中国经济与社会史评论文章题目有哪些及答案解析高中

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1、关于中国封建社会长期延续问题的研究。 2、中国传统政治体制与封建社会的长期延续。3、中国古代经济结构与封建社会的长期延续。4、中国体统文化意识与封建社会的长期延续。5、关于资本主义萌牙的研究。6、关于中国古代社会商品经济发展原因与性质的研究。7、关于中国古代社会商品经济特点与水平的研究。8、关于个体小农经济与中国古代社会性质的研究。9、历史时期北方地区生态环境的变迁及其成因。10、关于重农抑商政策的研究。11、战国秦汉时期的经济区域。12、商品经济与战国秦汉社会变迁。13、秦、汉重农抑商政策比较研究。14、西汉经济政策述评。15、豪族与两汉社会。16、两汉土地制度研究。17、秦汉时期的移民问题19、汉代儒学的发展及其影响。20、门阀政治形成的原因。21、门阀士族与魏晋文化的发展。22、门阀士族与魏晋隋唐社会23、六朝时期江南经济的开发与经济重心的转移。24、府兵制与关陇集团。25、商品经济与唐宋社会变迁。26、唐宋时期商品经济的发展及其历史影响。27、科举制度与唐宋社会。28、唐宋时期的经济政策与社会经济。29、汉、唐外交方针之异同研究。30、隋唐地方权力研究。31、地方行政体制与魏晋南北朝的长期分裂。32、门阀集团与隋唐政治。33、 唐宋时期的城市和城市经济。34、古文运动与儒学的复兴。35、佛教与唐宋文化。36、道教与唐宋文化。37、元代文化政策研究。38、行省制与元代的地方发展。39、明朝经济政策及其历史影响。40、朱元璋与明初政治。41、明清流民与山区开发。42、明清时期的商品经济与资本主义萌芽问题。43、清代边疆地区的开发。44、唐以前的国家、社会与水利。45、宋以后的国家、社会与水利。46、秦汉隋唐的地方行政与社会控制。47、宋明清的地方行政与社会控制。48、士大夫阶层与宋明社会研究。49、地主阶层与中国体统政治研究。50、唐宋科技与社会、文化研究。51、汉唐时期的陕西。52、宋明时期的陕西。53、汉唐时期的乡村社会。54、宋明时期的乡村社会。1．秦汉时期的移民政策及其影响2．秦汉与匈奴的战争评述3．秦汉时期北部边疆的开发及历史意义4．秦汉时期北部边疆的开发及对生态环境的影响5．中国古代重农政策的历史作用6．试论西汉的商业政策7．试论汉代的农业政策8．西汉时期汉匈人口流动及影响9．东汉对南匈奴政策评析试论汉武帝的用人方略11．司马迁的民族观略论12．汉代外戚集团的形成与擅权13．论西汉后期的社会问题14．两晋南北朝士族门阀的特征15．试论唐太宗的民族政策16．试论唐太宗的人才思想17．汉唐异同论18．试论辽代的双轨行政制度19．宋辽对峙格局的形成及历史意义20．宋金战争爆发的原因21．宋代冗官及其社会影响22．金代的重农政策23．元代文化的特点24．《盐铁论·散不足》所反映的西汉社会生活25．东汉的赈灾政策26．自然环境变迁与十六国割据政权的关系27．康熙在维护国家统一中的作用28．清末移民实边政策的作用

历史高考观点评论题专题辅导目录高考例题：关于西方崛起的观点。练习一：关于西方传教士的观点。练习二：关于“全球化”的观点。练习三：海权与大国兴衰的观点。练习四：关于科举制的观点。练习五：评论关于中国传统政治的观点。练习六：评论关于20世纪悖论的观点。 例题：评材料中关于西方崛起的观点2011宁夏卷41．（12分）阅读材料，回答问题。材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）一、审题的基本要领：题型：“评”是评论题。范围要求：材料中，一种或两种观点。建议只选择一种观点。答题要求：观点明确，史论结合。表述成文。时间空间范围：1500-1800年；欧洲，亚洲（非洲、拉美、中东不典型）。二、评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。表述不清楚。从评分标准来看，核心是观点明确、多角度评论。三、本题解析：本题考察能力要求：获取和解读信息。调动和运用知识。论证和探讨问题。 命题者意图：还原“欧洲崛起”历史的本来面目，评论有关“欧洲崛起”的观点。本题涉及课标、教材知识：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；欧美资产阶级代议制的确立与发展；西方人文精神的起源及其发展；近代以来世界科学技术的历史足迹 。 审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通的观点，即“西方崛起是比较晚近才突然发生的”，因此，要以这一观点为中心展开论述。四、材料中所有观点：西方的崛起是世界历史中最引人入胜的历程。非、拉、亚的历史是从欧洲的接触才开始的。在1500年前后，亚洲与中东国家是全世界的引领者。1500年前后的欧洲落后于世界其他许多文明。1800年欧洲才赶上并超过亚洲国家。西方崛起是比较晚近才突然发生的。西方崛起在很大程度上归功于其他文明。 以上观点任选一个论证即可。五、评论示例——1】亮出自己的观点（总论点）：西方的崛起是比较晚的，而且很大程度上归功于其他文明。 2】（分论点一）：西方早期殖民扩张时代落后于东方国家。16-18世纪只能侵略非洲、美洲，不能动摇中国等农耕文明高度发达的国家。3】（分论点二）：19世纪前期西方才崛起。工业革命使英国实力迅速增强，1840年鸦片战争英国胜利标志西方崛起。4】（分论点三）：西方崛起很多文明成就来源于东方国家。以唐朝到明朝传播到西方的科技、思想、文化说明分论点。5】结论（呼应总论点）：西方在1800前后才真正崛起，并且很多文明成果来源于中国等东方国家。六、小结：这类试题的答题基本要领是：1】概括材料观点。标明观点出自哪则材料。2】选择观点并作出判断，确定是立论还是驳论。3】分段论述——第一段：观点表述；第二段：论点一（必须是总观点的一部分）表述及其论证；第三段：论点二（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第四段：论点三（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第五段：结论（不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法）。 练习一：评价关于西方传教士的观点（12分）阅读下列材料，回答问题。材料一 随着教会在华势力的不断恶性膨胀，更多的恶霸无赖也籍着入教为名来逃避官府的管辖，以教会的特权为掩护为非作歹。如倡导西学的郑观应在当时的奏折上提到，“莠民以教为护符。尝闻作奸犯科，讹诈乡愚，欺凌孤弱，占人妻，侵人产，负租项，欠钱粮，包揽官事，击毙平民……”；毓贤的奏折也说，“……迩来，彼教日见鸱张。一经投教，即倚为护符，横行乡里，鱼肉良民，甚至挟制官长，动辄欺人……每因教民肆虐太甚，乡民积怨不平……”；对义和团坚决镇压的袁世凯在奏折中也认为“……东省民教积不相能，推原其故，固由教民之强横，亦多由地方官未能持平办理……教民之气焰益张，良民之激怒愈甚，一旦发作，势同决川。”由此看来，清廷的官员们并非不知事情缘由的，郑、毓、袁三人政治立场不同，不过都认为是因为教会对平民的欺压和官吏的袒教抑民而激进民变，最终酿成后来的义和团民变的。材料二 为了培养医学人才，满足医院需求，1866年嘉约翰开设博济医校，开始只招收男生，改名南华医科学校后开始招收女生。孙中山曾来该校学习一年。博济医校开设了解剖学、生理学、内科学、外科学、化学、药学等，嘉约翰亲自教课。1898年，嘉约翰又在花地湾建造了中国第一所精神病院。19世纪末20世纪初，美国长老会、法国传教士先后创办广东女医学堂及其附属的柔济医院和护士学校、韬美医院等，培养了中国的首批护士。评材料中关于近代中国的西方传教士的观点。指导：第一步：概括材料观点。材料一：传教士是列强侵华的代表。材料二：传教士传播了西方先进文明。第二步：观点分析和选择。观点分析一：传教士是列强侵华代表。近代中国，列强侵华的核心是控制中国市场，为这一核心服务的有政治、经济、文化等方面的要求。传教士打着传播基督教旗号，实质是为经济侵略服务。因此，这一观点正确。观点分析二：传教士传播了先进文明。无论传教士传播“福音”，还是创办学校、医院、报刊杂志，都是为侵略服务的，不否认部分人有传播先进文明的愿望，但改变不了整个西方国家的侵略性质。因此，只能说“客观上传播了西方先进文明”。选择：传教士是列强侵华代表。第三步：列出写作框架。【示例】（总观点）材料一说，传教士是列强侵华代表。这一观点反映了传教士的本质。（分观点一）传教士是列强侵华的急先锋。（分观点二）传教士的活动加速了近代中国的半殖民化进程。论证——政治上破坏中国文化主权，条约内容；干涉中国内政，材料内容；经济上巧夺豪取，材料内容；社会生活方面破坏传统道德，材料内容。（分观点三）传教士的文化活动不能改变列强侵华本质。肯定客观积极作用；辨析列强文化侵略。（总结）近代传教士在华活动主要作用是加深了中华民族危机，更深地卷入资本主义世界体系。 练习二：关于“全球化”的观点。阅读材料，回答问题。 全球化，这个在当今颇为时髦的词，在全球范围内被接受和运用。全球化改变着世界，影响着全球60多亿人的生活。这一全球化浪潮，有人认同，也有人反对。这一历史潮流，冲击着社会生活的每一个角落、每一个方面。一个“全”字，包括了人类赖以生存的蓝色星球的整体，涉及了经济、政治、文化各个层面的问题，成了历史新阶段的特征。 格蕾厄姆·汤普森指出：“全球化的思想是一种言过其实的思想。最近30年中所经历的许多相互依存和一体化的情况并不是什么新东西。在某种程度上，我们是在重温具有‘金本位’极盛时期特点的那些话题”。——格蕾厄姆·汤普森：《全球化与国内经济政策的可能性》 罗兰·罗伯特把全球化解释为“世界的压缩”，他的话很有意思：“我完全可以不时地滑回到只用‘全球化’这一名词来指自1870年世界已经迅速地向整体性移动的条件（尽管也展示可供选择的道路以及反趋势）。不过，我的意图一直是论证全球化这一总过程（和有时的逆全球化）至少像所谓的世界宗教两千多年前兴起一样持久”。——罗兰·罗伯特：《全球化：社会理论和全球文化》评上述材料中关于“全球化”的观点。（12分）（要求：能够依据题目要求，观点突出，史论结合，文字通顺流畅。）【指导】“全球化影响深远。”可能的分观点要点：有利于资源和生产要素在全球的优化配置；加速了世界产业结构的调整；方便了人们的日常生活；促使国际关系以协调为主；为解决人类社会发展面临的一些共同问题提供了有利条件。贫富差距进一步加大；世界经济发展的波动性增强；进一步引发全球性的生态危机；加大世界发展的矛盾性；加剧世界发展的不安定性；全球文化多样性面临挑战。 练习三：海权与大国兴衰观点评论。 材料 在世界海权兴衰交替500余年的历史进程中，控制和利用海洋一直是世界大国追求的目标，然而其追求海权的历史命运则截然不同。有的国家通过发展海权实现了国家长久的强盛（英、美）；有的国家则惨遭失败乃至国运衰落（法、德）；有的国家的海权保持了长久的存在（英、美），有的则很快完成了从崛起到衰落的蜕变（葡萄牙、西班牙、荷兰）；还有的国家的海权追求一方面促进了国家崛起，但过度追求又埋下了国家衰落的根源（如俄-苏）。同样的海权追求导致了国运盛衰久暂的天壤之别，其根源无疑值得进行深刻的反思。——刘中民《海权与大国兴衰的历史反思》评材料中关于海权与大国兴衰的观点。（12分）（要求：围绕材料中的观点展开评论，观点明确，史论结合。）指导：【总观点：】海权兴衰关系大国命运。【分观点一：】发展海权能够促进国运的兴盛。如英国、美国等。【分观点二：】丧失海权导致国运衰落。如葡萄牙、西班牙、荷兰等。【分观点三：】武力挑战海权霸主容易使国力受损。如法国、德国等。【分观点四：】过度发展海权损伤国民经济。如英国、苏联等。【总结：】适度发展海权，能够促进国运兴盛，也能保持国家在世界上的利益。 练习四：评论关于科举制的观点。(12分)阅读材料回答问题。材料 美国普林斯顿大学历史系和东亚系双聘教授本杰明艾尔曼（Benjamin Elman)说：“虽然中国的科 举制度在1905年被废除了，这种传统却以另一种方式被传承下来。如今各个国家普遍设立考试制度，这是从以前的中国科举制度转变而来的。尽管其内容改变了，但它的技术、方法和规制都被延续了下来。从这个方面看，我不赞同科举制度是落后的这种观点，我认为它是进步的，只是到了清朝末年，大家都把它与清政府联系在一起，因为清政府是腐败的，所以与之有关的东西都要废除。现在我们可以看到，在科举考试被废除后，考试制度还是得到了继承，如孙中山时期的考试院，实际上是科举制度现代化了。以科举为主的考试制度实际上是非常有意义的。”结合所学知识评论材料中关于科举制的观点。(要求：观点明确，层次清晰，史论结合)（12分） 指导：第一步，提炼出材料中关于科举制的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。 练习五：评论关于中国传统政治的观点。41．（12分）阅渎材料，回答问题。材料一中华帝国是一个神权政治专制国家。家长制政体是其基础；为首的是父亲，他也控制着个人的思想。这个暴君通过许多等级领导着一个组织成系统的政府。……个人在精神上没有个性。中国的历史从本质上看是没有历史的；它只是君主覆灭的一再重复而已。任何进步都不可能从中产生。——黑格尔（1822年）材料二伏尔泰赞赏中国的政府组织结构：“人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才录用。在中国，这些衙门就是治理一切的机构。……如果说曾经有过一个国家，在那里人民的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。……尽管有时君主可以滥用职权加害于他所熟悉的少数人，但他无法滥用职权加害于他所不认识的、在法律保护下的大多数百姓。……人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织。”——摘编自伏尔泰《风俗论》评材料中关于中国传统政治的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 指导：第一步，提炼出材料中关于中国古代政治的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。 练习六：评论关于20世纪悖论的观点。41．（12分）阅读材料，回答问题。 材料 在这个变革加快的时代，传统必须苦苦挣扎才会得以生存。因而使得其中的社会关系和政治关系既让未来的几代人难以辨别，也让亲身经历这些变革的人们感到茫然。科学推动了变革，激励了新技术，重新改变了人们认识世界的方式。全球人口的无情增长连战争都没有使之中断，对世界的资源造成了压力。但是，相比于人口增长，盘旋上升的欲望一即所谓的消费主义，渴望丰富的物质生活，急于享受经济增长的回报——更使得 人们对地球的开发愈发心狠手辣。人们禁不住认为20世纪是一个悖论的世纪。挫败的希望伴随着前所未有的进步。未受控制的变革致使世界的大部分地区陷入停滞不前的状态。乌托邦滋生了道德沦丧、自杀和犯罪。民主的世纪也是独裁者的世纪。战争的世纪也是和平主义的世纪。年轻人比以前获得更多的财富和影响力，但是世界上却出现了庞大的老人群体需要照顾。虽然赋权于年轻人，但掌权的却是老年人。全球化打破了一些国家和社会的框框，但却鼓励其他的国家和社会恢复历史的认同。科技和世俗主义的兴起恢复了宗教信仰。最后，正如我们将在最后一章看到的那样，20世纪也叫做生态的世纪，但对自然界却极具破坏性。——摘自[美]菲利普•费尔南德兹一阿迈斯托（Felipe Fernandez—Armesto）著《世界：一部历史》（第2版）（The World:A History）（北京大学出版社2010年5月第一版，2011年1月第3次印刷）评材料中关于20世纪悖论的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）指导：第一步，提炼出材料中的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。 练习七：【另类41题】41．（13分）1911年，清华大学的前身——清华学堂带着民族屈辱的印记诞生在中华大地上，从建校伊始，清华便始终同国家的兴衰和民族的命运紧密联系在一起。阅读材料，回答问题。材料一：美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”1907年12月3日，美国总统罗斯福在国会正式宣布：“我国宜实力援助中国厉行教育，使此繁众之国能渐渐融洽于近世之文化。援助之法，宜将庚子赔款退赠一半，俾中国政府得遣学生来美留学。”1908年10月28日，中美两国政府草拟了派遣留美学生规程：……（学生中）应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等。1909年清政府正式设立“游美学务处”，专司选考留美学生，并筹建游美肄业馆，……1911年2月，游美学务处和筹建中的游美肄业馆迁入清华园，正式将肄业馆定名为“清华学堂”。由“退款办学”建立的清华学堂，曾被称作“赔款学校”。早年，清华学生也称清华为“国耻纪念碑”，“清华不幸而产生于国耻之下，更不幸而生长于国耻之中。……不幸之中，清华独幸而获受国耻之赐。既享特别权利，自当负特别义务。”——《清华生于国耻：清华大学建校与美国庚子退款》材料二 清华大学在近百年的发展历程中，秉承“自强不息、厚德载物”的校训，形成了“行胜于言”的纯朴校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。根据材料和所学知识，从学校创建的背景、校风形成的原因和“国耻纪念碑”对留学生的影响等方面谈谈你对清华学堂创办的认识。（13分）【参考答案】八国联军侵华，中国战败签订屈辱的《辛丑条约》，民族危机加深；（2分）美国退还庚子赔款创办清华学堂，试图通过中国向美国派留学生来获取最大的收获。清华学堂是带着民族耻辱诞生的。（3分）由于大多数留学生学习的内容是理工科、经济，容易形成“行胜于言”的淳朴校风。（3分）（答校训和学风不给分）清华学子被称为“国耻纪念碑”，使留学生形成强烈的救国精神和责任意识，将自己的命运和国家民族的命运紧密联系在一起，铸就学生爱国的光荣传统。（3分）清华虽身负国耻的印记，但最终发展成为一所具有爱国革命传统、为国家兴盛和科技文化发展做出重大贡献的学校。（2分） 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中国经济与社会史评论文章题目有哪些及答案解析

Hi， NAU的同学们，能看到这个问题就是缘分，这是一个杂烩版的答案，大家一起努力凑，多少改改，不要抄的太过分啦！祝明天考试顺利！===================================================================一、鸦片战争为什么是中国近代史的开端？（908）历史阶段的划分应是以该国的社会性质变化为标准，鸦片战争后，中国被迫同英、美、法等国签订了《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》等丧权辱国的不平等条约，使中国社会的性质开始发生根本的变化。1840年以前中国是封建社会，1840年以后是半殖民地半封建社会，社会性质发生了变化，所以为中国近代史的开端。1、从社会性质来看：战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。中国的主权开始遭到破坏，战前，中国政治上是一个领土完整、主权独立的国家。战后，割让香港等条款破坏了中围的领土及领海主权；“领事裁判权”制度，破坏了中国的司法主权，协定关税，破坏了小国的关税主权；片面最惠国待遇，为列强广泛地掠夺中国提供了方便。这样，中国就从一个独立的主权园家开始沦为一个遭受外因侵略者奴役的半殖民地国家。2、中国的发展方向来看：战前，中国经济上是一个以自然经济为基础的封建国家，小农业和家庭手工业相结合，有力地排斥着外国的商品侵略。中国是一个没落的封建大国，但封建制度已经腐朽，自给自足的自然经济开始解体，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后，废除“公行”制度，增加通商口岸，丧失关税主权，外国的廉价商品源源不断地涌入中国。这种商品“重炮”，逐渐摧毁了中国自给自足的封建经济，使中国日 益成为外国资本主义的商品市场和原料供给地。 中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。3、社会主要矛盾来看：战前中国社会基本上只有两大对立阶级，即农民阶级和地主阶级。因此，中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾。而战后出现了一批买办和买办商人；在外国企业中出现了第一批产业工人。中国社会的主要矛盾，除原有的封建地主阶级和人民大众的矛盾外，又出现了外国资本主义相中华民族的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。4、革命任务来看：原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命，即以反帝反封建为主要任务二、试分析20世纪20年代共产主义运动在中国兴起的原因。（1156）1、戊戌变法和辛亥革命的失败，证明资本主义道路在中国走不通；原因在于：①帝国主义不允许中国通过走资本主义道路而谋求强大中国资产阶级发展不彻底，具有软弱性和妥协性。②中国的封建势力于帝国主义勾结，极力反对中国走资本主义道路；③已经沦为半殖民地半封建的中国，不具备建立资本主义的条件。1840年鸦片战争以后，中国走什么样的道路就已经成为先进的中国人思考和探索的问题。为了争取民族独立和解放，他们向西方寻求救国救民的真理，试图按图索骥，依照西方资本主义制度来改造中国，把中国富强的希望寄托于实行和发展资本主义。从洪秀全领导的太平天国革命，到康有为、梁启超领导的戊戌变法，以至孙中山领导的辛亥革命，最后都以失败告终。国民党也曾在大陆搞资本主义，最后留下的是一个四分五裂、千疮百孔的烂摊子，使中国在半殖民地、半封建的泥潭中越陷越深。2、十月革命给中国送来了马克思主义（共产主义），使黑暗的中国出现了曙光；十月革命的胜利，是马克思列宁主义的胜利。它昭示人们，资本主义制度并不是神圣不可侵犯的，无产阶级和其他劳动群众一旦觉醒起来、组织起来，完全可以依靠自身的力量创造出维护绝大多数人利益的崭新的社会制度3、中国工人阶级的发展壮大，马克思主义的传播，各地共产主义小组的建立，为20世纪20年代共产主义运动在中国兴起创造了各种有利条件； 当时中国收到压迫最深重的就是一无所有的工人阶级，虽然这一阶级当在中国所占比例很小，但是他们有自己的特点。一是工人阶级分布范围有限，基本集中在几个教发达的地区，有利于组织和发动。二是工人阶级收到压迫最为深重，因此革命也最为彻底。三是工人阶级掌握先进生产技术和理论的阶级。中国工人阶级从他诞生以后就不断地进行斗争。第一次世界大战爆发以后，随着工人阶级队伍的成长壮大，斗争也有了初步的发展。中国工人阶级的初期罢工斗争，还都是自发性的斗争。这就是说，工人阶级还没有觉悟到自己阶级的历史使命，没有远大的政治目标，还没有本阶级先进组织的领导。一些带有封建性质的组织，如哥老会、行会、帮口等起着一定的组织作用。这些组织的实权大多掌握在商人、官僚和封建把头的手中。这些组织不可能真正代表工人阶级的利益。工人阶级斗争的发展，就产生了建立自己阶级组织的要求。总之，工人阶级的成长及其斗争的初步发展，说明了在当时中国共产党的产生已经有了自己的阶级基础。4、中国共产党的成立，给中国的发展道路指明了方向，共产主义运动开始在中国蓬勃兴起。马列主义和工人运动相结合，诞生了中国共产党。中国共产党把马列主义理论和中国革命具体实践相结合，形成了毛泽东思想，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。经过北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。三、论述20世纪20年代末30年代初中国共产党探索革命新道路的艰辛历程。（790）1、开展武装反抗国民党统治的斗争 1927年8月，中共中央在汉口召开紧急会议（八七会议），彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党方针。八七会议以后，举行了南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义。中国革命由此发展到了一个新阶段。 2、走农村包围城市的革命道路 以农村为重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地，这是1927年以后中国革命发展的客观规律所要求的。农村包围城市、武装夺取政权这条革命心道路的开辟，依靠了党和人民的集体奋斗，凝聚了党和人民的集体智慧。而毛泽东是其中的杰出代表。 3、毛泽东不仅在实践中首先把革命进攻的方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想 1928年，毛泽东写了《中国的红色政权为社么能够存在？》、《井冈山的斗争》等文章，明确指出以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征；还科学阐明了共产党领导的土地革命、武装斗争于根据地建设这三者之间的辩证统一关系。 1930年，《星星之火可以燎原》一文中，毛泽东指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无疑议的是促进全国革命高潮的最重要因素。4、农村包围城市，武装夺取政权理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括。它是以毛泽东为代表的中国共产党人同当时党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向做坚决斗争基础上形成的。 农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义：毛泽东思想的初步形成。 5、随着革命心道路的开辟，中国革命开始走向复兴。中国共产党领导的红军和根据地逐步发展起来。红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。 四、中国近现代历史演变的经验教训（790）经验：1、农民占我国人口绝大多数，必须依靠农民才能取得中国胜利。但是农民阶级具有局限性，比如太平天国运动和义和团运动就都失败了，这说明农民阶级不可能领到中国取得胜利。2、地主阶级和资产阶级也不能领到中国的胜利，近三十年的洋务运动虽然加速了中国近代化进程，促进了中国民族资本主义的发展，但是地主阶级洋务派只引进西方先进生产技术而不变革落后的封建制度，在甲午中日战争的失败，宣告了洋务运动的破产。而资产阶级由于受本国封建势力，外国资本主义的压迫和自然经济的抵制，具有软弱性和妥协性，戊戌变法和辛亥的果实被袁世凯窃取，说明资产阶级也也不可能领到中国去得胜利。3、中国党有着马克思主义的指导，得到广大人民群众的支持，认识到不改变中国半殖民地半封建社会的性质中国就不能去得胜利。教训：1、中学为体，西学为用。单只学习西方的先进的技术不改变中国封建制度不能够使中国走上富强的道路。2、在维新运动中，维新派寄希望于没有实权的皇帝和少数帝党官僚，没有发动广大群总。改革过程急躁，甚至对列强有不切实际的幻想。维新派无法战胜一慈禧为首的强大的封建顽固势力。3、在国民大中，面对发动的反政变，企图以退让拉住汪精卫，放弃了对的领导权，结果汪精卫发动了15反政变。从此认识到任何时候都不能放弃对的领导权，必须坚持武装斗争。自后，南昌起义打响了武装反抗统治的第一枪，中国党独立领导武装斗争开始。4、秋收起义后，领导进攻长沙受挫，率部到达井冈山，开辟了一条从农村包围城市，武装夺取政权的道路。中国党人打破了对苏联经验的迷信。要一切从实际出发，实事求是。正确分析中国国情。中国农村广大，有着众多可以依靠的农民，而敌人力量薄弱。而在城市，敌人力量强大。此后，中国的的星星之火，发展成为燎原之势。而长征则使中国转危为安，中国党从实际出发，结束了左倾思想在的统治。5、中国要去得胜利，必须改变中国半殖民地半封建社会的性质五、论述近代中国的社会性质与历史任务（893）社会性质：近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会。1封建时代自给自足的自然经济被破坏了，但是封建剥削制度依然保持着，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国社会经济生活中仍占着显著的优势。2民族资本主义有了一定的发展，但它没有成为中国社会经济的主要形式，力量很软弱，它的大部分同外国帝国主义和国内封建主义都有或多或少的联系。3封建专制政权被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政。封建势力是中国最反动最腐朽的势力，是帝国主义统治中国的主要工具和社会基础。4帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，并且操纵了中国的政治和军事力量，是近代中国一切灾难的总根源，是中国社会发展的主要障碍。5由于中国是在许多帝国主义国家的统治和半统治之下，由于中国实际上处于长期的不统一状态，又由于中国的土地广大，中国的经济、政治和文化的发展表现出极端的不平衡。6由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国人民的贫困和不自由的程度，是世界上所少有的。 历史任务是：1争取民族独立、人民解放；实现国家富强、人民富裕。可以从几个方面考虑：中国封建社会的基本生产结构是自给经济，自然经济占主要地位。这种小农经济限制生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。在社会内部，缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成封建经济发展的迟滞。 中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度，在和大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力。中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，保守性日益增强，阻碍了社会的发展和进步。中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心，融入佛教、道教和法家思想，实行文化专制统治。中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构是社会前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性政治经济危机。 18世纪的中国走到了封建社会的末世，危机四伏，而且闭关锁国，固步自封，而工业革命使许多西方国家迅速强大，因此中国与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。近代中国社会因此而落伍了。

呵呵 你上学不自己写 你觉得你对得起你自己啊？感觉你吧 就是一寄生虫 寄生在大学里 只为了自己能够有一个容身之地 你真的白上这么多年学了！ 我一个高中生都看不起你耶

一是战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。 二是中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。 第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。 第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命 1、戊戌变法和辛亥革命的失败，证明资本主义道路在中国走不通； 2、十月革命给中国送来了马克思主义（共产主义），使黑暗的中国出现了曙光； 3、中国工人阶级的发展壮大，马克思主义的传播，各地共产主义小组的建立，为20世纪20年代共产主义运动在中国兴起创造了各种有利条件； 4、中国共产党的成立，给中国的发展道路指明了方向，共产主义运动开始在中国蓬勃兴起。 一、民主革命时期，中共遭受两次严重挫折及中共挽救革命的措施。第一次挫折：1927年，国民大革命失败。挽救措施：1、1927年，中共召开八七会议，通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。2、1927年，中共领导南昌起义、秋收起义等，是中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队，建立农村革命根据地的开始。第二次挫折：第五次反围剿失败。挽救措施：1934年，红军被迫长征，在长征途中召开遵义会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张，会后确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。长征胜利使中国革命转危为安。二、民主革命时期中国共产党工作重心的转移。新民主主义革命时期，党的工作重心有两次大的转移：一次是在国共十年对峙时期，工作重心从城市转入农村；一次是在解放战争后期，工作重心从农村转入城市。土地革命时期，反革命力量强大，统治中心在城市，中国共产党独立进行的几次武装起义均以进攻大城市为主要目标，遭到挫折后，及时总结经验教训，1927年9月在文家市做出重大决策，决定放弃进攻大城市，改向敌人统治力量薄弱的农村进军，在农村建立革命根据地，发展和壮大革命力量。这样既保存了革命力量，又可以积蓄发展革命力量，以达到用农村包围城市，最后夺取城市的目的。解放战争后期，三大战役基本上消灭了国民党的主力，为了迎接人民解放战争的最后胜利，解决新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，1949年4月，中国共产党召开了七届二中全会，确定党的工作重心由乡村转移到城市，开始由城市领导乡村的时期；党要用最大的努力学会管理城市和建设城市；革命胜利后，党的总任务是迅速恢复和发展生产，使中国稳步地由农业国变为工业国，把中国建设成一个伟大的社会主义国家。这次会议，是中国共产党在中国革命发展的关键时刻召开的重要会议，它适应新的形势，把党的工作重点转移到经济建设上来，为中国革命的深入发展指明了道路。 近代史就是从蒙昧走向警醒的历史，从封闭到开放的历史，从被动挨打到抗争胜利的历史，从专制走向民主的历史。 半殖民地半封建社会‘以反对帝国主义和反对封建主义为主要任务

1840后得清朝 各阶层

中国经济与社会史评论文章题目有哪些及答案高中

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那你就只能求助百度了，你现在就是不知道在网上怎么找跟你这论文相关的文献是吧，其实，你可以先了解（财富涌现与流转）里面的，看别人的论文参考文献是什么。你再对应的去网上搜题目啥的，资料就出来了

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尽量把你知道的写上，但要注意简洁

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汗~~ 这个问题是我等能写的出来的嘛 题目这么大 不抄书都不行

论文题目多参考下别人发表的过的文章，多看看资料吧（世界经济探索）还行吧

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中国经济与社会史评论文章题目高中英语答案解析

自1995年樊纲与崔之元、吴易风的“范式之争”以来，“中国经济学”及其建立或重建的问题，已成为中国经济学界近年来的一个热门话题。围绕中国经济学的界定、历史、现在、未来以及怎样看待中国经济学，学者们展开了热烈的讨论，众说纷纭，莫衷一是。因此，我们有必要对中国经济学的研究误区和发展方向作一简要的分析。 一、中国经济学的界定 也许是出于对以前过度概念之争的逆反，现在很多论文没有明确界定“中国经济学”的定义，但也有少数文章有所界定。何炼成、丁文峰认为:“所谓中国经济学，具有狭义和广义之分。狭义的中国经济学是指作为一门科学的中国经济学，即中国经济学科;广义的中国经济学则是指中国的经济学研究，它应是中国经济学科、中国经济学人、中国经济学派、中国经济学工具与方法等范畴的有机统一和总称。(1)”刘诗白认为，正在形成中的中国经济学是“以马克思主义和小平同志的理论为指导，以中国改革开放和建设社会主义的实践为源泉，科学地反映和深入揭示当代中国社会主义建设的规律，批判地吸取西方经济学的积极要素和继承中国历史上的经济学优秀遗产，这样具有中国的理论特色、风格和气概的新经济学，是马克思主义经济学的新发展。”(2) 也有学者不认为将有“中国经济学”，在行文中常出现“经济学的中国化”、“经济学的本土化”、“经济学的中国学派”等。盛洪是代表之一。盛洪认为是否有一个与西方经济学的不同的中国经济学的问题，类似于我们要与西方人共建一座大厦，还是另起炉灶的问题。现在看来，答案很清楚，全世界的经济学家应该是同建一座大厦(3)。他认为中国的经济学研究将出现新的经典、新的定义、新的理论，但这只是对经济学这座共同大厦的贡献，是“经济学的中国学派”。 有的学者引用科学哲学家库恩的观点，从范式的角度来看“中国经济学”。李义平认为，要建立“中国经济学”，作为一次经济学的革命，必须对中国经济生活领域“能够提出崭新的理论，这种理论由一套范畴、概念、定律、方法组成”，对中国经济问题做出“为学界公认的、经得起实践和历史检验的崭新的说明”(4)。宋冬林进一步认为“范式是人们对实践活动的理论认识”。经济学理论的创新“包括这样几个内容:范畴的创新、分析方法的创新和理论体系的创新。”因此，他认为古老悠久的传统文化与现行制度使中国人对本国的经济活动有自己的认识和理解，“外来文化必须同本国实际相结合”，形成自己的范畴、思想和理论，才有“中国经济学”。(5) 还有的学者从历史考证的角度来看“中国经济学”，指出中国经济学或中国政治经济学这个概念并不是新近才出现的时髦名词，它可以追溯到数十年以前。王亚南于1946年出版的《中国经济原论》一书，就曾试图“创建一种专为中国人攻读的政治经济学”，它区别于泊来政治经济学之处，在于“特别有利于中国人阅读，特别能引起中国人的兴趣，特别能指出中国社会经济改造途径的经济理论教程”;或者说，它的内容“比较更切实用”，意在“创立一种特别具有改造中国社会经济，解除中国思想束缚的性质与内容的政治经济学”(6)。谈敏指出，王亚南的上述解释，大致给中国经济学这个概念从理论上划定了一个范围，其侧重点是要求在理论体系、论断结论、案例材料、性质内容等方面，努力形成一种全然不同于现行泊来的政治经济学、而特别适用于中国自身情况的政治经济学“教程”或“读本”(7)。王亚南自己撰写这部《中国经济原论》，就是在实践着这一努力。此书运用马克思主义学说，以研究“中国原有的经济形态”为其宗旨，分别从导论，即论述中国半封建半殖民地经济的形成发展及其研究上的两种基本对立见解开始，随之相继考察了中国社会的商品与商品价值形态、货币形态、资本形态、利息与利润形态、工资形态、地租形态、经济恐慌形态，最后在结论中对中国半封建半殖民地社会生产关系下的诸经济倾向进行了总考察;此外，书中还以附论的形式，补充考察了政治经济学在中国、中国经济学界的奥地利学派经济学、中国商业资本论、中国商业资本与工业资本间的流通问题、中国官僚资本之理论的分析等论题。显然，这是一部道地的中国式政治经济学读本，所以有人揣测说，“大概这部名著就是他自己所设想‘中国经济学’的初步尝试”(8)。由此可见，早在50多年前，我国学者中就已明确提出了创立中国经济学的命题，而且关于这个命题的解释，在不少方面，与今天讨论中国经济学中的许多观点，也是相通的。 二、中国经济学的研究误区 (一)教条主义 这一倾向突出表现为传统政治经济学对于马克思主义经典作家某些论述的生搬硬套和神圣化。过去不少人“僵化”地把马克思主义理解为马克思、恩格斯、列宁、斯大林说过的话。遇到理论和实际问题时，不是用马克思主义的立场、观点、方法去研究，而是从他们的只言片语中找答案。表现在理论研究中，误把一般的经济关系和特定的所有制联系在一起，误把商品经济的一般范畴当作资本主义的特殊范畴，误把经典作家的个别结论当作普遍真理，误把经典作家的规范判断当作实证分析的基础，误把实现目的的手段当作目的本身。这是教条主义倾向在中国经济学研究中的突出表现。改革开放以后，有一部分学者对西方经济学采取了同样的教条主义态度。 (二)急功近利 理论研究需要艰苦细致的工作和持之以恒的努力，经济学也不例外。然而近年来的中国经济学研究却似乎充满了躁动和急功近利，其表现有多种:研究题目的选择侧重于当前的需要，较多的是对策性的研究，对策性研究算不算经济学研究。可以讨论，即使算恐怕也只能是它的一部分，而不是全部。按理说，经济学研究的成果要经过社会较长时期的检验，才能评价它的价值，可是我们的做法却相反，下年评上年，下月评上月，这种评奖方式屡见不鲜。再比如说，当前中国经济学还存在着经济研究“政治化”、“长官意志化”的倾向。本来经济与政治是不可分的，经济研究也要表达长官的意志，但如果仅拘泥于这一方面，完全受这样的约束就不妥当了。 (三)本末倒置 众所周知，经济活动是以人为主体的行为，经济实践也是人们的社会实践。这是一般的经济常识。经济学就是研究“人”这个主体的科学，它要深入分析人们从事经济活动的动机，利益满足的程度，参与经济活动的态度、情绪，以及新的愿望和要求，从而促进经济活动一切依靠人、一切服从人、一切为了人。离开对“人”这个主体的分析，将人游离于经济学之外，不仅使整个经济活动变成无源之水、无本之木，经济学本身也失去了存在的价值。可是，在现行经济学教科书和经济学论著中，却充斥着见物不见人的现象。似乎经济发展和改革开放的实践，与“人”这个主体本身关系不大，或者把“人”这个主体当作已经解决的问题。比如，人们研究发展生产力，谈得较多的都是国民生产总值的增长，人们生活水平的提高。诚然，这些也很重要，但却忽视了“人”是生产力的主体要素，“人”既是生产力的物质承担者，又是生产力发展的受益者。现在我们实施可持续发展战略，就是强调物质财富的增长必须与“人”自身的发展相一致，要服从于“人”的目的。我们平时研究生产、分配、交换和消费等，都不能回避生产总是以人为主体的生产，分配也是以人为主体的分配，交换、消费亦如是。经济学不仅要研究生产什么、生产多少、如何生产，更重要的是深入研究“谁”来生产、为“谁”生产的问题。经济活动是否顺利，当然有技术性问题，但是更多的、带根本性的，还是“人”本身的问题。经济学研究，首先应该研究人们在经济过程中的情绪和愿望，分析人们的劳动能力是否得到充分发挥，是否具有积极性、主动性和创造性，要通过经济活动出现的问题，仔细寻找隐藏在“人”背后的原因和答案。我们坚信，经济学突出了人的主体性，不再从现象到现象，而是从发现人的问题入手，解决人的问题，实现人的愿望和要求，中国经济学就一定能抓往这门科学的根本，从而推动这门科学为经济和社会的发展、进步做出积极的贡献。 与忽略对“人”的问题的研究相联系，在中国经济学研究中，也出现了对生产关系理论的轻视。其实，生产关系即人们的经济利益关系，是基本的经济关系。在现实经济生活，这种利益关系几乎无处不在，并且客观上总是对生产力的发展起着促进或阻碍的作用。可是十分遗憾的是，这样一个常识性问题，在相当长的时期里许多人视而不见、听而不闻。在20世纪80年代初期，经济学界就对把生产关系作为政治经济学的研究对象表现出比较普遍的怀疑，有提出把生产方式作为研究对象的，也有把生产力与生产关系共同作为研究对象的，还有人提出干脆将生产力放在首要地位。甚至在政治经济学(也有叫理论经济学)研究中，给人一种印象，即传统政治经济学的弊端与研究生产关系有关，似乎继续研究生产关系理论是“左”的思想表现，是理论上的僵化。因此，许多搞了多年政治经济学教学与研究的学者将兴趣移至生产力经济学、部门经济学等方面;年轻学者几乎都迷恋起西方经济学。现在广泛流行的，除了各种各样的西方经济学译著，以及根据西方经济学编写的教材和阐述的文章外，现行的政治经济学也基本上是微观经济学、宏观经济学等的大杂烩。有关生产关系的理论，即使在那些仍将生产关系作为政治经济学研究对象的教科书中，分析论述也相当肤浅，有关生产关系的论著则如凤毛麟角。不过，生产关系作为人们之间客观存在的经济利益关系，既不会因人们在理论上的轻视而消失，更不会因人们误解和偏见而丧失其功能作用。其实，传统政治经济学，并不是因为研究生产关系，而是受“左”的思想影响，满足于教条化的理论推演，对现实生活中客观存在的利益关系矛盾采取了回避的态度，不愿作深入的分析探讨。当经济发展遇到困难和挫折时，又夸大利益矛盾，用阶级斗争的办法解决利益矛盾，结果搞得人人自危。这些不仅不能作为轻视和放弃生产关系研究的原因，相反恰恰说明对生产关系研究不够，过于狭隘和肤浅。 (四)形式主义 这在数学方法的运用上表现得最为突出。改革开放以来，随着西方经济学的引进，经济学领域中一个引人注目的现象，就是许多学者尤其是年轻学者研究中比较偏重于采用数学方法，而且是相当艰深的高等数学方法和模型。不仅西方经济学书籍和杂志是满篇满纸的公式，就是在国内一些早就出名的经济刊物，也改弦易辙，刊载起大量的布满数学公式和符号的经济学文章。一批经济学者沾沾自喜于数学方法的运用。这种现象一方面反映了经济学研究领域出现的新气象，为经济研究注入了新的活力，但是另一方面，也提出了一个新问题，就是传统经济学的创新，中国经济学的创立，是否主要依靠数学方法的推广和运用? 我们知道，任何事物都有其质和量的规定性，是质和量的统一体。在经济学研究中，也有定性和定量的问题，并且经济学从定性向定量的发展，也是经济学逐步走向成熟的标志。不过，我们感到，定性分析为体，定量分析为用，定量分析要服从和服务于定性分析，经济学的定量分析必须建立在定性分析的基础上。经济学数学方法的运用必须以准确的定性分析为前提，如果定性不准，定量分析很可能差之毫厘，失之千里，甚至南辕北辙。现在有些运用数学方法撰写的经济学文章，往往为了表述上的方便，常常追求数学技巧而抛弃经济学原则，好像根本不准备让别人读懂，或者主要是为西方经济学者写的。有些文章滥用数学方法，结果最后说明的理论简单而肤浅，许多本来是三言两语就能说明的问题，却运用了一大串的数学公式推导，给人一种故弄玄虚、华而不实之感。 因此，对中国经济学来说，当务之急是要从实际出发，搞清楚中国所面临的究竟是什么样的经济问题，仔细分析问题背后的原因，找出解决问题的具体的方法和途径，并且揭示出中国经济发展的基本规律。而这主要不是依赖于数学方法的运用。当然，如果真有谁能用数学方法说清楚和解决好中国的基本经济问题，那也是最好不过的事情。 (五)时空绝对 中国经济学对待马克思主义经济学的泛时空观。经济体制改革在当代中国的进展，使中国的经济运行大体上纳入了市场经济体制的框架之中。可是，由于旧的理论、旧的思维方式的惯性等方面的原因，指导中国市场经济运行的经济学体系的构建，显然处于较为明显的滞后状态。这方面最有力的例证是，在中国流行的各种颇具中国特色的经济学(政治经济学)教科书，大体上都是由极不协调的三大板块组成:(1)马克思的自由竞争的资本主义经济理论;(2)列宁的垄断资本主义经济理论;(3)对现实的经济运行作浅层次描述的社会主义经济理论。相对稳定的第一、第二板块与急骤变化的第三板块，共处于同一教科书这一事实本身，就是对中国经济学演进尴尬处境的生动写照;也在一定程度上是对中国经济学家尴尬处境的生动写照。 在我们看来，任何经济学理论都是时空相对的，西方经济学如此，马克思主义经济学也不例外。从斯密到约翰穆勒、马歇尔、萨缪尔逊，西方经济学每一重要的发展阶段，都使经济学体系产生基本上是“面目全非”的变化。而中国流行经济学(政治经济学)教科书中的马克思主义经济理论板块，则大体上是数十年一贯制;较之一个多世纪前马克思的经济理论，人们几乎找不到实质内容上的不同之处。马克思主义经济学确实是博大精深的科学体系，但它肯定不是从内容到形式都可以永远定格不变的。 然而，由于某种思维定势，人们基本上连马克思主义经济学是否可作为中国市场经济运行的分析框架这一问题也不作考虑，似乎需要考虑的就是如何以马克思主义经济学为分析框架，来探讨中国市场经济运行可能存在的问题及各层面对策。看不到马克思主义经济学的时空界限，这不仅造成了中国经济学的尴尬，中国经济学家的尴尬，也造成马克思主义经济学的尴尬。如此对马克思主义经济学的坚持，只会使我们距离马克思思想体系的本质内容更为遥远。可以说，泛化马克思主义经济学的时空界限，是中国经济学发展所面临的最大障碍之一。 中国经济学对待西方经济学的狭隘时空观。当人们讨论西方经济学对中国经济学发展的借鉴意义时，尤其是在较为庄重的场合，大多采取的是这样的评价:西方经济学在总体上是庸俗的(非科学的)，但其中亦有一些观点或见解可供参考或借鉴。 其实，理性地分析，在马克思主义经济学产生之后，经过一个多世纪的发展，尤其是边际革命后的发展，西方经济学对以考察市场经济运行或发展为主旋律的中国经济学的发展，具有较为系统性的启发作用。这并不仅仅是因为西方经济学较之人类文明同一大道上的马克思主义经济学多“修炼”了一个多世纪的时间，更不是立足于西方经济学可能比马克思经济学包容了更多的真理性成份，而是在于现代西方经济学与中国经济学处在同一时代，现代西方经济学所研究的现代市场经济与中国经济学所研究的市场经济具有许多相似之处。一句话，中国经济学之所以应当而且可以系统地借鉴现代西方经济学，主要在于二者之间有一定的时空相似性。 中国经济学对待中国现实经济的绝对时空观。中国经济学当然要以中国现实经济作为研究对象。然而，在现实的研究活动中，却时常可以看到将中国现实经济运行绝对化理解的现象。其一，过分夸大中国市场经济运行与西方发达国家市场经济运行的相似性，以为中国市场经济运行不过是或最终不过是西方发达国家市场经济运行的翻版，表现在理论上，绝对照搬和套用现代西方经济学来解释中国现实经济。推崇国有企业的民营化和私有化，否认研究国有企业改革与发展的“学术”意义，即是明证。其二，过分渲染中国现实经济运行的特殊性，否认中国市场经济的一般规定性，将中国经济学演变为诠释现行制度和现行政策合理性的理论工具，从而使得中国经济学带有明显的随意性、动荡性和不确定性，失去了一般理论研究所应具有的规范性、稳定性和相对确定性。其三，忽略中国现实经济的发展特性，拘泥于中国市场经济的现实水平，不理解中国市场经济向现代市场经济演变的迅捷性和复杂性，不注意中国市场经济也在面临知识经济的挑战，因而在理论研究中缺乏前瞻性和预见性，失去了理论对现实的指导意义。 三、中国经济学的发展方向 (一)立足于中国现时的基本国情 何炼成、丁文锋曾指出，中国经济学的真正的“根”，实际上是指其赖以生存和发展的客观依据。因此，“这个‘根’不是中国传统经济思想，不是西方经济学，也不是马克思主义经济学，而只能是中国经济活动。其理由有三，一是与认识论的一般原理相符合。中国经济学的建立和发展毕竟不是经济思想史，而是关于中国改革和发展的学问。二是有利于防止崇古主义对中国经济学建立和发展的误导。三是还中国经济学理论与实践相互关系的本来面目，以保证中国经济学建立和发展能够健康进行。”(9) 中国经济学发展的历史表明，经济学的发展与中国社会、政治、经济、文化等的发展有极强的同步性。近代以后，马克思主义传到中国，并且不断地与中国实际相结合，这种结合一方面在于马克思主义是一种科学或科学体系，更重要的则在于马克思主义适应了中国的文化传统与经济传统，或者说是适应了中国的基本国情和现实国，情，实现了马克思主义与中国的历史、理论和实际的统一。在当前国际竞争日趋白热化和世界经济一体化的情况下，只有通过对中国国情的深刻认识和对马克思主义的准确、全面理解，才能建立真正“全新的”中国经济学。 新中国成立后，经济学的发展经历了两个大的阶段。一个是十一届三中全会以前，总的思路是对“经典的”社会主义模式的实践探索，但是更多地停留在对马克思经济学的理论注释上;另一个是十一届三中全会以后，由于实现了思想上的“拨乱反正”，重新确立了实事求是的方法，使得经济学开始探讨现实的社会主义经济发展的规律。随着改革开放的进一步深化，西方的科技、管理、学说不断地引入，使中国经济学的发展进入了一个全新的阶段。然而，中国经济学在与西方经济学融合的过程中，也出现了某种盲目引进、机械嫁接甚至全面接受的倾向。这表现在滥用西方经济学的概念、范畴来剪裁中国经济发展实际。一些理论完全无视中国的实际，“言必称希腊”，导致中国经济学发展的混乱。理论的混乱必然导致实践的盲目，政策变动频繁，改革成本加大。从中国经济学自身的发展来看，呈现出对过去的过多的定性分析的“矫枉过正”的现象，要么过于追求经济模型的形式上的完美，忽视其实践指导性，要么以晦涩的理论来片面地提出改革方案。中国经济学的“贵族化”倾向明显加大，经济理论与经济发展实践的背离越来越大。对此如无清醒的认识，必将把中国经济学引入歧途。因此，中国经济学的发展必须立足于中国现时的基本国情，在中国经济传统与现代经济相结合的基础上推进中国经济学的发展。 (二)在马克思主义经济学、西方经济学和时代需求所组成的三维空间中把握中国经济学的发展方向 注重马克思主义经济学对中国经济学发展的导向作用。这主要是因为马克思主义经济学揭示了经济运行(包括市场经济体制下经济运行)的一般规律。正像马克思主义经济学中关于生产关系和生产力之间的耦合关系的原理对以改革问题为主旋律的中国经济学的发展可以发挥重要的导向作用一样，马克思主义经济学中的社会生产均衡发展的原理等也必将对以市场经济运行为考察对象、以经济发展问题为主旋律的中国经济学产生重要的导向作用。 以现代西方经济学作为中国经济学基本框架的重要方面。现代西方经济学之所以能成为构建中国经济学基本框架的重要方面，主要是因为现代西方经济学的基本逻辑起点较为贴近我们这个时代经济生活的实际;作为寻求市场经济体制下社会经济资源配置机理以及优化各层面对策的经济学，与我们要构建的经济学大体上属同一类别，在研究对象、基本使命、基本方法等方面均有大体的同构性。 顺应时代要求，实现中国经济学发展的跨越式发展。从世界范围内来看，经济学正孕育着一场新的革命，其意义可能会远远超出经济学的边际革命和凯恩斯革命。其主要诱因是因为经济能量流动模式的变迁(10)。古典经济学家生活的时代，主要是以手工劳动为基础、以再生资源为主体的经济能量流动模式;边际革命时代的经济学家，面临的则是以机器大工业为基础、非再生资源在经济资源中占有较大比重的经济能量流动模式。今天，科技革命一方面是显著放大了经济运行中经济能量的流量，另一方面则是，较之边际革命时代，非再生资源在经济能量流动模式中占有更大的比重，从而使非再生资源的枯竭化前景以极为引人注目的形式凸现出来。如果说边际革命时代的经济学家对他们那个时代的、与古典经济学家面临的经济能量流动模式具有基本异质性的、新的经济能量流动模式的深切反思，导致了经济学的边际革命，那么，对我们这个时代的深切反思，也就必将会产生能回应我们这个时代的经济能量流动模式深刻变迁的新的经济学革命。 中国市场经济的后起性，使中国没有能产生与古典经济学相对应的经济学;也没有能产生与边际革命及其之后的西方经济学相对应的经济学。中国经济学的发展当然没有必要像西方经济学那样，经过漫长的演进过程。中国经济学家可以也应该在以西方经济学尤其是边际革命后的西方经济学为基本构件或分析框架的同时，顺应时代需求，走一条非常规的发展路径，在某些方面超越西方现代经济学，以相当一部分资源具枯竭前景假设为中国经济学的基本逻辑起点，从而使中国的经济学家在新一轮的经济学革命中做出自己应有的贡献。(11) (三)时空相对地把握中国经济学 首先，中国经济学必须以现实的经济体制改革和市场经济演进为基础，以这一过程中出现的和将要面临的问题为导向，体现中国经济学的时代特色。其次，中国经济学必须广泛吸取古今中外经济思想和经济理论的精华，用之于分析中国经济发展的一般性和特殊性，在此基础上体现中国经济学的理论特色。第三，中国经济学必须摒弃西方主流经济学和传统社会主义经济学在既定制度下研究人们行为关系的做法，回应中国现实的经济体制改革和经济发展，合理兼顾制度分析和行为分析，体现中国经济学的方法特色。第四，中国经济学必须正视中国现实经济问题的不规范性，比如说，国有经济战略调整问题，国有企业改革和发展问题，城乡不对称二元结构问题，商品市场化与要素市场化不同步问题，区域经济发展不平衡和区域经济保护问题，经济、科技、社会、政治体制改革不协调问题，等等，既要用规范的方法分析比较规范的问题，也要用规范的方法分析不规范的问题，还要用“有规范”的方法分析不规范的问题，体现中国经济学的研究特色。第五，中国经济学必须考虑知识经济的挑战问题，这不仅在于中国迟早也将进入知识经济时代，而且在于知识经济正在全面冲击着现有的经济学理论，因此，在我们接受并从现代经济学中吸取养分的时候，就不能不有所鉴别，有所取舍，从而对知识经济可能对中国经济学的冲击早做准备。比如说，关于作为现代西方经济学基本假定和理论基础的经济人理性行为假定，且不谈众多学者对其颇有微辞，也不谈这一假定与中国传统观念是否融合，即便是着眼于中国经济的长远的协调发展和可持续发展(20世纪70年代末以来的经济体制改革所激发的个人、组织和地方的自利倾向对于生态、环境和社会、政治等方面所产生的负面影响不能不引起我们的关注)，以及知识经济的基本特征，我们也有必要考虑这样一个价值判断问题:尽管我们不能回避人的自利倾向，但是，我们是否有充足的理由以此作为经济学研究的出发点，借以进一步渲染和扩张这种自利倾向，而不是以同样无法回避的人的合作倾向和多目标导向作为经济学研究的出发点? 注释: (1)(9)何炼成、丁文锋:《中国经济学从何处来》，《经济学动态》1997年第7期。 (2)刘诗白:《中国经济学构建的若干问题》，《经济学家》1997年第3期。 (3)盛洪:《会有经济学的中国流派吗》，《南方周末》1997年10月10日。 (4)参见欧阳文和、周成名:《’97“中国经济学”研究动态》，《财经研究》1998年第3期。 (5)宋冬林:《从范式危机看经济学的发展》，《当代经济研究》1997年第2期。 (6)王亚南:《中国经济原论》，“附论——政治经济学在中国”，广东经济出版社1998年9月版，第296-325页。 (7)谈敏:《中国经济学的过去与未来——从王亚南先生的“中国经济学”主张所想到的》，《经济研究》2000年第4期。 (8)胡寄窗:《中国近代经济思想史大纲》，中国社会科学出版社1984年12月版，第443

邓小平曾说“只有社会主义制度才能从根本上解决摆脱贫穷的问题”，否则，要在21世纪中叶“达到中等发达国家水平就没有希望了”(《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第208页、第218页)。但邓小平1977年复出工作后，频频外出访问，亲眼目睹发达国家的现代化水平，对中国与发达国家的实际差距有了清醒认识，对我国在20世纪末实现的现代化发展目标作了重新考虑。1979年10月，他说：关于四个现代化，“我们开了大口，本世纪末实现四个现代化。后来改了个口，叫中国式的现代化”(《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第194页)。邓小平“两步走”的最初设想，是到21世纪中叶接近发达国家水平。邓小平在调整20世纪末奋斗目标时，也在思考21世纪的奋斗目标。十二大前夕，他指出“我们摆在第一位的任务是在本世纪末实现现代化的一个初步目标，这就是达到小康的水平。如果能实现这个目标，我们的情况就比较好了。更重要的是我们取得了一个新起点。再花三十年到五十年时间，接近发达国家的水平。”(《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第416页)这里讲的还需要三十年到五十年的奋斗目标，就是21世纪去实现的宏伟战略。他解释这个目标说：“我们奋斗了几十年，就是为了消灭贫困。第一步，本世纪末，达到小康水平，就是不穷不富，日子比较好过的水平。第二步，再用三五十年的时间，在经济上接近发达国家的水平，使人民生活比较富裕”；“翻两番，达到小康水平，可以说是中变化。到下世纪中叶，能够接近世界发达国家的水平，那才是大变化。到那时，社会主义中国的分量和作用就不同了，我们就可以对人类有较大的贡献。”(《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第109页，第143页)1 的目标太明确，太具体又太遥远。。。

最佳答案英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期，为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差 1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，进行暗访密查，缉拿烟贩，收缴鸦片6月在虎门海滩销毁鸦片，这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄，这次活动成为鸦片战争的导火线 1840-1842年，第一次鸦片战争爆发鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端 1856-1860年，英法联军为进一步打开中国的市场，发动了第二次鸦片战争占领北京后，火烧圆明园 在第二次鸦片战争前后，俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里(结合第8页表格和第9页图掌握) 1851-1864年太平天国运动，1853年占领南京改为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权为推翻清朝统治，派军队北伐和西征 左宗棠作为钦差大臣，采取"先北后南，缓进急战"的策略，收复了新疆为加强西北边疆的管理和防务，1884年，清政府在新疆设立行省 1894-1895年，甲午中日战争清政府失败后，与日本签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖地化程度 1900年春，义和团运动矛头直指帝国主义侵略势力 1901年，清政府被迫同八国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，给中国人民增加了新的学生的负担，严重损害了中国的主权，从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具中国完全沦为半殖民地半封建社会 19世纪60年代到90年代，"师夷长技"的洋务运动，前期以"自强"为口号，采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业后期以"求富"为口号，开办了一些民用工业，如李鸿章在上海创办的轮船招商局，张之洞创办的汉阳铁厂，湖北织布局等从70-80年代筹建了南海，北洋和福建三支海军1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂 评价洋务运动(第30页内容，重点掌握) 1895年春，康有为领导的"公车上书"揭开了变法维新的序幕 1898年6月到9月，光绪帝发布了一系列变法令，内容( P33):要求从政治，经济，军事，教育，思想五个方面掌握 1894年，孙中山组织了革命团体兴中会1905年，他建立统一的革命组织中国同盟会，孙中山当总理，通过了推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，改革土地制度的革命纲领，它的成立，大大推动了全国的资产阶级民主革命运动创办的机关刊物《民报》，三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想 1911年的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心但是，辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取，没能完成反帝反封建的任务 1915年，陈独秀等知识分子高举"民主"和"科学"两面旗帜，以《新青年》杂志为主要阵地，掀起新文化运动以四提倡四反对为主要内容，向尊孔复古逆流进行攻击，从而在社会上掀起一股思想解放潮流 1918年，李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章，进行宣传马克思主义 新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件不过，新文化运动中也对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到后来 1919年5月4日，北京大学等校学生举行示威，要求"外争主权，内除国贼"，取消"二十一条"，反对在对德"和约"上签字，惩办卖国贼要求，遭到北洋军阀政府的镇压6月初，上海工人举行罢工，商人罢市，支持学生斗争，工人阶级起了巨大的作用，结果政府被迫释放学生，罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在和约上签字五四运动取得初步的胜利五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始 1921年7月在上海召开的中共一大通过了党的纲领，确定党的奋斗目标是:推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义中心任务是:领导工人运动 1922年中共二大，确定党的民主革命纲领是:打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国这是在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领 1924年创办的黄埔军校由周恩来任政治部主任培养了大量军事政治人才 1926年，广东国民政府北伐，目的:推翻北洋军阀的统治，统一全国;对象:吴佩孚，孙传芳，张作霖;主要战场:湖南，湖北;主要战役:汀泗桥，贺胜桥;在两湖战场消灭了吴佩孚主力;出师不到半年，北伐军从珠江流域打到长江流域，国民政府从广州迁到武汉 1927年4月，蒋介石叛变革命，在南京成立"国民政府"代表大地主大资产阶级的利益，它对外投靠帝国主义，对内镇压人民革命运动 1927年8月1日，周恩来，贺龙，朱德等人，领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派统治的第一枪 1927年9月，毛泽东领导秋收起义，进攻敌人力量较为薄弱的农村，建立了中国第一个农村革命根据地:井冈山革命根据地南昌起义，秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队建立农村革命根据地的开始 1934年10月到1936年10月，中国工农红军在未能粉碎敌人第五次"围剿"后被迫进行战略转移，进行长征 1935年1月，党中央召开遵义会议，会议解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古等人在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张确定军事上由毛泽东，周恩来等负责指挥遵义会议确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点 长征途中，渡过金沙江跳出敌人的包围，1936年10月，红二方面军和红四方面军同红一方面军胜利会师，宣告长征胜利结束长征的胜利，粉碎了国民党反动保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安 1931年九一八事变爆发时，蒋介石要求驻守东北的张学良实行不抵抗政策，使东北三省一百多万平方公里的土地不到半年时间全部沦于敌手全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略东北人民和部分东北军部队，组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略中共派杨靖宇组织东北游击队，开展抗日游击战争中国人民的局部抗战开始 九一八事变后，中共提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日，张学良，杨虎城接受了中共主张，为了逼蒋抗日，1936月12月12日，发动"西安事变"事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成 1937年日军向卢沟桥中国守军发动进攻，制造七七事变，中国人民的全国性抗日战争从此爆发在事变中，佟麟阁，赵登禹先后为国捐躯平津相继陷落，这时抗日民族统一战线正式建立 1937年12月，日军占领南京，制造了南京大屠杀，在六周时间内，屠杀中国居民达三十万人以上 在全面抗战期间，中共领导的八路军取得"平型关大捷"，这是抗战以来第一次大捷;为粉碎敌人的"囚笼"政策，1940年8月在彭德怀指挥下组织了百团大战，这是抗战中，中国军队主动出击日军的最大规模战役国民党军队在1938年春取得台儿庄大捷 抗战胜利前夕，1945年4月，在延安召开中共七大，大会主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题制定了党的政治路线:放手发动发动群众，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国 1945年8月15日，日本宣布无条件投降，标志着抗日战争的最后胜利 在抗战胜利后，蒋介石在美国的支持下阴谋发动反共反人民的内战，为了进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民，邀请毛泽东到重庆谈判1945年8月到10月，为了尽一切可能争取国内和平，毛泽东在周恩来，王洛飞的陪同下，同国民党进行谈判，最后达成和平建国的"双十协定" 1946年6月，蒋介石撕毁"双十协定"，对中原解放区发动进攻，标志全面内战爆发 1947年夏，刘伯承，邓小平率军挺进大别山威胁南京和武汉标志战略反攻的开始 1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了辽沈，淮海，平津三大战役淮海战役的胜利，奠定了解放长江以南各省的基础(陈毅曾说，淮海战役是人民群众用小车推出来的)，1949年初，北平和平解放，平津战役的胜利，使华北全境基本解放(掌握P98图)三大战役的胜利，共歼灭和改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭了，大大加速了人民解放战争在全国的胜利 1949年4月23日，解放军占领南京，标志统绐中国22年的国民党政权的垮台 状元实业家张謇，在《马关条约》签订后，中华民族面临严重民族危机情况下，提出"实业救国"的口号，创办了大生纱厂等一系列企业，同时兴办学校和开展慈善事业一战期间企业由于帝国主义放松了对中国民族资本的压迫，获得进一步的发展，但大战结束后被吞并 中文报纸中最著名的是1872年在上海创办的《申报》1897年在上海创办的商务印书馆是近代中国历史最长，规模最大的文化出版机构 1909年，由詹天佑主持修建的京张铁路是中国人自行设计和施工的第一条铁路 揭开制碱奥秘的侯德榜撰写了《制碱》一书，他的制碱法被命名为"侯氏制碱法" 近代开眼看世界的思想家中代表人物有魏源和严复魏源他编成《海国图志》一书，系统介绍了南洋，欧美各国的历史地理，并说明编写的目的是"师夷长技以制夷"严复是戊戌变法时期的启蒙思想家，他翻译了《天演论》，阐述了"物竞天择，适者生存"，"世道必进，后胜于今"的进步观点 戊戌变法期间，创办了京师大学堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府 1905年清政府宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度 鲁迅代表作有《狂人日记》，《孔乙已》等;徐悲鸿代表作有《愚公移山》等;被称为人民音乐家的聂耳的代表作是《义勇军进行曲》，冼星海的代表作是《黄河大合唱》 历史该如何复习？ 心理状态稳定是正常发挥的关键 其实这个不仅对于历史有用，其他也是如此了但是历史考试中一定么心里保持号哦因为我高考那次好像真的比较紧张的说啦有的地方真的是一下子想不起来，短路所以如果真的心理状态不稳定，其结果则必发挥失常。 所以要学会自我调节，注意几点 ①通过考前练兵，（摸拟考试）了解并尽快适应准高考型的试题，缓解考试紧张症。 ②查缺补漏，完善知识点的不足，增强应考自信心。 ③吃好，睡好，身体好是健康心理二大前提，切忌打"消耗战"，同时不断告诫自己"往前看，（高考过后）实现目标需努力，往回看（中考会考）难关能过要自信"。 争取全面拿分，切忌轻易放弃任何部分。 抓总体柜架结构，切忌捡芝麻丢西瓜。 最后一个月巩固提高，应该从柜架结构入手，准确抓住主要线索及阶段特征，再对应基础史实，如重要事件、人物及评价问题。这样由大及小，宏观与微观相结合，如中国古代史，从纵向（按时间）抓住六大阶段--先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清，横向抓住四个方面--政治、经济、文化、民族关系和对外关系，这样构成网络体系，并准确掌握基本史实，总之，抓线索，突出重点，带动整体。 应考时抓审题，站史实，注意史论结合。 审题是做题的前题和关键，历史知识内容厌杂，但题目设计都有针对性：时间、空间、程度不同，相应内容也会有所变化，审题时要仔细抓住每个关键词，再确定落笔的角度，材料题要有针对性地审查是否将有效信息，抓信了，抓全了。问答题则要按设问结构分层解答，切忌从头到尾"一段论"，否则会失"踩分点"。 最后注意：回读考纲、回读课本、回读历史地图、回读错题，记信，只要稳定心理正常发挥就不会出现成绩滑坡，所以以稳为准，争取稳中提高。 自始至终抓好“三个着力点” 着力点一：狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络： 准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆，使知识网络化。 理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。 理解历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度去认识历史。 强化专题史复习，融会贯通，形成知识主干。 呵呵，其实历史真的比较容易复习，但是问题在于很多时候不容易拿高分，但是很多时候也拿不了低分所以看大家平时复习的功力咯 中国历史（八年级 上） 速 记 第一单元 侵略与反抗 第一课 鸦片战争 英国为开辟市场，走私鸦片危害广。 民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。 一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。 赔款通商又割地，半殖半封近代史。 第二课 第二次鸦片战争期间列强侵华战争 英法起祸端，火烧圆明园。 沙俄割领土，一百五十万。 南有太平军，反清抗洋兵。 奇兵杀华尔，千古留美名。 第三课 收复新疆 俄英垂延争新疆，入侵称汗阿古柏。 海塞并重左宗棠，先北后南好策略。 新疆收复回祖国，治理西北行省设。 第四课 甲午中日战争 一八九四甲午战，割地赔款丧主权。 世昌殉国黄海间，开设工厂增口岸。 北洋舰队全军没，大大加深殖民地。 《马关条约》被迫签，民族危机险空前。 第五课 八国联军侵华战争 八国联军侵满清，北京二度被占领。 赔巨款，派驻兵，辛丑年里泪盈盈。 严禁人民反列强，清朝变成洋人庭。 第二单元 近代化的探索 第六课 洋务运动 内忧外患陷困境，地主阶级忙自救。 19世纪60至90，师夷长技办洋务。 自强求富为口号，奕忻曾李又左张。 军事民用和学堂，富国强兵未达到。 资本主义得发展，启动中国近代化。 第七课 戊戌变法 公车上书给皇帝，维新变法运动起。 《中外纪闻》强学会，康梁奔走救危机。 光绪诏书要变革，救亡图强改现状。 维新百日终失败，爱国忧民精神扬。 第八课 辛亥革命 孙中山建同盟，三民主义作指导。 兴民族，争民权，改开土地为民生。 武昌起义震华夏，辛亥革命创民国。 推翻清朝帝制结，民主共和入民心。 第九课 新文化运动 《青年杂志》运动搞。 “民主科学”摇大旗，陈李胡鲁作代表。 十月革命送曙光，马克思主义响中国。 新文化运动载史册，人们思想大解放