北京市优秀本科毕业论文指导教师是什么级别的奖

北京市优秀本科毕业论文指导教师是什么级别的奖

优秀教师指导奖是表彰。优秀指导教师是指在某项比赛中指导学生获奖过得的奖励，这个奖项含金量相对没怎么高，但也是奖章来的。大多数比赛都是会有指导教师的，可以指导学生去参加比赛，学生参赛结果好的花大多指导教师都可以以获奖的。比如征文写作大赛，航天航空模型比赛，书法比赛，篮球比赛，田径等等。拓：优秀教师是指教育管理部门评选一年一度的优秀教师，比如某某县优秀教师，是对过去一年中表现突出的优秀教师表彰，含金量较大。

一：山东省职业技能大栋对免试直接升大专院校的奖励并没有规定必须应年应庙获奖，具体规定如下：自2010年起，参加全国职业院校技能大赛获得三等奖以上及全省职业院校技能大赛获得二等奖以上奖项的中等职业学校选手，毕业时可以本人申请，经具有单独招生资格的高等职业院校按有关程序审核，省级教育行政部门备案，可免当年的省高职对口招生考试，进入我省具有单独招生资格的高职院校对口专业（专科）学习。以上获奖选手所学专业单独招生高职院校所设专业涵盖不了的，可参加全省高职对口招生考试，成绩达到高职对口相近专业最低录取控制线后，可进入高职院校继续学习深造本专业技能和理论；其他获奖选手有继续深造意愿，没有参加高职对口考试的，可参照省内“三二连读”攻读学习模式，参加有关学校组织的“转段”考试，成绩合格者，鼓励其继续深造本专业技能和理论。二：选手参赛资格：凡申请参加山东省职业院校技能大赛的选手，必须具备和满足以下条件：1、为山东省职业院校全日制在籍学生；2、遵纪守法，具有良好的职业道德；3、品学兼优， 身体健康;4、具备相关安全生产常识、熟悉参赛项目职业规范；5、团体项目的高等职业院校团队选手必须为同校在籍学生

北京市优秀本科生毕业论文指导教师是什么级别的奖

1、1991年别评为沈阳农业大学优秀青年教师2、 1996年被沈阳农业大学评为跨世纪学术带头人，奖励基金一万元3、1997~1998年冬季在由农业部组织的农业科技下乡活动中，被农业部评为优秀下乡干部4、1999年在中国农业大学的“新世纪人才工程”中，被确定为优秀中青年学术骨干5、“论农业政策与经济利益转移”获辽宁省第五届社会科学省级优秀学术成果优秀奖6、“中国棉花产销市场取向的政策研究”获辽宁省第五届社会科学省级优秀学术成果优秀奖7、“试论我国农业保险体系的建立与完善”1992年获辽宁省首届青年学术年会优秀论文一等奖8、“试论国家对粮食市场的宏观调控”1992年获辽宁省首届青年学术年会优秀论文三等奖9、“论农产品供给与通货膨胀的关系”1995年获辽宁省第二届青年学术年会优秀论文三等奖10．所参与研究的“21世纪初中国农业发展战略”获2000年度国家计委机关研究成果一等奖，国家计委2000年度优秀研究成果二等奖11．获中国农业大学2004-2005教学年度十大杰出教师12．2005年获中国农业大学百篇本科优秀毕业论文（农林经济管理专业2001级李柚）指导教师奖13．作为主编之一的《农业政策原理》（山西经济出版社，2004年第二版）2005年被评为北京市精品教材14．2007年获中国农业大学百篇本科优秀毕业论文（农林经济管理专业2003级王国达）指导教师奖15．2008年主讲的《农业经济学》获得北京市高等学校精品课程16．2008年《中国农产品国际竞争力研究》获“北京市第十届哲学社会科学优秀成果”二等奖(排名第二)17．2008年《中国农产品国际竞争力研究》获得第十五届“安子介国际贸易研究奖”优秀著作三等奖(排名第二)18．2009年获中国农业大学 “百篇优秀毕业论文（设计）” 优秀教师指导奖（2009届本科生郑坤：农户民间借贷行为特征与其影响因素分析─基于晋、甘、浙三省987个农户的调查）19．2009年获中国农业大学 “百篇优秀毕业论文（设计）” 优秀教师指导奖（2009届本科生陈彬： 基于乳制品质量安全的消费者行为研究）20．2009年“国际农产品供求形势及其对中国农业发展的影响（课题编号：N1104）” 获国务院第二次全国农业普查领导小组办公室、中华人民共和国国家统计局第二次全国农业普查招标课题评审一等奖（排名第二） 主讲的《农业经济学》获得2010国家高等学校精品课程 2011年获中国农业大学 “百篇优秀毕业论文（设计）” 优秀教师指导奖（2011届本科生程博一：基于婴幼儿奶粉质量安全的消费者行为研究—以北京市居民为例） 荣获2011年第七届北京市高等学校教学名师奖

优秀指导教师奖属于专业奖项。用来表彰在某一学生参与的活动中对获奖学生进行指导的老师。

毕业证是一样的，会有其它的证书的

每年都不一样，但大体都差不多，只不过细节上有一些小小的差异平谷区教委二OO四年职评工作意见 为进一步深化职评改革，建立健全科学完善的人才评价机制，使职评工作在锻造、优化教师队伍以及人才的开发、培养和提高等方面发挥更积极的作用，不断促进教师队伍整体素质的提高和完善，根据京科干职[1999]36号和京人发[2003]37号、40号文件精神，特提出我区教育系统二OO四年职评工作意见： 一、指导思想： 以邓小平人事人才理论为指导，以改革创新为动力，以建立健全教师发展激励机制为核心，以加强教师队伍建设、提高教师队伍整体素质，充分开发、利用和优化教育人力资源为根本任务，推进职评工作的科学化、规范化。在教育行政部门宏观调控下，赋予基层单位更大的人才评价自主权，充分体现由国家用人向单位用人的转变，提高人才评价的信度和效度，使职评工作切实成为推动区本、校本两级师资队伍建设的有力杠杆。 二、基本原则： 坚持解放思想、改革创新的原则；坚持为教育教学改革服务的原则；坚持德才兼备、注重实绩、竞争激励的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持定性与定量相结合，以定量为主的原则。 三、对认定或申报各级教师职务人员的学历资历要求： （一）认定各级教师职务人员的学历、资历要求： 从2004年起，中小学初级教师职务包括中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务不再履行评审程序，而是由用人单位按岗位需要，经考核符合任职资格条件，直接聘任相应教师职务。同时，填写《平谷区教育系统初级教师专业技术职务任职资格认定表》，报教委人事科办理直接认定任职资格的相关手续。认定专业技术职务任职资格是指大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教三年以上、中专毕业后任教五年以上并已取得大学专科学历、中专毕业后任教一年以上五年以下并取得大学专科学历满二年，认定中学二级教师职务；大学专科毕业后见习或任教一年期满、中师毕业后任教四年以上并任小学二级教师三年以上，认定小学一级教师职务；中师（中专）毕业后见习一年期满认定小学二级教师职务。 （二）申报小学（幼儿园）高级教师职务人员的学历、资历要求： 1、硕士研究生毕业当年、大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教六年以上并任小学一级教师五年以上，可以申报小学高级教师职务。后取得规定学历的小学教师任小学一级教师职务五年以上，也可以申报小学高级教师职务。 2、申报教育教学管理专业的人员除满足上述条件外，还需专职从事教育教学管理工作满三年，并专职从事教学工作满二年。 （三）申报中学教师职务人员的学历、资历要求： 申报中学教师职务应具有大学专科或以上学历，1961年1月1日（含1月1日）以后出生的中学教师申报中学高级教师职务必须具有大学本科学历。申报中学各级职务的学历、资历的具体要求是： 1、硕士研究生毕业后次年、大学本科毕业后任教五年以上并任中学二级教师四年以上、大学专科毕业后任教七年以上并任中学二级教师四年以上，可以申报中学一级教师职务。原不具备规定学历，取得大学专科学历后任中学二级教师四年以上，也可以申报中学一级教师职务。 2、博士研究生毕业后次年、硕士研究生毕业后任教六年以上并任中学一级教师五年以上、本科毕业后任教十年以上并任中学一级教师五年以上、大学专科毕业后任教十五年以上并任中学一级教师八年以上，可以申报中学高级教师职务。后取得大学专科学历的中学教师任中学一级教师职务八年以上，也可以申报中学高级教师职务；后取得本科学历的中学教师，其中学一级教师职务履职年限从取得专科学历后算起。 3、申报教育教学管理专业的人员（中层以上职务）除满足上述条件外，还需从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。 4、小评中高： ⑴博士研究生毕业后次年；⑵本科或硕士研究生毕业后，取得小学高级教师职务任职资格满五年；⑶具备专科学历，从事小学教学工作满二十年，取得小学高级教师职务任职资格满五年；⑷申报教育教学管理专业的人员（校级干部）除满足上述条件外，还需累计从事教育教学管理工作满十年。 （四）申报中专教师职务人员的学历、资历要求： 申报中专教师职务应具有大学本科或以上学历。其中1982年及以后普通高校毕业的人员应当获得学士学位。申报各级教师职务的学历、资历要求是： 1、取得大学本科学历后任教一年以上，可以申报助理讲师职务。 2、大学本科毕业后任教五年以上，并任助理讲师四年以上，可以申报讲师职务。原不具备大学本科学历，取得大学本科学历后任助理讲师四年以上，也可申报讲师职务。 3、大学本科毕业后任教十年以上，并任讲师五年以上，可以申报高级讲师职务。原不具备大学本科学历，取得大学本科学历后任讲师五年以上，也可申报高级讲师职务。 四、关于担任班主任工作年限问题： （一）申报中级或高级教师职务需在取得低一级职务任职资格后，担任班主任工作满二年。 （二）从事年级组长、副组长（年级主任、副主任）、团队干部、专职从事学生思想政治工作的辅导员、课外活动指导教师，在晋升教师职务时，可视同班主任岗位，计算班主任年限。 （三）对于在没有班主任岗位设置的单位工作的教师，评聘教师职务时，暂不要求班主任工作年限。 五、关于破格申报中、高级教师职务问题：对于中小学不具备规定学历、任职年限要求的教师，在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，具备下列条件之一者，可先将有关资料交教委人事科审批后，破格申报高一级教师职务。 （一）获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者。 （二）获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖。 （三）国家统编教材的主要编写者。 六、关于外语考试问题： 1955年1月1日（含1月1日）以后出生的申报中学高级教师职务的人员必须取得全国职称外语等级考试C级合格证书。2000年及以后取得的全国职称外语等级考试B、C级合格证书在评聘高一级专业技术职务时有效。外语教师必须参加第二外语考试。申报中专高级讲师和申报讲师的人员必须分别通过B级、C级外语考试。 对于参加当年外语考试成绩不合格者，在取得中学一级教师职务以来，符合下列条件之一者，可参加本年度中高评审。即，获区县级及以上教育系统先进称号或优秀教育教学成果二等奖及以上奖项；国家统编教材的主要编写者；参加全国、市学科评优、教育教学论文评优获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励。符合下列条件之一者，可免试外语： （一）第二学历是外语专业大专及以上学历的人员，申报中、高级专业技术职务。 （二）获得硕士学位申报中级职务，获得博士学位申报正副高级职务。 （三）近5年内有正式出版的译著，且达到5万字以上，通过市人事局组织外语考核的。 七、中、高级教师专业技术职务推荐程序及办法： 为使我系统职评工作与人事制度改革的总体趋势相适应，充分体现基层单位的人才使用、人才评价自主权，从2004年起，我委将本着求真务实，贴近学校的基本原则，在职评工作上实行重心下移，权力下放。各学校一定要高度重视，严格把关，周密安排，公平公正、科学高效地完成对参评教师的量化考核、推荐工作。 （一）校内推荐中、高级教师职务的组织建设：各学校要分别成立领导评议组、听课评议组、答辩评议组，各评议组成员要有较高的政治、业务及政策水平，作风正派，办事公道，工作认真，在群众中有较高威望，身体健康，能坚持正常工作。 1、各评议组的人员构成：领导评议组、听课评议组和答辩评议组分别由5~13人组成，各评议组成员应具备中级及以上职称，校长分别任三个评议组组长。其中，领导评议组由校级干部和教职工代表组成，教职工代表人数（包括中层干部）不少于领导评议组总人数的三分之二。听课评议组、答辩评议组成员要涵盖本单位所有参评教师的申报学科，且两组除校长之外的其它成员不得交叉重复。 2、组建评议组的基本原则： ⑴坚持回避原则。凡本人或其亲属当年申报中、高级教师职务的，不能当选为评议组成员。 ⑵坚持民主原则。领导评议组成员（校长或行政一把手除外）必须通过教职工民主选举产生，本单位所有在岗教职工均有选举权。若实行提供候选人选举产生领导评议组成员的办法，则首先要由校级领导班子和工会主席共同酝酿提名，确定多于领导评议组成员规定人数1~2名的候选人，然后由全体教职工进行差额投票选举，按得票数多少排列名次，确定领导评议组成员。领导评议组产生后，由领导评议组集体推荐产生听课评议组和答辩评议组成员。 （二）各评议组的主要职责： 1、领导评议组：其主要职责是向本单位全体教职工传达职评工作有关文件精神，根据本单位师资队伍建设的总体目标，制定量化的师德评价标准，对申报中、高级教师职务人员的师德表现和荣誉业绩做出量化评价，并向中、高级教师职务评委会提出晋升相应教师职务的推荐意见。指导、协调、监督听课评议组、答辩评议组的日常工作，整合人力、物力资源，保证本单位职评工作公正高效，稳步推进。 2、答辩评议组：负责制定量化的答辩评价标准，对本单位申报中级教师职务人员进行答辩考核，明确指出优缺点，并给出分数。评议组成员的平均分为教师个人的最后得分。 3、听课评议组：负责对本单位申报中级教师职务人员进行听课考核，明确指出优缺点，并给出分数。评议组成员的平均分为教师个人的最后得分。 学校制定的关于对中、高级申报人员的考核评价方案必须经教代会讨论通过后方可执行。各单位要将评议组成员情况、考核评价方案、答辩题目、各项工作的具体日程安排及对参评教师的考核结果，按照规定时间、规定项目报送教委人事科。 （三）校内考核推荐中、高级教师职务应完成的主要任务： 学校推荐中、高级教师职务应坚持定性与定量相结合、以定量为主的原则，对所有申报人员都要进行量化考核评价，根据量化考核结果确定推荐中、高级教师职务的人选。 对申报中级教师职务人员，考核评价从师德表现、答辩、听课、荣誉业绩加权等四个方面进行。其中，师德表现、答辩、听课各占100分，用三项总分除以3计算出个人平均分。在此基础上，计算个人业绩加权分，按个人平均分及加权分之和排列个人名次。师德评价应从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表等几个方面进行。答辩考核应从素质教育理念、基础教育课程改革、新课程标准、本学科教材教法以及校本师资培训、学习型学校建设、通读各学科教材活动所规定的内容等几个方面进行，力争从理论和实践两个层面对参评教师加以考查。每个教师的答辩题目不得少于两道，且教师之间的题目不得重复。 听课考核以中、小教科制定下发的《课堂教学评价标准》为依据。荣誉业绩加权按《平谷区教育委员会关于教师职评、考核工作加权项目的有关规定》执行。对申报高级教师职务人员，学校只对其进行上述四项评价中的两项评价，即师德评价和荣誉业绩加权，以师德分数和加权分之和排列个人名次。 （四）校级中、高级教师职务推荐程序： 1、组织全体教职工学习职评文件，领会文件精神。 2、全体教职工投票选举，产生领导评议组成员。 3、由领导评议组推荐产生听课、答辩评议组成员。 4、各评议组制定各项考核评价方案，并交由教代会讨论通过。 5、教师个人申报，提交反映本人任职资格条件、工作水平、能力成就的有关材料。如毕业证、合格证、获奖证书等。 6、领导评议组根据文件规定，对申报人员提交的材料进行审核把关，确定其是否符合申报条件。 7、各评议组按照职责分工，对所有申报人员进行量化考核评分。 8、推荐上报。按总分的排列名次，取与推荐名额相等的人数，确定推荐人选，报教委人事科。 （五）几个具体问题的说明： 1、没有学生的单位由单位负责出面协调，统一委托到其它学校进行听课、答辩考核，分数单列。师德评价、个人加权部分仍由教师所在单位负责完成。考核完成后，被委托单位要将听课、答辩评价结果返回到委托单位。最后，由参评教师所在单位对四项考核成绩进行汇总，确定被推荐人选。 2、申报高级教师职务人员的听课、答辩考核由高评委负责完成，考核成绩的优、良、中比例为3：4：3。答辩题目不再事先下发，答辩内容参照校内中级答辩内容。 3、各单位党政正职和教委机关人员申报中、高级教师职务的，由中、高评委统一组织考核评价。 4、申报小中高人员由高评委统一组织考核评价，考核完成后，提交高评委评审。 （六）区级中评委、高评委的职责和任务： 中学高级评委会负责完成中学高级教师职务的推荐评审和中学一级教师职务的评审工作。小学中级评委会负责完成小学高级教师职务的评审工作。中小学中级教师职务均采用定性化的等额评审制，高级教师职务采用差额评审制，其中，城区教师淘汰比例为15%，农村地区为10%，边远地区为5%。根据市人事局、市教委制定下发的[2003]37号、40号文件精神，2004年，我区将自行组建中学高级评委会，负责语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等主要学科的评审工作。教育管理专业仍由市教委负责评审。 八、其它有关问题的说明： （一）现享有非教师职务职称的人员，如政工师、会计师、主治医师等，原则上是在教师岗位或教育管理岗位上工作的方可按有关规定转换成教师职称系列。 （二）“九五”继续教育对象具有“九五”继续教育结业证书是晋升专业技术职务的必要条件之一。申报中专高级讲师和申报 讲师的人员必须分别通过计算机B级和A级水平考试。1961年1月1日（含1月1日）以后出生的中小学、职高教师，在申报中、高级教师职务时必须分别持有全国计算机应用能力或北京市计算机应用水平三个模块、四个模块考试合格证。符合下列条件之一者，在评聘中、高级教师职务时可免于计算机考试： 1、取得计算机科学与技术专业大学专科及以上学历。 2、取得非计算机科学与技术专业博士学位。 3、参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员。取得非计算机科学与技术专业硕士学位的人员，评聘中级职称时免于计算机考试，评聘高级职称时需取得1个计算机模块合格证书。 （三）申报各级教师职务必须具备相应的教师资格。 （四）凡占用教委指标应征入伍的教师，在义务服兵役期间的军龄计算为教龄，初级职称评定同在岗教师同步进行。复员后继 续在教育系统任教的如符合中级评审条件，其指标带帽下达。 （五）根据《北京市贯彻执行〈中小学教师职务试行条例〉实施细则》和京职改办字[1997]026文件精神，凡属下列情况之一者，不得申请晋升高一级专业技术职务。 1、从其它部门调入从事教育工作未满一年的。 2、病休一年以上，在开展教师职务评聘工作时，仍不能到校任教的。 3、全脱产进修一年以上，被外单位借调及停薪留职人员，在开展教师职务评聘工作时，仍未返校任教的。 4、当年未参加考核或参加考核获基本合格及以下等次的。 5、职业道德水准低，有体罚、变相体罚学生的行为，或对本职工作不负责任造成不良后果尚未处理的。 6、受行政记大过以上处分未满一年的。 九、对申报材料的要求： （一）认定初级教师职务均需填写《平谷区教育系统初级教师专业技术职务任职资格认定表》一份，不再填写申报表。 （二）申报中级教师职务的人员除填写一份申报表之外，还需提交3000字以上论文一份（B5纸打印，封面写清单位、姓名、申报学科、论文名称）以及反映本人学历层次和业务水平的学历证书、获奖证书原件及复印件。申报讲师职务的需填写申报表一式5份，提交3000字以上的论文一式5份。 （三）申报高级教师职务的需填写申报表一式两份，提交5000字以上论文一份（B5纸打印，封面写清单位、姓名、申报学科、论文名称），考核课的规范教案及课后自评、教育教学或管理工作的自我分析、自我评价千字文各一份以及各类证书原件和复印件。 （四）申报中专高级讲师职务的需填写申报表一式5份，提交5000字以上的学术论文、教研论文各一式5份（B5纸打印，封面写清单位、姓名、论文名称）以及各类证书原件和复印件。申报高级教师职务人员每人一个材料袋，规格为34×24厘米竖式带拉线的档案袋。 （五）申报中、高级教师职务人员的各类复印件用B5纸复印后要装订成册。装订顺序为：学历证书、低一级职称证书、“九五”继教合格证、教师资格证、计算机及外语合格证、荣誉证书、获奖证书等（荣誉证书、获奖证书的时限为任现职以来）。 十、职评工作日程安排： （一）学校工作日程：、 1、5月底以前将中学高级推荐评审候选人名单报教委人事科。 2、6月中旬完成校内申报中级人员听课工作。 3、6月下旬完成校内申报中级人员答辩工作。 4、7月上旬将申报初级、中级教师职务人员名单报教委人事科。 （二）中、高评委工作日程： 1、6月中、下旬完成申报中学高级人员听课工作。 2、7月下旬完成申报中学高级人员答辩工作。 3、8月中旬完成中学高级的推荐评审工作。 4、9月份完成中级教师职务的评审工作。 职评工作关系到广大教职工的切身利益，具有很强的政策性、操作性和社会敏感性。各单位在制定考核评价方案时一定要以促进教师成长、提高教师综合素质为出发点，与推动校本师训、校本教研、学习型学校建设、通读各学科教材活动等紧密结合，认真贯彻落实公平、公正、公开的原则，逐步建立符合本单位实际的教师考核评价体系。各单位要加强对职评工作的领导，认真研究，周密部署，稳步推进，增强工作的针对性和预见性，及时发现和解决工作进程中出现的矛盾和问题，处理好改革、发展、稳定的关系，保证职评工作的顺利进行。 平谷区教委人事科上面的是2004年平谷的。

北京市优秀本科毕业论文奖励

毕业论文介绍：1、毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。2、毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会。评上优秀论文的标准：能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。能密切联系本系统本部门本单位的工作实际。分析问题正确全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。评上优秀论文的好处：1、毕业论文是实践的一个环节，比如你读研究生复试的话这个在复试的时候会错位亮点；2、如果你去一些技术比较好的公司，这些都会是你的加分项；3、也是你大学生涯的一个总体体现。4、对评奖学金也是一个加分项。

具体的讠仑文好处，还得看自己学校 政策，不同学校不完全一样。大概就都是上面说的。

肯定有好处啊，对你的档案那些就是神助攻，以后对你来说去应聘国企或其他事业单位都是有好处的，而且评上优秀论文好像还有奖金的，至于多少没个学校都有同吧，这个主要看个人，有的人会觉得没用，但对于在乎的人来说就有用。所以这个没有什么肯定性的。

怎么说呢，优秀论文结果没有多大好处，工作了也不会有人问你上学的事了！但是在你能拿优秀论文肯定要比别人付出很多，因为我们的论文好多知识根本在课本里没学过。做毕业设计其实和工作也差不多，还有一点重要的是这个时候学东西有人教，等工作就没那么多管你了！所以呢，建议还是好好的把毕业设计论文做好，尽量自己的题目和工作联系紧密一点！我当初的论文也是优秀，我是学机械的，感觉挺好的！

北京市本科优秀毕业论文有奖金吗

一点好处都没有。还是想想找一份好的工作，更现实。

也没什么好处，就是心里高兴吧，或者说心里安慰一下下自己，努力没有白费，对以后的找工作什么的毫无帮助。

看在什么地方。1、如果还是在学校内，获奖者是本科要考研、硕士要考博，那可以跟想考的导师提一下，这是资本，最起码也能证明本人在毕业论文的撰写上是真正下了功夫，或者其中的一些内容符合了评委们的理念，在做学问上，或者论文的撰写能力上是超出大部分同学的；2、如果是分配参加工作，那好处不大。接收单位在意的是求职者在校期间有没有处分，是不是*员、是不是优秀毕业生、是不是干部等。其他的如优秀论文、校级奖学金、演讲比赛获奖等，没什么用处。但是如果两个求职者的学历、其他条件等都差不多，二选一的话，这也会是你的优势。

毕业论文介绍：1、毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。2、毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会。评上优秀论文的标准：能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。能密切联系本系统本部门本单位的工作实际。分析问题正确全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。评上优秀论文的好处：1、毕业论文是实践的一个环节，比如你读研究生复试的话这个在复试的时候会错位亮点；2、如果你去一些技术比较好的公司，这些都会是你的加分项；3、也是你大学生涯的一个总体体现。4、对评奖学金也是一个加分项。

北京市优秀本科毕业论文奖励政策

我们毕业时，优秀毕业论文给资金3000，不过老师拿了2000，还有1000给了学生。

优秀论文可以获得学校奖励同时对找工作、考研都有帮助。论文是一个汉语词语，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。产出报告：1、中国科学技术信息研究所2019年11月19日发布的显示，2018年中国卓越科技论文共计59万篇，比2017年增加4%，包括卓越国际科技论文45万篇，卓越国内科技论文15万篇。2、从学科分布来看，临床医学、化学、生物学和电子、通讯与自动控制专业的卓越科技论文数量最多，其中，排名第一的临床医学超过43000篇。3、从论文产出机构分布来看，在所有高校中，上海交通大学、北京大学、浙江大学、清华大学四所院校最为高产，卓越科技论文数量均在4000篇以上。其中，清华大学的卓越科技论文占其全部论文的比例达到54%。4、此外，卓越科技论文产出排名前三位的研究机构分别是中国科学院地理科学与资源研究所、中国疾病预防控制中心和中国科学院生态环境研究中心；排名前三位的医疗机构分别是解放军总医院、四川大学华西医院和北京协和医院。以上内容参考：百度百科-论文

怎么说呢，优秀论文结果没有多大好处，工作了也不会有人问你上学的事了！但是在你能拿优秀论文肯定要比别人付出很多，因为我们的论文好多知识根本在课本里没学过。做毕业设计其实和工作也差不多，还有一点重要的是这个时候学东西有人教，等工作就没那么多管你了！所以呢，建议还是好好的把毕业设计论文做好，尽量自己的题目和工作联系紧密一点！我当初的论文也是优秀，我是学机械的，感觉挺好的！

毕业论文介绍：1、毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。2、毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会。评上优秀论文的标准：能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。能密切联系本系统本部门本单位的工作实际。分析问题正确全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。评上优秀论文的好处：1、毕业论文是实践的一个环节，比如你读研究生复试的话这个在复试的时候会错位亮点；2、如果你去一些技术比较好的公司，这些都会是你的加分项；3、也是你大学生涯的一个总体体现。4、对评奖学金也是一个加分项。