家庭教育对幼儿性格的影响论文毕业论文

家庭教育对幼儿性格的影响论文

不良家庭教育方式，肯定会培养出问题儿童，比如父母吼叫孩子，孩子就会出现很多言行问题。

有特别大的意义，而且家庭教育对于孩子来说非常重要，父母的言行举止都会直接对孩子造成特别严重的影响，所以父母一定要加强家庭教育，然后也应该给孩子构建一个特别温馨的家庭环境，在孩子出现了失误的情况之后，一定要及时指出来。

成长的环境以及父母的教育，这都会影响到幼儿脾气的形成，父母是孩子的第1任老师，所以孩子的很多行为都是向父母学习的。

家庭教育对幼儿的影响就是会影响孩子的一生，而且也会影响一个孩子的性格，也会影响孩子未来的态度，也会影响孩子和家长的家庭关系，还会影响孩子未来的发展。

家庭教育对幼儿性格的影响论文毕业论文

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。[1] 家庭教育其他观点：一、《辞海》：父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。不同 社会有不同性质的家庭教育。中国古代有关家庭教育的文献如司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭教育的理论。社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是教育后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，统一教育影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。（上海辞书出版社1980年8月出版，第1023页）在美国通常称为家庭生活教育，夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。综观各国家庭教育概念演变过程，参考名家大师对于家庭教育概念的描述，结合我们家庭教育工作的实践经验，我们将家庭教育定义为：家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。

好的家庭环境对幼儿的影响很大，会影响他一生，家庭和睦幸福幼儿的性格也会很开朗阳光，家庭环境不好孩子没有安全感会发脾气，会神经质，家庭对人的性格会影响一生。

不良家庭教育方式，肯定会培养出问题儿童，比如父母吼叫孩子，孩子就会出现很多言行问题。

家庭教育对幼儿性格的影响论文8000字

“家庭是制造人类性格的工厂。”孩子出生的时候都是纯净的白纸，将来他们会形成怎样的性格，最终成为什么样的人都由父母营造的家庭教育环境所决定。人类文明发展至今，绝大多数家庭的物质环境都至少足够温饱，但在精神环境方面依然存在许许多多值得我们关注的问题。实践出真知，一个家庭的氛围与这个家庭的教养方式对孩子性格的形成有着至关重要的影响。一、家庭的氛围对孩子性格形成的影响1、健康的家庭氛围温馨和睦的家庭，家庭成员之间相处融洽，亲子之间交流愉快，懂得相互包容理解。父母会尽最大努力让孩子感受到爱与重视，孩子也会尽力去感恩回馈父母的用心，长期的良性循环塑造健康的家庭氛围，这样的家庭可以称为是幸福的家庭。家庭幸福的孩子往往都有责任心，给人以安全感，并且能够让身边的人都感到舒适。和谐的家庭氛围，有助于孩子形成阳光、自信、乐观、温暖的性格，懂得与人为善，热爱生活，热爱生命。2、不健康的家庭氛围父母不和且经常在孩子面前表现出来，孩子长期在这样的家庭环境中长大，性格自然不会得到健康的发展。家庭不和睦、亲子之间夫妻之间都十分冷漠、互不关心。这种家庭的孩子极度容易缺乏安全感，因为他们感受不到父母分关爱与陪伴。长此以往，病态的家庭氛围极易使孩子变得极端——孤僻或过于活跃。孤僻的孩子会害怕与人接触交流，长期得不到倾听与理解极易使性格扭曲；过于活跃的孩子由于长期得不到关注就会喜欢用哗众取宠这种方式来获得别人的关注。著名教育家苏霍姆林斯基认为:“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。二、家教方式对孩子性格形成的影响1、专制型家教“不打不成才”，这类父母在处理孩子的问题上采取简单粗暴的方式，要求绝对服从。对孩子的期望过高，缺乏倾听的耐心，也不和孩子沟通。这类家长注重结果大于过程，不会关心孩子在过程中付出多大努力。如果孩子达不到要求和期望，父母就会严厉打骂。长期在高压下生活的孩子，通常容易变得敏感胆小或是叛逆暴躁。长期的压抑生活会导致这些孩子沉迷网络的虚幻世界。2、民主型家教民主型家教注重平等和尊重，父母愿意倾听孩子的内心，和孩子交流。经常交流与陪伴会让孩子有安全感、归属感。主动了解孩子的所思所想，善于鼓励和引导孩子积极地探索。孩子做对了就及时鼓励夸奖，孩子做错了也要及时指出并给予有效的批评指正。不妄下定论也不过分溺爱，家庭中的重要事件，尤其是与孩子相关的事情，要多多鼓励孩子参与到家庭决策当中来。在这种环境下成长的孩子天性乐观开朗，善于交际与交流，思考问题全面有深度，比同龄的孩子有见识有深度，更加沉稳决断。并能够在整个家庭教育过程中逐渐养成独立思考与解决问题的能力。这样的孩子通常比较受欢迎。总而言之，家庭教育环境对孩子性格的形成乃至整个人生都有着不可磨灭的影响。中华文化博大精深，古有孟母三迁，只为给孩子营造最健康的成长环境。孩子创造一个良好的家庭环境，是每个父母不可推卸的责任和义务，关乎下一代的健康成长，更关乎我们整个民族的文明与素质的发展。

好的家庭环境对幼儿的影响很大，会影响他一生，家庭和睦幸福幼儿的性格也会很开朗阳光，家庭环境不好孩子没有安全感会发脾气，会神经质，家庭对人的性格会影响一生。

对儿童施以暴力手段，家庭不和睦，或者是溺爱都会对儿童的心理成长造成很大损害。经常遭受暴力的孩子，在长大之后往往会出现自卑，不乐意与同龄人交往或者不知如何与同龄人交往。在学校常常会成为经常受欺负的人或是老师眼里无可救的孩子在成年组建家庭之后，这种人往往也会对自己的孩子使用暴力。溺爱对孩子造成的危害不亚于暴力，这种人因为童年少年时期家庭对他的迁就和保护，会使他们失去对社会的责任感，过分自信，但又极易受挫，性格趋于偏激与理想，不懂得倾听，不会考虑他人感受，具体的家庭教育应该以把孩子作为朋友这种平等的角度出发，不要用俯视的角度去看孩子，每个孩子的天分都是一份财富，不要打压他们的兴趣爱好。应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。做为家长 要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家 长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

家庭教育方式对幼儿性格的影响论文

娇宠型父母――不控制 不完全的爱 娇生惯养是最常见的一种错误家庭教养方式。父母对小孩的任何要求不假思索的答应，对小孩百依百顺，任凭其呼风唤雨，对于一些不合理的要求和行为也不加以制止。却不知如此的娇纵会导致小孩子形成任性、无理取闹、惟我独尊、缺乏礼貌等一系列不良的性格特征。法国教育家卢梭曾说：“你知道用什么方法可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是对他百依百顺。” 　　专制型父母――控制 不爱（拒绝） 控制有余，爱心不足。这样的教育方式极易引起孩子的逆反心理和过度叛逆行为。当孩子的反抗被压服时，他们的自尊、自信、自爱和创新精神等许多宝贵性格特征便被随之毁掉，逐渐形成粗暴、冷漠的性格，或形成执拗、怪癖、神经质、情绪不稳定、自卑等性格。 　　冷漠型父母――不控制 不爱 父母对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，放任自由，这种条件下成长起来的儿童易形成冷酷的、情绪不安或消极的、与世无争、玩世不恭的不良性格。这样的环境造就的小孩子基本表现得自傲、自狂、目空一切、自以为事。 　　权威型父母――控制 爱（接受） 父母不任意干涉孩子的活动，但不是放任自流，而是显示对孩子的爱护与尊重，父母严格要求孩子但不苛求。遇事同孩子商量，不把成人的意见强加给孩子。民主教养的态度易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极、协作的个性。

不良家庭教育方式，肯定会培养出问题儿童，比如父母吼叫孩子，孩子就会出现很多言行问题。

成长的环境以及父母的教育，这都会影响到幼儿脾气的形成，父母是孩子的第1任老师，所以孩子的很多行为都是向父母学习的。

好的家庭环境对幼儿的影响很大，会影响他一生，家庭和睦幸福幼儿的性格也会很开朗阳光，家庭环境不好孩子没有安全感会发脾气，会神经质，家庭对人的性格会影响一生。

家庭教育对幼儿性格的影响论文题目

好的家庭环境对幼儿的影响很大，会影响他一生，家庭和睦幸福幼儿的性格也会很开朗阳光，家庭环境不好孩子没有安全感会发脾气，会神经质，家庭对人的性格会影响一生。

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。[1] 家庭教育其他观点：一、《辞海》：父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。不同 社会有不同性质的家庭教育。中国古代有关家庭教育的文献如司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭教育的理论。社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是教育后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，统一教育影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。（上海辞书出版社1980年8月出版，第1023页）在美国通常称为家庭生活教育，夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。综观各国家庭教育概念演变过程，参考名家大师对于家庭教育概念的描述，结合我们家庭教育工作的实践经验，我们将家庭教育定义为：家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。

摘要：家庭教育对幼儿成长的影响非常巨大，但现今很多家庭教育存在问题，已经影响到幼儿的心理及身体健康。针对当前家庭教育存在的问题及现状，本文提出相应的解决策略，以期更好地帮助幼儿快乐成长。关键词：家庭教育；现状；建议“曾子杀猪取信”是一则广为流传的关于家庭教育的典案。这则故事告诉我们父母是孩子的第一任老师，父母良好行为是孩子学习的榜样。学前儿童的学习主要以模仿学习为主，而且他们的模仿能力十分强大，他们对周围的事物充满了好奇心，喜欢去探索。但由于受到认知水平的限制，他们缺乏明辨是非的能力，所遇的事物不分好坏不加以过滤就全部学习了。所以，作为孩子第一任老师的家长应该有意识地帮助儿童接触美好的事物，参加有意义的活动，养成良好的行为习惯。一、我国家庭教育现状分析（一）家长不良行为习惯不利于孩子养成良好的行为当前由于新媒体的发展，父母有了更多的娱乐活动，例如，有的父母在家中陪伴孩子时，不与孩子交流只顾自己玩微信和手机游戏等。孩子很没趣，坐在父母身边有样学样，当“忠实观众”。还有一些父母热衷于“传统娱乐项目”在家里或者棋牌室与人打麻将，忘记时间，忘记孩子。有媒体报道，有一位家长因为打麻将忘记接幼儿园的儿子放学，导致孩子出了意外。在这样的环境中，孩子对学习很难提起兴趣。（二）家庭教育不当不利于学前儿童良好性格的养成由于当下社会生活节奏快，如果父母双方都是上班族，周末还要做家务及各种应酬，生活压力过大，因此，下班后身心俱疲，无心与孩子玩耍，只能把孩子交给老人看管，不能跟孩子有很好地精神沟通。为了补偿孩子，就在物质上无节制地满足孩子，加之老人带孩子，隔代抚养溺爱现象更严重。这样环境下成长起来的孩子爱攀比，花钱大手大脚，不听从管教，爱耍脾气，不懂得尊重他人，独立性差，与父母的关系不好。还有一些家庭是母亲全职在家里照顾孩子，由于母亲生活单一，加之家务劳累，母亲脾气比较暴躁，导致家里从早到晚弥漫着“火药味”。在这样环境中成长起来的孩子，脾气暴躁、敏感、好胜心强。这样性格的孩子如果不加引导教育，有可能走上歪路。（三）家庭教育的缺失不利于学前儿童心理健康当前家庭教育的缺失主要指留守儿童的家庭教育的缺失。20世纪80年代以来，随着我国现代化建设的加速发展。大量城镇下岗失业人员、农村剩余劳动力外出务工，致使我国出现大量留守儿童，随之而来的是留守儿童教育问题日益凸显。主要有以下几个方面：隔代教养据调查，留守儿童教育中隔代教养类型占总数的60%以上，而且教养人员文化水平普遍不高，除了满足孩子吃穿外，其它教育被忽略。物质满足父母外出打工，不能陪伴在孩子的身边，所以为了弥补对孩子教养的缺失，父母往往在物质上极力满足儿童，在行为上过度迁就儿童。致使儿童在道德上缺乏引导，在行为上缺乏管束。照顾分歧多很多隔代教养者反映儿童越来越难带，越来越难管教。甚至公然顶嘴，打骂长辈。让隔代教养者非常头疼。父母回家时，隔代教养者会向父母反应，但是父母这时往往不接受，就会造成隔代间的分歧。（四）单亲家庭一般会给孩子的心理造成阴影随着社会经济的发展，数据显示单亲家庭的数量在不断增加。这种现象的最大受害者就是儿童。家庭的破裂，带给他们的是生活环境的巨变和心灵上的打击。他们从集万千宠爱于一身的宝贝，突然变得无人问津，他们恐惧父母的不理和远离。很多单亲家庭儿童开始逃避现实，无法走出阴影，从而导致各种不良的心理问题。如感情脆弱、消极情绪明显、常感到自卑苦恼、怀疑自己的能力、容易自我放弃；心理封闭、内心孤独、敏感且攻击性强；有敌对、嫉妒、多疑等心理问题的比例明显高于正常家庭的学生；憎恨心理逆反心理强，容易产生反向行为和其他过激行为。二、家庭环境教育实施建议（一）创设良好的物质环境儿童的幸福感不取决于物质的丰富与否，主要是儿童的体验，这种体验来源于父母给儿童营造的家庭氛围。如果想让孩子有一个健康的物质环境，家长在创造环境时应该注意以下情况：物质上张弛有度不是给孩子最好的就是对他们好，我们要给他们最合适的。例如，让孩子明白粮食的来之不易，节约粮食，珍惜劳动成果，给予孩子生活所需的物品，不能盲目追求数量的多少，对于孩子的无理要求，要用适当的方法遏制，养成勤俭节约的好习惯。在自然中养成良好心性《3—6岁学前儿童学习与发展指南》中强调，要经常带幼儿接触大自然，让幼儿在自然中感受美、创造美。幼儿通过观察自然中的事物，增加生活情趣的同时，还可以培养他们的爱心、同情心和责任感。同时，大自然为孩子提供许多天然材料做玩具，如：小木棍、树叶等。幼儿还可以利用自然中的事物变废为宝，动手自制玩具。让幼儿在自然中充实起来，在自然中养成良好的心性。（二）创设良好的精神环境幼儿是一个独立有充分自我意识的个体。作为家长不能只注重幼儿物质上的满足，更应该在精神上给予幼儿更多的养分。创造良好的家庭氛围良好的家庭氛围包括家长良好的榜样作用、亲子活动的有序开展、拒绝家庭暴力等方面。家庭氛围是一种无形的精神环境，对幼儿有着潜移默化的影响。家长在与幼儿互动中做好幼儿榜样，真正做到言传身教。同时，家长要重视与幼儿的亲子交流。父母可以和孩子共同合作完成一件或者多件事情，在与幼儿进行亲子活动中，让幼儿感受到合作的重要性，增进父母与幼儿之间的感情，幼儿通过亲子游戏学会分配和分工合作，遇到事情思考问题积极动脑，激发幼儿对生活的热爱，增加参与活动的兴趣，性格乐观，抗挫能力增强，更加自信。家庭暴力的存在本身就是对幼儿身心的极大伤害。它包括父母间的暴力、父母对幼儿的暴力等。家庭暴力不仅对幼儿身体造成伤害，更重要的是对幼儿心理的伤害。拒绝家庭暴力，创建和谐家庭，为幼儿创造一个安全、温暖、平等、自由的家庭环境对幼儿树立健全、健康的人格有着极为重要的作用。尊重幼儿健康兴趣的培养幼儿的发展有着自身的特点和独特性。家长要善于发现幼儿的健康兴趣并给予适当机会进行培养。健康的兴趣可以让幼儿发现生活中的美好，有益于幼儿良好心态和学习品质的养成。家长在幼儿兴趣培养中要做到不强迫、多鼓励、讲坚持。同时，家长还要善于利用幼儿的优势智能带动幼儿弱势智能的发展，让幼儿全面发展增加自信心。注重生活教育教育家杜威曾强调“教育即生活”。幼儿的教育应注重在生活中取材，在生活中实施。幼儿的学前教育应注重兴趣培养和习惯的养成。幼儿良好的生活习惯不仅有益于幼儿当前的发展，更有益于幼儿未来的发展。总之，幼儿的健康成长与家庭环境教育密切相关，幼儿身心健康的成长需要家长的积极参与。幼儿就像需要呵护的幼苗，需要家庭环境教育为他提供良好的土壤、阳光、空气、水分等营养的环境。参考文献：[1]中华人民共和国基础教育司3—6岁儿童学习与发展指南[Z]北京:北京首都师范大学出版社，[2]容中逵当前我国乡村留守儿童教育的特征问题及解决思路[J]现在教育论丛，2010，(1)[3]群安，孟义国单亲家庭子女教育点滴[EB/OL][4]金芳浅谈家庭教育对幼儿个性的影响[EB/OL]作者:潘海丽 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校