的、不和谐的。全面发展不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀。在未来社会中，全面发展并且学有所长的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力更强，发展潜力和成功的机率也更大。人无全才，要“扬长”，而不只是“补短”。“合格加特长”就是有用之才。学生的发展必须是主动、健康的发展，不能强迫，拔苗助长。培养健全的人格，保护学生的个性为前提，就是促进学生自身积极主动地发展。“带着学生走向知识”，才是“授之以渔”，即教给学生捕鱼的方法：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己探求答案；给学生一种条件，让他们自己去磨练；给学生一片空间，让他们自己去拓展。给学生一片阳光，让他们自己去灿烂。主动发展、健康发展、和谐发展。世界上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两个完全相同的学生。我们教师在对学生进行评价时，不妨多一把尺子来衡量学生，不必千篇一律，这样也在无形中给了学生一个全面发展的机会。

关于人才培养的议论文800字

电影《天下无贼》里黎叔有一句经典对白：“二十一世纪什么最贵？人才 !”前不久我看到一则关于福特夺 “才 ”的故事，故事是这样的。有一次福特公司的一台马达坏了，公司所有的工程技术人员没有一个人能修复，公司只得另请高明。几经寻找，找到了坦因曼思。他到了现场后，在马达旁听了听，要了把梯子，一会儿爬上一会爬下，最后在马达的一个部位用粉笔画一道线，写上几个字 “这儿的线圈多了 16圈 ”。果然把多余的线圈去掉，马达立即恢复正常。亨利·福特非常赏识坦因曼思的才华，就邀请他来福特公司工作，但坦因曼思却说：“我现在的公司对我很好，我不能忘恩负义”。福特马上说： “我把你供职的公司买下来，你就可以来工作了 ”。福特为了得到一个人才不惜买下一个公司，人才的重要性不言而喻。在现代企业的建设和管理中，“以人为本”的理念也已经越来越被领导阶层所重视。尊重知识，尊重人才已经成为了一个时代的追求。人才就是效率，人才就是财富。得人者得天下，失人者失天下。 人才已经成为关系企业生死存亡的大事。比尔盖茨曾经说过，如果可以让我带走微软的研究团队，我可以重新创造另外一个微软。2003 年 10月召开的 中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为 “坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展 ”，坚持 “统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求 ”。人是社会的主宰，要实现发展，行为主体除了人之外似乎都不可能担当。 科学发展观的核心就是以人为本， 把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。 人才是第一生产力，兴邦振企，人才是根本，这些论断显然已为社会各界所公认。因此，大到国家小至企业无不对人才表现出空前的关注。我们水文行业是服务性质的行业，而服务是要人来做的，如果人才流失，直接导致的就是服务质量的下降。 人才是推动企业健康发展的力量源泉，只有拥有了充足的人才，企业才能不断发展。资本、土地、技术、市场等是不可或缺的生产要素，但是对企业起决定作用的还是人才，人力资源已成为 “第一资源 ”。 人才的产生是人的自身素质和综合能力在不断学习和实践中得到发展的结果，有意识的培养和教育，并放在实际岗位上进行锻炼，是培养人才的重要途径，而我们水文行业正是这样做的。在市场经济突飞猛进的当今社会，只有认识到人才的重要性我们国家才能在世界丛林中生存；只要有了人才，我们就能不断的向前发展，就能早日实现我们国家发展的最高目标。

人才一个人有了非比寻常的能力，那么他就是人们所谓的“人才”。但你有没有思考过：人才是怎样炼造的呢？“鼓励与支持”炼造了人才这种炼“才”的方法，我想在我们小荷里就已经能亲眼目睹了。那就是十二出书的女孩——嫣然。她就是“鼓励与支持”一手栽培出来的亮丽“才”花。难道不是吗？从她在小荷上发表文章起就有会员鼓励她；渐渐地，又有了很多很多地会员支持她；在她开始写《把爱寄给天使》这部书时，又有她最亲的爸爸在鼓励、支持和夸奖她。你说这难道不是“鼓励与支持”的功劳吗？至少有一些是吧。“逆境中奋斗”炼造了人才我是在农村长大的孩子，此类事例虽非随处可见，但也不是极度稀少。曾经，一次车祸，一场大病，一寸时光，剥夺了一个少年所有的亲人，而赔偿给他的只有“冷漠”和“孤单”。但他没有屈倒在挫折之下，而是坦然积极地面对种种悲剧和现实。后来他在少数人的支助以及靠自己那顽强的奋斗精神，终于他考上了大学，实现了自己的目标，改变了自己的命运，成为了又一个人才。“勤奋和努力”炼造了人才天才来自勤奋，这是从所周知的。而天才就是一种人才，所以“勤奋和努力”也是打造人才的妙法。李时珍通过“勤人才一个人有了非比寻常的能力，那么他就是人们所谓的“人才”。但你有没有思考过：人才是怎样炼造的呢？“鼓励与支持”炼造了人才这种炼“才”的方法，我想在我们小荷里就已经能亲眼目睹了。那就是十二出书的女孩——嫣然。她就是“鼓励与支持”一手栽培出来的亮丽“才”花。难道不是吗？从她在小荷上发表文章起就有会员鼓励她；渐渐地，又有了很多很多地会员支持她；在她开始写《把爱寄给天使》这部书时，又有她最亲的爸爸在鼓励、支持和夸奖她。你说这难道不是“鼓励与支持”的功劳吗？至少有一些是吧。“逆境中奋斗”炼造了人才我是在农村长大的孩子，此类事例虽非随处可见，但也不是极度稀少。曾经，一次车祸，一场大病，一寸时光，剥夺了一个少年所有的亲人，而赔偿给他的只有“冷漠”和“孤单”。但他没有屈倒在挫折之下，而是坦然积极地面对种种悲剧和现实。后来他在少数人的支助以及靠自己那顽强的奋斗精神，终于他考上了大学，实现了自己的目标，改变了自己的命运，成为了又一个人才。“勤奋和努力”炼造了人才天才来自勤奋，这是从所周知的。而天才就是一种人才，所以“勤奋和努力”也是打造人才的妙法。李时珍通过“勤奋和努力”篇写了《本草纲目》，成为医学上的人才；邓稼先勤奋努力创造出两弹元勋的伟大功绩，成为科技上的人才；袁隆平勤奋努力地研究出产量高超的杂交水稻，成为农业上的人才；贝多芬一生勤奋努力创造出美妙的音乐，成为音乐上的巨人……想成为人才，就要将“鼓励与支持”化为前进的动力，就要拥有一种顽强奋斗的精神，就要学会勤奋努力。只要做到这样，我想：成才之梦就不再可望不可及了。

关于人才的培养的议论文

虎 大 王 的 错 误 王 润 "哇！国与国之间的竞争归根结底就是人才的竞争！"ABO动物王国的国王老虎皱着眉头，指着报纸对周围的大臣们说道，"我们ABO王国人才奇缺，你们快想些对策！"说罢，"啪"地一声把报纸重重地扔在了桌上。也难怪虎大王发火：看着别国一天天强大起来，而自己的国家却萎靡不振，他怎么不急呢？这报纸自然是火上浇油……这时，黑熊宰相站了出来，说："陛下，CDO王国之所以人才如云，那是因为他们办了高等学院。每年至少都有100多万人才被培养出来。"虎大王一听，说："高等学院？培养人才？嘿！对，我们也办高等学院！你们立即去办！要快！一年给我培养出100万人才来！""是，是，是------"大臣们唯唯连声。很快，ABO动物王国的高等学院拔地而起，这个学院什么都是最好，教师最好，设备最好------大批学生被指令到这儿读书。为了完成虎大王的指令，每天24个小时，就有20个小时在读书：取消了课外活动，除吃喝拉撒和极少的睡眠之外，都是读书，读书。学生的桌子上，寝室里全是堆积如山的书，还有《速成博士》、《成才的100个奥妙》、《人才的自述》等等。为了一年成才，完成虎王的指令，学生们被迫拼了命地读，夜以继日地读啊读！一年过去了，ABO动物王国高等学院的100万学生，人人都揣着博士证书喜洋洋地站在了虎大王面前。虎大王兴奋得手舞足蹈："哈，我也有人才了，我也有人才了！"他下令立即把这些人才分配到重要岗位上去。此后，虎大王就喜滋滋地等着关于这些人才干出成就的喜讯。等啊等，等了一天又一天，一月又一月。半年了，虎大王实在等不得了，他决定亲自下去调查这些人的情况。刚调查了一天，他就差点气疯了。这些人才中，有的高度近视，什么也不能办；有的因先前读书而累坏了身体，正在住院治疗；还有的得了精神病；几个正在上班的，也都成绩平平。虎大王气得直发抖，把院长大灰狼宣进殿，问："这就是你培养出来的人才吗？怎么一个个都没中用呢？"大灰狼院长说："陛下，培养一个人才，一般需要小学六年，中学六年，大学四年，还要读研究生，攻博士……而您只给一年，这怎么能培养出合格的人才呢？"虎王听了，一下跌在了龙椅上… …

职业专家说，改变人生，先改变人生观；改变价值，先改变价值观同理，造就人才，先树立人才观八维的人才观，就是栽培“社会发展实需、市场发展实用、岗位中实战”型人才当代，唯有“三实”型人才，才具有强大的竞争力，赢得市场的青睐，获得长足的发展学员也只有赢得发展的舞台与机遇，才能成为社会财富的创造者，才能更好改变自己的人生　　（一）造就实需人才　　时日，人们针对实际，纷纷扬言：“只有契合社会需求的人才，才是好人才；与其去培养‘失业的白领’，倒不如去培养社会实际需求的‘蓝领’”　　八维放眼世界，立足未来；用前沿的理念及超前的思维来发展教育，促使教育始终领先行业、时代与社会的发展先进的教育，传授前沿的知识与技术，就能使学员顺应时代发展的需要，赢得社会的青睐，亦即赢在当代，胜在未来，价值连城　　（二）造就实用人才　　当今评价人才的标准，已不再唯学历、唯职称及唯地位关系，而是重实绩、重能力及重德性时日，也呈现了实用型人才比高学历者更受用人单位青睐的迹象　　八维以市场为导向，关注与研究市场，及时调整培养结构与方向，创新课程体系与课程内容，使得学员掌握最合理、最实用和最新颖的知识与技术，亦即赢在起点，快速适应市场的发展　　（三）造就实战人才　　实战，意为实际战斗当今市场竞争愈演愈烈，企业要打赢竞争之战，就要有强兵良将，因而“来则战，战必胜”型人才也成了企业的真正需要八维注重知识传授，更是强化实战训练学员在强度的实训中，磨砺过硬的技能，积累丰富的经验两者有机结合，必能造就“来则战，战必胜”的人才创新是民族进步的灵魂，是学校长盛不衰的不竭动力只有不断创新，才能感觉到时代的脉动，教育才获得了鲜活的生命力，教育才会形成正确的价值追求和人才培养导向因此，学校应立足当今，放眼未来，创新教育的观念、思想、思路、模式及方针，达成教育的创新，培养与时俱进的人才，促进教育的繁荣　　江主席曾说：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新”创新的关键在人才，人才的关键在教育只有学校以高度的使命感和责任感，加速解放思想，创新教育，创造高效型教育，才能造就数以亿计的具有创新能力的人才这样，新世纪祖国的昌盛、民族的振兴才有希望　　创新教育是知识经济时代和社会进步的需要，是应对国际竞争和促进人才全面发展的需要，更是现实教育创新的必由之路创新教育至少包含了两个层面的内容，即是一种以开发人的创造潜力为使命，以培养创新型人才为目标，以提升人才的创新素质为核心，促进人才的全体发展、全面发展和创造性发展的综合型教育（注：创新素质由创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力三个维度组成）；指明了整个教育活动从思想观念到培养方法，从理论体系到实践原则实施全面的创新，提高教育效率与效果只有这样的教育，才能提升人才的创新能力与水平　　《大学》里提及：“苟日新，日日新，又日新”如欲达到内外兼修，做到日新又新的境界也即对内须日日反省存诚，无欲无私，改过自新，才能达到功成名就；对外则为组织、社会、民族、国家等承担创新责任，促进天天前进，日日进步，与时竞进创新是时代发展的恒久主题面对瞬息万变的国内外竞争环境，要赶超或跟上时代发展，就要不断学习、快速学习、活化学习，突破自我，把创新视为教育重点，创新教育，全面提升人才的创新力，造福人类

从课文和课后所给的材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其所长。我赞同这个观点。社会是丰富的，对人的需求也是千差万别的。只有胜任其中某项工作并将其做好，这个人就应该是人才。 想拥有人才者应该找实用的对口人才。一个人，在他的岗位上能创造出应有的价值，就是人才。用人单位也不能用过于挑剔的眼光去看某个人，因为没有人是十全十美的。 综上所述，对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键是看你怎么去用;对打工者来说，其实你就是人才，关键是看你怎么去找准位置，实现价值。

社会更需要专才(部分请自己修改)现在社会不断的发展，人才的地位日益突出，人才战略已经成为国际竞争的重要战略。各国为在敬重争取优势，都在不断地培养人才，实施科教兴国战略，人才地需求越来越大。人儿却有许多“英雄”无用武之地，被社会淘汰。在风云变幻地今天，社会究竟需要什么样的人才，以及我们又应该使自己成为什么样的人才适应社会高速发展。这是值得我们深讨的问题。因为只有了解了社会更需要什么样的人才，才能更好的确定自己发展的方向，适应社会的需要。为此，我班和材料2班对社会更需要“通才”还是“专才”展开了激烈的讨论。下面使辩论赛记录。正方：材料041班 社会更需要专才反方：材料042班 社会更需要通才正一（林果）：大家好！现代社会更需要什么样的人才呢？我方的观点使社会需要专才。所谓专才是指建立在广博基础上的某个领域的专门高精尖人才。因此，抓奶相对于全才的优势在于知识更精更深。目前，高度分工，各个领域的不断细化及现代社会的一个显著特征。而分工，细化的值按对应要求的人才及专才。其次，现代社会使一个知识爆炸的社会。它要求在某一个领域内目前需要的专业知识，不断丰富和深化。这就是一个人在这领域有所成就，即使穷尽一生也不太可能，既然不太可能，那就穷尽一生来精通一个领域，而且全才经常使全面的平庸，这懂一点，那懂一点，结果什么都不懂，什么都不会。试想在这样的社会，没有“通才”还是“专才”——huijian自