供热通风与空调工程技术专业论文怎么写

供热通风与空调工程技术专业论文怎么写

最有价值的应该是执业注册一级建造师了，建议你现报考机电一建，再考市政一建的增项有毕业年限的要求

建造师和注册公用设备工程师吧1、我今年考二级建造师的机电安装专业——这个是分省份的，我在成都，四川今年的报名已经结束了，这个可以挂靠到其他单位的，比如你在A公司上班，B公司由于升资质或者投标需要这个，你就可以把证挂靠到B，二级建造师证一年挂靠费估计有几千块吧，这个不好说，现在有证书的很多了，现在二级的建造师证太多了，具体的自己操作了。2、我二级只是考来玩玩，考得了能挂靠成功的话多点银子何乐而不为呢，当然二级考了的话可以考一级的，我本科，二级要工作2年，一级要工作四年，兄弟你的话自己去查查报考条件吧3、注册公用设备工程师——分基础考试和专业考试，必须先过基础才能考专业，今年的基础考试好像是9月份，报名好像还没开始——最近在准备二建的，所以没留意，基础考试过了，还要等工作满N年之后才能考专业，具体年限不清楚，同理，这个证也是能可以来挂靠的，不过这个证都能拿下的估计也没挂靠的必要了——首先是基础考试，基本上大学学的工科基础课都有涉及，专业考试就更不用说了，专业课、各种规范神马的，OMG!!!!!!!4、今年算来毕业2年了，单位开了个证明就去报名考二建了，兄弟多留意本专业的网站吧，大多都有考试这个板块的5、证书这些的2、3个就差不多了，多了估计也不好考，为6月份的考试求人品···

这个专业目前在社会上是比较热门的，并在各生产、生活领域中用途非常广泛，而且专业人才比较匮乏；所以就业前景很看好。

给你点建议，希望对你有所帮助以你目前的情况来看考不考暖通工程师（现在改名了，叫注册公用设备工程师）没有多大的现实意义，这些东西只是一种资格的证明而已，一般对在正式设计院工作的人有用，什么级别的工程师可以设计什么规模的图纸。你虽然也搞设计，估计你们的设计只是告诉客户你们如何施工干活，严格的说只是施工方案。你还不如拿出时间来干点别的，如果你们单位确实清闲，考考也无妨。即使考下来，你的工资也不会提高多少，除非你能混进设计院。你除了搞设计是否还干别的，像你们这样的公司，除了设计还会丁现场吧，其实现场才是你当前最应该重点提高的地方，比考证重要多了。现场会遇到很多实际问题，你能真正给公司解决实际问题，你的待遇自然会高。

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总述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术疑问已有研讨作用的根底上，加以介绍或谈论，然后宣布自个见地的一种论文范文。格局都有要求吗/我会写。

最有价值的应该是执业注册一级建造师了，建议你现报考机电一建，再考市政一建的增项有毕业年限的要求

高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。 2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。 3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业即就业，也就是说学生毕业到工作单位后能够胜任自己的工作。对“供热通风与卫生工程技术”专业来讲，毕业生应能独立完成一般的安装工程施工、施工管理及暖通空调系统运行管理等工作。为了达到这一目标，所建设的实验室要和生产实际紧密结合。我们实验室内安装的系统应为生产实际中常见的系统，所选的设备应为生产实际中常用的设备，并且尽可能采用新工艺、新材料、新设备，也就是说实验室内的系统、设备和材料要比生产实际所采用的要更好更新。这就要求教师除正常教学外，要积极参加本专业的学术活动，及时了解本专业的新技术和新工艺，更好的服务于教学。 4 加强厂校合作，保证设备及时更新实验室建成后，经过一段时间的使用，随着技术的进步，其系统和设备就要落后，如何对落后的技术和设备进行更新，是每一个实验室都要面对的问题。与其他专业不同，暖通工程中使用的设备种类繁多且更新较快。为了使我们的实验室能更好地服务于教学、服务于生产，就要求其系统、设备和材料按工程实际不断地进行更新，对于学校来讲这是一笔不小的费用。我们的做法是，利用我们的技术优势和生产厂家的设备资源，积极开展厂校合作，互惠互利，及时更新实验设备。比如某厂家生产出了新型的设备，可免费安装在我们的实验室内，生产厂家可以以我们的实验室作为基地，进行产品宣传、组织用户参观、对用户进行安装和运行等方面的培训。我们也可以免费为他们进行性能测试、产品鉴定等。通过这种合作方式使我们和生产厂家都受益，真正实现了互惠互利。目前我们已经和多个生产厂家达成了这样的协议。实践教学是达到教学要求、实现培养目标、保证教学质量、提高教学效益的重要环节，必须科学合理建立相应的专业实验实训室及其配套管理机制。建设好高职院校专业实验实训室，提高学生综合技能，提高就业率，是所有高职院校领导和老师的期望，是企业、社会进行市场竞争的需要，需要建设者付出大量辛勤的劳动和汗水。

第三章 采暖第一节 一般术语 第1条 采暖 heating；space heating 使室内获得热量并保持一定温度，以达到适宜的生活条件或工作条件的技术，也称供暖。 第2条 集中采暖 central heating；concentrated heating 热源和散热设备分别设置，由热源通过管道向各个房间或各个建筑物供给热量的采暖方式。 第3条 全面采暖 为使整个采暖房间保持一定温度要求而设置的采暖。 第4条 局部采暖 local heating 为使室内局部区域或局部工作地点保持一定温度要求而设置的采暖。 第5条 连续采暖 continuous heating 对于全天使用的建筑物，使其室内平均温度全天均能达到设计温度的采暖方式。 第6条 间歇采暖 intermittent heating 对于非全天使用的建筑物，仅在其使用时间内使室内平均温度达到设计温度，而在非使用时间内可自然降温的采暖方式。 第7条 值班采暖 standby heating 在非工作时间或中断使用的时间内，为使建筑物保持最低室温要求而设置的采暖。 第8条 热水采暖 hot water heating 以热水作热媒的采暖。 第9条 高温热水采暖 high temperature water heationg；high-pressure hot water heating 以温度高于100℃的热水作热媒的采暖，也称高温水采暖。 第10条 蒸汽采暖 steam heating 以蒸汽作热媒的采暖。 第11条 高压蒸汽采暖 high-pressure steam heating 以工作压力高于70KPa的蒸汽作热媒的采暖。 第12条 低压蒸汽采暖 low-pressure steam heat-ing 以工作压力低于或等于70KPa但高于当地大气压力的蒸汽作热媒的采暖。 第13条 真空采暖 vacuum heating 工作压力低于当地大气压力的蒸汽采暖。 第14条 对流采暖 convectiong heating 利用对流换热或以对流换热为主的采暖方式。 第15条 散热器采暖 radiator heating 借助于散热器向室内传热以达到室温要求的采暖方式。 第16条 热风采暖 warm-air heating；hot air heating 利用热空气作媒质的对流采暖方式。 第17条 集中送风采暖 localized air supply for air-heating 在一定高度上，将热风从一处或几处以较大速度送出，使室内造成射流区和回流区的热风采暖。 第18条 辐射采暖 panel heating；radiant heating 以辐射传热为主的采暖方式。 第19条 顶棚辐射采暖 ceiling panel heating 以热水或热风作热媒，加热元件镶嵌在顶棚内的低温辐射采暖。 第20条 地板辐射采暖 floor panel heating 以热水或热风作热媒，加热元件镶嵌在地板中的低温辐射采暖。 第21条 墙壁辐射采暖 wall panel heating 以热水或热风作热媒，加热元件镶嵌在墙壁中的低温辐射采暖。 第22条 金属辐射板采暖 metal radiant panel heating 以高温热水或高压蒸汽作热媒，以金属辐射板作散热设备的中温辐射采暖。 第23条 煤气红外线辐射采暖 gas-fired infrared heating 利用可燃气体在辐射器中通过一定方式的燃烧，主要以红外线的形式放散出辐射热的高温辐射采暖。 第24条 电热辐射采暖 eletric radiant heating；electric panel heating 以电能通过加热元件辐射出的红外线作为高温辐射源的采暖。 第25条 火炉采暖 stove heating 以火炉作为热源和散热体的采暖。 第26条 太阳能采暖 solar heating 通过一定手段，将太阳辐射能转换成热能的采暖。 第27条 热源 heat source 采暖热媒的来源或能从中吸取热量的任何物质、装置或天然能源。 第28条 热媒 heating medium 热能的载体。工程上指传递热能的媒介物。 第29条 饱和蒸汽 saturated steam 沸点温度与其压力相对应的蒸汽。 第30条 过热蒸汽 superheated steam；overheat steam 温度高于相应压力下饱和温度的蒸汽。 第31条 二次蒸汽 flash steam 蒸汽系统中，凝结水因压力降低所产生的蒸汽。 第32条 汽水混合物 steam water mixture 汽水两相同时存在的乳状混合物。 第33条 热媒参数 heating medium parameter 表征热媒状态的物理量。如供水温度、回水温度和供汽压力等。 第34条 供水温度 supply water temperature 水系统入口处的水温。 第35条 回水温度 return water temperature 水系统出口处的水温。 第36条 供回水温差 temperature difference between supply and return water 水系统供水温度与回水温度之差。 第37条 供汽压力 pressure of steam supply 蒸汽系统入口处的蒸汽压力。 第38条 凝结水背压力 back pressure of steam trap 蒸汽系统疏水器出口处凝结水的压力。 第39条 锅炉房 boiler room；boiler house；boiler plant 安置锅炉及其辅助设备的房间或单独的建筑物。 第40条 供热 heat supply；heating 利用热媒将热能从热源输送至各热用户的技术。 第41条 区域供热 district heating；district heat supply 以热水或蒸汽作热媒，由热源集中向一个城镇或较大区域供应热能的方式。 第42条 热网 heat supply network；heat distributing network 由热源向各热用户供热的管网。 第43条 热力入口 building heating entry 热网与室内用热系统的连接点及其相应的装置。 第44条 开式回水 open return 凝结水箱同大气直接连通的蒸汽凝结水回收方式。 第45条 闭式回水 closed return 凝结水箱不同大气直接连通的蒸汽凝结水回收方式。 第46条 余压回水 back pressure return 利用疏水器出口处凝结水所具有的剩余压力回收凝结水的方式。 第47条 闭式满管回水 closed full flow return 具有闭式水箱，利用二次蒸发箱分离二次蒸汽，凝结水管中无蒸汽且凝结水呈满管流动的高压蒸汽凝结水回收方式。

供热通风与空调工程技术专业毕业论文

我是这个专业毕业的，毕业以后主要去向：1、施工单位，2、设计单位，3、设备制造厂家施工单位比较累，开始挣得少一些，以后挣钱多，不过操心也多。设计最清闲，挣钱还行，各个地区不一样，应该说中等偏上。厂家可能技术支持，可能卖产品，这个看个人发展了。如果是男的话，找工作是很轻松的，女的稍微困难点。我觉得这个专业还是可以的。刚出来，1500-2000，后期靠奖金的，这个看工作情况和工作年限了

高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。 2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。 3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业即就业，也就是说学生毕业到工作单位后能够胜任自己的工作。对“供热通风与卫生工程技术”专业来讲，毕业生应能独立完成一般的安装工程施工、施工管理及暖通空调系统运行管理等工作。为了达到这一目标，所建设的实验室要和生产实际紧密结合。我们实验室内安装的系统应为生产实际中常见的系统，所选的设备应为生产实际中常用的设备，并且尽可能采用新工艺、新材料、新设备，也就是说实验室内的系统、设备和材料要比生产实际所采用的要更好更新。这就要求教师除正常教学外，要积极参加本专业的学术活动，及时了解本专业的新技术和新工艺，更好的服务于教学。 4 加强厂校合作，保证设备及时更新实验室建成后，经过一段时间的使用，随着技术的进步，其系统和设备就要落后，如何对落后的技术和设备进行更新，是每一个实验室都要面对的问题。与其他专业不同，暖通工程中使用的设备种类繁多且更新较快。为了使我们的实验室能更好地服务于教学、服务于生产，就要求其系统、设备和材料按工程实际不断地进行更新，对于学校来讲这是一笔不小的费用。我们的做法是，利用我们的技术优势和生产厂家的设备资源，积极开展厂校合作，互惠互利，及时更新实验设备。比如某厂家生产出了新型的设备，可免费安装在我们的实验室内，生产厂家可以以我们的实验室作为基地，进行产品宣传、组织用户参观、对用户进行安装和运行等方面的培训。我们也可以免费为他们进行性能测试、产品鉴定等。通过这种合作方式使我们和生产厂家都受益，真正实现了互惠互利。目前我们已经和多个生产厂家达成了这样的协议。实践教学是达到教学要求、实现培养目标、保证教学质量、提高教学效益的重要环节，必须科学合理建立相应的专业实验实训室及其配套管理机制。建设好高职院校专业实验实训室，提高学生综合技能，提高就业率，是所有高职院校领导和老师的期望，是企业、社会进行市场竞争的需要，需要建设者付出大量辛勤的劳动和汗水。

这个专业目前在社会上是比较热门的，并在各生产、生活领域中用途非常广泛，而且专业人才比较匮乏；所以就业前景很看好。

供热通风与空调工程技术专业论文题目

可从事供热通风及空调技术行业设备的设计、安装、运行、故障诊断与维修工作。可从事供热通风及空调技术行业相应的技术管理、生产管理及质量管理工作。可从事中央空调、给排水、锅炉房的设计及造价，从事项目的施工管理。可从事设备厂家销售及售后服务的工作。具有建造师和公用设备工程师的发展前景。职业技能1．掌握供热通风及空调技术专业必须的基础理论知识、专业知识及基本技能；2．具有采暖通风及制冷设备的安装、操作、故障诊断与维修能力。3．具有采暖通风及空调系统安装施工方案选择、安装工程预算和施工进度计划的编制，物质供应计划以及进行临时设施的布置能力。4．具有采暖、通风、空调、制冷、锅炉房与设备的设计能力。5．掌握一般工业与民用建筑的供热与通风空调工程、给排水、电气及常用设备的构造、工作原理、性能和用途。6．掌握工程图纸的绘图方法和制图标准，掌握计算机绘制施工图纸的方法并能熟练阅读工业与民用建筑给排水、电气及供热与通风空调工程施工图。7．了解建筑供热与通风空调、给排水、电气工程及常用器材的性能、型号规格、质量检测和保管维护方法。8．了解建筑供热与通风空调、给排水、电气及工程的安装程序、施工与监理方法、劳动安全、质量标准和评定方法；能正确按照法规、规范、规程组织安装工程施工与监理，并具备一定的组织能力、协调能力和社会活动能力。9．具备本专业相关工种初级工的操作技能和一个主要工种中级工的操作技能。10．具有企业经营管理和行业法规的一般知识，并能与生产技术管理部门配合。11．能够提出建筑水电设备安装工程完整的试验、隐藏工程、试运转及现场签证等竣工资料。12．具有建筑结构的简单知识，能正确处理与建筑工程的施工配合问题。13．具有电子计算机知识和操作技能，并具有计算机在本专业的应用能力。14．具有建筑水电设备工程运行维护与管理的能力。15．有一门外语知识，能进行简单会话并借助工具书翻译专业资料。

你好的！ ⑴ 首先就不要有马上毕业，最后一次花点钱就得了的想法 ⑵ 只有自己写论文，做设计才能顺利的毕业 ⑶ 在这里我给出方法，以及相关资料寻找的网址，请认真阅读 ⑷ 否则，真的可能导致预想不到的后果！==================================================================== ❶ 中国知网也好、万方数据也好都有大量的原创论文！ ❷ 并且，大部分的院校都有免费的接口！ ❸ 如果真没有免费的接口，那就百度知道悬赏求助下载吧！ ❹ 要是要外文的论文准备翻译的话，最好的办法就是【谷歌学术】 ❺ 需要什么语言的论文直接就用相应的语言搜索！100% 能找到类似的！ ❻ 至于翻译，可以直接谷歌翻一下，弄完在自己弄通顺就可以了！【友情提示】==================论文写作方法=========================== ❶ 其实，原创的论文网上没有免费为你代谢的！谁愿意花时间给你写这个呢？难道你在空闲的时间原以为别人提供这种毫无意义的服务么？所以：还不如自己写。主要是网上的不可靠因素太多，万一碰到骗人的，就不上算了。 ❷ 写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题【这个很可能老师已经给你确定了】，然后在网上查找几份类似的文章。 ❸ 通读一些相关资料，对这方面的内容有个大概的了解！看看别人都从哪些方面写这个东西！ ❹ 参照你们学校的论文的格式，列出提纲，接着要将提纲给你们老师看看，再修改。等老师同意你这个提纲之后，你就可以补充内容！ ❺ 也可以把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后，网上就查不到了！ ❻ 最后，到万方等数据库进行检测【这里便宜啊，每一万字才1块钱】，将扫红部分进行再次修改！ ❼ 祝你顺利完成论文!

专业一般，前景么，饿不死，赚不富，只要一天还有房子在建，就一天离不开中央空调相关的专业，但是正因为这样，考生从来不缺

这个专业目前在社会上是比较热门的，并在各生产、生活领域中用途非常广泛，而且专业人才比较匮乏；所以就业前景很看好。

供热通风与空调工程技术毕业论文

大专工作三年评助工五年考工程师，之后再考高工。没有暖通工程师了，应该是机电工程师。得考英语职称考试、计算机考试及专业课考试，都通过了还要进行写论文、答辩等程序。

高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。 2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。 3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业即就业，也就是说学生毕业到工作单位后能够胜任自己的工作。对“供热通风与卫生工程技术”专业来讲，毕业生应能独立完成一般的安装工程施工、施工管理及暖通空调系统运行管理等工作。为了达到这一目标，所建设的实验室要和生产实际紧密结合。我们实验室内安装的系统应为生产实际中常见的系统，所选的设备应为生产实际中常用的设备，并且尽可能采用新工艺、新材料、新设备，也就是说实验室内的系统、设备和材料要比生产实际所采用的要更好更新。这就要求教师除正常教学外，要积极参加本专业的学术活动，及时了解本专业的新技术和新工艺，更好的服务于教学。 4 加强厂校合作，保证设备及时更新实验室建成后，经过一段时间的使用，随着技术的进步，其系统和设备就要落后，如何对落后的技术和设备进行更新，是每一个实验室都要面对的问题。与其他专业不同，暖通工程中使用的设备种类繁多且更新较快。为了使我们的实验室能更好地服务于教学、服务于生产，就要求其系统、设备和材料按工程实际不断地进行更新，对于学校来讲这是一笔不小的费用。我们的做法是，利用我们的技术优势和生产厂家的设备资源，积极开展厂校合作，互惠互利，及时更新实验设备。比如某厂家生产出了新型的设备，可免费安装在我们的实验室内，生产厂家可以以我们的实验室作为基地，进行产品宣传、组织用户参观、对用户进行安装和运行等方面的培训。我们也可以免费为他们进行性能测试、产品鉴定等。通过这种合作方式使我们和生产厂家都受益，真正实现了互惠互利。目前我们已经和多个生产厂家达成了这样的协议。实践教学是达到教学要求、实现培养目标、保证教学质量、提高教学效益的重要环节，必须科学合理建立相应的专业实验实训室及其配套管理机制。建设好高职院校专业实验实训室，提高学生综合技能，提高就业率，是所有高职院校领导和老师的期望，是企业、社会进行市场竞争的需要，需要建设者付出大量辛勤的劳动和汗水。

最有价值的应该是执业注册一级建造师了，建议你现报考机电一建，再考市政一建的增项有毕业年限的要求

进设计院或工程公司，从事暖通空调设计工作；进空调机组生产厂家，从事空调机组设计研发等工作；进空调机组生产厂家，从事销售工作；进工程公司，从事施工管理等工作。工程咨询公司，从事暖通设计专业的设计咨询工作；进监理公司，从事暖通专业设计或施工监理等工作；工资待遇的话，每个城市都不一样，理论上销售工资最高，设计院比较稳定，施工比较辛苦。